湘版美术二年级猜猜我是谁教案
二年级上册美术教学设计-8《猜猜我是谁》 湘美版
二年级上册美术教学设计-8《猜猜我是谁》湘美版
一、教学目标
1.能够通过观察、比较、思考猜测物品的名称；
2.能够在大脑中形成形象记忆；
3.能够在绘制时观察形体，掌握绘画基础技巧；
4.提升学生的绘画创意和想象力。
二、教学过程
步骤一：导入
在教学前，可以给每位学生分发一份卡片，让他们看一眼上面的物品，但不要让别人看到自己的卡片，然后让学生找到自己的座位，开始猜猜这个物品是什么。
步骤二：学习
1.给学生分发绘画纸和彩色笔，让他们依据自己心中猜测的物品在画纸上勾勒出它的大概轮廓。
2.给学生展示目标物品，然后再让学生调整他们的画作，使其更加逼真。
3.对于画得相对比较擅长的学生，可以让他们加上一些细节，让画作更加生动。
步骤三：展示
1.让学生把自己画好的作品展示出来，然后让他们分享自己猜的的范围和创作的过程。
2.在展示的过程中，老师可以指出他们画得比较好的地方，同时也可以说一些需要改进的地方。
步骤四：总结
1.让每个学生选出自己画的最好的作品，然后提交给老师。
2.让学生回顾自己的作品，思考自己哪些方面可以做得更好。
并记录下来。
三、教学反思
通过本次教学，我发现学生对于猜测和形象记忆还是有些难度，参与者非常欢乐，喜欢制作自己的画作，但有些涂色比较随意，导致作品的整体质量有所下降。
为此我在下一节课中将更注重涂色细节的指导和纠正，同时为学生提供丰富多彩的绘画素材和创意，让学生更加有感受。
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计5
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计5一. 教材分析《猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册第八课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析，让学生学会用简单的线条和图形来描绘物体的特征，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个动物和人物的轮廓，让学生尝试猜测和描绘。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们喜欢通过绘画来表达自己的思想和感情。
但部分学生可能在描绘物体特征方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会用简单的线条和图形描绘物体的特征。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会用简单的线条和图形描绘物体的特征。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析物体的特征，以及如何用线条和图形准确地表现出来。
五. 教学方法1.游戏法：通过猜谜游戏引导学生观察和分析物体的特征。
2.示范法：教师示范如何用线条和图形描绘物体的特征，让学生模仿和学习。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成描绘任务。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个猜谜游戏引导学生观察和分析物体的特征。
例如，展示一个实物模型，让学生猜测是什么物体。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的多个动物和人物的轮廓，让学生尝试猜测和描绘。
教师引导学生关注物体的特征，如形状、大小、线条等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，互相帮助，共同完成一个描绘任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台展示自己的作品，并让大家猜猜是什么物体。
通过这种方式，让学生巩固所学内容，提高观察和表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试用线条和图形创作一个有趣的动物或人物形象。
湘美版 美术二年级上册第8课 猜猜我是谁(教案)
《猜猜我是谁》教学目标：情感态度与价值观：积极参与游戏和制作活动,体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
增强对美术学习的兴趣。
知识与技能：了解面具的特征和各种纸质撕贴材料,并用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
过程与方法：通过个人和小组交流的方式，欣赏对比面具，提高美术鉴赏的能力，语言表达能力。
教学重点难点：教学重点:学习用撕贴的方法制作面具,培养学生动手能力。
教学难点:制作一副独特的面具。
教具准备：多色卡纸、固体胶、双面胶教学过程：一、视频导入,激发学生兴趣。
播放小猪佩奇面具视频，激发学生兴趣引出课题。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，我们来看看她是谁？播放小猪佩奇视频。
师:同学们，小猪佩奇她们玩的很开心，你们想不想和小猪佩奇一样也戴着面具来玩一玩这个游戏呢？生：想。
板书课题:猜猜我是谁二、新课讲授(一)看一看1、欣赏古代面具，发掘面具特点和历史。
2、欣赏各时代面具，拓展见识。
师：同学们都有一双善于发现美的眼睛，为你们点赞，面具是一个拥有4000多年悠久历史的物件，并经过了时代的发展，面具也有了巨大变化，老师接下来要考考大家那个是古代面具，那个是现代面具。
连一连：3张图，让学生连一连古代，近代，现代面具师：为什么这样连呢？生：古代面具，用来祭祀，近代面具，开始脱离宗教祭祀，使用于表演，而现代面具用来舞会。
(二)赏一赏1、再赏学生作品，联系学生生活实际。
(三)撕一撕1、撕纸体验，初步掌握手法。
三、微课示范a.撕外形b.撕眼洞c.撕五官d.装饰e.装带子四、学生创作展示创作要求：①、设计一个大胆创新,造型独特的面具。
②、小组合作,资源共享。
③、爱护环境，纸屑下课丢垃圾桶教师课堂来回辅导（播放轻音乐）五、展示评价猜猜我是谁游戏规则：请制作完成了同学8人一组，站在讲台上，老师放音乐，音乐停了摆个POSS。
连续摆2个POSS后，再请同学猜人，猜对，该面具者拿下面具！（不能猜自己的组员）六、总结拓展师：同学们，咱们这节课收获满满，了解了面具的知识，也制作了属于自己的面具，大家表现都很棒！咱们生活中其实还有许多种面具，老师要请同学们回去，调查调查身边有特色的面具，并收集相关信息，回来班级分享给大家！下课！。
小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文(精选3篇)
小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文（精选3篇）小学美术《猜猜我是谁》教学设计1活动目标：1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。
2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。
3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。
教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教师准备：学习单、课件、小组统计表。
活动过程一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。
在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。
现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。
在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。
（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。
提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。
2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。
二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。
接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。
请大家拿出学习单。
请各位同学先在小组内和自己的.小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。
第一部分：调查我最喜欢的卡通1．我最喜欢的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜欢他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课》。
二年级上册美术教案-8《猜猜我是谁》 湘美版
二年级上册美术教案-8《猜猜我是谁》湘美版教学内容《猜猜我是谁》是湘美版二年级上册美术课程中的第八课，旨在通过观察、描述和绘画活动，培养学生对动物特征的认知和表现能力。
本课以动物为主题，通过观察和描绘动物的外形特征，激发学生对美术创作的兴趣，并提高他们的观察能力和表达能力。
教学目标1. 让学生能够观察并描述动物的外形特征，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用线条和色彩描绘动物，提高他们的绘画技能和创造力。
3. 通过创作过程，激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美意识和艺术修养。
教学难点1. 帮助学生准确观察和描述动物的外形特征，特别是细节部分。
2. 引导学生运用适当的绘画技法和色彩搭配，表现出动物的特点和生动性。
3. 鼓励学生发挥创造力，创作出有个性和独特的动物画作。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 动物图片或模型，用于观察和参考。
3. 教学PPT，展示动物图片和绘画步骤。
教学过程1. 导入：通过展示一些动物图片，引起学生的兴趣，并让他们猜猜这些动物是谁。
2. 观察与描述：让学生仔细观察动物的外形特征，并用自己的语言进行描述。
教师可以提供一些关键词，帮助学生更好地表达。
3. 示范与讲解：教师通过示范绘画动物，讲解绘画技法和注意事项。
同时，强调观察和表达的重要性。
4. 创作与指导：学生根据观察和想象，进行动物绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意。
板书设计1. 《猜猜我是谁》2. 子动物绘画3. 教学重点：观察与描述、绘画技法和创造力4. 教学难点：细节描绘和个性化表现作业设计1. 让学生回家后，选择自己喜欢的动物，进行绘画创作。
2. 要求学生在画作上写上动物的名称和自己对动物的观察和描述。
3. 鼓励学生发挥创造力，画出有个性和独特的动物画作。
课后反思通过本节课的教学，学生对动物的外形特征有了更深入的认识，并能够运用绘画技法和色彩搭配进行创作。
湘美版美术二年级上册 第八课《猜猜我是谁》教案3
《猜猜我是谁》教案教学目标：1、发现表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力。
2、引导学生在探究中发现规律，培养学生探究的意识，培养学生学习美术的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重难点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描的方法表现出来。
用线描表现任务背面头部的特征。
教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
教学过程：一、课前交流，激发学生仔细观察的兴趣。
1、小魔术表演，请同学们仔细观察，猜测其中的玄机。
2、教师讲解魔术，激发学生仔细观察的兴趣二、导入新课1、投影课前准备的几张同学被买你的照片。
2、导语：今天老师和你们做一个有趣的游戏，大家仔细观察照片，猜猜这是谁。
（板书）：猜猜我是谁三、探究表现任务背面应从哪些特点入手1、他们都是谁？2、你们是怎么猜出来的，从照片上什么地方看出来是他。
3、教师总结并板书：（板书）头型发型头饰服装四、教师示范、讲解，怎样表现这些特点。
1、抽生站到讲台前，面向大家，同时投影这个学生的背面影像。
（女生）2、教师在展台上一边示范一边讲解：（1）分析头型——示范——不同的圆形（留脖子）（2）分析发型——示范——组织线条（3）分析头饰——示范——注意头饰位置（4）分析服装——示范——色彩和款式，衣纹和花纹。
3、小组讨论：如何表现男生的短发，男生和女生的头发有什么不同。
五、欣赏教材中的学生作业，激发学生的创作欲望。
1、小组观察教材中学生作业，讨论小作者是怎样表现模特各部分的特征的。
2、小组汇报：你从这写作业中得到了哪些启发？3、教师小结并布置作业：（1）小结（2）布置作业现在我们每个人也要画一张表现人物背面的作业，第二排的同学画第一排的同学，第三排的同学画第二排的同学，以此类推，第一排的同学花屏幕上的照片。
画完后，把作业放到展台上，请同学们猜猜你画的是谁，好吗？六、学生作画，教师辅导。
辅导要点：线条的组织，衣纹的画法，画面的构图。
湘美版二年级美术上册 猜猜我是谁(教案)
猜猜我是谁教案教学目标1、了解面具的特征和各种纸质撕贴材料,并用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力,语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动,体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
2学情分析《猜猜我是谁》是湘版美术二年级上册的一节设计.应用课。
二年级的学生已经初步掌握了对不同的材料和美术工具的使用,而且对事物的形与色也有了一定的了解,能根据自己的感受大胆地、自由地表现。
但他们注意力集中的时间较短,动手能力较弱。
本课的内容面具制作正好适合他们的需求,既具有学习性也具有趣味性。
教学活动中设计表演情境,学生主动参与到制作活动,初步感受面具的神秘魅力,运用各种材料,通过撕贴的方法制作面具,在游戏中能感受到学习的乐趣。
3重点难点重点:学习用撕贴的方法制作面具,培养学生动手能力。
难点:制作一副独特的面具。
4教学过程师: 同学们好，我是你们的小黎老师。
今天，我想带同学们去参观一个特别的博物馆。
观看视频，你能说说这是个什么博物馆吗？同学们发现原来这是一个面具博物馆。
里面有各式各样的面具呢。
他们戴的面具有什么作用呢?生：可以把脸藏起来。
生：让别人猜猜我是谁。
什么是面具呢？面具是指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、戏剧等的伪装起遮挡保护作用的外罩。
面具通常出现在一些什么样的场合呢？这些人在干什么呀？生：他们在跳舞出现（地方戏）师：那这些人呢？生答？他们好像在表演一样，师这就是民俗活动。
师读：面具可以遮盖人的本来面目，面具也是是一种世界文化，中国的面具已有4000年的历史,是世界上历史最悠久,品类最丰富的国家。
同学们，我们欣赏中国古代面具的图片，你有什么内心感受呢？贵州傩戏面具西藏藏戏面具内蒙古面具同学们对面具感受面具很怪奇特很丑很恐怖生：面具很奇怪。
生：面具很丑生：很恐怖。
古代人类的面具可不是为了装饰好看，最早的面具产生于狩猎活动,人们用面具把自己装扮成各种鬼神妖魔,表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然界。
二年级上册美术教案- 第八课 猜猜我是谁 ︳湘美版
二年级上册美术教案- 第八课猜猜我是谁︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解动物的特点，学会用简单的线条和颜色描绘动物。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护动物的情感。
二、教学内容1. 学习动物的特点，如何用线条和颜色描绘动物。
2. 学会观察动物，抓住动物的特征进行绘画。
3. 学习保护动物的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简单的线条和颜色描绘动物。
2. 教学难点：如何抓住动物的特征进行绘画。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣。
谜语：耳朵像蒲扇，身子像小船，没有脚也能跑，白天总在睡觉。
（猜一动物）2. 新课讲授（1）展示各种动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解动物的特点，如何用线条和颜色描绘动物。
（3）教师示范绘画过程，学生认真观察并学习。
3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用线条和颜色描绘出来。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 展示评价（1）学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业：让学生回家后，观察身边的动物，用线条和颜色描绘出来，下节课带来分享。
五、教学反思1. 在本节课的教学中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 在绘画过程中，教师要引导学生抓住动物的特征，学会用简单的线条和颜色描绘动物。
3. 教师要关注每一个学生，及时发现他们在绘画过程中遇到的问题，并给予指导和帮助。
4. 通过本节课的学习，让学生了解动物的特点，培养学生热爱生活、热爱大自然、保护动物的情感。
六、板书设计猜猜我是谁动物的特点：耳朵、眼睛、嘴巴、身体、四肢、尾巴……绘画方法：线条、颜色注意事项：抓住动物的特征进行绘画保护动物：热爱大自然，关爱生命在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学生练习”和“展示评价”环节。
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四、做一做，创作面具
要求：选择合适的材料，撕一撕，贴一贴，做一个有趣的面具。1、启发构思：你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方。2、指导学生运用所学知识运用撕贴的方法，重点指导形状、颜色、位置等，制作一个装饰性的创新面具。
【通过简单的欣赏让学生们知道了面具的由来、特点、艺术形式以及对我国民间面具的认识，奠定了对面具初步的认知和理论基础】
2、尝试撕纸
今天老师就带来了一部分做好的面具，请大家看看：这些面具是用什么材料做的？怎么做出来的？
板书：撕一撕，贴一贴。
撕纸与用剪刀有什么不同？（课件）下面请你跟老师来撕纸。
①如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？——对折撕
教
学
反
思
②如果需要很多的纸条应该怎么办——快速撕
3）如果我想撕相同的碎片怎么撕——撕纸片
【环节紧扣：通过再次欣赏又让学生知道了纸面具的组成材料和基本的方法，从自己非常熟悉的方法对面具制作产生兴趣】
3和脸的大小差不多）
应该怎么撕？——直接撕或者对折撕，你能撕出和我不同的脸型吗？
课题
8．猜猜我是谁
课时
1
备课教师
时杰
单位
天平中心小学
教学目标
1、认知面具及各种纸质撕贴材料，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感
教学重点
运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学难点
对面具的眼睛、嘴巴的抠洞以及通过运用装饰等方法制作别具一格的的面具。
湘美版二年级美术上册《8. 猜猜我是谁》教学设计
湘美版二年级美术上册《8. 猜猜我是谁》教学设计一、教学目标1.认知动物形象特点，并将其表现在作品中；2.培养学生良好的绘画习惯和审美能力；3.培养学生的观察力和想象力，发展学生的创造力和创意思维；4.引导学生通过绘画与动物进行互动，增强学生的情感交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：传授绘画技法，引导学生表现动物的形象特点；2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高其创造力和创意思维。
三、教学内容本节课的主要内容为“猜猜我是谁”，即要求学生通过绘画的方式表现动物的形象特点，让其他同学通过观察画作猜出动物名称进行互动。
具体内容如下：1. 观察与分析通过展示不同的动物形象画作，引导学生认真观察动物的形态、神态、色彩等特征，并与课堂上展示的实物相对照，体验真实的感受。
2. 形象刻画根据观察和分析的结果，引导学生根据自己的创意和想象，进行动物形象刻画。
同时，教师也应该通过不同的教学范例，提供不同绘画技法和方法，帮助学生表现动物的特征和个性。
3. 互动演示通过学生互相猜测动物名称的方式，增强学生的交流和合作能力，同时也可以提高学生对于作品的表达和表现能力，增强他们的自信和信心。
步骤一：引入通过简单的引入活动调动学生的学习兴趣，比如展示一些图画、影视片段等，引导学生认识动物形象。
步骤二：观察与分析老师展示不同的动物形象画作，带领学生仔细观察、研究和分析动物形态和色彩等特征。
步骤三：形象刻画学生根据课堂内容和教师的指导，基于自己的想象进行动物形象的刻画。
步骤四：学生互动让学生互相观看画作，尝试猜测画作中的动物名称，并进行讨论、确定或修正，从而增强学生的交流和合作能力，也可以提高学生对于作品的表达和表现能力。
步骤五：总结在课堂结束时，老师可以结合学生的表现，进行总结并对学生进行评价，同时再次强调本节课所涉及的考点、技巧和知识点。
五、教学策略与方法1.想象与表达法：引导学生通过个人经验、生活知识及想象力，有自主表达独立艺术意识和审美能力；2.观察与探究法：引导学生观察、分析和探索自身和周围的艺术环境和作品，发现其中的规律和法则，从而提高学生的观察力和想象力，增强艺术造诣；3.合作与表现法：通过学生互助、交流、分享和互相欣赏，鼓励学生自信地表达个人意见和艺术创意，促进学生的交流和合作意识。
湘美版美术二年级上册《8.猜猜我是谁》说课稿2
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》说课稿2一. 教材分析《猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册第8课的内容。
本课主要是让学生通过观察和思考，培养学生的形象思维能力，提高学生的审美素养。
教材以猜谜语的形式，引导学生观察各种动物的特征，通过绘画和制作作品，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，但对动物的特征和形态还不够熟悉。
他们对绘画和制作作品充满兴趣，喜欢通过动手操作来完成任务。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和思考，帮助他们掌握动物的特征，提高他们的绘画和制作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和思考，掌握动物的特征，能够用绘画和制作的方式表现出来。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察和思考，掌握动物的特征，用绘画和制作的方式表现出来。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，帮助他们掌握动物的特征，提高他们的绘画和制作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、示范法等教学方法，引导学生观察、思考、讨论、动手操作。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和视频，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地观察和理解动物的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示谜语，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.观察与思考：引导学生观察动物的特征，分组讨论，总结出动物的特征。
3.示范与讲解：教师示范如何用绘画和制作的方式表现动物的特征，讲解绘画和制作的方法和技巧。
4.学生创作：学生根据观察和思考的结果，进行绘画和制作作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《猜猜我是谁》和动物的特征。
通过板书，帮助学生巩固所学内容，提高他们的记忆能力。
二年级上册美术教案- 第八课 猜猜我是谁 ︳湘美版
二年级上册美术教案- 第八课猜猜我是谁︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解动物的主要特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条和色彩描绘动物，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习动物的主要特征，如：大象的耳朵、长鼻子；猴子的尾巴、脸型等。
2. 学会运用线条和色彩描绘动物。
3. 培养学生保护动物的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动物的主要特征，并能运用线条和色彩进行描绘。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物的特征，并运用绘画技巧表现出来。
四、教学准备1. 教具：动物图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。
1.2 学生分享自己最喜欢的动物，并简单描述其特征。
2. 学习动物的主要特征2.1 教师引导学生观察大象、猴子等动物的主要特征，如：大象的耳朵、长鼻子；猴子的尾巴、脸型等。
2.2 学生跟随教师一起描绘动物的主要特征。
3. 绘画实践3.1 教师发放画纸、画笔、颜料等材料，引导学生自主选择一种动物进行描绘。
3.2 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价4.1 学生将完成的作品展示在黑板上，大家一起欣赏。
4.2 教师引导学生从线条、色彩、创意等方面进行自评、互评。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调动物的主要特征及绘画技巧。
5.2 学生分享自己在本节课中的收获，并提出保护动物的建议。
六、作业布置1. 课后收集其他动物的信息，了解它们的主要特征。
2. 画一幅自己喜欢的动物，注意表现出动物的主要特征。
七、板书设计猜猜我是谁1. 动物的主要特征2. 绘画技巧3. 保护动物八、教学反思本节课通过引导学生观察动物的主要特征，培养学生的观察力和想象力。
在绘画实践中，学生能够运用线条和色彩描绘动物，提高绘画技能。
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计1
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计1一. 教材分析《8. 猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册的一课，主要是让学生通过观察和思考，培养学生的审美能力和想象力。
本课以动物的脸为主题，让学生通过观察动物的脸的特点，猜测动物的名字。
教材中提供了几种动物的脸的图片，供学生进行观察和猜测。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对动物的脸有一定的认识。
但是，对于一些特殊的动物脸部特征，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的脸的特点，并帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生通过观察动物的脸，培养审美能力和想象力。
2.让学生了解动物的脸的特点，提高学生的认知能力。
3.培养学生积极参与课堂，主动思考问题的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察动物的脸，猜测动物的名字。
2.教学难点：让学生理解并记忆一些特殊的动物脸部特征。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的脸的图片，培养观察能力和审美能力。
2.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
3.小组合作学习法：让学生通过小组合作，共同完成猜测动物名字的任务。
六. 教学准备1.教师准备动物的脸的图片，用于展示和教学。
2.教师准备PPT，用于展示动物的脸的图片和引导学生的思考。
3.学生准备彩笔和画纸，用于完成课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些动物？它们有什么特点？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的脸的图片，让学生观察并说出动物的名字。
教师引导学生关注动物脸的特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.操练（10分钟）教师发放PPT，让学生观察动物的脸的图片，并猜测动物的名字。
教师引导学生积极参与，发现问题并解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成猜测动物名字的任务。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
湘版美术二年级猜猜我是谁教案
湘版美术二年级猜猜我是谁教案第一篇：湘版美术二年级猜猜我是谁教案湘版二年级上册《猜猜我是谁》教案教学目标：1、认识面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
重点：用各种纸材撕贴制作面具。
难点：面具眼孔位置的确定，运用点线面装饰。
教学过程一、激趣导入1，魔术表演，变出面具 2，面具作为游戏的道具观看陕西省花果村的婚礼习俗带着面具去娶亲的“猜新娘”片段。
观看老师改编后的“猜猜我是谁的游戏” 引出课题：猜猜我是谁板书课题二、面具的起源1、出示一组传统面具，说一说这些面具给你什么样的感觉？2、面具对古时候的人类有什么作用？3、教师讲解面具起源。
三、表情游戏课件出示多种表情的面具，学生跟随老师的光标模仿表情，可以为表情配上声音，看谁表演得最精彩。
四、观察面具每组发一个撕纸面具，小组观察讨论：1、这些面具用什么材料做的？用什么方法做的？2、这些面具与真人相比在造型、色彩和装饰上有什么特点？3、如果让你来做这样一个面具，你觉得哪一部分比较难？小组汇报教师归纳并板书：造型——夸张色彩——鲜艳丰富装饰——点、线、面五、示范解难学生看录像，老师解说。
步骤：第一步：撕外形。
第二步：撕眼洞。
思考：如何撕出距离合适的眼洞？第三步：装饰。
第四步：制作头带。
六、学生制作两人合作，运用撕贴法，设计制作一个有个性的面具。
要求：造型夸张，色彩鲜艳丰富、搭配合理，有创意。
合作提示：两个人先商量好要做的外形、发型、眼眶、表情，是可爱的还是恐怖的；做好分工，有的撕有的摆放，有的做眼部装饰，有的做发型。
七、展示评价小组内相互欣赏，选出一个最有创意或者最好看的面具上台展示。
学生自评互评。
提示：自评：介绍你们是怎样分工的，你做了哪些部分，你最满意的是哪部分，制作过程中有遇到什么困难吗？如何解决？互评：找一个你喜欢哪个面具，说说喜欢的理由（造型、色彩、表情等）。
小学美术《猜猜我是谁》优质课教案、教学设计
湘版小学二年级上册第八课《猜猜我是谁》教学设计【教学目标】教学目标：1、学习撕、拼、贴的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
2、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
【教学重点】运用撕、拼、贴的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
【教学难点】面具的眼睛、嘴巴的抠洞、面具的装饰。
【教学准备】1、老师准备：多媒体课件、示范作品、色卡纸、蜡光纸、双面胶等。
2、学生准备：色卡纸、腊光纸、双面胶等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课教师课前让一个学生戴上面具，创设神秘嘉宾出现情景，让学生猜猜他是谁？为什么我们不认识他了呢？生回答后，师小结：因为他戴上了神秘的面具，今天我们也来制作一个有趣的面具，玩一玩“猜猜我是谁”的小游戏。
揭示课题，板书课题。
二、欣赏面具，了解作用（1）面具的作用师：刚才这位同学戴的面具起了什么作用？生回答后教师小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。
（2）课件欣赏面具欣赏面具：a.贵州安顺地戏面具b.彝族变人戏面具c.藏族蓝面具d.湖北土家族面具学生谈感受。
小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞会上用上它，成了装饰用的道具。
面具外形夸张，色彩鲜艳，有丰富的花纹和羽毛、贝壳、彩色布条等装饰。
古代人相信面具有神秘的力量，因此每个面具都有特殊的象征意义。
三、教师示范，学习方法1、教师出示范品，引导学生欣赏提问：这个面具是怎么做出来的？它用到了什么材料？你们带来了哪些材料可以使用？（学习撕纸方法，练习撕纸）2、学习面具的制作方法（教师边示范边讲解）撕脸型。
选择一张自己喜欢的颜色的卡纸，对折，大胆撕出面具的外形。
教案《猜猜我是谁》
湘美版小学美术二年级上册第八课《猜猜我是谁》教案教学目标1．知识目标:认识面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2．能力目标:在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。
3．情感目标:积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
教学重难点小组合作出创造性、有个性的面具。
学具准备彩色卡纸、双面胶、综合材料。
教具准备《猜猜我是谁》教案、课件，面具教具。
教学时间一课时教学过程一、激趣导入1．师：小朋友，今天老师给你们带来了几位小伙伴，想知道他们是谁吗？你们来猜一猜。
（3个戴面具的小朋友出场）生：……师：你们觉得这些面具好看吗？生：……2 . 师：在我们中国还有很多漂亮、有特色的面具。
在很久以前，人们相信面具有神秘的力量，当他们抵御不了自然灾害、疾病的威胁，也无法用科学来解释的时候，他们就会带上奇怪的面具跳跃武打、赈灾辟邪，认为这样可以为他们带来福气和好运。
你们想看他们带着面具表演吗？（播放视频）3 . 师：谁来谈一谈你看完后的感受。
在这种舞蹈中，面具发挥着重要的作用，它造型夸张、形态各异，现在作为一种装饰道具深受人们的喜爱，你们喜欢这样的面具吗？我们今天就来发挥想象力，也来做一个这样的面具玩一玩，好吗？今天就让我们来学习第八课：猜猜我是谁。
板书：猜猜我是谁。
二、探究方法1．师：孩子们，认真观察这些面具，你发现了什么？（左右对称、眼睛和嘴巴是空的、面具的脸型不一样）生：……2．师：同学们把书翻到16页，想想这些漂亮、好玩的面具是怎么做的呢？谁来说一说？你们的座位上有张白色的纸，请你们试一试做面具的外形，看没有老师的帮忙，自己能不能做出来（课件出示制做步骤）。
你们真厉害，没有老师的帮忙就把面具的外形撕出来了，上节课，有的同学撕出这样的脸型、还有这样的，你们的呢？3．现在请同学们抠洞，把眼睛的形状撕出来。
小朋友，我们看看你们的作品（找出问题作品：距离太近、距离太远、上下错位），想一想，究竟怎样才能使两只眼睛的距离最合适呢？谁来说一说，老师这里有一个面具的外形，请你试一试。
湘美版美术二上第8课《猜猜我是谁》教案
湘美版美术二上第8课《猜猜我是谁》教案教学目标：1、通过学习发现，表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的方法。
2、培养学生的观察能力，引导学生在小组学习探究中，相互交流，3培养学生的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
教学难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学过程：一、探究式学习活动1、展示几位本班同学的背部头像，请大家猜猜式谁？2、提问：你为什么能猜出刚才的几位同学分别是谁？多媒体板书：头型、发型、头饰、服装3、分析、感悟画家式如何通过背面人物来表现人物的内心的。
欣赏《未来世界》；①画上的小朋友在干什么？②你通过那些地方看的出来？③你还喜欢课本上的哪幅画？4、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
①边观察、边示范、边思考教师出示一张长发女生照片为模特，师生分析头发的走向，演示如何用线条进行写生，提醒学生表现头部的形体，一些应为弧线，并注意方向的变化。
二、学生动手实践1、作业要求①、注意线条的粗细变化，线条运用的流畅。
②、能准确的描绘对象的头部特点。
③、形体比例关系准确。
2、教师巡视辅导，对于形体把握不准的同学予以及时辅导。
三、评价、展示表扬认真听讲的同学；表扬形体把握准确的同学；表扬绘制精美的同学。
展示优秀作品。
指出部分同学作品你的问题。
四、拓展把绘画好的背景添加一个有趣的场景。
变为一副有意思的画。
课后反思：在上课的过程中，我发现学生往往把头发上的线条化成直线，这里我注意引导学生从观察入手，注意头发上的曲直，并介绍头部的形体应为近似椭圆形，学生在画脖颈间关系的时候，往往不注意仔细观察，把脖子画的很自很细或很粗。
在线条的整理上也比较乱，也要注意加强引导、示范。
湖南美术出版社-二年级上册-第8课 猜猜我是谁
《猜猜我是谁》教学设计教学目标1.欣赏面具，了解与面具相关的历史文化知识。
2.能用撕贴的方法制作做一个面具。
3.养成认真仔细的学习习惯，体验制作活动的成功与愉悦。
教学重点运用撕贴方法，制作面具。
教学难点制作出夸张、有趣的面具，体现创意。
一、激趣:1.播放视频，学生带面具表演动作。
学生提问:猜猜我是谁?2.如果我们每个小朋友都有一个面具就更好玩了，小朋友们想不想也拥有一个属于自己的有趣的面具?好，那我们先一起来做一个有趣的面具然后再做猜一猜的游戏。
(板书课题)二、学习制作面具的方法:1.欣赏民间面具，发现面具的特点:这些面具是我国民间面具，你发现它们有什么特点吗?是的，这些面具色彩鲜艳，造型夸张有趣，有的是用木头雕刻的，有的是用布缝制的，虽然脸型各不相同,但是他们左右对称、眼睛嘴巴是空的。
2.看看老师制作的面具，他们是用什么材料制作而成的啊?(是用硬纸和彩色纸制作而成的。
硬纸用来做面具的底面，彩色纸用来装饰我们的面具)。
3.看一看，做面具的步骤是怎样的?边示范边小结（1）撕出面具的外形：我们先来撕出面具的外形，选择一张比自己脸稍大的纸，对折，撕出脸型。
双手的大拇指与食指并拢，慢慢移动，可以撕出自己想要的形状来。
造型还可以有不同的变化(各种范例欣赏)。
（2）撕出面具的眼睛、嘴巴：接着我们来找到眼睛的位置，撕出洞来，透过洞，我可以看到你哦！还可以撕出嘴巴，我可以跟你聊天咯！三、学生第一次作业:试着用小手撕出面具的脸型、眼睛与嘴巴。
四、展示学生撕出的面具外形，小结作业情况:刚才同学们撕出了各种不同款的面具，一起来欣赏一下吧!这些面具与老师的面具比少了许多的装饰，接下来我们再一起打扮面具吧!五、学习装饰方法:1.出示一些眼睛、鼻子、嘴巴、发饰等彩纸造型:它们装饰在面具哪个部位最为合适呢?请你来试试!用点、线、面三者结合装饰面具吧!面:鼻子(对折撕纸片)线:头饰、眼睛、眉毛(快速斯纸条)点:细节点缀(重叠撕纸片)2.你知道这些是怎么做出来的?请你来试试?先用大纸片装饰，再用纸条装饰，最后用碎纸片进行点缀。
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湘版二年级上册《猜猜我是谁》教案
教学目标：
1、认识面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
重点：用各种纸材撕贴制作面具。
难点：面具眼孔位置的确定，运用点线面装饰。
教学过程
一、激趣导入
1，魔术表演，变出面具
2，面具作为游戏的道具
观看陕西省花果村的婚礼习俗带着面具去娶亲的“猜新娘”片段。
观看老师改编后的“猜猜我是谁的游戏”
引出课题：猜猜我是谁
板书课题
二、面具的起源
1、出示一组传统面具，说一说这些面具给你什么样的感觉？
2、面具对古时候的人类有什么作用？
3、教师讲解面具起源。
合作提示：两个人先商量好要做的外形、发型、眼眶、表情，是可爱的还是恐怖的；做好分工，有的撕有的摆放，有的做眼部装饰，有的做发型。
七、展示评价
小组内相互欣赏，选出一个最有创意或者最好看的面具上台展示。学生自评互评。
提示：
自评：介绍你们是怎样分工的，你做了哪些部分，你最满意的是哪部分，制作过程中有遇到什么困难吗如何解决
教师归纳并板书：造型——夸张
色彩——鲜艳丰富
装饰——点、线、面
五、示范解难
学生看录像，老师解说。
步骤：
第一步：撕外形。
第二步：撕眼洞。
思考：如何撕出距离合适的眼洞？
第三步：装饰。第四步：制作来自带。六、学生制作两人合作，运用撕贴法，设计制作一个有个性的面具。
要求：造型夸张，色彩鲜艳丰富、搭配合理，有创意。
互评：找一个你喜欢哪个面具，说说喜欢的理由（造型、色彩、表情等）。
八、玩游戏
站在圈内的同学闭上眼睛，围成圈的同学戴上面具手拉手转圈。
三、表情游戏
课件出示多种表情的面具，学生跟随老师的光标模仿表情，可以为表情配上声音，看谁表演得最精彩。
四、观察面具
每组发一个撕纸面具，小组观察讨论：
1、这些面具用什么材料做的用什么方法做的
2、这些面具与真人相比在造型、色彩和装饰上有什么特点？
3、如果让你来做这样一个面具，你觉得哪一部分比较难？
小组汇报