八年级地理下册《第六单元第一课祖国的心脏》学案(无答案)
八年级下级地理教案祖国的心脏
八年级下册地理教案《祖国的心脏》第一章：北京市地理位置及特点教学目标：1. 了解北京的地理位置和面积。
2. 掌握北京的气候特点。
教学内容：1. 北京市的地理位置。
2. 北京市的气候特点。
教学活动：1. 引导学生观察北京市地理位置图，了解其位于我国的北方地区。
2. 通过地图和数据，介绍北京市的面积和地理位置特点。
3. 分析北京市的气候类型，讲解其四季分明的气候特点。
第二章：北京市行政区划及人口教学目标：1. 掌握北京市的行政区划和人口数量。
2. 了解北京市的人口分布特点。
教学内容：1. 北京市的行政区划。
2. 北京市的人口数量和分布特点。
教学活动：1. 通过地图和资料，让学生了解北京市的行政区划，包括区、县。
2. 讲解北京市的人口数量，以及其在全国的排名。
3. 分析北京市的人口分布特点，如城区与郊区的人口差异等。
第三章：北京市经济概况教学目标：1. 了解北京市的经济发展水平。
2. 掌握北京市的主导产业。
教学内容：1. 北京市的经济发展水平。
2. 北京市的主导产业。
教学活动：1. 通过数据和案例，介绍北京市的经济发展水平，如GDP、人均收入等。
2. 分析北京市的主导产业，如服务业、高科技产业等。
3. 讨论北京市经济发展对区域的影响。
第四章：北京市历史文化教学目标：1. 了解北京市的历史背景。
2. 掌握北京市的文化遗产。
教学内容：1. 北京市的历史背景。
2. 北京市的文化遗产。
教学活动：1. 讲解北京市的历史发展，如元、明、清三个朝代的都城。
2. 介绍北京市的文化遗产，如故宫、颐和园、天坛等。
3. 分析北京市历史文化对现代社会的影响。
第五章：北京市旅游资源教学目标：1. 了解北京市的旅游资源。
2. 掌握北京市的旅游景点。
教学内容：1. 北京市的旅游资源。
2. 北京市的旅游景点。
教学活动：1. 介绍北京市的旅游资源，如自然风光、人文景观等。
2. 讲解北京市的旅游景点，如故宫、颐和园、长城等。
3. 分析北京市旅游资源对经济发展的贡献。
晋教版地理八年级下册北京-祖国的心脏 教案
7.1北京——祖国的心脏
教学目标
一、知识与技能
1、运用地图说出北京的位置、范围以及自然环境特征，了解北京的自然条件和发展的制约因素，并对北京的地理位置做出简要评价。
2、了解北京的城市职能和历史文化传统，分析北京作为建设中的国际化大都市在发展和建设时应注意的问题。
二、过程与方法
1、通过资料的收集和阅读，了解北京的自然地理特征，充分认识和理解北京是全国的政治文化中心这一重要的城市职能。
2、结合地图、图片及相关资料，了解北京古城悠久的历史及发展变化情况。
教学重点
1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2、北京市的未来发展方向。
教学难点
1、北京市地理位置的评价。
2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。
导入新课
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习祖国心脏──北京
教学过程
1、北京的位置（PPT展示）
2、北京的气候（PPT展示）
3、北京的城市职能
4、建设现代化大都市。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京市的地理位置、自然环境和城市职能。
2. 使学生掌握北京市作为我国首都的特点和重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 北京市的地理位置：位于华北平原的西北边缘，太行山、燕山和华北平原的结合部。
2. 北京市的自然环境：气候、地形、水文等方面的特点。
3. 北京市的城市职能：政治、文化、国际交往中心等。
4. 北京市作为我国首都的重要性：历史、地理、政治等方面的原因。
三、教学重点与难点：重点：北京市的地理位置、自然环境、城市职能和首都地位。
难点：北京市作为首都的重要性及其原因。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京市的自然风光和城市风貌。
2. 利用地图和图片，帮助学生理解北京市的地理位置和自然环境。
3. 采用案例分析法，让学生了解北京市的城市职能和首都地位。
4. 开展小组讨论，引导学生思考北京市作为首都的重要性。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍北京市的地理位置和自然环境，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解北京市的城市职能和首都地位，让学生了解其重要性。
3. 案例分析：通过多媒体展示北京市的政治、文化、国际交往等方面的场景，让学生感受北京市的特色。
4. 小组讨论：引导学生思考北京市作为首都的重要性，并分享自己的观点。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调北京市的地理位置、自然环境、城市职能和首都地位。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅北京市的自然环境示意图，并简要描述其特点。
六、教学评估：通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，观察学生对北京市地理位置、自然环境、城市职能和首都地位的理解程度。
收集学生的作业，评估他们对北京市地图的绘制能力和对所学内容的掌握情况。
七、教学反馈：八、拓展活动：组织一次实地考察活动，带领学生参观北京市的一些著名景点，如故宫、天安门广场等，让学生亲身体验北京市作为首都的独特魅力。
鼓励学生在课后自主调查北京市的发展现状，了解其在经济、文化、科技等方面的发展成果。
八年级地理导学案祖国心脏——北京市
八年级地理导学案课题：祖国心脏——北京市●教学目标：知识目标：1.了解北京优越的地理位置。
运用地图说出北京市的位置、范围。
2.了解北京地形和发达的交通条件。
3.搜集资料、运用地图分析北京成为功能齐全的国际化大都市的原因。
4.了解北京的城市职能。
特别是北京的政治、文化、交通地位。
能力目标：1.在地图上找出北京市的主要公路和铁路干线名称。
2.运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
情感、态度与价值观：1、对学生进行爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
●教学重难点及突破：重点：北京的地理位置、地形特点以及城市职能。
难点：1．北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。
2．北京市的环境问题。
教学突破：恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。
●教学过程：一、导入新课：师生互动：查阅地图册P17，复习沿海15个省区的名称，引入新课“ 祖国的心脏”—北京市（板书）二、新课学习：（一）北京的自然环境：1、北京的位置、地形：教师指导: 读图P30图2-1《北京地形》学生活动: 完成P30“活动”No1、2读出北京位于哪一个地形区，并分析得出地形特征。
教师小结归纳；北京市位于燕山以南，太行山以东华北平原西北部。
2、气候特征：教师指导：分析北京属于哪一种气候类型并分析气候特征。
学生活动：读图，分析得出北京的气候类型和气候特征。
教师小结归纳：温带季风性气候，雨热同期，集中于夏季。
（提问）：我们到北京旅游选择哪个季节？（二）北京的城市职能：1、全国的政治中心：2、全国的文化、教育、科学的中心：13、全国的交通枢纽，重要的经济中心和对外交流中心，成为国际化的大都市。
学生活动：（1）、查阅《地图册》P20，了解北京四通八达的铁路、公路等交通干线——交通枢纽。
（2）、阅读教材P32“北京的世界文化遗产“及《地读册》P19《北京市区主要旅游景点》（三）北京市的环境保护：学生活动：1、阅读P32“北京市的环境问题“内容。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京作为我国首都的地位和作用，理解其被誉为“祖国的心脏”的原因。
2. 通过对北京地理、历史、文化等方面的学习，提高学生对我国首都的认识和了解。
3. 培养学生的地理素养，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 北京的地理位置、气候特点及其对城市的影响。
2. 北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
3. 北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解北京作为“祖国的心脏”的含义。
2. 如何引导学生关注北京的发展变化，提高他们的地理素养。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京的地理、历史、文化等方面的图片和视频，提高学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析北京的发展变化，提高他们的地理素养。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中加深对北京作为“祖国的心脏”的理解。
五、教学内容：1. 北京的地理位置和气候特点，以及其对城市的影响。
2. 北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
3. 北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
4. 学生通过案例分析，了解北京的发展变化，提高地理素养。
5. 学生通过小组讨论，深刻理解北京作为“祖国的心脏”的含义。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示北京的天安门广场、故宫等标志性建筑，引导学生关注我国首都北京，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解北京的地理位置和气候特点，以及其对城市的影响。
3. 讲解北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
4. 讲解北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
5. 案例分析：让学生通过分析北京的发展变化，提高他们的地理素养。
6. 小组讨论：让学生在讨论中加深对北京作为“祖国的心脏”的理解。
7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调北京作为“祖国的心脏”的地位和作用。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅北京地理分布图，并写一篇关于北京历史文化的小短文。
祖国的心脏课文教案
祖国的心脏课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解祖国心脏地区的特点和历史文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）利用地图，让学生学会查找祖国心脏地区的位置。
（3）通过小组合作，培养学生搜集资料、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国心脏地区的热爱之情。
（2）培养学生珍惜和保护祖国心脏地区的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解祖国心脏地区的特点和历史文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的历史文化知识的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 地图教学法：利用地图，让学生学会查找祖国心脏地区的位置。
3. 小组合作法：让学生在小组合作中，培养搜集资料、处理信息的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 祖国心脏地区相关图片。
4. 地图。
5. 学生分组资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示祖国心脏地区的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对祖国心脏地区的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论课文中所描述的历史文化知识，分享心得。
5. 课堂小结（2）学生分享他们对祖国心脏地区的感受。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）搜集更多关于祖国心脏地区的资料，下节课分享。
7. 板书设计祖国的心脏特点：历史文化：六、教学拓展1. 利用课外时间，组织学生参观祖国心脏地区的相关景点，如故宫、天安门等，让学生更深入地了解这一地区的历史文化。
八年级下级地理教案祖国的心脏
一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置、面积、人口等基本情况。
2. 使学生掌握北京的城市职能，了解其在政治、文化、国际交流等方面的地位。
3. 培养学生对北京历史文化的认识，增强其民族自豪感。
二、教学内容：1. 北京的地理位置和面积人口2. 北京的城市职能3. 北京的历史文化三、教学重点：1. 北京的地理位置、面积、人口2. 北京的城市职能3. 北京的历史文化四、教学难点：1. 北京的城市职能2. 北京的历史文化五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京的地理、城市职能、历史文化等方面的图片和视频。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析北京的具体实例，了解其城市职能和文化特点。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论北京的历史文化，增强其团队协作能力。
六、教学准备：1. 准备相关的图片和视频资料，包括北京的地理、城市职能、历史文化等方面的内容。
2. 准备案例分析的素材，选取一些北京的具体实例，如天安门、故宫等，让学生通过分析这些实例来了解北京的城市职能和文化特点。
3. 准备小组讨论的话题，可以选择一些与北京历史文化相关的话题，如北京的胡同、四合院等，让学生分组讨论，增强其团队协作能力。
七、教学过程：1. 导入：通过展示北京的图片，引起学生的兴趣，简要介绍北京的地理位置、面积、人口等基本情况。
2. 讲解：详细讲解北京的城市职能，包括政治、文化、国际交流等方面的地位和作用。
3. 案例分析：让学生通过分析北京的具体实例，如天安门、故宫等，了解北京的城市职能和文化特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论北京的历史文化，可以选择一些与北京历史文化相关的话题，如北京的胡同、四合院等。
八、教学评价：1. 评价学生的学习态度和参与程度，包括是否积极参与课堂讨论、是否认真完成案例分析和小组讨论等。
2. 评价学生对北京地理位置、城市职能、历史文化的掌握程度，可以通过课堂提问、案例分析和小组讨论等方式进行。
九、教学拓展：1. 引导学生关注北京的发展变化，了解其在新时期的战略定位和发展规划。
晋教版八年级地理下册《北京——祖国的心脏》学案(第2课时)
《北京——祖国的心脏》学案（第2课时）学习目标：1．了解北京的历史文化传统，分析北京这个建设中的国际化大都市在发展和建设时应注意的问题。
2．学会利用资料说出首都北京历史文化传统，并举例说明城市建设的成就。
（一）自主学习：1.北京是我国历史文化名城和古都之一，早在多年前，这里已形成聚落中心，称为，是世界上最早的城市之一。
金、、、、各代先后在这里建都。
2．北京的、、、、和等先后被列人世界遗产名录，还有四合院、胡同、牌楼等。
3．在城市建设和发展中，北京市在保持旧城的同时，还兴建了一批风格各异的，使这座古老的城市既保持了，又呈现出鲜明的。
4.为把北京建设成具有鲜明特色的现代化国际城市，近年来，北京积极推进、的发展，打造世界一流的和。
5.北京市在发展过程中，面临着、、等问题。
（二）合作探究：1.读图7.7总结北京道路的分布特点：和相结合。
2.北京中关村是著名的。
3.“鸟巢”是北京2008年奥运会，被称为“水立方”。
（三）课堂检测：1.北京是个文化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应坚决拆掉。
（）2.今天的北京城已一改过去的旧面貌，历史对北京的今天毫无影响。
（）3.为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度。
（）4.关于北京市的叙述，正确的是（）A、位于华北平原的中部B、今后应大力发展重工业C、与河北省、天津市相邻D、城市职能是全国的政治、经济、文化中心5.在北京的城市建设和发展中，对古建筑、园林和特色街区，我们应（）A、全部拆除，改建成现代化建筑B、全部封闭起来，供后代开发C、全部翻新，开发为旅游资源D、给予合理的保护和改造6.北京2008年奥运会的会徽是( )（四）、课堂反思：本节课你学会了哪些知识？与你的同桌交流一下。
第六单元 首都——北京 第1课 《祖国的心脏》教案
第六单元首都——北京第1课《祖国的心脏》。
课程标准的“课程内容”中国地理部分规定北京为四个必学区域之一。
其中有关于北京的具体标准要求“运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化和城市职能，并举例说明其城市建设成就”。
依据以上标准要求设计教案如下：一、【教学目标】知识与技能1、知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。
2、熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。
3、能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
4、初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。
过程与方法1、能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
2、能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。
情感态度与价值观1、形成认识北京的好奇心和兴趣。
2、激发热爱首都、热爱祖国的情感。
3、通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的情感。
【教学重点】1、北京的城市职能2、北京悠久的历史文化【教学难点】“水”与历史文化名城——北京的关系【教学方法】分组讨论法、启发式讲述法等【教学课时】1课时【教学过程】性，为后面探究埋下伏笔。
的文化景观。
教师点评、总结，结合极回答问题。
以我们每一位同学都应该节约用北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史【板书设计】第1课祖国的心脏一、北京的地理概况位置地形气候河流交通二、政治文化中心1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所三、历史文化名城1、历史文化遗址2、民间艺术3、地方戏曲以上是我对《第1课祖国的心脏》一节的教学设计，希望能得到各位老师的批评指正。
再见,北京！再见，北师大！再见，老师、同学们！。
1 . 4 “祖国心脏”——北京市 学案(湘教版八年级下)
中学八年级地理下册 2.1“祖国心脏”—北京市学案（无答案）湘教版姓名学号班别【学习目标】①了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
②了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
③熟悉北京的旅游景点一、自主学习一活动一、找一找：从书中图上找出燕山、西山、八达岭、密云水库、潮白河、永定河。
你能据图说出北京的地理位置吗？1、北京市位于______平原的西北部边缘，_______山以南，_______山以东地区。
活动二、根据河流流向，你能够说出北京的地势特点吗？2、北京市地势_______高、_______低读一读：<北京之夏> 你能据此说出北京的气候类型是？有何气候特征吗？3、北京市属于__________气候，气候特征____________________。
4、灾害性天气： __________ 、__________自主学习二读一读：<天安门广场><北京的世界文化遗产> 你能说说北京是一座什么样的城市吗？北京的城市职能：（人文环境）：1、北京是中华人民共和国的________，全国的_______、_______、_________、_______、_______、_______中心，也是世界上著名的__________名城和__________大都市。
2、北京列入世界人类遗产的有：_____________、_______、_________、_______、_______、_______等二、合作探究北京市的环境问题三、课堂练习1．以下说法正确的是（）A. 北京濒临渤海B. 北京濒临黄海C. 北京濒临东海D.北京不临海2.北京市位于（）山脉的南部A. 太行山B. 阴山C.燕山D.天山3．北京市突出的气候特征是（）A. 冬暖夏凉B. 温和多雨C. 炎热干燥D. 雨热同期4.从干湿地区的划分看，北京位于（）A.干旱地区B.湿润地区C.半干旱地区D.半湿润地区5.北京市沙尘暴的沙尘主要来源是（）A.河北B.内蒙古C.辽宁D. 江苏6.北京市所处的温度带为（）A.寒温带B.中温带C. 暖温带D. 亚热带7.读图，回答下列问题①矿产:油田G___________, 煤田Ｍ__________, 铁矿Ｎ___________,Ｉ盐场___________②城市:Ａ___________, Ｈ___________, 旅游景点:Ｆ__________, Ｂ___________,③水库:Ｅ__________, Ｄ___________, 省级单位:Ｃ____________,④铁路线:①__________②__________ ③___________ ④___________。
晋教版-地理-八年级下册-晋教版地理八下学案：7.1北京——祖国的心脏(无答案)
北京——祖国的心脏
【学习目标】
1．了解北京优越的地理位置，运用地图说出北京的位置、范围。
2．了解北京的地形和发达的交通条件。
【学习重难点】
1．北京市的自然地理特征和城市职能。
2．北京市地理位置的评价。
【学习过程】
一、新知学习
1．北京位于________的北部边缘，北以燕山山脉与________接壤，西部的西山是太行山余脉。
北京市辖________和________，面积1.64万平方千米，人口1962万多（2010年）。
2．北京是我们伟大祖国的首都，全国的________和________中心，世界著名古都和现代化国际城市。
北京作为全国的政治文化中心，有众多的高等院校、科研机构和________。
3．悠久的古都历史为北京留下了许多驰名中外的名胜古迹。
________、________北京人遗址、________、________和________先后被列入世界遗产名录。
4．为把北京建设成具有鲜明特色的现代化国际城市，近年来，北京积极推进________、高新技术产业的发展，打造世界一流的旅游城市和国际会展之都。
5．改革开放以来，北京市不断加大基础建设力度，城市面貌发生了日新月异的变化。
以旧城为中心向四周扩展，建设了多个________、________的城市职能中心，如________、________。
二、达标检测
1．北京位置的优越性体现在哪些方面？
2．北京市的主要河流有哪些？河流对于北京市有什么重要作用？
3．北京地形以什么为主？
4．北京市的城市职能有哪些？
5．为什么说北京是祖国的心脏，请简要说明理由。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京市的地理位置、气候特点以及城市职能。
2. 使学生掌握北京市的自然环境和人文景观，提高学生的地理素养。
3. 通过学习北京市的发展规划，培养学生对国家首都的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 重点：北京市的地理位置、气候特点、城市职能、自然环境和人文景观。
2. 难点：北京市的城市规划和可持续发展。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京市的自然风光和城市景观。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解北京市的发展历程和规划。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和思考能力。
四、教学准备：1. 准备北京市的自然环境和人文景观的图片、视频等资料。
2. 准备北京市的城市规划和可持续发展相关的案例资料。
3. 准备学生分组讨论的问题和指导方案。
五、教学过程：1. 导入：通过展示北京市的自然风光和城市景观，引起学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解北京市的地理位置、气候特点、城市职能、自然环境和人文景观。
3. 案例分析：分析北京市的发展历程和规划，让学生深入了解北京市的城市规划和可持续发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论北京市的发展规划和对国家首都的认识，培养学生的合作精神和思考能力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调北京市在国家中的重要地位，激发学生的爱国情怀。
6. 作业布置：让学生结合本节课的学习，绘制一幅北京市的自然环境和人文景观的简图，加深对北京市的认识。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师应根据学生的表现调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评价学生的学习态度和思考能力。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困惑，为改进教学提供参考。
八、拓展活动：组织学生进行实地考察或参观北京市的相关景点，让学生亲身体验和感受北京市的自然环境和人文景观，加深对北京市的认识和理解。
八年级下级地理教案祖国的心脏
八年级下册地理教案——祖国的心脏教学目标：1. 了解北京的地理位置、自然环境和城市职能。
2. 掌握北京的历史文化传统和现代化建设成果。
3. 培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
教学重点：1. 北京的地理位置和自然环境。
2. 北京的城市职能和文化特色。
3. 北京的现代化建设和历史文化传统。
教学难点：1. 北京的城市规划和未来发展。
2. 如何在地理教学中培养学生的爱国主义情感。
第一章：北京的地理位置和自然环境1.1 导入：引导学生观察中国地图，找出北京市的位置。
1.2 北京的地理位置：讲解北京的地理位置特点，如位于华北平原的北缘，太行山、燕山和华北平原的结合部等。
1.3 北京的自然环境：介绍北京气候、地形、水系等自然环境特点。
第二章：北京的城市职能2.1 导入：提问学生北京作为首都的城市职能有哪些。
2.2 北京的城市职能：讲解北京的政治、经济、文化、国际交往等城市职能。
2.3 案例分析：分析北京在行使城市职能过程中的典型实例，如全国人民代表大会、APEC会议等。
第三章：北京的文化特色3.1 导入：提问学生北京有哪些著名的文化景点。
3.2 北京的文化特色：讲解北京的历史文化传统，如故宫、颐和园、天坛等著名景点的文化内涵。
3.3 实地考察：组织学生参观北京的文化景点，体验北京的文化氛围。
第四章：北京的城市建设与规划4.1 导入：提问学生北京的城市建设与规划情况。
4.2 北京的城市建设：讲解北京城市建设的历史和发展，如老城区、新区的建设情况。
4.3 北京的城市规划：介绍北京城市规划的未来发展方向，如京津冀协同发展、副中心建设等。
第五章：北京的交通与经济5.1 导入：提问学生北京的交通和经济状况。
5.2 北京的交通：讲解北京的交通网络布局，如地铁、公路、铁路等交通设施。
5.3 北京的经济：介绍北京的经济产业结构，如金融、科技、文化创意等产业的发展情况。
教学反思：本节课通过讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、文化特色、城市建设与规划以及交通与经济等方面，使学生对北京有了全面的了解。
八年级地理下册 第六单元第1课 祖国的心脏教案 商务星球版
第1课祖国的心脏教案【教学目标】知识目标1.使学生通过运用地图了解的位置、X围，并会对的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解的自然条件、城市职能和名胜古迹。
能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
德育目标培养学生对的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重，难点】1．教学重点：的自然地理特征、城市职能２．教学难点：市地理位置的评价【教学方法】讨论法、启发式讲述法、谈话法等【教学过程】一、师生互动、导入新课师：(边画边说)同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。
师：主办地在哪？生：。
师：咱们当中有没有人去过或了解，你能描述一下对的印象吗？生：回答略。
师：真棒，描述的真生动，让我心动。
带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去，我想你们一定也很想去，请来把你想去的理由写在黑板上。
生：书写略。
师：看起来，大家真的很想去，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进。
二、组织活动、学习新课师：(边绘轮廓图边说)请打开课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找、认识。
请每个小组积极合作，作好记录。
并把结果整理到相应表格中。
咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。
[出示问题：1.请查图分析的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？]生：小组活动、探究、组织答案。
师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。
提问问题依次如下：的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……的交通状况怎样，请上来指图说明。
八年级地理下册 第六单元 第1课祖国的心脏学案(无答案)商务星球版
第六单元第1课祖国的心脏教学目标1能说明北京是我国的政治中心和文化中心。
2熟悉北京的著名建筑和历史文化景观。
3说明北京的地理位置地形气候等特征。
教学重点目标1、2教学难点目标3教学过程导入：你知道中国的政治文化中心即首都在哪里吗？一、北京的地理位置和范围读6.1图了解以下问题1.位置：北京位于西北端，北有山、山、山。
地势特点是西北高，东南低。
2.邻省：省市。
3.北京的气候：地处气候区，春季，多。
夏季秋季，冬季。
冬夏长，春秋短。
4.流经北京市的河流主要有。
水库是。
二、政治文化中心读21页22页的课文内容，找出以下问题1.为什么称北京是我国的政治中心？说出依据。
2.举例说明北京是我国的文化中心。
3.试着口述人民大会堂的基本情况：4.看6.2图说说各个图片所属的文化场所类型：大专院校：名人故居：博物馆：文艺演出场所：文化体育场所：三、历史文化名城读23页图文了解：1. 古都年的建都史，朝代有金、元、明、清等。
2. 历史文化遗址主要有长城、、、、。
3. 特色建筑城楼、、、、等。
4. 地方戏曲京剧、弹唱等。
活动；P24页读6.3、 6.4图文1.城市的选址和有关，金朝的“中都”是依池的水源而建。
2.城市的发展也与水源有关，由于金中都城的莲花池水源不足，元大都城在设计时，将城址从莲花池水系转移到河水系。
3.今天的北京城除有大的河流外，还有水库和水库。
4.今天，水资源不足依然是困扰北京城市发展的一大问题，请你提出自己的意见，缓解北京的水资源不足的状况：。
地理精品教案：八下第六单元 第1课 祖国的心脏 2
【课题】八下第六单元第1课祖国的心脏 2【课型】新授课【课标要求】●能够运用地图说出北京的位置范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
●能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化和城市职能。
【教学目标】1、运用地图认知北京的位置与范围，结合图文资料说出其地形地势与气候特点（重、难点）。
2、知道北京是中国的首都，能举例说明北京是我国的政治与文化中心（重点）。
3、熟悉北京的著名建筑和人文古迹景观，并以此了解北京的历史文化特色。
【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。
【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、启发式讲述法等【教具准备】相关图文资料、、多媒体课件等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体展示北京的故宫、颐和园、鸟巢等图片：学生观看图片，说出感受——谈自己心中的北京，表达自己对北京的向往。
利用多媒体有利于吸引学生注意力，唤起求知欲及参与意识，在激发兴趣中导入新课。
承转过渡通过刚才同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天就让我们一起走进全国人民都向往的首都北京——祖国的心脏，去感受她无穷的魅力。
自主学习合作探究我们在学习一个区域的时候，首先应该了解它的什么呢？（首先要了解它的地理环境）展示“北京市地形”图等，让学生读图分析北京的地理概况：学生读6.1“北京市的位置和范围示意”图，完成P20页【读图】的三个问题，并思考以下几个问题：1、说一说北京的地理位置？2、北京市的地形有何特点？(三面环山具有极佳的军事防御价值，抵御外启发式教学，指导学生学习点拨归纳3、看P21“阅读”，结合地理位置，谈谈北京的气候特点。
4、北京有哪几条河流与水库？（强调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋下伏笔。
）北京位于我国北方，华北平原的西北角，地势西北高，东南低，主要和河北、天津相邻，属于暖温带大陆性气候。
域地理的方法。
读图思考，师生互动，培养学生自主学习能力，以及读分析和归纳总结能力。
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课堂展示：
一、北京的位置
1.北京位于，北京是中国的首都，是全国的、中心。
2.北京西部、北部、东北部三面环山，东南面是渤海。
西北高，东南高。
邻近的行政区是
、。
3.北京的气候是，特点是。
4.北京是全国的政治中心，是党中央和国务院所在地，是全国人民代表大会常务委员会所在地。
国家最重要的新闻机构——和
也在北京。
5.北京有年人类生活史，年的建成史，年的建都史。
6.北京被列入世界遗产名录的名胜古迹包括、、、
、。
7.北京的，还有随处可闻的
，都令人流连往返。
8.下列关于北京的地理位置描述正确的是（）
A．北京位于东北平原的南部边缘
B．北京西靠太行山，东临华北平原南部边缘
C．北京大致位于40°S、116°W
D．与北京相邻的省级区域是河北、天津
9.下列地区中，四幅气温和降水量月份分配图，符合北京气候特点的的是（）
10..北京是全国的：（）
A、政治中心和经济中心
B、文化中心和经济中心
C、政治中心和文化中心
D、文化中心和工业中心
11.北京的北部山地属于：（）
A、太行山
B、燕山
C、阴山
D、秦岭
12. 北京的气候特征是：（）
A．冬季寒冷干燥，夏季高温多雨 B.全年高温多雨
C．冬季温和少雨，夏季高温多雨 D.全年炎热干燥
13.北京城在元朝时被称为：（）
A、燕京
B、中都
C、大都
D、南京
14.有关北京的说法正确的是（）
A．从地球上的五带划分，北京属于北寒带
B .按干湿地区划分，北京属于半湿润地区
C .从四大区域划分，北京属于西北地区
D. 从地形上划分，北京属于华北平原南部边缘
15.下列世界人类遗产，全部位于北京的是（）
A．丽江、张家界、故宫
B．平遥、天坛、明长城
C．庐山、十三陵、周口店古人类遗址
D ．颐和园、故宫、天坛
16. 读图回答问题：
图 1 昌平区
延庆县 怀柔区 顺义区 门头沟密 平谷县
云 县 通州区 大兴区
房山区
① ③ ④ ⑤ ② A B。