黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区达呼店中学七年级政治上册 第四课 欢快的青春节拍 第一框(走进青春)
七级政治上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》(课时、)教案新人教版
第四课高兴的青春节拍（课时2、3）【教学设计目标】1、感情、态度、价值观目标（ 1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如讥笑同学的生理变化。
（ 2）认识青春不单是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
（ 3）经过比较的方式，使学生认识到青春期自己拥有的幸福，这类幸福是需要我们仔细体会的。
帮助学生建立正确的人生观和价值观，保持一种踊跃向上的心态迎接青春的到来。
2、能力目标（1）能够正确对待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦率相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真实的个性与独立的意义。
（3）感悟青春，提高精神境地。
【教学设计要点】青春误读，需要经过相互尊敬来领会青春成长的美好。
【教学设计难点】青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
【教学设计手段】多媒体协助教学设计【教学设计过程】导入新课：（师）在前边的一个框题中，我们学习和认识了青春期的生理和心剪发育情况以及我们应当采纳的调适举措。
经过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心剪发生一系列的变化，也所以给我们带来了各种的疑惑。
假如办理不好这些矛盾，排除不了这些疑惑，将会严重的影响到我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们应当如何解决这些疑惑，我们又应当如何全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春光阴呢？如何才能使青春长驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和商讨的问题。
第一环节学生自学1.学习目标：（1 ）认识青春期在思想和行为上的误区；（2）理解真实的个性与独立的意义；（3）正确对待男女同学之间的友谊；（4）感悟青春，提高精神境地。
2.自学指导（ 6 分钟） P39— 44问题思虑：（1）能不可以讨论青春期的生理变化？拿他人的生剪发育特色开玩笑能否适合？我们应当如何正确地对待青春期的生理变化？（2）如何正确对待个性与独立？（3）男女同学之间要不要交往？如何对待男女同学之间的正常交往？（4）如何理解青春的内涵？学生自学后，小组互相之间小声商讨增补（ 1 分钟）第二环节检测自学一、青春误读1、我们应当如何正确地对待青春期的生理变化？问：青春期的生理变化，我们能不可以商讨？为何？有什么利处？应当如何正确看待？学生自由讲话，教师指引总结青春期的发育各有不一样，我们充满了好奇，同学之间讨论青春期生理变化，能够相互共享成长的体验，增加知识，除去对生理变化的神奇感。
七年级政治上册 第四课 欢快的青春节拍教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
第四课欢快的青春节拍教学目标：1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。
2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。
3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？教学重点、难点：感受青春的快乐与烦恼。
教学准备：课件、照片（学生不同时期的照片）教学方法：讨论法、角色扮演法、比较法教学过程：活动1：老师让学生展示准备好的照片。
老师提问：看到这些照片，你有什么感受？（学生回答大部分是生理方面的变化，得出：“我长大了”的感受）过渡：长大，不仅仅从生理上表现出来，而且还表现在心理上。
我们是中学生，告别了童年，迈进了人生最美好的阶段――青春期。
青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。
天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。
活动2 ：对比着不同时期的照片，结合P31漫画分小组讨论相关经历和体验。
从中体验与分享步入青春期的各种身心变化。
学生写成长日记：《我长大了》。
写完后分组讨论，并选出代表向全班汇报讨论结果。
老师总结：青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。
不必担忧，也无需恐惧。
过渡：通过刚刚大家的讨论，我们都感受到了自己的成长，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月。
有人说青春是快乐的、美好的，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的、困惑的，一路崎岖坎坷。
谁能告诉大家，青春的滋味是怎样的呢？指导学生阅读心灵导航并结合自身实际谈谈青春的喜悦有有哪些？青春的烦恼有多少？教师总结学生观点。
并给以肯定和表扬。
活动3：将学生分为快乐组与烦恼组。
分阵队讨论，分别将青春的快乐与烦恼通过角色扮演的方式表现出来。
老师总结：的确，在青春期，我们会有许多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福。
青春究竟是什么呢？（引发学生思考：究竟青春应该是怎样的。
从活动中学生产生共鸣：青春是青涩的，是酸甜苦辣各种滋味掺杂在一起的。
）课件展示：青春的英文表达：YOUTH老师寄语：Y――友谊，纯洁心灵的碰撞；O――快乐，幸福与成就；U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；T――智慧，知识渊博的人生；H――运动，健康体魄的保障。
七年级政治上册 第四课《欢快的青春节拍》第一框教案 人教新课标版
二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）推荐：/amkt/hk2/11.htm（知心网）/s1/s1d1/show1.htm（中国学生网）/homepage.htm（国防科大附中青春期教育网）结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表角色生理变化心理变化（由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。
）男孩女孩链接1：/amkt/hk2/51.htm（青春期心理变化特征）链接2：青春期心理变化（必要时补充）2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？（为什么？）四、教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题相关资料：教参/网络课堂练习：填写课本布置作业：优化设计相关题目教学小结：反应强烈,效果明显备注：导入新课教学：同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。
(七年级政治教案)第四课《欢快的青春节拍》
第四课《欢快的青春节拍》七年级政治教案第四课《欢快的青春节拍》教学目标通过学习使学生了解在青春期我们会有很多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福，如何起理解，学会去祝福青春，让我们的青春更加有意义。
重点难点青春是梦想，激情，幸福步骤教学过程点拨导入上节可我们进行了青春的畅想，那么青春到底意味着什么呢？这节课我们接着来畅想，来祝福我们的青春自主学习一、预习热身（一）填空题1、祝福青春，为自己的青春，周围的人也为我们。
2、珍惜青春，开创自己的。
3、在青春期，会有许多苦恼，但更多的是是是。
（二）选择题1、青春是美好的，是幸福的，因为拥有了青春我们（）（1）每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战（2）可以尽情放飞自己的梦想（3）不怕失败，相信一切可以从头再来（4）有了更多烦恼和困惑a、（1）（2）（3）b、（2）（3）（4）c、（1）（3）（4）d、（2）（4）2、青春是美好的，我们拥有青春很幸福，所以我们应该这样对待青春（）（1）广泛结交校外青年（2）虚度青春，无所事事（3）更加珍惜青春，开创灿烂人生（4）努力学习知识，为将来建设祖国储备能量a、（1）（2）（4）b、（3）（2）（4）c、（4）（3）（4）d、（1）（4）团队互助1、青春是什么？2、青春更多的是激情，梦想，幸福怎么理解？3、清楚会有很多烦恼，怎么理解？小结提纲思维导图祝福青春：1、青春解读（1）青春会有很多烦恼（2）青春更多是梦想，激情，幸福反馈练习单选题：1、我们不仅要珍惜青春，也要祝福青春，具体做法是（）（1）树立远大理想，积极上进（2）认真对待每堂课，每次作业（3）鲜明感做什么就做什么，悠闲自在（4）珍惜时间，努力学习，提高能力a、（1）（2）（3）b、（3）（2）（4）c、（3）（4）d、（1）（2）（4）2、下列有关青春描述不正确的有（）a、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢、意志b、青春更多的是梦想、激情、幸福c、我们要珍惜青春，祝福青春d、青春充满苦恼，没有快乐幸福而言教学反思。
七年级政治教案第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春
第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案⊙课程标准：1.1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1.1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动2.1.3正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异交往.⊙教学目标：ο 知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。
ο 能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
ο 情感态度与价值观目标：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。
⊙教学重点和难点：本框的教学重点是结合自己的经历引导启发学生，正确认识青春期生理变化及由此产生的特有的矛盾心理特征，从而自觉主动调适自我，认识到青春更代表了一种新的精神境界。
难点在于引导学生正确认识和评价青春期的心理自我，明确自己努力的方向，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
⊙课时安排：一课时⊙课前准备学生了解家长是如何度过青春期的，请家长给自己的青春提出期望。
⊙板书设计第四课欢快的青春节拍第一框感悟青春一、青春误读：1、错误：如取笑生理现象；歪曲“酷”的标准；取笑男女交往。
2、正确：如彼此尊重；真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神；男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。
二、青春畅想秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿心态、气质、想象力成长多快乐精神世界：活力的象征、智慧、勇敢、意志；尽情地享受人生⊙教学设计导入新课：你是否因长大了，身体发生了变化而被人取笑？你是否因长大了有很多的奇思怪想呢？（引起学生的思考，进入课堂）活动一：讨论“我看同学的生理变化”该不该谈论青春期的生理变化呢？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？（小结）取笑他人生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。
七年级政治上册 第四课 欢快的青节拍教案 新人教版
第四课欢快的青春节拍教学目标：1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。
2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。
3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？教学重点、难点：感受青春的快乐与烦恼。
教学准备：课件、照片（学生不同时期的照片）教学方法：讨论法、角色扮演法、比较法教学过程：活动1：老师让学生展示准备好的照片。
老师提问：看到这些照片，你有什么感受？（学生回答大部分是生理方面的变化，得出：“我长大了”的感受）过渡：长大，不仅仅从生理上表现出来，而且还表现在心理上。
我们是中学生，告别了童年，迈进了人生最美好的阶段――青春期。
青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。
天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。
活动2 ：对比着不同时期的照片，结合P31漫画分小组讨论相关经历和体验。
从中体验与分享步入青春期的各种身心变化。
学生写成长日记：《我长大了》。
写完后分组讨论，并选出代表向全班汇报讨论结果。
老师总结：青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。
不必担忧，也无需恐惧。
过渡：通过刚刚大家的讨论，我们都感受到了自己的成长，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月。
有人说青春是快乐的、美好的，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的、困惑的，一路崎岖坎坷。
谁能告诉大家，青春的滋味是怎样的呢？指导学生阅读心灵导航并结合自身实际谈谈青春的喜悦有有哪些？青春的烦恼有多少？教师总结学生观点。
并给以肯定和表扬。
活动3：将学生分为快乐组与烦恼组。
分阵队讨论，分别将青春的快乐与烦恼通过角色扮演的方式表现出来。
老师总结：的确，在青春期，我们会有许多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福。
青春究竟是什么呢？（引发学生思考：究竟青春应该是怎样的。
从活动中学生产生共鸣：青春是青涩的，是酸甜苦辣各种滋味掺杂在一起的。
）课件展示：青春的英文表达：YOUTH老师寄语：Y――友谊，纯洁心灵的碰撞；O――快乐，幸福与成就；U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；T――智慧，知识渊博的人生；H――运动，健康体魄的保障。
七年级政治上册_第二单元_第四课《欢快的青春节拍》第三框祝福青春课件_新人教版
标，也是人们为达到目标所下的
决心。没有理想，青春就会枯萎；
没有伟大的志愿，生命就会暗淡
无光。没有理想的青春就是没有
太阳。理想是指路灯，没有理想
就没有坚定的方向；没有方向就
没有生活。 2021-1-19
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11
檐上水滴之力微不足道，它却能穿越 石块；愚公年老力衰，子孙势单力薄， 但他们敢于向巍然的太行王屋开战； 兔子跳跃迅捷，乌龟爬行缓慢，龟兔 赛跑乌龟折桂。“咬定青山不放松， 立根原在破岩中。钱磨万击还坚韧， 任尔东西南北风”（郑板桥）人生就 是拼搏，朝着目标迎难而上，不达目 的决不罢休！
2021-1-19
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惜时 勤学
“一寸光阴一寸金” “青春是有限的，智 慧是无穷的。趁短短的青春，去学无穷的 智慧” （高尔基）
“天才在于积累，聪明在于勤奋” （华 罗庚）
“谁虚度年华，青春就会褪色，生命就抛 弃他们”（雨果）“在天才和勤奋之间， 我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上 一切成就的催生婆”
3
2021-1-19
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4
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：.. 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2021-1-19
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5
第二步：对比青春：填写43页留白。
第三步：出示材料：金庸笔下的杨过 少年凄惨，父亲降金，母亲自杀，人 们看不起他，但他通过自己的努力成 为一个大侠。
中学七年级政治上册 第四课 欢快的青春节拍 感悟青春教案 新人教版 教案
甲：可有时，我认为在适当的场合，大家开诚布公地谈谈，交流一下成长的体验也未尝不可呀！
乙：可那也不应该开玩笑吧，太不尊重人了！
丙、丁：就是！
甲：那究竟该不该谈论青春期的生理变化呢？）
师：同学们，听了这几位同学的对话，你来说说看，该不该谈论青春期的生理变化呢？
（学生实话实说，并一致认为拿同学生理发育特点开玩笑是不合适的，通过讨论澄清认识，明白了同学交往需要遵循的基本准则是彼此尊重。）
诗歌朗诵设计意图诗歌朗诵使青春畅想推向高潮，让学生体悟到欢快的气氛，更珍惜自己的青春年华。
通过以上几个活动让学生真正感悟到什么是青春的内涵。
反
馈
练
习
课
堂
小
结
学完后，让学生谈谈体会和感受，教师小结两个板块，走出青春误区，进行青春畅想，让我们齐来祝福青春。
板
书
设
计
解读青春
一、畅想青春
二、做一个青春的破译大师！
青春续写
（教师组织学生分组读A---I的含义，再让学生续写。）
（学生续写，展开丰富的想象力，教师可以提点一下，学生回答时应此起彼伏，在回答的过程中体会欢快的氛围。）
师：刚才的续写，充分展示了同学们的才华，让老师也深深地感受到青春真好，青春的想象力和创造力是无穷的，那么，年轻的朋友们，让我们再次展开想象的翅膀，如果让你用颜色来形容青春，你心中的青春是什么颜色的呢，为什么呢？现在，拿起你的画笔，把青春的颜色画下来！
师：同学们，处于青春期的我们难免对一些问题存在认识和行动上的误区，若不正确对待与处理，会造成不良后果，因此，首先让我们进入第一板块青春误读。先让我们来听听几位同学的对话，看看他们是如何来认识青春的。
七年级政治上册 第四课《欢快的青节拍》第一框导学案 人教新课标版
第四课欢快的青春节拍一、学习目标：1、以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。
2、如何面对青春期生理和心理的变化。
3、了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。
二、学习重、难点：重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
难点：学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。
三、学习准备：1、阅读、预习课本34页——38页内容2、将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，看一看在你身上发生了哪些神奇变化，思考一下这些变化说明了什么？四、课堂助学：第一环节：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流）1、根据课前的准备和老师的提示，说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方面的变化。
青春期身体的变化：青春期心理的变化：第二环节：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。
）小组交流：进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？对本组成员的发言进行总结，然后以小组为单位在全班交流。
（提示：可以从青春期身体发育带来的困惑进行讨论，也可以从自己生活、成长，比如：在家里的，在学校的以及同学的交往在这些方面遇到了哪些烦恼进行交流。
）青春期身体发育带来的困惑：青春期生活中、交往中的烦恼：第三环节：青春不烦恼（小组合作，做好讨论记录，小组讨论5分钟后做课堂展示。
）小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的办法。
五、当堂训练：1．青春期是人一生中身体发育的关键期。
这一时期身体变化很大。
下列不属于这一时期变化的是（）A．身体外型发生的变化 B．身体内部器官的完善C．性机能的成熟 D．乳牙的替换2．小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。
请你来给他做做工作，告诉他（）A．先天就是个子矮的人，着急也没用B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急D．快吃增高的药，不然就长不高了3．对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（）A．寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做B．欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象C．更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院D．寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态4．青少年心理发展的特点有（）①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟⑥性意识萌动A．①②③④⑤⑥B．①②③④C．④⑤D．①②③⑥5、合作探究：材料一：刘婷今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。
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第四课欢快的青春节拍（课时1）【教案目标】让学生明白青春期的种种生理、心理变化都是正常现象，并能够坦然面对。
【教案重点】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。
【教案难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
导入新课：下面我们先来做一个小小的调查：以下情况跟你符合吗？（1）个头迅速长高。
（2）身体变壮了，体重增加了。
（3）我不屑于玩小学生热衷的游戏。
（4）我想独自决定与自己有关的事情。
（5）有心里话不爱和父母说。
（6）和他人争论，明知自己输了，还要撑下去。
（7）有心里话爱和好朋友说。
（8）我希望自己更好看，照镜子的次数多了。
（师）在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
（框题出示）第一环节出示学习目标（1）知道青春期的种种生理、心理变化；（2）懂得正确看待自己青春期的种种变化。
第二环节自学指导一（1分钟）请同学们认真阅读34-35页第一自然段以及相关链接，并结合自己的实际想一想：什么是青春期？学生自学回答一、青春期●一般是指10----19岁。
●是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
●简单的说就是从儿童到成年人的过渡时期。
●青春期是人一生中身体发育的关键期。
【活动探究】与儿童时期相比，处于青春期中的我们有哪些变化呢？学生探讨发言，教师引导青春期的变化主要表现在身体变化和心理变化。
二、青春悄悄来——直面青春期的生理变化第二环节自学指导二（3分钟）请同学们认真阅读35-36页第2、3、4自然段及小字部分，并结合自己的实际想一想：●青春期的身体变化主要表现在哪些方面？●如何看待青春期的身体变化？学生自学回答，教师引导总结（一）青春期的生理变化：（1）身体外形变化包括：身体的长高、体重的增长、体态的变化等（2）身体内部器官的完善包括：脑和神经的发育、心脏的发育、脑功能的发育等（3）性机能的成熟目的：正确的认识性角色，正确接纳自己，学会自我保护。
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第四课欢快的青春节拍第一框（走进青春）
学习目标有的放矢
理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期身体和心理变化的主要特征；
学会悦纳自己的生理变化，正确对待青春期的心理变化；
以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
学习重难点
以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【学习过程】
预习一热身自主学习（我的课堂，我的舞台）小组内可互相交流互相补充，并在一定时间做出明确答案】
青春悄悄来
1.
观察上面四张照片，这表现出人从向过渡，跨入了的大门。
2. 身高是人体正常生长发育的指标之一，从其过程来看，会出现两次生长发育高峰，第一次高峰是在出生前至出生满两周岁；第二次高峰是在青春期。
青春期是人一生中的第二次也是最后一次生长发育高峰,可以说是“定终身”。
由此可以看出 ( )
A.婴儿期是人一生中身体发育的关键期
B.青春期是人一生中身体发育的关键期
C.成年期身体也会发生很大的变化
D.哪个时期都重要
3.青春期的身体将发生一系列明显的变化。
青春期的身体变化主要表现在（）
①性机能的成熟②身体内部器官的完善③身体外形的变化④逆反心理的加重
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
4.
（1）这图中四位同学的烦恼来自青春期的变化。
（2）这些是否是青春期中的正常的生理现象？
（3）我们对此应该采取什么样的态度呢？
5.小明看到别的同学都出现了一些青春期的生理表现，而自己和小学一样没什么区别。
他心理很着急，你应该这样去劝他 ( )
①我们的身体的成长有不同的韵律和节拍②即使是同一个人，其不同的身体部位的发育速度和水平也是不一样的③走自己的路，让别人去说吧④是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们要有耐心去等待
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
成长不烦恼
6.
（1）上图反映了青春期的特征。
（2）第一幅图，反映了青春期意识加强，渴望；第二幅图，反映了在青春期实际上又不能摆脱。
（3）可见，青春期心理充满着。
而这些都是我们成长过程中的（）
A.正常的生理现象
B.正常的心理现象
C.不正常的现象
D.脆弱的表现
7.青少年心理发展的特点表现在（）
①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④性发育加速，性意识萌动
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
8.下列关于青春期的心理矛盾的叙述中，正确的是（）
①青春期的内心矛盾是我们成长过程中正常的心理现象②这些心理矛盾使我们感到烦恼③这些心理矛盾也能成为我们向前发展的动力④如果不能正确处理这些心理矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的障碍
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
9.个人在青春期的心理发展历程中，都有不同程度地经历一段“成长的烦恼”。
下列消除烦恼的方式合适的有（）
①向自己的父母、老师诉说，和知心的朋友交流
②读书学习，转移注意力③把烦恼发泄到父母身上④找专业人员进行心理咨询
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
10.青春期让我们的心理充满矛盾。
要做到成长不烦恼，可以尝试学会当自己的“心理医生”。
下列做法中不可取的是（）
A.听音乐，打球
B.给好朋友写信，记成长日记
C.找同学交流，共享成长的体验
D.进网吧，找网友聊天
拓展整合平行训练小组竞赛
11.“吹着自在的口哨开着自编的玩笑一千次的重复潇洒把寂寞当作调料外面的天空好狭小我的理想比天高外面的世界很宽阔我什么都想知道在这多彩的季节里编首歌唱给自己寻个梦感受心情其实一切都是朦胧在这多彩的季节里编首歌唱给自己寻个梦感受心情其实一切都是朦胧拥抱那朝阳让希望飘扬……”16岁的年龄被称为“花季”，其实这个时期在生理上被称为（）
A.青春期
B.成人期
C.童年期
D.儿童期
12.湖南岳阳15岁少女曾依，因迷上了湖南卫视的“超级女声”节目，想参加但又不满意自己的身体而疯狂减肥，结果患上了厌食症，饥饿过度导致身体各脏器衰竭，在北京世纪坛医院里死去。
此事对我们的启示是（）
①应该悦纳自己的生理变化②关注自己的形象是无可厚非的，别人无权干涉③以积极的心态接纳自己的形象④应该接受现实，学会欣赏自己
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
丽丽是个漂亮的女孩子，长得像动画片中的小天使。
可是升入中学时间不长，她的脸上就开始出现了一些“小痘痘”。
为此，她对别人的目光特别敏感，心情也变得越来越不好，看到妈妈精心培养的盆花也觉得来气，想把它摔碎。
据此回答13-14题
13.对丽丽的生理变化，下列认识不正确的是（）
A.这是一种皮肤疾病，永远好不了
B.这是一种正常的生理现象，不必烦恼
C.注意个人卫生与饮食，很快就会过去
D.保持情绪稳定，心情开朗，有利于消除青春痘
14.
丽丽因小小的“痘痘”而产生大大的烦恼，说明她（）
A.小事夸张化，心理不正常
B.心里充满青春期矛盾
C.缺乏远大理想和抱负
D.对青春期的正常生理变化认识不充分
15.“别烦我！”“烦着呢！”这是多数青少年的口头禅。
烦，已经成为青春期青少年一种主要的情绪。
面对烦恼，我们（）
A.憋在心里，不应与同学交流沟通
B.不能过于冲动，违反道德法律的要求
C.通过写日记的方法就能排除烦恼
D.不能向任何人妥协
16. “不知从什么时候开始，我发现我自己变了……心事重重，总是不自觉地坐着发呆。
有几次妈妈被我的神态吓坏了。
我也不知道自己为什么变得这么多愁善感……我总是把自己关在房间，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地过去，再也不想去找以前的好伙伴了，因为我觉得她们越来越不懂得我了；也不想和妈妈说话，她太唠叨了，而且观念太陈旧、落伍，和她说不到一块儿去。
我常常感到一种浓浓的孤独、迷茫和不安。
”
这位中学生在信中反映的矛盾，其实都是青春期惹的祸。
那么，在你的心中你是如何对待成长中的烦恼的？
探究创新
17. 小小少年,很少烦恼, 眼望四周阳光照。
小小少年,很少烦恼, 但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑, 小小少年在长高。
小小少年,很少烦恼, 无忧无虑乐陶陶。
但有一天,风波突起, 忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑, 小小少年在长高。
随着岁月由小变大, 他的烦恼增加了。
（1）这首歌能否使你产生共鸣？为什么小小少年“随着岁月由小变大, 他的烦恼增加了”？
（2）你是否也像歌中唱的那样“但有一天,风波突起, 忧虑烦恼都到了”？在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？
（3）歌中唱到“小小少年,很少烦恼,但愿这样永远好”，是否说明我们遇到的烦恼都是不好的？有哪些切实有效的办法或途径可以让我们青春期“无忧无虑乐陶陶”?
感悟思考提升能力小组代表轮流发言
18. 关于青春期，有人这样描述：忽然/ 我的四周涨满海水/ 我成了一只摇摇曳曳的船/ 躁动不安的情绪拍打着船舷/ 青春的海风缠上我的桅杆/ 远方的岸蜿蜒出诱惑/ 鼓胀的帆呼啦着渴盼 /于是我鸣一声汽笛向你致意 /我要驶进你热烈而宁静的港湾……
上述文字体现了什么深刻内涵？
我的收获和质疑。