教师如何培养学生自主学习能力 (1)
老师如何培养学生的自主学习能力
老师如何培养学生的自主学习能力在教育领域，培养学生的自主学习能力被认为是一项重要的任务。
自主学习能力不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还能培养学生的独立思考和问题解决能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，作为一名老师，我们应该如何培养学生的自主学习能力呢？本文将从教师角度出发，探讨几种有效的方法。
一、建立积极学习氛围创建一个积极的学习氛围是培养学生自主学习能力的基础。
学生需要在一个充满鼓励和支持的环境中才能愿意主动去学习。
老师可以运用以下几种策略来建立积极学习氛围：1. 提供正面反馈：及时肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。
这样能增强学生的学习动力，使他们更愿意独立思考和探索。
2. 培养良好的合作氛围：鼓励学生之间相互合作，互相学习。
通过小组合作和讨论，学生可以从彼此的思维和观点中获得启发，并且培养合作和沟通能力。
3. 提供自主学习的机会：在教学中给予学生一定的自由度，让他们自主选择学习的方式和节奏。
例如，可以给学生自选课题，并要求他们独立进行研究和报告。
二、鼓励自主学习的方法除了营造良好的学习氛围，老师还可以通过鼓励学生积极参与自主学习来培养他们的能力。
以下是一些鼓励自主学习的方法：1. 激发学生的兴趣：了解学生的兴趣和爱好，将这些元素融入教学中，激发学生的学习兴趣。
当学生对某个主题感兴趣时，他们更愿意主动学习并更加投入。
2. 提供适当的挑战：适当设置学习任务的难度，让学生感到挑战和兴奋。
这样能够激发学生的求知欲望，让他们主动去寻找答案和解决问题。
3. 培养学生的学习策略：教授学生一些有效的学习方法和技巧，让他们能够更好地组织时间、管理任务和解决问题。
这样能够提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力。
三、给予适当的指导和支持虽然要培养学生的自主学习能力，但老师的指导和支持仍然是必要的。
以下是一些给予适当指导和支持的方法：1. 清晰明确的学习目标：在教学过程中，给学生明确的学习目标，并告诉他们如何达到这些目标。
教师如何培养学生自主学习能力
教师如何培养学生自主学习能力2023年，教师们需要关注的一个重要问题是如何培养学生的自主学习能力。
在这样一个全面发展的时代，自主学习已经成为一项非常重要的技能–人们需要持续学习才能跟上这个时代的要求和变化。
因此，培养学生的自主学习能力已经成为了教育的重要任务之一。
那么，教师应该如何培养学生的自主学习能力呢？以下是几个建议：1. 培养学生的兴趣任何一项技能都需要一定的兴趣才能持续发展。
因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的兴趣，让其愿意主动去学习。
这一点可以通过不同的教学方式和教学内容来实现。
例如，在讲授数学时，教师可以用趣味横生的例子来说明理论知识，或者设计一些有趣的游戏来让学生学习数学。
这样可以激发学生的兴趣，提高其对知识的探究欲望，从而更好地实现自主学习。
2. 培养学生的探究能力自主学习需要学生具备一定的探究能力，即能够主动探究问题、寻找答案、进行思考和判断。
因此，教师需要注重培养学生的探究能力。
这可以通过鼓励学生自主提问、自主探究、自主解决问题来实现。
例如，在教学过程中，教师可以留下一些有待探究的问题，让学生去进行探究，并给予一定的指导和帮助。
这样可以培养学生的探究能力，从而更好地实现自主学习。
3. 培养学生的学习方法学习方法对于自主学习非常重要。
教师需要引导学生学习正确的方法，例如如何有效地阅读、如何整理笔记、如何写作等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识，从而更好地实现自主学习。
例如，在讲授阅读技巧时，教师可以教授学生如何有效地快速阅读和筛选信息，如何提取思想主旨等。
这样可以提高学生的学习效率，从而更好地实现自主学习。
4. 培养学生的自我评价能力学生自主学习的一个重要前提是能够进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，从而调整自己的学习方法和策略。
因此，教师需要培养学生的自我评价能力。
这可以通过鼓励学生进行积极的自我反思和评价来实现。
教师可以设置不同的学习目标和标准，帮助学生了解自己的学习效果，以此激励学生积极主动地进行自我评价和调整，从而更好地实现自主学习。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习中能够主动思考、主动探究、主动解决问题的学习能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一，因为这是学生在学习中实现自我价值、适应社会发展的关键能力。
下面将从三个方面，即培养学生的学习兴趣、提供适宜的学习环境以及引导学生合理规划学习，探讨如何培养学生的自主学习能力。
1. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习内容感兴趣，学生才会积极主动地去学习。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以采取以下措施：（1）创设情境：通过创设具有真实性和生动性的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习科学知识时，可以组织实地考察或观察实验，使学生亲身体验和感受科学的魅力。
（2）提供选择：给予学生在学习内容和学习方式上的选择权，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，增加学习的主动性。
（3）多元化教学：使用多种教学资源和教学手段，丰富学习内容和形式，满足学生的个性化需求，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
2. 提供适宜的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师可以通过以下方式为学生提供适宜的学习环境：（1）积极的学习氛围：创造一种积极向上的学习氛围，建立和谐的师生关系，鼓励学生彼此合作，互相尊重和鼓励，激发学生学习的主动性和积极性。
（2）资源支持：提供充足的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，让学生能够自由获取所需的学习资料和工具。
（3）个性化学习：根据学生的兴趣、能力和学习风格，为每个学生量身定制学习计划和学习目标，让学生能够根据自己的需要进行自主学习。
3. 引导学生合理规划学习合理规划学习是学生自主学习的关键。
教师可以通过以下方式引导学生合理规划学习：（1）目标设定：帮助学生明确学习目标和学习任务，让学生知道自己学习的方向和目的，激发学生对学习的动力。
（2）时间管理：教导学生合理安排自己的学习时间，学会制定学习计划和任务表，提高学习效率和自律性。
培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中独立思考、自主决策并主动参与的能力。
随着教育理念的变革和教学方式的更新，培养学生的自主学习能力被广泛认可和推崇。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习能力，并介绍一些实用的方法和策略。
一、提供良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教室的布置、图书馆的资源、学习工具的配备等都应该为学生提供积极的学习氛围。
为学生创建一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以帮助他们集中精力、独立思考。
二、激发学生的兴趣学生的自主学习必须建立在兴趣的基础上。
教师可以通过生动有趣的教学内容、引入案例分析或实践活动等方式激发学生的学习兴趣。
在学习过程中，给予学生一定的自主选择权，可以让他们更有动力去主动探究和学习。
三、培养学生的学习目标意识学生在自主学习中需要明确学习目标并制定学习计划。
教师可以帮助学生理清学习目标，设定可行的学习计划，并指导他们如何通过规划和调整来实现目标。
学生对自己的学习有清晰目标意识，才能更好地提高自主学习的效果。
四、教师的引导与支持教师在培养学生自主学习能力中起到重要的角色。
教师应该抛弃传统的灌输型教学方式，而是转变为引导和支持的角色。
教师可以通过提供学习资源、解答问题、指导学习方法等方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题，同时鼓励学生自主思考和独立解决问题。
五、开展合作学习活动自主学习并不意味着完全独立，合作学习可以促进学生的自主学习意识和能力。
通过小组讨论、项目合作等方式，让学生在合作中相互交流、共同学习。
合作学习可以培养学生的合作意识、团队合作能力和积极的学习态度。
六、定期进行评估反馈培养学生的自主学习能力需要进行定期的评估和反馈。
教师可以通过课堂测验、作业评分、学习日志等方式收集学生的学习成果，并及时给予积极的反馈和建议。
通过评估和反馈，学生可以了解自己的学习情况、发现不足，并作出相应的改进。
七、鼓励学生独立思考学生的独立思考是自主学习的核心。
学生自主学习的培养如何让学生成为自己的教师
学生自主学习的培养如何让学生成为自己的教师对于学生而言，自主学习是一项重要的技能和习惯，能够帮助他们更好地掌握知识和提升自己的学习能力。
然而，要想培养学生具备自主学习的能力，并且能够成为自己的教师，需要学校和教育者们采取适当的策略和方法。
1. 创造积极的学习环境学生在一个积极的学习环境中，更容易培养和发展自主学习的能力。
学校应该提供鼓励学生主动学习的氛围，例如鼓励学生提问、延伸学习和分享学习心得。
同时，教师应该给予学生足够的自主权，允许他们选择学习内容、制定学习计划，并提供支持和指导。
2. 培养学生的学习意愿学生的学习意愿是自主学习的基础，教育者需要激发和培养学生对学习的兴趣和好奇心。
可以通过提供多样化的学习资源，例如图书馆、实地考察和社区服务项目，让学生在学习中感到乐趣和意义。
此外，教师还可以通过与学生进行积极的互动和反馈，增强学生的自信心和学习动力。
3. 培养学生的学习方法和技巧为了让学生能够有效地进行自主学习，他们需要学会合适的学习方法和技巧。
教育者可以通过教授学习策略和技巧，例如阅读理解、思维导图和记忆方法，帮助学生提高学习效果和效率。
此外，教师还可以教导学生如何制定学习计划、管理时间和解决问题，使他们能够更好地自主掌握学习进程。
4. 鼓励学生进行有针对性的反思自主学习不仅仅是获取知识，还需要学生具备对自己学习过程的反思和评估能力。
教育者可以通过鼓励学生进行学习日志、学习总结和自我评价等方式，促使学生思考自己的学习效果和方法，发现不足并进行改进。
同时，教师也可以提供反馈和指导，帮助学生更好地认识和了解自己的学习需求，推动他们不断提升和成长。
5. 培养学生的团队合作和交流能力虽然自主学习是学生个体的学习过程，但团队合作和交流能力对于学生的发展同样重要。
学校和教育者可以通过课堂合作项目、小组讨论和社交活动等方式，培养学生的团队合作和交流技巧。
这样，学生在自主学习的过程中，能够更好地借鉴和学习他人的经验，共同成长和进步。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力教师在教育过程中，不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的学习能力和自主学习的能力。
自主学习是指学生在学习过程中能够主动地制定学习目标，寻找适合自己的学习资源，合理安排学习时间，并具备自我评价和调整的能力。
下面将从教师的角度，探讨如何培养学生的自主学习能力。
一、激发学生主动学习的兴趣首先，教师应该激发学生对知识的学习兴趣。
通过多样化的教学方法和教学内容，引起学生的兴趣，激发他们对知识的好奇心。
教师可以运用教学游戏、实践活动、案例分析等形式，使学生积极参与其中，主动学习。
二、培养学生的学习目标意识教师应该引导学生制定明确的学习目标，帮助他们认清自己的学习动机和长期学习目标。
教师可以与学生一起制定个人学习计划，帮助他们分解学习任务，并制定适当的学习时间表。
通过这样的方式，学生会更加明确学习的方向和目标，从而激发他们的学习积极性。
三、提供适合学生的学习资源教师需要积极寻找和整理适合学生学习的资源，并帮助学生有效利用这些资源。
教师可以推荐优质的书籍、网站和学习工具，为学生提供多样的学习材料，让他们可以根据自己的兴趣和需求进行选择。
同时，教师应该引导学生学会利用图书馆、实验室和互联网等资源进行自主学习。
四、培养学生的学习方法和技能教师应该教授学生一些有效的学习方法和技能，帮助他们掌握学习的技巧。
例如，教师可以指导学生学习阅读和写作的方法，培养他们的信息搜索和整理能力，教授他们问题解决和思维训练的技巧。
通过这样的培养，学生将逐渐具备独立学习的能力，能够更好地应对学习中的挑战。
五、鼓励学生自我评价和调整教师应该鼓励学生进行自我评价和调整，促使他们提高自主学习的能力。
教师可以帮助学生梳理学习过程中的问题和困难，引导他们总结经验和教训，并提出改进的措施。
通过自我反思和评价，学生可以不断调整学习策略，提高学习效果。
总结起来，培养学生的自主学习能力是教师教育工作的重要任务之一。
教师应该激发学生学习兴趣，引导他们制定明确的学习目标，提供适合学生的学习资源，并教授学生有效的学习方法和技能。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力作为一名教师，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
自主学习能力不仅能帮助学生积极主动地学习，还能提高他们的学习效果和自我管理能力。
本文将介绍一些教师可以采取的方法来培养学生的自主学习能力。
一、建立良好的学习氛围培养学生的自主学习能力首先需要建立一个良好的学习氛围。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
首先，教师要注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和参与讨论，让学生感受到学习的乐趣。
其次，教师可以组织学生参加一些学术竞赛或者活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
此外，教师还可以鼓励学生多参加课外读书、实践活动等，培养他们的主动学习意识。
二、教授学习方法和技巧学生在自主学习的过程中往往需要一些学习方法和技巧的指导。
教师可以在课堂上向学生介绍一些学习方法和技巧，如阅读技巧、记忆方法、时间管理等。
同时，教师还可以指导学生如何利用互联网和图书馆等资源，帮助他们更好地获取和整理知识。
通过这些方法和技巧的引导，学生可以更加有效地进行自主学习。
三、提供适当的指导和支持虽然要培养学生的自主学习能力，但教师的指导和支持仍然是必不可少的。
教师可以在学生自主学习的过程中提供一定的指导，例如在学习计划的制定、问题解决等方面给予帮助。
此外，教师还可以通过布置一些开放性的作业或者项目，激发学生的思维和创造力，引导他们进行深入的学习。
四、鼓励学生合作学习合作学习是培养学生的自主学习能力的一种重要方式。
通过与同学们的合作学习，学生可以在互动中相互学习和影响，培养团队合作和自我管理的能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作研究等活动，鼓励他们在交流和合作中积极探索和学习。
五、给予学生自主选择的机会学生在自主学习的过程中应该有一定的自主选择权。
教师可以给学生提供一些学习任务或者课题的选择，让他们根据自己的兴趣和需求进行选择。
通过这种方式，学生可以更主动地参与学习，提高他们的自主学习能力和学习动力。
六、评价和反馈评价和反馈是培养学生自主学习能力的重要环节。
教师如何在课堂中培养学生的自主学习能力
教师如何在课堂中培养学生的自主学习能力教师在课堂中的角色不仅仅是传授知识，更要致力于培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学生在学习过程中，能够主动思考、独立解决问题、自我管理和自我评价的能力。
它是培养学生终身学习的关键，也是适应现代社会对人才培养的要求。
本文将从教师的角度出发，探讨如何在课堂中培养学生的自主学习能力。
一、创设积极的学习环境教师应该创设积极的学习环境，为学生提供自由、宽松、尊重的学习氛围。
首先，要建立和谐的师生关系，营造相互信任的氛围。
教师应关注学生的情感需求，尊重学生的个性和兴趣，激发学生学习的主动性。
其次，要通过积极的语言和表情来鼓励学生，让学生感受到自己是被理解和接纳的。
最后，为学生提供一个安全的学习环境，鼓励学生敢于表达自己的想法和独立思考。
二、设计启发性的学习任务教师在课堂中设计的学习任务需要具有启发性，能够激发学生的兴趣和学习的动力。
首先，要关注学生的实际情境和兴趣爱好，根据学生的特点设计课堂任务。
例如，在地理课上，可以以学生所在的城市或国家为背景，设计与实际生活相关的地理问题，让学生在实践中学习。
其次，要注重任务的开放性和多样性，允许学生有自由选择方式和方法的空间。
让学生能够自主决定学习的对象和路径，发挥他们的主动性和创造性。
三、引导学生进行自我反思和评价教师在课堂中应当引导学生进行自我反思和评价。
首先，要帮助学生建立正确的学习观念和学习态度，让他们认识到学习是一个主动的过程，需要自己的付出和努力。
其次，要鼓励学生对学习过程进行思考和总结，学会从错误和失败中汲取教训，提高自己的学习效果。
最后，要引导学生对自己的学习过程进行评价，让他们了解自己的学习成果和不足之处，并制定相应的改进计划。
四、培养学生的学习策略和技能教师在课堂中还应当培养学生的学习策略和技能，使其具备主动学习的能力。
首先，要引导学生学会自主设定学习目标，并明确学习任务和时间安排。
其次，要教会学生如何选择和使用适合自己的学习方法和工具，例如制定学习计划、整理笔记、提问和思维导图等。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指他们在学习中能够主动地进行规划、组织和控制学习过程的能力。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的学习成绩，更重要的是帮助他们在现实生活中更好地适应和发展。
本文将从以下几个方面来讨论如何培养学生的自主学习能力。
一、明确学习目标和规划学习目标的明确对于学生的自主学习至关重要。
教师应该帮助学生确定明确的学习目标，同时教授他们如何制定有效的学习计划。
学生可以通过分解目标、制定时间表、设立里程碑等方式来规划自己的学习过程。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师的角色是引导和教授学习方法，而不是直接告诉学生应该怎样学习。
二、激发学生的学习兴趣和动机学生的自主学习能力与学习兴趣和动机密切相关。
激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的前提。
教师可以通过创设愉快的学习氛围、提供多样化的学习资源和活动等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和方式来满足学生的学习需求，激发他们的学习动机。
三、教授学习策略和方法学习策略和方法是学生自主学习的基础。
教师可以通过教授学习策略和方法的方式培养学生的自主学习能力。
例如，教授学生如何做笔记、如何寻找资料、如何组织学习材料等。
学生掌握了这些学习策略和方法后，能够更加有效地进行学习，提高学习效果。
四、鼓励学生独立解决问题在学习过程中，学生常常会遇到各种问题和困扰。
教师应该鼓励学生主动地寻找解决问题的方法。
例如，当学生遇到困难时，可以引导他们找到解决问题的途径，而不是直接给出答案。
通过这样的方式，学生能够培养解决问题的能力和自信心，提高他们的自主学习能力。
五、提供自主学习的机会和环境为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供适当的自主学习机会和环境。
例如，组织小组合作学习活动、鼓励学生参加课外学习项目等。
这些机会和环境能够帮助学生在学习中主动思考、合作探讨，提高他们的自主学习能力。
总结起来，培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一。
如何培养学生的自主学习能力(4篇)
如何培养学生的自主学习能力在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
1.指导预习。
自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。
培养学生的自主学习能力老师的方法和技巧
培养学生的自主学习能力老师的方法和技巧培养学生的自主学习能力——老师的方法和技巧教育的目标之一是培养学生的自主学习能力，使他们能够主动掌握知识，发展其学习潜能。
而作为教师，如何通过方法和技巧来激发学生的主动学习能力呢？本文将探讨一些可行的教学方法，以帮助老师培养学生的自主学习能力。
1. 设定明确的学习目标为了培养学生的自主学习能力，老师应该设定明确的学习目标。
学习目标应该具体、可衡量，同时与学生的兴趣和能力相匹配。
通过明确的学习目标，学生可以有一个明确的方向，从而更好地自主学习。
2. 激发学生的学习动机激发学生的学习动机是培养学生自主学习能力的关键。
老师可以通过激发学生的兴趣、提供挑战和奖励机制等方式来增加学生的学习动机。
例如，老师可以选择与学生兴趣相关的教材，运用启发性问题引起学生的思考，并及时肯定和奖励学生的努力。
3. 提供适当的学习资源为了培养学生的自主学习能力，老师应该为学生提供适当的学习资源。
这包括教材、参考书籍、互联网资源等。
老师可以引导学生根据自己的学习风格和需求选择合适的学习资源，从而培养他们主动获取知识的能力。
4. 培养学生的学习方法和技巧学习方法和技巧对于培养学生的自主学习能力至关重要。
老师应该教授学生一些有效的学习方法和技巧，例如制定学习计划、整理笔记、有效阅读等。
这些学习方法和技巧将帮助学生更好地组织和管理学习时间，提高学习效果。
5. 提供学习指导和反馈学习过程中，老师的指导和反馈对于学生的自主学习能力发展至关重要。
老师应该给予学生适当的引导，帮助他们解决学习中遇到的问题，并及时给予反馈。
通过正面的反馈和建设性的指导，老师可以增强学生的学习信心，激发他们的主动学习意识。
6. 培养学生的合作学习能力合作学习是培养学生自主学习能力的重要方式之一。
老师可以组织学生之间的小组合作，让学生在合作中相互学习、互相促进。
通过合作学习，学生可以培养出更强的学习动机、团队合作和问题解决能力。
如何培养学生的自主学习能力提高自主学习能力的方法
如何培养学生的自主学习能力提高自主学习能力的方法培养学生的自主学习能力对于他们的学习和发展具有重要的影响。
自主学习能力是指学生能够根据自己的兴趣和需求有目的地学习，自主规划学习过程，自控学习行为，并能够独立思考和解决问题的能力。
下面是几种提高学生自主学习能力的方法。
1.培养学生的自信心：自信心是自主学习的基础。
教师可以通过及时给予学生肯定和鼓励，让他们对自己的能力充满信心，进而愿意尝试自主学习。
同时，让学生分享学习中的成功经验和困难经历，让他们相信自己是能够解决问题的。
2.培养学生的学习兴趣：学习兴趣是自主学习的动力。
教师可以通过灵活的教学方法，创设丰富多样的学习环境，满足学生多样化的学习需求。
鼓励学生选择自己感兴趣的课题和学习内容，使他们在学习中能够体验到乐趣。
3.培养学生的学习策略：学习策略是自主学习的重要组成部分。
教师可以指导学生掌握一些有效的学习策略，比如制定学习计划、分解学习任务、有效地记忆和复习等。
并通过提供学习资源和指导学生进行自主学习实践，让他们逐渐掌握和运用学习策略。
4.培养学生的自律能力：自律是自主学习的关键。
教师可以通过培养学生的时间管理能力、目标设定能力和计划执行能力来提高他们的自律能力。
鼓励学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。
同时，教师还可以通过定期检查学习进展和提供及时反馈，引导学生坚持并完成学习任务。
5.培养学生的批判性思维能力：批判性思维是自主学习的核心。
教师可以通过引导学生思考和质疑，培养他们分析问题、寻找解决方案和评估信息的能力。
鼓励学生表达自己的观点，并提供合理的反馈和辅导，帮助他们发展独立思考和判断问题的能力。
6.提供正确的学习环境和支持：学习环境和支持对于自主学习能力的发展至关重要。
教师可以为学生提供良好的学习环境，包括资源丰富、氛围积极的教室和图书馆等。
同时，教师还可以提供必要的支持和指导，比如解答学生的问题、指导学习方法和提供学习资源等。
如何培养学生自主学习能力
如何培养学生自主学习能力如何培养学生自主学习能力自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
下面为大家带来了如何培养学生自主学习能力，欢迎大家参考！如何培养学生自主学习能力1建立自学为主的课堂模式，在教学中凸现学生的自主学习，就要把教学的基本顺序由讲授式教学的“先讲后学”变为“先学后讲”。
也就是说，把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。
这样，通过自学、讨论，学生个体和集体的学习潜能能够得到充分发挥，自主学习的能力能够得到锻炼，自学、讨论后不能解决的问题也可以为教师的精解提供明确的依据；通过教师有针对性地重点讲解或指导，学生能够更好地获得问题解决策略。
这种“先学后讲”的教学有一个基本模式，我们可以用如下教学流程来进行教学。
一、确定学习目标在这一阶段，学生的主要任务是明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习应达到什么标准，以及如何达到这些标准。
如果从严格意义上要求学生自主学习，学生的学习目标该由他们自己来制定。
但是在目前学校的教育条件下，由于学生在课堂上必须在规定的时间内完成教学大纲规定的学习任务，他们能够自由选择学习内容、确定学习目标的机会较少。
在多数情况下，他们的学习目标还是要由老师来帮助制订的。
教师给学生制订的学习目标除了必须反映课程标准的要求、体现出一节课学习的重点和难点外，还要尽可能具体、明确，便于学生对照学习目标进行自学。
为了培养学生的自主学习能力，老师还要注意教会学生设置学习目标的方法。
比如，把长远目标分解成具体的、近期的、可以完成的目标，如何围绕目标分配学习时间等。
学生的学习目标越具体、明确，越有利于学生的具体思考和操作，任务越容易完成，这有利于学生自我效能感的培养和提高。
班主任总结如何培养学生的自主学习能力
班主任总结如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是当代教育中一个重要的指标。
作为班主任，培养学生的自主学习能力是我们的一项重要任务。
本文将通过总结经验和实践，探讨如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、营造积极的学习氛围为了培养学生的自主学习能力，我们首先需要在班级中营造一个积极的学习氛围。
这可以通过以下几个方面实现：首先，设置学习目标。
明确的学习目标能够帮助学生更好地规划学习内容和时间，并激发他们的学习动力。
其次，给予学生适当的自主权。
我们可以鼓励学生在学习中找到自己感兴趣的题目或者学习方式，并尊重他们的选择和决定。
此外，注重奖励和正向激励。
在学生取得进步或者完成学习任务时，我们及时给予肯定和奖励，以鼓励他们继续努力。
二、提供学习资源和支持为了培养学生的自主学习能力，我们还需要提供学习资源和支持。
这可以通过以下几种方式实现：首先，提供学习资料和参考书籍。
我们可以向学生提供多样化的学习资料，使他们可以根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
其次，鼓励学生利用现代科技。
通过教学平台和互联网资源，学生可以随时随地获取学习资料和进行在线学习。
此外，提供学习规划和指导。
学生在进行自主学习时常常需要一个良好的学习规划，班主任可以根据学生的实际情况提供指导和帮助。
三、培养学生的学习方法和技巧为了培养学生的自主学习能力，我们还需要帮助他们掌握一些学习方法和技巧。
以下是一些常用的方法和技巧：首先，培养学生的学习兴趣。
激发学生的兴趣是自主学习的关键，可以通过与学生讨论或者提供有趣的学习材料来实现。
其次，教会学生如何制定学习计划。
学生常常需要一份详细的学习计划来帮助他们规划学习时间和任务。
此外，培养学生的阅读和写作能力。
阅读和写作是学习的重要组成部分，我们可以通过指定阅读任务和写作练习来帮助学生提高这些能力。
四、激发学生的自主思考和创新能力学生的自主学习能力还与他们的自主思考和创新能力密切相关。
我们可以通过以下几种方式来激发学生的思考和创新能力：首先，鼓励学生进行讨论和互动。
怎样培养学生的自主学习能力
怎样培养学生的自主学习能力为了培养学生的自主学习能力，教师需要提供合适的方法和内容。
以下是一些教师可以采用的方法：1. 培养学生的自信心自信是学生自主学习的关键。
如果学生没有信心，就不会愿意尝试新的学习方法或冒险。
因此，教师应该通过给学生正面反馈和奖励来鼓励学生，让他们相信自己有能力完成任务。
2. 为学生提供自主学习材料学生需要自己寻找学习材料，这样才能让他们更好地掌握知识。
教师可以提供不同类型和难度的学习材料，让学生自主选择。
例如，教师可以提供书籍、网站链接、视频等资源给学生，让他们自己选择学习方式。
3. 鼓励学生自主学习自主学习是指学生自行规划学习任务、制定学习计划和评估学习成果。
因此，教师应该鼓励学生自主学习。
例如，教师可以让学生自己选择学习主题、学习时间和学习方式，帮助他们建立信心和自我管理能力。
4. 提供支持和反馈学生在自主学习中需要不断的支持和反馈。
教师可以提供必要的指导和支持，例如：解答疑惑、提供反馈和建议。
同时，教师还可以鼓励学生互相帮助，例如通过小组项目、学习伙伴等方式，让学生彼此学习和支持。
5. 创造积极的学习环境积极的学习环境可以让学生更愿意自主学习。
教师可以通过营造谈话和讨论的氛围，激发学生的学习兴趣和思考能力。
学生的习题、思维作业和小组讨论等也能够发挥积极作用，并激发学生对学习的感知和体验。
为了培养学生的自主学习能力，教师可以采用以上方法开展培训，帮助学生自主进行学习，并在教学过程中提供支持和反馈。
学生可以通过自行控制学习的节奏和方式，提高学习效果，提高学生学习能力。
教师资格如何培养学生的自主学习能力
教师资格如何培养学生的自主学习能力为了适应现代社会的需求，培养学生的自主学习能力已成为教师教育中的重要任务之一。
在这篇文章中，我将探讨教师如何发挥自己的作用，促进学生的自主学习能力的发展。
通过合适的策略和方法，教师能够激发学生的学习热情，提高他们的学习成果。
一、建立积极的学习环境教师需要为学生创造一个积极、安全、支持和鼓励的学习环境。
首先，教师应当了解每个学生的学习需求和学习风格，因为每个学生都有自己独特的需求和优势。
其次，教师应当鼓励学生提出问题、参与讨论，并给予他们积极的反馈和鼓励。
这样能够帮助学生建立自信心，激发他们的学习兴趣。
二、培养学习目标和计划教师应该与学生一起制定明确的学习目标和计划。
学生通过参与目标制定的过程，能够更好地理解学习的重要性，并发展出自主学习的动力。
教师可以通过鼓励学生制定长期和短期目标，引导他们设定可行的计划和时间表，帮助学生更好地组织和管理时间。
三、教授学习技能和策略教师需要教授学生一些学习技能和有效的学习策略。
这包括如何制定学习计划、如何提升注意力和记忆力、如何使用学习工具和资源等等。
教师可以将这些技能和策略融入到各门课程中，鼓励学生主动探索和应用。
四、鼓励合作学习与互助合作学习和互助可以培养学生的自主学习能力。
教师可以设立小组活动，鼓励学生之间的合作与互助。
通过这种方式，学生能够相互交流、分享学习经验和知识，促进彼此的成长。
此外，教师可以设立学习伙伴计划，将学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生配对，从而实现互帮互助，提高全体学生的学习效果。
五、提供反馈和评价教师需要及时地提供反馈和评价，以帮助学生评估自己的学习进展，并根据反馈结果进行调整和改进。
教师应当采用多种形式的反馈，包括口头反馈、书面反馈和同行评价等，以满足不同学生的需求。
六、激发学习兴趣和探索精神教师应该通过激发学生的学习兴趣和探索精神，引导他们主动参与学习过程。
教师可以利用故事、实际案例、实地考察等方式，使学习内容更加生动有趣。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是一个学生在学习过程中能够主动掌握知识、解决问题和拓展思维的重要素养。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高其学习效果，还能够让他们在面对新的知识和挑战时更加自信和独立。
那么，如何有效地培养学生的自主学习能力呢？一、营造积极学习氛围学生的自主学习能力培养需要从整体学习氛围入手，教师和学校要为学生创造一个积极的学习环境。
首先，教师要以身作则，把学习看作是一种乐趣，并将学习过程与快乐联系起来，激发学生主动学习的热情。
其次，学校要提供良好的学习资源，例如图书馆、实验室等，让学生能够随时随地进行自主学习。
二、培养学生的学习兴趣学生在学习的过程中，如果没有足够的兴趣和动力，很难保持持久的学习能力。
因此，教师要激发学生的学习兴趣。
可以通过引导学生选择感兴趣的主题进行学习，或者给予学生一定的自主选择权，让他们能够在学习中找到自己的价值和意义。
同时，教师也可以通过多样化的教学方法和教学资源来丰富课堂，增加学生的学习兴趣。
三、培养学生的学习计划和目标学习计划是学生实现自主学习的基础。
通过培养学生自学能力和时间管理能力，教师可以引导学生制定学习计划，并帮助他们合理安排学习时间。
同时，教师还可以帮助学生设定明确的学习目标，让学生明确知道自己在学习中的目标是什么，并激励他们为实现目标而努力。
四、引导学生学会自主探究学生的自主学习能力要建立在对知识的自主探究上。
教师可以通过提问、讨论和实践等方式引导学生主动思考和发现问题，激发学生的探索欲望。
同时，学校还可以开设一些课外活动，如科技实践、社会实践等，让学生能够在实践中学会自主探究，培养他们的实际应用能力。
五、鼓励学生合作与分享合作学习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。
教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们在团队中相互学习和交流。
通过合作学习，学生可以互相促进，各展所长，从而提高学习效果。
此外，教师还可以鼓励学生将自己的学习成果进行分享，让学生从分享中感受到成就感和满足感，进一步激发学习动力。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是指学生在学习过程中主动参与、自我调控和主导学习的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的学习成果和终身发展至关重要。
因此，作为一名教师，我们需要探索一些有效的方法来培养学生的自主学习能力。
一、提供学习的目标和清晰的指导在培养学生的自主学习能力时，教师首先需要明确学习目标，并向学生解释这些目标的重要性。
同时，教师还应该为学生提供清晰的学习指导，包括学习计划、学习步骤和学习方法等。
这样可以帮助学生更加明确自己的学习方向，从而激发他们积极主动地参与学习。
二、提供资源和工具支持为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供必要的学习资源和工具支持。
这些资源可以包括书籍、参考资料、网络资源等，而工具支持可以是学习软件、在线课程平台等。
通过提供这些支持，学生可以更加方便地获取知识，拓宽学习领域，同时也增强了他们的学习独立性。
三、鼓励学生自主解决问题在学习过程中，学生遇到问题是不可避免的。
作为教师，我们应该鼓励学生主动尝试解决问题，培养他们的问题解决能力。
当学生遇到困难时，我们可以提供一些启发性的问题或思路，帮助他们自主思考和解决问题，而不是直接给出答案。
这种方式可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
四、建立学习团队或学习社群除了个人自主学习能力的培养，学生之间的合作学习也是非常重要的。
教师可以鼓励学生组建学习团队或学习社群，在小组内进行合作学习。
通过互相讨论、分享和合作，学生可以相互促进，共同提高。
这种学习方式可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，激发他们的学习热情。
五、提供反馈和评价在学生进行自主学习的过程中，教师应该及时提供有效的反馈和评价。
这样可以帮助学生了解自己的学习进展和问题所在，引导他们进行自我调整和改进。
反馈可以是口头的，也可以是书面的，还可以是通过学习平台或工具进行反馈。
无论是哪种形式，都应该是具体、明确和建设性的，以帮助学生提高学习效果和自主学习能力。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力在当今信息高速发展的社会中，学生面临着更多的学习机会和挑战。
为了适应现代社会发展的要求，教师们的教育方式也需要不断创新。
培养学生的自主学习能力是一种重要的教育目标。
本文将从学习环境、教学方法和评价体系三个方面来探讨教师如何培养学生的自主学习能力。
一、为学生创造良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教师可以通过以下几个方面来创造良好的学习环境。
1. 提供资源丰富的学习材料：教师可以提前为学生准备一些相关的学习材料，包括书籍、电子资源和实践案例等。
这样，学生就可以根据自己的兴趣和需求主动地进行学习。
2. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过引入故事、实验和实地考察等形式，激发学生对知识的好奇心和兴趣，从而主动参与学习。
3. 提供协作学习机会：通过组织小组讨论、团队合作等活动，教师可以促进学生之间的互动和合作。
这样的学习方式可以培养学生的合作与交流能力，同时激发学生的主动学习意识。
二、采用有效的教学方法教学方法是培养学生自主学习能力的关键。
以下介绍几种有效的教学方法。
1. 激发学生的思维能力：教师可以通过提问、问题解决和案例分析等方式，引导学生主动思考和探索。
这样的方法可以锻炼学生的思维能力，同时培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的自主学习习惯：教师可以适当放权，让学生自主选择学习内容和学习方式，并给予他们适当的指导和支持。
这样的做法可以培养学生的自主学习习惯，培养他们在学习中的自我调控能力。
3. 创设情境导入：教师可以通过讲述故事、提供实例等方式，将知识融入到具体的生活场景中，让学生在真实的情境中学习和应用知识。
这样的教学方法可以激发学生的学习动机和兴趣，培养他们主动学习的能力。
三、建立科学的评价体系评价体系是培养学生自主学习能力的重要保障。
建立科学的评价体系，可以激励学生发挥主动性，并能及时发现和纠正学生学习中的问题。
1. 引导学生自我评价：教师可以让学生参与制定学习目标和评估标准，并引导他们进行自我评价。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是指学生在学习过程中主动掌握学习目标、制定学习计划、选择学习资源、进行学习评价和调整的能力。
培养学生的自主学习能力既是教师的教育责任，也是教育方式和方法的更新要求。
本文将从提升学生的学习动机、引导学生的学习兴趣、营造良好的学习环境以及激发学生的学习潜能等方面，探讨教师如何培养学生的自主学习能力。
一、提升学生的学习动机学习动机是学生主动参与学习的内在动力。
教师应通过以下措施提升学生的学习动机：1. 激发兴趣：教师可以通过故事、实例、图片等方式引发学生的兴趣，激发他们对知识的探究欲望。
2. 树立目标：教师应帮助学生设定明确的学习目标，并采用可衡量的方式进行目标的反馈，以增强学生的投入感和成就感。
3. 创设情境：教师可以结合实际情境，创设具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的主动参与。
二、引导学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的源泉。
教师应从以下方面引导学生的学习兴趣：1. 多样化教学：通过多媒体教学、讨论互动等方式，增加学习的趣味性和互动性，引起学生的主动性。
2. 个性化辅导：了解学生的兴趣爱好和学习习惯，因材施教，根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习资源和辅导方式。
3. 拓宽学习渠道：引导学生利用网络、图书馆等资源，寻找自己感兴趣的学习材料，培养学生主动学习的习惯。
三、营造良好的学习环境学习环境对学生的学习积极性和学习效果有着重要影响。
教师应创造积极的学习氛围，营造良好的学习环境：1. 鼓励交流与合作：教师可以组织小组活动、讨论课等形式，鼓励学生相互交流与合作，培养学生的合作精神和自主学习能力。
2. 赋予责任感：教师可设置学习任务，并要求学生按时完成，以培养学生的学习纪律和责任感。
3. 提供资源支持：教师应提供丰富的学习资料和资源，让学生在学习过程中能得到必要的支持与指导。
四、激发学生的学习潜能学生的学习潜能是待激发和挖掘的宝藏。
教师应采取以下措施激发学生的学习潜能：1. 多元化评价：教师除了采用成绩评价外，还可以采用口头评价、作品评价等方式，充分展现学生的潜能与特长。
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教师如何培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力，促进学生自主学习是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。
眼下，“自主学习”已成为教育新时尚，其理念已经被越来越多的教师所接受，并正悄然改变着教师的教育行为，影响着师生的精神面貌。
因此，教师要创造条件帮助学生积极参与学习，使学生乐学、爱学、善学，既能掌握学习的客观规律，又能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学习的主人。
但在实际教育教学中，不少教师又深感困惑，怎样培养学生自主性呢？这个问题直接关系到数学教育的效果和成败，也是新课改要重点解决的问题之一，下面就此浅谈自己的几点认识。
1．?注重良好的师生关系是启动学生自主学习的关键
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。
教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。
不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。
久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。
因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。
2．重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主学习的前提
毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主发展。
教师要精心创设问题情境，不断激发学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，让学生亲近数学，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习目标和空间，自主学习才能真正成为可能。
在教学过程中，教师充分利用实际生活中的例子或利用多媒体等，为学生创造适合教学情境。
以创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题（公理、定理、性质、公式）;以创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣; 以创设开放性问题情境，引导学生积极思考; 以创设直观性图形情境，引导学生深刻理解数学概念; 以创设新异悬念情境，引导学生自主探究; 以创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参与讨论; 以创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点。
?如：在教学：“正多边形和圆”中，提出这样一个问题“你知道正多边形和圆有什么关系吗？怎样就能做出一个正多边形?？”此问题的提出是为了创设一个开放性问题情境，激起了学生主动将所学圆的知识与正多边形联系起来，激发了学生积极探索、研究的热情，调动了学生学习的积极性，并有意将注意力集中在正多边形与圆的关系上。
3．培养学生动手操作能力，让学生主动去感受新知的产生
通过直观操作，既使学生理解概念、性质，又培养学生的空间观念;通过学生直观操作实验来研究数学规律，既掌握了解决问题的方法，又培养了良好的研究问题意识。
例如：在教学：“圆与圆的位置关系”中，引导学生分别在两张透明的纸上画两个半径不同的圆，把两张纸叠合在一起，固定其中一张而移动另一张，通过学生亲身动手实践，参与数学活动，用运动变化的观点观察两圆的位置的变化及两圆公共点个数的变化情况。
以此替代教
师苦口婆心。
在整个教学过程中，教师的“教”，不是一味地“授课”而是学生在一次次的自我发现，自我探索中，掌握了新的知识，同时也掌握了一种可贵的学习方法--“发现”。
4．注重生活应用，让学生乐于在生活中实践数学
教师利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识与现实生活联系起来，以体会数学在现实生活的应用价值。
在教学活动学中，教师要让学生认清数学知识的实用性，能够用数学知识来解释生活中的现象;在课堂教学中联系实际，帮助学生能够用所学的知识来解决生活中的实际问题;加强学生的生活实践，引导学生在生活实践中培养学生数学能力。
根据学生的认知规律，从实际生活出发，在数学和生活之间架起桥梁，教师提取生活中一些题材，让学生联系实际，学会解决问题，例如：在引入圆、正多边形等概念时，举出了大量的实际生活中的例子;在介绍点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系时，也是注意从它们在实际生活中的应用引入;利用垂径定理解决赵州桥的主桥拱半径问题;利用正多边形的有关性质求亭子的地基等。
通过学生生活方面的数学问题，如身高、体重、视力等;保护动物、收集废电池等环保问题;经济问题;净胜球问题;社会问题;三农问题等等。
引导学生亲近数学，感受数学与我的联系，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。
总之，如何在数学课堂教学中发挥学生的自主性是一个十分重要的问题，同时又是一个十分复杂的问题。
我们应该从唯物辩证法的观点来看待这个问题，在实际的教育工作中，认真处理好教师的“导”与学生的“学”这一对辨证统一的矛盾，努力营造宽松愉快的教育氛围，积极寻求开放、生动、变化的课堂教育模式，认真实施诱导、鼓励、尝识的教育策略，使学生以最佳的精神状态全身心投入到自主学习的最高境界中去，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的自主发展。
如何让学生自主学习
要想让学生全身心地投入学习，并乐于学习，真正把“要我学”变成“我要学”，我以下几个方面进行尝试：
?一、创设和谐平等的课堂气氛
????? 《走进新课程》中曾指出：我们应该面向新时代，努力创建民主、和谐、平等的师生关系。
只有教师放下权威的架子，真正用真情去对待学生，才会真正换来教师与学生之间的心灵沟通，才会得到学生的真情回报。
作为老师你用你的爱感动了学生，同样学生就特别喜欢你所教的学科，学生就从内心愿意学习语文，从而产生对语文的学习兴趣。
??????? 融洽的师生关系，能使学生敞开心扉、无拘无束地参与学习，这样学生的身心都会愉悦起来，课堂学习就会成为有趣味的、富有创造性的活动。
首先，教师要学会蹲下来看学生，即享受学生的童真、童情与童趣，使自己也与学生同喜、同乐与同忧；要让学生享受老师的尊重、爱心，与老师同研、同创。
教师与学生同命运共呼吸，要允许学生犯错，也要允许教师被学生驳倒。
这样，学生才会对教师接纳、热爱和有信心，才会积极参与到课堂学习中来。
其次，教师要引导学生，同学之间能团结合作，互相帮助，欢乐共处。
教师还要注意：在备课的环节中尊重学生，课堂目标和环节的设置首先要考虑如何激发学生的情感和训练和提高学生的各种知识技能。
在课堂教学中尊重学生，用平等的语气与学生对话，尊重学生的每一种说法。
在情感上尊重学生，成为学生的朋友。
这样，学生就会主动地去学习了。
?二、创设自主学习的情境。
根据最新的认知理论，总结几年来的教学实践，我设计出一套体现“学生是学习的主人”宗旨的教学模式：“创设情境，激发兴趣一主动探究，讨论解决一深化体验，综合运用。
”下面我就《长城》一文的教学，具体谈一谈这一教学模式的实施
? 第一步：创设情境，激发兴趣。
??在上课时，我先播放有关长城的录像，让学生通过图像感受长城的雄伟、壮观。
当学生看完录像以后，让学生谈一下自己的感受。
学生大多能用优美的语言描绘出长城的美。
面对如此雄伟壮观的长城如何用文字表达呢？导入新课，学生也是兴趣盎然，很自然地进入文本。
第二步，主动探究，讨论解决。
在预习的基础上，教师要求学生再认真朗读课文，并且自己提出问题。
教师从中选择有价值的问题。
1、为什么说长城是一个伟大的奇迹？学生通过自己思考，然后分成小组采用“读、写、思、议”不同的方法讨论，接着全班讨论，基本上可以解决这个问题。
最后，教师简明扼要地总结，有疏漏的给予补充，有疑难的给予解析。
?第三步：深化体验，拓展运用。
在进行这一步骤时，首先让学生再读课文，谈一下此时当你看到长城的时候你会说些什么？此时学生就会谈到我国古代人民的伟大。
祖国大好山河的壮美。
接着请学生谈一下有关长城的知识、传说和故事等。
? 三、布置有“趣味性的作业”。
?为了让作业不成为学生的负担，也为了让作业能轻松地吸引学生。
教师在布置时要懂得策略，注意作业的趣味性。
“教者有心，学者得益。
”只要尊重学生个性，设计不同层次、不同类型的作业，就能使学生感受到语文学习的乐趣。
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