感受共和国巨变教学设计
《感受共和国的巨变》说课稿
《感受共和国的巨变》说课稿我今天说课的题目是《感受共和国的巨变》，这是鲁教版九年级第二单元第三课《腾飞的东方巨龙》第一课时的内容。
首先，我对教材实行分析一、教材分析（一）本课地位与作用本课主要阐述了我国改革开放以来百姓生活变迁、综合国力显著增强的事实，目的在培养学生热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感。
从而为学习下一目“党是我们的领路人”奠定思想基础。
（二）教学目标根据课程标准中的要求及初三学生的实际，本课时的教学目标确定如下：情感、态度、价值观目标：增强热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感。
水平目标：提升搜集、处理、使用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和实行反思。
知识目标：了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：（三）教学重点、难点教学重点：“百姓生活大变迁”和“综合国力显著增强”是本课时的教学重点。
教学难点：“综合国力显著增强”也是本课时的教学难点。
二、说教学理念我的教学理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。
教师转变教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。
三、说学情关于改革开放以来我国取得的巨大成就，学生在八年级下册第十一课“面对变化发展的社会生活”中学过，在第十四课“快速发展的现代科技”中也学到了相关内容，已有一定的知识储备。
同时，青少年学生随着年龄的增长、知识的丰富、交往范围的扩大、视野的逐步开阔和心理的逐渐成熟，开始对国家的政治生活、经济生活产生一定的兴趣，也开始思考自己的人生和注重国家的命运。
所以，要对学生实行国情教育，使其理解到这种变化的原因，增强爱国、爱党、爱社会主义的情感。
为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课时设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法根据学生的现状和当前教育的实际发展水平，在教法方面，我充分利用多媒体资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生获得知识和技能，学会学习，形成准确的价值观。
初中道德与法治_感受共和国巨变教学设计学情分析教材分析课后反思
《感受共和国的巨变》教学设计一：内容标准感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
二：教学目标（一）情感、态度、价值观：增强热爱社会主义祖国、热爱共产党的情感。
（二）能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
（三）知识：了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
三：教学内容分析该项目通过丰富的材料让学生观察、感受、体验改革开放给百姓生活、给国家和社会带来的巨大变化，增强热爱中国共产党的情感，激发爱国主义热情。
该项目既能贯彻落实党和国家对青少年思想品德教育的要求，又能为学习第二项目“党是我们的领路人”奠定情感基础。
安排了两个层次的内容。
第一层次“百姓生活大变迁”。
人民生活总体上达到小康水平，是共和国取得的最明显的成就。
引导该项目学生感受这些变化，享受改革开放和发展社会主义市场经济所带来的成果，更能增强学生对社会主义优越性的认识和对祖国的认同感。
教材先从百姓日常生活现象入手，选取了穿衣、吃饭、住房、交通工具等方面的新旧照片进行对比，由此引导学生从物质生活和文化生活两方面感受生活质量的提高，接着又选取了几项最能反映百姓生活状况的指标，通过这些活动引导学生从感性上认识到百姓生活正在发生着巨大的变化，然后从理论上概括出我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。
第二层次“综合国力显著增强”。
综合国力的大小强弱，反映着一个国家的发展水平，也从根本上决定着它在国际上的地位和作用。
以综合国力为轴线，介绍改革开放以来我国各方面发生的巨大变化，使学生感受到祖国、家乡正在走向繁荣富强，从而增强民族自尊心、自信心、自豪感和热爱祖国的情感。
通过对经济、科技、国防、外交方面的成就，教材给出了大量的事实材料、照片、数据，自然引出了我国综合国力日益增强的结论。
感受共和国的巨变陈豪
《感受共和国的巨变》教学设计课题：感受共和国的巨变教学内容：山东人民出版社《思想品德》九年级第二单元《五星红旗我为你骄傲》第三课《腾飞的东方巨龙》第一项目《感受共和国的巨变》课程标准内容要求：三4.1 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
教学目标1、情感、态度、价值观：增强热爱社会主义祖国的情感。
2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
3、知识：了解中国共产党领导全国人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
教材分析“感受共和国的巨变”是第三课的教学重点。
该项目主要是引导学生了解我国实行改革开放和建立社会主义市场经济给我国带来的深刻变化，意在结合学生的亲身体验，增强学生对祖国认同的情感，培养学生的爱国主义思想。
教学重点：综合国力显著增强。
教学难点：对小康水平的理解和对综合国力的认识。
课前准备（1）搜集百姓生活十大变迁的数据。
（2）搜集我国经济与科技发展成就的资料，感受祖国的发展变化。
（3）搜集改革开放以来，反映我国在国防、外交等方面巨大成就的资料。
整理搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。
教学过程（一）百姓生活大变迁课前展示课件：播放歌曲《好日子》环节一：导入新课教师：同学们，2009年10月1日，是中华人民共和国成立60周年纪念日，在天安门广场举行了隆重的庆祝仪式。
我们感受到改革开放以来，新中国发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就。
这节课让我们共同来感受共和国的巨变。
（展示课题）教师板书：感受共和国的巨变环节二：教授新课教师：同学们，课前你听到的那首歌曲是什么？（学生答：《好日子》）这首歌反映出了老百姓生活变迁、过上好日子的喜悦心情。
具体发生了哪些变化呢？请同学们说说自己身边的新变化。
学生畅所欲言，教师引导观察照片，感受变化。
展示课件：衣食住行看变化照片是生活的历史记录，请同学们观察照片，谈谈你从中感悟到了什么？（学生讨论回答，教师点拨归纳。
感受共和国的巨变 教案设计
3、社会主义制度有着巨大的优越性和强大的生命力，增强爱国爱社会主义的情感。
三、教材分析
本节教材有两部分内容：第一部分“百姓生活大变迁”，主要介绍百姓衣食住行物质文化生活的变化；第二部分“综合国力显著增强”主要说明了我国经济力、科技力、国防力、外交力等方面取得的伟大成就；尽管内容不多，但却紧紧围绕变化或成就激发了学生爱国爱社会主义的思想情感，实现了政治课的教学目的。
爱国主义教育是政治教育和教学的灵魂。每一课中都蕴含着丰富的爱国主义教育内容。我们应该通过教学引导学生自觉树立爱国情感，肩负起建设祖国的历史重任，并树立起为之奋发学习的决心，将爱国之情不断转化为爱国的行动。
本课例是以新中国成立以来特别是改革开放以来发生的巨大变化或取得的伟大成就为背景，紧密结合百姓身边生活的实际，通过大量的学生耳熟能详时政材料，使学生明确社会主义制度的优越性和党的正确领导及改革开放的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发其爱国情感。培养学生的民族使命感和责任感。
感受共和国的巨变
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学﹄□小学2，学科：政治
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习课文，了解变化或成就
二、完成预习学案
二、教学课题
通过学习使学生进一步明确新中国成立以来特别是改革开放以来我国发生的巨大变化或取得的伟大成就，增强学生热爱祖国、热爱社会主义的思想情感。
1、、从大量的图片、数据、访谈中认识百姓生活的变迁过程，感受国家的巨大变化；
（4）从中得出什么结论？学生讨论，教师总结点拨）认识到：：
社会主义制度具有巨大的优越性和强大的生命力；
改革开放是社会主义事业的发展动力；
中国共产党是社会主义事业顺利发展的根本保证，没有共产党就没有新中国，也就没有建设中国特色社会主义。（多媒体打出，学生记在课本上并齐读）
感受共和国的巨变教案设计
感受共和国的巨变一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：思想品德3、课时：14、课前准备：学生准备：安排学生进行社会调查。
调查内容是对比建国前后，特别是改革开放以来家庭生活的改善，家乡在物质和文化生活方面的变化，国家在政治、经济、科技、国防、文教、外交等方面的巨大成就。
将学生分成若干小组，自主选择调查方式，可以查阅报刊、书籍，可以上网，也可以采访长辈、寻找家庭的新老照片，对搜集的资料进行整理。
教师准备：查找人民生活质量提高和综合国力增强的资料、数据、图片并制成多媒体课件在课堂教学中使用。
二、教学课题情感态度价值观：增强热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感。
能力方面：提高搜集、处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
知识方面：了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
三、教材分析该项目内容通过丰富的材料让学生观察、感受、体验改革开放给老百姓的生活、给国家和社会带来的巨大变化，增强热爱中国共产党的情感，激发爱国主义热情。
该项目既能贯彻党和国家对青少年思想品德教育的要求，又能为学习第二项目“党是我们的领路人”奠定情感基础。
该项目安排了“百姓生活大变迁”和“综合国力显著增强”两个层次的内容。
第一层次“百姓生活大变迁”。
人了生活总体上达到小康水平，是共和国取得的最明显的成就。
引导学生感受这些变化，享受改革开放和发展社会主义市场经济所带来的成就，更能增强对社会主义会优越性的认识和对祖国的认同感。
第二层次“综合国力显著增强”。
综合国力的大小强弱，反映着一个国家的发展水平，也从根本上决定着它在国际上的地位和作用。
以综合国力为轴线，介绍改革开放以来我国各方面发生的巨大变化，使学生感受到祖国、家乡正在走向繁荣富强，从而增强民族自尊心、自信心、自豪感和热爱祖国的情感。
四、教学方法自主思考、合作探究，多媒体教学五、教学过程（一）情感点燃，切入主题多媒体展示歌曲《红旗飘飘》视频：/play/15422.htm教师：同学们听了这首激情澎湃的歌曲《红旗飘飘》之后，内心有什么感受呢？学生把内心对中国日益强大的激动、自豪之情表达出来。
教学设计：感受共和国的巨变.doc
教学设计:感受共和国的巨变一、教材内容：鲁教版九年级思想品德第二单元《五星红旗我为你骄傲》第三课《腾飞的东方巨龙》第一框题《感受共和国的巨变》。
二、课程标准要求：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
三、教材内容分析：通过本框题的讲述让学生在情感上感受、体验改革开放给老百姓、国家和社会带来的巨大变化，增强热爱中国共产党的情感，激发爱国主义热情。
四、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感。
2、能力目标：提高学生独立思考、敢于质疑的能力。
3、知识目标：了解中国共产党领导全国人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
教学重点：综合国力显著增强。
教学难点：对小康水平的理解和对综合国力的认识。
五、教学方法：讨论、分析六、教学过程：（一）创设情境，引入新课播放宋祖英的歌曲《好日子》。
教师：同学们，听了这首歌曲你有什么感受？学生谈自己的感受。
教师：改革开放以来，社会主义中国发生了巨大的变化，取得了举世瞩目的成就。
这节课让我们共同来感受共和国的巨变。
板书：感受共和国的巨变（二）师生合作，自主探究.1、百姓生活大变迁。
教师：同学们，刚才我们听到的歌曲《好日子》反映出了老百姓生活变迁、过上好日子的喜悦心情。
请同学们观察课本34-35页的照片，说一说我们身边都发生了哪些变化？请同学们畅所欲言。
学生谈变化。
教师：改革开放以后我国发生了翻天覆地的变化，百姓生活也发生了巨大的变迁，我国人民实现了有贫穷到温饱、再由温饱到总体小康的历史性跨越。
面对这些变化和发展你从中感悟到了什么？学生交流，谈自己的感受。
教师：同学们都说得非常好，刚才同学们主要是从物质方面谈的，其实我们不光物质生活发生了巨大变化，精神生活也日益丰富，比如：上网、读书、看报、运动……人们开始更多的追求健康。
教师谈自己的感受：我小的时候吃吃过窝窝头，没有奶粉；上学要步行去，没有摩托车、电动车；家里没有彩色电视机，更没有电脑；看的书只是小人书，没有现在这么多的故事书..........教师补充恩格尔系数的资料恩格尔系数：19世纪，世界著名的德国统计学家恩格尔发现了一个定律：随着家庭和个人收入的增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减少，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。
1_1_1感受共和国的巨变教案
“1_1_1感受共和国的巨变教案”第一章：导言1.1 课程目标：让学生了解共和国成立以来我国在经济、科技、文化等方面的发展变化，激发学生热爱祖国、自豪共和国成就的情感。
1.2 教学重点：共和国成立以来我国的主要发展变化。
1.3 教学难点：如何引导学生感受共和国的巨变，激发他们的爱国情感。
1.4 教学准备：课件、图片、视频等教学资源。
1.5 教学过程：Step 1：导入新课通过展示共和国成立以来的重要历史时刻图片，引导学生回顾共和国的发展历程。
Step 2：自主学习让学生通过观看相关视频，了解共和国在经济、科技、文化等方面的发展变化。
Step 3：课堂讨论分组讨论：让学生分享自己了解到的共和国成就，互相交流感受。
Step 4：总结发言请学生代表分享本节课的收获和感受，总结共和国的巨变。
Step 5：课后作业布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考共和国的巨变对自己家庭的影响。
第二章：共和国的经济巨变2.1 课程目标：让学生了解共和国成立以来我国经济的发展变化，感受共和国的经济巨变。
2.2 教学重点：共和国成立以来我国经济的发展变化。
2.3 教学难点：如何让学生深刻感受共和国的经济巨变。
2.4 教学准备：课件、图片、视频等教学资源。
2.5 教学过程：Step 1：导入新课通过展示共和国成立以来的重要历史时刻图片，引导学生回顾共和国的发展历程。
Step 2：自主学习让学生通过观看相关视频，了解共和国在经济方面的发展变化。
Step 3：课堂讨论分组讨论：让学生分享自己了解到的共和国经济成就，互相交流感受。
Step 4：总结发言请学生代表分享本节课的收获和感受，总结共和国的经济巨变。
Step 5：课后作业布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考共和国的经济巨变对自己家庭的影第三章：共和国的科技巨变3.1 课程目标：让学生了解共和国成立以来我国科技的发展变化，感受共和国的科技巨变。
3.2 教学重点：共和国成立以来我国科技的发展变化。
1_1_1感受共和国的巨变教案
1_1_1感受共和国的巨变教案一、教学目标1. 让学生了解中华人民共和国成立以来的伟大历程和取得的辉煌成就。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
3. 提高学生的历史意识，培养学生的时空观念。
二、教学内容1. 中华人民共和国成立以来的重大事件和重要历史节点。
2. 我国在经济、科技、教育、文化等领域取得的巨大成就。
3. 我国在国际事务中的地位和作用的提升。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中华人民共和国成立以来的重大事件和重要历史节点，我国在各领域的巨大成就。
2. 教学难点：我国在国际事务中的地位和作用的提升。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关图片和视频资料，生动形象地展示我国的发展历程和取得的成就。
2. 采用案例分析法，引导学生深入思考我国的发展变化及其原因。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不期的图片，让学生初步感受共和国的巨变。
2. 新课导入：介绍中华人民共和国成立以来的重大事件和重要历史节点。
3. 案例分析：展示我国在经济、科技、教育、文化等领域的巨大成就，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：让学生围绕我国在国际事务中的地位和作用的提升，进行小组讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中华人民共和国成立以来的伟大历程和取得的辉煌成就。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸1. 活动建议：组织学生参观博物馆、纪念馆或红色教育基地，让学生更直观地感受共和国的巨变。
2. 推荐阅读：为学生推荐一些关于我国历史发展的书籍和文章，加深学生对共和国巨变的理解。
3. 实践作业：鼓励学生采访身边的老人，了解他们见证的共和国巨变，并将采访内容整理成文字。
七、教学反思1. 反思内容：教师在教学过程中是否充分展示了我国的历史发展脉络和取得的成就。
2. 反思方法：通过学生反馈、同行评价、自我评估等方式，对教学效果进行全面评估。
1_1_1感受共和国的巨变教案
1_1_1感受共和国的巨变教案教学目标：1. 让学生了解新中国成立以来我国在经济、科技、教育、文化等方面取得的巨大成就。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
3. 引导学生认识到了解国家发展历程，关注国家大事的重要性。
教学重点：1. 新中国成立以来我国在各领域取得的巨大成就。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
教学难点：1. 如何引导学生了解国家发展历程，关注国家大事。
2. 如何激发学生热爱祖国的情感。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如图片、视频等。
2. 学生提前了解新中国成立以来我国的发展历程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示新中国成立以来我国在经济、科技、教育、文化等方面的图片或视频，引导学生关注国家的巨变。
2. 学生分享自己了解到的国家发展历程。
二、感受共和国的巨变（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，每组选择一个领域，如经济、科技、教育、文化等，探讨新中国成立以来该领域取得的巨大成就。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
三、实例分析（10分钟）1. 教师出示具体实例，如我国的高速铁路、航天事业、教育改革等，引导学生分析这些实例背后的国家支持和努力。
2. 学生分享自己的感悟，谈谈自己对国家发展的认识。
四、热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪（10分钟）1. 教师引导学生思考如何为国家的发展贡献自己的力量。
2. 学生分享自己的理想和志向，谈谈如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调了解国家发展历程，关注国家大事的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在今后学习和生活中要为国家发展贡献自己的力量。
教学评价：1. 学生对新中国成立以来我国在各领域取得的巨大成就的了解程度。
2. 学生对国家发展的关注程度和热爱祖国的情感。
6_1_1感受共和国的巨变教案教学目标：1. 让学生了解新中国成立以来我国在经济、科技、教育、文化等方面取得的巨大成就。
感受共和国的巨变——教学设计
全国中小学“教案中的互联网搜索”优秀教案案例评选初三思想品德《感受共和国的巨变》教案设计一、教案背景1，面向学生：初中 2，学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解我国过去的生活状况，感受现在的生活巨变。
二、搜集我国改革开放前生活的图片和改革开放后我国综合国力发生变化的图片和资料二、教案课题通过学习《感受共和国的巨变》这一框题的内容，让学生了解我国改革开放以来的30年来取得的辉煌成就，感受到我国在政治、经济、科技、军事等方面发生的巨大变化，培养学生的爱国情感和作为一个中国人的自豪感，对学生进行爱国主义思想教育。
1、通过搜集改革开放前后的各种照片，了解我国所发生的巨大变化。
2、提高学生搜集运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
3、培养学生热爱祖国热爱中国共产党的思想感情。
三、教材分析本节教材有两部分内容：第一部分“百姓生活大变迁”，主要讲述了改革开放前后百姓生活的变化；第二部分是：“综合国力显著增强”；主要讲述了我国综合国力显著增强主要表现在哪些方面。
教材这样编写主要是通过比较改革开放前后百姓生活的变化，让学生感受到祖国取得的巨大成就，从而更加拥护中国共产党的领导，坚定走社会主义道路的信心。
教案重点：1、共和国的巨变主要表现在哪些方面。
2、综合国力显著增强表现在哪三个方面。
3、共和国发生巨变的原因。
教案难点：1、学生对改革开放以前的生活状况不了解，如何让学生了解我国改革开放前的真实状况是难点之一。
2、我国为什么会发生这样的巨变，原因有哪些。
教案之前用百度在网上搜索《感受共和国巨变》的相关图片和视频资料，并找了很多改革开发前后共和国发生变化的资料，明确本节课的重点和难点，确定课堂教案形式和方法。
然后根据课堂教案需要，利用百度图片搜索关于共和国发生巨变的图片资料，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度视频网上搜索下载《共和国发生巨变》视频资料，放给学生看，让学生获得感性认识，正确认识到我国发生的巨大巨大变化，以增强学生对社会主义制度的热爱，培养学生的爱国情感。
《感受共和国的巨变》教学设计
《感受共和国的巨变》教学设计一、教学目的：1、知识：了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思。
3、情感态度价值观：增强热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感。
二、教学难度、重点：重点：百姓生活大变迁难点：综合国力显著增强三、课时安排：1课时四、教学方法：对比法、总结法、讨论法五、教材分析：“感受共和国巨变”是第一单元的教学重点，要引导学生了解我国实行改革开放和建立社会主义市场经济给我国带来的深刻变化，重在结合学生的亲身体验，增强学生对祖国认同的情感，培养学生的爱国主义思想。
六、教学过程：【教师导入】30年足够漫长，30年又极为短暂。
但它终归要成为一段历史。
而这段历史，又恰恰是五千年华夏文明最辉煌的那个部分。
回望30年的改革开放，让我们留在记忆里的，不应仅仅是排列整齐的数字，也不应仅仅是庄严肃穆的大事记，更应该是一个个写满梦想与希望的人生，更应该是一段段镌刻着时代印痕的故事。
我们所要做的，就是要与你一起打开共同的记忆之门。
模块一：打开记忆之门（多媒体播放背景音乐：听妈妈讲过去的事情）第一环节：【听爷爷奶奶讲那过去的事情】（1）多媒体展现几幅照片（学生课前搜集到的），并请搜集者描述当时的场景、当时的人和事。
（2）其余学生可以继续讲述曾发生在爷爷奶奶、外公外婆身上的故事。
第二环节：【听爸爸妈妈讲那过去的事情】（1）多媒体展现几幅照片（学生课前搜集到的），并请搜集者描述当时的场景、当时的人和事。
（2）其余学生可以继续讲述曾发生在爸爸妈妈身上的故事。
第三环节：【听老师讲那过去的事情】（1）多媒体展现教师儿时的照片（2）教师同时讲述发生在自己身上的故事我们的祖国在过去30年里发生了举世瞩目的变化，而我也在这30年的成长里，切身感受着这些变化。
看着手中淡淡泛黄的老照片，笑容依照灿烂，思绪似乎又回到二十多年前，那是我刚踏入校门时的情景，爸爸骑着凤凰牌自行车载着我到学校门口，路上的人流如潮涌般，全是清一色的蓝黑衣服、清一色的自行车。
感受共和国的巨变教案
感受共和国的巨变教案教学目标1、情感：增强热爱社会主义祖国的情感。
2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
3、知识：了解中国共产党领导全国人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
教学重、难点；‘综合国力显著增强'是本课的重点、也是难点。
课前准备1、学生准备（1）搜集百姓生活十大变迁的最新数据。
（2）搜集我国经济与科技发展成就的资料，感受祖国的发展变化。
（3）搜集改革开放以来，反映我国在国防、外交等方面巨大成就的资料，并能就其中的一个方面进行讲述。
2、教师准备整理学生搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。
课前展示课件1：背景音乐，播放歌曲《好日子》环节一：导入新课教师：同学们，今天我们进入第二单元——国情篇的学习。
改革开放以来，社会主义中国发生了巨大的变化，取得了举世瞩目的成就。
这节课让我们共同来感受共和国的巨变。
（展示课题）教师板书：感受共和国的巨变教师：同学们，课前你听到的那首歌曲是什么？（学生答：《好日子》）这首歌映出了老百姓生活变迁、过上好日子的喜悦心情。
具体发生了哪些变化呢？请同学们畅所欲言展示课件三：畅所欲言从中感悟到了什么？2、围绕衣、食、住、用、行几个方面说说自己家庭生活状况的新变化。
学生交流，教师点拨。
（略）教师也可以根据情况适时谈一下自己的感受。
通过新旧照片对比和自己家庭生活状况的新变化，引导学生初步感受百姓生活的巨大变化——饮食讲营养，穿戴讲漂亮，住房讲宽敞，过去连做梦都不敢想的轿车也开始驶入寻常百姓家（展示课件四：轿车进入家庭的图片） ------------------------------------------------教师：我国老百姓的物质生活发生了巨大变化，精神文化生活呢？让我们来看一个节目的片断（播放视频），看完之后谈一下自己的感受教师：我们可以感受到老百姓不光物质生活发生了巨大变化，精神生活也日益丰富，读书看报、影视歌舞、运动健身 ------ 居民的吃、穿、用、住、消费向优质、高档化迈进，花钱买健康、买知识、买时间、买时尚、买新鲜成为居民新的 消费观念和追求。
1_1_1感受共和国的巨变教案
一、教案名称：1_1_1感受共和国的巨变教案二、学科领域：历史与社会三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生了解中华人民共和国成立以来的重要历史事件，感受共和国的巨变。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
3. 提高学生的历史素养，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学内容：1. 中华人民共和国成立以来的重要历史事件。
2. 共和国的巨变在政治、经济、科技、文化等方面的具体表现。
六、教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍中华人民共和国的成立。
2. 提问：同学们，你们知道中华人民共和国成立以来，我们的国家发生了哪些变化吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解中华人民共和国成立以来的重要历史事件。
2. 学生分享自己了解到的历史事件，教师引导学生进行总结。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：共和国的巨变在政治、经济、科技、文化等方面的具体表现。
2. 学生分小组进行讨论，每组选择一个方面进行阐述。
3. 各小组代表进行汇报，教师进行点评和总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的感受，表达对祖国的热爱之情。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容。
2. 提问：同学们，你们能说说共和国的巨变在政治、经济、科技、文化等方面的具体表现吗？二、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：共和国的巨变给我们带来了哪些机遇和挑战？2. 学生分小组进行讨论，每组选择一个方面进行阐述。
3. 各小组代表进行汇报，教师进行点评和总结。
三、实践活动（15分钟）1. 教师布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈共和国的巨变给自己带来的影响。
2. 学生进行实践活动，教师进行指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的感受，表达对祖国的热爱之情。
(九年级政治教案)感受共和国巨变的教案
感受共和国巨变的教案九年级政治教案学习目标情感态度价值观:感受改革开放以来我国取得的巨大成就,增强热爱社会主义祖国的情感;能力:提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,学会独立思考、提出疑问和进行反思;知识:了解综合国力的决定性因素,了解我国综合国力的现状;了解改革开放以来国家、社会的巨大变化。
重点难点:百姓生活大变迁是重点;综合国力显着增强是难点。
学习过程:一、自主学习〈一〉百姓生活大变迁1、观察课本34----35页照片,你从中感悟到了什么?2、你还能说出一些类似的变化吗?小结: 。
我国人民实现了由到,再由到的历史性跨越。
〈二〉综合国力显着增强3、请你列举新世纪以来我国在经济、科技、体育、外交等方面取得的巨大成就。
4、看谁找得快:什么是综合国力?综合国力的决定性因素是什么?5、阅读下列材料:材料一:____年我国国民经济继续保持了较快的增长,国内生产总值246619亿元,比上年增长11.4%,连续五年增速达到或超过10%,国民经济呈现出增长较快、结构优化、效益提高、民生改善的良好运行态势。
材料二:____年10月17日,我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞行圆满成功。
载人航天工程是当今世界高新技术发展水平的集中体现,是衡量一个国家综合国力的重要标志。
材料三:中国航空工业第一集团公司副总经理耿汝光在中国一航举办的新闻发布会上说,歼-10飞机、太行发动机和新一代空空导弹的研制成功,标志着我国成为世界上第四个能同时自主研发先进战斗机、航空发动机和导弹的国家,缩短了与发达国家的差距,大大提高了我军的现代化水平和战斗力。
材料四:近年来,我国为处理国际和地区一些热点问题发挥了建设性作用,促进了世界的和平与安全。
在解决朝鲜半岛核问题上、在中东问题上、在伊拉克问题上、在伊朗核问题上、在参与联合国维和行动上中国都做出了外交努力,在国际事务中发挥着日益重要的作用。
请同学们结合课本37——39页有关知识,分析上述材料分别说明了什么?你从中可以得出什么。
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第2单元第3课第一框《感受共和国的巨变》教学设计
教学目标
（一）情感、态度、价值观：增强热爱社会主义祖国、热爱共产党、热爱人民的情感。
（二）能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
（三）知识：了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
教学内容分析
本课通过丰富的材料让学生观察、感受、体验改革开放给百姓生活、给国家和社会带来的巨大变化，增强热爱中国共产党的情感，激发爱国主义热情。
既能贯彻落实党和国家对青少年思想品德教育的要求，又能为学习第二框“党是我们的领路人”奠定情感基础。
该项目安排了两个层次的内容。
第一层次“百姓生活大变迁”。
人民生活总体上达到小康水平，是共和国取得的最明显的成就。
引导学生感受这些变化，享受改革开放和发展社会主义市场经济所带来的成果，更能增强学生对社会主义优越性的认识和对祖国的认同感。
第二层次“综合国力显著增强”。
以综合国力为轴线，介绍改革开放以来我国各方面发生的巨大变化，使学生感受到祖国、家乡正在走向繁荣富强，从而增强民族自尊心、自信心、自豪感和热爱祖国的情感。
学情分析：对于初三新生，刚接触社会主义的国情教育，对社会主义政治、经济、文化等方面的认识无疑是很陌生的，我国实行改革开放以来的深刻变化有哪些、都体现在哪些方面，学生的视野毕竟是很狭隘的，必须通过亲身感受、实际调查，交流讨论等方式，在新旧对比中找变化，前后比较中明发展。
教师再借助一定的活动形式，挖掘必要的教学资源，通过引导，让学生真正感悟到共和国的巨大变化，在这个过程中理解综合国力各要素的内涵，见证我国改革开放以来综合国力日益增强的表现。
既避免了空洞说教，又增加了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛。
更加有利于进一步激发学生的爱国情感，促使学生情感的升华。
教学重点：共和国的巨变
教学难点：综合国力显著增强
教学活动
（一）点燃激情，切入话题
多媒体展示歌曲《红旗飘飘》。
导入单元：正像歌中唱的那样，五星红旗——你是我的骄傲，我为你自豪。
板书：第一单元五星红旗我为你骄傲
导入课题：五星红旗为什么值得我们骄傲？
板书：第一课腾飞的东方巨龙
导入项目：因为在五星红旗的领导下，我们的国家发生了历史性的巨变。
板书：感受共和国的巨变
（二）自主认知，交流比对（想一想比一比，）
（思考：改革开放30多年来共和国发生了哪些巨变？其原因有哪些？）
（3分钟做以下练习，看谁做得快，做得对：）
1、30年以来，老百姓的今天的日子确实多了；居民的生
活也日益丰富；我国百姓的生活发生了的变迁，我国人民实现了由到温饱，再由到的历史性跨越。
2、20XX年北京奥运会的三大理念是、、。
3、综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的、（和）及国际影响的。
它包括、、、、、、。
和是综合国力中的决定性因素。
4、改革开放以来，我国快速发展，不断提升，现在已挤身于世界的行列。
我国的科学技术，在高科技领域，我国在世界上已占有。
5、我国的和建设取得了重大成就。
6、我国实行的外交政策，地位日益提高，成为维护世界与的坚定力量。
（三）师生互问解决疑难
关于“小康社会”
1，小康社会的历史由来：小康社会是古代思想家所描绘的诱人的社会理想，也表现了普通百姓对宽裕、殷实的理想生活的追求。
根据国际上倡导的小康标准是有饭吃，有衣穿，有房子住，有基本的教育就是小康生活了。
2，小康社会的概念及标准：p118
3，中国的小康：低水平，不全面，不平衡。
20XX年中国的国内生产总值GDP为397983亿元(58786亿美元),排名世界第二。
按照20XX年预测20XX年人口数据13.48亿计算，人均GDP为29524元（合4361美元），大约排名世界第92位
关于“三步走的战略步署”：
1，提出时间和提出者1987年4月30日，邓小平在会见西班牙客人时，明确提出了"三步走"实现中国现代化的战略构想。
2，具体内容:第一步，是在80年代翻一番。
以1980年为基数。
当时国民生产总值人均只有250美元，翻一番，人均达到500美元，解决人民的温饱问题；
第二步是到20世纪末，再翻一番，人均达到1000美元，进入小康社会；第三步，在下世纪再用30到50年的时间，再翻两番，大体上达到人均4000美元，基本实现现代化，达到中等发达国家的水平。
进入小康社会，是这个战略的第二步目标。
关于“恩格尔系数”：
1，概念和公式：恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重，恩格尔系数是衡量一个家庭或一个国家富裕程度的主要标准之一。
食物
支出金额÷总支出金额x100%=恩格尔系数
2，国际衡量标准：联合国根据恩格尔系数的大小，对世界各国的生活水平有一个划分标准，即一个国家平均家庭恩格尔系数大于60%为贫
穷；50%-60%为温饱；40%-50%为小康；30%-40%属于相对
富裕；20%-30%为富裕；20%以下为极其富裕。
按此划分标准，
20世纪90年代，恩格尔系数在20%以下的只有美国，达到16%；
欧洲、日本、加拿大，一般在20-30%之间，是富裕状态。
3，中国状况：1978年中国农村家庭的恩格尔系数约68%，城镇家庭约
59%，平均计算超过60%，中国是贫困国家，温饱还没有解决。
当时
中国没有解决温饱的人口两亿四千八百万人。
改革开放以后，随着国
民经济的发展和人们整体收入水平的提高，中国农村家庭、城镇家庭
的恩格尔系数都不断下降。
到20XX年，中国农村居民家庭恩格尔系
数已经下降到46%，城镇居民家庭约37%，加权平均约40%，就是
说已经达到小康状态。
20XX年，我国城镇居民家庭恩格尔系数为
37.9%；农村居民家庭为43.7%。
可以预测，中国农村、城镇居民的恩格
尔系数还将不断下降。
(这部分内容不可预见，教师须根据情况采取应对措施。
)
（四）共同探讨，完善结构（初步感知，扫清障碍之后，师生共同完成）一，百姓生活大变迁：（板书）
1，课件展示。
（百姓生活在物质和精神上的变化，展示完后让学生补充自己家里或社区的变化）
2，归纳总结：说一说：看了上述资料，你有什么感受？
结论：我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。
（板书）
学习本部分内容应以“感受”为主，通过大量直观的资料、具体的数据让学生亲身感受身边的变化，培养学生爱祖国和爱家乡的情感，坚信党的领导下，人民生活才会越来越好。
教师过渡：国富才能民强，人民生活显著改善靠的是我国日益强大的综合国力。
二，综合国力显著增强（板书）
1，提出问题：什么是综合国力？我国综合国力显著增强有哪些表现？展示课件，2，学生补充完善综合国力显著增强表现
3，得出结论，完善结构
关键：介绍改革开放以来我国各方面发生的巨大变化，使学生感受到祖国正走向繁荣富强，从而增强民族自尊心、自信心、自豪感和热爱祖国的情感。
（五）归结原因，课堂拓展
（师生共同探究巨变的原因，为后面的教学埋下伏笔）
1，学生列举，教师点拨
2，得出结论，埋下伏笔（展示课件）
3，升华情感，落实行动（学生谈感想，行动）
（六）课堂小结：总结完成新授课内容。
（请用一句话来概括当代中国国家形象是什么）
（七）当堂演练，巩固新知
（八）走进生活，布置思考
结束：
教师：同学们，抚今追昔，我们豪情满怀；展望未来，我们壮志凌云。
20多年的改革开放只是中国特色社会主义建设的一个序曲，我们坚信，未来的中国还将凑出更多优美的乐章。
让我们一起为祖国的明天祝福！。