新北师大版一年级数学下册《 加与减(一) 做个减法表》公开课教案_2
最新北师大版数学小学一年级下册《做个减法表》公开课教学设计
课题北师大版一年级下册第一单元《做个减法表》课型新授课时第 1 课时教学目标知识目标经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
能力目标1、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
2、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
情感目标感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点发现减法表的简单规律，熟练口算十几减几的减法。
教学难点体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
教具准备课件学具准备卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课、口算练习11-7 13-6 16-917-9 12-5 18-911-8 12-3 14-711-6 14-5 12-42、把你们手中的卡片拿出来，小组先考一考。
3、这节课，就让我们一起来把这些算式整理一下，好不好？（板书课题，出示情境图）学生抢答或开火车等形式进行减法练习学生们课前准备的口算卡片，在组内互相抢答。
激发学习兴趣。
多种方式的口算练习，既调动了学生的学习兴趣，同时也进一步巩固十几减几的计算方法。
合作探究建立模型1、像上图中小朋友那样找一找、排一排。
（1）引导学生观察提问：想一想，这些卡片有什么特点？（2）谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？关注学生的不同排法鼓励、评价按照一定的规律分别排列的学生（3）指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？生观察算式，都是20以内的退位减法。
分类整理。
排算式小组内同学把减法卡片分类整理，然后排列。
①可以找得数相同的。
②可以找被减数相同的。
学生们可以有不同的排列方式，在这个过程中，体会有《做个减法表》教案拓展应用内化新知（4）把卡片有规律地整理好。
2、把下面的减法表填完整。
出示书中表格。
3、说一说，你发现了什么规律？（1）横看。
（2）坚看。
（3）斜看。
1、你能写出几个不同的算式？13-7=（）-（）=（）-（）③可以找减数相同的。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册的数学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握减法运算的基本方法，能够自主完成简单的减法计算，并能够用语言描述减法的过程。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生感受减法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对运算有一定的认识和理解。
但是，减法运算对于他们来说是一个新的概念，需要通过实践活动来理解和掌握。
同时，学生的数学基础和能力各不相同，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行减法运算，能够自主完成简单的减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行减法运算，理解减法运算的意义。
2.教学难点：学生能够用语言描述减法的过程，掌握减法运算的基本方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小猫有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”引发学生对减法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现一些简单的减法算式，如5-3、6-2等，引导学生观察和思考，让学生初步感受减法运算的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，如拿走一些物品，或者用手指进行模拟计算，完成一些简单的减法运算。
新北师大版一年级数学下册《 加与减(一) 做个减法表》公开课教案_21
北师大版一年级下册做个减法表教学设计教学目标：1.进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确计算20以内的退位减法。
2.经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。
3．在整理的过程中体验有序地思考方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
4.在整个学习过程中，激发了学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：教学重点：理解不同的算式结果可能一样，做个减法表。
教学难点：发现算式之间的规律。
教具：多媒体教学课件、减法算式卡片。
教学过程：一、课前小热身学生自主主持（我是刘一朵，今天由我来给大家进行课前热身）1、我会算（哪个小组先来闯关）13-8= 13-9= 15-7= 12-8= 17-9 11-6=11-3= 12-4= 14-7= 16-9= 14-5= 18-9=学生回答完（哪个小组表现好奖励一棵小树）2、师：同学们这些题你们都会算吗？那你们回忆一下，计算20以内的退位减法都有哪些方法？（算减法想加法,凑十法，口诀法，读直尺法）讨论：你们喜欢哪一种方法二、创设情境提出问题同学们大家喜欢看熊出没吗?今天狗熊林的小动物也来我们班啦（播放动画片），看完动画片提出问题，同学们你们看到了什么？（多叫几名学生来说），光头强正在砍树，森林的树都被他砍没啦，我们的环境越来越差，光头强说如果小动物们闯关成功的话，拿到八棵树，他决定以后都不砍树和大家一起种树保护环境，你们能帮帮小动物吗？大家看看你们的小组牌，小组长来说说你们都代表的是哪些小动物呢（熊大组、熊二组、毛毛组、吉吉组、涂涂组、小狸组准备小组牌），让我们齐心协力打败光头强，闯关成功，还大自然母亲一片绿色。
3、师：有两个小组的同学拿到的两棵树，让我们继续加油，继续挑战，光头强说算你们厉害，光头强想考你们什么问题呢？光头强说：拿出你们一号学习袋，这是一些20以内的退位减法，请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？找出都是减去9的算式，找出都是12减几的算式，把你们手中的卡片让邓老师看看，找的最快的组给奖励一棵小树（多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。
新北师大版一年级数学下册《 加与减(一) 做个减法表》公开课教案_20
《做个减法表》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册P17-18教材分析：《做个减法表》是北师大小学数学一年级下册第一单元“加减（一）”的最后一课，这节课是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理，为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。
学生学习这一部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升这部分的掌握水平。
学情分析：虽然学生已经在这这之前学习了整理10以内的减法表，但《做个减法表》由于这个学段的学生的思维还有局限性，但还不能独立做减法表，这个减法表中的算式不是按规律的给出，有一定的难度，需要学生认真观察，思考，在根据自己整理减法算式的经验来完成减法表，得出完整的减法表。
设计理念：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”这是全日制义务教育《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。
本着这一理念，在本课的设计中将学生已有的分类的思想，以及20以内的退位减法这两个知识作为基础，进行一个知识的探索交流。
教学目标：1、经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算，激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学难点：观察减法表，发现规律教学方法：自主合作研究教学准备：多媒体课件，学习单，每小组一套20以内退位减法卡片教学过程：一、创设情境（一）故事导入（时间：5分钟）1、谈话师：小朋友们，你们认识他们吗？这是东岭中心小学的吉祥物，朝朝阳阳。
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。
在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。
2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。
2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。
故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。
北师大版一年级下册做个减法表课程设计 (2)
北师大版一年级下册做个减法表课程设计一、课程目标本次课程的目标是让学生能够在游戏中掌握减法概念，了解减法的数学运算规则，并能够通过实际操作制作出一个减法表，提高他们的计算能力和数据分析能力。
二、学生对象本课程适合一年级下册的学生，学生需要掌握基础的数字认知和计算能力。
三、教学内容与流程3.1 教学内容3.1.1 减法的概念及运算规则通过讲解减法的概念和运算规则，让学生了解到减法的本质是什么，以及在数学中减法应如何进行运算。
3.1.2 减法表的制作介绍减法表的制作流程和实际操作方法，以便让学生能够理解减法表的构成原理，并能够亲手制作出一个属于自己的减法表。
3.1.3 游戏操作通过教师引导和游戏操作的方式，让学生在愉快的游戏中将刚学到的减法知识得以巩固和加深理解。
3.2 教学流程3.2.1 游戏规则简介（5分钟）讲解游戏的规则，让学生掌握游戏操作方法和目标。
3.2.2 减法概念讲解（15分钟）讲解减法的概念及运算规则，以便让学生更好地理解游戏中的运算。
3.2.3 制作减法表（30分钟）介绍减法表的制作流程和实际操作方法，让学生能够动手制作出一个减法表。
3.2.4 游戏操作（20分钟）通过教师引导和游戏操作的方式，让学生在游戏中巩固和加深对减法概念的理解和认识。
3.2.5 结语（5分钟）对本节课学习内容和操作结果做一个简要总结。
四、教学方法本次课程的教学方法是“示范教学法”和“游戏教学法”。
4.1 示范教学法通过示范教学的方式，引导学生学习制作减法表的方法和实践操作，以便让学生能够真正地掌握操作技巧和流程。
4.2 游戏教学法通过游戏教学的方式，让学生在游戏的情境中逐步感受和理解减法的运算规则，从而提升学生的学习兴趣和主动性。
五、教学资源5.1 硬件设备教室投影仪、电脑、学生用书、便签纸、笔等。
5.2 软件资源计算器、制作减法表软件、游戏软件等。
六、教学评价通过对学生的操作实际和游戏成绩进行评价，以及对学生课堂表现的评分方式，全面了解学生的学习情况和掌握情况，以便规划下一步的教学任务和方向。
新北师大版一年级数学下册《加与减(一)做个减法表》公开课教案_6
第8课时做个减法表教学内容教材P17。
教学目标：1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。
2、发现算式间的规律，做个减法表。
3．通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重点：理解不同的算式结果可能一样。
教学难点：理解不同的算式结果可能一样。
教学过程：一、创设情境师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？师：请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。
(多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。
有的学生报怨卡片太多了，找不着。
)师：咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?二、探讨研究1．小组内商量方法。
2．全班交流。
我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。
要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；(2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；(3)活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。
4. 组长拿出学具，活动开始。
师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果?展示各组作品，各组成员介绍摆法。
(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。
)5.将第17页的减法表补充完整。
师：仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。
师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。
三、课堂小结师：通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？。
新北师大版一年级数学下册《 加与减(一) 做个减法表》公开课教案_15
做个减法表教学目标：1.经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。
2.进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3.在整理的过程中按有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
教学重点：做个减法表。
教学难点：发现算式间的规律。
教学流程：一、故事引入（3分）1.小朋友们，数学王国里的精灵兔给大家带来了一些信，他想让你们帮他解决一些计算的难题，谁愿意来帮帮他呢？老师把信发给你们，从你开始帮他解决难题。
出示题目：11-2= 12-6= 12-4= 12-8=15-7= 15-9= 13-4= 13-7=13-6= 12-3= 14-5= 16-8=小朋友们你们真棒，帮精灵兔解决了他的烦恼，精灵兔给你们点赞！2.师：老师把刚才的口算卡都请到了黑板上，看到这些口算卡，有什么感觉呢？生：很乱不整齐。
师：那我们今天就来按给他们排排序，把20以内退位减法算式进行整理，来做个减法表。
（板书课题）二、整理算式，找规律1.师：请同学们再观察黑板上的口算卡，你发现哪些算式他们有什么共同的地方？我们怎么摆放能把口算卡变整齐呢？生：这些算式共同点是得数相等，我把得数相等的放在一起这样就能让算式变整齐。
这些算式共同点是减号前面的数相同，我把减号前面的数相同的放在一起进行整理。
这些算式共同点是减号后面的数相同，可以把他们根据这个特点进行分类。
2.师：精灵兔又来给大家送信了，他要同学们四人合作帮他把信封里20以内退位减法算式进行整理并完成减法表。
四人合作：要求：1.每组选择一个整理标准，按一定顺序整理算式，并完成减法表；2.小组展示成果，并讲解整理方法。
展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表）（1）生：我们组先把减号后面的数相同放在一起，我们发现还是很乱，然后我们把放在一起的又按得数从小到大排序就做成了加法表。
（2）生：我们组把减号前面的数相同的放在一起，然后又把刚在放在一起的按减号后面数按从小到大进行的整理。
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第七节做个减法表
教学内容：做个减法表
教学目标：
1、理解20以内数退位减法的算理，掌握计算方法，能熟练进行20以内退位减法的计算。
2、学会整理20以内数的退位减法算式，做个减法表，并找出其中的规律。
3、在独立思考、合作交流的过程中培养学生独立思考的习惯。
教具：课件
教学重难点：
1、把20以内的退位减法整理成减法表，并找出其中的规律。
2、观察减法表，找出规律。
教学设计：
一、创设情景
1.课件出示口算卡片，让学生口算。
11—9= 11-5= 12-9= 12-6=
14-8= 14-7= 14-6= 15-9=
15-8= 17-8= 16-8= 18-9=
2.想一想，这些口算卡片上的题目有什么特点？
3.谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？
设计意图：让学生自己想办法，找出便于理解和记忆的方法，引导学生深入思考，寻找解决问题的途径，这样能激发学生积极思考，利于学生开动脑筋，培养学生的创新能力。
二、自主探究，小组合作
1.现在请你整理，你打算怎样整理？
2.试着点数减法表，老师指导。
3.学生展示不同的整理方法。
三、质疑答疑
师：同学们做的很好，自己整理出了几种不同的减法表，观察减法表，你发现了什么？
学生观察讨论交流后汇报：
1.横着看，被减法相同，从左边到右边减数依次减少1，差依次多1.说明被减法相同，减数越小，差就越多。
2.竖着看，从上到下被减数依次多1，减数不变，差依次多1.说明减数不变，被减数变大，差也随着变大。
3.斜着看...........
四、专项练习
1.师指算式找学生说出得数。
2.生指算式说出得数。
3.师说出得数生找算式。
五、课堂总结：
这节课你有什么收获？
六、板书设计
七、教学反思：。