高职学生创新创业核心竞争力
如何提高高职学生的职业竞争力
如何提高高职学生的职业竞争力高职学生是未来社会的重要劳动力，如何提高他们的职业竞争力是每一个高职教育工作者所必须面对的重要问题。
本文从多个方面探讨如何提高高职学生的职业竞争力。
一、培养实践能力高职学生与普通大学生的最大区别就是他们更加注重实践能力，因此培养高职学生实践能力是提高他们职业竞争力的一种有效途径。
学校可以充分利用实验室、工程实训中心、校外实习等方式来提升学生的实践能力。
同时，学生在校内参加校园活动、社团组织等内部活动时，也能够增强他们的团队协作能力和沟通协调能力，这些都是职业竞争力所必备的。
二、加强就业指导高职学生毕业后直接进入社会工作，就业问题一直是各高职学院所关注的焦点。
学校需要加强对学生就业的指导，让学生了解市场需求，了解自身所具备的优势和不足，有针对性地补充自身职业技能，增强就业竞争力。
同时，学校可以与企业合作，了解并满足企业需求，争取更多的就业岗位和实习机会，为学生提供更好的就业保障。
三、推进创新创业创新创业是提高高职学生职业竞争力的重要途径。
高职学生所学专业与社会行业紧密相连，学生可以通过创新技术或新型业态等方式来推进创新创业。
学校可以开设创新创业相关课程，在课程中加强理论知识与实践技能的融合，增强学生的创新能力和创业意识。
同时，学校可以组织学生参加创业大赛、创业营等活动，为学生提供更多创新创业的机会。
四、提升外语能力随着全球化时代的到来，外语已成为了职场上必须具备的能力之一。
高职学生要想在职场中更好地发展，就必须具备一定的外语能力。
学校可以引进外籍教师或者开设专项英语等课程来提高学生的外语能力。
同时，学生也可以加强自身外语学习，积极参加英语角等活动，提升自己的外语水平。
总之，提高高职学生的职业竞争力是各高职教育工作者所必须面对的问题。
学校可以从培养实践能力、加强就业指导、推进创新创业、提升外语能力等多个方面入手，帮助学生提升职业竞争力，更好地适应社会发展的需求。
高职院校学生创新创业现状研究
高职院校学生创新创业现状研究随着社会的发展和科技的进步，创新创业教育在高等教育中逐渐受到重视。
特别是在高职院校，学生的创新创业能力已经成为衡量其综合素质的重要指标。
然而，当前高职院校学生的创新创业现状究竟如何？本文将就此进行探讨。
一、创新创业概念及其重要性创新创业是指通过创造性的思维和行动，实现个人或团队的价值提升和目标达成。
创新是创新创业的核心，它包括思维创新、产品创新、服务创新等多个方面。
创业则是将创新的想法转化为实际行动，通过创立企业或其他形式来实现商业价值。
在当今社会，创新创业的能力已经成为职场成功的重要因素之一。
高职院校作为培养应用型人才的主要机构，应当重视学生的创新创业能力培养，以适应社会发展的需要。
二、高职院校学生创新创业现状分析1、创新意识淡薄虽然高职院校鼓励学生创新创业，但大多数学生的创新意识仍然较为淡薄。
他们往往更注重专业知识的学习和技能的提升，而对于创新思维和创业能力的培养缺乏足够的重视。
2、创业意愿强烈但实践不足调查显示，高职院校学生的创业意愿较为强烈，但实际参与创业的比例却较低。
许多学生对于创业的理解还停留在理论层面，缺乏实践经验和对市场的深入了解。
3、创新创业教育体系不完善当前，高职院校的创新创业教育体系还不够完善。
虽然有些学校已经开设了相关的课程和实践活动，但这些课程和活动往往缺乏系统性和连贯性，难以达到预期的效果。
三、对策建议1、加强创新创业教育为了提高学生的创新创业能力，高职院校应当加强创新创业教育。
具体而言，可以开设相关的课程和讲座，邀请成功的创业者来分享他们的经验和故事，以激发学生的创新思维和创业热情。
2、提供更多的实践机会除了理论知识外，创新创业能力还需要通过实践来培养。
因此，高职院校应当为学生提供更多的实践机会，例如组织创新创业比赛、提供实习岗位等。
3、加强与企业的合作与企业合作是提高学生创新创业能力的有效途径之一。
通过与企业合作，学生可以了解到市场的需求和趋势，学习到企业的运营和管理经验，从而为他们日后的创业提供帮助。
高职高专学生职业素养的构成及培养策略——基于核心竞争力视角
于１ ９ ９ ０年在著 名的 《 哈佛 商业评 论》 上所 发表 的《 公 司的 核心竞争力》 一文 。它是 指 以企业 的技 术 能力 为核 心 ， 通
过对战 略决策 、 生产制 造、 市 场营销 、 组织管理 等 的整合 而
使企业获得持续竞争优 势 的能 力 ， 是企业 在其 发展过程 中 建立与发展起来 的一 种 资产 与知 识 的互 补 系统 … 。这 一 概念 随后便 流行 开来 ， 其 内涵也 不再 限于企业 的核心 技术
的重要要素。 （ 二） 高职 高专 学生核心竞争 力的特征
业素养就是劳动 者在从 事 职业 中尽 自己最 大的能 力在 工
作 中创造价值的素质 和能力 ， 主要包 括专业 的理论知识及 专业技能 、 职业认 同、 创新能力 、 诚信 意识 、 奉 献精神 、 责 任 意识 、 团队协作精神 ， 等等 。受教育程度 、 个人素养 、 实践经
高职 高 专 学 生职 业 素 养 的构 成 及 培 养 策 略
基 于核 心竞争力视 角 李飞鸿
（ 长沙师范学 院 电子信息工程系 ， 湖南 长沙 ４ １ ０ １ ０ ０ ）
摘
要： 高职高专学生核心竞争力是企 业核 心 竞争力理论 与教 育学理 论 成功结 合 的产 物 ， 是 以个人 专长 为核心 的知
不对 口） 三 种现象并存 ； 另一 方面 ， 很 多企 业又在 叹息招 不 到合适 的高职人才 。这 种供需 矛盾存 在 的关 键原 因 ， 是 高
与教育学理论 成 功结合 的产 物 。这 里 的高职 高专 学生 核
心竞争力指 的是其各种能 力素质 中最具特 色 、 最强有力 的 部分 ， 是优 于其他 学生 的能 力 ； 是 以个人 专长 为核 心 的知
高职院校学生创新创业能力培养模式
高职院校学生创新创业能力培养模式一、高职院校学生创新创业能力培养模式概述随着经济全球化和知识经济的快速发展，创新创业能力已成为衡量一个国家或地区竞争力的重要指标。
对于高职院校而言，培养具有创新精神和创业能力的学生，不仅是教育的需要，也是适应社会经济发展的必然要求。
本文将探讨高职院校学生创新创业能力培养模式的构建，分析其重要性、挑战以及实现途径。
1.1 高职院校学生创新创业能力培养的核心要素高职院校学生创新创业能力培养的核心要素主要包括以下几个方面：- 创新意识：培养学生敢于挑战传统，勇于探索未知的意识。
- 创业精神：激发学生自主创业的热情，培养其面对困难和挑战的坚韧精神。
- 实践能力：通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
- 团队协作：培养学生在团队中的协作精神和领导能力。
1.2 高职院校学生创新创业能力培养的应用场景高职院校学生创新创业能力培养的应用场景非常广泛，包括但不限于以下几个方面：- 课程教学：将创新创业教育融入专业课程教学中，提高学生的理论知识和实践技能。
- 竞赛活动：组织各类创新创业竞赛，激发学生的创新思维和创业热情。
- 项目实践：鼓励学生参与科研项目或创业项目，通过实践提升能力。
- 校企合作：与企业合作，为学生提供实习实训机会，增强其市场竞争力。
二、高职院校学生创新创业能力培养模式的构建高职院校学生创新创业能力培养模式的构建是一个系统工程，需要教育部门、学校、企业等多方的共同努力。
2.1 构建创新创业教育体系构建创新创业教育体系是高职院校培养学生创新创业能力的基础。
这包括：- 课程设置：开设创新创业相关课程，涵盖理论知识、案例分析、实践指导等内容。
- 师资队伍：建立一支专业的创新创业教育师资队伍，提升教师的创新创业教学能力。
- 教学方法：采用案例教学、项目驱动、翻转课堂等多样化教学方法，提高教学效果。
2.2 搭建创新创业实践平台搭建创新创业实践平台是提高学生实践能力的重要途径。
“互联网+”时代高职学生创新创业能力的重要性及培养策略
“互联网+”时代高职学生创新创业能力的重要性及培养策略随着“互联网+”时代的到来，高职学生的创新创业能力变得尤为重要。
互联网的不断发展和普及，为高职学生提供了前所未有的创业机遇和创新空间。
要想在这个充满竞争和机遇的时代脱颖而出，只有具备了良好的创新创业能力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
培养高职学生的创新创业能力显得尤为迫切，同时也是高等教育的重要使命之一。
一、创新创业能力的重要性1、适应互联网+时代的需求“互联网+”时代对高职学生提出了更高的要求。
随着信息技术的不断进步，传统产业正在逐渐向“互联网+”模式转型。
这就要求高职学生必须具备创新创业的能力，能够在这一新模式下发挥自己的优势，创造更多的价值。
2、提升就业竞争力“互联网+”时代，市场需求在不断变化，不再满足于传统的就业模式。
只有具备创新创业能力的高职学生，才能更好地适应这一市场需求的变化，获得更广阔的就业空间。
3、促进国家经济发展创新创业能力强的高职学生可以成为国家经济发展的推动力。
他们可以不断地创造新的产品和服务，推动产业升级和转型，为国家经济的快速发展做出贡献。
二、培养策略要培养高职学生的创新创业能力，教育机构、企业和政府需要共同努力，采取一系列有效的举措。
1、优化课程设置高职院校应该根据“互联网+”时代的要求，优化和完善创新创业相关的课程设置。
在课程上，应该注重培养学生的创新思维和创业意识，同时也要注重培养学生的实际操作能力。
学校可以邀请一些创业成功的企业家或者创新领域的专家，为学生传授相关的知识和经验。
2、搭建实践平台高职院校可以通过与企业合作，在校内或者校外搭建一些创业实践平台。
可以组织一些创业大赛、创新创业项目的孵化等活动，让学生有机会将自己的创新创业想法变为现实，从而培养他们的创业能力。
3、加强实习实训针对创新创业领域，学校应该加强对学生的实习实训环节的管理和指导。
通过实习实训，可以让学生接触到真实的创新创业项目，帮助他们更好地了解创新创业的实际操作，提升他们的实践能力。
浅谈搭建创新创业平台提升高职大学生创新创业能力
浅谈搭建创新创业平台提升高职大学生创新创业能力1. 引言1.1 搭建创新创业平台的重要性搭建创新创业平台是提升高职大学生创新创业能力的关键一步。
在当今社会，创新创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要驱动力。
而高职大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培养显得尤为重要。
搭建创新创业平台可以为高职大学生提供更多的机会和资源，帮助他们更好地实践和发展自己的创新创业能力。
这些平台不仅包括创业孵化基地、创新创业实验室等硬件设施，还包括创业导师、创新创业培训等软性支持。
通过这些平台，高职大学生可以接触更多的创业资源、结识更多的创业伙伴，从而提升他们的创新创业水平。
搭建创新创业平台对高职大学生具有重要意义，不仅可以激发他们的创新创业激情，还可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求，实现自身的价值和梦想。
【字数：204】2. 正文2.1 高职大学生创新创业能力现状分析在当前社会竞争激烈的环境下，高职大学生需要具备一定的创新创业能力才能在职场中脱颖而出。
现实情况表明，高职大学生的创新创业能力存在一定的欠缺和不足之处。
高职大学生在创新意识方面存在较大差距。
由于传统的教育模式偏重于传授知识而较少注重培养学生的创新意识，很多高职学生缺乏独立思考和解决问题的能力，对创新理念的理解和应用还比较肤浅。
高职大学生缺乏实践经验和实战机会。
创新创业需要不断实践和摸索，但是在学校的教学环境中，很少有机会给学生提供真实的创业机会，导致他们缺乏实际操作和经验积累。
高职大学生在团队合作和沟通能力方面也存在较大的欠缺。
创新创业往往需要团队合作，而很多高职学生缺乏团队意识和良好的沟通能力，导致项目合作时出现摩擦和矛盾，影响了整体的创新创业效果。
高职大学生的创新创业能力现状并不理想，需要通过相关的培训和实践机会来提升和完善。
只有在实践中不断摸索，不断学习，才能真正培养出具备创新创业能力的高职学生。
2.2 搭建创新创业平台的必要性搭建创新创业平台对于高职大学生来说具有重要的意义。
创新创业的核心竞争力与价值创造
创新创业的核心竞争力与价值创造创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，创新能力也是企业在竞争中获取核心竞争力的关键。
作为一种重要的创新形态，创新创业不仅有助于激发个体创造力和创新潜能，也能够为整个社会创造更多的价值。
本文将探讨创新创业的核心竞争力以及它们在价值创造中的作用。
一、创新创业的核心竞争力1. 人才竞争力人才是创新创业的重要资源，优秀的人才可以为企业提供持续的创新动力和机会。
拥有具备创新思维和实践能力的人才团队，能够推动企业不断发掘新的商机和市场需求，从而保持持续的竞争优势。
2. 技术创新力技术创新是创新创业的核心驱动力，通过不断引入新的技术和知识，企业可以不断提高产品和服务的质量、效率和创新性。
技术创新能够使企业在市场竞争中保持领先地位，并为企业创造出更多的附加值和溢价空间。
3. 品牌价值品牌是企业在市场中的重要资产，具有品牌认知度高、品牌美誉度好的企业往往能够获得更多的消费者信任和忠诚度。
通过创新创业，企业可以不断提升品牌形象和价值，从而改善市场竞争地位，获得更多的市场份额和利润。
二、创新创业的价值创造1. 经济价值创新创业能够为经济增长提供源源不断的动力和活力。
通过引入新产品、新技术和新商业模式，创新创业可以推动各行业的发展，并创造更多的就业机会和财富积累。
2. 社会价值创新创业可以改善社会生活的各个方面。
通过解决社会问题和满足市场需求，创新创业可以提供更好的产品和服务，提升生活品质和幸福感。
同时，创新创业还可以促进社会进步，推动社会文明和治理能力的提升。
3. 文化价值创新创业有助于激发社会创新活力和创造力，丰富社会文化的内涵和形态。
通过传递创新理念和实践经验，创新创业可以培养社会创新意识并推动创新文化的传播和普及。
总结起来，创新创业的核心竞争力在于人才、技术和品牌等方面的优势，通过不断创新和创业活动，可以为经济、社会和文化领域创造出丰富的价值。
因此，政府、企业和社会各界应加大对创新创业的支持力度，营造有利于创新创业发展的环境和条件，共同推动社会经济的可持续发展。
提升高职高专学生核心竞争力的着力点
成都纺织高等专科学校学报Journal of Chengdu Textile College第26卷第4期(总第94期) 2009年10月 Vol 126,No 14(Sum 94)文章编号:1008-5580(2009)04-064-04提升高职高专学生核心竞争力的着力点易传英(成都纺织高等专科学校思政部,成都 611731)摘 要 伴随大学生就业难问题的日益凸现,提升高职高专学生核心竞争力已迫在眉睫。
本文从加强高职高专学生理想信念教育、职业生涯教育和职业素养教育入手,探讨提升高职高专学生核心竞争力的着力点。
关键词 核心竞争力 理想信念 职业生涯 职业素养中图分类号:G640 文献标识码:A 作者易传英(53),女,教授,主要从事思想政治理论课教学与研究。
1999年的高校扩招,意味着中国高等教育大众化进程的起步。
10年后的今天,大学生就业难问题日益凸现。
而如何提升已占中国高等教育半壁江山的高职高专学生在就业过程中的核心竞争力,更是引起高校、企业乃至全社会的关注和思考。
1990年美国密歇根大学商学院教授普拉哈拉德和伦敦商学院教授哈默尔在著名的《哈佛商业评论》上发表了《公司核心竞争力》一文,正式提出“核心竞争力”一词,并把它定义为“组织中的积累性学识,特别是对关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术的学识”。
用远大总裁张剑的话来说,核心竞争力就是一种独特的、别人难以靠简单模仿获得的能力。
我以为,这种核心竞争力是已经融入个体言行和血脉之中的理想信念、职业生涯和职业素养。
提升高职高专学生的“核心竞争力”,其目的就是要增强高职高专学生在就业创业中的竞争优势,让别人无法取代你,让企业喜欢、愿意培养你。
为此,本文试图从加强高职高专学生理想信念教育、职业生涯教育和职业素养教育入手,探讨提升高职高专学生核心竞争力的着力点。
1 加强高职高专学生理想信念教育所谓理想信念就是人们对未来的向往和追求,是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。
高等职业教育培养创新创业精神
高等职业教育培养创新创业精神近年来，随着国家经济的快速发展和产业结构的不断调整，创新创业精神成为高等职业教育中的重要一环。
培养创新创业精神的高等职业教育不仅有助于提高学生的就业竞争力，也为社会经济的发展注入源源不断的创新动力。
本文将从教育理念、教学方式和创新创业支持等三个方面探讨高等职业教育如何培养学生的创新创业精神。
一、教育理念高等职业教育的创新创业精神培养应立足于实践教学，注重培养学生的实际动手能力和实际问题解决能力。
在教育理念方面，学校应调整课程设置，增加创新创业相关的专业课程，如创业管理、创新设计等，以满足学生对创新创业知识的需求。
同时，学校还应推行项目式教学，通过学生参与实际项目，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
二、教学方式高等职业教育培养创新创业精神的教学方式应突破传统的课堂教学模式，注重培养学生的创新思维和创业意识。
教师应采用启发式教学方法，引导学生进行自主思考和独立研究，培养他们的问题发现和解决能力。
此外，学校还应积极组织创新创业竞赛和实践活动，鼓励学生参与创新项目和创业实践，提高他们的实践操作技能和创新创业意识。
三、创新创业支持高等职业教育应提供良好的创新创业支持，包括创新创业导师制度、创业孵化基地和资金支持等。
学校可以邀请企业家或成功创业者来校进行讲座和培训，为学生提供实践经验和创新创业的启示。
另外，学校还可以设立创业孵化基地，为有创业意向的学生提供场地和资源支持。
同时，政府和学校应该共同建立创新创业基金，为优秀的创新创业项目提供资金支持，鼓励学生积极创新创业。
总之，高等职业教育培养创新创业精神是适应时代发展要求的重要举措。
学校在教育理念、教学方式和创新创业支持方面应不断创新，为学生提供更加全面的创新创业教育。
只有这样，才能培养出更多具有创新能力和创业意识的高素质人才，为国家的发展贡献力量。
高职院校如何提高学生创新创业能力
高职院校如何提高学生创新创业能力在当今社会，创新创业能力被认为是一种重要的竞争力。
高职院校作为培养应用型人才的重要阶段，如何提高学生的创新创业能力成为一个值得关注的问题。
本文将探讨高职院校如何提高学生创新创业能力的方法和策略。
1. 强化专业技能培养高职院校的学生主要是为适应具体职业岗位的需求，因此在培养学生的创新创业能力方面，必须首先强化专业技能的培养。
学校可以设置实践教学环节，将理论知识与实践操作相结合，让学生在实际操作中积累经验，提高技能水平。
同时，学校可以邀请相关行业的专业人员到校进行讲座或实践指导，让学生更加了解职场上的实际需求。
2. 提供创新创业平台为了提高学生的创新创业能力，高职院校可以建立创新创业平台，为学生提供展示自我的机会。
学校可以设立创新创业实验室，购置先进的设备和工具，提供创新创业项目的孵化服务。
此外，学校还可以组织创新创业竞赛，鼓励学生提出创新创业项目，并为优秀项目提供资金支持和指导。
3. 增强学生创新创业意识在提高学生创新创业能力的过程中，学校需要增强学生的创新创业意识。
可以通过开设创新创业课程引导学生了解创新创业的基本理念和方法，培养学生的创新思维能力。
学校还可以组织创新创业经验交流会，邀请成功创业者分享自己的经验故事，激发学生的创新创业激情。
4. 建立产学研合作基地高职院校应积极与企业进行合作，建立产学研合作基地，让学生在真实的工作环境中接触到最前沿的科技成果和市场需求。
学校可以与企业合作共建实训基地，开展实践教学活动，让学生亲身参与到创新创业项目中，提升创新创业能力。
5. 培养创新创业文化高职院校应该培养一种鼓励创新创业的文化氛围。
学校可以举办创新创业主题的活动，组织创新创业论坛，定期邀请成功创业者或专家学者进行相关主题的讲座，为学生提供创新创业的思考和交流平台。
学校还可以成立创新创业协会，为学生提供交流合作的机会。
总之，高职院校可以通过加强专业技能培养、提供创新创业平台、增强学生创新创业意识、建立产学研合作基地以及培养创新创业文化等方式来提高学生的创新创业能力。
创新创业的创造力与核心竞争力
创新创业的创造力与核心竞争力随着时代的不断发展，创新已经成为了各行各业所追求的核心价值。
我们生活的世界充斥着各种创新，例如智能手机、平板电脑、无人驾驶汽车等等。
现代社会在不断追求创新的同时，创新创业也成为了一项热门话题。
那么，创新创业的创造力与核心竞争力之间的关系是怎样的呢？首先，创新创业的创造力是创造新产品、新服务、新市场的能力。
一个好的创业者应该有持续创新的策略和能力，能够不断地创造新的产品和服务满足客户需求。
例如，苹果公司的CEO，史蒂夫·乔布斯，一直有非常强烈的创新精神，他曾经说过：“客户并不知道他们想要什么，只有我们知道他们想要什么。
所以只有不断地追求创新，才能领先于竞争对手，保证公司的长期竞争力。
”其次，创新创业的核心竞争力是创新的结果。
执行创新策略是取得核心竞争力的必要条件。
只有通过不断地创新和完善，才能让企业获得更好的市场定位和竞争优势。
一个好的创新策略应该对市场有深入的了解和研究。
例如，耳熟能详的谷歌公司，一直以来都是以搜索引擎为主要产品的互联网公司。
谷歌公司的核心竞争力来自于技术上的创新，例如PageRank算法，这种算法将互联网上的链接作为一种评价网页质量的重要因素，使得谷歌公司的搜索引擎成为了全球领先的搜索引擎之一。
最后，创新的能力是人类文明进步的动力，在现代社会中，企业的持续创新不仅是竞争斗争中的核心竞争力，同时也是推动社会进步的重要力量。
例如，现在已经出现了各种各样的社交平台，这些平台将全球民众放到了同一个社交网络之中。
人们使用社交平台进行个人交流和商业交易是社会进步的体现。
创新创业家们正是通过创造全新的商业方式，推进了社会的发展。
总之，创新创业的创造力与核心竞争力紧密相连，创新的能力是企业不可或缺的核心竞争力。
只有不断地进行创新，不断地创造新的产品和服务，企业才能在市场上站稳脚跟，取得竞争优势。
创新的过程中，具有创造力的人才是不可或缺的重要因素。
因此，创新创业家的创造力是企业持续创新的基石，也是推动社会进步的重要力量。
新时代背景下高职学生创新创业能力培养探析
新时代背景下高职学生创新创业能力培养探析
随着中国经济的快速发展和转型，在新时代的背景下，高职学生的创新创业能力培养成为教育界和社会关注的焦点。
本文将从新时代的背景、高职学生的创新创业意识、创新创业能力培养的方法与途径等方面进行探析。
新时代的背景下，创新创业是中国经济发展的重要支撑。
当前中国正处于从制造业大国向创新型国家转型的关键阶段，创新创业引领着经济的发展。
高职学生作为未来劳动力市场中的中坚力量，他们的创新创业能力培养直接关系到我国经济结构调整和转型升级的需要。
创新创业意识是高职学生创新创业能力的基础。
在新时代的背景下，高职学生应培养“敢闯敢试、追求卓越”的创新创业意识，即要培养学生勇于追求新知识、新技术，并能够运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
还要培养学生对创新创业的热情和信心，激发他们的创新思维和创业能力。
高职学生创新创业能力的培养离不开理论与实践相结合的教学方法。
促进高职学生的创新创业能力培养，需要通过教育教学改革的方式，提供与实际能力要求相匹配的实际学习机会。
一方面，学校可以加强实践教学和实践能力培养，组织学生参加创业实践、实践性课程和实习实训等活动，让学生亲身体验创业过程，提高创业实践能力。
学校应开展创新创业教育与培训，打造创新创业教育的全过程、全领域、全角度的教育模式，提高学生的创新创业能力。
要通过政策与社会支持，培养高职学生的创新创业能力。
政府应加大对高职学生创新创业的政策支持力度，提供创业政策咨询、资金支持和政策引导，鼓励高职学生勇于创新创业。
社会应提供创新创业平台和资源，积极参与高职学生的创新创业活动，为他们提供创新创业的机会和帮助。
关于构建高职生创新创业教育评价体系的思考
关于构建高职生创新创业教育评价体系的思考［摘要］创新创业教育评价体系的构建，是人才培养战略的需要，是人才培养终极目标的需要，是提高学校核心竞争力的需要。
把握科学性、指向性、激励性、动态性、操作性评价原则，构建组织领导、师资队伍、学生素质、环境建设、社会声誉五个一级指标的评价体系，有利于促进创新创业教育的健康发展与创新型、创业型人才的培养。
［关键词］高职生创新创业教育评价体系指标高职生创新创业教育，就是指通过相关课程与活动对学生施以教育和影响，使之具有初步的创新创业意识和精神、创新能力和创业技能。
学生通过不断地学习与实践，学会善于发现和创造新的东西，学会自我谋职和创业，为将来成为创新型与创业型人才奠定全面的素质基础。
创新创业教育的重要性不言而喻，乃至各高职院校不遗余力地进行理论探讨与实践，近几年搞得轰轰烈烈，各自张扬成效与特色。
但冷静地思考与察看，受教育者在创新与创业上并没有较大的改变与起色，造成这一现象的原因是多方面的，其中一个重要因素就是缺少对高职院校创新创业教育的监督与评价，更没有一个科学的评价体系。
随着国家对大量创新创业人才的渴求，高职院校人才培养的责任也越来越大，构建相应的评价体系就显得尤为重要。
评价本是一种价值判断的过程，创新创业教育评价是运用现代科学的评价观和方法，通过系统地搜集、整理相关信息对高职院校实施的创新创业教育做出判断，以及对学生此方面的社会信度与效度做出评价。
评价的目的就是要规范高职院校创新创业教育行为，肩负起为社会培养高素质、高技能人才的重任，求真务实地为人才市场输送创新型与创业型人才。
一、构建创新创业教育评价体系的必要性1.体系构建是人才培养战略的需要。
无数事实告诉我们，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林，“创新是一个民族的灵魂”。
国家的强弱取决于综合国力，国力越强劳动者素质越高，创新创业型人才越多。
高等职业技术院校是培养高素质劳动者的摇篮，创新创业教育也就成为培养人才的核心所在。
高职学生核心能力：概念要素与基本特征
高职学生核心能力：概念要素与基本特征
高职学生核心能力是指在高职教育过程中，学生必须具备的一系列能力，它包括专业技能、综合素质和创新能力等。
高职学生核心能力的培养是高职教育的重要任务之一，对于学生的综合素质提升及未来就业发展至关重要。
下面我们将从概念要素和基本特征两个方面来探讨高职学生核心能力。
一、概念要素
1.1 核心能力的定义
高职学生核心能力的要素主要包括以下几个方面：
（2）综合素质：学生还需要具备一定的综合素质，包括学习能力、创新能力、实践能力、团队合作能力等。
（3）创新能力：创新能力是高职学生的重要能力之一，它包括创新意识、创新思维和创新实践等。
（5）人际关系处理能力：学生还需要具备一定的人际关系处理能力，包括人际交往能力、人际沟通能力等。
二、基本特征
2.1 专业技能是核心
在高职学生核心能力中，专业技能是其基本特征之一。
高职学生必须掌握一定的专业技能，才能胜任未来的工作岗位。
这也是高职教育的重要任务之一。
2.2 综合素质提升是重点
高职学生核心能力的培养中，综合素质提升是重点之一。
学校应该通过课程设置、教学手段等方式，帮助学生提升学习能力、实践能力、团队合作能力等。
2.3 创新能力是核心竞争力
在当前社会中，创新能力已经成为一个人的核心竞争力。
高职学生必须具备一定的创新能力，这也是高职学校在培养学生时所应重视的。
2.4 人际关系处理能力不可忽视
高职学生在未来的职业生涯中，需要处理各种复杂的人际关系。
学校应该在教育过程中注重学生人际关系处理能力的培养。
高职学生创新创业能力培养路径探析
高职学生创新创业能力培养路径探析随着高职教育不断发展，高职学生对于创新创业的需求越来越大。
创新创业能力的培养不仅可以帮助高职学生更好地适应社会发展需求，同时也可以提高他们的就业竞争力和创新能力。
本文将从高职学生创新创业能力的培养路径进行探析。
一、基础教育的培养基础教育对于高职学生的创新创业能力培养至关重要。
高职学生需要具备扎实的学科基础知识和理论基础，从而在未来的职业生涯中更好地应对各种挑战。
基础教育的培养需要学生在学习中逐步建立扎实的基础知识和能力，包括计算机、语言和文化等方面的重要技能。
随着网络技术的发展，高职学生还需要掌握各种计算机和网络技术，这能够有效地提高他们未来职业发展的竞争力。
实践教育是高职学生创新创业能力培养中不可或缺的一环。
实践教育可以让学生掌握专业技能并提高相关能力。
实践教育的培养要求学生在实际中获得各种专业技能和经验，包括了解市场需求、技术创新和销售管理等方面的能力。
实践教育的主要目的是让学生从理论知识向实践应用过渡，提高学生工作实践能力，塑造合作、创新、企业家和领导能力，同时探索未来职业方向。
在实践教育的基础上，高职学生需要深入了解学科和专业知识，并全面提升自己的能力。
成才教育是培养高职学生创新创业能力的关键，它要求学生从理论和实践层面上逐步提高自己的技能和能力，并构建自己的个人发展道路。
成才教育包括对学生的职业发展规划和培训计划的指导和引导，以及学生的创新创业思维和能力的培养等。
这一阶段的教育可通过各种形式的学习、讲座和企业实习等活动来实现。
四、创新创业平台的建设创新创业平台是促进高职学生创新创业能力培养的关键因素之一。
创新创业平台可以为学生提供创业教育和孵化器的机会，同时也可以为学生提供与企业合作和实践的机会。
这些平台的建设需要与政府、企业和高校的联合努力，共同推动创新创业的发展。
在平台建设时，需要尽量满足学生的需求，为学生提供切实可行的解决方案。
五、教育管理的创新教育管理也是高职学生创新创业能力培养过程中的重要因素之一。
提高高职院校学生职业核心竞争力的探索
采取就业创业指导公选课与核心课程相结 高职院校教育是以学生为本的教育， 在职业生涯规划 整合课程结构 ，
设计科学的职业生涯 规划的 课程体系。 中 应重视学生的成才观教育， 大力倡导其主体意识。 抓住 合的原则，
以 三年制高职生职 业生涯规划时间表为例， 一年级主 应对以 后的 应聘、 求职、 槽等多种选择， 在高职院 跳 所以 校 教育中 要主抓学生个体能力特色的培养和个性知识的 挖 要完成专业的逐步了解和自我定位； 二年级在深入了解就
继续教 育研 究
２１ 年第５ ０２ 期
提 高高职院校 学生职业核心竞争力的探索
周 耀 明 陈 明 明
（ 江苏食品职业技术 学院， 江苏 淮安 ２ ３ ０ ） ２０ ３
摘要 ： 国高职教 育这 个转 型升 级的关键期 ， 索如 何培 养 高职 院校 学生 的就 业能 力， 高学生的职 业竞争 力 在我 探 提 极具现 实意义。高职院校 在培养和强化学生专业技 能的同时 ， 要积极 营造 良好的学 习氛 围， 学生 的潜能和终 身学 激发 习的意识 ， 促进其文化素 养与个性 禀赋 的融合 。不 断提 高教 育质量、 提升 学生的职业核心竞 争力是 高职 院校 面 临的重
职教育处在转型升级的关键期， 如何培养高职院校学生的 适时地将教育选择的“ 遥控器” 交给他们， 让学生在学习中
就业能力， 提高职业教育学生的职业竞争力是检验高职院 体验到乐趣和动力。
校教育的重要成果之一。
一
（ 成才观的教育、 二） 引导要有实效性， 培养学生提升
职业核心竞争力的观念
注重其特色与 业方向的基础上， 完成个体职业生涯规划并关注相关用人 掘。在专业课程与人文素质课程的开设中， 新性， 教育与 追求 经济的 兼容性与双赢性。 单位； 三年级通过应聘上岗， 在实习阶段进一步提升ｔ己 ｌ 创 在对高职生的专业教育教学过程中， 要积极探索并注 的综合能力和职业核心竞争力， 尽量快速完成从学生到职 场人士的角色转换。在这期间， 高职院校要在恰当的时间 重对学生思维能力、 创新能力、 人际交往能力、 意志品质培 探索以培养学生创造力与核心竞争力的校园文 给予教育和指导。如在帮助学生 自我探索和定位阶段我 养与训练， 化氛围建设， 使受教育者在校园内得到很好的人文素质培 们需要借助一些权威性而且受企业欢迎的性格测试 ， 如 Ｍ Ｔ测试等。大学生极易受到外界事物的影响， ＢＩ 所以在 育 ， 使其不断提升人格魅力并懂得如何塑造个人的专业精
高质量发展背景下高职学生创新创业能力培养对策研究核心探寻
高质量发展背景下高职学生创新创业能力培养对策研究核心探寻发布时间：2023-03-20T03:40:34.983Z 来源：《教学与研究》2023年第1期作者：尚明东[导读] 随着社会经济水平的提升，我国企业规模与数量不断扩大，市场经济非常繁荣，尚明东新疆石河子职业技术学院，新疆石河子 832000摘要：随着社会经济水平的提升，我国企业规模与数量不断扩大，市场经济非常繁荣，为大学生创新创业带来了新的发展契机。
本文主要探究高质量发展背景下高职学生创新创业能力培养对策。
关键词：高质量发展背景下；高职学生；创新创业能力；培养对策在高质量发展背景下，高职院校应深入分析社会发展现状，把握时代脉搏，采用不同策略培养学生的创新创业能力，提高学生的综合素养，规避学生就业风险，让学生能够全面发展。
一、高职学生创新创业能力的构成要素及培养其创新创业能力的意义（一）构成要素高职学生创新创业能力的构成要素包含较多，比如专业技能、学习能力、沟通能力、经营能力、组织能力、创新能力等。
（二）意义第一，缓解学生就业压力。
新时代以来，我国的综合国力不断提升，国民受教育程度不断提高，又受到人口增长的影响，高职学生面临极大的就业压力。
面对这样的情况，高职院校应开展创新创业教育活动，采用不同方式提高学生核心竞争力，让学生能够在就业市场中脱颖而出。
与此同时，高职院校也应鼓励学生进行自主创业，缓解就业压力，发挥个人价值，提升自身就业质量。
第二，凸显教育改革成效。
随着教育教学的不断改革，创新发展理念成为各大高校教育教学的理论依据，高职院校应积极落实创新发展理念，开展创新创业工作，积极进行人才培养，推动行业持续发展，为社会进步做贡献。
创新创业工作的开展，能够与教育改革的目标相适应，有效培养学生的综合素质，在推动学生全面发展的同时，凸显教育改革成效。
二、高质量发展背景下培养高职学生创新创业能力时遇到的困境第一，学校层面。
作为开展创新创业教育的主要基地，高职院校应以创新教育为核心，制定人才培养计划，确定各项工作能够得到有效落实。
高校创新创业教育的重要性与策略
高校பைடு நூலகம்新创业教育的重要性与策略
随着社会经济的快速发展和科技创新的日益加速，创新创业能力已经成为高校学生必备的核心竞争力之一。高校作为培养人才的重要平台，应当重视创新创业教育，为学生提供必要的知识、技能和资源，培养他们的创新精神和创业意识，促进他们成为具有创新创业能力的社会人才。本文将探讨高校创新创业教育的重要性及其实施策略。
为了有效实施创新创业教育，高校需要从课程设置、师资力量、资源支持等方面进行系统规划和设计。首先，在课程设置方面，学校应开设多样化的创新创业课程，涵盖创业管理、创新设计、商业模式等内容。例如，可以开设《创业管理导论》、《创新创业实践》、《商业计划书写作》等课程，帮助学生系统掌握创新创业的基本理论和实践技能。
其次，在师资力量方面，学校应建立一支专业化的创新创业教育师资队伍。可以通过引进和培养相结合的方式，吸引和留住具有创新创业背景和丰富实践经验的教师；可以通过与企业和创投机构合作，邀请创业导师和投资人来校授课和指导；可以通过组织教师培训和交流，提高现有教师的创新创业教育水平和能力。
在资源支持方面，学校应提供充足的资源和支持，为学生的创新创业活动提供必要的帮助和保障。例如，可以设立创新创业孵化器和创业基地，为学生提供办公场地、资金支持、导师指导等服务；可以建立创新创业基金和奖励机制，鼓励学生参与创新创业活动，激发创业热情和创新活力；可以加强校企合作和产学研结合，为学生提供实习实训机会和创业创新项目，促进学校与社会的良性互动。
“双高计划”背景下高职院校创新创业教育改革路径
“双高计划”背景下高职院校创新创业教育改革路径近年来，随着我国经济的快速发展和产业结构的转型升级，对高素质创新创业人才的需求日益增加。
传统的高职院校教育模式和教学方法已经不能满足社会对于人才培养的需求，因此高职院校创新创业教育改革亟待加强。
而在此背景下，“双高计划”成为了高职院校发展的重要方向，为高职院校创新创业教育改革提供了新的契机和挑战。
一、双高计划背景下高职院校的发展现状“双高计划”是指以高职院校为主体，开展以“学历+技能”双学位为特色的教育培训计划。
通过此计划，高职院校的毕业生既能够获得学历证书，又能够获得相应的职业资格证书，提升了学生就业的竞争力，并能够更好地满足社会对于高素质技能型人才的需求。
目前，我国高职院校在创新创业教育方面存在一些不足，主要表现在以下几个方面：1.课程设置单一，缺乏创新创业教育内容。
传统的高职院校教育课程设置多以专业课为主，创新创业教育内容较少，导致学生在创新创业能力上的欠缺。
2.教学方法陈旧，缺乏实践性。
传统的高职院校教学方法以听课、做实验为主，缺乏真正的创新创业实践环节，无法培养学生的实践能力和创新创业意识。
3.教师队伍缺乏创新创业教育的专业素养。
传统的高职院校教师多以专业学识为主，对于创新创业教育的理念和方法了解不足，难以带领学生进行创新创业实践。
高职院校在“双高计划”背景下，亟需加强创新创业教育改革，提升学生的创新创业能力和素质，以更好地适应社会对人才的需求。
二、高职院校创新创业教育改革路径1. 推进创新创业课程融合高职院校应该以校企合作为重点，打破传统专业课程的束缚，将创新创业教育内容融入到各个专业课程中。
在计算机专业课程中，可以增加软件开发创业实践课程；在商业管理专业中，可以增加市场营销策划创业实践课程等。
通过课程融合，可以让学生在专业学习的得到创新创业教育的培训，提升学生的创新创业能力。
2. 开设创业导师制度高职院校可以与各行业企业合作，聘请一批具有丰富创业经验的创业导师，开设创业导师制度。
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高职学生创新创业核心竞争力
作者：王蕾
来源：《新生代·下半月》2018年第11期
【摘要】：高职生自主创业有着不言而喻的重要作用。
一方面可以实现自己的人生价值，另一方面也能为他人提供就业岗位，但由于高职生年纪尚浅、阅历不足，他们在创业过程中也会遇到一些不容忽视的问题。
本文主要研究高职学生创新创业核心竞争力现状，并提出培养对策。
【关键词】：高职生创业对策
一、前言
在十九大报告中，习近平同志指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
在新时期，促进高职生自主创业，可以为高职生施展个人才华提供舞台。
本文主要研究高职学生创新创业核心竞争力现状，并提出培养对策。
二、当代高职生自主创新创业的情况
为了调查高职生的创业现状，我进行了实证调查。
向本地高职生发放200份问卷，回收了189份有效问卷。
调查结果如下：
（一）高职生对创业的认识
24.1%的高职生认为高职生创业“不现实”；11.7%的认为它是高职生无法实现就业时的“走投无路”的一种替代；57%的认为创业是“更好地实现自身价值的一种就业形式”，8.6%的认为是“推动社会发展的动力”。
即超过三成高职生对高职生创业持否定的观点，而超六成认识到创业的重要价值。
在调查中发现，很多高职生认识到高职生创业群体具有勇于拼搏、学习能力强、创新能力强、知识技能多、家庭负担轻等优势，同时，也认识到高职生创业所面临的如缺乏资金、社会关系、工作经验、创业意识和精神，创业环境差，缺乏创业知识技能、创业团队、创业项目等障碍。
这反映了当前高职生对高职生创业的认识比较全面和理性。
（二）高职生创业的优势
根据调查结果显示，认为高职生群体的创业优势为“年轻、勇于拼搏”的占81.8%，其次是“创新能力强”、占45.4%，再次是“学习能力强”、占42.1%，“知识技能多”占28.8%，“家庭负
担轻”占33.3%，时间多、国家支持等其他项，占1.3%。
由于具有诸多优势，高职生更可能成为我国的创业主力军。
（三）高职生创业的障碍
在调查中发现，58%的高职生认为高职生创业的主要障碍是缺乏资金，56.6%的选择了缺乏社会关系，44.7%的认为是缺乏工作经验，缺乏创业意识和精神占42.7%，创业环境差占36.3%，缺乏创业知识技能占36.1%，缺乏创业团队占31.8%，缺乏创业项目占25.7%，不解决户口和社会保障问题占16.1%，父母及家族成员反对占14.1%。
即目前妨碍高职生创业的因素很多，推动高职生创业还有很多工作要做。
三、新时期培养高职生创业核心竞争力的对策与建议
毋庸置疑，习近平总书记一直寄望青年一代创业、创新。
我认为，新时期培养高职生创业核心竞争力，可以从以下几点入手：
（一）完善高职生创新创业课堂体系
课程是高职院校实培养高职生创新创业意识的重要载体，其完善性直接关系到高职生创新创业能力的有效培养。
在新时期，高职院校要进一步完善创新创业课堂体系。
首先，高职院校要对当前的经济新常态形势予以清醒的认识，梳理社会对高职生提出的各种要求，以此为依据构建模块化的课程体系。
同时，高职院校还要通过网络渠道，参考国外各个高职院校实施的创新创业课程体系内容，结合本校高职生的实际情况，设置有针对性的创新创业类课程体系。
其次，高职院校要将创新创业教育与高职生的专业课教育、科学文化教育有机结合在一起，研究将高职生创新创业能力的培养融入到学科教学体系中的具体方法，使创新创业教育与高职生的专业课教育巧妙地融为一体，提升高职生的学习兴趣。
再次，高职院校还要根据高职生的创新创业能力现状，为他们举办创新创业论坛、讲座、创业学术沙龙等活动，使高职生在丰富多彩的活动中增长见识，对创新创业予以更全面的认识。
（二）提供高职生创新创业实践平台
目前，高职生的创新创业能力迟迟得不到提升，很大一部分原因在于高职生没有得到太多的实践机会，在这种情况下，高职院校为高职生提供有力的创新创业实践平台，有利于提升高职生的实践技能，使他们实现学以致用的境界。
首先，高职院校要整合优质资源，建立一体化、全链条式的创新创业孵化平台，诸如众创空间、大学科技园、高职生产业园、企业孵化器等都是值得推广的实践平台，高职院校要加大资金投入，通过构建“苗圃-孵化器-加速器”孵化体系，促使高职生积极参与实践活动，提升他们的创新创业能力。
其次，鉴于高职生普遍有着竞争心理和好胜意识，我国高职院校还应该推
广“以赛促学”工程，可以借助当前全国“挑战杯”高职生课外学术科技作品大赛的契机，引导高职生积极参与比赛，深入社会进行调研，撰写创业计划书，在实践中促使高职生提升创新创业意识和实际创业能力。
（三）完善高职生创新创业指导体系
改革高职院校创新创业课程时，要为高职生提供创新创业指导，循序渐进地提升高职生的创新创业能力。
首先，高职院校要建立创新创业教育管理机制，成立专门的指导委员会，建立完善的管理制度，保障创新创业工作的人员安排、经费支持等。
其次，高职院校还要对高职生创新创业教育加大宣传力度，通过校园网、校报、校刊等路径，积极宣传国家最新出台的高职生自主创业优惠政策，使高职生密切关注国家出台的政策，树立自主创业的意识。
结论
我国要促进高职生创业，以创业带动就业有其自身之义。
政府、高职院校要始终以就业创业为导向，提升高职生的创业意识和实践精神，为高职生日后的职业生涯奠定扎实的基础，使他们能为国家建设做出力所能及的積极贡献。
【参考文献】
【1】王方国：《基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究》，载《高教学刊》，2015（3）：64-65.
【2】周文华：《国外高校创新创业教育发展特点及启示》，载《新余学院学报》，2015（3）：141-143.
基金项目：2017年安徽省高等学校省级质量工程项目《新视阈下高职学生创新创业核心竞争力培养的研究》。