六年级语文下册学案北师大版

六年级语文下册第七单元学案（北师大版）小学语文六年级下册第七单元导学案（六年级）班小组：姓名：编号：课题：可爱的中国总课时1：分课时：第一课时课型：自学+展示提升学习目标：1我能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句 2我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。

3我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感重点：目标1，2 难点：目标3 【知识链接】方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。

积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。

曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。

参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。

1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。

【自主学习】 1、用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。

我发现的重点字词有 2、我对重点词语的理解及在生活中的运用（运用本课重点词语在一定情景下造句）蹂躏生吞活剥国弊民穷崩溃刻不容缓日新月异3、小组成员交流并展示自己认为的重点词语的意思及运用示例：我认为本课的重点词语是刻不容缓，它的意思是片刻也不能拖延，形容形势紧迫。

造句：幼儿王明在火车轨道上玩耍，“呜”一声汽笛，火车就要开来了，在这刻不容缓的时刻，扳道工迅速地把王明推离了轨道。

4、通过默读课文，我知道作者把中国比做了，把全国民众，千万祖国儿女比作了，作者用这样一个亲切的称呼，表达了作者对的信赖和殷切希望。

5、我能有感情地朗读课文。

并思考下列问题（1）读1-3自然段，思考“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？从母亲的哭诉中你感受到了什么？你是从哪些句子中感受到的？这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（2）学习第4自然段从这一段中你了解到了什么? 中国的历史：中国的现状：中国的未来：再读这一段，你能体会出作者的心情吗？6、我能用自己喜欢的方式读，并画出自己喜欢的优美句子7、我能谈谈对重点词句的理解，体会作者对祖国的一腔深情8、学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？ 9、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 10、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？【合作交流】 1、组内交流本课的重点生字，新词，并由小组代表板书重点字词。

2、交流讨论不理解的词语，不理解的句子。

3、小组内自由朗读课文，特别是第四自然段，体会作者对祖国的满腔热情，并交流这个段落采用了什么修辞，使文章如此震撼人心。

【展示激励】 1小组分工展示：重点字词，易错字词 2我能正确，流利，有感情地朗读自己喜欢的段落，句子，并说出自己的体会理解。

朋友！中国是生育我们的母亲。

朋友，我相信。

与世界上各位母亲平等地携手了。

这么光荣的一天。

我们可以这样自信，朋友! 【质疑问难】【达标检测】 1读正确，写美观。

Bēng kuì yú mèi wēn yì Míng mèi rì xīn yuè yìkè bù róng huǎn2找出下面句中的反义词，或写出反义词并造句 1）欢歌将代替了悲叹（）――（） 2）富裕代替了贫穷。

（）――（） 3）相信――（）造句 3还原广告语中成语的本来面目，并解释加点的词“咳不容缓”（止咳药）――（）百衣百顺（服装店）――（）与众步同（鞋店）――（）词义―――――――― 4精彩内容回顾1）本文的作者是中国共产党早期领导人之一（），他还写过（）等文章。

2在作者的笔下，侵略者是――的。

祖国母亲的现状是――的，祖国的未来是――的，你能用文天祥《过零丁洋》中的诗句来赞美方志敏吗？―――――――――― 5展开想象，用比喻和排比的修辞手法写一句话。

在我的心目中，祖国是――，祖国是――，祖国是――。

个案补充/反思纠错小学语文六年级下册第七单元导学案（）班小组：姓名：编号：课题：古诗二首总课时：1 分课时：第一课时课型：自学+展示提升学习目标： 1我能理解“曛，知己，君。

使，�牛�，故人”等词在诗句中的意思。

2我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊，3能正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。

重点：目标1、2、3. 难点：目标2 【知识链接】 1王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。

通音乐，工书画。

唐代著名诗人。

2同学们, 我还记得《赠汪伦》这首诗。

我能来背一背。

我来说说这首诗的作者。

李白为什么写这首诗？从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。

今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。

3复习学习古诗的方法：谁还记得学习古诗的三大步骤？ 1．解诗题，知作者。

2．抓字眼，明诗意。

3．多诵读，悟诗情。

【自主学习】 1、我通过查工具书，明白这些词的意思曛知己君使��故人 2、两首古诗一首有（）字，另一首有（）字，可知两首古诗都是写（）的诗，表达的都是对朋友的（）。

3、我能读两首古诗，并能注意节奏停顿。

4、自由朗读古诗，理解两首诗描写的情景和表达的情感。

5、我能反复朗读，达到熟读成诵。

【合作交流】１、组内交流文中重点词语的意思，板书黑板２、交流讨论自己对诗句的理解３、以组为单位分句展示自己对诗句的理解，４、交流讨论自己对作者感情的体会理解，看表达的情感有什么不同。

５、小组内内自由朗读，背诵古诗。

【展示激励】１. 小组分工展示。

1）重点字词的意思2）对各句的理解3）对情感的体会理解4）展示背诵的结果。

2、说说以前学过的或读过的送别诗。

今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

高适《别董大》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》【质疑问难】（【达标检测】 1、根据要求写字或注音xūn 白日莫(mò)愁朝雨知己�徘岢� 2、《别董大》这首诗的作者是（）代著名诗人（），他被称为（），诵读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

”我仿佛看到这样的画面（）。

《送元二使安西》是（）代著名诗人（），他被称为（），在这首诗里，你又看到了怎样的画面？ 3、解释下面的词语朝雨客舍 4、《送元二使安西》前两句点明了送别的（）（），后两句描写了（），兼有（）。

5、选字组词纷份氛吩气（），（）咐，身（），（）（）扬扬胃谓渭，猥肠（），刺（），（）城，所（） 6、比比谁的反应快 1．___________________, 客舍青青柳色新。

2．使：________。

3．�耪飧鲎侄�________。

4．柳树的颜色是________。

5．古诗前两句是写景还是写送别的? 个案补充/反思纠错小学语文六年级下册第七单元导学案主备人：吕东艳审核人：刘新风（）班小组：姓名：编号：课题：城市的标识总课时：2 分课时：第一课时课型：自学展示学习目标： 1 、我能学会本课的生字，正确读写“掳掠，茫然无措，川流不息，遒劲，蔚为壮观，干涸，，馈赠”等词语；并能正确，流利地朗读课文。

2、我能反复朗读课文，运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。

3、通过学习《城市的标识》，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，从身边做起。

重点：目标1.2 难点：目标1.2 【知识链接】标识同“标志”，所谓标识，是指用来辨认识别事物的记号。

红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么?有什么作用?【自主学习】 1用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。

我发现的重点词语有掳掠茫然无措川流不息遒劲蔚为壮观干涸馈赠 2我发现文中的形近字有辩复锻溃辨覆缎馈 3我能正确流利，有感情地读课文，并画出自己喜欢的优美句子。

4通过读这篇文章，我知道这篇文章的作者是（）。

作者把（）称作城市的标识，把它们看成是（）（）（）（） 5通读课文，我知道作者先从反面入手，写出了现代化得城市与城市之间越来越雷同，失去了活力与灵性。

作者抓住了城市（）等这些具体事物，用细腻，形象的语言写出现代化城市的缺欠――雷同，再写（），最后写（）。

通过这篇文章，作者想提醒人们（）。

【合作交流】 1 组内交流易读错，易写错的字词2交流讨论不理解的字，词语，句子3小组内自由读课文，可采用多种方法读，可以齐读，也可单读，还可分段落读。

【展示激励】 1小组代表板书预习中的重点字词，并做解释，强调。

2小组成员组内交流对文章常识，内容的理解，并由代表发言交流3小组成员正确流利有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的理解【达标检测】 1、看拼音，写词语Lǔ lüè máng rán wú cuò xiāng zhāng shùWèi wéi zhuàng guān kuì zēng gān héFēng yōng ér shàng chuān liú bù xī2、比一比，再组词复（）锻（）溃（）辩（）覆（）缎（）馈（）辨（）3、在昆明园艺博览会上，前来参观的人来来往往，（）。

（用本课的成语填空）所填词语使用了――的修辞手法，本课中还有一个类似的词语，它是（）。

4、有理有据干涸干枯（1）.山坡上，到处是（）的草木。

（2）.百年不遇的大旱，使这条终年流淌的小溪（）了。

理由：个案补充/反思纠错小学语文六年级下册第七单元导学案主备人：吕东艳审核人：刘新风（）班小组：姓名：编号：课题：城市的标识总课时：２分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：１我能正确理解“为什么树是城市的标识” ２我能从多方面欣赏自己喜欢的句子，并写下自己的感受。

３我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受作者对树的喜爱保护与对自然的尊崇。

重点：目标１２难点：目标３时间预设：【知识链接】树是环境的吸尘器，可以净化我们生存的空气；树是土地的保护神，可以防止我们的家园沙漠化；树是城市的灵魂，彰显着城市的独特个性。

【自主学习】 1、通过上节课的学习，我们知道树是（）。

2、城市之间的雷同现象，表现在哪些细节，从文中哪些语句看出来，这些语句采用了什么修辞 3、从课文中，我知道哪些树是哪个城市的标志。

4、在写树是城市之间的真正的标志时，你最感兴趣的是哪些段落，这些段落采用了何种修辞。

【合作探究】１我能再次正确，流利，有感情地朗读一遍课文，画出自己感受最深的句子交流。