西里镇中心小学加强学生自主学习的实施方案

西里镇中心小学加强学生自主学习的实施方案
随着新课程改革的不断深入，学校围绕学生的自主学习，开展了大量的工作，取得了一定效果。

但目前我校仍普遍存在着学生自主学习主动性不强、学习方法不当、教师指导不到位、保障机制不健全等诸多问题。

为了更好地解决这些突出问题，为认真落实上级文件精神，结合我校教育教学工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想
以科学发展观为指导，以深入实施素质教育、全面提高教育教学质量为目标，以培养学生自主学习的能力为重点，以学案为载体，以互助合作学习为基本模式，以构建自主学习机制为保障，按照自主学习与合作学习相结合、课内与课外相统一的原则，加强指导，深化研究，努力增强自主学习效果，不断提高教育教学质量。

二、目标任务
1、加强自主学习教育。

使学生自主学习的意识明显增强，积极性、主动性显著提高，刻苦学习的意志品质和良好学习习惯基本形成。

2、加强自主学习方法的指导与培养。

举办学法指导讲座，开展学习经验交流，使学生能够自主制定学习计划，然后根据不同阶段和不同学科特点，采取针对性的学习方法。

3、学案导学教学模式进一步推广。

学案的导学效能进一步提高，课堂教学展示、合作探究更加规范有效，教的方式、学的方式发生根本性改变，课堂教学效益显著提高。

4、开展自主学习模式研究。

努力构建科学高效、切实可行、适应课内课外学习要求的自主学习模式。

5、加强自主学习管理。

加强制度建设，制定学习常规和管理常规，努力构建科学的管理评价机制，为自主学习的高效开展提供有力保障。

6、加强学风建设。

以学校文化建设为契机，狠抓学风建设，营造浓厚学习氛围，广泛开展学习竞赛、兴趣小组和各种实践活动，为自主学习的开展提供良好的环境保障。

7、加强条件建设。

加强图书室、阅览室、实验室及网络学习教室建设，充实实验器材，丰富图书资料，全面开放各种功能用室，不断优化学习条件。

三、组织实施
1、大力推行学案导学循环大课堂模式。

模式的构建要以循环大课堂理念为指导，以落实自主学习为目标，以“学案引导、自主学习（课前）—展示问
题、合作探究—点评深化、总结、提升—当堂训练、拓展完善—下发学案、点拨指导”为基本框架，以学案为凭借，让学生通过课前自主学习，将教学中的基本问题解决在课前，课堂上集中精力解决重点问题和普遍性问题。

学案是自主学习的载体，学案质量的高低决定着自主学习的效果。

学案编写要符合五个方面的要求：一要规范，做到环节、步骤、内容统一；二要问题化，要将学习的内容提炼成问题，让学生带着问题去自学、讨论和交流，抓住重点，提高效率；三要体现指导性，引导学生对相关的旧知识、旧技能进行必要回顾，奠定学习的基础，同时对重点难点问题给予思路上的提示和方法上的指导；四要体现探究性，要启发学生对知识的来龙去脉、前后联系、功能作用、规律方法等进行多角度、深层次的思考，提高学习的水平。

五要发挥集体力量，强化集体备课，保障新授课学案使用量达到总课时数的30%以上。

2、落实互助学习小组活动。

自主学习离不开同伴的互助合作，自主学习的有效实施、疑难问题的及时解决、学习过程的监督、学习效果的评价等必须依靠有效的组织保障，建立互助学习小组是解决上述问题的有效方式。

互助学习小组的建立要充分考虑到成员的多少、成员的学习水平、居住的区域、性格特点等各种因素，每个学习小组要指定品学兼优、组织能力较强的学生任小组长，具体负责自主学习活动的组织开展、纪律的维持、学习任务的布置、作业的收缴、问题的汇总等工作。

教师要加强对互助学习的指导与管理，建立小组互助学习的相关制度，明确互助学习的要求，不断改进互助学习的形式，把互助学习小组建设成为强有力的学习组织。

3、加强自主学习，改进自主学习方法。

一是开展学法指导。

分析研究新教学模式对学习常规的影响，对学习计划、预习、听课、笔记、作业、讨论、反思等进行系统指导，对如何使用学案、如何进行课堂展示、如何合作探究，进行专门指导，对晨读、晚自习、双休日、假期，学什么，怎么学，进行具体指导，使学生学会科学分配和充分利用课余时间，自觉加强薄弱学科的学习，提高学习效率。

要不断改进指导方式，充分利用班会、专题讲座、课堂渗透、讨论会等方式，保证指导效果。

二是实施典型引导。

要有目的的培养自主学习典型，树立自主学习标兵。

通过经验介绍、结对帮扶等措施，充分发挥典型的带动引领作用。

三是加强个别指导。

深入掌握学生实际，善于发现学习中的问题，及时进行面对面指导，针对不同类型学生特点，分类进行个别指导。

四是反思引导。

以单元、期中、期末阶段性考试成绩分析为依据，做好学生自主学习、教师指导管理等方面的反思，不断改进学习和管理方式。

五是建立学习答疑制度。

晚自习、双休日、假期等自主学习时间，各学科都要安排答疑教师，及时帮助学生解决学习过程中遇到的各种困惑，确保自主学习活动顺利进行。

4、争取家长配合。

通过家长会、家访等形式取得家长支持，充分发挥家庭教育作用，认真做好学生双休日、假期自主学习的监督，将自主学习活动落到实处。

四、保障措施
1、充分认识加强学生自主学习的重要性和必要性。

加强自主学习，提高自主学习能力是学生终身发展的需要。

自主学习能力是未来社会基本的生存能力，自主学习是学生走上社会后的基本学习方式，让学生学会自主学习，对学生终生发展意义重大。

加强自主学习，是新形势下提高教育教学质量的重要措施。

针对当前课堂教学时间少、任务重的矛盾，要完成教学任务，必须充分利用课余时间进行自主学习。

加强自主要学习，是深入落实课程方案，提高课程实施水平的要求。

新课程要求学生自主探究、自主获取知识、自主分析问题解决问题，只有加强自主学习，才能实现新课程的目标要求。

实施学案导学，要求学生必须在课前对学案进行充分的学习，课堂上的教学展示、合作探究才能顺利进行，先学后教、当堂训练的教学目标才能达成。

各教师要高度重视学生自主学习活动的开展，结合学校制定的活动方案，并召开专题会议进行部署，确保活动开展扎实有效。

2、开展自主学习教育活动，提高自主学习的积极性。

针对学生自主学习过程中存在的提出问题，有计划的开展系列教育活动。

一是理想教育活动，帮助学生树立学习目标，树立正确的学习动机，激发刻苦勤奋的学习兴趣；二是感恩教育活动，感恩父母，感恩老师及感恩社会，激发学生的学习动力；三是规范教育活动，制定学习常规，明确学习目的，开展专项训练，加强督查落实，规范学习行为。

四是讨论交流活动，分析讨论自主学习与学习成绩的关系，自主学习能力与将来自身发展的关系，充分认识自主学习和被动接受学习的利与弊，克服学习的依赖性，增强主动性。

五是加强班风学风建设，从剖析当前班风学风中存在的问题入手，开展班风学风集中整治活动，倡树自觉自主、团结合作、刻苦奋进的优良学风，为自主学习的开展创设良好氛围。

3、完善自主学习常规管理。

第一，把自主学习纳入学生学习常规。

各校要加强自主学习研究，深刻把握自主学习的特点和规律，积极借鉴外地经验，结合本校实际，制定关于预习、自习、课堂各环节、作业、复习、周末、假期等方面，涵盖学习态度、方法目标要求的学习常规，进一步规范自主学习行为。

第二，把自主学习指导纳入教师教学常规。

一是纳入教学计划。

统筹课上课下、双休日、节假日时间，科学规划教学安排，制定包括自主学习任务安排与指导的学期计划和周计划；二是纳入备课、作业和教学工作检查。

要备仔细、备周末、备假期作业，要备学案、备自主学习指导、备作业、备检查，要教师收缴
自主学习作业，认真做好批阅的反馈；三是纳入教学诊断分析。

单元、期中、期末考试的质量分析，必须分析学生的自主学习状况，从学生自主学习的方式方法、积极主动性上找问题、查不足、定措施，要把自主学习情况纳入分析讲评内容，结合考试成绩，加强自主学习指导。

第三，把自主学习管理纳入学校管理规范。

班级要制定自主学习管理规则，对学习秩序、学习主动性、学习方法、学习效果、纪律要求等提出具体的要求。

并对每个学生的自主学习情况定期进行考核，纳入学生综合素质评价，年级组和学校要制定自主学习管理与指导的考评办法，对仔细特别是周末和节假日学生自主学习情况进行认真检查，纳入班级工作考核；对学案、作业、辅导答疑等工作进行专项检查，并纳入对教师的考评。

4、加强学校教育资源建设。

加大对图书资料、实验器材、网络设施投入，加强对图书室、阅览室、实验室的管理，全面开放各种功能用室，为学生开展阅读、实验以及网络学习提供充分的条件。

要加强学习组织建设，成立学科兴趣小组、研究性学习小组、互助学习小组、艺体特长小组等学习组织，广泛开展社会实践活动，培养兴趣、发挥特长、锻炼技能、增长才干。

5、加强自主学习研究。

围绕提高自主学习的实效，针对自主学习中存在的问题，开展广泛深入的研究，深刻把握自主学习的特点规律，要积极借鉴外地先进经验，不断完善自主学习的方式方法，改进管理与指导的方式，不断提高自主学习的效益。

6、加强督导评估。

学校将按照结果与过程相结合的原则，把自主学习的组织开展情况作为教学指导的重要内容，纳入学年末教学工作督导评估。

各学校必须高度重视，切实加强对自主学习活动的管理与指导，确保各项工作落到实处，确保自主学习扎实有效的开展。

二OO九年五月二十六日。