八年级语文上册第三单元9三峡课件新人教版(2)
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版人教版八年级语文上册9《三峡》课件 (共28张PPT)
连绵（七百里，两岸连 山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天 蔽日。自非亭午夜分不 见曦月）
比喻修辞，正面描写 与侧面描写相结合
读“三峡的夏水”
1.这一层作者采用了 什么写法表现三峡 夏水的特点？
2.写三峡山的“高峻” 与写夏水的“迅疾”
有什么关系
迅疾、湍急（朝发白 帝……不以疾也）
正面描写与侧面描写 相结合，对比手法写 山峰的高峻、江面的 狭窄为写夏水的迅疾 做铺垫。
从文中探寻美点，用“我认为三峡的山 （或水）美，从‘__________’中我们可以 看出她__________”的句式写一段美点品析。
拓展延伸
我认为三峡的山美， 从“两岸连山，略无阙处”可以看出她夹江 对峙、绵延不绝； 从“重岩叠嶂，隐天蔽日”可以看出她高峻 挺拔、雄伟壮丽； 从“绝多生怪柏”可以看出她秀丽幽雅、郁 郁葱葱……
课文翻译
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急 宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风,不以疾也。
到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵， 上下航行的船都阻隔断了。（如）有皇帝的 命 令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城 出发， 傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使 是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得 快啊。
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午7时17分21.11.1719:17November 17, 2021
的作用是什么？
(新)人教版八年级语文上册第9课《三峡》优秀课件 (共16张PPT)
课堂检测
1.背诵全文。 2.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程
更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光 旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词， 向前来观光的游客介绍三峡的风景特什么作用？
突出了三峡山高水长的特点，渲染了三峡秋天的 悲凉、寂静的气氛，流露出作者对劳动人民的深 切同情。
3.文章表现作者怎样的思想感情： 表现作者对祖国大好河山的热爱之情。
板书设计
总 山势——两岸连山、重岩叠嶂
三峡 夏——凶险、迅疾
景奇
分 春冬之时——摇曳多姿，美丽清幽 热
作者对祖国的雄伟江山、秀 丽风光作了形象的描绘，记述了 不少生动的故事，抒发了爱国胸 怀，文笔简洁精美，对后代山水 游记文学起了先导作用。
文本介绍
《水经注》是郦道元为魏晋时代 无名氏所著的《水经》一书所作 的注释。 它记叙了两岸各地的地理古迹、 神话传说和风俗习惯，对各地秀 丽的山川作了生动的描绘，文笔 简洁精美，具有很高的科学价值 和文学价值。 《三峡》节选自《水经注》。
突出“清幽美” 秋天：水枯气寒，猿鸣凄凉。突出“凄婉美”
写法探究
1.本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山 写起？而不按春夏秋冬的顺序写？ 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为 盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山 势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因， 又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻 壮奇的图画。
下霜的早晨。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有
接连不断。
高猿长啸，属引凄异，空谷传响，
哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东
三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【译文】每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清 凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。 空旷的山谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔 人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
人教部编版八年级语文上册第三单元第10课《三峡》课件(共43张PPT)
9、至于夏水襄陵 到了
上，漫上
10、属引凄异
连续不断
11、清荣峻茂，良多趣味 很
人教部编版八年级语文上册第三单元 第10课 《三峡 》课件 （共43张 PPT）
人教部编版八年级语文上册第三单元 第10课 《三峡 》课件 （共43张 PPT）
区别下列加点字的古义和今义。 • ①至于夏水襄陵
古义： (由两个词构成)至：到，动词；于：介词 今义： 常连用，表示另提一事 • ②或王命急宣 古义： 有时 今义： 或者 • ③虽乘奔御风，不以疾也 古义： 即使 今义： 虽然
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
则：就
潭：深水 回清：回旋的清波
在春冬两季，就有白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的 影子。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其
绝巘：极高的山峰。绝：极（高）的 飞漱：急流冲荡 其间：指山峰之 间
在极高的山峰上，生长着许多奇怪的柏树，在山峰之间，有悬泉瀑布飞流冲荡。
至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有 时朝发白帝，暮到江陵，其间/千 二百里，虽/乘奔 御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 清/荣/峻/茂，良多 趣味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴 东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
人教部编版八年级语文上册第三单元 第10课 《三峡 》课件 （共43张 PPT）
作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景 色的？观察角度有何不同？
素湍绿潭，回清倒影
俯视
绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间 白浪、绿潭、青山、花草
仰视 色彩艳丽
“清” “荣” “峻”
八年级语文上册 9 三峡郦道元课件 新人教版.pptx
25
v 3、本文是按照时间顺序来写的， 对吗？
v 4、描绘景物的方法很多，可从动、 静方面写；可从声、色、形、味方 面写；可从视、听、嗅、味、触方 面写；还可从高、低、远、近方面 写。请以第三段为例，分析作者是 从那些方面来写三峡的？
26
三峡气势 连 高——雄壮美
夏：水疾——奔放美
分 四时之景 春冬：素 清——清幽美
2、千里江陵一日还： 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。
3、两岸猿声啼不住： 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，
哀转久绝空谷传响，哀转久绝。 29
4、轻舟已过万重山： 虽乘奔御风，不以疾也。
30
10
节奏划分
自/三峡/七百里中 自非/亭午夜分，不见/曦月 虽/乘奔御风,不以/疾也 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝 回清/倒影,绝 /多生怪柏 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃
11
山： 重岩叠嶂 隐天蔽日 雄壮美
12
自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。 自：在。 略无：完全没有。 阙：同“缺”。
三峡工程
8
走近作者:
v 郦道元(466-527),字善长,北魏地理
学 家。他勤奋好学，博览群书，文笔 深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索 水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰 成的《水经注》，是一本有文学价值 的地理巨著。
9
识记字词
q阙uē zhà嶂ng xī曦 xiān襄g y御ù sù溯 tuā湍n yǎn xi啸ào zh属ǔ jià涧n
23
v 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树 林山涧里一片清冷寂静，常常有 一些高处的猿猴拉长了声音在叫， 叫声连续不断，音调凄凉怪异， 空荡的山谷里传来回声，悲哀婉 转，很长的时间才消失。所以打 鱼的人唱到：巴东三峡当中巫峡 最长，猿猴鸣叫几声我的眼泪就 沾湿了衣裳。
v 3、本文是按照时间顺序来写的， 对吗？
v 4、描绘景物的方法很多，可从动、 静方面写；可从声、色、形、味方 面写；可从视、听、嗅、味、触方 面写；还可从高、低、远、近方面 写。请以第三段为例，分析作者是 从那些方面来写三峡的？
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三峡气势 连 高——雄壮美
夏：水疾——奔放美
分 四时之景 春冬：素 清——清幽美
2、千里江陵一日还： 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。
3、两岸猿声啼不住： 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，
哀转久绝空谷传响，哀转久绝。 29
4、轻舟已过万重山： 虽乘奔御风，不以疾也。
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节奏划分
自/三峡/七百里中 自非/亭午夜分，不见/曦月 虽/乘奔御风,不以/疾也 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝 回清/倒影,绝 /多生怪柏 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃
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山： 重岩叠嶂 隐天蔽日 雄壮美
12
自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。 自：在。 略无：完全没有。 阙：同“缺”。
三峡工程
8
走近作者:
v 郦道元(466-527),字善长,北魏地理
学 家。他勤奋好学，博览群书，文笔 深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索 水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰 成的《水经注》，是一本有文学价值 的地理巨著。
9
识记字词
q阙uē zhà嶂ng xī曦 xiān襄g y御ù sù溯 tuā湍n yǎn xi啸ào zh属ǔ jià涧n
23
v 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树 林山涧里一片清冷寂静，常常有 一些高处的猿猴拉长了声音在叫， 叫声连续不断，音调凄凉怪异， 空荡的山谷里传来回声，悲哀婉 转，很长的时间才消失。所以打 鱼的人唱到：巴东三峡当中巫峡 最长，猿猴鸣叫几声我的眼泪就 沾湿了衣裳。
人教版 八年级语文上册 第三单元 第9课《三峡》(课件) 共44张PPT
故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，
郡名，今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。
猿鸣三声泪沾裳！”（泪人水们就听要到沾）湿猿了猴衣的裳几。声哀鸣，
译文：每逢初晴的日子或结霜的早晨，树林 山涧显出一片清凉和寂静。常有高处的猿猴 放声长啼，声音持续不断，格外凄凉。空荡 的山谷里传来（猿啼的）回声，悲哀婉转， 很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫 峡长，（人们听到）猿猴的几声哀鸣，泪水 就要沾湿了衣裳！”
三峡的传说
相传，大禹治完黄河的水后，就来到了长江。那时 候，三峡不通，长江之水全都憋在成都平原。巫山神女赠 治水英雄黄绫宝卷，并在暗中相助。大禹手执利斧脚踏巫 山，劈开三峡，引江水滔滔东去。
地质学家告诉我们，大约在4000万年前，长江是两条 江，一条向东流，一条向西流，互相之间隔着一个巫山。 后来喜马拉雅山的抬升使西去的长江无路可走，转而向东， 冲决出了一个三峡，两江之水终于携手，惊涛穿空，夺峡 而走.
4．巴江上峡重复重，阳台碧峭十二峰。 （孟郊《巫山曲》）
5．玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 ［杜甫《秋兴八首（其一）》］
谢谢观看！
千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
译文：到夏天江水漫上山陵，上行和下行 的航路都被阻绝了。有时皇帝有命令必须 急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚 就到了江陵。其间一千二 百里，即使骑上快马，驾 着风，也不像这样快。
素湍，激起白色浪花的急流。 湍，急流。回清，回旋的清波。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。 绝 /多生/怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间， 清荣/峻茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高 猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久 绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长， 猿鸣三声/泪沾裳！”
郡名，今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。
猿鸣三声泪沾裳！”（泪人水们就听要到沾）湿猿了猴衣的裳几。声哀鸣，
译文：每逢初晴的日子或结霜的早晨，树林 山涧显出一片清凉和寂静。常有高处的猿猴 放声长啼，声音持续不断，格外凄凉。空荡 的山谷里传来（猿啼的）回声，悲哀婉转， 很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫 峡长，（人们听到）猿猴的几声哀鸣，泪水 就要沾湿了衣裳！”
三峡的传说
相传，大禹治完黄河的水后，就来到了长江。那时 候，三峡不通，长江之水全都憋在成都平原。巫山神女赠 治水英雄黄绫宝卷，并在暗中相助。大禹手执利斧脚踏巫 山，劈开三峡，引江水滔滔东去。
地质学家告诉我们，大约在4000万年前，长江是两条 江，一条向东流，一条向西流，互相之间隔着一个巫山。 后来喜马拉雅山的抬升使西去的长江无路可走，转而向东， 冲决出了一个三峡，两江之水终于携手，惊涛穿空，夺峡 而走.
4．巴江上峡重复重，阳台碧峭十二峰。 （孟郊《巫山曲》）
5．玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 ［杜甫《秋兴八首（其一）》］
谢谢观看！
千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
译文：到夏天江水漫上山陵，上行和下行 的航路都被阻绝了。有时皇帝有命令必须 急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚 就到了江陵。其间一千二 百里，即使骑上快马，驾 着风，也不像这样快。
素湍，激起白色浪花的急流。 湍，急流。回清，回旋的清波。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。 绝 /多生/怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间， 清荣/峻茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高 猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久 绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长， 猿鸣三声/泪沾裳！”
人教版八年级语文上册(部编版)第9课《三峡》课件(共43张PPT)
•
给加横线的字注音
阙（quē） 襄（xiāng）陵 曦（ xī ） 绝 （ yăn） 属（ zhŭ）引
叠嶂 （zhàng） 沿溯（ sù ） 素湍（tuān ） 漱 （ shù） 哀转（zhuăn）
• 注意朗读的节奏。如停顿、重音、声调 等。 这篇文章虽短，但波澜起伏、节奏感 强。写山势文气舒缓，写江水暴涨，如 异峰突起，文气急促，写冬春之景，文 气变得凄清、悲凉，节奏变得沉重凝滞。
属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
翻译： 叫声接连不断，音调凄惨悲凉。
空旷的山谷里传来了猿啼的回声， 声音悲凉婉转，很久很久才消失。
故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！
翻译：
所以打渔的人唱道：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
欣赏三峡之秋景
高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝
读“三峡之秋景”
我来当导游……
示例：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游 胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中 国古代文化的发源地之一，著名的大溪文 化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青 山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹， 也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有 许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们 同这里的山水交相辉映，名扬四海！
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 10:38:33 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
最新人教部编版八年级语文上册《三峡(第2课时)》优质教学课件
参考答案：
假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。要求用上郦道元文中的句子。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写一写你的收获。
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
动词，隔断
副词，极
动词，停止
绝
虽乘奔御风
动词用作名词，指飞奔的马。
素湍绿潭
形容词用作名词，急流。
每至晴初霜旦
名词用作动词，下霜。
空谷传响
名词作状语，在空荡的山谷里。
省略句：清荣峻茂 分别省略了主语水、树、山、草。有时朝发白帝 “白帝”前省略了介词“于”，意 思是“从白帝城”。
本文以凝练、生动的笔触描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时也流露出对渔民艰辛生活的同情。
仁者乐山，智者乐水。郦道元在三峡中着重写了三峡雄奇壮丽的山和秀美可人的水。那山，连绵而高峻，挺拔而秀丽，仿佛是鬼斧神工雕琢出来的一样。你看那山，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，你看那水，能漫上山陵，能看见倒影，寂静而清幽。它奔放，它清幽，它凄婉。在郦道元的眼中，山仿佛成了容载万物的容器，水仿佛也有了灵性，“清荣峻茂，良多趣味”。
B
4.下列句子中朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。B.虽然骑上如飞的快马，也没有那么快。C.即使骑上快马，驾着疾风，也没有这样快。D.即使骑上风奔跑，也没有这样快。
c
5.对“虽乘奔御风，不以疾也”一句的翻译正确的一项是（ ）
黄 牛 滩 江水又东径①黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间，有石如人负刀牵牛，人黑牛黄②，成就分明③。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一⑤矣。 （选自《水经注》，有删改）
假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。要求用上郦道元文中的句子。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写一写你的收获。
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
动词，隔断
副词，极
动词，停止
绝
虽乘奔御风
动词用作名词，指飞奔的马。
素湍绿潭
形容词用作名词，急流。
每至晴初霜旦
名词用作动词，下霜。
空谷传响
名词作状语，在空荡的山谷里。
省略句：清荣峻茂 分别省略了主语水、树、山、草。有时朝发白帝 “白帝”前省略了介词“于”，意 思是“从白帝城”。
本文以凝练、生动的笔触描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时也流露出对渔民艰辛生活的同情。
仁者乐山，智者乐水。郦道元在三峡中着重写了三峡雄奇壮丽的山和秀美可人的水。那山，连绵而高峻，挺拔而秀丽，仿佛是鬼斧神工雕琢出来的一样。你看那山，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，你看那水，能漫上山陵，能看见倒影，寂静而清幽。它奔放，它清幽，它凄婉。在郦道元的眼中，山仿佛成了容载万物的容器，水仿佛也有了灵性，“清荣峻茂，良多趣味”。
B
4.下列句子中朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。B.虽然骑上如飞的快马，也没有那么快。C.即使骑上快马，驾着疾风，也没有这样快。D.即使骑上风奔跑，也没有这样快。
c
5.对“虽乘奔御风，不以疾也”一句的翻译正确的一项是（ ）
黄 牛 滩 江水又东径①黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间，有石如人负刀牵牛，人黑牛黄②，成就分明③。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一⑤矣。 （选自《水经注》，有删改）
八年级语文上册课件：9.三峡(共45张PPT)
的凄凉之感。
喜看今日三峡
一桥飞架南北 天堑变通途
三峡大坝
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
通假字
略无阙处 （通“缺”，空缺）
一词多义
自三峡七百里中 （在）
自
自非亭午夜 （如果）
分 不以疾也 （快）
疾
君有疾
（小病）
一词多义
哀转久绝
（消失）
自绝
沿溯阻绝 （断绝）
作者描写景物，不但有形有色，而 且有声有情，请你找出表现形、色、 声、情的关键词语，并认真体味。
如：文中描写春冬二季的景象， 以“素”、“绿”绘色，
以“湍”、“悬”、“漱”绘形。 这些皆与“清荣峻茂”相照应。
而写秋景，则重在绘声，“长啸”、 “凄异”、“哀转”，渲染了肃杀
的气氛。 而作者的情感则蕴涵其中，一个 “趣”字，确切地表达了此时的愉 悦之情，而末段的“凄”字，既是 对猿声的描述，也是对秋景所触发
水
三峡景物特点： 春冬 清荣峻茂
由低到高
秋季 凄清悲凉
你学到了哪些写景的方法？
写景顺序
山---水
抓住景物特征 低----高
善用形容词动词等 引用恰当的诗句 还有吗？
素、绿、 清、影
寒、素、 凄、哀
通过作者对三峡美丽景色的描 绘流露了作者什么思想感情？
对祖国大好河山的欣赏 与赞美之情。
你能说出几个赞美祖国 大好河山的诗句吗?
有时 或或王命急宣，传达 有时朝朝发白帝，
有时皇帝的命令要急速传达，这时候只 要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到
达江陵。中间相距一千二百里。
暮到江陵，
其间千二百里
即使
飞奔 的马
喜看今日三峡
一桥飞架南北 天堑变通途
三峡大坝
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
通假字
略无阙处 （通“缺”，空缺）
一词多义
自三峡七百里中 （在）
自
自非亭午夜 （如果）
分 不以疾也 （快）
疾
君有疾
（小病）
一词多义
哀转久绝
（消失）
自绝
沿溯阻绝 （断绝）
作者描写景物，不但有形有色，而 且有声有情，请你找出表现形、色、 声、情的关键词语，并认真体味。
如：文中描写春冬二季的景象， 以“素”、“绿”绘色，
以“湍”、“悬”、“漱”绘形。 这些皆与“清荣峻茂”相照应。
而写秋景，则重在绘声，“长啸”、 “凄异”、“哀转”，渲染了肃杀
的气氛。 而作者的情感则蕴涵其中，一个 “趣”字，确切地表达了此时的愉 悦之情，而末段的“凄”字，既是 对猿声的描述，也是对秋景所触发
水
三峡景物特点： 春冬 清荣峻茂
由低到高
秋季 凄清悲凉
你学到了哪些写景的方法？
写景顺序
山---水
抓住景物特征 低----高
善用形容词动词等 引用恰当的诗句 还有吗？
素、绿、 清、影
寒、素、 凄、哀
通过作者对三峡美丽景色的描 绘流露了作者什么思想感情？
对祖国大好河山的欣赏 与赞美之情。
你能说出几个赞美祖国 大好河山的诗句吗?
有时 或或王命急宣，传达 有时朝朝发白帝，
有时皇帝的命令要急速传达，这时候只 要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到
达江陵。中间相距一千二百里。
暮到江陵，
其间千二百里
即使
飞奔 的马
(新人教版)八年级上册第三单元9三峡教学课件(语文)
考考你？
• 山——怎样的山 • 夏水——有什么特征 • 春冬——景色如何 • 秋景——给你什么感觉
特征：山高岭连
三
1、山连绵不断：
峡 地 貌
两岸连山，略无 阙处
2、山高耸峻峭
（1）正面描写：
重岩叠嶂，隐
天蔽日
（2）侧面描写： 自非亭午夜分， 不见曦月
水流湍急
1、正面描写： 夏水襄陵， 沿溯阻绝 （水势浩大）
• 驾起风来，也没有这样快。
•
三峡之内，每到春、冬两季的时候，那雪白的
急流，碧绿的潭水，打着回旋的清波，倒映在水中
的山影，都十分壮观。江岸的极高的山峰上，长着
许多奇形怪状的柏树。又有悬泉瀑布，从高崖上垂
挂下来，飞流冲荡在岩崖之间。江水清清，树木苍
郁，山势险峻，百草丰茂，真是情趣无限。
•
而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峡中又
2、侧面 描写：渔 者悲歌
山
重岩叠嶂 隐天蔽日
(正面) （侧面冬
秋
襄 阻 (正面)
落笔
朝发 暮到 （侧面） 奔放美
水：素、绿 清、影、
小处
：绝
悬
(俯视) 漱
清悠美
刻画
柏：怪 (仰视) 林寒、涧肃、猿啸
情景
泪沾裳
(正面) 凄婉美
（侧面）
交融
高猿长啸
2、侧面描写： 朝发白帝， 暮到江陵 （水流湍急）
早发白帝城（李白）
朝辞白帝彩云间
夏
千里江陵一日还
水
两岸猿声啼不住
湍
轻舟已过万重山
急
春冬之景
1、水：素 湍绿潭，回 清倒影（俯 视）
2、山绝谳 怪柏，悬泉 瀑布（仰望）
人教版(部编)初中语文八上第三单元第9课《三峡》语文课件PPT模板
) zhuàn
长啸( wū )
xiào
给加横线的字注音
阙（ quē ）
叠嶂（ zhàng ）
曦（ xī ）
素湍（ tuān ）
属（ zhŭ ）引 哀转（ zhuàn ）
御风（ yù ）
长啸（ xiào ）
襄（ xiāng ）陵
绝 （ yăn ）
裳（ cháng ）
沿溯（ sù ）
漱（ shù ）
隐天蔽日——隐蔽天日
林寒涧肃——林涧寒肃
欣赏“三峡群山”之美
自三峡七百里中……略无阙处
重岩叠障……不见曦月
读“三峡的夏水”
1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。
凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）
迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？
正面描写与侧面描写相结合对比手法
3、第一段写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？
写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。
领略“三峡夏水”之势
……
朝
发
白
帝
不
以
疾
也
夏
水
襄
陵
，
沿
溯
阻
绝
1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。
湍：素 潭：绿 清：回
影：倒
：绝 柏：怪 泉：悬
瀑布：飞漱
水：清 树：荣 山：高
不管风吹浪打， 胜似闲庭信步， 今日得宽余。
子在川上曰：
逝者如斯夫！ 风樯动， 龟蛇静，
起宏图。 一桥飞架南北， 天堑变通途。
更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。
神女应无恙, 当惊世界殊。
长啸( wū )
xiào
给加横线的字注音
阙（ quē ）
叠嶂（ zhàng ）
曦（ xī ）
素湍（ tuān ）
属（ zhŭ ）引 哀转（ zhuàn ）
御风（ yù ）
长啸（ xiào ）
襄（ xiāng ）陵
绝 （ yăn ）
裳（ cháng ）
沿溯（ sù ）
漱（ shù ）
隐天蔽日——隐蔽天日
林寒涧肃——林涧寒肃
欣赏“三峡群山”之美
自三峡七百里中……略无阙处
重岩叠障……不见曦月
读“三峡的夏水”
1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。
凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）
迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？
正面描写与侧面描写相结合对比手法
3、第一段写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？
写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。
领略“三峡夏水”之势
……
朝
发
白
帝
不
以
疾
也
夏
水
襄
陵
，
沿
溯
阻
绝
1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。
湍：素 潭：绿 清：回
影：倒
：绝 柏：怪 泉：悬
瀑布：飞漱
水：清 树：荣 山：高
不管风吹浪打， 胜似闲庭信步， 今日得宽余。
子在川上曰：
逝者如斯夫！ 风樯动， 龟蛇静，
起宏图。 一桥飞架南北， 天堑变通途。
更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。
神女应无恙, 当惊世界殊。
八年级语文上册第三单元9三峡课件新人教版2
迅疾
虽乘奔御风，不以疾也 对比
用对比的方法表现夏日江水的迅疾
读第三段：作者运用哪些语句来 描写三峡春冬的景色的？观察角度有 何不同？
Hale Waihona Puke 素湍绿潭，回清倒影 俯 视
绝巘多生怪柏，悬泉 瀑布，飞漱其间
清荣峻茂
仰视
白浪、绿潭、青山、花草 色彩艳丽 “清” “荣” “峻” “茂”一字一景
读第四段：作者描绘三峡秋天的 景象时选取了怎样的时间和事物？请 用两个词语概括其特点。
重峦叠嶂，隐天蔽日，
重重叠叠
遮蔽
翻译：重重叠叠的山峰，遮蔽了 天空和日光。
自 非 亭午 夜分，不见 曦 月。
如果
不是 正午 半夜
太阳
翻译：如果不是正午和半夜，就 看不见太阳和月亮。
至于 夏水 襄 陵，
到了 v.漫上
翻译：到了夏天江水漫上山陵的 时候。
沿 溯 阻 绝。
顺流而下
断绝，不能通行
逆流而上
展示提升
品读文章第一段
自三峡七百里中，
长
两岸连山，略无阙处。 多
重岩叠嶂，隐天蔽日， 高峻 自非亭午夜分，不见曦月。
侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄
→ 高峻、狭窄 铺垫 夏水的迅猛
读第二段，用两个词形容夏日江 水的特点？运用了什么写作方法？
夏水襄陵，沿溯阻绝 凶险
有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里
自三峡七百里中， 两岸连山，略无阙处。
隐重 天岩 蔽叠 日嶂 ，，
不自 见非 曦亭 月午 。夜
分 ，
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发 白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾 也。
湍 绿 潭春 ，冬 回之 清时 倒， 影则 ，素
八年级语文上册第三单元9《三峡》教学课件2新人教版
绝巘(yǎn) 长啸(xiào)
属引(zhǔ)
哀转(zhuǎn)
再读课文，注意停顿
• 自/三峡七百里中 • 自非/亭午夜分,不见曦月 • 至于/夏水襄陵 [襄陵:动补短语,漫上丘陵] • 沿/溯/阻绝 [沿溯:并列短语,上行和下行] • 或/王命急宣,有时/朝发白帝 • 其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也 • 则/素湍/绿潭,回清/倒影 [素湍:偏正短语,雪白的浪花] • [回清:动宾短语,回旋着清波] • 清/荣/峻/茂 [清,指水清;荣,指树荣;峻,指山高;茂,指草盛。] • 故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”
三读课文，疏通文意
利用工具书和注释,试译短文。(四人小组进行 讨论,让学生充分发表自己的见解。然后把意 见综合到一处。)
朗诵课文，品味意境
大家的朗诵,再一次把我们带入了三峡美景,说 说作者写出了三峡景物的什么特征,共同来体 三峡如此的险峻峭拔,全文仅150多字,可谓 短小精致,然而作者竟在这极短的篇幅之内, 浓缩了万千气象,展现了无限风光,可谓内容 丰富,笔力雄健。下面我们就来欣赏作者的 笔法之美吧。
• 描绘景物的方法很多,可从正面描写、侧面 烘托;可从动、静方面写;可从声、色、形、 味方面写;可从视、听、嗅、味、触方面写; 还可从高、低、远、近方面写。
深读课文，品味语言
• 本文的作者郦道元是地理学家。一位地理 学家却用文学的语言,独特的视角,把三峡描 绘的如此出神入化,其用词的精妙,实在不能 不令人惊叹。那么我们以第3、4段为例,来 体会本文语言的精妙吧。
• 《水经注》不仅是一部地理志,也是一部山 水游记和民俗风土录,是一本有文学价值的 地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂,写 景部分多用四字句,受楚辞、汉赋影响,富有 文学气息,对后世影响较大。
【推荐】八年级语文上册第三单元9三峡课件2新版
文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一 部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散 文的发展影响颇大。
推荐阅读：
余秋雨 《三峡》
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/8/3
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10
谢谢欣赏！
2019/8/3
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11
习其韵 习其技 习其志 得其人
——《史记·孔子世家》
三峡
郦道元
读好“领起”词的短暂拖 音
自读读/三好好峡七特四百别字里中之词处语习的的顿节音拍
峡 自至或有虽悬巴两自非于/时/泉东岸非王乘/////命奔亭 夏 朝瀑三连 亭急 御午 水 发布峡山 午宣 风夜 襄 白，/，巫夜分 陵 帝略分飞峡无，漱长/阙不其，其韵处见间猿。/曦，鸣重月清三岩。/声/叠荣泪嶂/峻，--/沾隐茂天-，-裳/蔽良。日多。趣味。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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三峡
郦道元
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自读读/三好好峡七特四百别字里中之词处语习的的顿节音拍
峡 自至或有虽悬巴两自非于/时/泉东岸非王乘/////命奔亭 夏 朝瀑三连 亭急 御午 水 发布峡山 午宣 风夜 襄 白，/，巫夜分 陵 帝略分飞峡无，漱长/阙不其，其韵处见间猿。/曦，鸣重月清三岩。/声/叠荣泪嶂/峻，--/沾隐茂天-，-裳/蔽良。日多。趣味。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
初二语文上册《三峡》课件新人教版新人教版共31页
Hale Waihona Puke 1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
初二语文上册《三峡》课件新人教版新人 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 教版
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老小学教学课件
34
谢谢欣赏！
2019/6/29
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35
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① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老小学教学课件
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