2.1_减数分裂和受精作用(第二课时)_学案__(人教版必修二)

合集下载

2.1《减数分裂和受精作用》(人教版必修2)

？5：个体之间为什么有差异？
主要是因为减数分裂形成配子的过程中，染色体组成具有多样性，非姐妹染色单体的交叉互换，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。？6：进行有性生殖的后代由于具有双亲的遗传物质而在性状表现上具有多样性，这有何意义？
探究5、减数分裂与有丝分裂的异同
在一个细胞周期中一个细胞内DNA分子和染色体数量的变化
4N 2N 0
复制着丝点分裂
细胞分裂
间期
分裂期
探究5、减数分裂与有丝分裂的异同
4N 3N 2N 1N 0 间期
在减数分裂过程中一个细胞内DNA分子和染色体数量的变化
精（卵）原细胞
减数第一次分裂减数第二次分裂精（卵）初级精/卵次级精/卵细胞母细胞母细胞
细胞分裂探究5、减数分裂与有丝分裂的异同 FLASH
项目
有丝减数 • 体细 ••生殖细 •复制复制一分裂分裂胞胞一次次形成细胞 •分裂 •分裂两染色体复 •无一次次•有不制与分裂 • 子细胞染 • 相同次数同色体数是母 •1、细胞分裂过程中均出现纺锤分裂过程细胞的一半体有无同源
？21：细胞继续分裂，两个次级精母细胞分裂成4个精细胞，减数分裂完成。把精细胞的染色体数目和刚形成的次级母细胞以及初级精母细胞相比，有何变化？
精子细胞的染色体数目与次级精母细胞相同，
比初级精母细胞减少一半。
？22：同学们说，1个精原细胞产生4个精细胞共可以分为几种类型？那多个精原细胞最多可产生几种类型？
2.1《减数分裂和受精作用》（人教版必修2）
——杨帆
本节主要内容

2-1 减数分裂和受精作用(第2课时受精作用)(同步课件)-(人教版2019必修2)

非同源染色体的自由组合
四分体时期非姐妹染色单体间的互换
自主预习·悟新知
二、配子中染色体组的多样性
1.原因
时期
图像
染色体行为
减数分裂Ⅰ前期
.
四分体中的④______________________之间可能发生互换
减数分裂Ⅰ后期
.
同源染色体分离,非同源染色体⑤____________
C
[解析] 一个卵细胞只能与一个精子受精,C错误。
被子植物的双受精作用精子被释放出来以后,移向退化的助细胞的合点端,营养核被留在后面。一个精子从助细胞的合点端缺乏细胞壁的部位进入卵细胞。由于精子和卵细胞没有细胞壁,因此精子与卵细胞的结合可以看作活体状况下的原生质体融合。精子通过与卵细胞的细胞膜相互融合进入卵细胞后,精核与卵核融合,产生合子,继而形成胚。另一个精子也通过细胞膜融合的方式进入中央细胞,精核与两个极核融合,产生胚乳。这一过程称为双受精。在双受精过程中,核的融合始于雌雄配子核膜的融合,随后双方的核质融为一体。双受精是被子植物受精过程的最后阶段。
4.受精作用的实质是什么?受精作用有什么意义?
提示实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核融合。减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定,使同一双亲的后代呈现多样性,对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
例2 下列对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的叙述,正确的是( )。A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞的细胞质B.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质C.整个精子进入卵细胞内,完成受精作用D.雌雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等
对点练1.下图表示染色体组成为的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析,在不考虑互换和基因突变的情况下,下列相关叙述<zzd>不正确</zzd>的是( )。

2.1减数分裂与受精作用(第二课时)

指出下面各图分别属于什么分裂的什么时期
巩固练习
根据减数分裂过程，回答问题: 染色体复制发生在: 减Ⅰ间期同源染色体的联会发生在: 减Ⅰ前期
同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期
染色体着丝点分裂发生在: 减Ⅱ后期
染色体数目减半发生在:
DNA数目减半发生在:
减Ⅰ末期减Ⅰ末期减Ⅱ末期
精子试图进入卵子
课堂分组模型建构
建立减数分裂中染色体变化的模型
课本23页（拿出红黄两色橡皮泥）
问题思考？
为什么一母生九子，九子各不同呢？
减数分裂中染色体、DNA、染色单体数目变化
问题：仔细观察下面各图，判断是哪个时期？再完成下表。
MⅠ 间期 DNA数目染色体数
MⅠ 前期
MⅠ 中期
MⅠ 后期
MⅠ MⅡ 末期前期
MⅡ 中期
MⅡ 后期
MⅡ 末期
2a→4a 4a
2N 2N 4n
4a
2N 4n
4a
2N
2a
N
2a
N
2a
N
2a
2N 0
a
N 0
单体数目 0→4n
4n
2n
2n
2n
减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
DNA 染色体
4n 2n
n
精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞
知识闯关
在细胞减数第一次分裂间期，如果细胞核内有2个四分体，那么在减数第二次分裂后期它所含的染色体数和DNA分子数依次是（） A 2和4 B 4和4
C 4和8
D 8和16
精子和卵细胞的形成过程异同
项目精子的形成过程
一个精原细胞→（ 4个）精子

高一生物人教版必修二教案：2.1减数分裂和受精作用(第2课时)

确山二高年级学科共案时间：星期：主备人：使用人：【教学主题】2.1减数分裂和受精作用（第二课时）【教学目标】1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【知识梳理】【学点3】卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）1、形成场所：________。

2.过程:1个卵原细胞（染色体数:2n）间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞（染色体数:2n）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小）（染色体数:n）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞（大）+3个第二极体（染色体数:n）二、卵细胞和精子形成过程的异同比较项目不同点相同点卵细胞的形成过程精子的形成过程染色体复制复制一次第一次分裂一个初级卵母细胞产生一个和一个极体一个初级精母细胞大小相同两个产生的次级精母细胞同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，细胞子细胞染，分裂质色体数目减半第二次分裂一个次级卵母细胞形成一个和一个小的第二极体。

第一极体分裂成两个第二极体两个次级精母细胞形成四个同样大小的精细胞着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体，分别移向两极，细胞质分子细胞染色体裂，数目不变变态否无变态精子细胞变态，形成精子分裂结果只产生个有功能的卵细胞产生4个有功能的精子精子、卵细胞中染色体数目减半〖学点3学习情况检测〗1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会出现的现象是（）A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制2、下列细胞具有同源染色体的是( ) A ．初级卵母细胞 B ．精子 C ．次级卵母细胞 D ．卵细胞3、在卵细胞的形成过程中,卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞的数量比为 ( ) A 、1：1：2：4 B 、1：1：1：2C 、1：1：4：4D 、1：1：1：14、减数分裂过程中，一个DNA 分子复制的两个子代DNA 分子分别位于两个 ( ) A ．同源染色体上 B ．非同源染色体上 C ．非姐妹染色单体上 D ．姐妹染色单体上【分析总结】1、减数分裂的染色体变化图解2、减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化体细胞间期前期Ⅰ 中期Ⅰ 后期Ⅰ 末期Ⅰ 前期Ⅱ 中期Ⅱ后期Ⅱ 末期Ⅱ 子细胞DNA 2N 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 2N N N 染色体 2N 2N 2N 2N 2N N N N 2N N N 染色单体 0 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N0 00 3、减数分裂和有丝分裂的比较有丝分裂减数分裂不同点染色体复制___次，细胞分裂____次，产生____个子细胞染色体复制____次，细胞连续分裂___次，产生___个精子或___个卵细胞和___个极体前期________同源染色体联会，不形成__________，无______________第一次分裂前期有同源染色体_______，形成____________，有________________后期是____________________分离第一次分裂后期是____________分离，第二次分裂后期是_________________分离子细胞中染色体数目与______细胞相同子细胞中染色体数目比母细胞减少______ 分裂后一般形成__________细胞分裂后一般形成___________生殖细胞相同点在分裂过程中，染色体只复制一次，都有纺锤体出现，一个母细胞都生成两个子细胞。

2.1减数分裂和受精作用第2课时教案高一生物人教版必修二

第二章第一节减数分裂和受精作用【教学目标】1、卵细胞的形成过程2、精子和卵细胞形成过程的区别和相同点3、减数分裂过程中染色体和DNA数目的变化4、理解配子中染色体组合的多样性5、了解受精作用的过程及其意义【教学重点】精子和卵细胞形成过程区别和相同点；受精作用的过程及其意义【教学难点】减数分裂过程中然染色体和DNA数目的变化；配子中染色体组合的多样性【教学过程】第2课时2.卵细胞的形成过程（1）形成场所卵巢（2）细胞名称的变化（3）染色体的变化与精子形成过程相同（4）变化结果一个卵原细胞经过减数分裂形成一个卵细胞，三个极体都退化消失探究5.卵细胞形成过程中的细胞质不均等分裂有什么意义？使细胞质更多地集中在卵细胞内，为受精卵提供营养，供早期胚胎发育所需。

3.卵细胞和精子形成过程的比较探究6.尝试总结卵细胞和精子的形成过程有哪些异同？精子形成过程卵细胞形成过程发生场所睾丸卵巢子细胞数目4精细胞（种类？）1卵细胞+3极体（种类？）细胞质均等分裂细胞质不均等分裂细胞质分裂方式子细胞是否变有无形相同点染色体复制一次，细胞分裂两次，子细胞内染色体数目均减半典例1.一个初级精母细胞经减数分裂形成个精子，种。

（1）一个基因型为AaBb的动物产生了一个Ab精子，与之同时产生的3个精子的基因型为Ab、aB、aB 。

（2）一个含AaBbCc三对同源染色体的精原细胞经减数分裂形成的4个精子中染色体组合A．AbC、ABc、ABC、abc B．ABc、ABC、aBC、aBCC．ABC、abc、aBC、Abc D．ABc、ABc、abC、abC4.减数分裂中染色体、DNA变化曲线（1）各区段变化的原因AB段的原因DNA复制CD/DH的原因同源染色体的分开IJ的原因着丝点分裂EF的原因染色体/DNA平均分配到两个子细胞中（2）各区段的细胞名称（3）注意与有丝分裂的两曲线比较特殊地AC段有丝分裂间期、减I前的间期CD段有前期、中期各区段表示的时期减减I前、中、后及减II前、中形成CD段的原因着丝点分裂EF段有后、末减减II后及以后的时期典例下图A、B、C、D表示某雄性哺乳动物（2n）在有性生殖过程中不同时期的细胞，a、b、c、d表示某四种结构或物质在不同时期的数量变化。

人教版高中生物必修2-2.1《减数分裂和受精作用》第2课时教案

第1节减数分裂和受精作用第2课时【学习目标】1.举例说明受精作用。

2.掌握减数分裂和受精作用的意义【教学重点】受精作用过程；减数分裂及受精作用的意义【教学难点】受精作用过程【教材分析】由于减数分裂和受精作用是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。

为了突破教学难点，教师应考虑在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变为宏观的教学活动。

为此将本节“模拟建构”的部分活动前移应该是一个很好的设想。

学生通过探究活动开展学习。

【学情分析】学生知识水平和思维能力的局限性，特别是教学内容本身的抽象性，都给学生学习减数分裂带来了一定的困难。

因此，通过教师的设疑，从计算机动画入手，以“探究式”教学过程为思路，变抽象为直观，让学生观察、分析、设疑、推理、对比，引导自己探索减数分裂过程的有关知识，形成染色体行为变化的思维空间【教学过程】（一）引入新课导入新课：人的体细胞中有多少条染色体？人的精子和卵细胞中有多少条染色体？从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样的变化过程？人的体细胞是怎样形成的？父亲的所有精原细胞中染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。

可是“一母生九子，九子各不同”。

同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？让我们来探讨一下。

（二）建立减数分裂中染色体变化的模型，教师按教材P23-24要求指导学生完成模型建构。

同时注意以下几点：（1）学生拿出红、黄橡皮泥（或染色的木棍、植物枝条等替代品）及白纸，依照“模型建构”的“活动准备”进行准备。

（2）教师辅导学生构建一个有丝分裂染色体数目和行为变化的模型。

（3）引导学生边讨论边利用模型完成配子形成过程，经过思考和实践理解只有在染色体复制一次细胞连续分裂两次的情况下，才能产生配子。

明确这是一种使细胞中染色体数目减半的新的细胞分裂方式。

（4）教师继续引导学生再次仔细观察题图中配子染色体组成的特点，然后请学生利用模型说明如何能形成如图所示的配子细胞。

【整合】人教版高一生物必修2教案+2.1减数分裂和受精作用第二课时教案+

生物高效课堂教学设计：（授课人：授课日期：年月日星期班级）小课堂：如何培养中学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在中学阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

人教版生物必修2第2章第1节减数分裂和受精作用第2课时(教案)

必修2第2章第1节减数分裂和受精作用教学设计
一减数分裂第2课时
一、教学目标
1.知识目标
a.阐明细胞的减数分裂。

b.举例说明配子的形成过程，比较精子和卵细胞形成过程的异同。

c.举例说明受精作用。

d.能够比较有丝分裂和减数分裂不同特点。

e.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

2.能力目标
a.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

b. 使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

3.情感目标
a.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。

b. 通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，认同生命是运动的、有规律的。

二、教学要点
a.减数分裂的概念。

b.精子的形成过程。

c.受精作用的过程。

三、教学难点
a.模拟减数分裂过程中染色体的变化。

b.比较精子和卵细胞形成过程的异同。

c.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

四教学流程
到染色体数为N、2N、4N等不同的细胞分裂图像。

环节
三：
课堂
小结
师生共同根据课件展示减数分裂过程知识网络，回顾精子和卵细胞形成
过程主要变化。

学生呼
应。

突出
重点。

高中生物减数分裂和受精作用导学案新人教版必修2

③四分体图2中有个四分体，④1个四分体内有对同源染色体，思考：人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？例题:下列有关同源染色体的叙述三、区别精子与卵细胞的形成异同点四、减数分裂和有丝分裂的异同点1.减数分裂仅发生在 ( )A 、有性生殖的动物体。

B 有性生殖的植物体。

C 、体细胞的形成和成熟过程D 原始生殖细胞的发育成熟过程 2.减数分裂中染色体减半的原因是 ( )A 、细胞连续分裂两次, 染色体复制一次。

B 、细胞分裂一次, 染色体复制两次。

C 、细胞分裂一次, 染色体复制一次。

D 、细胞连续分裂两次, 染色体复制两次。

3.联会发生在 ( )A 、精 ( 卵) 原细胞。

B 、初级精 ( 卵) 原细胞。

C 、次级精 ( 卵) 母细胞。

D 、精 ( 卵) 细胞。

4.发生联会的染色体是 ( )A 、一个来自父方一个来自母方的染色体。

B 、经过复制形成的完全相同的染色体。

C 、全都来自父方 ( 或母方) 的染色体。

D 、一对姐妹染色单体。

5.下列关于同源染色体的叙述中，正确的是A 、同时来自父方或母方的两条染色体B 、分别来自父方和母方的两条染色体C 、减数分裂过程中联会配对的两条染色体D 、大小形状相同的两条染色体【课后练习】1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是（）A 、同源染色体分离B 、着丝点分离C 、细胞质不均等分裂D 、染色体复制 2、如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞。

其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是 A ．2、4 B ．1、3 C ．1、3或2、4 D ．1、4或2、3 3、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组现象，以下说法正确的是：（）A 具有同源染色体的细胞只有②和③B 动物睾丸中可能出现以上细胞C 上述细胞含有8个染色单体的是①②③D ③所示细胞有可能是生殖细胞 4、下面是三个不同时期的细胞分裂图，据图回答：（1）图A 细胞属于分裂的时期。

人教课标版高中生物必修2第2章《减数分裂和受精作用》示范教案(第2课时)

第2课时课前准备1．女性生殖系统示意图(挂图或PPT)。

2．人的卵巢横切面图。

3．卵细胞形成的PPT课件。

教学过程导入新课复习导入上节课我们学习了减数分裂的概念和精子的形成过程，请大家判断下列细胞分别属于减数分裂的哪个时期？叫什么名字？并请大家画出染色体、DNA的数量变化图。

点拨：A图是减数第一次分裂的前期，B图是减数第一次分裂的中期，A、B两图的细胞都称为初级精母细胞。

C图是减数第二次分裂的中期，D图是减数第二次分裂的后期，这两图的细胞都称为次级精母细胞。

教师总结引导：上一节课我们共同探讨了减数分裂的概念和精子的形成过程，知道了减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂两次，最后导致形成的子细胞染色体数目减半。

进行有性生殖的生物的生殖细胞有雌、雄配子两种，前面我们已经学习了精子的形成过程，下面我们就一起来探讨一下卵细胞的形成过程。

推进新课学习目标一：卵细胞的形成部位人的卵巢(横切面)展示卵巢结构图。

学生活动：阅读课本。

思考：卵细胞的产生部位及该部位的结构分别是什么？学生讨论回答。

点拨：卵细胞是在卵巢内形成的，卵巢有两个，在其内有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。

在每个月经周期中只有一个原始卵泡成熟并排出一个卵细胞。

总结：人和其他哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的，卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。

学习目标二：卵细胞的形成过程[方法引导]学生阅读卵细胞的形成过程。

思考：1.卵细胞形成过程中染色体、染色单体、DNA的数量如何变化？2．请分析一个基因型为AaBb的卵原细胞形成的卵细胞的个数、种类和基因型。

3．请分析一个基因型为AaBb的女性形成的卵细胞的种类和基因型。

学生讨论回答。

点拨：1.在卵细胞形成过程中，染色体的数量从2N→N→2N→N；染色单体的数量从0→4N→2N→0；DNA的数量从2N→4N→2N→N。

2．一个卵原细胞只能产生一个卵细胞，一种卵细胞。

人教版教学教案高二生物必修2 第2章第1节减数分裂和受精作用(二)

高二生物必修2 第2章第1节减数分裂和受精作用（二）【考点解读】1．阐明受精作用的概念、特点和意义。

2．阐明减数分裂过程中染色体和DNA 的规律性变化。

3．利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。

【复习重点】1、受精作用的概念、特点和意义。

2、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

3、解释配子中染色体组合的多样性。

【复习难点】1、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

2、解释配子中染色体组合的多样性。

【例题精析】例1、一动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了4个四分体，则次级精母细胞中期染色体、染色单体和DNA 分子数依次是（）A ．4、8、8B ．2、4、8C ．8、16、16D ．8、0、8 【自我诊断】●基础题（）1．某生物的体细胞染色体数为2n 。

该生物减数第二次分裂与有丝分裂的相同之处是A ．分裂开始前，都进行染色体的复制B ．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2nC ．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成两个D ．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n（）2．下图处于细胞分裂的某个时期，下列说法不正确的是A ．此图所示的细胞可能进行有丝分裂B ．此图所示的细胞可能进行减数第二次分裂C ．此图所示的细胞可能是次级精母细胞的分裂D ．此图所示的细胞不可能是次级卵母细胞的分裂（）3.下图为某家族的遗传系谱。

则1号传给6号的染色体条数是（） A.6 B.23 C.0—22 D.0—23（）4．(高考试题：1997上海)基因型为AaBb(两对基因分别位于非同源染色体上)的个体，在一次排卵时发现该卵细胞的基因型为Ab ，则在形成该卵细胞时随之产生的极体的基因型为A.AB 、ab 、abB.Ab 、aB 、aBC.AB 、aB 、abD.ab 、AB 、ab（）5.下图是细胞分裂过程图，下列有关图中 a —c 阶段（不含 a 、 c 两点）的有关叙述正确的是 A ．细胞中始终存在同源染色体 B ．细胞中始终存在姐妹染色单体C ．细胞中染色体数与 DNA 分子数的比由 1 : 2 变为 1 : 1D ．此期的染色体行为是生物变异的根本来源（）6．青蛙的精卵受精过程可分为下列步骤，其中体现受精实质的是 A ．精子和卵细胞接触 B ．精子头部进入卵细胞内 C ．卵细胞形成受精膜 D ．精核与卵细胞核结合（）7. 果园中同时种有许多不同品种的桃树，开花时蜜蜂相互传粉，但不同的果树年年照样结各自口味的果实，不会因互相传粉而改变口味。

【经典】高中生物人教版必修二《减数分裂和受精作用-减数分裂教学设计第二课时》教材教案(通用模板)

人教版生物必修二 2.1减数分裂和受精作用——减数分裂第二课时一、教学目标1．知识目标：阐明减数分裂的概念2．能力目标：（1）通过与有丝分裂过程的比较，理解卵细胞形成过程中染色体的变化（2）通过学生的观察、比较、分析、讨论，总结出减数分裂过程中各时期的特征，并从实质上理解减数分裂是特殊的有丝分裂。

二、教学重点难点1．教学重点：（1）卵细胞形成过程中染色体的变化情况（2）减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化2．教学难点：（1）卵细胞形成过程中染色体的变化情况（2）减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化三、教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳四、课时安排：2课时五、教学过程巩固练习：1. 根据减数分裂过程染色体行为变化，回答下列过程各发生的时期：（1）染色体复制发生在：减数第一次分裂的间期（2）同源染色体的联会发生在：减数第一次分裂前期（3）同源染色体分离、非同源染色体自由组合发生在：减数第一次分裂后期（4）染色体着丝点分裂发生在：减数第二次分裂后期（5）染色体数目减半发生在：减数第一次分裂2. 联会发生在 BA. 精原细胞B. 初级精母细胞C. 次级精母细胞D. 精细胞3. 若要观察细胞的减数分裂过程，可选用的材料是 CA．马蛔虫受精卵 B．成熟的花粉粒 C．小鼠睾丸 D．叶芽4. 下列关于减数分裂的叙述，正确的是(双选) BCA．减数分裂是一种特殊的有丝分裂，也有细胞周期B．染色体复制一次，细胞连续分裂两次C．产生的子细胞中染色体数目减半D．精原细胞只可进行减数分裂2. 卵细胞的形成过程之前我们共同探讨了减数分裂的概念和精子的形成过程，知道了减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂两次，最后导致形成的子细胞染色体数目减半。

进行有性生殖的生物的生殖细胞有雌雄两种，前面已经学习精子的形成过程，下面我们就一起来探讨一下卵细胞的形成过程。

卵细胞的产生部位及该部位的结构分别是什么？卵细胞是在卵巢内形成的，卵巢有两个，在其内有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。

减数分裂和受精作用教学设计第二课时

课题：《减数分裂和受精作用》第二课时主备人：余斌【教学目标】知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力3、通过对减数分裂过程中DNA、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力情感目标：认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观【教学重点】1、卵细胞和精子形成过程中的异同2、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【教学难点】减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【教学方法】讲述法、讨论法、观察法、模型建构法【课时安排】3个课时【教学过程】一、预习检查，检查全班同学的导学案完成情况二、导入新课，复习提问：下列细胞处于减数分裂的什么时期？叫什么名称？三、自主学习，一、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）1.场所:卵巢2.过程:1个卵原细胞（染色体数:2n）备课札记间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞（染色体数:2n）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小）（染色体数:n）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞（大）+3个第二极体（染色体数:n）二、卵细胞和精子形成过程的异同（flash 同时演示）比较项目不同点相同点卵细胞的形成过程精子的形成过程染色体复制复制一次第一次分裂一个初级卵母细胞产生一个和一个极体一个初级精母细胞产生两个大小相同的次级精母细胞同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半第二次分裂一个次级卵母细胞形成一个和一个小的第二极体。

人教版必修二生物精品导学案：2.1.2减数分裂和受精作用

第1节减数分裂和受精作用（第2课时）【学习目标】1．阐明受精作用的概念.特点和意义。

2．阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

3．利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。

【学习重点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化【学习难点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化【学习新知】学习任务一卵细胞的形成过程自主学习阅读教材P19--20所示内容，完成以下内容：自学检测1.下列是有关细胞分裂的问题。

图１表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图２表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像，请据图回答：（1）图1中AB段形成的原因是________，该过程发生于细胞分裂间期的期，图1中CD段形成的原因是________。

（2）图2中________细胞处于图1中的BC段，图2中________细胞处于图1中的DE段。

（3）就图2乙分析可知，该细胞含有________条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为________，该细胞处于________分裂的________期，其产生的子细胞名称为________。

2.某动物一个初级卵母细胞核中DNA含量若为4a，则该动物卵细胞中DNA的含量是（）A.2aB.大于2aC.aD.大于a3.下列关于细胞减数分裂过程叙述，正确的是（）①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级卵母细胞中存在同源染色体③着丝点在减数第一次分裂后期分裂④同源染色体的分离导致染色体数目减半⑤减数分裂的结果是染色体数目减半，DNA含量不变⑥联会后染色体复制，形成四分体⑦染色体数目的减半发生在减数分裂第二次的末期A.①②③B.④⑤⑥C.①④D.⑥⑦学习任务二配子中染色体组合的多样性自主学习阅读教材P23，尝试用模型构建“配子染色体组合的多样性”自学检测4.决定配子中染色体组合多样性的因素包括（）A．染色体的复制和平均分配B．同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合C．同源染色体的联会和互换D．非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合5.如果某精原细胞有三对同源染色体A和a、B和b、C和c，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（）A．AbC、Abc、abc、ABC B．AbC、aBC、abc、abcC．aBc、AbC、aBc、AbC D．abC、abc、aBc、ABC6.下图中甲.乙.丙三图分别表示某种生物的三个正在进行分裂的细胞。

2.1减数分裂和受精作用第2课时【新教材】人教版(2019)高中生物必修二学案

2.1减数分裂和受精作用（第2课时）一、卵细胞的形成过程1、场所：人和其他哺乳动物的卵细胞是在中形成的。

2、过程：（绘图表示）3、卵细胞与精子的形成过程比较：（1）相同之处：首先，在减数分裂的前的间期，增大，染色体，卵原细胞成为。

然后，初级卵母细胞经过减数分裂I和减数分裂II，形成。

（2）主要区别：经过减数分裂I进行，形成大小不同的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做极体。

经过减数分裂II 也进行，形成一个大的卵细胞和一个小的极体。

这样，一个初级卵母细胞经过减数分裂，就形成了一个卵细胞和三个极体。

卵细胞和极体中都含有数目的染色体。

不久，三个极体退化消失，结果是经过减数分裂，只形成。

与精子的形成不同，卵细胞的形成变形。

二、减数分裂的概念分析1.概念：减数分裂是进行的生物，在产生时进行的染色体数目减半范围时期的细胞分裂。

在减数分裂前，染色体，而细胞在减数分裂过程中。

特点减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的比原始生殖细胞的减少。

结果三、减数分裂过程分析与比较1．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较项目减数第一次分裂减数第二次分裂着丝粒染色体DNA染色体主要行为同源染色体2．画图表示减数分裂中染色体和DNA 数量变化曲线.四、图像辨析(以二倍体生物为例)1．有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂前期①②③①与②的主要区别；①与③的主要区别；②与③的主要区别。

中期①②③①与②的主要区别在于；①与③、②与③的主要区别在于。

后期①②③①与②比较：；①与③比较：；②与①、③比较：。

2．细胞分裂方式的鉴别：奇数减数分裂II 无减数分裂II 偶数无特殊行为有丝分裂有联会、四分体、同源染色体分离减数分裂I同源染色体的着丝点排列在赤道板上五、巩固练习1、下列关于同源染色体概念的叙述中正确的是()A．一条染色体经复制后形成的两条染色体B．一条来自父方、一条来自母方的染色体C．在减数分裂中能联会的两条染色体D．形状和大小一般都相同的两条染色体2、动物的1个精原细胞在减数分裂中形成4个四分体，则在减数第二次分裂的中期可能有的染色体数、染色单体数分别是()A．2条、4条B．4条、8条C．8条、0条D．8条、16条3、下列关于DNA 分子和染色体数目的叙述，正确的是()A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA 复制而加倍B．有丝分裂后期细胞中DNA 分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C．减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA 分子数目始终不变4、某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA 分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞A．处于有丝分裂中期B．正在发生基因自由组合（）C．将形成配子D．正在发生DNA 复制一看染色体数目二看有无同源染色体三看同源染色体行为5、若下图为某细胞减数第一次分裂后期图，则该细胞处于减数第二次分裂中期的图像应为（）6、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像。

人教版必修2生物：2.1.2 减数分裂和受精作用-受精作用学案设计(无答案)

受精作用【学习目标】1．说明受精作用的概念、特点和意义。

2．解释配子形成过程中染色体组合的多样性。

【学习重难点】阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

【学习过程】一、受精作用1．概念：和相互识别、融合成为的过程。

2．过程：（1）精子的进入卵细胞，尾部留在外面。

（2）卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

（3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。

3．结果：受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自，一半来自。

4．减数分裂和受精作用的意义：能够维持的恒定，对于，都是十分重要的。

二、配子中染色体组合的多样性想一想：配子中染色体多样性的原因1．减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。

（1）若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；（2）若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；（3）若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；思考：人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？2．四分体时期同源染色体上的＿＿＿＿＿＿＿＿交叉互换。

三、提出疑惑四、模型建构建立减数分裂中染色体变化的模型想一想：配子中染色体多样性的原因1．减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。

（1）若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；（2）若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；作图：用1、1´；2、2´代表二对同源染色体，绘制产生的精子类型：（3）若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；思考：人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？2．四分体时期同源染色体上的＿＿＿＿＿＿＿＿交叉互换。

《减数分裂和受精作用》学案7(人教版必修2)

减数分裂和受精作用1.学习目标(1)阐明减数分裂的概念（发生范围、位置、实质和结果）。

(2)说明减数分裂过程，能区分减数第一次分裂与减数第二次分裂过程中染色体的行为变化。

①同源染色体、联会、四分体。

②减数第一次分裂的主要特征。

③减数第二次分裂的主要特征。

④减数分裂的染色体复制发生在减数第一次分裂间期。

（3）区分精子与卵细胞的形态。

区分精子形成过程与卵细胞形成过程。

（4）学会有关识图知识。

①同源染色体的识别（大小、形状、着丝点的位置、颜色等）②给出几个细胞分裂图，判断每个细胞属于何种分裂方式(有丝分裂、减Ⅰ分裂、减Ⅱ分裂)，什么时期。

（5）说明受精作用的概念、特点和意义。

（6）阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

（7）解释配子中染色体组合的多样性。

2.学习建议精子形成过程中的“减数分裂”是本节的学习重点。

学习时要联系第一章的内容，继遗传因子之后，科学家又发现了染色体在生殖过程中的变化，并根据预测和观察证实了生物进行有性生殖要经过减数分裂和受精作用。

减数分裂是有丝分裂的特殊形式，结合已有的有丝分裂知识，明确减数分裂的两次分裂也要经过像有丝分裂那样的“间、前、中、后、末”等时期。

在这些时期中，染色体同样出现有规律的变化，但这些变化与有丝分裂不同。

通过比较有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的不同变化，归纳出减数分裂的特点。

为了加深理解减数分裂的有关知识，可将模拟减数分裂过程中染色体的变化——“模型建构”的部分活动在这里进行。

自我测评一、选择题1.下列关于同源染色体的叙述中，正确的是( )。

A.一条来自父方，一条来自母方的染色体B.由一条染色体复制而成的两条染色体C.在减数分裂过程中联会的两条染色体D.形状和大小一般相同的两条染色体2.精原细胞增殖的方式是( )。

A.减数分裂B.有丝分裂C.无丝分裂D.有丝分裂和减数分裂3.在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是( )。

A.同时发生于第一次分裂后期B.同时发生于第二次分裂后期C.同时发生于第二次分裂末期D.分离发生于第一次分裂，自由组合发生于第二次分裂4.人体细胞中含有同源染色体的是( )。