护理教学查房-新

（四）、查房实施程序：
3、小结（在办公室进行）
(1)、呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。 (2)、回顾问题，检验教学查房成果。 (3)、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问 题和解决问题 (4)、查房内容适度展开，根据科室开展的新技术、新项目 布置新的学习任务等 （注意：结合本次查房目标及病人实际问题）。
谢 谢 ！
（四）、查房实施程序：
2、床边查房： 护理评估： （1）、护理体查：生命体征、皮肤、 管道、肢体功能、专科情况等（结合 目标，有重点，突出专科体查）
（2）、带教老师指导：指导老师应结 合本次查房目标及病人实际情况，进 行现场指导、操作示教等
（四）、查房实施程序：
（3）、评估治疗护理措施效果：检查治疗与护理措 施落实与效果 （4）、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意 度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等 （5）、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病 人致谢
Hale Waihona Puke Baidu
二、护理教学查房的基本要求
要有目的性选择查房内容 师生态度严谨、认真，注意穿着、姿态、语言、动作、 表情等医疗保护性措施 做好查房前的准备：病人、资料、实习生、带教老师、 物品等 体现以病人为中心 注重护理查房的灵活性和实效性 注重指导老师的自身素质
三、教学查房的形式
• • • • • • 以疾病为中心，以教师为主体的传统教学查房 以问题为基础，以学生为主体的讨论式教学查房 以护理程序为框架查房 护理技术操作示范性教学查房 急重症及死亡病例的临床护理教学查房 医护结合进行护理教学查房
（四）、查房实施程序：
1、病例汇报：在办公区（病房）完成，先由实习生汇 报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。 病例汇报重点： （1）病人入院以来的基本情况。 （2）病人的专科情况。 （3）病人现阶段的病情变化。
（四）、查房实施程序：
2、床边查房： 入病房： （1）主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要 求站位 （2）注意礼貌、介绍人员及目的、取得 病人及家属配合，注意病房其他病人的 反应，尽可能选择人员较少 ，空旷明亮 、适合护理查房 的病房。
（二）、教学查房准备与要求
4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整） 病人右侧：主查护生及指导老师 （带教老师） 病人左侧：责任护生或辅查护生 （实习生）
（三）、教学查房准备与要求
5、查房时限：一般为30min左右，掌握各程序时间 安排，重点是操作指导和临床分析。 6、查房内容：要求以病人为中心，以解决护理问题 为目的，突出对重点内容的讨论，解决查房中的 疑难点，达到护理教学目标。 7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性
护理教学查房
产科：田敏 2014-3-11
内容
1. 教学查房的目的、意义
2. 教学查房的基本要求
3. 教学查房形式
4. 教学查房的实施：带教老师查房
一、教学查房目的与意义
提高教学质量 提高护理实习生及带教老师的综 合素质、增进师生间的默契与情 感。 培养发现问题、解决问题的能力 锻炼语言沟通和应变能力 丰富临床经验
四、教学查房的实施
查 房 前 的 准 备
病例
老师
学生
病例的选择
专科特点病例 接触多 实用性强 实习中遇到需解决 的问题
选题： 母乳喂养的宣教 新生儿的护理 妊娠期糖尿病饮食指导
胫妊娠腓骨骨折的护理 胫腓骨骨折的护理
老师和学生共同确定 讨论主题 选择病例 查阅资料
（一）、教学查房准备与要求：
1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目 标、查阅相关资料 2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、 消毒洗手液、手电筒、专科物品及相关教具（图 片、幻灯片)等 3、查房人员：确定参加的人员
以问题为基础（PBL）
1
2
3
以问题 为基础
学生为中 心
教师为导 向
以问题为基础，以学生为主体的讨论式 教学查房 （PBL讨论式） 老师设置讨论的问题，选择病例 学生为主讲，教师引导 老师总结总评
实施：
优点：激发学生主动性、自觉性和创造性培 养独立分析问题和解决问题的能力知识 缺点：对学生、老师要求较高