高职院校体育选项课开展流行体育教学的研究-最新教育资料

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高职院校学生体育活动兴趣提高的对策研究

高职院校学生体育活动兴趣提高的对策研究摘要：高职院校学生体育活动兴趣的提高对于提升学生身体素质和促进全面发展具有重要意义。

目前高职院校学生体育活动兴趣不高的问题仍然存在。

本文通过对高职院校学生体育活动兴趣不高的原因进行分析，提出了提高学生体育活动兴趣的对策，包括改善体育教学环境、加强体育活动宣传和组织、引导学生参与多种体育活动等。

还提出了相关政策建议，以期能够在一定程度上提高高职院校学生体育活动兴趣。

二、问题分析高职院校学生体育活动兴趣不高的原因主要有以下几个方面：1. 教育体制问题：高职院校的学生主要注重课程学习，对体育活动的关注度较低。

一些学生认为体育活动与自己的专业关系不大，因此对体育活动没有兴趣。

2. 体育设施和环境问题：目前高职院校的体育设施和环境相对较差，学生参与体育活动的条件有限，难以满足他们的需求和兴趣。

3. 缺乏体育活动宣传和组织：学校在体育活动的宣传和组织方面做得不够到位，学生对体育活动的了解和参与机会较少，导致兴趣的降低。

4. 学生自身问题：一些学生缺乏体育活动的积极性和自觉性，对体育活动没有足够的认识和重视。

三、对策研究为了提高高职院校学生体育活动兴趣，我们可以从以下几个方面进行对策研究：1. 改善体育教学环境：加强体育设施的建设，提高体育场馆的质量和数量，改善学生参与体育活动的条件。

要加强对体育教师的培训，提高他们的教学水平和素质，增加对体育教学的重视和关注。

2. 加强体育活动宣传和组织：通过举办各种形式的体育比赛和活动，增加学生参与体育活动的机会，提高他们的兴趣和积极性。

要加大对体育活动的宣传力度，让更多的学生了解和参与体育活动。

3. 引导学生参与多种体育活动：除了传统的体育项目，还要引导学生参与一些新兴的体育活动，如瑜伽、健身操等。

通过多样化的体育活动，满足学生不同的需求和兴趣，提高体育活动的吸引力和参与度。

4. 建立激励机制：建立学生体育活动参与的激励机制，如设立体育成绩加分、优秀运动员奖励等，激发学生参与体育活动的积极性和动力。

对技工院校体育课开展选项教学的探讨

作者简介：方洪璇（１９８２一），男，广东阳江人，广东岭南现代技工学校体育教师，研究方向：体育教育。
调查问卷５００份，其中实验班４００份，
进行体育选项教学，需要合理地安排课务，我们根据实际情况，各个系定出不同的３个上午或下午的上课时间段进行排课，相互不能有冲突。个别项目的个别班级还可安排晚上上课，进行合理的排课。
４．定考核目标
学中保留原有的不分项教学法，实验组在体育课教学中采用分项教学法，即学生根据自己的体育兴趣、爱好，选择学校开设的篮球、排球、乒乓球、羽毛球、散打项目以及相应的专业教师。
（３）对比法。以实验组和对照组
球项目进行比赛形式考核，包括组织人
许连续两个学期选同一项目。
二、选项教学的实施
（一）对选项教学的设计１确立选项教学的目标
在本课题的教学实践中，对体育课进行选项教学有利于调动学生的学习积
极性，贯彻以学生为本的教育思想，提高学生的身体素质、运动能力和社会环境适应能力，改善学生的心理素质，发展学生的个性，符合当前教学改革的需
２．现状与趋势
体育与健康课（下面简称 “ 体育” ）是技工院校所有专业必须开设的一门基础课程，对提高技校学生的身体素质、培养终身运动意识发挥着非常重要的作用。但是，很多同学认为体育既不是专
业课程，又不是考证科目，导致学生在
（２）实验法。对照组在体育课教

浅析高职院校开展体育选项课的时代背景

２学校体育指导思想的变迁是体育选项课产生的思想
基础
学校体育指导思想变迁制约了当前学校体育的改革与发展。从鸦片战争，学校体育进入中国，我国学校体育思想确定了 “ 军国民”思想以来，这种思想在近一个世纪中坎坷沉浮，给学校体育带来了新的力量，也带来了荆棘。之后，我们不断的引进新的体育教育理念。直到改革开放以后，以 “ 体质教育”思想的建立为标志，才初步确立了自己独立的思想体系。这种被人们称为
人的体质，完善人的身体”为前提，要求学校体育建立在增强人们体质之上。随着人们生活方式发生着深刻的变化，对体育观念又有了重新的认识。逐渐形成了 “ 三维体育观 ” 。逐渐向由生物、
体育需求，激发学生的体育学习兴趣，培养学生的体育爱好和特心理和社会三方面因素构成的转变。“ 以人为本”的教育思潮影长，１９９２年８月颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导响下，我国学校体育思想的发展进入了一个非常活跃的时期，出
研究表现为重视不足，研究不深。对教学中人的需求无法得到更大程度的满足＿２】。为此，教育部于２００２年８月颁布了《全国
现了多种思想相生共存的局面，形成了各种具有代表性的思想如 “ 技术教育” （ “ 三基”教育）思想、“ 快乐体育”思想、“ 全面教育”思想、“ 终身体育”思想等。在学校体育种种思潮的影响下，高校体育教学开始朝着 “ 多目标 ” 、“ 多功能 ”的方向转移，既着重近期效益，更着重长远目标。高职院校体育选项课的开设，是在现阶段教学指导思想的影响下，体育课程进行新一轮改革的

对高职类院校体育选项课开展现状的调查研究

体育选项课的设置提供第一手资料。关键词：高职类院校体育锻炼行为开设
前言近年来我国高职类院校发展迅速，此
类院校在生源，学制等方面有着自己显著地特点。职类院校学生在校时间只有三高年，在这三年里学生如何能培养良好的体育锻炼行为、建立终生体育的思想意识是高职类院校体育主管部门所面临的新的课题，现今体育选项课的开设为高职类院校学生的体育教育提供了良好的平台。体育选项课是近些年来我国高校体育改革的成果之一。体育选项课是指学生根据自己的爱好和特长，择学校开设的选某一个运动项目如足球、篮球、球、乓排乒球、健美操等教学为主的体育课形式，学
确实出现了一些问题，主要原因是因为选项课设置还不够完善。本文通过对我校专科２０、０８年级的体育选项课开设情０７２０况进行调查、析，而为进一步完善体分从育选项课的设置提供第一手资料。１研究对象与方法．
对部分学生访谈了解到，部分学生认为大从小学开始就上千篇一律的普通体育课，而且每年都是以田径项目为主的内容（很多田径项目并不是学生们所喜欢的）以所时间一长，学生们心里就产生了对体育课的抵触和厌烦的情绪。确实，长期以来，我
篁固对离职类院校体育选项课开展现状的调查研究

四川高职院校体育选项课程设置的分析研究——以四川职业技术学院为例

（１）注重培养学生阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学第十章 “ 统计调查 ” 时，可出示阅读题：全面调查的一般步骤和适用范围是什么？那些调查对象用全面调查，哪些用抽样调查？让学生体会统计调查在生活中的广泛应用，既降低了学习难度，又激发了学生的学习兴趣。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步的学生，使学生有获得成功之喜悦。（２）注重培养学生讨论的习惯。教师在设计讨论题时，必须以观察、操作、调查等实践活动为依据，既要明确具体，又要抓住重点，言简意赅，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学 “ 绝对值 ”、 “ 列方程解应用题 ”、 “ 实际问题与一元一次不等式 ” 时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生几人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
【摘
要】对四川职业技术学院体育选项课软、
硬件设施的调查，提出四川职业技术学院体育选项课
有运动量大，场地器材受限和阳光下运动的特点，很难受女生青睐。我国高职院校的学生来自农村的占学
程设置不科学、师资构成不合理、场地器材缺乏等缺生比例决大部分，他们都出生在９Ｏ后。我国上个世陷，同时提出建议和对策。纪９０年代的事实是农民工进城热潮，他们离乡背景井，【关键词】体育选项课；课程设置少有时间与孩子交流，更谈不上教育。专业体育教师在大学学习过程中对很多体育运动有系统的学习，具有一专多能的业务水准，我们有必要具有针对性的设１四川职业技术学院体育选项课设置现状分析１１四川职业技术学院体育选项课设置科Ｉｌ的分置体育项目，把原有的篮球、足球项目的老师转型过ｆ析来进行培养、学习，担任学生喜欢的运动科目。１３四川职业技术学院体育选项课场地、器材分高职教育培养的是高素质技能型人才，起就业岗位主要面向声厂、建设、管理、服务第一想。相比较析表１表明，在９个教学而言，它的知识、能力、素质结构与学术型、工程型人才明显不同，即高职人才培养规格决定了这类人才项目中，只有排球能够满足教对知识的要求较低，但是对时间操作能力和和职业素学需要，其他运动项目都不能质具有较高要求。体育教学是高职院校为专业课教学满足教学需求。实际教学过程服务的一门基础课程教学。体育选项课教学作为体育中，足球有４个班同时用一块教学的一种教学模式，其设置也应该为这一所规定。足球场上课，而我们教学选课四川职业技术学院现开展的体育选项课项目包括篮系统规定每个班都在４０人左球、足球、乒乓球、网球、排球、羽毛球、瑜伽、武术、右，也就是１６０人同时使用一健美操９个项目，由２５名教师承担４０００多名大二学个仅有７０００多平米的足球场生的体育教育工作，选项课分系的安排在每周一到周地。教学过程中干扰时有发生，五下午１、２节上课，是在大一普修体育基础上设置很容易引发教学事故和运动的。大一普修体育的内容包括田径运动（短跑、中长损伤。在教学中我们常常采用跑）、篮球和排球。大一的体育教学的安排是短跑与很多措施，因学生密度太大，篮球教学为一学期，中长跑和排球教学为另一学期的效果都不理想。足球教学教学模式。没特殊情况由一个体育教师担任全学年的注重的是基本技术教学，需要四体育教学工作，这一教学模式对学生大二的选择运动每人一个足球，而我们体育运川项目与教师带来很大的限制。体育选项课是学生按照动器材保管室足球统计数不到职自己意愿选择体育运动项目及体育教师，同时体育教１００个，器材的缺乏严重影响业技师选择学生的体育课。要求学生对运动项目和体育教学生基本技术的学习。我们足术５分钟 பைடு நூலகம் 基学师有所了解。根据表１看出，由于任课体育教师特长球课一般是在前４不同，篮球、足球教师过剩，其他运动项目的老师不本技术、战术的学习，后４５院（３）注重培养学生观足的特点，限制了学生按意愿选课，往往会发生学生分钟是教学比赛，通过比赛进四察能力。《数学课程标准》选不上喜欢的运动项目。毛泽东在《体育之研究》一步巩固所学技术，提高学生川指出，数学课程不仅要考虑文中提出 “ 一事之见于行也，必先动其喜为此事之Ｊ隋” 。运动积极性，养成终生锻炼的数学自身的特点，更应遵循由此，我们体育选项课对部分学生已经失去学习的动习惯。但我们４个班级同时上遂学生学习数学的心理规律。力。课，每个班级仅仅能使用的是宁学生数学知识的获取离不开表１四川职业技术学院体育选项课调查表四分之一的场地，结果我们的李细心的观察，因此观察能力只学生具有比赛的技术，全局运动科任课师资场地场地器材能否满足学生选的培养在数学教学活动中至观全无，配合意识很差。江目（人）教学需要课情况关重要。学生对图形、对实２结论与建议验的观察特别感兴趣，缺点篮球２．１篮球、足球师资过剩，６１６能不足是思维被动、目的不明确，学生选择篮球、足球人数相对足球４１不能不足这就需要教师引导他们有的较少，其他科目呈现师资不足１２能好放矢、积极主动去观察。可排球相象。建议把篮球、足球项目采取边观察、边提问、边引网球１２不能好的老师转型过来进行培养、学导学生对变化原因、条件、习，担任学生喜欢的运动科目。羽毛球３４不能好结果进行讨论；也可以创设２．２场地器材严重不足。教学情境把学生带入较熟悉乒乓球要开展好体育选项课教学，除３１２不能好的环境中去观察。如在教学了要具有软件设施外，还必须 “ 平行 ”前，要求学生认真键美操有过硬的硬件设施，才能满足３０不能好观察现实生活中有关于平行广大学生的需要；有必要加大体育舞１０不能好的实物，上新课时着重提问场馆建设。蹈几个学生，并根据他们的观２－３提高领导对体育课程武术２Ｏ不能好察、分析的情况逐步导出平改革的重视度，根据学院具体实情，有针对性设置体瑜伽１０不能好行及其性质。这样能使学生育教学模式。体会观察所带来的收获与兴参考文献：１．２四川职业技术学院体育选项课师资构成的分奋，自觉养成观察的习惯。［１］沈斐敏．高等职业院校建设与改革实践［Ｈ］．析如何用好新教材，教师００２．７现有的２５个担任体育选项课教师都具有大学本高等教育出版社，２在实际教学中，其方法、措科以上的文化水平，都是体育教育专业毕业，具有硕［２］李江．高职体育选项课中心理健康教学的分施是多种多样的，体会也各士学位的有４位，都具有很强的业务能力和较高的教析研究［Ｊ］．中文信息，２０１３．１不相同，还有待于我们共同学水平，所教专业都是他们在大学期间最强的专项，作者简介：的研��

高职院校的体育选项课教学

２１年ｌ０１０月
天津市经理学院学报
ＪｕｎｌｆｉｊｎｇｒｏｅｅｏｒａｏＴａｉＭａａｅＣｌｇｎｎｌ
Ａｕｇｔ２１ｕｓ０１
第５期（总第３期）７
Ｎ．（ｔＮ．７）ｏ５Ｏｃｏ３
高职院校的体育选项课教学
二、研究方法
术、游泳、跑步、健美操、舞蹈和跳绳。女生中均喜爱动作轻盈、优美、韵律性强、趣味娱乐性浓的运动项目，以健美操、羽毛跳绳等简单、球、轻松，有利于发展身体形态的健身项目为主。调查结果显示，目前各高职院校开设最常见的５门选项
课依次为篮球、足球、排球、健美操、于开展和管理，是大学生比较喜欢的运动项目。大学生在考虑体育选项项目时大都是根据自己的兴趣和爱好。但从终身受益的长远目标考虑，应该对大学生加强引导宣传。２河南省高职院校体育选项课存在的问题。．一是由于高
目是近年来比较流行的大学生最感兴趣的健身运动项目，由
大的差别，直接影响体育选项课教学质量和大学生学习的积极性及学习效果。四是体育选项课的教材严重缺乏。调查显示，３．有２％的教师选择与选项项目相关的参考书籍，４％８４．４的教师选项课外教材，仅有２．２％的教师所上的选项课有教８材。因此编写适合高职院校大学生特点的体育选项课教科书
高职院校体育课的选项教学是《全国普通高等学校体育
课程教学指导纲要》中的明确规定，也是体育课程改革的一项实质性举措。本着高职院校目前体育选项课开设现状、存在的问对体育选题，项课教学质量产生重要影响的因素等方面笔者对河南省的高职院校做了调查，并对深化高职院校体育

高职高专院校体育课程教学改革研究

高职高专院校体育课程教学改革研究1. 引言1.1 研究背景随着经济的不断发展和社会的进步，高职高专院校的体育课程教学也面临着诸多挑战和机遇。

体育教育在学校教育体系中占据着重要地位，不仅仅是为了提高学生体育技能水平，更是培养学生的身体素质、团队合作能力和健康意识。

传统的体育课程教学方式存在一些问题，比如重视理论而忽视实践，缺乏趣味性和实用性，无法满足学生的需求和兴趣。

针对高职高专院校体育课程教学的现状和问题，进行对教学改革的研究具有重要的现实意义。

通过对当前体育课程教学的分析和探讨，可以提出更科学有效的教学改革方案，促进学生身心健康全面发展，提高教育质量和教学效果。

本研究旨在探讨高职高专院校体育课程教学改革的相关问题，希望通过对改革策略和实施效果的评估，为未来教学改革提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是对高职高专院校体育课程教学进行改革研究，旨在探讨如何提高体育课程的教学质量和教学效果，促进学生全面发展。

具体来说，研究目的包括：1.分析当前高职高专院校体育课程教学存在的问题和不足，找出导致教学效果不佳的原因；2.探讨一套科学合理的体育课程教学改革方案，提出具体的改革措施和方法；3.研究改革实施的策略和方法，对教学改革进行评估和反馈，总结改革效果；4.深入探讨教学改革的难点和挑战，寻找解决问题的有效途径。

通过研究体育课程教学改革，旨在提高学生的综合素质和竞争力，推动高职高专院校体育教育工作的健康发展，促进学校教学质量的提升。

1.3 研究意义体育课程教学改革在高职高专院校具有重要的意义。

体育课程作为学生身心健康的重要组成部分，对学生成长和发展起着至关重要的作用。

通过改革体育课程教学，可以促进学生身体素质的提高及全面发展。

体育课程教学改革可以丰富学生的课外生活，增强学生的体育兴趣和参与体育锻炼的积极性，培养学生团队合作精神和领导能力。

体育课程教学改革还可以推动学校教育教学改革的深入发展，促进学校教育体制机制的变革和创新。

高职院校体育选项教学的分析与研究

高职院校体育选项教学的分析与研究摘要：传统体育教学已不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要。

体育选项教学根据教学大纲、教材、学生的需要和场地器材条件等实际情况，向学生提供多项内容，由学生自主地选择学习项目，学生较系统地掌握该项目的基本知识、技术、技能，养成独立锻炼的习惯，掌握科学锻炼身体方法，为终身体育打下基础。

关键词：选项教学职业院校学生兴趣终身体育体育教学是高等职业学院发展教育课程的一个重要方面和实施素质教育的重要途径，但是受传统体育思想和观念的影响，体育教学总是片面强调以传授体育知识、体育技能的课堂教学为中心，以增强学生体质为主要任务，教学模式比较单一，教学内容较为简单，已不适应高等职业教育的发展，不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要。

高职高专院校的学生，生理上处于青春发育后期，身心发育逐渐成熟，其独立性、自我控制能力开始明显增强，对体育的兴趣趋向于集中、稳定，对体育教学内容、形式的要求也逐步提高。

传统体育教学难以调动学生的积极性和主动性，遏制学生体育特长的培养与发挥。

另外由于高职办学特色，目前高职基础课课时压缩也是一个不可回避的问题，因此高职院校的体育课程如何能在有限的学时内增强学生身体素质，有针对性地选择教学内容和方法，建立与自身相适应的体育教学模式，是当前需要解决的问题。

一些高职院校对传统的体育课程进行了改革，对学生实行了体育选项教学。

现对高职院校体育选项教学内容、教学效果等进行分析，以此总结和积累经验，为深化体育与健康课程的教学改革奠定基础。

1 体育选项教学现状1.1 开设项目根据学校体育场馆、器材情况，体育教师的专项水平及学生爱好等，在学生选项课中开设篮球、排球、足球，乒乓球、健美操、羽毛球、棋牌、瑜珈、体育舞蹈等多项内容。

1.2 班级设置学院列出开设项目、课程介绍、教师简介供学生进行参考；学院教务处或教务科根据开课人数，体育场馆、器材情况、学生兴趣等设置开设项目、开设班级，学生上网自主选课。

高职院校体育选项课实施现状调查研究

116高职院校体育选项课实施现状调查研究张敏河南应用技术职业学院摘要：体育选项课是根据学生的兴趣和特长，以某一类身体练习项目为主组织的教学，能最大限度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。

在 1992 年颁布的《全国普通高等学校课程教学指导纲要》中明确指定，普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地，要注重学生的个性发展，调动学生参与体育锻炼的积极性。

本文以河南应用技术职业学院体育选项课为例进行了高职院校体育选项课实施的调查研究。

关键词：高职院校；体育；选项课河南应用技术职业学院郑州校区体育教学形式一直停留在传统的自然班授课模式。

这样的上课方式比较传统，便于管理，但是一定程度上缺乏创新，忽视了学生的兴趣特长。

而河南应用技术职业学院开封校区，这边采用体育分项的教学方法，分项上课能够感觉学生选项时候的激情，虽说也有弊端，但总体而言能够感觉学生上课的积极性有所提高。

针对这一现象选取开封校区10个班来进行调查分析。

依次为据来分析当前高职院校体育选项课的实施现状。

因为河南应用技术职业学院大一新生在郑州校区，大二才来开封校区。

因此选取大二样本有对比性和比较性。

本文拟通过对这两个班学生2020-2021-1学期第一次申报体育选项课进行调查。

结合专家访谈，在体育选项课课程设置、师资建设、选课方法、授课内容等方面提出些许见解，力求推动学院体育选项课发展，为高职院校体育选项课的进行提供参考依据。

一、高职院校体育选项课现状（一）体育选项课的优势选项课能够给学生最大程度的自由度和选择能力，因此学生能够在自己喜欢的氛围中进行体育学习，这也是体育选项课最大的优势之一。

选项课更加重视学生独特的发展趋势、作息时间以及体育爱好等。

因此学生能够在自己喜欢的氛围中进行体育学习，这也是体育选项课最大的优势之一。

此外选项课更加重视学生独特的发展趋势、作息时间以及体育爱好等。

因此在教学上也有着普通体育课程不具备的特点：学生在选项课中可以根据自己的身体状况、时间安排、运动特长、个人喜好等因素进行考虑。

天津市高职院校开展体育选项课现状的分析与研究

第１４卷
第２期
天津职业院校联合学报
ＪｕｎｌｆｉｊｏａｉａＩｔｕｅｏｒａｏａｉＶｃｔｎｌｎｉｔｓＴｎｎｏｓｔ
Ｎｏ．２Ｖｏ１１．４Ｆｅｂ．２２０１
２１０２年２月
天津市高职院校开展体育选项课现状的分析与研究
关键词：选项课；多元化；养形式培中图分类号：１Ｇ７８文献标识码：Ａ文章编号：６３—５２２１）２０４３１７８Ｘ｛０２０ —０４ —０
一
、
开设体育选项课的具体目标与现实意义
１具体目标．
（）炼学生身体素质，高学生对所选专项的认识和水平，进学生整体全面进步和发展。１锻提促（）过体育选项课的教学，学生运动能力基本达到天津市教委对学生运动参与及技能、心健康２通使身
（）５有利于学院体育业训队伍的建设和学院课余体育活动的开展。选项课的开展是选拔各个项目精英的一个有利途径和重要桥梁，教师可以通过选项课发现人才并组成业训队伍训练，最后代表学院比赛并
取得成绩。可以说选项课在这个过程中提供了师生互相了解的机会，到了至观重要的作用。另外，生起学
二、开设体育选项课的具体操作过程
１选项分组．
让每个学生都有所得，据自身情况出发，根因材施教，分展示每一个学生的个性已成为选项课实施充

高职体育选项课的调查与研究

１在校生、业生及教师对选择项目数量的．毕
意向
在大学期间到底掌握几个选项课目学习为宜？多数师生认为选择２—３项为宜（表２。见）过去一些观点认为让大学生在大学期间应学会掌握１２项终身受益的体育锻炼的方法，在看 — 现来，此种提法有不足之处。一是忽略了人体在各生理发展时期的情况变化。从青少年、中年到老
足，时偏少，课学生体育基础差，影响教学质量的主要因素。为此高职体育选项课应当优化教学内容，是强化终身体育的理念，改进教学方法。
关键词：育选项课；育教学；身体育体体终
ＤＩ１．９９ｊｉｎ１７０４．０００．２Ｏ：０３６／．ｓ．６２— ３２２１．２０９ｓ
Ｖｏ．Ｎｏ．１９２
２１００年６月
Ｊｎ２１ｕ．００
（）二高职体育选项课教学状况分析
５．％的人认为缺乏场地器材，也是许多高职３５这院校存在的实际问题。另外，学毕业生有１．大８６的人兴趣和爱好发生了改变。年龄的增长不％
（）查对象一调
本课题调查的对象为济源职业技术学院体育
选项课。根据研究需要，随机抽取开设选项课一、
二年级的不同选项类别男女大学生４０名，０曾在学院参加过选项课学习的往届毕业生９０名，教师

高职高专院校体育课程教学改革的现状研究

随着体育教学改革的深入，培养学生份。有效问卷比率１００％。运动技能不再是体育课程教学的主要目２．访谈法针对本研究内容，对５０余标，而以培养学生对运动的兴趣．形成体名不同年级的学生和１Ｏ余名体育教师进了解学生在学校期间上体育课的育意识与习惯。提高体育能力才是体育课行访谈，听取师生对体育程教学的最终目的。高职高专院校作为高情况及对体育课的看法，等教育的重要生力军。如何深化高职高专院校体育课程的改革，适应社会发展的需要．培养身心健康全面发展的专业人才，引起了高职高专院校教育工作者的关注和教学改革的意见和建议，确定论文的总体
错误为止；对于这样的女生，可以把她们的德育学分作为紧箍咒套住她们，因为在学分制下面．德育量化考核分不达标是毕不了业的，相信女生还丢不起这
学生特爱面子，那我就会把他的面子当
作是他的紧箍咒，当我发现他抽烟后，我我提出的条件．我会退一步。尊重他的想
育课程改革有所帮助。
一
进行了调查研究。希望对高职高专院校体过访谈。部分师生认为高职高专院校主体容，按照教学进度机械式像完成任务一样
忽是学校的各级领导ｌ因为他们主宰着学校去教授学生每课时内容。弊端很明显，的发展、命运，决定着教师和学生的去留，视了学生的兴趣和感受，课程完全按照教
错误，当然他还要为这次的错误将功补

高等职业院校职业与休闲体育教学模式研究

高等职业院校职业与休闲体育教学模式研究【摘要】本文通过文献资料法和调查访问法，对当前高职体育教学模式存在的问题展开分析，提出开展职业与休闲体育教学模式的必要性和改革设想，并就其指导思想、内容形式及如何实现教学目标等有关问题进行初步探讨。

【关键词】学校体育职业体育休闲体育国家对高等职业院校办学的定位是要为当地经济建设服务，坚持与市场需求紧密结合，突出办学特色，培养技能型人才。

高职阶段的体育是衔接社会体育的桥梁，应体现出为终身体育奠定基础的特征，但同时也应体现高职教育鲜明的职业特性，突出对学生职业体能适应能力的培养。

然而多年来，高职院校体育课教学模式多是跟着普通高校走，这与高职教育的培养目标不太相符，也不能完全体现出高职体育教学的特点所在。

因此，积极探索适合高职办学特色的体育教学模式便显得十分重要。

本文主要通过文献资料法和调查访问法，并结合多年的一线教学实践探索，提出新的教学模式。

一、高职体育教学模式改革的依据（一）应以高职教育的总体培养目标为导向2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出了我国高职教育的总体培养目标，即培养具有良好的职业道德、科学的创新精神和熟练的操作技能的人才。

高等职业教育基本上是职业岗位教育，是按社会职业岗位设专业，并以该岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程，根据“必需、够用”原则进行教学和实际训练。

我国高职体育教育目标应当与高职教育的培养目标相适应，即以提升未来岗位体能胜任力和终身体育锻炼能力为培养目标。

如果继续细化目标，则是在理解高职办学特点的基础上，针对学生专业特点，有效培养学生顺利从业所需的职业体能，为提升学生职业能力服务，这样才能体现出高职院校自己的特色。

（二）应以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据2002年我国颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，倡导开放式、探究式教学，提倡在教师的指导下，学生实现自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间。

职业院校体育选项课教学改革模式研究

ＰＥｃｏｕｓｅｒｓｉｎｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｉｔｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ＯｐｉｔｏｎａｌＰＥＣｏｕｒｓｅｓ，Ｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ．
所谓 “ 体育选项课教学” 就是体育教学部在组织体育课程教学时，根据学生的个性特点及其所喜好的体育运动项目，通过学生自主选择，在体育
课上对一项或两项体育运动项目进行较长时间的
ｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓ
ＵＴａｉｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ＳｈａａｎｘｉＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｘｉ７１００１８，ｃｈｉｎａ）
中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：（２０１３）０２－００６６－０３
ＯｎＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍＭｏｄｅｌｏｆＯｐｔｉｏｎａｌＰＥＣｏｕｒｓｅｓ
刀切 ” 教学模式已经不能适应时代以及新时期社会对学校人才培养的需求，而实施体育选项课教学模式有利
于改变传统学校体育教学模式的弊端。经过对我省部分职业院校体育课程教学现状的调查分析，通过体育选项课教学模式与传统体育课程教学模式的对比和研究，建议在职业院校实施体育选项课教学模式。关键词：体育课程；体育选项；教学模式

高职院校开展体育课选项教学面临的问题及发展策略

6中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .30C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d体育与艺术教育《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展。

为适应新时期社会发展对高素质人才的需要，学校体育教学要适应时代的发展。

为使学生在轻松愉快的氛围中去掌握体育知识、技能，发展学生体育特长，提高学生体育兴趣和参与意识，牢固树立“健康第一”的学校体育教育观，不断深化体育教学改革，提高教学质量。

体育课程选项课教学在许多普通高校被作为一种新型体育课所采纳，但是在高职院校中却采纳得的较少，更多的高职院校还是采用传统的“填鸭式”教学。

如何根据学生的个性特点和兴趣爱好进行体育教学，是高职院校所有体育工作者必须要思考的课题。

笔者就近两年来学院进行体育教学改革以来的一些现状进行分析和讨论，以期更好地推动高职院校体育选项教学的完善和提高。

1体育课程开设选项教学的意义1.1有利于提高学生自主学习能力，构建和谐学习氛围体育选项课提倡师生之间、学生与学生之间的多边互动活动，努力提高学生主体参与的积极性，最大限度的发挥学生的创造性。

同时更重视加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生的自学、自练的能力。

在选项课中打破教师“填鸭式”或“满堂灌”的传统教学模式的局限，体现学生在选项课教学中的自主性。

在课堂教学中，建立平等的师生关系，允许学生有不同的想法，使课堂上充满民主、平等、和谐的学习氛围。

1.2有利用培养学生的职业能力体育选项教学，其项目设置更加突出学生的职业劳动和社会发展相匹配的身心素质的培养，并有针对性地对学生进行职业体能，职业竞争能力、职业保健能力等方面的培养，为学生今后的职业生涯打下良好的能力基础，使学生终身受益。

1.3有利于激发学习兴趣，提高学生的身体素质、专项技术水平体育课选项打破了原有的院系、班级建制，重新组合上课。

高职高专院校体育教学开设选项课的探究

社会。因此，高职高专院校的教育可能是他们踏入社会前的最后教育阶段。如何使他们在这一阶段掌握１２项体育特长， — 为终身
体育打好基础，这也是高职高专院校的体育教学必须解决的问题。在这个阶段的学生，理上处于青春发育后期，心发育逐生身
的状态。学方法仍是 “ 入式 ” “ 鸭式 ” 由老师 “ 打天下 ” 教注、填，包，过于强调教学以教师为中心，忽视了体育本体和学生的主体作
用．忽视了学生兴趣和能力的培养及个性发展，而抑制和挫伤从了学生的积极性、造性，学生对体育不感兴趣，成了 “ 顺创使造身
适合高职高专院校学生特点和需求的占７．（１，认为軎‘ ３８表）％欢和比较喜欢选项教学的占７８％（２，见，高职５院．２表）可．在专
院校体育课开设体育选项课的可行性进行了分析与探索；旨在为高职高专院校体育选项课提供经验与借鉴，为促进我国高职高专院
校体育课程改革的实践提供有益的参考。
【关健词】高职高专；育教学；体选项课
【中图分类号】Ｇ８７００．４
心违 ”不利于学生的身心发展。因此对于目前的这种现状就必．须进行改革和探索研究。高职高专院校是以培养综合职业能力为核心，应广泛就业需要的职业素质教育，适与普通高中教育相比．培养的对象和具体目标上有很大不同。职高专院校的体在高育教学．不仅要提高学生的运动技能和运动水平，要根据学生还

高职院校体育课选项教学课程设置论文

关于高职院校体育课选项教学课程设置的研究摘要：目前，我校正在进行体育选项教学，对选项教学的课程设置有一定的研究，本文对选项教学的课程设置作一个阐述。

关键词：体育教学；选项教学；项目为使学生在轻松愉快的氛围中掌握体育知识、技能，发展学生的体育特长，提高学生的体育兴趣和参与意识，教师要牢固树立“健康第一”的体育教育观，不断深化体育教学改革，提高教学质量。

一、项目的意义和现状分析（一）项目研究的目的和意义教师要紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课改实验中正确把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，因校制宜，创造性地开展选项教学。

（二）现状与趋势体育与健康课（下面简称“体育”）是高职院校所有专业必须开设的一门基础课程，对提高学生的身体素质，改善学生健康状况发挥着非常重要的作用。

但是，很多学生认为体育既不是专业课程，又不是考证科目，因此学习积极性不高。

这种状况就对体育教师的教学方法提出了新的要求，必须对过去的传统教学进行改革，让学生对课堂感兴趣，爱上体育课程。

二、项目研究内容及实施方案（一）研究内容项目研究内容包括以下几个方面：体育项目设置与学生如何根据自己的兴趣进行选项；小组任务教学法，旨在建立团队精神，培养班级小组凝聚力；建立新的课程结构，即以项目为指导，编制以项目教学为主的课程体系；兴趣学习法，促进教学方式的变革；形成正确的评价观念；考试考核方式变革，即以赛代考为主。

（二）实施方案1.实施方法。

（1）根据我校实际场地设施条件，定出11个项目，分别是篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、毽球、跆拳道、散打、健美操和瑜伽，让学生根据自己的兴趣进行项目选择学习，从2010级开始进行尝试性改革。

（2）进一步推进小组教学模式，让学生选择自己喜爱的手段进行体育活动，满足了自我发展的需要，从而感受到自我的存在、发展和价值，体验到体育活动中交友的快乐。

高职院校体育选项课教学的研究

羽毛球、网球、美操、育舞蹈、拳道、术、体和游泳等项健体跆武形目。（）一学期，生可在开设的项目范围内任选一个项目。１第学学
习该项目初级课程：二学期，生可在开设的项目范围内另选第学
场地器材是大学体育选项教学的后勤保障，目前大部分高职院校体育场地器材缺乏在一定程度上影响体育选项课的开设。学校应加强体育经费的投资力度，强体育投入、增改善场馆
设施条件，保选项课的顺利进行。此外，理利用学校现有场确合
项目，习该项目的初级课程；三、学第四学期，学生在第一、学二期学习过的两个项目中，任选一个项目学习该项目的高级课程。
体育选课教学要求教师具备渊博的专业理论知识、较高的专业技战术水平及先进的教学方法。学校应定期选派教师进行业务进修，励教师在岗进修，鼓同时学校在引进人才时要考虑各
职院校体育选项课教学的完善与发展提供借鉴关键词：高职院校体育选项课研究
江苏
扬州２５０）２１１
摘要：文对目前高职院校体育选项课的教学中存在的问题进行分析，结合我国高职院校的实际情况提出相关的对策．本并以期为高

浅谈高职院校“选项体育课”的教学改革

量。因此，要求教师的讲解力求做到简明扼要，条理清晰，语言生动；示范要求做到准确、协调、优美。在直观卜使学生较快地领会动作要领以饱满的热情对动作产生兴趣。反之，就会影响学生对
练习的积极性。在教学过程中教师还应有意识的运用表扬、励鼓来激发学生学习的积极性。２严格的考试制度．４考核是检查教学效果质量的一个重要环节。对学生而言，没有一定的学习压力，也就不会有较强的学习动力。在制定考试标准时，要根据学生的具体实际，织教师认真研究。其考试标准组要进行统计学预测。考试内容从单一的体育成绩向综合评定发展。我校在２０年开始采用综合评定，项技术占总成绩的０１专
２选项体育课教学如何引发学生兴趣２１体育课程的设置．从２０年９０６月开始在大二开始实施选项体育课程，选项体育
课程内容有：篮球、排球、足球、毛球、乓球、羽乒武术、健美操、俞伽、田径等。授课时数学年为６学时，４每周２学时，学分２。授分
成。
学生年龄特行征，充分关注每个学生的个性，些对于学生身体这素质的发展都有很好作用。在发展身体素质的内容方而应以专项素质为主，般素质为为辅，一并结合达标项日进行选配；还要通过教学比赛来培养学生的团队精神与拼搏精神，这些对学生良好素质的形成都有着积极的作用。