一年级下册数学优秀教案-3.5《数的顺序》苏教版(2014秋)
一年级下册数学优秀教案-3.5《数的顺序》苏教版
一年级下册数学优秀教案-3.5《数的顺序》苏教版一、教学目标1.认识、理解和掌握自然数的大小顺序。
2.辨别、区分数之间的大小关系。
3.了解大小关系的符号“＜”、“＞”。
4.了解逆序数的概念。
二、教学重点难点1.认识、理解和掌握自然数的大小顺序。
2.辨别、区分数之间的大小关系。
三、教学步骤3.1 复习引入教师把0～30的数字卡片悬挂在黑板上，要求学生一起来帮助归纳整理数字顺序，从而引出本节课的教学目标。
3.2 新课呈现1.引入“数字的大小顺序”概念，让学生们感知数字的差异。
2.教师出示数字卡片，先让学生猜测数字大小顺序，再一一确认。
并且教师可采用加减法，判断数字间的大小关系。
3.3 训练提升1.小组竞赛：让同学们分组比赛，比较数字、确定大小，给出正确的顺序。
组内最快完成的队伍胜出。
2.分页练习：将数字以不同形式呈现，如点阵、横向书写、纵向书写等，让学生们进行识别、区分大小的训练。
3.4 讲解符号1.引入符号“＜”、“＞”，讲解其意义。
2.通过运用数字卡片或者练习册，教授阅读和书写符号的方法，加强掌握。
3.练习检验：通过阅读案例，让学生自己识别出符号功能。
3.5 温故知新1.回顾已学的知识点：•数的大小顺序•区分数之间的大小关系2.小测验：通过练习册，进行随堂测验，以巩固所学。
3.6 作业布置1.练习册P25、26、27，完成练习题。
2.搜集自然界中能看到数字卡片，识别包含数字的意义以及大小关系。
四、教学反思1.教师应该注重学生参与性，通过游戏等渠道，让学生在活动中得到体验和学习。
2.对学生的教育应该全面，例如本节课中引出的数字卡片可以做到自然界中，学生的生活中充分了解数字的应用场景和意义。
3.教师应该注重教学方案的质量，包括教学策略和教学手段，确保教学质量达到预定目标。
一年级下册数学教案-3.5 数的顺序丨苏教版
数的顺序教学目标：1．通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2．引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教学过程：一、情境导入课件出示（1长条）齐数小结：10个一就是一个十课件出示（7长条）现在他搬了多少块？你是怎么数的？再搬多少块就是100块？介绍百数表，揭题：数的顺序二、探索规律1、介绍研究方向：横着看（行）、竖着看（列）2、读数感悟：请小朋友们先横着选几行，再竖着选几列，读一读，再想一想，这些数在排列上有什么规律？3、交流汇报：（1）探索横着看的规律你找的是哪一行，带着我们读一读。
你发现了什么？比如：（）比（）大（1）；（）比（）大（1）你还能像我这样举例子吗？板书：后一个数比前一个大1反过来，也就是前一个比后一个？（小1）其他行有这样的规律吗？谁再来带着我们读一读？你能像刚才那样举例子说一说吗？任意找一行，再验证小结：每一横行，后一个数总比前一个数多1。
(2) 探索竖着看的规律谈话：除了横着看，还可以？（竖着看）你能像刚才那样，找一列，读一读，说说发现吗？板书：下一个数比上一个大10反过来看，也就是上一个数比下一个数？（少10）指名再找一列验证任意挑一列，全班验证小结：每一竖行，下一个数总比上一个大10三、运用规律1、猜数游戏82的后面是多少？（83）怎么看的？想一想横着看有什么规律？48的前面呢？12的前后是多少？19的下面是多少？为什么不是20？47的下面呢？2、想想做做第2题3、研究“田字框”和“十字框”（1）介绍观察框出的数，刚才发现的规律还在吗？小结：看来，在百数表中，框起来的数也有这些规律呢！（2）基本练习如果没有百数表，只给你框和其中的一个数，你能填出其他的数宝宝吗？（3）针对性练习4、规律拓展四、总结延伸今天我们通过横着观察、竖着观察，发现了百数表中的规律，其实除了横着看、竖着看，我们还可以怎样看？你可以带着今天的方法课后继续研究，我们下节课继续交流！。
一年级下册数学教案-3.5 认识100以内数 数的顺序丨苏教版
一年级下册数学教案-3.5 认识100以内数数的顺序丨苏教版一、教学目标1.学生能够认识100以内的数，掌握数的顺序；2.学生能够通过游戏、活动等形式来强化对数的顺序的认识；3.学生能够用多种形式来表达100以内的数，如拇指计数法、十指计数法等。
二、教学重点1.认识100以内的数；2.掌握数的顺序。
三、教学难点1.学生对数的顺序的理解和记忆。
四、教学准备1.100以内数的卡片；2.拇指、十指计数光盘；3.数字卡片。
五、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上出现一堆数字，如下：16 20 19 99 12 84 31 100 8 1请学生们帮助老师计算这些数字，看谁先数完。
数完后，请让部分学生上台排列这些数字，看谁能按照升序排列。
2. 认识100以内的数在活动中，教师将100以内的数字卡片发给学生，让学生自行排列成升序或降序。
如果学生排列时出现错误，教师可以提示：“请认真看数字大小和数字卡片的图案。
”3. 拇指计数法介绍拇指计数法，在黑板上画出对应图示。
然后让学生们跟随教师一起练习。
4. 十指计数法同样地，介绍十指计数法，并在黑板上画出对应的图示。
然后让学生们跟随教师一起练习。
5. 数的顺序游戏教师可以安排学生们进行数的顺序游戏，比如让学生们快速标注数字的顺序，或者玩“数的顺序连续接龙”等游戏。
6. 拓展应用教师让学生将数字卡片抽出来，随机进行排序，然后让学生用其他的数字、字母、计数物品等来表示这些数字。
7. 总结教师询问学生们对本节课的理解，巩固学生们对数字的顺序和计数方法的掌握。
六、课后作业1.让学生用数字卡片、十指计数光盘、拇指计数光盘等工具来练习数的顺序和表达；2.让学生在五分钟内背诵0-50的数的顺序。
七、教学反思本节课采用了游戏、活动等形式来加强学生对数字和计数的认知，学生们也都能够积极地参与其中，上台进行升序降序排列等操作，丰富了课堂形式，有效地促进学生对知识的掌握。
但是，需要加强学生的思维能力，不能仅仅停留在简单的升序降序排列中。
一年级下册数学教案-3.5 数的顺序丨苏教版
一年级下册数学教案-3.5 数的顺序教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地理解和运用数的顺序，并能熟练地进行数数和比较大小。
2. 过程与方法：通过直观的教具和学具，引导学生观察、思考、交流，培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索和发现的欲望，同时培养他们的责任感和自信心。
教学内容1. 数的顺序的概念：使学生理解数的顺序，并能正确地进行数数和比较大小。
2. 数数的方法：引导学生学习并掌握数数的方法，如逐个数、跳跃数等。
3. 比较大小的方法：使学生能够正确地进行比较大小，并能用语言描述比较的结果。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地理解和运用数的顺序，并能熟练地进行数数和比较大小。
2. 教学难点：引导学生理解数的顺序的概念，并能够正确地进行比较大小。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、计数器等。
2. 学具：学生自备的计数器、数字卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数的顺序的兴趣。
2. 新课导入：通过直观的教具，向学生展示数的顺序，引导学生观察、思考、交流。
3. 动手操作：让学生分组，每组使用教具进行数数和比较大小的练习。
4. 总结与讲解：对学生的操作进行总结和讲解，纠正错误，强化正确的操作方法。
5. 课堂练习：让学生独立完成一些数的顺序的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 数的顺序2. 内容：数的顺序的概念、数数的方法、比较大小的方法等。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些数的顺序的练习题。
2. 动手作业：让学生在家中使用教具进行数数和比较大小的练习。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对数的顺序的理解和运用能力。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以期更好地达到教学目标。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从引入新知识到实践应用的全过程，是整个教案中直接影响学生学习效果的关键环节。
一年级苏教版数学下册《数的顺序》教案
一年级苏教版数学下册《数的顺序》教案一. 教材分析《数的顺序》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生通过学习，掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和识数，培养学生的数感。
本章节内容是学生数数能力的基础，也是后续学习数学的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识和理解还在初级阶段。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实物和图片等直观教具来帮助他们理解和记忆。
同时，学生们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和识数。
2.培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生认真听讲、积极参与学习活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和识数。
2.教学难点：让学生能够通过数数活动，理解数的顺序，培养数感。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片等直观教具，帮助学生理解和记忆数的顺序。
2.游戏教学法：通过有趣的数数游戏，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数的顺序，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备100以内的数字卡片、图片等直观教具。
2.教学环境：布置整洁、舒适的学习环境，准备可供学生分组活动的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数数游戏，引出本节课的主题《数的顺序》。
2.呈现（10分钟）教师出示100以内的数字卡片，引导学生认识和记忆100以内的数。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组数数活动，让学生在实际操作中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）教师通过有趣的数数游戏，让学生在游戏中巩固数的顺序。
5.拓展（10分钟）教师创设生活情境，让学生在实际情境中运用数的顺序，如购物时计算价格等。
6.小结（5分钟）教师学生进行小结，让学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
一年级下册数学【教学设计】-3.5 数的顺序丨苏教版
一年级下册数学教学设计-3.5 数的顺序丨苏教版教学目标1.能够根据数的大小的顺序，进行简单的数的比较。
2.能够正确地念出0-50以内的整数。
教学重点1.熟练掌握0-50以内的整数的念法。
2.能够正确地按数的大小顺序排列数字。
教学难点1.能够在实际生活中灵活运用数的比较和数的大小顺序。
教学准备1.教师准备了0-50的数字卡片和比较符号卡片。
2.学生准备了一支笔，一本练习册。
教学过程1. 热身教师随机拿出几个数字卡片，让学生用正确的语音念出来。
这部分可以提前让学生自己复习。
2. 学习（1）引入学生知道了怎么读数字，那么我们现在来比较一下这些数字的大小。
在黑板上写上0-50的数字，提醒学生千万不要念错哦。
（2）呈现将几个数字卡片拿出来，询问这几个数字哪个比较大，哪个比较小。
学生应该用比较符号卡片来进行比较，教师进行纠正。
同时提醒学生，如果前面的数字相同，那么就需要看后面的数字。
（3）巩固让学生在小黑板上先画出0-50的数线，让学生在数轴上画出各个数的位置。
然后将一些数字卡片分发给学生，让学生根据大小顺序自己排列数字。
（4）拓展挑战一下学生，让学生填空：39 、 ___ 、 46 、 ___ ，最后再让学生通过比较符号卡片填空。
3. 练习让学生在练习册上完成相关的练习，巩固节课的内容。
教学总结通过本课时的学习，学生们掌握了0-50以内的整数的念法和数的比较。
这不仅为以后的学习打下了基础，也为今后的日常生活中的数学应用提供了帮助。
同时，通过学生的练习，教师可以及时了解学生对知识点的掌握情况。
一年级下册数学优秀【教学设计】-3.5《数的顺序》苏教版
一年级下册数学优秀教学设计-3.5《数的顺序》苏教版一、教学目标1.了解数的顺序，能够正确排序0-30的整数；2.能够正确使用数的顺序进行计数、加减运算；3.能够运用数的顺序完成简单的数的比较与判断。
二、教学重点1.掌握数的顺序；2.理解数的大小比较。
三、教学难点1.运用数的顺序完成简单加减法运算；2.掌握“前面”、“后面”、“比……小”等概念。
四、教学过程1. 导入新课首先询问学生是否会数到三十，并请学生数出0-30的数字，过程中引导学生感受数字的大小、位置的变化，并引出数的相对大小概念。
2. 温故知新以数到30为例，教师可提问：“在30前面的是什么？”（29）“在0后面的是什么？”（1）“比5小的有哪些数？”（0、1、2、3、4）“比24大的有哪些数？”（25-30）注：以上问题均由学生回答。
若学生回答不出或回答错误，可由教师耐心引导，帮助学生掌握基本概念。
3. 引入新知介绍今天的主题：“数的顺序”。
请学生看黑板上的数字，按大小顺序从小到大排列，然后再从大到小排列。
注：教师可以使用0-9的数字卡片或数码卡片，让学生动手进行排序，以便更好地理解“数的顺序”。
4. 操作练习1.数字拼起来（教师出示部分随机数字，让学生将数字按从小到大或从大到小的顺序排列，顺便复习0-30的数字）。
2.数的顺序求和（教师提出两个数，让学生按照大小顺序求和并写出结果）。
3.数的顺序填空（教师出示一些数，让学生根据大小关系填入正确的数字）。
5. 拓展应用教师出示6张数字卡片上面写着6个数字，让学生根据尺寸大小选择从小到大把数字贴到黑板上对应位置。
注：学生可以组队进行比赛，看哪组学生贴的最快最准确。
6. 总结归纳让学生回答以下问题：“什么是数的顺序？”“掌握数的顺序有什么帮助？”“什么是数的大小比较？”注：学生回答问题后，教师可以帮助学生理解该知识点的重要性和实际应用。
五、教学反思本堂课内容紧凑、设置合理，使学生在较短时间内，掌握了数的顺序基本概念，体验了数学的趣味和创新。
一年级下册数学教案及教学反思-3.5 数的顺序丨苏教版
一年级下册数学教案及教学反思-3.5 数的顺序丨苏教版教学目标1. 理解和掌握自然数的顺序，能够按顺序排列和比较整数。
2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，增强学生的自主学习能力。
教学内容1. 自然数的顺序和排列。
2. 整数的比较。
3. 相邻自然数之间的关系。
教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握自然数的顺序，能够按顺序排列和比较整数。
2. 教学难点：相邻自然数之间的关系，以及如何运用这些关系解决问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一组数字，引导学生观察并说出这些数字的顺序。
2. 新课导入：讲解自然数的顺序，通过挂图展示自然数的排列。
3. 案例分析：分析几个具体的整数比较案例，让学生理解整数的比较方法。
4. 实践操作：让学生自己动手，用数字卡片排列出一组自然数，并比较大小。
5. 总结讲解：讲解相邻自然数之间的关系，以及如何运用这些关系解决问题。
6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
板书设计1. 自然数的顺序和排列。
2. 整数的比较。
3. 相邻自然数之间的关系。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 自己动手，用数字卡片排列出一组自然数，并比较大小。
3. 思考题：如何运用相邻自然数之间的关系解决问题？课后反思本节课通过生动的PPT展示和有趣的实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习和理解了自然数的顺序和排列，以及整数的比较。
同时，通过讲解相邻自然数之间的关系，让学生掌握了如何运用这些关系解决问题。
在今后的教学中，我将继续运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们在数学的世界中快乐学习，健康成长。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
一年级下册数学教案-3.5数的顺序丨苏教版
一年级下册数学教案-3.5数的顺序丨苏教版数的顺序教学目标：1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2.让学生运用操作活动，结合现实背景掌握知识，让学生学会在独立思考和合作交流的过程中探索规律，初步培养孩子观察、总结、分析的数学素养。
3.培养学生的探索精神和创新意识，进一步发展数感，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数，按顺序进行整理并寻找规律。
教学难点：自主探求规律和运用规律教学准备：课件每人一个田字框和十字框教学过程：一、激趣导入，明确数的顺序出示“顺序”问：这两个字小朋友们认识吗？谁能说一说在日常生活中要按顺序做的事情。
在日常生活中有许多事情都要按照一定的顺序去完成要不然就会乱了秩序。
课前我们已经按顺序完成了这张表（不完整—完整）启发：这张表中最小的一个数是几？最大的一个数呢？一共可以填多少个数？我们通常称这张表为“百数表”（板书）。
这节课我们就要通过百数表来学习数的顺序，发现其中的奥秘。
（板书课题）二、合作交流，探索规律1.这张百数表里藏着许多有趣的奥秘呢！让我们边读边找吧！2.横着找规律：（1）师：我们先横着看一看，一起读第二行。
带领学生一起读第二行，读完后提问：你有什么发现？（2）师：下面你也从这张表中选几行读一读，和同桌说说你有什么发现？（3）全班交流。
（我读的是······我发现了······）（生说哪一行，电脑同时显示哪一行）横着看，第2行的前九个数十位上都是1，第3行的前九个数十位上都是2，第3行······（4）师小结：横着看，不管哪一行，相邻两数相差1；从第二行起，每行前九个数的十位上是一样的；每行最右边一个数都是整十数（或一百）。
苏教版数学一下3.5《数的顺序》教案
苏教版数学一下3.5《数的顺序》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第3.5节《数的顺序》是学生在掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行学习的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的顺序，进一步体会数的概念，培养学生的数感。
教材中通过生动有趣的故事情境和富有趣味的练习，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有所认识，但部分学生可能还不太熟悉数的顺序，对于数的大小比较和排序还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的顺序，进一步体会数的概念。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的顺序。
2.教学难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及对于数的大小比较和排序的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物道具等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引入本节课的学习内容。
例如，讲述一只小兔子在森林里迷路了，需要同学们帮助它找到回家的路。
在这个过程中，引导学生观察小兔子遇到的不同数字，引发学生对数的顺序的思考。
2.呈现（10分钟）向学生展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的顺序。
例如，展示数字1、2、3、4、5，引导学生说出它们的顺序。
一年级下册数学【教学设计】-3.5 百以内数的顺序 丨苏教版
一年级下册数学教学设计-3.5 百以内数的顺序丨苏教版一、教学目标1.知识与技能•了解百以内的数是从小到大排列的，能够自如地说出百以内的数的顺序。
2.过程与方法•通过游戏、听讲解、观察，培养学生的数学思维和观察力。
3.情感态度与价值观•培养学生的好奇心，培养对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容1.教学重点•百以内的数的顺序。
2.教学难点•学生在理解百以内的数的顺序时，可能会出现混淆、不清楚的情况。
三、教学方法1.游戏法•教师可以利用卡片或磁贴等将百以内的数比大小，带领学生进行游戏，愉悦地学习数学的知识。
2.听讲解法•在课堂上，教师可以通过讲解、视频等多种形式，讲解百以内的数的顺序。
3.观察法•通过观察教师的操作，或是观察视频，让学生更加直观地理解百以内的数的顺序。
四、教学流程1.导入•教师讲述百以内的数的顺序，并出示卡片或磁贴进行演示说明。
2.讲解•教师对于百以内的数的顺序进行深入讲解。
3.游戏•教师可以利用卡片或磁贴等将百以内的数比大小，带领学生进行游戏。
4.讨论•教师与学生针对游戏中出现的不同情景，进行讨论和比较分析。
5.总结•教师对于本节课的重点进行总结，强化学生对于数的顺序理解的巩固。
五、教学评价1.教师评价•教师需要针对学生学习的情况，及时调整教学方法与策略，尽可能让每位学生能更好地掌握知识。
2.学生自评•学生可以通过课余时间进行练习，将学到的知识应用到生活中，并进行自我评价。
3.家长评价•家长可以通过和孩子聊天的方式了解孩子的学习情况，提供相应的帮助与支持。
六、教学反思•教师需要反思本节课的教学内容，针对学生的表现进行反思，以便更好地指导下一步教学。
同时也需要时刻向学生学习，不断提高自身的教学水平和能力。
一年级下册数学优秀【说课稿】-3.5《数的顺序》苏教版
一年级下册数学优秀说课稿-3.5《数的顺序》苏教版一、教学目标1.能够掌握数的大小关系，了解数的前后顺序；2.能够通过数的大小关系理解加法和减法；3.能够准确地按照顺序排列给定的数字。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.数的前后顺序；2.数的大小比较；3.数的顺序排列。
2. 教学难点1.超过三个数的比较和排列；2.数的前后顺序与加减法的关系。
三、教学过程1. 教学准备准备拼图、数字卡片等教具，为学生提供多种操作体验。
2. 导入新知教师用书本上提供的微小场景引导孩子们去学习新的知识点：“小明和小红决定去探险，但是他们不知道路线该怎么走，他们决定问路人，路人告诉他们要沿着小河边走，到了大树下再向右拐。
请问，他们应该先走哪条路呢？请同学们思考。
”引导学生思考一下，让学生经过讨论后得到正确答案，引导学生找出有些人可以把我们想知道的东西告诉我们，比如路线、时间、数量等等。
而数的大小关系，也可以通过询问得到。
3. 知识讲解讲解数的前后顺序和大小比较，引导学生观察红、黄、蓝、绿颜色的数字卡片，并将其进行大小比较，帮助学生理解数的大小关系。
在教授”1，2，3，4（5）”的顺序排列后，讨论“如果数字大一点，应该怎么排？如果数字小一点，应该怎么排？”教师将颜色不同的数字卡片分成三组，分别为“1、2、3、4（5）”、“7、5、6”、“0、8、9”三组数字，用拼图、数字卡片等教具，引导学生将数字按从小到大的排序排列好，并引导学生总结出规律加深印象。
4. 巩固练习教师通过大屏幕或黑板上，呈现3-4个数字，然后让学生按规律排列，帮助学生实践和掌握数字排列的方法，并查找错误之处，纠正排列错误的方法。
在此过程中，老师应该善于引导学生思考，让学生不断探索，帮助学生灵活运用所学知识。
5. 拓展应用拓展课堂，将练习应用知识，教师给出一组数字（10以内的数字），并让学生按照顺序排列，然后更换数字，让学生独立完成数字的排列。
同时，老师也要鼓励学生提供自己的思路和解决方法。
《数的顺序》(教案)一年级下册数学苏教版
《数的顺序》（教案）一年级下册数学苏教版数的顺序（教案）一年级下册数学苏教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是数的顺序。
我们将学习数的排列和顺序，包括10以内的数。
我们将通过教材中的第三章第三节“数的顺序”来学习这个概念。
这一节的内容包括数的排列、数的顺序以及数数的方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握数的顺序，并能够正确地排列和数数。
我还希望学生们能够通过实践活动，培养观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解数的顺序，并能够灵活运用。
教学重点是让学生们能够正确地排列和数数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片、数轴和教学PPT。
学具包括练习本、彩笔和数字卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏来引入今天的课程。
我会让学生们围成一个圈，然后我会拿着一个数字卡片，让学生们按照我给出的数字的大小，站成对应的顺序。
3. 练习：然后，我会让学生们进行一些随堂练习。
我会给出一些数字，让学生们按照从小到大的顺序排列。
同时，我还会让学生们用彩笔画出数的顺序。
4. 讨论：在练习之后，我会组织学生们进行小组讨论。
我会让学生们分享自己的解题过程，并互相交流心得。
六、板书设计数的顺序：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请写出10以内的数的顺序。
答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 请用彩笔画出10以内的数的顺序。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对数的顺序有了更深入的理解。
在练习中，大部分学生们能够正确地排列和数数。
但是，也有一些学生对于数的顺序的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己设计一些数的序列，并分享给大家，以此来提高学生们的创造力和思维能力。
重点和难点解析在数的顺序的理解和应用方面，我会通过引入游戏、展示PPT、练习和讨论等方式来帮助学生们理解和掌握。
一年级下册数学教案-3.5 数的顺序丨苏教版
一年级下册数学教案-3.5 数的顺序丨苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握数列的顺序性，能够正确地数数。
2. 学生能够根据数列的顺序，找出缺失的数字，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 学生能够运用数列的顺序性，进行简单的数数和比较大小。
过程与方法1. 学生通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
2. 学生通过解决问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，愿意参与数学学习。
2. 学生在数学学习中，体验到数学的乐趣和成功感。
教学内容1. 数的顺序的概念2. 数列的观察和操作3. 数列的顺序性的应用教学重点与难点教学重点1. 数的顺序的概念2. 数列的顺序性的应用教学难点1. 数列的顺序性的理解和应用教具与学具准备1. 教具：数列卡片、数数棒、数数圈2. 学具：数数棒、数数圈教学过程导入1. 教师出示数列卡片，引导学生观察并数数。
2. 教师提问：你们发现了什么规律？新课1. 教师讲解数的顺序的概念，引导学生理解并掌握。
2. 教师出示数列，引导学生观察并找出缺失的数字。
练习1. 教师出示数列，引导学生观察并找出缺失的数字。
2. 教师引导学生运用数列的顺序性，进行简单的数数和比较大小。
小结1. 教师引导学生总结数的顺序的概念和应用。
板书设计1. 数的顺序的概念2. 数列的观察和操作3. 数列的顺序性的应用作业设计1. 观察并找出数列中的缺失数字。
2. 运用数列的顺序性，进行数数和比较大小。
课后反思通过本节课的教学，学生对数的顺序有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的观察和操作，让学生在实践中学习和理解。
同时，我也注重了学生的思维能力的培养，引导学生通过解决问题，培养逻辑思维能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践和思维能力的培养，让数学学习更加有趣和有效。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
《数的顺序》(教案)一年级下册数学苏教版
数的顺序（教案）一、教学目标1.能够熟练地说出 0 到 5 的数的顺序。
2.能够用正确的顺序排列一组 0 到 5 的数字。
3.能够正确地完成给定数字的升序和降序操作。
4.能够在实际生活中将所学的数字顺序运用到实践之中。
二、教学重点1.让学生理解数字的顺序。
2.帮助学生掌握升序和降序的概念。
3.培养学生思考的能力。
三、教学准备1.数字卡片：准备一组从 0 到 5 的数字卡片，每个数字准备 3 张。
2.教学画板或投影仪。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过回忆的方式复习上节课所学的内容，提醒学生数字的不同。
2. 引入新知识（20 分钟）1.准备一组从 0 到 5 的数字卡片，将卡片混合摆放。
2.让学生依次拿出数字卡片，然后大声说出数字，并把卡片放在画板上。
3.引导学生探讨数字的顺序，然后帮助他们正确地把数字卡片排列。
4.让学生通过观察数字卡片来判断其中的顺序规律。
3. 拓展运用（30 分钟）1.让学生用数字卡片构建数字序列。
2.让学生自行选择对数字卡片进行升序或降序排列。
3.将数字卡片放在桌子上，让学生在指定时间内将数字按照正确的顺序排列。
4.让学生用数字卡片构建有规律的图形。
4. 巩固和评估（20 分钟）1.分发小练习，要求学生通过选出正确复习数字的顺序。
2.让学生分组，每组一张大卡片，然后选择一个数字图片，让学生依次说出从0 到 5 的数字，并把相应的数字卡片放在卡片组上。
五、教学反思在本节课的教学中，我尝试通过数字卡片的方式帮助学生更好地理解数字的顺序。
我使用了诸如按序排列数字和构建数字序列等活动来驱使学生的知识运用。
同时，我还通过小练习和分组讨论来评估学生对所学知识的掌握情况。
总之，我认为这节课的教学效果还是相当不错的。
一年级数学下册 3.5《数的顺序》教案 苏教版
引导学生发现：左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等。）
动手操作，让学生感受几个数之间的联系
指名说条件和问题。
板书设计
数的顺序
作业设计
补充习题相关练习
一年级数学下册 3.5《数的顺序》教案 苏教版
教学重点
让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
教学难点
自主探索规律和运用规律
教学准备
教学光盘
教学过程
修注栏
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
①投影出示：用两种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面
1、“想想做做”第1题
让学生先观察，再填空。
一年级下册数学教案及教学反思-3.5数的顺序丨苏教版
一年级下册数学教案及教学反思3.5 数的顺序丨苏教版教案：一年级下册数学3.5 数的顺序丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第三章第五节“数的顺序”。
本节课主要通过引导学生观察和操作，掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，并能用数词描述物体的排列顺序。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2. 培养学生用数词描述物体排列顺序的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够灵活运用数词描述物体排列顺序。
2. 教学重点：掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、数轴图、实物卡片。
2. 学具：学生作业本、铅笔、小棒、圆点卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一串珠子，珠子的颜色和大小不同，让学生观察并描述珠子的排列顺序。
2. 数数练习：让学生沿着数轴图，从1数到20，边数边指出每个数的位置。
3. 小组合作：学生分成小组，每组用小棒和圆点卡片摆出100以内的数，并按照大小顺序排列。
4. 例题讲解：老师出示一张实物卡片，卡片上有5个苹果，让学生用数词描述苹果的排列顺序。
5. 随堂练习：让学生用数词描述书本、桌椅、文具等物品的排列顺序。
6. 作业布置：（1）课后练习题：120的数轴图，让学生按照数的大小顺序涂色。
（2）课后实践题：观察家里的物品，用数词描述物品的排列顺序。
六、板书设计板书内容：数的顺序1. 数轴图：120的数轴图，标出数的大小顺序。
2. 实物排列：苹果、书本、桌椅、文具等物品的排列顺序。
七、作业设计1. 课后练习题答案：（1）120的数轴图，数的大小顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
（2）课后实践题答案：根据观察，家里的物品排列顺序如下：书本、桌椅、文具、电视、冰箱等。
苏教小学数学一年级下册《3.5数的顺序》word教案 (3)
数的顺序简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第35~36页的“数的顺序”本课是在学生学习了100以内数的读写的基础上教学的通过教学，使学生在自主探索、合作交流中完成对“百数表”的整理，更清楚地了解100以内数的排列顺序，发现一些有趣的排列规律，巩固数的读、写，从中培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣教学流程：流程1：整理百数表↓流程2：探寻规律↓流程3：完成“试一试”↓流程4：完成“想想做做”第1题↓流程5：完成“想想做做”第2题↓流程6：完成“想想做做”第3题↓流程7：完成“想想做做”第4题↓流程8：课堂总结流程1：整理百数表（点击出示不完整的百数表暂不出现白菜老师说的话）师：数学王国开运动会啦！瞧，数娃娃们排成了整齐的方队，有的数娃娃出现了，可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏待会儿咱们就要把缺掉的数娃娃给补出来不过，小朋友仔细观察一下就会发现，这些数娃娃是按一定的顺序排列的（点击出来白菜老师的话：你能按顺序填数吗？）请小朋友边观察，边在书本第35页的表格中填一填暂停（屏幕出示完整的百数表）师：请小朋友核对一下，看看自己填对了没有如果错了，赶快改正过来流程2：探寻规律师：这张表里有多少个数呀？对了，有100个数，所以我们称它为“百数表”这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢下面请小朋友按照扁豆老师的提示：（点击出示扁豆老师的话）先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，你发现哪些有趣的现象？老师建议小朋友分两步来做：先横着选几行数，分别顺次读一读，跟同桌说说发现了什么再竖着选几排数，分别顺次读一读，看看有什么规律，跟同桌说一说暂停师：小朋友已经发现了很多的规律横着看，有的小朋友发现：（点击出来萝卜的话）是呀，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的，个位上的数依次分别是1、2、3……9，最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1；小朋友还都发现了，横着同一行数中相邻的两个数相差1问：那竖着观察，我们又能有哪些发现呢？有的小朋友发现：（点击出来番茄的话）第二排的个位上都是几呀？其实，小朋友发现的还不止这些小朋友还发现了：在同一竖排的数里，个位上的数都相同，十位上的数不同，竖着看相邻的两个数相差10……师：刚才咱们横着看、竖着看，都发现百数表中藏着很多有趣的规律，其实呀，除了横着看、竖着看，我们还可以斜着看看、读读、比比，小朋友可以回家后自己去观察一下过渡：刚才我们从整体上观察百数表，有了很多发现如果我们观察其中的几个数，是否也会有发现呢？流程3：完成“试一试”（点击出示“试一试”上半题，暂不出现白菜老师的话）师：照左边的图形在上页表里框出几个数，看看是哪几个我们先用“田”字格来框一框（屏幕出示框住的四个数：34、35、44、45）师：请小朋友读一读框里的各个数，横着、竖着比一比，看看有什么发现，然后跟同桌说一说暂停师：这四个数，横着看，35比34多1，45比44多1；竖着看，44比34多10，45比35多10；我们可以再框出两组数：（屏幕出示19、20、29、30和71、72、81、82），用同样的方法横着比比，竖着比比，再斜着比比，会发现同样有趣的规律（停顿片刻）师：那如果用另一种框去套，看看是怎样的（屏幕出示框定的五个数：23、33、43、32、34）师：我们来横着读一读再竖着读一读小朋友一定有所发现了吧，别急，把你的感受放在心里，再看这五个数（再框），横着读，竖着读从读的过程中小朋友一定发现了：横着看，每两个相邻的数相差1，竖着看，每两个相邻的数相差10师：现在我们来玩个“猜一猜”的游戏（点击出示“试一试”下半题）师：请小朋友根据前面我们发现的规律猜一猜、填一填，填在书本第36页“试一试”的表格中如果有困难，可以到前面的表格中去找一找，想一想暂停师：一起来核对一下第一张表格中，15右边的数比15大1，是1615下面的数比15大10，是25，25后面的数就是26；第二张表格中，23左边的数是22，右边的数是24，23上面的数是13，下面的数是33流程4：完成“想想做做”第1题师：下面我们继续练习一些跟100以内数有关的问题（点击出示“想想做做”第1题第（1）个问题）直接口答再依次点出第（2）、（3）个问题口答小结：刚才我们一起观察了百数表，发现了百数表中有许多规律现在没有了百数表，你能自己找出规律填有填吗？流程5：完成“想想做做”第2题师：看下面一组题（屏幕出示“想想做做”第2题）先观察一下，再填写在书本第36页“想想做做”第2题的表格里师：一起核对一下第一张表格中，29比28大1，右边的一个数总比左边的一个数大1而第二张表格中，右边的一个数总比左边的一个数小1，98左边的数比它大1，是99，99左边的数比它大1，是100流程6：完成“想想做做”第3题师：继续看第3题（屏幕出示“想想做做”第3题）你能直接口答吗？流程7：完成“想想做做”第4题师：100以内的数在生活中应用很广泛一起看这样的场景：（屏幕出示“想想做做”第4题，师读题目）师：先独立思考一下，再前后4人为一组讨论讨论暂停师：小朋友，这里出现了35号这个信息，那你看到35号是否就想到王医生已经看了35个病人呢？要是你这样想，那可就上当了题目中提到王医生“现在要看第35号病人”，这句话是什么意思呢？这句话的意思是说第35号病人还没有看，王医生从1号看到了34号也就是已经看了34个病人流程8：课堂总结师：小朋友，今天这堂课我们着重研究了百数表中数的排列规律，我们按横着比比、竖着比比的方法发现了很多有趣的规律，回家后记得把今天的发现告诉爸爸妈妈哦！。
一年级下册数学教案-3.5 数的顺序丨苏教版
【教材分析】《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。
让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。
教材的安排突出了整理和找规律。
先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。
在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。
用两种不同形状的魔力框（田字框和十字框）分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。
这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。
【学情分析】数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。
这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。
因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。
《100以内数的顺序》是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。
教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。
【教学目标】1、学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2、学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。
3、学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。
【教学重难点】重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。
难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。
【教学准备】学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。
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课题：100以内数的顺序
教学内容：教科书第29～30页。
教学目标
1. 通过自主填写“百数表”，进一步理解百以内数的顺序，加深对百以内数的认识和排列规律。
2.通过观察“百数表”，自主探索“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
3.在活动中进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：按顺序整理百数表，并探索发现百数表中数的排列规律。
教学难点：能理解“百数表”里横行，竖行隐藏的规律。
教学准备：
照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个“田”字框、一个“十”字框和一个“10×10”的方格图。
教学过程：
一、创设情境，整理百数表。
1、创设情境：同学们，你们喜欢体育运动吗？数字王国里正在举行运动会呢！看，数字国王正指挥着1-100这些队员排着整齐的方队进入会场。
师：请大家填写未到场的队员。
学生汇报后追问：你是按什么顺序填的？
师：数是有顺序的。
（出示课题）
二、观察“百数表”，引导发现规律
1、明确百数表
师：瞧，在小朋友们的帮助下，数字娃娃们排成了整齐的方阵。
提问：其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？这张表中一共填了多少个数？
师：这张表称为百数表。
2、多角度探索规律。
（1）引导：这张百数表里藏着好多有趣的秘密呢！你会选一行读一读吗？
指生选一行读一读。
请小朋友们像他这样横着选几行读一读，你能发现什么秘密？然后将你发现的秘密悄悄地告诉你的同桌。
交流：你愿意把你的发现跟同学们分享吗？（引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等）。
指生说自己的发现，老师用聚光灯的方法突出横行上的数。
师：小朋友们的观察能力真厉害，横着观察百数表知道了这么多规律。
你知道横着看82前面一个数是多少？后面一个数是多少？58前面的两个数是多少呢？
追问：十位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？（2）竖着看又有什么规律呢？
你会选一列读一读吗？
指生选一列读一读。
竖着选几列数，分别读一读，你能发现什么规律？把你的发现告诉你的同桌。
组织交流。
引导学生用自己的方式表达所发现的规律。
如：每一排数的个数上都相同；每一排数从第2个开始，十位上分别是1、2、3……9；每一排数中，后一个数总比前一个数大10，前一个数总比后一个数小10等等。
师：小朋友们竖着观察百数表也知道了这么多规律。
你知道横着看82前面一个数是多少？后面一个数是多少？58前面的两个数是多少呢？
追问：个位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？（3）进一步启发：刚才我们先是横着看，再是竖着看，发现了一些有趣的规律。
那么这张百数表中还有其他的规律吗？请小朋友们细心找、认真想，看谁能有新的发现。
全班交流。
例如：从左上往右下斜着看，相邻的两个数都相差11；从左下往右上斜着看，相邻的两个数都相差9.
3、猜一猜。
师：你能猜出下面的数是几吗?
我是比69大1，我是谁？
我是比100小1的数，我是谁？
我是40，我比谁大1？比谁小1？
我是79，跟我相邻的是谁？
三、利用“百数表”，开展框数游戏
1、谈话过渡：下面我们用百数表来做两个游戏，看看哪个小朋友在游戏中表现最棒！
2、出示田字框。
提问：用这个田字框在百数表中每次能框出几个数？
学生活动：学生用事先准备好的田字框框一框。
要求：横着和竖着读一读你框的4个数，说说你有什么发现？
交流：你框出的是哪四个数？这四个数中上面一行两个数有什么关系？下面一行的两个数呢？左边一列的两个数有什么关系？右边一列的两个数呢？
3. 出示图。
提问：有人用“田”字形框在“百数表”中框出了四个数，但只告诉我们其中一个数，你能填出框里其余的几个数吗？
学生独立填写后，指名说说思考的过程。
4、出示十字框。
提问：用这个十字框在百数表中每次能框出几个数？
学生活动：学生用事先准备好的十字框框一框。
要求：横着和竖着读一读你框的5个数，说说你有什么发现？
交流：你框出的是哪五个数？这五个数中横着排列的三个数有什么关系？竖着排列的三个数呢？
5、出示图。
提问：你能利用刚才发现的规律，根据中间的这个数，猜出框内其余的几个数吗？
学生独立填写后，指名说说思考的过程。
四、巩固练习，深化知识。
过关练习
第一关：个位是5的数有哪些？十位是5的数呢？
第二关：抢答填数
第三关：填空
第四关：做“想想做做”第3题。
指名读题；
提问：“现在要看3号病人”这句话是什么意思？
追问：你认为已经看过了多少病人，为什么？
在“想想做做”第3题的基础上，继续提问：如果除第35号病人外，还有5个病人没有看，你知道最后一个病人排多少号吗？
引导学生用数数的方法找到答案。
五、全课总结
同学们，我们今天学习了什么？你有什么收获呢？
板书设计：数的顺序
百数表。