探析加强和改进大学新生适应性教育的途径
新时代大学生适应性教育改进策略研究
新时代大学生适应性教育改进策略研究随着社会的发展和进步，大学生的适应性教育变得越来越重要。
大学生是社会的未来，他们的适应性教育不仅关系到个人的发展，也关系到整个社会的发展。
针对新时代大学生的适应性教育，需要不断改进和完善，以适应社会的需求和时代的发展。
本文将从大学生适应性教育的重要性入手，分析当前大学生适应性教育存在的问题，并提出改进策略，以期为新时代大学生适应性教育的进一步提高提供参考。
一、大学生适应性教育的重要性大学生适应性教育是指通过专门的教育和培训，帮助大学生更好地适应社会、学习和生活的能力。
具体包括自我调控能力、人际交往能力、生活适应能力和职业适应能力等。
这些能力在大学生的成长和发展过程中至关重要，直接关系到大学生未来的发展和社会的稳定。
大学生适应性教育有利于帮助大学生更好地适应社会。
大学生由学生时代进入社会适应期，这一时段的适应性对其未来的职业生涯、人际关系等方面都有着重要影响。
通过适应性教育，可以帮助大学生学会适应社会的规则和规范，提升社会适应能力。
大学生适应性教育有助于提高大学生的学习能力和创新能力。
在当前社会，知识更新速度非常快，大学生需要具备良好的学习能力和自主创新能力才能适应社会的需求。
通过适应性教育，可以培养大学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发大学生的创新意识和实践能力。
适应性教育可以提高大学生的心理素质和生活技能。
大学生期间往往面临着学业压力、人际关系问题等挑战，需要具备一定的心理素质和生活技能来应对。
通过适应性教育，可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，拓宽生活视野，提升生活技能，增强自我管理和抗压能力。
大学生适应性教育对大学生个体和社会发展都具有重要意义。
如何针对当前大学生适应性教育存在的问题进行改进，提高大学生的适应性，成为当前亟待解决的问题。
目前，虽然大学生适应性教育开展了一定的工作和成果，但也存在不少问题。
主要表现在以下几个方面：1. 教育方式单一。
目前大学生适应性教育多以理论知识灌输为主，缺乏实践性教学和情景模拟，难以真正提高大学生的适应能力。
大学新生适应性教育探析
大学新生适应性教育探析摘要：大学新生在进入大学后，面对环境的变化，在学习、生活等方面容易出现各种不适应的现象。
为了帮助新生尽快适应大学新环境，各高校都在不断推陈出新，开展丰富多彩的新生入学教育，并取得了一定的成果。
做好大学新生的适应性教育既是新生入学后适应新环境的现实需要，也是现阶段思想政治教育与时俱进的发展趋势。
笔者以山东理工大学建筑工程学院新生入学教育为例，归纳大学新生适应大学生生活存在的主要问题，并提出开展适应性教育的对策。
关键词：大学新生；适应性教育；与时俱进一、大学新生适应性教育的内涵大学新生适应性教育的内涵是高校针对大学新生面对陌生环境产生不适应的现象，结合当前大学生的培养目标，遵循以生为本的原则，有目的、有计划地培养学生自我适应能力、生存能力及发展能力，使其更快、更好地适应大学生活和学习环境，为其大学四年乃至以后的人生发展奠定良好基础而开展的相关教育活动。
二、大学新生适应大学生活存在的问题建筑工程学院今年共招收新生554名，分布在测绘工程、地理信息科学、工程管理、城乡规划和土木工程等五个专业。
为了更好地了解这些新生的现状，帮助他们尽快适应校园生活，制订前进目标，学校对新生适应大学生活的情况进行调研。
此次调研采用网络问卷的形式，涵盖了学院5个专业共554名新生，问卷回收率达到97%。
分析发现，新生适应大学生活存在的问题概括起来可分为以下几个方面。
1.学习目标缺失，动力不足开学之初，有相当一部分学生对学习没有目标，其时间和精力都没放在学习上。
高数期中模拟考试以后，有的学生由于考试成绩不理想，意识到了学习的重要性，制订了本学期的目标，但对于长远目标还不是很清楚。
调查显示，还有27.4%的学生在离开家长和教师的监管以后，不会利用课余时间主动上自习或去图书馆看书，学习动力不足的情况依旧存在。
2.对大学授课方式不适应大学的授课方式和高中有明显的不同，不会再有“填鸭式”的教学，取而代之的是引导学生主动学习。
浅析大学新生入学适应性初探及教育对策
浅析大学新生入学适应性初探及教育对策[论文关键词]大学新生适应性教育对策[论文摘要]大学校园是社会重要的组成部分，在其中生活、学习的当代大学生当然也无法逃避内部和外界压力的冲击。
从而导致大学新生在学习、生活及人际关系等方面出现不适应性，本文的目的，就是客观地分析探讨大学生的各种不适应问题，进而采取正确的教育对策,帮助他们尽快解决这些问题，适应大学的学习生活环境，尽快的投入到学校的学习和生活中，以利于他们顺利地完成大学的学习任务。
通常，进入大学被认为是一项积极的生活事件，标志着一种全新生活的开始，但同时环境的变化必将使每位新生在心理、学习等诸多方面发生改变, 给学生带来新的压力和挑战。
就目前的在校大学生中，不适应问题在大一的新生中表现的尤其明显。
大学生第一次离开父母来到一个陌生的城市、陌生的环境和一群陌生的同龄人生活在一起，心理上会发生强烈震荡。
当代的大学生，大部分都是新一代成长起来的独生子女，在家里是父母眼中的特宝儿，在学校是老师眼中的天之骄子，他们在生活上对父母有种很强的依赖感，在心理上又有一种很强的优越感，这也是导致他们对新环境适应能力不强的主要原因。
入学适应的好坏，不仅影响着学生当前的身心健康，也对其今后的学习和发展具有较深远影响。
目前各高校学生在校人数增多，学生的个体素质存在差异，进入大学后由于学习生活等适应不良引起的各种问题日益凸显。
一、大学新生适应问题的具体表现大学新生入学适应不良，其问题主要体现在以下几个方面：（一）学习适应问题学习方式发生了改变，由以前的家长、老师监控与指导的方式转变为自我监控与指导的方式，在这一问题上，高校的教育者们往往较少提供有针对性的学习适应指导，因此, 在这方面表现出一部分大学生很难适应大学学习规律，学习上有明显的盲目性、被动性。
（二）生活自理的适应问题当代大学生是在父母的百般呵护下成长起来的，从小到大衣食无忧，而事实表明，大学生在脱离父母监控与服务的情况下自己安排与照顾日常生活的能力是很低的。
大学新生的适应性问题与对策探析
大学新生的适应性问题与对策探析本文阐述了大学新生的适应性问题含义及内容，分析了其主要表现，提出了解决大学新生适应性问题的对策。
大学生要立足实际，正确认识自己；学校和老师要加强教育，提高其适应能力；积极引导，促进人际和谐。
标签：大学新生；适应性教育；对策大学是知识的殿堂，是培养人才的摇篮。
大学教育主要目的是培养学生适应未来社会的能力。
每年9月都会有一大批学子踏入大学校园，对于他们来说大学生活是一个完全陌生的环境，也是一个全新的开始，在生活上他们要学会独立自主，学习上要完全主动去完成，在思想上他们也会有一个全新的认识过程，在对自我的认可上做出重新的规划方案。
但是在这个改变的过程中，学生会出现很多不适应的地方，在学习中、生活中、人际关系交往中等等。
这些问题如果得不到及时的解决，就会对他们在这一时期的性格养成、成才和成功埋下伏笔。
对于如何让大学新生更好的融入到学校生活中，对他们进行正确的教育和引导顺利的完成角色的转换，显得十分重要。
一、大学新生的适应性问题含义及内容在接触新的生活学习环境时，每个人都会有一个适应的过程，作为大学新生进入大学这个阶段，我们应该正确的引导他们适应这个新的环境。
在他们脱离原来的高中学习生活环境后，在大学这个新的环境中必须要做到心理和做事行为方式的一种积极转变，顺利地让自己中学角色与大学生活的氛围和环境达到平衡。
这在某种程度上也是个体在现实生活中维持一种良好有序的生存状态的过程。
在人的发展历程中，环境因素也会起到很关键的作用，学生由高中到大学的一种学历升迁，他要学会处理与人之间的人际关系和社会关系。
因此，这就要求大学生在这个新的环境中要全方位的改变。
大学生适应新环境主要涉及以下几个方面：首先，是对待学习的态度，随着高校教育目标多元化、学习内容宽化、学习主动自我化等一系列的转变，要让学生在新的学习环境中尽快的适应这些改变，在学业上能够胜任自己的学习任务。
其次，是对于生活环境的适应过程，在大学新生报到的第一天开始，学生就会脱离父母亲朋好友的监管，在这个新的环境中要学会生活上的独立自主，这对于那些平时娇生惯养的城市学生是一种适应性的挑战。
大学新生的适应性教育及其途径探析
们当中的许多人缺乏足够的心理准备， 思想和情绪呈现不稳
定状态 ， 具体表现为 以下几个方面 ： １ ．面对新生活 、 环境而产生 的焦虑心理 新
目 真空 。有 些学 生心怀壮 志走 进大学校门 ， 志要 有所造 标 立 诣， 可面对大学宽松 的环境 ， 面对与 高 中不 同的教学 方式和 内容 ， 面对师兄 （ 及老 乡对大 学生活 褒贬不 一的评判 ， 姐） 他 们动摇 、 迷失 ， 标 模糊 ， 目 出现徘徊和迷茫的心理 。
并未意识到从 中学 到大学 ， 家庭到 学校 ， 从 是人 生道 路 的一
重 的学 习任务 、 简单 的业余 生活 ……种种 的理想 与现实 的反 差让 有些 学生深深地陷于失落 的泥淖之 中而无法 自 。 拔
３ 人 际关 系不协调而产生 的孤寂心理 ．
大跨越。当他们在高考 战场 上获 胜 ， 走进 神圣 的校 园 时 ， 环 境的变迁使他们不知所 措 ， 出现 了种种 问题 。应该 说 ， 大学 新生在入学之初经 历短 暂 的不 适应 甚 至 “ 惘 ” 正常 的 ， 迷 是
目 前在校 的大 学生多 数是 独生 子女 ， 家备受 呵护 ， 在 在
中学 阶段 面对 紧张的应试 教学 ， 很少 考虑人 际关 系问题 ， 一
但若是一味的“ 迷惘” 下去， 就会阻碍他们健康的成长和顺
利完成学业。如何 使新 生 尽 快适 应 大 学 环境 ， 融人 大 学生 活 ， 当前高校学生工作 中频 频涉及 的问题 。本文着 重分析 是 大学新生适应期存 在的心理 问题 ， 并对大学新 生的适应 性教 育途径进行探 讨。
一
旦步入大学就很难 迅速适应新 的环境 。他们 因为性格 、 生活 习惯 、 处世方式等存 在的差异 ， 为人 加之处 于青 春期 的“ 闭锁 性” 心理特 点 ， 我保护 意识 强 ， Ｊ自 交往谨 慎 ， 常常会有学 生 觉得思想和情感得不 到及 时的沟通和表达 ， 中出现的 一 生活 些正常摩擦也会在 心理不 适 的学生 心 中人 为地 扩大 。面 对 这些不适 ， 会觉 得 自己的人 际关 系很不协调 ， 他们 感到“ 音 知 难觅”从 而产生压抑 、 ， 孤寂 、 闷的心理。 烦 ４ 标 真空和失 当而出现的迷茫心理 ．目
大学新生的适应性教育工作探析
大 学 新 生 的适 应 性 教 育工 作 探析
秦 伟
（ 福州 大学 法 学院 ， 建 福
摘
福州
３０ ０ ） ５ １ ８
要： 大学新生刚刚迈进大 学会 面临很 多不适应的 问题 ， 为新生辅导员 ， 当加 强大 学新 生的思想政 治教 育、 作 应
心理教 育、 际关 系教育和 学习教育 ， 助新 生顺利 实现从 中学生到大学生角 色的过渡 ， 人 帮 为大 学新 生顺利 、 实度 充 过大学四年打下 良好 的基础 。 关键词 ： 大学新生 ； 不适应现 象； 适应性教育 中图分 类号 ：４ ５ Ｇ ５
梁之才 的重大使命 ， 以肩上的担子异常沉重。 所 作 为高校新生辅导员 ， 当认识 到 自己肩上 的担子 异 应
常沉重 ’ ， 应当本着 为学 生负 责 的心 态 ， 做好 自己的 角色定 位 ， 识到新生思想工作 的严 峻性 ， 认 竭尽全力去有效 的履行
对刚迈进大学 的大一新 生来讲 ， 突然从 紧张 又有 压力 的高中生转变为相对 自由的 大学 生 ， 很多学 生往 往会 迷失 自己 ， 通过与 大一新 生的聊天 ， 可以发 现 ， 多学 生 刚刚迈 很 人 大 学 校 门 ， 临 的最 主要 的 问题 就 是迷 茫 ， 下 子 不 知 道 面 一 做什 么 ， 不知道如何去读 书 ， 结果 很多大一新生在大学 第一
刚 刚迈 进 大 学 校 园 的 新 生 ， 始 了 一 个 崭 新 的 人 生 阶 开 段， 大学为其提供 了一个 全 新 的展 示 自己 、 锻炼 自己的舞
文 献 标 识 码 ： Ａ
方 便 ， 际 关 系上 一 般 不 存 在 什 么 问 题 。 可 是 刚 刚 迈 人 大 人 学后 ， 因为 周 围 都 是 来 自五 湖 四 海 的 陌 生 面 孑 ， 此 不 熟 Ｌ彼 悉 ， 加 上 一 些 学 生 又 不 主 动 去 和 周 围 的 舍 友 以及 同 学 交 再
探析加强和改进大学新生适应性教育的途径_王晓莹
一、 加强大学新生适应性教育的意义
素质教育的意义在于培养学生的健全 人格 , 促进人的 全 面发展。现代大学生思维灵 活、 接受新 事物快、 好奇心强、 求 知欲强、 可塑性 强、 富有激情 , 但 是他们 大多是 独生子 , 加 之 中学由于高考指挥棒形成的应试教育的惯 性 , 使 他们进入 大 学校园后 , 容易出现对大学生活的不适应 : 1 对大学学习的不 适应。有的 因填 报志 愿时对 所学 专 业缺乏了解 , 或志愿 是父 母所主 张 , 导致 入校 后专业 思想 不 稳定 ; 有的学习一如高中阶段的被动 , 对大 学教学内 容、 教学 方法的不适应。 2 生活环境的不适 应。许多独 生子 缺乏 独立自 主的 生 活能力 ; 不会合理安排课余时间。 3 人际交往的不适应。大学的集体生活 , 由于个人生 长 环境、 所受教育的 不同 , 在 思想观 念、 价值 标准、 风 俗、 习惯、 爱好等均有显著差异 , 而每个进入大 学的新生都 有较强的 自 我意识和自尊 , 从而容易造成人际交往的障碍 。 4 管理环境的不适 应。一方面 全面 学分 制的实 行对 大 学生的学习能力提出了更高的要求 , 另一方面大 学班主任 也 没有像高中阶段班主任那样管的紧紧的 , 学生主 要依靠自 我 管理与自我 约束 , 一旦没 有适 应这种 转变 就容易 影响 学业。 而以上的种种不适应导致的后果就是学 生出现考试 不及格、 同学关系不融洽、 更有甚者出现迷恋 游戏以逃离 对现实的 不
二、 探析加强和改进大学新生适应性教育的途径
高校要根据自身 的特点 , 从 新生的 实际 情况 出发 , 巩 固 和改进教育中已有的手段 , 积极根据新 形势 , 开辟新方法 : 1 积极发挥辅导员、 班主任的作用 : 辅导员、 班主任是 开 展新生适应性 教育的 重要 力量 , 对大 学生 日常的 管理、 教育 和引 导 , 离不开辅导 员、 班主 任为 他们提 供的 各种各 样的 服 务 , 而且新生 入校 时 最先 认识 和 日常 接触 最 多的 就是 辅 导 员、 班主任 , 因此他们在引导新生角色转 换 , 适 应大学环境 方 面有着不可替代 的作用。 首先 , 要加 强沟 通 , 增 加学 生对 辅 导员、 班主任的 信任感。 辅导员、 班 主任 要多深 入学 生的 寝 室 , 关心、 帮助学生解决其生活中的困难 ( 特别 对家庭困难 学 生要 给予特别关照 ) , 增强 信任 , 为其 以后 的思想、 心 理教 育 和引导打下基础 ; 其次 , 要加强与新生家 长的联系 , 全面了 解 学生 的个性 , 特别是 进校 后有 不适应 感的 学生 , 不但 可以 对 其开展有针对性的教育和引导 , 而且 学校和家 长也能协调 配 合 , 增强 实效性 ; 第 三 , 要 发挥学 生干部 的桥梁 作用 , 学生 干 部不仅能协助 辅导员、 班 主任 了解学 生的 思想动 态 , 发现 问 题 , 而且能起到榜样示范作用 , 影响周围同学。 2 举办 认 识大学 引导教育系列讲座 : 为帮助新生及 时 消除对大学和 大学学 习、 生活 的错误 认识 , 尽 快了解 大学 的 教育理念、 人才 培养措 施、 校园文 化、 校 园精神 和校园 环境 , 克服 松口气、 歇歇脚 的松 懈思 想 , 顺利完 成进 入大学 后的 生 活适应、 学习适应、 心理适 应 , 学会自 主学习 , 自 主生活 , 学校
新时代大学生适应性教育改进策略研究
新时代大学生适应性教育改进策略研究【摘要】本文旨在探讨新时代大学生适应性教育改进策略。
首先介绍了适应性教育的理论基础，指出现有教育模式存在不足之处。
接着从心理健康教育和提高学生自主学习能力两方面提出改进策略。
通过开展心理健康教育促进学生心理健康，提高学生自主学习能力，从而提升大学生适应能力。
本文认为，在新时代，大学生适应性教育至关重要，需要不断改进和创新。
通过有效的改进策略，可以提高大学生的适应能力，更好地适应社会发展的需求。
未来的研究可以进一步深入探讨新时代大学生适应性教育的策略和方法，不断完善教育体系，为大学生的发展提供更好的支持和指导。
【关键词】关键词：新时代大学生、适应性教育、改进策略、心理健康教育、自主学习能力、重要性、有效性、未来展望1. 引言1.1 背景介绍现代社会的快速发展和不断变化给大学生的生活和学习带来了新的挑战，他们需要具备更强的适应能力去面对不确定的未来。
而传统的教育模式往往强调知识的灌输和应试技巧，缺乏对学生综合素质和心理健康的培养，这导致了许多大学生面对挫折、困难时无法有效应对，甚至出现焦虑、抑郁等问题。
新时代大学生适应性教育成为重要课题。
随着社会的发展，大学生的适应能力不仅仅是对工作和生活环境的适应，还需要拥有积极的心理健康和自主学习能力。
开展心理健康教育和提高学生自主学习能力成为新时代大学生适应性教育的重要内容。
只有通过改进教育模式和教育内容，才能更好地帮助大学生克服困难，提升适应能力，更好地应对未来的挑战。
1.2 研究意义新时代大学生适应性教育改进策略的研究意义非常重要。
随着社会的快速发展和变化，大学生所面临的挑战也在不断增加，适应性教育的重要性逐渐凸显。
传统的教育模式已经不能满足现代大学生的需求，因此有必要对适应性教育进行改进和探讨。
通过研究新时代大学生适应性教育的改进策略，可以更好地帮助大学生适应社会的发展变化，提高他们的综合素质和竞争力。
适应性教育的改进也有助于培养大学生的自主学习能力和创新意识，为他们未来的发展打下良好的基础。
大学生入学适应能力教育的必要性及其方法探究
大学生入学适应能力教育的必要性及其方法探究随着高等教育的普及，每年都有大量的学生进入大学校园，然而，他们在进入大学后往往会面临种种困境和挑战，如人际关系的变化、学习压力的增加等。
这要求学生具有强大的适应能力才能够顺利进入大学。
因此，大学生入学适应能力教育的必要性变得越来越重要。
本文旨在探究大学生入学适应能力的必要性及其方法。
1. 有效地应对新环境进入大学后，学生会面对一个全新的环境，包括新的校园、新的课程、新的同学等。
一个有适应性的学生可以快速地适应这些新环境，减少学习和生活中的不必要的困惑和压力。
然而，如果学生没有足够的适应能力，他们可能会体验到孤独、迷茫和不安等负面情绪，这会对他们在大学的学习和生活产生不良影响。
2. 良好的人际关系和沟通能力一个有适应能力的学生能够更好地融入到大学生活中，与同学和教师建立良好的人际关系和紧密的联系。
这种良好的关系会提高学生的学习动力和获得支持的能力，并增强学生的自信心和自尊心。
此外，当学生有良好的沟通能力时，他们可以更好地传达自己的思想和需求，更好地处理与他人的关系，增强自己的社交交际能力，从而在未来的工作和生活中更好的适应社会。
3. 具备应对各种压力和挑战的能力进入大学后，学生往往需要应对各种压力和挑战，如学业压力、人际关系压力、经济压力等。
一个有适应能力的学生可以更好地应对这些挑战，提高自己的自我管理和压力调节能力，以及他的抗挫折能力。
1. 加强对学生入学前的准备工作对于大学新生而言，他们可能需要对自己的新环境和学习形式有一个全面而完整的了解和思考。
因此，学校可以在大学新生入学前提供相关的培训课程和心理教育，以帮助学生更好地适应大学生活。
这些准备工作还包括让学生提前了解大学的学习生活、了解大学的校规校纪，让学生充分了解自己所面临的东西，并提前做好适应自己的心理准备。
2. 学校提供专业的心理辅导由于大学生入学后面临的挑战和压力较大，所以学校应该提供专业的心理辅导机构，帮助学生克服和缓解各种压力和心理问题，建立健康的心理和情感状态。
大学新生适应性教育问题论文
大学新生适应性教育问题探析摘要：大学新生适应性教育是保证新生顺利完成角色转变和完善充实大学四年的关键环节，本文针对大学新生出现的不适应问题，分析其原因，并提出了相应的解决方法和途径。
关键词：大学新生；适应性教育；问题探析新生能否尽快适应大学生活，顺利实现从中学生到大学生的角色转变，对其整个大学期间的生活、学习以及其身心发展都起着非常重要的作用。
新形势下如何做好大学新生的适应性教育，是引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和诚信观的基础，也是高校学生管理的重要内容，更是维护学校稳定、搞好教学、培养人才的首要环节。
一、大学新生不适应的具体表现新生从中学迈入大学，很长时间的思维模式、行为心态、学习习惯等都是中学的延续，当他们面临新的校园环境、新的学习节奏、新的生活方式、新的人际交往关系等，势必会产生强烈的新奇感和陌生感，同时也会产生一些不适应的表现：1.学习目标缺失。
新生入学后，没有了高考的巨大压力，没有了高中的紧张与忙碌，自由支配的时间多了，有些新生的自控能力较弱，学习主动性较差，积极性不高，开始沉溺于打游戏、看小说、聊qq、织微薄，把大学当作休整、放松、享乐的“天堂”。
同时，部分新生由于学习目标不明确，学习动力不足，出现了短暂的“迷茫期”，具体表现为学习松懈、专业适应能力差、上课迟到、早退、睡觉、作业抄袭、考试突击，甚至个别在考试中作弊。
2.生活自理能力偏低。
新生在中学期间的大部分时间和精力都倾注在了学习上，生活方面的事情绝大多数由父母包揽，家人的照料与呵护，使新生在生活方面的自主独立性减弱。
进入大学后，新生所处的环境发生了较大的改变，没有了父母、长辈的悉心照料，许多事情必须开始学会独自处理，然而很多刚入大学的新生并不能很好的学会按时作息、整理床铺、清洗衣物、打扫房间、照顾自己等。
3.人际环境适应困难。
作为“90后”的新生，大部分均为独生子女、家中的“小皇帝”，他们自我意识强，不懂得尊重他人，而总是希望得到他人的重视与关心，缺乏团队合作精神和与人交流沟通的能力。
加强大学新生适应性教育的探索
作的深入 ， 我们发现不少大学新生在踏入仰慕已久的高等学府之后， 却难 以适应新环境， 实现角色转变 ， 出现这样那样的问题 。主要表现为ｊ 生活 ｝ 寸 环境、 学习、 人际关系和心理的不适应。因此 ， 进一步贯彻落实中央 ｌ ６号
新 生档案是了解新生情况的重 要资料 。新 生报到 前， 负责学 生工 了解并掌握新生 的思想 政治素质、 学 文件精神 ， 对大学新生进行适应性教育 ， 使他们尽快 适应大学环境 ， 融入 作的辅导 员要精心研读新生档案 ， 大学校园 ， 是至关重要的。当前 ， 适应性教育已成为高校思想政治教育的 习成绩 、 个人特长、 家庭状况等。这些资料将 足做好新生适应 性教育工
３ 人 际 交往 的 不适 应 、
４运用“ 、 友群 ” 育 教
独生子女居多的新一代大学生 ， 自我意 识强 ， 常常缺乏团 队合作 精 “ 友群 是一个社会学概念 ， 它主要指因为彼此共同的志趣 、 爱好 而 神， 不懂得尊重他人 ， 而总是 希望得到别人 的重视 与关心 ， 知道也不 走到一起的朋友群体ｏ３ 里所说的友群教育 ， 不 ［这 ３ 就是通过志同道合的朋
入学教育是新生认 识学校 、 了解学校 ， 特别是 认识专业 、 端正专 业 思想的最重要的环节 ， 是新生适应性教育的开端 ， 它关 系到学生对学校
学生活的期望值过高， 进入大学后理想与现 实的 中 突导致自卑、 失落等 和所在院系、 所学专业以及老 师、 同学的看法 ， 直接影 响新生对 崭新大 情绪的产生 ， 表现 出种种不适应的现 象： 学生活的正确理解和对新的 奋斗目标 的确 立。因此 ， 生报到后 要及 新
１ 对 大 学 学 习 的不 适 应 、
就业竞争等社会因素认识不足 ， 考入 大学就拿到 了终身保险 ” 的思 想 向新生介绍大学的教学 方法 、 考核 制度、 学习要 求 ， 提醒他们 合理有 序 依然盛行 ， 造成学习目的不明确 ， 态度不端正 ， 行动盲 目， 得过且 过， 缺 地安排学 习时间 ， 形成行之有效 的学习方法 ； 后 ， 最 负责学 生工作 的学 少学习的主动性 、 自觉性。调查统计 ， 课余时间大部分 用在学 习上 的新 院书记 、 辅导员召开年级会议 向学生仔细介绍学校 、 学院的相 关管理规 学籍管理规定、 综合测评考核办 法等 ， 使新 生明白上大 学该做什 么 生仅占 ５ ％ ， ４ ％的新 生承 认课余 日 间很少学习 ， １ ％的新 生承 定、 ０ 有 ０ 寸 有 ０
大学生如何处理适应性问题
大学生如何处理适应性问题大学生是一个独立、自主、自由的群体，而进入大学后，他们需要面对许多新的挑战和适应性问题。
然而，通过一些合适的方法和策略，大学生可以更好地处理适应性问题。
本文将探讨几个有效的适应性问题处理方法，以及如何帮助大学生更好地适应大学生活。
一、建立良好的人际关系人的适应能力是社会性动物的一种重要特征，与周围人的和谐相处对大学生的适应性至关重要。
因此，建立良好的人际关系是解决适应性问题的关键一步。
大学生可以通过以下几种方式来实现：1. 积极主动参加社交活动：参加学生组织、社团或志愿者活动，与同学们进行更多的交流，扩大自己的社交圈子。
2. 主动与室友/同学交流：与室友和同学进行深入的交流，互相了解和尊重彼此的需求和习惯，建立和谐的共处关系。
3. 寻找志同道合的朋友：与有相似爱好和兴趣的同学或朋友交往，互相激励和支持，在共同的兴趣爱好中寻找归属感。
二、学习管理和时间管理大学生需要面对许多学业和个人事务，因此，学习管理和时间管理对适应大学生活至关重要。
以下是一些建议：1. 制定合理的学习计划：合理规划自己的学习时间，包括每天的课程安排、作业完成、考试准备等，确保自己的学习进度。
2. 分配优先级：根据任务的重要性和紧急程度，将任务分为优先级高和优先级低。
优先处理重要且紧急的任务，合理安排时间。
3. 避免拖延症：不要将任务拖延到最后一刻。
及时开始任务，确保足够的时间完成任务，避免因拖延而导致的压力增加。
三、寻求适应性支持和资源大学提供了许多适应性支持和资源，大学生应主动寻求并利用这些资源来应对适应性问题。
以下是一些建议：1. 学术支持：学术导师和辅导员可以提供学业方面的支持和建议。
大学生可以与他们进行联系，寻求解决学习上的问题。
2. 心理健康支持：大学生往往面临压力和情绪波动，心理健康服务中心可以提供咨询和支持。
大学生可以主动咨询心理健康专家，寻求情绪上的支持和建议。
3. 学习资源：大学图书馆、学习资源中心提供了丰富的学习资源，大学生可以利用这些资源来提升自己的学习能力和知识水平。
浅谈加强大学生新生入学教育的方法与途径
浅谈加强大学生新生入学教育的方法与途径毕礼进（南京航空航天大学金城学院江苏·南京211156）摘要大学生新生入学教育是大学生进入大学之后一项重要的教育工作，对大学生成长成才发挥着至关重要的作用。
在新生教育中要注重理论联系实际，根据不同地区、不同背景、不同性格的学生制定合适的教育方法和途径，帮助新生完成从中学到大学的积极转变，从而使大学生新生尽快的适应大学阶段的学习和生活，帮其树立正确的价值理念，努力塑造成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
关键词新生入学教育大学新生中图分类号：G641文献标识码：A大学生新生入学教育是一项系统的教育工作。
它的教育对象是大学生新生，通过新生入学教育对新生进行系统地、针对地教育。
新生入学教育是大学生步入大学接受高等教育的开端，为接下来的大学教育提供基本性的教育。
新生入学教育贯穿整个大一，它不仅仅是入校几周就能完成的，它具有一定的阶段性、承接性和长期性，对大学生新生的教育效果往往是潜移默化的。
通过对大学生新生多方面了解进而制定出有针对性和系统性的教育方法和教育途径，为大学生新生更好地适应大学生活打下基础。
1以实现全方位多元化发展为目标，为学生成人成才夯实基础培养新生自主意识、责任意识和自律能力的强化是新生入学教育的基础。
学校在教育管理中应充分强调和尊重学生的自主地位，并强化新生的自主意识，注重学生的主动发展，培养有知识、有内涵、擅创新的大学生，引导新生树立正确的价值观、人生观和世界观。
同时还应注重网络文化平台的推广和作用，在思想上、专业上、生活上对学生进行正确的引导。
根据95后大学生的特点，以学生喜闻乐见的方式，在专业教育、素质教育、安全教育等方面做出科学的指导，发挥随风潜入夜、润物细无声的教育效果，引导他们运用正确的价值观做人。
在新生适应性教育、安全教育、职业规划引导等方面，可以通过组织新老生见面会、专业介绍会的形式，充分利用优秀校友的资源，给新生们带来直观有效的职业生涯指导。
新时代大学生适应性教育改进策略研究
新时代大学生适应性教育改进策略研究随着社会的不断进步和发展，新时代大学生所面临的问题和压力也越来越多。
为了培养适应社会发展的复合型人才，大学生适应性教育越来越受到人们的关注。
本文就如何改进新时代大学生适应性教育进行探讨。
一、提高教师教学质量在大学生适应性教育中，教师是关键因素之一。
教师的教学方式和教学态度会对学生的适应性产生决定性的影响。
因此，提高教师的教学质量需要从以下几个方面进行努力。
1. 提升教师的职业素养，如道德修养、教学能力、学术水平等。
只有具备了良好的职业素养，才能更好地引导学生，使学生适应社会的挑战和压力。
2.改进教学形式。
教师要注意不断丰富、改进教学形式，以满足学生的多样化需求。
例如，将传统讲授教育与现代技术手段结合起来，采用交互式的教学方式，提高学生的学习积极性。
3.注重课堂效果评估。
教师需要不断改进教学方法，通过课堂效果评估来了解学生的学习状况，以便及时调整教学内容和方式，进而提高教学效果。
二、深化教育内容适应性教育是提高学生适应社会的关键，同时也是全面提高学生素质的重要手段。
因此，合理、科学的教育内容是必不可少的。
下面结合实际情况，探讨如何深化教育内容。
1.加强自我控制能力教育。
培养大学生对自身情绪的调节能力，可以通过开展心理健康活动，让学生更好地了解自己的内心需求，从而培养自我控制能力。
2.提高科技应用水平。
随着社会科技的不断发展，新时代大学生需要掌握更多的新技术，例如互联网、人工智能等。
因此，学校可以开设科技课程、科技创新活动等，让学生深入了解和应用现代科技。
3.强化交际意识。
大学是一个开阔的交际平台，学生需要在社交中不断锻炼交际能力，并注重生命的意义价值。
同时，学校也可以开展多样化的交际活动，营造和谐的交际环境。
三、建立完善的评估机制建立完善的评估机制，对于大学生适应性教育具有重要的意义。
评估机制可以全面地反映学生的学习状况，为学生提供更好的成长环境。
下面介绍具体实施方案：1.定期对学生进行综合能力评估。
大学生入学适应能力教育的必要性及其方法探究
大学生入学适应能力教育的必要性及其方法探究随着高等教育的普及化，并且大学生群体的壮大，如何加强大学生入学适应能力教育已经成为一个亟需解决的问题。
大学生入学适应能力教育的必要性不言而喻，它有助于提高大学生的学习效果和生活质量，促进他们在大学期间更好地发展自己。
本文将探讨大学生入学适应能力教育的必要性，并提出一些培养大学生入学适应能力的方法。
第一，提高学习效果。
大学生入学后，面临着新的学科知识和学习方法，而且教学方式和考试形式与高中有很大不同。
如果缺乏适应能力，很容易在学习中遇到困难，并且产生挫败感。
通过适应能力教育，大学生能够更快地适应新的学习环境，并且掌握有效的学习方法，从而提高学习效果。
第二，改善生活质量。
大学生入学后，需要独立生活，解决各种生活问题，例如宿舍生活、饮食安排等。
如果没有适应能力，他们可能会感到孤独、无助和焦虑。
适应能力教育可以帮助大学生更好地适应新的生活环境，掌握生活技巧，提高生活质量。
促进个人发展。
大学是一个培养人才的殿堂，大学生入学适应能力教育不仅可以帮助大学生适应新的学习和生活环境，还可以培养他们的创新精神、团队合作和领导能力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。
有了上述认识，我们可以采取以下方法来培养大学生入学适应能力：第一，提供入学适应培训。
在新生入学前，学校可以组织举办一些培训活动，帮助新生了解大学的学习和生活环境，熟悉校园和学校的各项规定。
这样可以减少新生的不安全感，增加对大学生活的期望。
第二，开设必要的就业适应能力课程。
大学生入学后，他们将面临实习和就业的问题。
学校可以开设一些必要的就业适应能力课程，帮助学生了解就业市场的需求和就业技巧，提前为他们的就业做好准备。
促进学生参与社团和组织活动。
学校可以积极鼓励学生参与社团和组织活动，通过社团和组织活动提高学生的交际能力、组织能力和领导能力，帮助他们更好地适应大学生活。
在大学生入学适应能力教育中，学校、家庭和个人都起着重要的作用。
探析加强和改进大学新生适应性教育的途径
探析加强和改进大学新生适应性教育的途径
王晓莹
【期刊名称】《黑龙江高教研究》
【年(卷),期】2006(000)009
【摘要】加强和改进新生适应性教育,对于创新教育模式,实现人才培养目标具有重大意义.高校可以通过积极发挥辅导员、班主任的作用、举办"认识大学"引导教育系列讲座、积极发挥学长的辅导作用、加强心理健康教育等途径来加强和改进大学新生适应性教育.
【总页数】2页(P128-129)
【作者】王晓莹
【作者单位】浙江大学,城市学院,浙江,杭州,310015
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.大学新生的适应性教育及其途径探析 [J], 陈丽香
2.大学新生适应性教育的目标与途径 [J], 陈晓燕
3.工程创新人才培养视阈下大学新生适应性教育探析 [J], 马慧子
4."三全育人"视角下大学新生适应性教育探析 [J], 李帆;马红健
5.依托沂蒙精神开展大学新生适应性教育的实践路径探析 [J], 胡秀俊;刘冉冉
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【高校辅导员优秀论文】高校新生适应性问题及解决途径浅析
高校新生适应性问题及解决途径浅析摘要：新生适应性问题不仅对于新生自身尽快融入大学生活，在角色与情景上达到对大学的认同至关重要，而且对于保证高校整体生源质量，完善教育体系与提高学校整体学术实力也具有重要的意义。
本研究以北京大学2013级本科新生为研究对象，采用定量与定性相结合的研究方式，分析不同类型新生的适应状况，并分析新生适应性的影响因素，发现新生适应性与个人特质、社会支持、相关人口学因素等方面有关。
同时，通过对老生、老师、家长等群体的访谈发现新生适应性问题与需求，探索更为完善的新生适应性服务体系，为高校组织新生教育工作提供参考，具有很强的现实意义。
关键词：高校新生适应性自我认同高校新生入学后，面临着角色转变、学习生活环境的变迁，加之我国由于基础教育与高等教育在教育衔接、管理体制、教育理念等方面的巨大差异，高校新生在多方面感到不适应，适应性问题尤为突出。
北京大学的新生适应性服务工作已作出很大的努力，在入学前教育方面，开展了“预习北大”项目，在新生入学后，学校积极组织开展新生心理健康教育讲座、组织新老生谈心交流、定期组织新生心理状况排查、配备辅导员等新生教育工作，很大程度上满足了新生适应性需求，但同时新生仍面临角色定位模糊、学习方式难以转变、人际关系处理不当等适应性问题，在此背景下，本研究以北京大学学生为主要调查对象，在广泛了解新生在入学适应过程中存在的困惑与挑战的基础上，深入了解北大新生的适应性特征，并积极听取老师、家长、辅导员、相关部门负责人的意见与建议，对新生和老生如何利用学校提供的适应性服务满足自身需求，笔者的目标是通过调查和研究，从而使高校采取的措施能更好地帮助新生提高其适应能力，在此基础上，尝试探索出较为完善、系统性且可获得性的新生适应性服务体系。
一、研究方法概述（一）研究类型与理论模型本研究一方面通过对新生的问卷调查及访谈了解到北京大学新生在入学适应过程中遇到的困惑与挑战、对我校已有的新生适应性服务的满意度及其他需求；另一方面辅以对北大教授、辅导员、班主任、在校老生、家长的访谈了解新生适应过程中所遇到的困难及影响因素，以及对新生适应性问题解决的措施建议。
新时代大学生适应性教育改进策略研究
新时代大学生适应性教育改进策略研究随着时代的变迁，大学生面临的挑战和压力越来越大，需要适应新的社会环境和工作要求。
为了让大学生更好地适应现实生活，各大高校已经开始采取措施，进行适应性教育改进。
本文将从加强教育人才队伍培养、建立有效的适应性教育体系和推广相关政策措施三个方面阐述新时代大学生适应性教育改进策略。
一、加强教育人才队伍培养教育人才是推动适应性教育改进的关键力量。
今天的大学生适应性教育需要教育人才及时了解社会变化和就业趋势，及时对大学生进行指导。
因此，加强教育人才队伍培养是适应性教育改进的重要举措。
首先，高校需要注重教师的职业发展。
教师的职业发展不仅可以激发教师的积极性，更可以提高教师的专业素养和工作水平。
高校可以采用聘任制，按照教学能力和学术水平关键指标，选聘优秀教师，重点培养并优先发展新型人才，奖励在教学和科研方面做出重要贡献的教师，打造一支教学经验丰富、知识深度优秀、业务能力突出的教育人才队伍。
其次，高校可以通过开展教师培训活动，提高教师的教学能力和适应性教育水平。
培训内容可以包括就业指导、心理调适、职业规划等方面，让教师更好地指导大学生在不同领域的发展，并且切实进一步提升教师的教学水平和专业素养。
二、建立有效的适应性教育体系教育体系是影响适应性教育改进的重要因素。
大学生适应性教育需要更加重视知识实用性和职业素养培养。
因此，建立一个有效的适应性教育体系将是关键。
首先，高校可以开设适应性教育课程，对大学生进行开放式、知识全面、得到更加具体的学习，培养大学生的自主学习能力和终生学习意识，增强大学生的适应性，让大学生具备良好的职业素质和创新能力。
其次，高校可以开展“绿色通道”计划，帮助大学生较快地适应外部社会，让大学生了解相关政策与规定并制定合适的适应性教育策略，帮助大学生更快的适应社会并在工作中得到更多的机会，进一步增强大学生的竞争力。
三、推广相关政策措施推广相关政策措施也是适应性教育改进的重要手段。
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探析加强和改进大学新生适应性教育的途径王晓莹(浙江大学城市学院,浙江杭州 310015)摘要:加强和改进新生适应性教育,对于创新教育模式,实现人才培养目标具有重大意义。
高校可以通过积极发挥辅导员、班主任的作用、举办“认识大学”引导教育系列讲座、积极发挥学长的辅导作用、加强心理健康教育等途径来加强和改进大学新生适应性教育。
关键词:大学新生;适应性;教育;途径中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1003-2614(2006)09-0128-02 大学为每位新生提供了一个实现人生理想的成长成才环境,环境对每个人都是相同的,是公平的,然而近些年来我们看到,面对新的环境、新的生活,不少新生往往不知所措,出现这样那样的问题。
新生容易在对大学学习(自主学习)、生活环境(集体生活)、人际交往(新同学)、管理环境(全面学分制)等方面产生不适应,出现迷恋游戏,心理不健康等问题从而导致留级,甚至退学。
如何使大学新生尽快适应大学环境,融入大学校园,是进一步贯彻落实中央16号文件精神的一项重点工程,成为令许多人关注的问题。
一、加强大学新生适应性教育的意义素质教育的意义在于培养学生的健全人格,促进人的全面发展。
现代大学生思维灵活、接受新事物快、好奇心强、求知欲强、可塑性强、富有激情,但是他们大多是独生子,加之中学由于高考指挥棒形成的应试教育的惯性,使他们进入大学校园后,容易出现对大学生活的不适应:11对大学学习的不适应。
有的因填报志愿时对所学专业缺乏了解,或志愿是父母所主张,导致入校后专业思想不稳定;有的学习一如高中阶段的被动,对大学教学内容、教学方法的不适应。
21生活环境的不适应。
许多独生子缺乏独立自主的生活能力;不会合理安排课余时间。
31人际交往的不适应。
大学的集体生活,由于个人生长环境、所受教育的不同,在思想观念、价值标准、风俗、习惯、爱好等均有显著差异,而每个进入大学的新生都有较强的自我意识和自尊,从而容易造成人际交往的障碍。
41管理环境的不适应。
一方面全面学分制的实行对大学生的学习能力提出了更高的要求,另一方面大学班主任也没有像高中阶段班主任那样管的紧紧的,学生主要依靠自我管理与自我约束,一旦没有适应这种转变就容易影响学业。
而以上的种种不适应导致的后果就是学生出现考试不及格、同学关系不融洽、更有甚者出现迷恋游戏以逃离对现实的不适应等种种心理问题。
大学阶段是大学生形成科学的世界观、人生观、价值观的重要时期,而走好大学的第一步对其成才非常重要。
加强和改进新生适应性教育,积极引导新生尽快适应并顺利实现人生发展阶段和学习方式方法的关键性转换,帮助他们确立新的人生奋斗目标,科学规划学习生涯,迅速适应和进入新角色,为今后几年的学习生活打下坚实的基础具有极其重要的意义。
二、探析加强和改进大学新生适应性教育的途径高校要根据自身的特点,从新生的实际情况出发,巩固和改进教育中已有的手段,积极根据新形势,开辟新方法: 11积极发挥辅导员、班主任的作用:辅导员、班主任是开展新生适应性教育的重要力量,对大学生日常的管理、教育和引导,离不开辅导员、班主任为他们提供的各种各样的服务,而且新生入校时最先认识和日常接触最多的就是辅导员、班主任,因此他们在引导新生角色转换,适应大学环境方面有着不可替代的作用。
首先,要加强沟通,增加学生对辅导员、班主任的信任感。
辅导员、班主任要多深入学生的寝室,关心、帮助学生解决其生活中的困难(特别对家庭困难学生要给予特别关照),增强信任,为其以后的思想、心理教育和引导打下基础;其次,要加强与新生家长的联系,全面了解学生的个性,特别是进校后有不适应感的学生,不但可以对其开展有针对性的教育和引导,而且学校和家长也能协调配合,增强实效性;第三,要发挥学生干部的桥梁作用,学生干部不仅能协助辅导员、班主任了解学生的思想动态,发现问题,而且能起到榜样示范作用,影响周围同学。
21举办“认识大学”引导教育系列讲座:为帮助新生及时消除对大学和大学学习、生活的错误认识,尽快了解大学的教育理念、人才培养措施、校园文化、校园精神和校园环境,克服松口气、歇歇脚的松懈思想,顺利完成进入大学后的生活适应、学习适应、心理适应,学会自主学习,自主生活,学校2006年第9期总第149期 黑龙江高教研究HeilongjiangResearchesonHigherEducationNo.92006serial.No.149收稿日期:2006-06-17作者简介:王晓莹,浙江大学城市学院思想政治教育副教授,主要从事学生思想政治工作。
可以开展一系列有针对性的讲座,如校情教育,使学生了解到本校的实力、优势,受到鼓舞,使之产生对学校的热爱之情,对其后的学习和进步将是一个持久的推动力;院系教育,介绍本院的综合情况和各专业情况以及本院系的发展沿革,未来前景的展望、课程的设置、学习方法和技巧,特别是对已有成就的毕业生的介绍,从而使学生热爱所学的专业,增强专业学习的兴趣和自信心,形成牢固的专业思想,努力学习,发奋成为优秀的专业人才,可以请学院院长或系主任做讲座,以激励新生正确认识人生,树立崇高理想,迈向远大人生目标;大学教育管理制度教育,讲解大学教育管理制度与中学阶段的差别,如学分制、必选课、选修课、基础课、专业课等这间的关系,指导学生制订和完善大学学习与发展目标规划,认识大学学习特点,掌握大学学习方法,有利于学生尽快完成学习方法的转变,树立符合自己的发展目标;学生管理制度教育,让学生了解校纪校规,清楚违纪的后果,通过详尽的讲解,使学生增强对规章制度的印象;充分利用图书馆的教育,促使学生了解大学图书馆的作用以及如何使用,为课余时间的自主学习奠定基础;认识大学环境与自我的教育,认识理想的大学生活与现实的差距,调整自己的期望值,引导学生全面、正确地认识和评价自己;大学人际关系处理教育,让新生能以平等的态度与周围同学沟通,帮助学生完成由“中心人物”向普通一员转变,从我是“人才”到“我要成才”的转变,学会与人真诚相处,凡事能以集体为中心,待人处事宽容,设身处地为别人想想,使大学生处于轻松、愉快、乐观的情绪体验中;确立人生目标教育,可以请名教授或有成就的校友介绍自己的人生经历,帮助他们寻找生活中的“标杆”,同时注意社会需求和个人的特长。
31积极发挥学长的辅导作用:可统一选拔一批学业优秀、素质全面、有奉献精神的优秀高年级大学生,担任学长,经过专门的培训后,分配到新生中,对应辅导同专业的新生。
通过与辅导对象谈话,开展团体辅导等形式,解答新生入学后在学习生活中的困惑和问题,指导学生拟定学习计划,合理安排时间,熟悉大学生活的主要环境,提醒新生上课抓住重点,认真做好笔记,课后及时整理,归纳和复习,指导新生如何处理好学习与社会活动的关系,如何处理好同学间关系,一方面帮助新生尽快适应新的环境,另一方面让新生一入学就能感受到更多的关怀与温暖。
实施“学长辅导计划”、开展“新生团体辅导”活动是新生适应性教育工作的一项创新举措,通过这样的活动,能调动各方力量,帮助新生更好更快地熟悉校园环境、适应大学生活,成功开始大学生涯。
41加强心理健康教育:针对大学新生由于对大学环境的不适应导致的心理不健康,进行必要的心理咨询和心理辅导,做好他们的调适工作。
可通过开设选修课或者请心理学专家进行心理健康和心理疏导的专题讲座,老师通过自己多年积累的宝贵经验和典型事例,生动地阐述初进大学校门的新生可能遇到的种种困惑以及如何理解这种困惑和迷茫的实质、积极采取应对措施的理念和技巧。
强化他们的心理保健意识,帮助他们学会自我调整;设立心理咨询中心,对新生开展心理咨询服务,帮助他们摆脱心理障碍和压力,为他们提供倾诉烦恼的机会,培养他们健康的心理素质和人际交往能力,解决入校后在大学生活中遇到的有关学习、社交、情感、自我发展等方面的问题;同时根据教育部制定的《中国大学生心理健康测评量表》对新生进行心理测试,建立新生健康档案,及时掌握心理健康状况,发现问题,制订有效的教育、干预措施,及时做好过渡期的引导工作,让学生保持良好、健康的心理状态。
51积极发挥学生会、团委的积极作用,开展丰富多彩的活动:一西方教育家说过:“在中学阶段,学生伏案学习;在大学里,他需要站起来,四面观望。
”在大学生活中,一方面学生有较多的课余时间,除日常的教学活动外,学生会、团委要开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动,营造集体主义及和谐的校园氛围,比如体育竞赛、演讲比赛、辩论赛、朗诵会、课外科技和创造活动等,通过这些活动尽力发挥每个学生不同的特长,使其自我价值得到充分的展现,自信心得到不断增强。
新生入学教育中要重视经济困难学生这一特殊群体,关注其学习与生活,落实资助工作。
适应性教育同时要充分发挥网络平台的功能,为新生营造平等开放的交流平台,并加强网络道德教育,引导新生科学上网、文明上网。
ExperimentalReportontheRelationshipbetweenCharacterTendencyandForeignLanguageSpeakingGradeWANGXiao-ying(ZhejiangUniversityCityCollege,Hangzhou310015,China )Abstract :Enhancingandimprovingadaptiveeducationofnewcollegestudentsisofvitalimportancetotherealizationofinnovativeeducation systemandtalentseducation.Variousapproachescouldbetakenbyhigheducationinsitutestoenhanceandimproveadaptiveeducation:Bring theactiveroleofmentors,headteachersandhigh-gradestudentsintofullplay,holdingseriallecturesonguidanceofcollegeeducationand strengtheningpsychologicalhealtheducation.Keywords :newcollegestudent;adaptiveeducaton;approaches〔责任编辑:西广明〕921探析加强和改进大学新生适应性教育的途径。