九年级历史上册第三单元资本主义制度的初步确立第14课法国大革命和拿破仑帝国基础练习冀教版

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九年级上册第四单元第13课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计

《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一、课标要求简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。

讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

二、教学目标1．通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱的意义，《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国，讲述拿破仑主要活动。

2．在感知、理解法国大革命的基本史实过程中，掌握对历史现象进行比较归纳的方法；比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同点。

3．通过对《人权宣言》的内容探讨与学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治向民主与法制社会过渡的又一次胜利，培养学生树立历史的进步意识，增强民主与法制意识，增强尊重人权维护人权意识。

三、教学重难点（一）重点：掌握《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑的主要活动及评价。

依据：《人权宣言》是法国资产阶级以启蒙运动理念来设计国家的方向，从根本上否定旧时代的王权、皇权和特权，并确立以人权和法制作为新的社会秩序的奠基石，具有世界性反封建意义。

拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体，正确把握有利于主要活动的开展，拿破仑的内外政策深刻影响着法国和欧洲历史发展并对世界历史产生重要影响。

因此，将《人权宣言》的基本内容及影响，拿破仑主要活动及评价作为本课教学重点。

（二）难点：理解对雅各宾派和拿破仑主要活动的评价。

雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，打击国内外反动势力，稳定法国局势，把法国大革命推向高潮，但它的政策也存在着负面作用。

如使用单一的行政手段来解决问题，“恐怖政策打击面太宽，处决的太多，特别是危机过后的恐怖政策消除异己”容易使学生对雅各宾派专政的评价有失偏颇。

拿破仑的内外政策具有双重性，拿破仑称帝，实行军事独裁等活动容易导致学生对其全面否定，需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活动进行正确分析与评价，因此将其作为教学重点又作为教学难点。

四、教学过程导入新课教师：播放电影《双城记》中有关片段，然后向学生介绍《双城记》是英国作家查尔斯·狄更斯所著的一部以法国大革命为背景所写成的长篇历史小说，情节感人肺腑，是世界文学经典名著之一，故事中将巴黎和伦敦两个大城市连接起来，围绕马内特医生一家与法国大革命之间的故事，从而引入新课的学习。

初中历史人教九年级上册(统编2023年更新) 资本主义制度的初步确立拿破仑帝国

法国大革命与拿破仑帝国第二小节：拿破仑帝国学习目标：知识与能力：评价拿破仑，拿破仑帝国，拿破仑战争，法教学过程：一、上节课的复习小结：总述法国大革命的意义，以法国大革命的结束开启拿破仑帝国对法国大革命的延续课题。

二、新课引入：1.梳理知识，概述拿破仑的主要活动初露锋芒-政变夺权-建立帝国（性质）-公布法典，对外征战-远征失败，被迫下台。

2.史论结合一-结合材料，评价拿破仑的对外对内政策。

材料一《拿破仑法典》分为总那么和第一、二、三编，共有2281条。

第一编是人法，是关于民事权利主体的规定，共509条。

第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权，共195条，第三遍是关于取得所有权的各种方法，共1571 条。

材料二：拿破仑戎马一生，亲自指挥的战争约计60次。

在极盛时期，拿破仑几乎征服了整个除英国、俄国外的整个欧洲。

材料三：（士兵）你们必须尊重竟被你们解放的人民。

不这样做，你们将成为人民的解放者，你们将会是为人民造成灾难的人，你们就不会是法兰西人民的光荣；他们反而会否认你们，意大利各族人民们，法国部队将为你们挣断锁链，法兰西人民是全体人民的朋友；你们应该以信任的心情来迎接他们，你们的财产、宗教、习惯将受到尊重；我们是向共同的敌人作战，我们只是对奴役你们的暴君作战——拿破仑（1）拿破仑对内、对外个采取了什么措施？（2）你如何评价他的对外战争？（3）他的对外战争早期胜利的原因是什么？（4）拿破仑为什么会失败？归纳过渡：他对内公布维护资产阶级利益的法典，将革命成果用法律的形式固定下来；对外打击反法同盟，在初期是具有正义性质的民族战争。

后期变为非正义性质的军事侵略。

所以拿破仑对外战争即打击了欧洲封建势力，同时也损害了他国人民的利益。

欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级势力。

最终导致了他的失败。

3.人物评说：评价拿破仑（1）拿破仑保存了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国的革命成果推广到欧洲其他地区，是资本主义文明在欧洲传播。

新人教版九年级历史上册《6 资本主义制度的初步确立 19 法国大革命和拿破仑帝国》优课教案_1

第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计【教材分析】《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版2018年部编版世界历史九年级上册第六单元第19课的内容。

法国大革命是资产阶级革命时代一次规模大、范围广、比较彻底的资产阶级革命，从根本上摧毁了法国的封建制度，为法国资本主义的发展扫清了道路，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。

《人权宣言》体现了资产阶级民主、平等。

启蒙思想，为法国大革命做了思想上的动员。

拿破仑对外战争具有双重性质。

【学情分析】九年级学生对时政有一定的了解，比如2018年世界足球杯的冠军得主，年轻的法国现总统马克龙等等，对法国的一些著名建筑也有一些了解，比如：巴黎圣母院、凯旋门、但对于近代法国的历史知甚少，对拿破仑的名字也很熟悉，但他有着怎样的事迹，怎样评价他，学生并不太清楚，在教学中要让学生知道法国是通过大革命建立起了民主共和制，拿破仑的对外战争具有怎样的两面性，他通过《拿破仑法典》推动了欧洲的民主法制的进程。

让学生学生初步掌握如何评价历史人物。

【课标要求】通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

【课标解读】法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。

法国资产阶级战胜封建主义经历了艰难而曲折的历程，波及欧美主要国家的启蒙运动在法国达到顶峰，为革命作了思想理论准备。

法国大革命是以暴力破坏旧世界，更是对未来新国家的基本理念和基本结构的探索。

《人权宣言》是法国大革命最重要的法律文献和理论旗帜，是对封建社会的批判和否定，更为未来社会描绘了蓝图。

拿破仑帝国是法国大革命的一种延续。

法国大革命不仅结束了法国的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，在世界历史有重要意义，推动了人类历史的发展。

【教学目标】1.了解法国大革命的过程、《人选宣言》的内容和拿破仑帝国兴亡的基本情况，认识历史事件之间的内在联系，培养在具体的时空条件下分析、比较和评价历史人物、历史事件的能力。

世界史专题复习之专题4 资本主义制度的初步确立及工业革命和国际工人运动的兴起

2.第二届大陆会议组建_大__陆__军__,委任_华__盛__顿__为总司令, 1776年7月4日,_杰__斐__逊__起草的《_独__立__宣__言__》发表,标志 _美__国__诞__生__。 3.《独立宣言》:是第一个_以__国__家__名__义__明__确__表__述__资__产__阶__ _级__政__治__要__求__的__纲__领__性__文献,被称为“第一个 _人__权__宣__ _言__”,但是没有宣布_废__除__奴__隶__制__。
2.开始:时间:_1_8_世__纪__6_0_年__代__;行业:_棉__纺__织__行__业__,是工场手工业发展到大机器生产的一次生产领域的革命。 3.发明:1765年_哈__格__里__夫__斯__发明_珍__妮__机__(工业革命开始的标志)、1785年_瓦__特__改__进__蒸__汽__机__(工业革命中最重要的发明)、1825年_斯__蒂__芬__森__发明_蒸__汽__机__车__(火车)。
4.19世纪30年代,_蒸__汽__机__成为主要动力来源,传统的 _手__工__工__场__逐渐被_大__工__厂__替代,_现__代__工__厂__制度最终确立。 5.影响:_极__大__地__提__高__了__社__会__生__产__力__水__平__,人类进入 “_蒸__汽__时__代__”;19世纪中期,_英__国__已成为世界上第一个工业国家。
【时空坐标】
【思维导图】
【考点梳理】考点1 君主立宪制的英国 ※课标要求:通过1640年革命和其后的“光荣革命”, 初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。 1.革命背景:_查__理__一__世__推行君主专断政策,解散议会, _议__会__和__王__权__的矛盾激化。
2.革命爆发:_1_6_4_0_年,英国议会重新召开,议员们抨击国王专权,查理一世挑起了内战。 3.革命结束:1688年,英国议会废黜詹姆士二世,玛丽和威廉入主英国,史称“_光__荣__革__命__”。

九年级历史上册各单元知识要点

九年级历史上册各单元知识要点第一单元古代亚非文明【单元概述】人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域是人类文明的重要发祥地。

古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔、古代两河流域古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》、古代印度的佛教等，都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。

【知识要点】1．古埃及位于非洲尼罗河流域，金字塔是埃及国王（法老）的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力，是古埃及文明的象征。

2．古巴比伦王国位于西亚两河流域，古巴比伦的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。

3．古印度文明发源于印度河、恒河流域，古代印度雅利安人将社会分成四个等级，称为“种姓制度”，分别是婆罗门(掌管祭祀)、刹帝利(掌管军事和行政权力)、吠舍(从事农业，畜牧业和商业)、首陀罗(主要由被征服居民构成)。

在四个等级之外，还有最卑贱的不可接触者——贱民。

种姓制度各等级世代相袭，贵贱分明。

4．佛教创立于公元前6世纪的古印度，创始人乔达摩·悉达多(释迦牟尼)，提倡众生平等，是世界三大宗教之一。

第二单元古代欧洲文明【知识要点】1．古代希腊文明被称为西方文明之源。

雅典和斯巴达是两个最著名城邦。

雅典的伯里克利当政期间，奴隶主民主政治发展到高峰。

雅典的最高权力机构是公民大会，由全体成年男性公民组成。

2．罗马城邦兴起于意大利半岛。

公元前27年，屋大维建立罗马帝国。

公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。

3.亚力山大帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲。

影响：（消极）东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。

（积极）促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。

2022年江苏省中考历史一轮复习教学案九年级上册第三单元资本主义制度的初步确立

九上第三单元资本主义制度的初步确立【考点内容】君主立宪制的英国；美国的独立；法国大革命和拿破仑帝国。

【考点解析】一、君主立宪制的英国（1640-1688）1.背景:1215年，颁布《大宪章》，确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则，13世纪末，基本确立议会制度。

2.根本原因：斯图亚特王朝专制统治阻碍英国资本主义进一步发展。

开始的时间、标志：1640年，议会重新召开。

领导阶级：资产阶级和新贵族。

领导人：克伦威尔3.推翻的封建王朝：斯图亚特王朝4.被处死的国王：查理一世5.斯图亚特王朝复辟：1660年，国王查理二世、詹姆士二世6.结束的标志、时间：光荣革命，1688年。

（没有流血的宫廷政变，废黜了詹姆士二世，迎请其女儿玛丽、女婿威廉到英国共同执政）7.重要文献：《权利法案》①目的：限制王权②时间：1689年③制定机构：英国议会④内容：对国王在政治、经济、宗教权力进行了严格的限定；确定议会拥有最高权力的原则⑤《权利法案》意义：标志英国确立君主立宪制⑥《权利法案》体现的原则：议会主权（议会权力至上）。

8.英国成为世界强国的原因：率先完成资产阶级革命，确立君主立宪制（抢占先机）；率先完成工业革命（傲视全球）9. 英国资产阶级革命性质：资产阶级革命二、美国的独立（1775-1783）1.根本原因：英国的殖民统治阻碍美国资本主义的进一步发展。

2.开始标志：来克星顿的枪声。

3.领导人：华盛顿。

4.领导机构：大陆会议，建立的军队：5.大陆军总司令：华盛顿。

6.颁布的文件：《独立宣言》①时间：1776年7月4日（美国独立日）②制定机构：大陆会议③起草者：杰斐逊④内容：宣布人人生而平等；宣告北美13个殖民地脱离英国独立⑤意义：标志美国诞生⑥评价：是“第一个人权宣言”；但没有宣布废除奴隶制，黑人、印第安人没有人权。

⑦《独立宣言》体现的原则：自由、平等7.转折点：1777年萨拉托加战役8.最后一战：1781年约克镇战役（英军总司令康华利投降）9.美国第一任总统华盛顿贡献（评价）：领导美国美国人民取得了民族独立；开创了民主政治的先河10.性质：既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命11.“1787年美国宪法”（即《美利坚合众国宪法》）（1）制定机构：制宪会议（在费城召开）。

人教统编历史课件九年级上册资本主义制度的初步确立

——钱乘旦《世界现代化历程》
材料中“ 新的政治制度”指的是什么？根据材料，概括该制度对英国的影响君。主立宪制为英国创造了和平开放的环境，有利于实现英国的现代化
（2019·浙江温州）18．1688年，议会中的资产阶级和贵族联合起
D 来，发动政变（史称“光荣革命），以几乎不流血的方式，保存了
英国革命的成果，此次“联合”（）
不可侵犯等原则。这部法典经多次修改,至今仍在法国施行。后来,很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
④ 对外多次打败反法联盟，大军几乎横扫欧洲大陆，在废除封建制
度的同时，也对当地人民进行压榨和掠夺。
1812年拿破仑远征俄国，大败而归；1815年，法兰西第一帝国覆灭
【真题解析】
（2019·山东东营）20．“拿破仑在其所有征服地区贯彻法国革命
法国大革命
1640—1688年
1775—1783年
1789—1794年
英国封建专制统治英国殖民统治阻碍北阻碍资本主义发展美资本主义经济发展
法国封建专制统治阻碍资本主义发展
资产阶级和新贵族
资产阶级
资产阶级
查理一世请召尝开议试会用“来…克..星.都顿枪…声...但….巴.”黎造人民句攻.占巴士底狱
他亲自指挥了美国法国革命的最后阶段，它不
的独立战争，亲手仅敲响了几个世纪以来在欧
建立了那个国家，洲居于支配地位的“王朝秩
华盛顿
拿破仑亲自参与了第一部序”的丧钟，而且使欧洲大
12、、两华依从个盛据人人顿材类都：料历推领二史动导，发了独概展人立括进类战与程社争“看会；宪只为出华，的主法当以了盛华民持的了后榜顿盛主制制两历样”顿进定定届届。相和程1；总总”关拿7，8但统统的破7有年他，做史仑利宪实对于法？人推；陆以《类动只各来大发资担国最国展本任面为崛进主两临严起程义届自重》都的美罗的起发国马霸到展总帝权了—统国威什—。崩胁么溃。积”极作用？

【配套K12】[学习]九年级历史上册第三单元资本主义制度的初步确立第14课法国大革命和拿破仑

法国大革命和拿破仑帝国1．下列发生在法国的历史事件按时间先后顺序排列正确的是( )①法兰西第一共和国成立②巴黎民众攻占巴士底狱③罗伯斯庇尔等人掌握政权④路易十六以叛国罪被送上断头台⑤法兰西第一帝国建立A．②③④⑤①B．①②④⑤③C．②④③①⑤D.②①④③⑤2．美国的《独立宣言》与法国的《人权宣言》相同的思想主张是( )A．都主张自由、平等B．都主张推翻封建专制统治C．都主张推翻殖民统治D．都主张君主立宪政体3．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提到：“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。

”这段材料反映了拿破仑( )A．打击了欧洲封建势力B．把法国大革命推向高潮C．建立法兰西第一帝国D．损害了资产阶级的利益4．崛起于法国动荡之际的拿破仑果敢刚毅，一生传奇。

其是非成败，众说纷纭；生前身后，褒贬不一。

如果以推动文明进步、创造文明遗产的角度肯定拿破仑，可选择的史实依据是( )①夺取政权，加冕称帝②打败反法同盟，冲击欧洲封建势力，扩散法国大革命成果③征战欧洲，扩疆拓土④主持制定《拿破仑法典》A．①③B．①④C．②③D．②④5．阅读材料，回答问题。

材料一对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。

他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。

——恩格斯《德国状况》材料二这是一位同亚历山大和凯撒一样的天才人物，长于指挥军队……竟还有立法家所具有的才能……几年之后，这位伟人，聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利果实被剥夺一空。

——梯也尔《执政府和帝国的历史》(1)恩格斯为什么说拿破仑是德国“革命原理的传播者，旧的封建社会的摧毁人”？(2)以史实说明拿破仑“有立法家所具有的才能”。

(3)梯也尔所言“二十年胜利果实被剥夺一空”是否符合历史？为什么？答案1.【答案】D2.【答案】A3.【答案】A4.【答案】D5．【答案】(1)在拿破仑对外战争中，拿破仑大军所到之处，废除了当地的封建特权，传播了资产阶级革命思想，动摇了当地的封建统治基础。

初中历史九年级上册《法国大革命和拿破仑帝国》

特点:规模最大，最彻底，影响广泛等特点
二、拿破仑帝国
二、拿破仑帝国
1.建立的背景：
法国大革命高潮结束之后，反法联盟卷土重来，人民渴望和平时期早日到来，资产阶级更期望能稳统治秩序，法国资产阶级需要一个强有力的政权，稳定统治秩序；历史把一位英雄送到了法国人民面前——拿破仑
2.帝国建立：
1799年11月，拿破仑发动政变（雾月政变），夺取政权，组成了一个新的政府，建立起一套高效率的国家机器。
材料二：对德国来说，拿破仑并不是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。
——恩格斯《德国状况》
评价：积极：①巩固了法国大革命的成果； ②废除各地封建特权，打击了欧洲的封建势力。
消极：对当地人民进行压榨和掠夺，激起了当地人民的反抗。
今天仍然在法国施行；很多国家民法都以意义
《拿破仑法典》为参照蓝本。
第8条：“所有法国人都享有民事权利……” 545条：除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。——摘自《拿破仑法典》
在两个世纪后的今天，法国的现行法律仍基本遵循《拿破仑法典》。《法典》对德国、意大利、西班牙等国家也产生了重要影响。
废除君主制，成立法兰西第一共和国
1793年
处死路易十六
1794年7月，罗伯斯庇
1793.6
以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派执政
尔在政变中被送上断头台，革命失败了吗？
雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。
这只代表法国大革命高潮过去，而不是代表大革命的失败。
一、法国大革命
9.革命的影响：材料一：法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，它摧毁了法国的君主统治，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，建立起资产阶级的政治统治，促进了欧洲资本主义经济的发展，传播了资产阶级自由民主的思想。

人教(部编版)九年级历史法国大革命和拿破仑帝国公开课课件

二、法国大革命
3、1789年制宪议会通过《人权宣言》
法国大革命的纲领性文件
第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。第二条法律是公共意志的表现。···在法律面前，所有的公民都是平等的。第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫
——拿破仑
从材料看,拿破仑最大的贡献是：颁布了《拿破仑法典》，成为很多国家民法的参照蓝本。
三、拿破仑帝国
材料一：拿破仑对外战争在波兰废除了农奴制。在意大利和德意志取消了封建贵族的特权··· 材料二：对于德国来说，拿破仑…… 是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的社会的摧毁人。
——恩格斯《德国状况》
设计意图：用音乐激发学生兴趣，设置悬念，导入新课教学。
（二）新课探究
旧制度的危机法国大革命拿破仑帝国
旧制度的危机
法国大革命的背景
启蒙运动
材料一等级
第一等级
第二等级
第三等级
人员人纳税是否享土地占有
组成口
有特权比例
教士
12万
不纳税
享有特权
10%
贵族
35万
不纳税
享有特权
（二）三维目标
知识与技能
了解法国大革命的过程、《人权宣言》的内容和拿破仑帝国兴亡的基本情况，认识历史事件之间的内在联系，培养在具体的时空条件下，分析、比较和评价历史人物、历史事件的能力。
过程与方法
识读《人权宣言》等材料，获取有效历史信息，说明法国大革命的历史作用和影响
情感态度价值观
认识法国大革命顺应了历史发展潮流，具有重大的历史意义；认识个人与社会的关系，确立积极进取的人生态度。

《资本主义制度的初步确立：法国大革命和拿破仑帝国》中考复习指南

《资本主义制度的初步确立：法国大革命和拿破仑帝国》中考复习指南亲爱的同学们：大家好!今天，我们将一起踏上一段充满激情与变革的历史之旅，那就是法国大革命和拿破仑帝国的时代。

这个时代，是欧洲历史的转折点，也是资本主义制度初步确立的重要时期。

那么，就让我们一起穿越时空，回到那个波澜壮阔的年代，去探寻法国大革命的真相，感受拿破仑帝国的风采吧!一、开篇引言：革命的种子与帝国的萌芽在18世纪的法国，社会等级森严，贵族和教士享受着特权，而广大民众却生活在贫困与压迫之中。

随着启蒙思想的传播，人们开始觉醒，追求自由、平等和博爱的呼声越来越高。

终于，在1789年，革命的火花在法国点燃，一场震撼世界的法国大革命爆发了。

而在这场大革命中脱颖而出的拿破仑，则建立了拿破仑帝国，将法国推向了欧洲霸主的地位。

那么，这场大革命究竟是如何爆发的?拿破仑又是如何建立帝国的呢?接下来，就让我们一起揭开这段历史的神秘面纱吧!二、知识点梳理：法国大革命与拿破仑帝国法国大革命的背景与导火线法国大革命的爆发并非偶然，它是法国社会长期矛盾的集中体现。

当时，法国社会等级制度森严，贵族和教士享有特权，而广大民众则生活在贫困与压迫之中。

同时，法国国王路易十六的挥霍无度和政府的腐败无能也加剧了社会矛盾。

而革命的导火线则是三级会议的召开和巴士底狱的攻陷。

1789年，法国国王路易十六被迫召开三级会议，试图解决财政危机。

然而，这次会议却成为了革命的起点。

在民众的压力下，路易十六被迫接受了《权利宣言》和《废除封建制度宣言》，承认了民众的基本权利。

而巴士底狱的攻陷则标志着法国大革命的正式开始。

知识点一：简述法国大革命的背景和导火线，并解释它们之间的关系。

答：法国大革命的背景是法国社会等级制度森严、贵族和教士享有特权、民众生活在贫困与压迫之中，以及法国国王路易十六的挥霍无度和政府的腐败无能。

革命的导火线是三级会议的召开和巴士底狱的攻陷。

三级会议的召开为民众争取权利提供了契机，而巴士底狱的攻陷则标志着法国大革命的正式开始。

秋九年级历史上册第四单元资本主义制度的确立第13课法国大革命课件北师大版

C. 君主立宪
D. 联邦共和
7. “从俄国冰冻的荒原开始，最后经由滑铁卢的惨败，
当了11年皇帝的他在大西洋的一个小岛上终结了自己
短暂的辉煌。”材料中的“他”是指C( )
A. 克伦威尔
B. 罗伯斯庇尔
C. 拿破仑
D. 华盛顿
8. 某历史兴趣小组组织了一场辩论会：我看拿破仑。
下列辩词中，与史实不符的是( B ) A. 制定《民法典》，加强法制
材料二革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹……这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼，因为他们更爱自由和真理。
(1)材料一中图一反映了怎样的一种政治形势？封建等级森严，阶级矛盾尖锐，第三等级要求改变现状。
(2)材料一中图三所反映的事件名称是什么？法王路易十六被推上断头台。
B. 发动“雾月政变”，把大革命推向高潮
C. 建立法兰西帝国，实行军事独裁
D. 打了多次胜仗，最终兵败滑铁卢
9. 阿道夫·梯也尔曾这样评价拿破仑：“这是一位同亚历山大及凯撒一样的天才人物，长于指挥军队……竟还有立法家们具有的才能……”最能说明拿破仑“竟还有立法家们具有的才能”的是 ( D) A. 拿破仑多次打败反法同盟对法国的进攻 B. 拿破仑创办了法兰西大学 C. 音乐家贝多芬为拿破仑创作了《英雄交响曲》 D. 颁布了《民法典》，确立了资本主义社会的立法规范
2. 法国大革命高举反封建专制的旗帜，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，影响了历史进程。法国大革命产生的最重大影响是( C ) A. 摧毁了许多国家的封建制度 B. 打败了欧洲反法同盟 C. 传播了自由、平等、民主等先进思想 D. 建立了法兰西共和国
3. 拿破仑对俄国的入侵曾让俄国诗人普希金非常憎恨；拿破仑去世后，普希金却将他视为对抗专制的救世主。普希金的态度发生转变，是因为他认识到拿破仑的对外战争( B ) A. 稳定了法国政局 B. 在客观上打击了欧洲封建势力 C. 促进了商业发展 D. 扩大了法国疆域

人教部编版九年级历史上册第六单元《资本主义制度的初步建立第课法国大革命和拿破仑帝国》速记宝典知识点总

第19课法国大革命和拿破仑帝国【知识框架】法国大革命和拿破仑帝国【重点梳理】1.旧制度的危机背景(1)18世纪开始,法国封建制度日益腐朽没落。

国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展(2)进步思想家猛烈抨击法国的封建制度。

这场以法国为中心,波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动被称为“启蒙运动”。

启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备2.法国大革命导火线1789年5月,国王路易十六召开三级会议开始7月14日,巴黎民众攻占了象征国王统治的巴士底狱,法国大革命开始了发展(1)1789年8月,制宪议会通过了《人权宣言》,宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则(2)1791年,制宪议会制定了宪法,废除了旧制度,确立了新制度的基本框架(3)国王路易十六暗地里致信欧洲各国君主,呼吁他们武装干涉法国。

奥地利和普鲁士组成联军,进逼巴黎。

法国各地人民组织义勇军救援巴黎。

法国军队在瓦尔密击退侵略者,将敌人赶出国境。

随后,法国宣布废除君主制,成立法兰西第一共和国。

1793年,国王路易十六被以叛国罪送上断头台高在异常严峻的形势下,以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会,采取一系列潮严厉措施,平息了国内叛乱,打退了反法联军,把法国大革命推向高潮。

但是,雅各宾派的打击面过宽,搞得人人自危,结果罗伯斯庇尔等人也在政变中被送上断头台意法国大革命摧毁了法国的君主统治,传播了资产阶级自由民主思想,具有世界性影响义4.拿破仑帝国【知识延伸】1.法国大革命的社会背景。

封建地主阶级(教士、贵族)对资产阶级、手工业者、农民、城市贫民的压迫,使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。

以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状,发展资本主义经济,获得政治权利。

但是,法国封建等级制度的存在阻碍了法国资本主义的发展,法国社会阶级矛盾十分尖锐,革命一触即发。

2.如何评价拿破仑的对外战争?拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力,也损害了被侵略国家人民的利益,激起当地人民的反抗,最终的战败覆灭了他的帝国。

初中历史人教九年级上册资本主义制度的初步确立《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计方案

《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计方案（第一课时）南江县正直中学谭彦琼教材分析：本节课是人教版《世界历史》九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》的第一课时。

学情分析：I、本班学生历史基础较好，喜欢了解世界各国的著名人物和重大事件，易于落实''以学生为主体” 的教学理念；2、利用班班通来增加教学的形象性、生动性和高效性，突出重点，突破难点，顺利完成教学目标。

教学目标：（一）知识和能力I、了解法国大革命爆发的原因，记住大革命的过程和影响，掌握《人权宣言》的内容和意义；2、认识法国大革命是早期资产阶级革命时代规模最大、最彻底的资产阶级革命。

（二）过程与方法通过分析归纳大革命爆发的根本原因，客观评价《人权宣言》的重大意义，积极培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用。

（三）情感态度与价值观让学生认识到，法国大革命顺应当时的历史开展潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。

教学重难点：I、重点：大革命的根本原因，开始的标志、影响；《人权宣言》的内容和意义。

2、难点：雅各宾派专政的原因和作用。

教学与学法：1、创设情境法；2、问题教学法；3、自主、合作探究法。

教学过程设计：计划采用“温故知新、情境导入，明确目标，自主探究，合作探究，精心点拨，巩固检测”七个环节来完本钱课教学目标。

一、教学活动1（-）温故知新随机抽查六个问题。

设计意图：检测了学生复习效果，又有利于与本课内容作比拟，防止混淆。

（-）导入新课展示法国著名建筑物图片，增强学生对法国的喜爱程度；再指出埃菲尔铁是为了纪念法国大革命100周年而建，从而顺利引入新课《法国大革命》。

设计意图：以此吸引学生的注意力，激发学习兴趣，顺理成章地进入到本课的学习。

（三）明确目标这一环节是让学生明确本课的学习目标，让他们带着目标学习，既不盲目，又能自我检测学习效果。

二、教学活动2（四）自主探究1、通过展示图片，引导学生阅读书上内容，归纳出大革命爆发的原因：2、通过展示图片，引导学生阅读书上内容，了解法国大革命的经过；3、通过阅读书上内容，引导学生填表，完善并明确《人权宣言》的内容、思想、评价和意义。