青春舞去2
2、青春舞曲
导入新课
播放《掀起你的盖头来》，提问该歌曲来自哪里
约3分钟
讲
授
新
课
一、介绍歌曲《青春舞曲》
1、介绍作曲者——王洛宾
2、欣赏李琦改编的《青春舞曲》
3、思考歌曲表达的情绪、节奏有什么特点（欢快明朗、紧凑）
二、学唱歌曲《青春舞曲》
1、练习歌曲主要节奏
2、教师示范演唱要求，学生集体唱
三、认识新疆乐器
重
点
1、能吐字清晰、用自然和谐的声音演唱歌曲。
2、能背唱《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪。
难
点
使学生体验作品中轻快活泼的情绪，培养热爱民族音乐的感情。
教
学
回
顾
说
明
佛山市现代商贸技工学校文化理论课教案(首页)
审阅：
年月日
教学环节
教学内容
教学方法与时间安排
组织教学
1、师生问好
2、考勤
约1分钟
复习旧课
回顾上节课，集体唱《佛山市现代商贸技工学校校歌》
科
目
音乐
课
题
青春舞曲授课日期Fra bibliotek第四周课时
1
班级
14会计、电商、机电、计机
授
课
方
式
1、讲授法
2、欣赏法
3、演示法
4、律动教学法
课后作业
拟用时间
教
学
目
标
了解
让学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。
选用教具
1、黑板
2、粉笔
3、PPT
4、多媒体
掌握
提高协调性、节奏感及体会新疆音乐的风格特征。
1、艾捷克（拉弦）2、热瓦甫（弹拨）3、鹰骨笛（吹管）
初中音乐《青春舞曲(2)(2)》优质课教案、教学设计
《青春舞曲》教学设计（第二课时）课标分析：全面贯彻和落实《音乐课程标准》目标要求，落实立德树人的根本任务，加强中华优秀传统文化和革命传统教育。
弘扬民族音乐文化，进一步强化学科的育人功能。
通过学习民族音乐和民歌，使学生熟悉并热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快地学习气氛中体验到音乐的美，提高学生学习音乐的兴趣和音乐表现能力。
教材分析：《青春舞曲》是一首深受人民喜爱的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编。
歌曲为e 小调，四四拍。
全曲共九小节，其音域不宽，旋律只局限在一个八度之内进行。
前五小节是歌曲的第一部分，用十六分音符组成旋律，基本上采用一字一音的方法来表现歌曲内容。
歌曲的第二部分自第六小节开始，形成两小节的一个完整乐句，而后将这个乐句再重复呈现一遍。
学情分析：《青春舞曲》是七年级下册第三单元的学唱歌曲。
七年级下学期学生们在经过了一学期的音乐课学习，已经具备了简单的识读简谱的能力，对短小的歌曲可以直接演唱，对歌曲的速度、力度、节拍、节奏以及旋律特点有较好基础。
并且有一定的班级齐唱歌曲的能力，在齐唱的基础上常识加入二声部合唱或者轮唱。
在这首歌曲里可将歌曲的第一部分设计成为二声部合唱，第二部分设计成为二声部的轮唱，让学生们感受和体验，有很好的课堂效果，激发学生们参与课堂学习的积极性和参与性。
教学目标：1、了解新疆维吾尔族民歌的节奏特点、旋律风格，感受和体验。
2、学会运用“急吸缓呼” 的歌唱方法，以轻松而富于弹性、活泼而富于朝气的情绪演唱歌曲，并且运用典型节奏合奏为歌曲伴奏，学会轮唱、二部合唱的方式演唱歌曲。
3、学习歌曲，并加深对新疆维吾尔族民歌的认识和了解。
珍惜美好的青春时光，努力学习，每天进步。
教学重点：充分调动学生的学习主动性，积极地参与歌曲的表现，并获得丰富的个性体验。
用拍手和拍手鼓的形式体验歌曲的节奏特点。
激发学生主动参与的意识。
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》课件【三篇】
【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下⾯是⽆忧考整理的⼈教版⼋年级⾳乐上册《青春舞曲》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 教材分析： 《青春舞曲》这是⼀⾸维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花⼉”“鸟⼉”等⼤⾃然⽣态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的⾳乐风格。
节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学⽣于欢乐、健康中步⼊青春期。
教学年级：⼋年级 授课：⼀课时 课型：综合活动课 教学⽬标： 知识与技能 通过欣赏能够对新疆维吾尔族⾳乐有初步的认识，了解维吾尔族⾳乐中常见的节奏特点。
过程与⽅法 视图式、听唱式、导⼊式、表演式、即兴创造式 情感态度与价值观 1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学⽣深刻理解“青春”的含义。
2.根据维吾尔族⾳乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与⾳乐实践活动。
教学重点： 学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点： 通过教学活动，培养学⽣的节奏感和创造⼒，体会作品“青春”的含义。
教具准备： 教学课件、多媒体设备、钢琴、铃⿎、⾃制打击乐器等。
教学过程： ⼀.介绍新疆风⼟⼈情 师： 导⼊：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特⾊灿烂的民族⽂化。
下⾯我们就欣赏⼀段歌舞，想⼀想它属于我国哪⼀个地区的民族⽂化?你能从录像画⾯中获得了 哪些信息? 课件播放：教师播放录像《我们新疆好地⽅》。
⽣：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图： ⽤多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学⽣的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们⼀起到美丽的新疆⾛⾛吧! 课件播放⼀组简介新疆风⼟⼈情的风光⽚。
设计意图： 让学⽣感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的⼈们进⾏零距离接触。
人教版 八年级上册音乐 第一单元 青春舞曲 (共17张ppt)
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
1=G
反复记号
1=G
思考： 前一句的尾音与后
一句的首音有什么关系？
“鱼咬尾”创作手法
1=G
维吾尔族乐器： 手 鼓（打击乐器）
切分节奏型
XXX XX XXX XX
咚哒 哒 咚 哒 咚 哒 哒 咚 哒
艺术展示
歌唱 舞蹈 打击乐器
1=G
思考： 这首歌曲中唱到了那几个关键词语？
太阳 花儿
小鸟ห้องสมุดไป่ตู้青春
课堂小结：
这首歌曲揭示了一个什么样的人生 道理？
青春易逝，时光宝贵 “莫等闲，白了少年头，空悲切”
——岳飞
2.
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1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
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2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
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9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
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10. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
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11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
•
6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
•
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
八年级音乐上册《青春舞曲》第二课时教学设计
八年级音乐上册《青春舞曲》第二课时教学设计八年级音乐上册《青春舞曲》第二课时教学设计教学目标1.欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。
2.了解奥运会的知识，主题曲和汉城奥运会。
3.欣赏乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》，即兴创编舞蹈动作，掌握不同拍子的节奏感。
教学重、难点教学重点：感受歌曲《手拉手》中友爱、团结的情绪和歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。
教学难点：随音乐做三拍子律动，即兴表演《青年友谊圆舞曲》。
教材分析1.《手拉手》这首歌曲为4/4拍，单二部曲式，A段由两句构成，为重复性乐句，平稳的曲调，级进的音阶，多样的节奏，形成了这段音乐的特点，旋律宽广而又舒展。
B段由两句构成，富于热情和号召力，音乐情绪更加热烈，歌曲中各种不同的弱起、切分、附点节奏，整首歌曲富于活力和时代特征，加上演唱者的激情和特色，使整首歌曲热情、酣畅，充满了时代感。
歌曲结尾处的歌词“阿里郎”，增强了歌曲的民族特色。
歌曲深情地表达了世界人民爱好和平的意愿，体现出各族人民齐聚在五环旗下，和睦相处，团结奋进的景象。
2.《共青团员之歌》这是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角，整装待发，奔赴战场的情景。
前半部分歌词演唱要坚定有力，从“再见了，亲爱的妈妈”开始，歌曲深情而又亲切，宽广，饱含战士对妈妈和故乡的深情。
3.《十六岁的太阳》这首歌曲是电视连续剧《十六岁的花季》的主题曲，自然小调。
歌曲节奏丰富，曲调欢快、活泼，富于动感，具有通俗歌曲的风格特征。
领唱与齐唱呼应，充分表达了十六岁花季青少年的美好心声。
4.即兴歌舞表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》《青年友谊圆舞曲》3/4拍，自然大调，为带副歌的一段体结构。
节奏规整，旋律朗朗上口，颇受广大青少年的喜爱，展现了青年人在大自然的怀抱中翩翩起舞、欢快歌唱的情景。
人教版(简谱)八年级上册音乐《青春舞曲》(一等奖课件) (2)
同学们，再见！
清澈的湖水， 美丽的天山雪莲
吐鲁番的葡萄 风味独特的烤羊肉串
香甜的哈Байду номын сангаас瓜
丰富多彩的民族服饰
精彩绝伦的舞蹈
一起来学习
手鼓
阔朔克
一起来学习
胡西塔尔
都塔尔
《青春舞曲》
七年级音乐
-- 李 佳
• 歌词让你感受到了什么？ • 歌曲的旋律、节奏、情绪如何？
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今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中， 对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我 们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发 扬具有我们民族特色的音乐文化。同时， 还要谨记歌曲给予我们的人生道理：“有 些事物是可以去而复返的，有些确实一去 不复返的”。“莫等闲，白了少年头，空 悲切。”[岳飞]
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》精品教案
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》精品教案一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级音乐上册《青春舞曲》。
教学内容主要包括第三章“歌舞青春”中《青春舞曲》这首歌曲。
通过学习这首歌曲，让学生解和掌握歌曲旋律、节奏、歌词以及歌曲所要表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《青春舞曲》旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对音乐感知能力和审美能力。
3. 引导学生理解歌曲所表达情感，激发他们对生活热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律和节奏较为复杂，学生可能难以把握。
2. 教学重点：歌曲整体感知、情感表达以及音乐实践活动。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、五线谱本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课程开始时，我邀请学生们跟随音乐做一段简单舞蹈，让他们在轻松愉快氛围中进入音乐课堂。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放《青春舞曲》，让学生初步感知歌曲旋律和节奏。
（2）引导学生跟唱歌曲，注意指导学生正确把握歌曲旋律和节奏。
（3）分析歌曲歌词，让学生解歌曲主题。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中具有代表性乐句，讲解其音乐要素。
（2）通过钢琴伴奏，让学生现场演唱乐句，感受音乐魅力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组挑选一首歌曲进行练习。
（2）练习过程中，我巡回指导，纠正学生错误。
（1）每组进行演唱展示，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青春舞曲》歌词。
2. 黑板右侧：歌曲主要乐句五线谱和钢琴伴奏谱。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《青春舞曲》歌词和五线谱，并学会演唱。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对《青春舞曲》有较深入解，但仍有个别学生对歌曲旋律和节奏掌握不够准确，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外学习其他青春歌曲，解不同风格音乐，提高音乐素养。
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案范文三篇
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案范文三篇青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
下面就是小编给大家带来的人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案范文三篇，希望能帮助到大家！音乐《青春舞曲》教案一一、教材分析本课选自(人教版)八年级上册第一单元《青春的旋律》。
这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感。
歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。
二、学情分析与教学思路：我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐。
我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。
在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。
三、教学目标1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。
2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。
3、情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。
引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理。
四、教学重点、难点教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。
教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。
五、教学准备：多媒体课件、电子琴(钢琴)六、教学过程1、课前：收集——整理首先是课前的渗透。
青春舞曲2
吴奇隆 陈志朋
苏有朋
电影《致青春》展示了现代青年在大学 毕业离别时的伤感,找工作是的艰辛,青春渐 行渐远时的失落,以及现实生活中的压力、 困惑、迷茫……
“小虎队”带给了一代人美好记忆与回忆， 他们听的不止是歌更是当年美好回忆，怀念 过去种种友情、亲情、美好童年等等一些美 好青春快乐的记忆。
《青春舞曲》是一首新疆短 小精悍的歌曲，并且深受中 外人民喜欢。作者王洛宾被 称为西部歌王。 《青春舞曲》的曲调是小调 式，颇具新疆风格，表现奔 放、开朗的情绪，很符合新 疆维吾尔人的民族特征。
王洛宾（1913-1996）有“西 部歌王”之称，中国20世纪最 负盛名的民族音乐家之一。籍 贯北京。
说说这首歌的音乐特点，包括节 拍、速度、情绪。
节拍 速度
4/4拍 中速稍快 欢快地
情绪
分析歌词：
1、找找歌曲中的名词及动词，并说说他们 之间相互的关系。
2、这首歌的歌词用富于哲理的语言告诉我们什么 道理？
有些事物可以去而复返，有些事物却是一去 不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后 即不再回来。）作者用轻松、俏皮的语言告诫 我们要珍惜大好的青春时光，努力学习。
拓展延伸
1、用不同的方式表演唱歌曲
节奏、速度、力度、演为乐曲添加色彩
小结思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示 了 一个什么样的人生道理？ 告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等 闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞）
青春舞曲2
第一种较为普通，感情平静，第二种是维吾尔族音乐中比较常见的节奏，有 切分、附点，使歌曲变得活泼、欢快，维吾尔族音乐的曲调就是这样的---欢快、热情、豪爽、大方。
太阳下去明早依旧爬上来，
花儿谢了明年还是一样的开，
美丽小鸟飞去无踪影， 我的青春小鸟一样不回来， 我的青春小鸟一样不回来。 别的那呀呦呦别的那呀呦呦，
我的青春小鸟一样不回来。
花儿还有重开日， 人生没有再少年！
对于维吾尔族，你们都知 道些什么？
新疆维吾尔族
新疆手鼓手鼓采用桑 木、牛皮，纯手工精细制 作，彩绘图案，充满浓郁 的西域风情。 手鼓，也叫达卜，因用 手敲击时发出像 “达”“卜”两种声音而 得名，是维吾尔、乌孜别 克、塔吉克等民族的打击 乐器。 演奏时，两手执鼓边， 击鼓心时发“冬”声，用 于重拍；击鼓边时发“达” 声，用于轻拍。或摇动鼓 身，震动铁环发“沙沙” 之声。这种乐器在维吾尔 族民间乐器合奏及伴奏中 具有重要的地位，尤其在
人教版八年级上册音乐1.2青春舞曲教案
首先，我发现学生在学习旋律和节奏时存在一定的困难，因此我决定在未来的教学中增加更多的示范和练习环节，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
其次，我发现学生在学习新疆维吾尔族音乐特色时，对音阶和和弦的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中增加更多的讲解和实例分析，以帮助学生更好地理解这些概念。
3. 成果展示：每组派代表分享讨论成果和哼唱体验。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：讨论《青春舞曲》在实际生活中的应用，如青春期的情感表达等。
2. 引导与启发：引导学生提出问题、分析问题，并提供一些建议和解决方案。
3. 成果分享：每组派代表分享讨论成果，其他同学进行点评。
五、总结回顾（用时5分钟）
再次，我在教学中使用了分组讨论和实践活动，但发现有些学生在参与过程中不够积极。因此，我计划在未来的教学中采取更多的激励措施，如设置奖励机制，以提高学生的参与度和积极性。
最后，我在教学中注重了音乐实践和合作能力的培养，但发现有些学生在实践中出现了一些问题。因此，我计划在未来的教学中增加更多的指导和反馈，以帮助学生更好地进行音乐实践和合作。
人教版八年级上册音乐 1.2青春舞曲 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自人教版八年级上册音乐教材，主要内容为《青春舞曲》。这首歌曲是一首流行于新疆的维吾尔族民歌，表达了青春时期的美好和对未来的向往。歌曲旋律优美，节奏明快，非常适合初中生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆维吾尔族的音乐特色，同时提高自己的音乐素养和审美能力。
（3）请举例说明音乐实践在音乐学习中的重要性。
（4）请简述音乐审美观念的培养方法和意义。
初中音乐教案 青春舞曲9篇
初中音乐教案青春舞曲9篇青春舞曲 1《青春舞曲》教案设计卢燕山西临汾平阳中学教学内容：唱歌《青春舞曲》教学年级：初一年级教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。
教学方法：听唱式、表演式、创造式。
教学用具:钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计：1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。
发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
（2）发声练习板书2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
（2）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。
这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
（1）教师弹唱，学生跟唱。
（2）分男女组演唱。
（3）抽同学领唱再齐唱。
4、表演（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。
（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。
七年级音乐《青春舞曲——十六分节奏学习》
4/4
练一练：同学们拍打画线地方的节奏，老师拍打 未画线的节奏。
唱一唱旋律：同学们唱画线局部
拓展练习
杯子游戏 游戏道具：大中小三种杯子，大杯子代表四分节奏；中杯子代表八分节奏；
小杯子代表十六分节奏；两个重叠的杯子为重（zhong）拍；放倒杯子为休 止符。
游戏规则： 首先是八个一样的大杯子，老师指到哪个杯子，学生用手拍打出来，在学 生不断拍打基本拍的同时，教师不断进行变化杯子的大小，如在第一个大 杯子重叠一个大杯子表示强拍，把一个大杯子换成两个中杯子表示二八节 奏，一个中杯子和两个小杯子代表前八后十六，四个小杯子代表四十六节 奏。 学生根据老师的变换，将节奏打出来。（击掌）
综合练习 大西瓜
2/4 ×× × |×× × |×× ××|×× × |
大 西 瓜, 圆 又 圆，切 开 变 成 两 大 碗。
3/4 ×× ×× × | ×× ×× × |
你 吃 一 大 碗， 我 吃 一 大 碗，
2/4 × × |× × |×× ×‖ 留 下 空 碗 当 小 船。
新课学习：找出歌曲中的十六分节奏?
复习三：前八〔后十六〕节奏
后十六节奏的特征和前十六节奏相似。也属于比较 中性的节奏型，舒缓时那么舒缓，急促时那么急速。 一般情况和其他节奏结合使用，较少持续使用。
通过游戏〔捻指、拍打课桌或者身体等〕进行节奏训练 《大西瓜》
简单的话来说你用一个手掌来拍。手掌一下、一上，这就叫做一拍，〔如果 用两只手对拍的话，那么一张一合，就叫一拍〕单单拍下去，叫做半拍，再 抬起来，也是半拍，这样算起来一上、一下加起来就是一拍。〔等于半拍加 半拍〕
谢 谢
欢 送 课走 堂进 音 乐
青春舞曲—十六分节奏学习
青春舞曲 (2)
提
问：《青春舞曲》
这首歌揭示了什
么样的人生道理？
课
这节课我们一起学习了新疆民歌
堂
《青春舞曲》，它不仅令我们向 往美丽富饶的新疆。而且让我们
小 结
也更加热爱民族音乐文化，同时 也让我们感悟到：青春的脚步如 行云流水，稍纵即逝。我们应该
：
好好把握青春，珍惜时光，刻苦 学习，积极进取！因此只有在充
美丽的天山雪莲
香 喷 喷 的 羊 肉
串
香 甜
能歌善舞的新疆姑娘、小伙
可
口
的
哈
密
瓜
人民音乐出版社七年级
太阳下去明天依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟一去无踪影 我的青春小鸟一样不回来 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来
学唱歌曲
族音乐，他一生都扎根在了新疆， 在那里生活了近60年。他以新疆民歌为素 材，创作了大量具有浓郁西部特色的优秀 民歌，一生整理、创作、收集了700多首作 品，先后出版了8部歌曲集，因此他也被世 人称为“西部歌王”。
代表作有《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、 《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、、《青春舞曲》等
《青春舞曲》
复习：歌曲《感恩的心》
方法：随音乐演唱并手语表达歌曲内容
节奏训练
A： xxxx x x B： x.x x x
方式：ABABABAB
民族风情感受
新疆人能歌善舞，服装别 致、歌声动听，舞姿优美 动人，尤其是新疆民歌更 是我国音乐宝库中一朵绽 放异彩的奇葩。
清澈的天池湖水
实的人生中，青春才会流光溢彩。
真诚地祝愿同学们明天会更好，
一天更比一天充满青春活力！
青春舞曲教案(2)
《青春舞曲》教案教材义务教育课程标准实验教科书课题《青春舞曲》年级八年级执教者济源市实验中学葛亚敏【教学目标】1、知识与技能学生能用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。
2 、过程与方法通过欣赏三种不同演唱版本的《青春舞曲》，让学生来感受音乐、学习音乐。
3 、情感态度与价值观通过对歌曲的学习，激发学生对青春的深层理解，树立珍惜青春、不虚度年华的人生观，培养终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。
【教学重点】学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的演唱《青春舞曲》，并能通过欣赏《青春舞曲》三种不同风格的演唱，激发学生对音乐学习的兴趣。
【教学难点】音乐创作、表演活动的开展。
【教法与学法】新课标的理念告诉我们，在备课时既要备教材，更要备学生，《青春舞曲》是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律，学唱难度不太大，所以在教法上，我主要采用“音乐小先生”制和“组长导演”制，以充分挖掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性，以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。
此外在教学上还将使用视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等，在学法上我采用整体感知、小组合作、自主探究、创作表演等方式开展教学，构建一节开放、互动而又有活力的新型音乐课堂。
【教学用具】多媒体课件简单的打击乐器（如三角铁、铃鼓、沙锤等）【教学过程】分四个环节（一) 创设情境，激情导入；（二）师生换位，学唱新歌；（三）合作探究，拓展延伸；（四）重温歌曲，感悟青春。
一、创设情境激情导入1、播放歌曲《达坂城的姑娘》。
2、学生随音乐进教室，初步感受新疆歌曲的风格。
【设计意图】创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫。
3、提问：我们刚才听到的歌曲是哪一个地区的？（学生根据画面可以辨别是新疆民歌）4、问：大家还知道有哪些新疆歌曲？（《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》等。
初中音乐《青春舞曲》教学反思2篇
初中音乐《青春舞曲》教学反思2篇初中音乐《青春舞曲》教学反思2篇身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？初中音乐《青春舞曲》教学反思1新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。
这也就要求教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力。
然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师,课堂教学过于文艺,不利于学生掌握知识;设计过于传统,很难提升学生的欣赏水平。
音乐教师应该怎样去把握这个度呢?由于每个学生生活经历、思想情感、理解能力不同,对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差异。
我们必须正确引导,来体现音乐作品的真正魅力。
短暂的四十分钟使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感,这并不是一件容易的事情。
以下是笔者在课堂教学中和听赏名优教师们音乐欣赏课堂教学展示中的几点体会,在此与大家一起商榷。
音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻,反复钻研教材,音乐教师扎实的基本功更是不可缺少的。
课堂是学生的,整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系,在课堂中应该发挥学生的主体地位。
根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的`审美能力。
在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。
因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。
这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。
在学唱《青春舞曲》时，学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。
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《青春舞曲》教案
（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。
有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。
简单介绍一下新疆的特产等以及美丽的景色。
同学们想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！
（板书课题《青春舞曲》）
二、学习与感受
1、赏析歌曲
(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。
听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（板书：旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
（2）、作者介绍
师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。
为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。
他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。
你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。
这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。
哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。
（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》《阿拉木汗》《半个月亮爬上来》等
2、随乐学唱
(1)学生跟多媒体哼唱。
可以击掌打节奏。
(2)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。
（反复练习）
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）
(3)随琴纠正歌曲演唱中所出现的错误，以及重难点地方后分组分段演唱（教师伴奏），唱后互评，教师总评。
3、随乐舞蹈（接下来我们一起为这首优美的乐曲创编上一段简单的舞蹈）
师：新疆素有歌舞之乡的美称。
只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。
那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？
（讲解新疆舞蹈基本动作，师生共同学习，而后为本歌曲伴舞）新疆舞蹈基本动作：耸肩、托帽、扭脖子。
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们把演唱、舞蹈表演相结合，把这节课推向高潮。
（青春舞曲多媒体伴奏）
师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。
《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。
我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？
（学生读完后各抒已见）教师总结：这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。
这首词虽
没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光
三、回味小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。
歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。
青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。
让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。
我真诚地祝愿同学们明天会更好！。