部编版六年级上册《如何写好作文开头和结尾》
部编版六年级语文上册第一至八单元习作范文
部编版六年级语文上册第一单元习作变形记【范文一】一个瓶子的旅行我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。
为了寻找生活的意义，我开始了旅行。
这时，一只可爱的小狗迎面跑来。
小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。
我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。
”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。
顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。
”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。
”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。
“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。
第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。
所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。
此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。
名师点评：开门见山，交代“我”的身份与旅行的目的。
通过小狗的话点明了“陪伴”的价值。
对话描写生动、形象，符合角色的特征。
“沉甸甸”体现了“我”对“职责”的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体。
【范文二】小溪的快乐之旅“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。
哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨，我都会用歌声唤醒它们；夜里，它们又会在我的歌声中安然入睡。
部编版六年级上册第三单元习作：______让生活更美好(范文+点评+升格)
对比 书中的世界 带给“我” 不一样的感 受，表达了 “我”对书 的喜爱之情。
书陪我度过了欢乐的时光，书成了我 终生的朋友，书让我的生活更美好。
表达感情 结尾总结全 文，抒发情 感。
名师 点评
这篇习作主要写了三个内容：一是小时候妈妈 给“我”读书中的故事；二是妈妈送给“我”一本 《海底两万里》；三是书中的内容深深地吸引了 “我”。三个内容看似没有什么联系，实际上层层 深入，正是这样的过程让“我”渐渐成为一个小书 迷。为了让文章内容更生动，小作者采用比喻、排 比的修辞手法，将“我”在书的世界中的独特感受 生动形象地表达了出来。
泓江水。哇，这哪里是面，分明是飘香的 山水画嘛！一碗面，兼具色、香、味，简 直就是人间精品。抵不住这美味，我开始 狼吞虎咽地吃起来。
生活中，美食无处不在，只要用心去 品味，去想象，你就会发现：美食让生活 更美好。
修辞手法 生动形象地 对拉面进行 了描写，富 有画面感。
总结感悟 结尾表达感 受，点明文 章主题。
小作者按照时间顺序为我们叙述了种花的过程， 从最初的怀疑到最后的有成就感，我们可以体会到 小作者在种花过程中的收获。本文最大的一个亮点 是比喻修辞手法的运用，生动形象地突出了旱荷花 的特点，语言优美。此外，文章在结构上以设问开 篇，点明主题；以引用结尾，深化主题，可谓浑然 一体。
例文三
阅读让生活更美好
名师 点评
这篇习作，小作者描写了最普通的美食——拉 面给自己的生活带来的美好，描写真实可感。全文 按照事情发展的顺序行文，叙事完整，中心突出， 语言优美，细节描写真实动人，情感抒发自然真实。
例文二
种花让生活更美好
陈佳瑞 如果有人问我：“什么让你的生活 更美好？”我会毫不犹豫地回答：“种 花！”因为种花让我体会到了劳动的乐 趣。 那是四年级的时候，邻居王阿姨送 给妈妈几颗旱荷花的种子，妈妈让我自 己种下去。望着比黄豆还小的种子，上
统编版六年级上册语文素材-第四单元作文写作指导
人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导导语：人教部编版小学六年级上册第四单元作文是《笔尖流出的故事》。
下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
同学们，我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。
今天，就让我们展开丰富的想象，续编故事。
【课题导入】环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明；雷厉风行的班长王寒冰；充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天；志愿者明明环境：月光下的村庄人物：铁蛋；铁蛋远道而来的表哥【准确审题】要求：1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
【甄选素材】1、确定主题和情节首先要分析环境的特点"想好人物在这种环境下会经历哪些事"2、结果是什么如果自己独立创编"则首先要想好故事发生的时间与环境"有哪些人物"发生3、怎样的事情无论写什么"只有主题鲜明"才能让人能够读出故事的思想感情"产生感悟；有一定的顺序"会设置悬念$ 故事情节随着人物一系列活动展开"我们只有按照一定的顺序将这一过程写清楚"才会让人读明白故事讲的是什么# 设置一定的悬念"能引起读者的阅读兴趣"并在最后解开悬念"引人思考【明确要求】习作要求和注意事项：⑴故事要围绕主要人物展开。
⑵把故事写完整，情节尽可能吸引人。
⑶试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
请你展开想象，设计一个故事大纲。
【小结写法】⑴抓住三要素：环境、人物、情节。
情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。
⑵通过环境描写来烘托。
例如《桥》一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；《在柏林》中对女孩和周围人们的描写，是社会环境描写。
⑶刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。
作文开头和结尾
作文开头和结尾
开头：
在我们的日常生活中，作文是一种非常重要的文字表达方式。
通过作文，我们可以表达自己的观点，传递自己的情感，展示自己
的才华。
因此，如何写好一篇作文成为了每个学生都要面对的问题。
今天，我们就来探讨一下如何写好一篇作文，希望能够给大家一些
启发和帮助。
正文：
写好一篇作文，首先要有一个清晰的思路。
在动笔之前，我们
要先构思好整个作文的结构，确定好主题和要表达的内容。
只有思
路清晰，才能写出有条理、有逻辑的文章。
其次，要注重语言的规范和精准。
作文是一种文字表达，语言
的规范与否直接影响到文章的质量。
因此，在写作文的时候，我们
要注意用词准确，语法规范，避免出现错别字、句子不通顺的情况。
另外，要注重篇章的衔接和过渡。
好的作文应该是通顺流畅的，
段落之间要有合理的过渡，使整篇文章看起来连贯自然。
因此，在
写作文的时候，我们要注意段落之间的衔接，避免出现突兀的情况。
最后，要注重感情的表达和思想的深度。
作文不仅仅是文字的
堆砌，更重要的是要表达出作者的情感和思想。
因此，在写作文的
时候，我们要注重情感的渗透，思想的深度，使作文更具有感染力
和思想性。
结尾：
写好一篇作文，需要我们在思路、语言、篇章、感情等方面都
下功夫。
希望通过今天的分享，可以给大家一些启发和帮助，让大
家在写作文的时候能够更加游刃有余。
最后，希望大家都能够写出
优秀的作文，展现自己的文采和才华。
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导一、审题本次作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用处景去烘托情绪，让这类感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）第四步：表达1.几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2.概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3.通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
第三单元《习作》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的人或事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达这些难忘的人和事。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让学生在写作过程中，运用恰当的写作手法，表现出作文主题，使文章具有感染力。
-具体细节及举例解释：
-难点突破方法：通过分析优秀范文，让学生了解作者如何通过具体的事例和细节来表现主题，从而激发学生的写作灵感。
-举例：以一篇关于“难忘的人或事”的范文为例，分析作者是如何运用人物描写、对话等手法，展现主人公的品质和事件的感人之处。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在选材和构思过程中，学会分析问题、解决问题。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，通过作文和评价，提高学生运用语言文字表达观点、传递情感的能力。
4.培养学生的合作意识，学会在小组内互相尊重、互相学习，提高团队协作能力。
5.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏他人的作品，发现并学习其中的优点。
还有一个问题就是，在作文修改环节，部分学生对如何提出有效的修改意见感到困惑。我觉得在这里，我可以给出一些具体的修改方法和建议，让学生们有针对性地进行修改，提高作文质量。
最后，通过今天的课堂，我意识到教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在相互交流、相互学习中，不断提高自己的写作能力。
部编版语文六年级上册作文优秀范文
部编版语文六年级上册作文优秀范文作文一：创编想象故事范文一：一个瓶子的旅行我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。
为了寻找生活的意义，我开始了旅行。
这时，一只可爱的小狗迎面跑来。
小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。
我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。
”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。
顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。
”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。
”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。
“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。
第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。
所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。
此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。
名师点评：开门见山，交代“我”的身份与旅行的目的。
通过小狗的话点明了“陪伴”的价值。
对话描写生动、形象，符合角色的特征。
“沉甸甸”体现了“我”对“职责”的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体。
范文二：小溪的快乐之旅“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。
哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨，我都会用歌声唤醒它们；夜里，它们又会在我的歌声中安然入睡。
人教部编版六年级语文上册第三单元习作--让生活更美好写作指导
人教部编版六年级语文上册第三单元习作：让生活更美好写作指导【思维导图】开头：能使生活更美好的东西有很多正文：1.它是怎样影响你的生活的？2.通过写一件事来体现这个影响让生活更美好结尾：照应开头，进一步写自己的态度【范文引导】范文1给予，让生活更美好我是一粒种子，灰褐色外套上沾满了脏兮兮的污泥，我在这荒漠中昏睡了不知多少天，当我睁开眼的时候，我看到的是一片混沌的黑暗。
我隐约听见风的咆哮，我能感受到头顶上的沙子在慢慢移动。
豆大的雨点落了下来，雨滴又将我按进了无边无际的黑暗之中，我不满地抱怨着：“这是什么生活环境啊！”我的抱怨并没有引起任何反响，风还是肆意地在荒漠上空吹拂着，卷起那些脆弱的生命，让那些曾经在这片土地上生活过的东西在风中夭折。
我发芽了，当我看见我的翠绿的叶子时我简直高兴得快要疯了！“得瑟什么？有什么好高兴的！能不能熬过这个寒冬还说不准呢！”在一旁的骆驼刺没好气地哼了一声，这是它这几个月来第一次同我讲话，怎么这么冷漠，真是个自命清高的家伙！我瞪了它一眼，继续欢呼着。
冬天说来就来了，我蜷缩在沙子里瑟瑟发抖，全没了当时的骄傲。
我突然感觉手不那么冷了，诧异地一瞥，我看见骆驼刺紧紧握着我的手。
“你……”我一时语塞。
“一起努力吧，祝我们好运！”骆驼刺笑了。
我和骆驼刺紧紧依偎在一起，度过了那个漫长的冬季。
春天到了，我慵懒地舒展四肢，突然，我惊讶得说不出话来——我竟然是一棵胡杨！我低下头看着熟睡的骆驼刺，“以后，就让我来保护你，你不会再孤单，我们都不会孤单，因为在这片荒无人烟的大漠里，我们两个注定是最好的朋友，相偎相依，不离不弃，从现在开始，我会一直这样守护你，就像，就像你曾经为我做的那样！”我轻轻摘下一片火红的叶子，盖在它身上。
我终于明白了，给予，让生活更美好。
我默念着，眼里满是滚烫的泪，一颗一颗地滴落在那片红色的叶子上。
其实，骆驼刺再也不会醒来了，为了守护我，它已经滞留在那个寒冷的冬季，而我仍旧固执地守护着它生存过的那片土地，呵护着它残存的体温不让那份温馨过早散去……范文2阅读让生活更美好高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
六年级上册语文PPT优质课件-作文开头写法专题 人教部编版 (共13页)
作文题目:我的六年级生活
例一、 记得五年前，我怯怯地依偎着爸爸妈妈怀 着对学校的憧憬走进校园。绿草如茵的操场，天真 可爱的同学，和蔼可亲的老师，一切的一切都深深 吸引着我。但是到了高年级才知道，这生活并不好 过，特别是每天上学太难熬，不断的在教室，食堂 ，操场来回转动，多烦啊，而且想喝水又得跑到翠 竹楼下，那种开水龙头的水还真难喝，喝一口就想 吐了，过了很久，实在熬不下渴，就去装水，谁知 ，水就没了。进入开学第一天就有很多人说想回家 ，想妈了，那时才发现在家的生活是多么美好，突 然有种想法：多想快点上中学啊！ （２０５字）
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
存在问题三：开头过于平淡
简 新美
题记打头法
《我学会了坚强》的开头: 面对生活的天空，即使翅膀断了，心也要飞翔 。 –-题记
张海迪名言
《我最敬佩的一个人》的开头:
汪国真的诗句Leabharlann 我们的爱是溪流／母亲的爱是海洋／我们可以走出 很远很远／却走不出／母亲心灵的广场。 - -题记
部编版小学六年级上册语文《习作3：
部编版小学六年级上册语文《习作3：部编版学校六班级上册语文第三单元的习作是一次半命题作文，让同学写一写他们心中能让生活更美妙的人或事物。
课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的力量，如创意；有的是一种品质，如诚信。
所以，同学们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟识的内容。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校六班级上册语文《习作3：___让生活更美妙》教案教学目标1.激发同学对生活的喜爱之情，学会通过文字来表达感情。
2.学会正确选择材料写作文。
3.先想后写，学会通过详细事例来表现内心情感。
教学重点怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。
教学难点选择合适的材料。
教具预备课件教学过程一、谈谈我们的生活。
1.小组同学相互说一说自己生活中美妙的事情。
2.比一比，谁的生活最美妙。
3.谈论一下：美妙的生活体现在哪些方面呢？今日，我们就来写写我们的美妙生活。
（板书：让生活更美妙）二、说说心动的活动。
出示：微笑、诚信、幻想、创意运动、集邮、旅行、种花1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜爱的一项活动谈一谈。
2.指名班内汇报。
幻想：让人奋进，为实现幻想不断努力。
好好学习，超越自我，追求永不停步。
创意：美妙的创意让生活变得充实、美妙，布满诗意。
旅行：观赏祖国的大好河山，领会迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。
……3.老师小结，评价。
三、写写选好的话题。
1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。
2.温馨提示：出示：是什么让你的生活更美妙？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。
把这件事给你带来的欢乐与美妙写具体一些。
3.读读优秀的例文（1）习作前，同学读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美妙》（课前已经发到同学手中）出示：诚信，让生活更美妙诚信就像一颗蜜糖，给你甜美；诚信就像一汪清泉，给你凉爽；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么宝贵。
小学作文开头结尾
小学作文开头结尾
小学作文的开头和结尾是整篇文章的重要部分，需要吸引读者的注意力和给人留下深刻的印象。
以下是一些建议：
开头：
1.引用名言或谚语：
•例如：“有云，安全是生活的第一需要。
今天我要和大家分享一些关于安全的故事。
”
2.描绘场景：
•描述一个生动的场景，引起读者兴趣。
例如：“阳光透过树梢洒在操场上，我站在那儿，思绪万千。
”
3.提问读者：
•通过提问引起读者思考。
例如：“你有没有想过，我们日常生活中到底有多少安全隐患呢？”
4.引入故事：
•开头可以通过一个小故事或个人经历引入主题。
例如：“记得那天，我经历了一次惊险的事故，让我深刻体会到了安全的重要性。
”
结尾：
1.总结主题：
•简要总结文章主题，强调核心观点。
例如：“通过这次写作，我深刻认识到了安全的重要性，希望每个人都能时刻保持警惕。
”
2.呼吁行动：
•鼓励读者采取行动。
例如：“让我们共同努力，从小事做起，共创一个更安全的环境。
”
3.留下反思：
•可以通过留下一些反思或问题，引导读者深入思考。
例如：“你觉得安全只是一种状态，还是一种责任呢？”
4.展望未来：
•展望一下未来，表达对更好的期望。
例如：“让我们携手向前，共同创造一个更加安全、美好的明天。
”
在写作过程中，要确保开头引人入胜，结尾有力而简洁，以留下深刻的印象。
同时，根据具
体的主题和内容，选择合适的开头和结尾形式。
部编版六年级上册第二单元作文指导(2)
人教部编版六年级上册第二单元作文指导多彩的活动拨云见日第二单元的作文是一篇写活动的作文，你可以写朗诵会、运动会、儿童节的演出、看望孤寡老人……在这些活动中选择自己亲自参加过的或者亲眼看到过的内容来写，写起作文来比较容易。
首先确定写作的角度。
在这些活动中，有的可以从“我是参与者”的角度来写，比如：运动会，你可以是运动会的一员，写写自己在参赛过程中做了什么，看到了什么，心里想到了什么。
也就是写写参赛者眼中的运动会，要选那些让你印象深刻的内容来写。
也可以从旁观者的角度来写。
比如，节目演出、运动会、赛龙舟……写你是观众中的一员，你坐在台下观看台上的演员如何表演，表演的节目是怎样地精彩；写你坐在主席台上，看运动场上同学们如何进行比赛，整个运动会的场面如何激烈，参赛选手们如何为了班级的荣誉而努力拼搏……看到那精彩的表演或者激烈的比赛场面你内心又有怎样的想法。
其次安排好习作的顺序。
这篇习作可以按照活动开始、发展、结束的顺序来写（事情的发展顺序），这是我们常见的“顺叙”。
还可以用“倒叙”，先把活动的结果或者活动中最精彩的一部分放在习作的第一段，接着再按照事情的发展顺序来写。
再次，注意在习作时运用“点面结合”的方法。
你在写活动的场面时，既要关注整个场景，如：拔河比赛的激烈、节目演出的精彩、观众们热烈地鼓掌、啦啦队大声地呐喊……这是“面”的描写。
同时也要关注个体同学的表现，写人物的神态、动作、语言等。
如：他的脸憋得通红，眉头紧皱，龇牙咧嘴，整个身子往后倾斜着，握住绳子的双手也被勒得通红，胳膊上的青筋都暴露出来……这是“点”的描写。
注意写清活动的过程，把令你印象深刻的、精彩的部分作为重点内容，详细地写出来。
最后在结尾处要点出自己的感受，也可以写这次活动让你明白了什么道理，或者受到了什么启示。
题目可以自拟。
如《难忘的运动会》《有趣的游戏》《别开生面的活动》等。
参考提纲优秀例文观灯正月十五的晚上,我跟着爸爸妈妈去街上观灯。
六年级上册语文第五单元优秀开头和结尾
六年级上册语文第五单元优秀开头和结尾以下是一些六年级上册语文第五单元可能用到的优秀开头和结尾：
开头：
1. “岁月如歌，时光荏苒，在人生的旅途中，总有那么一些瞬间，让我们难以忘怀。
今天，我要和大家分享的故事，就发生在那个特别的时刻......”
2. “在我们成长的过程中，会遇到各种各样的人。
有些人会给我们带来帮助和支持，有些人则会给我们带来挫折和困难。
然而，正是这些经历，让我们不断成长，变得更加坚强和成熟。
”
3. “生活就像一场戏剧，充满了起起落落。
有时候，我们会遇到挫折和困难，但正是这些挫折和困难，让我们变得更加坚强和勇敢。
”
结尾：
1. “通过这次经历，我明白了一个道理：只要我们坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
”
2. “无论遇到什么困难，我们都不能放弃。
只要我们坚持不懈，就一定能够找到解决问题的方法，实现自己的梦想。
”
3. “在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，只要我们保持乐观的心态，勇往直前，就一定能够创造出属于自己的美好未来。
”。
部编版六年级语文上册第一单元习作：变形记(范文点评)
作文新貌
变形记
江苏省常州市丽华新村第三小学六（3）班 帅悦 指导老师：何三发
晴朗的早晨，我坐在草地上，和煦的风儿吹来，
凉丝丝的，吹散了我满头的汗珠，吹得我秀发飘动。
正当我享受于其中时，突然，我开始变小……变
小……我的头发变成了白色的小绒毛，我变成了一
颗蒲公英的种子！
我兴奋地向四周看，一切都和原来不一样了：
名家名篇
女巫（节选）
［英］罗尔德·达尔 我听到女巫大王的声音在很远的地方 叫道：“五百剂量！这小臭痈（yōng）吃 了五百剂药的量，闹钟被破坏了，现在是 即变！”我听到了拍手和欢呼声。我记得 当时我想：我再不是我自己了！我已经完 全蜕了皮啦！
我注意到地板离我的鼻子只有一英寸。 【描写细致】 我还注意到一双毛茸茸的小前爪停在 写出了“我”
【符合身份】 紧贴椅子腿 是老鼠具有 的特征，十 分符合变形 后的身份。
跟那个白痴经理吃茶点去！” 我从椅子腿后面往外偷看，看到几百
只女巫的脚走出舞厅门。她们走光以后， 这里异常静。我开始小心翼翼地在地板上 走。我忽然想起了布鲁诺。他一定也在这 儿什么地方。“布鲁诺！”我叫出声来。 我已经变成老鼠了，我并不怎么指望这会 儿我还能说话。因此，当我听到我的小嘴
小草变成了“参天大树”，好高好高；小鸟变成了偌 大的飞机，好快好快！绿油油的小草溢过我的头顶， 我随风飘舞；清风轻挠我的头顶，为我按摩，为我梳 理。我惬意地闭上眼睛，陶醉其中。这时，一条硕大 无朋的“麻绳”从土壤里钻出来，把我吓了一跳。哦， 原来是一条可爱的毛毛虫。“嗨！毛毛虫，你好！” 我热情地跟他打招呼。他挠挠头，瞪了瞪眼睛，结结 巴巴地回答：“你……你……你种子。
情节曲折 为下文的坚 强成长埋下 伏笔。
更不幸的是，我掉在了郊外路边的 一个石缝里，这里荒凉而坚硬。但我并 没有绝望，我只有一个想法：我要活下 去！坚强地活下去！这是我唯一的希望！ 我感到身体下方有一些甘甜的雨水。感 谢大地，给我一线生的希望。我坚持不 懈地天天吮吸着，身体也一天天膨胀起 来。
六年级作文开头结尾万能模板
六年级作文开头结尾万能模板标题，我的暑假计划。
开头：
暑假即将来临，我兴奋不已，因为我有一大堆计划等着去实现呢！这个暑假，我不想浪费任何一分钟，我要充分利用这段时间，做一些有意义的事情，让自己变得更加优秀！
中间：
首先，我计划去参加一些兴趣班，比如美术班、音乐班等。
我一直对绘画很感兴趣，但是在学校的课程中没有太多时间去专门学习，所以我想利用暑假的时间，去参加一些美术班，提高自己的绘画技能。
同时，我也想学习一些音乐知识，比如学习弹钢琴或者学习唱歌，这样可以让我在音乐方面也有所提高。
其次，我还计划去参加一些社会实践活动。
我想去参加一些志愿者活动，比如去敬老院陪伴老人，或者去动物保护中心帮助照顾流浪动物。
通过这些活动，我可以学会关爱他人，同时也可以锻炼自己的责任心和爱心。
另外，我还打算多读一些好书。
暑假是一个很好的读书时机，我打算多读一些名著和文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些经典作品，我可以开阔自己的视野，提高自己的文学素养。
最后，我还计划去参加一些户外运动。
暑假是一个很好的户外活动时机，我想去参加一些登山、骑行等活动，锻炼自己的体魄，同时也可以享受大自然的美好。
结尾：
这个暑假，我有很多计划，我希望通过这些计划，让自己变得更加优秀，同时也可以度过一个充实而有意义的假期。
我相信，只要我努力去实现这些计划，我一定可以有所收获，让这个暑假变得更加精彩！。
小学六年级作文开头结尾模板
小学六年级作文开头结尾模板标题，我的暑假生活。
暑假到了，我迫不及待地开始了我的暑假生活。
这个暑假，我计划了很多有趣
的事情，让自己充实而快乐地度过。
首先，我计划每天早上都起得早，然后去晨练。
我会去公园跑步，做一些简单
的体操操练，让自己的身体更加健康。
早晨的新鲜空气和清晨的阳光会让我感到无比的舒畅。
接着，我会利用暑假的时间多读一些书。
我会选择一些有趣的小说和故事书，
还有一些有关科学、历史、地理等方面的书籍，让自己在暑假里也能丰富自己的知识。
此外，我还计划和家人一起去旅行。
我想去一些我从未去过的地方，领略不一
样的风景，感受不一样的文化。
在旅行中，我会学到很多东西，也会开阔自己的视野。
当然，我也不会忘记我的爱好。
我会利用暑假的时间继续学习弹钢琴，还会学
习一些手工艺，让自己的生活更加丰富多彩。
暑假即将结束，我回顾这段时间的生活，感到非常充实和快乐。
我在晨练中锻
炼了身体，读书中丰富了知识，旅行中开阔了眼界，学习爱好中提升了自己的技能。
我度过了一个充实而有意义的暑假，我相信这段时间的经历会让我受益终身。
希望未来的每一个暑假，我都能像这次一样，过得充实而快乐。
部编版六年级上册语文作文习作技巧
小学语文作文习作技巧一、巧用拟声词学生要想写出一篇精彩的记叙文，仅仅靠单一的记叙表达方式是远远不够的，还必须有描写方式，有的时候还需要有抒情方式。
这是记叙文写作最基本的要求。
记叙文写作经常是写人或写事。
要想写好，写出特色，学生就应该比较熟练地掌握描写方法，如语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写以及场面描写等。
这样才能准确、具体、生动、形象、感人。
不管是写人，还是写事，也不管是语言描写、还是场面描写，如果学生能恰当地运用拟声词，就会给人带入一种身临其境的感觉，从而达到预期效果。
恰当地运用拟声词是记叙文创新方法之一。
所说的拟声词，就是模拟声音的词，又称为象声词，是模拟人或事物声音的词。
记叙文巧用拟声词，不但具体、生动、形象，还会有新意，也会得高分。
请看课文中的句子：1、几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。
2、从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门。
3、街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
学生要想熟练地运用好拟声词，就要努力做到以下三点：一是要有运用拟声词的意识。
在写作文的时候，就要有用拟声词的想法，并且在构思的时候就要想好，在什么地方用拟声词，怎么用、用几次。
这样通篇考虑就能准确地用好拟声词，收到非常好的效果。
二是要多读课文。
学生在读课文的时候，要注意出现拟声词的句子，要一边阅读，一边思考。
把好的句子要熟读，最好是背下来，活学活用有到作文中去。
三是要多练笔。
学习的目的是应用，在阅读和思考的基础上，就要多练笔，可以写一个片段或写一篇日记都可以，尝试着运用拟声词。
可以仿写一句话，也可以仿写一段话，然后，再反复修改。
这样，练习的时间长了，自然就学会了这一方法，就会有助于作文提分。
二、五感法写文章常用的方法有框架法、五感法、扫描法。
框架法和扫描法我自认为是原创，但其实有很多人也在用这两种方法，五感法是学来的，而且是为了做这个公众号才学到的。
以上三个方法用法有想通之处也有区别，五感法适合于描写具体某一事物，框架法适合整篇文章搭建框架，扫描法适合选材和搭建框架。
小学生怎样写作文开头和结尾
小学生怎样写作文开头和结尾作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头和结尾，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。
撰写一段精彩的开头，一见钟情：古人表示文章的结尾为“凤头”，就是说结尾必须美丽精致、多样直白，必须有创造力、震撼力、吸引力，使评卷老师一见钟情，产生一种必欲念之而后快的感觉。
因此，文辞之前一定必须精心构想、反反复复揣摩，力求精工。
（一）设计题记，新人耳目例如存有篇《朋友，我要说声谢谢你》，它的结尾就是这样的：缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。
朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。
是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。
一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。
在这篇文章中，学生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既图形了浓浓的氛围，为全文订下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，精妙地演绎了文题。
而且句式整齐，富于文采，很存有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲径通幽例如中考满分作文《美丽人生》的结尾：有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。
我却喜欢把人生比作花。
在描摹了他人对人生的种种认知后，大作者话锋一转，打出了自己的观点：“我却讨厌把人生比作花掉。
”由此步入的主体部分，堪称言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
（三）铺陈排比，蓄势待发存有一篇为题《门》的，就是这样结尾的：绿色推开了春天的门雷雨关上了夏天的门果实推开了秋天的门瑞雪关上了冬天的门书籍推开了知识的门智慧关上了理想的门理想推开了成功的门听到，到处都就是进门的声音……开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。