你在为谁工作教师读后感范文(精选3篇)

你在为谁工作教师读后感范文（精选3篇）你在为谁工作教师读后感1近段时间，我阅读了陈凯元的《你在为谁工作》，感悟颇多，深受裨益。

此书主要从”为什么要努力工作？”、”你珍惜目前的工作机会了吗？”、”敬业，是最完美的工作态度”、”决不拖延，立即行动”、”从优秀到卓越”五个方面阐述了中应有的工作态度和自身的心态。

“为他人工作的同时，也是在为自己工作”这是一个朴素的人生理念，能让你在心平气和中获得丰厚的报酬，赢得社会的尊重，实现人生的价值。

翻开这本书，你会读到一个个耳熟能详的故事，智慧也蕴含在这些故事里。

为什么要努力工作？这是一个再普通不过的问题，我们或许不止一次地问自己，也曾给出了许多种答案：“给领导干的”“挣钱养家糊口”……这些答案大家看似都会默许，可仍不够清晰，不够准确。

那么，我们到底是为谁工作？为什么要努力工作？如果连我们自己都不清晰的话，这将会带来一系列的负面效应。

”凭什么我要多干这些？凭什么不表彰我？凭什么学生家长这样对我？凭什么我要教一帮这样的学生？”诸多的凭什么，也许是笑侃，不是真心，但从一个侧面表现出，说这些话的人根本还没有明白“为他人工作的同时，也是在为自己工作”.书中之所以会得出这样一个朴素的人生哲理是因为美国心理学家马斯洛提出的”需要的五个层次”,其中基本的需要、安全的需要、社交的需要，这3个需要是最基础的需要，获得尊重的需要和自我实现的需要，则是高层次的需要。

你不明白”为他人工作的同时，也是在为自己工作”的道理，那么，后两种需要绝不能得到满足，你或多或少的失去很多乐趣。

而作为教师，摒弃以往的错误观念，树立为自己工作的理念，坚守在自己的工作岗位默默耕耘付出，不久的某一天，也许会发现职称评聘也好，评先评优也罢，这些机遇早已悄悄降临在自己的身上。

你珍惜目前工作机会了吗？“每一份工作都是一座宝贵的钻石矿” “在工作中不管做任何事，都应将自己的心态回归到零：把自己放空，抱着学习的’态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。

千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，于公于私都没有益。

”也许有人会说：”我已经成家立业了，我又不想出人头地，我每天干这点活，已经对得起我那点工资，我干嘛要把自己搞的那么疲惫呢！”这样宽慰自己的人很多，他们没有认清当前的形势：教师资格证五年重新注册、党政机关自上而下的作风大整顿，足以说明，不久的未来，教师的铁饭碗有可能被打破，如果等到那一天，一个晴天霹雳将你震醒，那就迟了。

”今天工作不努力，明天必定要去努力找工作。

”改革是必然的，千万不要让自己成为变革后的牺牲品。

敬业，最完美的工作态度“一个人的态度直接决定了他的行为，决定了对待工作他是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。

态度越积极，决心越大，对工作投入的心血也越多，从工作中所获得的回报也就相应地更为理想。

”前国足主教练米卢说：态度决定一切。

在当前社会里，态度就是竞争力，在竞争智慧和能力的同时，更是工作态度的竞争。

一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。

在工作中，没有任何一件事情，小到可以被抛弃；没有任何一个细节，细到应该被忽略。

同样是做小事，不同的人会有不同的体会和成就。

不屑于做小事的人做起事来十分消极，不过只是在工作中混时间；而积极的人则会安心工作，把做小事作为锻炼自己、深入了解情况、加强业务知识、熟悉工作内容的机会，利用小事去多方面体味，增强自己的判断能力和思考能力。

在普通的工作上，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

在学校里，教师有了端正的教学态度，才能更好的为学生服务，要在教学中体会到工作所带给你的乐趣，培养自己良好的职业素养，主动思考，主动工作，忠诚于自己的职业，在全身投入中找到工作的快乐，取得良好的工作业绩。

绝不拖延，立即行动“拖延是一种恶习，拖延会侵蚀人的意志和心灵，消耗人的能量，阻碍人的潜能的发挥。

处于拖延状态的人，常常陷于一种恶性循环之中，这种恶性循环就是：‘拖延——低效能+情绪困扰再拖延’。

” “人最容易也最经常拖延那些需长时间才能显现出结果的事情，因此不论事情大小，都不要放任自己无限期地去拖延。

拟定一个完成工作任务的期限，给自己加压，并让身边的人都知道我们的期限，让他们监督我们如期完成。

”教师，是太阳底下最光辉的职业，培育着国家的未来，课堂上我们经常要求学生”今天的事情今天做”“养成良好的学习习惯”“不要为自己找不好好学习的借口”等等。

那么，老师呢？是不是也应该当天完成本职工作呢，只有将每天的工作落实到位，才能不断提高工作质量。

离开本职工作，只能是奢谈、空谈。

遇到问题与困难要主动找方法，想措施解决，而不能推诿，更不能找借口回避。

只有这样，才能围绕学校整体工作目标，干好自己本职工作。

我们更要充分认识到，作为学校的决策应站在整体和长远利益上的，作为教师不能只站在个人立场上找借口，拖延工作，应努力做好自己应该做的事，把关系到学校发展的要事放在首位。

勇于挑战学校困难，何况它并不是”不可能完成”的工作。

从优秀到卓越“激情，是一种能把全身的每一个细胞都调动起来的力量。

在所有伟大成就的取得过程中，激情是最具有活力的因素。

每一项改变人类生活的发明、每一幅精美的书画、每一尊震撼人心的雕塑、每一首伟大的诗篇以及每一部让世人惊叹的小说，无一不是激情之人创造出来的奇迹。

最好的劳动成果总是由头脑聪明并具有工作激情的人完成的。

”激情，是工作的灵魂，是不断鞭策和激励我们前进的动力。

学生的学习需要高度的热情。

我们在点燃学生的学习热情的同时，也要点燃自己的工作热情。

用热情激起学生生命的浪花，让自己在激情中感受到生命的宽度。

这样就会在工作中提升能力，也在工作中施展才华，循环往复，螺旋式上升。

同时，在工作中形成一个”赶、帮、超”的氛围，发挥团队精神，大家心往一处想，劲往一处使，共同把工作做好，决不能对工作敷衍了事，也不能安于现状，而要不断地积极进取。

从工作中发现乐趣和惊喜，在工作的激情中创造属于自己的奇迹。

最终实现自己心中的梦想，拓宽自我发展的道路。

到底在为谁工作？这个利益第一的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，从内心深处认同，我们在为他人工作的同时，也在为自己的理想工作。

作为一个教育工作者，为党的教育事业工作，是一种态度、也是一种方法、更是一种境界。

你在为谁工作教师读后感2作为一个教育工作者，我们心里都清楚，但书中每个章节的标题以及书中描写的人生哲理小故事，就给我很大的感悟，特别是封面上的一段话使我感受最深“在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。

在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。

一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。

我们在农村学校工作，面对的学生家长大部分都是脸朝黄土背朝天的农民，在他们的奶里，教师是不怕风吹日晒雨淋令人羡慕的职业，而我们教师当中的不少人，那当然也包括我在内，却时常处于消极颓废的心理状态中，总觉得社会太不公平，自己付出的心血与报酬太不平衡，做一天和尚撞一天钟，缺乏学习和工作的激情，没有追求完美、成功的思想境界，就是辛苦的工作，也只是为了完成或圆满完成上级布置的任务而已。

现在《你在为谁工作》这本书进入了我们教师的视线，走进了我们教师的生活，它一定能帮助我们，遍我们的思维，掀起我们久违的热情，澄清我们长期混沌不清的大脑。

工作是什么？工作是自己的使命，是体现人生价值的过程。

没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就是永远不能完整地享受到生命的乐趣。

工作是付出努力以达到某种目的。

我们都有自己的目标，也有自己的梦想，努力工作才有可能实现美丽的梦想，成就自我。

工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自己的机会。

工作的大批量往往决定生活的质量。

要知道工作是我们要用生命去做的事情。

让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。

我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次锾心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受“我们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这个朴素的人生理念。

责任、敬业、忠诚就从而诞生了。

敬业铸成灿烂人生。

爱岗在自己的岗位上闪光。

在平凡中创造不平凡，勤奋努力、自强不息，只有积极主动的干好工作中的每一件事，才能更好地从中获得发展的机遇，让我们永远记住，我们是在为自己而工作。

一起努力、奋斗吧，那样我们的生命才会灿烂，我们的事业才会辉煌！你在为谁工作教师读后感3现在找工作的人很多，而工作找人的却很少，想有一份自己喜欢而且收入可观的工作更是不容易。

自从我进入了冯村中学，得到这份工作，经历了许多风风雨雨、酸甜苦辣的日子，从冯村中学教学中学到很多知识。

对于教育工作来说，许多人虽然是知道“教书育人”这个名字，但并不真正了解这项工作的性质，教书育人是教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格是教书育人的最后一道工序，是教书育人全部处理过程的落脚点，能否优质高效地完成任务，直接关系着教育单位信誉。

由于教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。

教师面对的对象就是学生，教书是指教学生，育人是指培养学生。

教师的基本准则是为人师表，要当学生为人处事的楷模。

从这个角度来讲，教师与学生的关系是师生关系。

师生关系是教师必须面对和需要审慎处理的主要人际关系。

经过自己的不懈努力，不断提高教育服务质量，现在和学生相处的十分融洽。

平时在教育工作中遇见那些问题时，学生都会和我主动打请教，学生在学习上遇到难题都会主动问我，这些看来很普通的事，在我心里却是最大安慰，这是社会对我工作的认可。

教师教学生的过程中，教师帮助学生提升了一个知识境界、开阔了视野、丰富了感情。

同理，学生对教师也有帮助和支持，教师的教学成绩和教学水准得到学生的认可，在学生毕业的成绩里面得到了证明。

通过学生进而可以得到家长和社会的肯定。

在单位里领导对老师也是很关心，领导、老师对我工作的支持和帮助，这些都在时时激励着我，成为我工作的动力，为此我对拥有这份工作感到非常骄傲，会更加努力去工作。

我还会去为谁工作呢？。