北京市传统医学师承人员学习记录手册
师承教育跟师笔记
师承教育跟师笔记一、跟师笔记，那可是师承教育的宝藏啊！就像探险家的地图，指引着我在中医知识的大森林里穿梭。
我师傅给人看病的时候，那专注的眼神，就像老鹰盯着猎物，不放过任何一个细节。
他一边把脉，一边喃喃自语，我就在旁边拼命地记。
每一个脉象的描述，每一个用药的思路，都被我像拾贝壳一样，小心翼翼地收进跟师笔记里。
这笔记可不仅仅是文字的堆积，它是我通往医术高峰的一个个小阶梯呀。
二、我跟着师傅学习，那跟师笔记简直就是我的秘密武器。
你知道吗？就像厨师有自己的菜谱，我的跟师笔记就是我的医学菜谱。
有一回，来了个病人，肚子疼得厉害。
师傅看了看，问了几句，就开了个方子。
我在旁边一头雾水，师傅就耐心地给我解释。
他说这就像是打仗，要先搞清楚敌人的情况，再出兵。
我把他说的这些话，还有方子的配伍，都详细地记在笔记上。
这笔记，就像是我的军师，在我自己看病的时候，给我出谋划策。
三、跟师笔记是师承教育里最实在的东西。
它像是一面镜子，能照出师傅的智慧和我的不足。
我记得有次师傅给一个咳嗽很久的病人看病。
师傅问了病人的起居饮食，又仔细听了听咳嗽的声音。
然后他告诉我，这咳嗽就像树的根烂了一点，得从根上治。
他开的药，就是在给树根浇水施肥，让树重新健康起来。
我把这些话记下来后，就常常翻看，每次看都觉得自己好像又明白了一点。
这笔记啊，就是我进步的见证者。
四、我的跟师笔记，就像一部连续剧，每天都有新剧情。
师傅每天接诊不同的病人，就像电视剧里每天都有新的故事。
有个病人老是失眠，师傅给他把了脉，看了舌头，然后对他说：“你的身体就像一个小池塘，现在水太浑了，所以鱼（心神）不安。
”师傅开的方子就是要让池塘的水清起来。
我在笔记上把这个生动的比喻也记下来了。
这样的笔记充满了生活的气息，看的时候就像在看一部有趣的故事集，还能学到医术，多棒啊！五、师承教育中的跟师笔记是我的知识百宝箱。
每次打开它，就像打开了一个装满惊喜的盒子。
师傅给病人讲养生之道的时候，那叫一个生动。
医院师承教育工作学习档案本
XXX中医院师承教育工作学习档案指导老师姓名：继承人姓名：继承时间段：目录XXX中医院师承教育工作平时考核表２、“跟师日期”和“独立临床日期”均要求填写具体日期，须注明上午或是下午。
XXX中医院师承教育工作平时考核表２、“跟师日期”和“独立临床日期”均要求填写具体日期，须注明上午或是下午。
XXX中医院师承教育工作平时考核表２、“跟师日期”和“独立临床日期”均要求填写具体日期，须注明上午或是下午。
XXX中医院师承教育工作平时考核表注：１、该表由继承人如实填写，每季度由管理部门审核存档；２、“跟师日期”和“独立临床日期”均要求填写具体日期，须注明上午或是下午。
XXX中医院师承教育工作每季度心得XXX中医院师承教育工作每季度心得XXX中医院师承教育工作每季度心得XXX中医院师承教育工作每季度心得XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作医案记录XXX中医院师承教育工作经典学习心得XXX中医院师承教育工作经典学习心得XXX中医院师承教育工作经典学习心得XXX中医院师承教育工作经典学习心得XXX中医院师承教育工作发表论文、论著情况XXX中医院师承教育工作年度考核表继承人: 指导老师姓名: 师承专业: 检查时间：年月日格；未达到规定要求为考核不合格；2、Ⅲ项为检查项目，如实填写检查结果。
《北京市中医医术确有专长人员师承指导老师评价意见及出师结论表》
学习效果
指导老师签字：
年 月 日
学习单位盖章：
年 月 日
出师结论（指导老师对学生的职业道德和医术传承效果进行综合评价，不少于500字）
指导老师签字：
日期： 年 月 日
附表7
北京市中医医术确有专长人员师承指导老师评价意见及出师结论表
师承人员
姓名
身份证号
学习第一年度年 月 日—— 年 月 日
学习态度
学习能力
学习效果
指导老师签字：
年 月 日
学习单位盖章：
年 月 日
师承第二年度年 月 日—— 年 月 日
学习态度
学习能力
学习效果
指导老师签字：
年 月 日
学习单位盖章：
年 月 日
师承第三年度年 月 日—— 年 月 日
学习态度
学习能力
学习效果
指导老师签字：
年 月 日
学习单位盖章：
年 月 日
师承第四年度年 月 日—— 年 月 日
学习态度
学习能力
学习效果
指导老师签字：
年 月 日
学习单位盖章：
年 月 日
师承第五年度年 月 日—— 年 月 日
学习态度
中医师承跟师学习笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记
中医师承跟师笔记。
传统医学师承学手册
医务人员医德规范及实施办法中华人民共和国卫生部第一条为加强卫生系统社会主义精神文明建设，提高医务人员的职业道德素质，改善和提高医疗服务质量，全心全意为人民服务，特制定医德规范及实施办法（以下简称“规范”）。
第二条医德，即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和。
医德规范是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为的准则。
第三条医德规范如下：（一）救死扶伤，实行社会主义的人道主义。
时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。
（二）尊重病人的人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁。
（三）文明礼貌服务。
举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人。
（四）廉洁奉公。
自觉遵纪守法，不以医谋私。
（五）为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密。
（六）互学互尊，团结协作。
正确处理同行同事间的关系。
（七）严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。
不断更新知识，提高技术水平。
第四条为使本规范切实得到贯彻落实，必须坚持进行医德教育，加强医德医风建设，认真进行医德考核与评价。
第五条各医疗单位都必须把医德教育和医德医风建设作为目标管理的重要内容，作为衡量和评价一个单位工作好坏的重要标准。
第六条医德教育应以正面教育为主，理论联系实际，注重实效，长期坚持不懈。
要实行医院新成员的上岗前教育，使之形成制度。
未经上岗前培训不得上岗。
第七条各医疗单位都应建立医德考核与评价制度，制定医德考核标准及考核办法，定期或者随时进行考核，并建立医德考核档案。
第八条医德考核与评价方法可分为自我评价、社会评价、科室考核和上级考核。
特别要注重社会评价，经常听取患者和社会各界的意见，接受人民群众的监督。
第九条对医务人员医德考核结果，要作为应聘、提薪、晋升以及评选先进工作者的首要条件。
第十条实行奖优罚劣。
对严格遵守医德规范、医德高尚的个人，应予表彰和奖励。
对于不认真遵守医德规范者，应进行批评教育。
北京市传统医学师承人员学习记录手册
北京市传统医学师承人员学习记录手册说明1、本手册由北京市中医管理局、北京中医协会统一印制。
2、手册内容须用蓝黑色钢笔或签字笔填写，要求字迹清晰。
3、手册内容应如实填写，不得弄虚作假。
4、病案记录表每一诊次填写一份，用蓝黑色钢笔或签字笔填写，要求字迹清晰，并按年度装订成册。
5、理论学习记录表每次填写一份，用蓝黑色钢笔或签字笔填写，要求字迹清晰，并按年度装订成册。
6、病案记录表、理论学习记录表可从北京中医药信息网（）下载。
7、申请参加出师考核时须向北京中医协会提交此手册及装订成册的病案记录表、理论学习记录表。
一、师承人员情况表二、临床实践记录（按周计算）学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人：（盖章）年月日注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人：（盖章）年月日注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人：（盖章）年月日注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人：（盖章）年月日注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人：（盖章）年月日注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人：（盖章）年月日三、临床病案记录汇总表四、理论学习记录汇总表4-1-1第一年度五、集中培训记录六、年度考核记录表6-1第一年度6-2第二年度6-3第三年度附录一：病案记录表格式年月日序号附录二：理论学习记录表格式年月日序号。
传统医学师承标准优秀教学手册
医务人员医德规范及实施办法中华人民共和国卫生部第一条为加强卫生系统社会主义精神文明建设，提高医务人员地职业道德素质，改善和提高医疗服务质量，全心全意为人民服务，特制定医德规范及实施办法（以下简称“规范”）.第二条医德，即医务人员地职业道德，是医务人员应具备地思想品质，是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系地总和.医德规范是指导医务人员进行医疗活动地思想和行为地准则.第三条医德规范如下：（一）救死扶伤，实行社会主义地人道主义.时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛.（二）尊重病人地人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁.（三）文明礼貌服务.举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人.（四）廉洁奉公.自觉遵纪守法，不以医谋私.（五）为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密.（六）互学互尊，团结协作.正确处理同行同事间地关系.（七）严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精.不断更新知识，提高技术水平.第四条为使本规范切实得到贯彻落实，必须坚持进行医德教育，加强医德医风建设，认真进行医德考核与评价.第五条各医疗单位都必须把医德教育和医德医风建设作为目标管理地重要内容，作为衡量和评价一个单位工作好坏地重要标准.第六条医德教育应以正面教育为主，理论联系实际，注重实效，长期坚持不懈.要实行医院新成员地上岗前教育，使之形成制度.未经上岗前培训不得上岗.第七条各医疗单位都应建立医德考核与评价制度，制定医德考核标准及考核办法，定期或者随时进行考核，并建立医德考核档案.第八条医德考核与评价方法可分为自我评价、社会评价、科室考核和上级考核.特别要注重社会评价，经常听取患者和社会各界地意见，接受人民群众地监督.第九条对医务人员医德考核结果，要作为应聘、提薪、晋升以及评选先进工作者地首要条件.第十条实行奖优罚劣.对严格遵守医德规范、医德高尚地个人，应予表彰和奖励.对于不认真遵守医德规范者，应进行批评教育.对于严重违反医德规范，经教育不改者，应分别情况给予处分.第十一条本规范适用于全国各级各类医院、诊所地医务人员，包括医生、护士、医技科室人员，管理人员和工勤人员也要参照本规范地精神执行.第十二条各省、自治区、直辖市卫生厅局和各医疗单位可遵照本规范精神和要求，制定医德规范实施细则及具体办法.第十三条本规范自公布之日起实行.1988年12月15日- 1 - / 39传统医学师承指导老师职责根据《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》和《传统医学出师考核和确有专长考核实施方案（试行）》等文件要求，传统医学师承教学3年须学满1500学时.在此期间，指导老师应按照所签订地《传统医学师承关系合同书》之内容，督促、指导师承人员按时完成相应地学习任务，其具体职责如下：一、加强师承人员医德教育，培养合格地中医药人才；二、努力向师承人员传输自己地学术思想和临床经验，使中医药事业不断传承发展下去；三、系统指导师承人员进行中医基本理论知识地学习，使其掌握基本地中医理论知识，以求更好地指导实践；四、认真指导师承人员进行临床实践操作，使其掌握科学、规范地临床技能；五、教学过程中，及时解答师承人员学习上地疑问；六、认真填写《传统医学师承教学手册》，做好传统医学师承教学记录.传统医学师承人员职责根据《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》和《传统医学出师考核和确有专长考核实施方案（试行）》等文件要求，传统医学师承教学3年须学满1500学时.在此期间，师承人员应按照所签订地《传统医学师承关系合同书》之内容，努力和指导师承进行跟师学习，按时完成相应地学习任务，其具体职责如下：一、尊师重道，医德与医术同修；二、严格按照《传统医学出师考核和确有专长考核大纲》地规定，完成9门必修课及5门选修课地理论学习；三、严格要求自己，勤学不倦，多种方式相结合，不断提升学习效率；四、认真进行跟师学习，努力继承指导老师地学术思想和临床经验；五、跟师学习及临床实践过程中，严格遵循指导老师教诲，严格遵守相关机构地各项规章制度；六、按时完成指导老师布置地学习任务.- 2 - / 39传统医学师承跟师学习记录表- 3 - / 39传统医学师承跟师学习记录表- 4 - / 39传统医学师承跟师学习记录表- 5 - / 39传统医学师承跟师学习记录表- 6 - / 39传统医学师承跟师学习记录表- 7 - / 39传统医学师承跟师学习记录表- 8 - / 39传统医学师承临床实践记录表- 9 - / 39传统医学师承临床实践记录表- 10 - / 39传统医学师承临床实践记录表传统医学师承临床实践记录表传统医学师承临床实践记录表传统医学师承临床实践记录表传统医学师承函授学习记录表传统医学师承函授学习记录表传传统医学师承函授学习记录表传统医学师承函授学习记录表传统医学师承函授学习记录表传统医学师承函授学习记录表传统医学师承集中面授记录表传统医学师承集中面授记录表传统医学师承集中面授记录表传统医学师承集中面授记录表传统医学师承集中面授记录表传统医学师承集中面授记录表传统医学师承自学记录表传统医学师承自学记录表传统医学师承自学记录表传统医学师承自学记录表传统医学师承自学记录表传统医学师承自学记录表传统医学师承人员学术论文评定表传统医学师承教学记录汇总表版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.SixE2。
中医师承跟师笔记(最新)
中医的传承,古时师传徒,父传子,还有一些传承的注意事项,古时的衣钵传承都是有很多要求的,不外传,必须拜师等。
【性能】辛、甘，微温。
归膀胱、肝、脾经。
【功效】祛风解表，胜湿止痛，止痉。
【应用】(1)外感表证。
本品辛温发散，气味俱升，以辛散祛风解表为主，虽不长于散寒，但又能胜湿、止痛，且甘缓微温不峻烈，故外感风寒、风湿、风热表证均可配伍使用。
治风寒表证，头痛身痛、恶风寒者，常配以荆芥、羌活、独活等药同用，如荆防败毒散;治外感风湿，头痛如裹、身重肢痛者，每与羌活、藁本、川芎等药同用，如羌活胜湿汤;治风热表证，发热恶风、咽痛口渴者，常配伍薄荷、蝉蜕、连翘等辛凉解表药。
又因其发散作用温和，对卫气不足，肌表不固，而感冒风邪者，本品与黄芪、白术等益卫固表药同用，相反相成，祛邪而不伤正，固表而不留邪，共奏扶正祛邪之效，如玉屏风散。
(2)风疹瘙痒。
本品辛温发散，能祛风止痒，可以治疗多种皮肤病，其中尤以风邪所致之瘾疹瘙痒较为常用。
本品以祛风见长，药性平和，风寒、风热所致之瘾疹瘙痒皆可配伍使用。
治疗风寒者，常与麻黄、白芷、苍耳子等配伍，如消风散;治疗风热者，常配伍薄荷、蝉蜕、僵蚕等药;治疗湿热者，可与土茯苓、白鲜皮、赤小豆等同用;若血虚风燥者，常与当归、地黄等配伍，如消风散;若兼里实热结者，常配伍大黄、芒硝、黄芩等药，如防风通圣散。
(3)风湿痹痛。
本品辛温，功能祛风散寒，胜湿止痛，为较常用之祛风湿、止痹痛药。
治疗风寒湿痹，肢节疼痛、筋脉挛急者，可配伍羌活、独活、桂枝、姜黄等祛风湿、止痹痛药，如蠲痹汤。
医学教育网|若风寒湿邪郁而化热，关节红肿热痛，成为热痹者，可与地龙、薏苡仁、乌梢蛇等药同用。
(4)破伤风证。
本品既能辛散外风，又能息内风以止痉。
用治风毒内侵，贯于经络，引动内风而致肌肉痉挛，四肢抽搐，项背强急，角弓反张的破伤风证，常与天麻、天南星、白附子等祛风止痉药同用，如玉真散。
此外，以其升清燥湿之性，也可用于脾虚湿盛、清阳不升的泄泻，及土虚木乘、肝郁侮脾、肝脾不和、腹泻而痛者，如痛泻要方。
医院师承教育工作跟师学习笔记本
阳历
阴历
节气
地点
天气情况
跟师笔记内容
（包括指导老师面授的系统论述或只言片语；指导老师的典型案例；继承人应用老师经验的诊治案例；与老师的讨论内容；继承人的自身体会等。）
日期
阳历
阴历
节气
地点
天气情况
跟师笔记内容
（包括指导老师面授的系统论述或只言片语；指导老师的典型案例；继承人应用老师经验的诊治案例；与老师的讨论内容；继承人的自身体会等。）
日期
阳历
阴历
节气
地点
天气情况
跟师笔记内容
（包括指导老师面授的系统论述或只言片语；指导老师的典型案例；继承人应用老师经验的诊治案例；与老师的讨论内容；继承人的自身体会等。）
日期
阳历
阴历
节气
地点
天气情况
跟师笔记内容
（包括指导老师面授的系统论述或只言片语；指导老师的典型案例；继承人应用老师经验的诊治案例；与老师的讨论内容；继承人的自身体会等。）
日期
阳历
阴历
节气
地点
天气情况
跟师笔记内容
（包括指导老师面授的系统论述或只言片语；指导老师的典型案例；继承人应用老师经验的诊治案例；与老师的讨论内容；继承人的自身体会等。）
日期
阳历
阴历
节气
地点
天气情况
跟师笔记内容
（包括指导老师面授的系统论述或只言片语；指导老师的典型案例；继承人应用老师经验的诊治案例；与老师的讨论内容；继承人的自身体会等。）
日期
阳历
阴历
节气
地点
天气情况
跟师笔记内容
（包括指导老师面授的系统论述或只言片语；指导老师的典型案例；继承人应用老师经验的诊治案例；与老师的讨论内容；继承人的自身体会等。）
跟师学习笔记本
省五级中医药师承教育工作
跟
师
学
习
笔
记
本
管理单位：
指导教师：霍爱民
继承人：于立波
记录时间段： 2015-01-01至2015-12-31
金良，男，57岁。
口苦、纳差。
处方如下：北沙参、麦冬、石斛、杞果、茵、金钱草、炒麦芽、神曲、焦山楂、鸡金、白芍、甘草、生地。
霍爱民教师认为:口苦是由湿热引起的。
时常产生口苦，中医认为这主要是由于湿热引起的，其中又包括肝胆湿热和胃热两种。
肝胆湿热口苦，可能是由于肝胆部位存在炎症引起的。
胃热产生的口苦，局部人肝胆没有炎症，但由于饮食不合理，食用了过多的辛辣食品，也会引起口苦。
同时，一些患慢性疾病(如糖尿病人等)的人也会有口苦的情况。
另一方面，很多脑力工作者，由于工作精神压力大，再加上饮食不当、不规律、活动少等特点，其肠胃功能呆滞，进食的食物在胃肠停留时间过长，很容易产生湿热，也会引起口苦。
饮食要少辛辣油腻、多清淡。
多素少肉。
所以，注意别给你的肠胃添麻烦，吃饭有个七分饱就行了，剩下的就交给那些水果、汤、粥、汁、水吧。
多餐少酒。
多餐的意思就是让你多吃几顿，每顿都别吃太多，少食多餐一直是中国人养生的法宝。
另外要多喝菊花茶可清肝明目，多食西瓜作用是利尿可清热去暑，加速热的排泄。
如金银花、生山楂、黄芩、菊花、乌梅等，可以主治烦热、咽干、多汗、口粘不爽、不思饮食等症，用开水冲泡，最好经常饮用。
北京市中医管理局关于开展2023年北京市传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试的公告
北京市中医管理局关于开展2023年北京市传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试的公告文章属性•【制定机关】北京市中医管理局•【公布日期】2023.04.06•【字号】•【施行日期】2023.04.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】医政医管综合规定正文北京市中医管理局关于开展2023年北京市传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试的公告根据《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》（中华人民共和国卫生部令第52号）及《北京市传统医学师承和确有专长人员考核管理办法》（京中医政字〔2016〕147号）要求，现将2023年北京市传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试工作具体事宜公告如下。
一、传统医学师承考核考试（一）申请传统医学师承人员医师资格考核考试的报名条件1.按照《北京市传统医学师承和确有专长人员考核管理办法》跟师学习的相关要求，连续跟师学习满三年（跟师结业时间截止到2022年12月31日）;2.经跟师学习指导老师执业注册审批的卫生行政部门审核。
（二）申请传统医学师承医师资格考核考试人员需提交下列材料：1.传统医学师承出师考核申请表（附件1）；2.本人身份证明及复印件；3.近期一寸正面免冠半身白背景彩色照片2张；4.学历或学力证明原件及复印件；5.指导老师的医师资格证书、医师执业证书原件及复印件；专业技术职务任职资格证书原件及复印件，或者核准其执业的卫生行政（中医药）部门出具的从事中医、民族医临床工作15年以上的证明；医疗机构出具的三年带教期间的出诊证明(附件2)；6.经公证的师承关系合同书原件及复印件；7.按要求填写完毕的《传统医学师承人员学习记录手册》（包括指导老师对师承人员制定的三年教学计划，师承人员在指导老师的指导下，制定的每年度个人学习计划；临床实践学习每年不少于1000学时的记录；每年度不少于100例的临床病案记录；每年度不少于50篇的理论学习记录；每年度参加指定的不少于20学时的集中培训记录）。
中医药师承教育工作记录
中医药师承教育工作记录一、引言中医药承载着中国传统医学的精髓，是中华文化瑰宝之一。
为了促进中医药事业的传承和发展，中医药师承教育成为推动中医药事业繁荣的重要环节。
本文旨在记录中医药师承教育工作的相关实践和经验，并探讨如何加强中医药师承教育的有效推进。
二、中医药师承教育的背景和意义1. 中医药师承教育的背景中医药师承教育是中国医学教育体系中的一种传统模式，其起源可以追溯到古代医学家以师徒制度传承医学知识和技术。
随着现代医学教育的发展，中医药师承教育逐渐受到重视，并被纳入中医药教育体系。
2. 中医药师承教育的意义中医药师承教育是传承中医药文化和精髓的重要途径，有助于培养中医药事业的接班人和后继者。
通过师承传统，中医药学习者能够深入了解中医药理论和实践经验，提高临床能力，并将其应用于临床实践和保健事业。
三、中医药师承教育的主要内容和形式1. 中医药师承教育的主要内容（1）理论传承：包括中医药基础理论、诊断与辨证、方剂学等相关内容的传授。
（2）实践传承：通过实习、师徒指导等形式，将中医药实践技能传授给学习者。
（3）医德教育：强调中医药师范学生的医德修养，注重传统医学的伦理观念和道德要求。
2. 中医药师承教育的形式（1）面授教育：学生与老师面对面进行讲授和交流，加强理论和实践的落地。
（2）沟通交流：通过实习和师徒指导，加强学生与老师之间的互动和沟通，传承经验和技能。
（3）临床实习：学生参与实际临床工作，与导师一起进行诊断与治疗，提高临床经验和技能。
四、中医药师承教育工作的经验与问题1. 中医药师承教育工作的经验（1）建立有效的师承机制：制定合理的师承计划，明确指导责任，确保学生能够获取全面的传承知识。
（2）提供多样化的教育资源：为中医药师承教育工作提供丰富的资源，包括图书馆、实验室和临床实践基地等，提升教学质量。
2. 中医药师承教育工作存在的问题（1）教学资源不足：中医药师承教育需要大量的教育资源，但目前资源的分配还不够均衡，导致教学质量参差不齐。
师承跟师笔记模板一
本例患者因情志不遂，郁怒伤肝，肝失调达，横乘脾土；脾失健运，湿雍木郁，肝失疏泄而成。肝失疏泄，经气郁滞，则胸胁胀满窜痛；太息可引气舒展，气郁得散，故胀闷疼痛可减；肝气郁滞，情志不畅，则精神抑郁；气郁化火，肝失柔顺之性，则急躁易怒；肝气横逆犯脾，脾气虚弱，不能运化水谷，则食少腹胀；气滞湿阻，则肠鸣矢气，肝气犯脾，气机郁结，运化失常，故腹痛则泻；便后气机得以条畅；舌红苔薄白，脉沉，为肝郁脾虚之证。本症病变在胃，病机在肝、脾、胃。脾胃居于中焦，中焦受阻，土虚木克，气机郁滞则克脾犯胃，脾为后天之本，脾胃之气为一身之气的枢机，中气虚弱则枢转气机被郁，导致中焦脾胃之气升降失调，气血运行受阻出现肝胃不和的一系列症候。因此治疗必须求本，本标结合，故疏肝理气，畅通气机，调理脾胃使之脾胃功能恢复。和胃止痛，与柴胡相伍一散一收，助柴胡疏肝，相反相成共为主药；配枳壳泻脾气之壅滞，调中焦之运动与柴胡同用一升一降，加强疏肝理气之功，以达郁邪；白芍、甘草配伍缓急止痛，疏理肝气以和脾胃，且具有保护胃粘膜屏障和修复粘膜之作用；川芎行气开郁，活血止痛；香附、陈皮理气和胃止痛，且有助于消除上腹痛不适等症。诸药合用辛以散结，苦以降通，气滞郁结方可解除。附子理中汤健脾，脾得温则运，肝得疏则不克伐脾土，本方既温脾又疏肝，服药后病人自觉症状减轻，纳食可，精神好，收到较好疗效。
中医规范化培训学员师承跟师学习笔记本管理单位：
xxxx中医院
指导老师姓名：
继承人姓名：
记录时间段：201*-201*年
记录日期：
上午/下午节气：
记录地点：
xx门诊
记录内容：
主诉：
胃脘，胁肋胀痛1月
现病史：1月前，患者与他人生气后，出现胃脘胀痛，伴反酸，口苦，无恶心，呕吐等症，无呕血及黑便，此后，症状渐加重，饭后腹胀，胃脘胁肋胀痛尤甚，纳食可，大便稀溏，每日3-4次，小便正常，睡眠欠佳。患者平素四肢不温。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京市传统医学师承人员
学习记录手册
学生姓名
指导老师
所在学习机构
北京市中医管理局
北京中医协会
2015年制
说明
1、本手册由北京市中医管理局、北京中医协会统一印制。
2、手册内容须用蓝黑色钢笔或签字笔填写，要求字迹清晰。
3、手册内容应如实填写，不得弄虚作假。
4、病案记录表每一诊次填写一份，用蓝黑色钢笔或签字笔填写，要求字迹清晰，并按年度装订成册。
17
18
19
20
21
22
23
24
25
3-2-2第二年度
序号
患者姓名
就诊时间
诊断
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
3-2-3第二年度
序号
患者姓名
就诊时间
诊断
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
诊断
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
3-1-2第一年度
序号
患者姓名
就诊时间
诊断
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
3-1-3第一年度
序号
患者姓名
就诊时间
诊断
51
52
53
54
55
56
57
58
序号
患者姓名
就诊时间
诊断
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
3-3-3第三年度
序号
患者姓名
就诊时间
诊断
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
3-3-4第三年度
序号
患者姓名
就诊时间
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
4-3-1第三年度
序号
听课题目
学习日期
听课时数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
4-3-2第三年度
序号
听课题目
学习日期
听课时数
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
五、集中培训记录
序号
参加时间
培训内容
培训机构名称
性 别
出生年月
最高学历
毕业学校及时间
指导老师
姓名
职称
专 业
执业机构
师承学习
起止时间
年 月 日 至 年 月 日
学习计划
签名：
年 月 日
指导老师意见：
（签名）：
年 月 日
指导老师所在机构意见：
（盖章）
年 月 日
北京市中医管理局意见：
（盖章）：
年 月 日
二、临床实践记录（按周计算）
2-1-1第一年度
周
出诊时间
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
3-1-4第一年度
序号
患者姓名
就诊时间
诊断
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
3-2-1第二年度
序号
患者姓名
就诊时间
诊断
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
26
注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人： （盖章）
年 月 日
2-2-2第二年度
周
出诊时间
指导老师签字
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
5、理论学习记录表每次填写一份，用蓝黑色钢笔或签字笔填写，要求字迹清晰，并按年度装订成册。
6、病案记录表、理论学习记录表可从北京中医药信息网（）下载。
7、申请参加出师考核时须向北京中医协会提交此手册及装订成册的病案记录表、理论学习记录表。
一、师承人员情况表
师承人员
姓名
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
4-2-1第二年度
序号
听课题目
学习日期
听课时数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
4-2-2第二年度
序号
听课题目
学习日期
听课时数
26
27
28
29
30
31
32
医疗机构管理部门负责人： （盖章）
年 月 日
2-3-1第三年度
周
出诊时间
指导老师签字
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人： （盖章）
年 月 日
2-3-2第三年度
指导老师签字
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人： （盖章）
年 月 日
2-1-2第一年度
周
出诊时间
指导老师签字
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
注：出诊时间须填写出诊总时数，满半日按5学时计算，未满半日按实际时间计算。
医疗机构管理部门负责人： （盖章）
年 月 日
2-2-1第二年度
周