平行四边形和梯形说课稿

合集下载

1说课稿平行四边形和梯形

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1说课稿平行四边形和梯形小学数学四年级上册《平行四边形和梯形》说课稿群英学校黄鹭紫第一课时一、说教学内容 1、教材分析《平行四边形和梯形》出自于人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元的第 70-71 页的例 1。

这一内容是在学生已经学习了平行与垂直的基础上进行教学的，学习这一内容能让学生深刻的认识到：平行线与垂线在实际生活中并不是独立存在的，就是这两种线在我们的生活中组成了各种常见的图形，而这些图形与我们的生活与我们的数学又亲密存在。

本内容在第四单元中有着非常重要的作用，通过把四边形进行分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系，既迁移、延伸了平行与垂直这一知识，又进一步发展学生对以后将要学习空间图形的初步思维，所以它起到一个引导与铺垫的作用。

2、教学目标学生在三年级的时候已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形已经有了模糊的认识和初步的了解，根据学生的这个知识点，我制定了以下三维目标。

教学目标知识与技能１．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征 2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

1/ 7过程与方法通过操作活动，使学生亲身体验认识平行四边形和梯形的全过程，并掌握它们的特征情感态度与价值观通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，从而发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识教学目标，是一节课的灵魂，对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。

而教学重点、难点更是教学目标的核心所在，所以我确定了如下的重点、难点。

3、教学重点、难点根据学生的实际水平以及课程标准的要求，我把本节课的重点确定为：掌握平行四边形和梯形的特征，能概括出平行四边形和梯形的定义。

小学四年级数学《平行四边形和梯形》教案（精选8篇）

小学四年级数学《平行四边形和梯形》教案小学四年级数学《平行四边形和梯形》教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学四年级数学《平行四边形和梯形》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学四年级数学《平行四边形和梯形》教案篇1教学目标知识与技能：１．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

过程与方法：通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。

情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

重点理解平行四边形和梯形的概念及特征。

了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。

用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。

教具图形，剪子，七巧板教学过程教师导学一、创设情景感知图形１．出示例1，我们认识过平行四边形，你能说出哪些地方见过平行四边形？（64页）2．在我们美丽的校园中，你能找到哪些四边形？梯子的侧面－梯形3．画出你喜欢的一个四边形。

说一说什么样的图形是四边形？展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。

长方形平行四边形梯形正方形4．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流二、探究新知1．归纳平行四边形和梯形的概念有什么特点的图形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。

因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。

提问：①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特点？④它是平行四边形吗？⑤你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点？如果有，是什么？只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿(精选3篇)

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗第5单元平行四边形和梯形第5课时梯形的认识【说教学内容】: 教材第66页例3。

【说教学目标】:理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。

【说重点难点】：重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。

难点：正确地画出梯形的高。

【说教学过程】：一、引入新课我们认识了哪些图形？下面这样的图形你见过吗？二、学习新知1.出示例3。

观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。

今天我们学习梯形的有关知识。

（板书课题：梯形）2.认识梯形各部分名称。

（1）结合图说明，说一说梯形各部分的名称。

（2）教师说明：平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。

（3）梯形的高在哪儿？（4）教师画高。

教师边画高边讲解。

通过上底一个顶点向对边（下底）引垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。

（5）让学生画高。

教师巡视，注意帮助有困难的学生，然后展示学生作品。

3.认识两种特殊的梯形。

边出示图边说明：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

4.巩固练习：（1）教材第66页“做一做”。

先自己独立练习，小组内说一说，互相交流检查。

（2）教材“练习十一”第4题学生独立完成，画在教材上。

三、实践应用1.教材“练习十一”第5题。

（1）小组内讨论交流，数一数，说一说。

（2）集体订正。

2.教材“练习十一”第6题。

（1）小组内讨论交流，该怎样剪？（2）试着剪一剪，说一说。

3.教材“练习十一”第7题。

说出图中我们学过的图形，用字母表示，如梯形 BCDF 。

（1）小组之间说一说，看谁说出的图形最多。

（2）小组代表汇报，集体订正。

四、课堂小结这节课你学到了什么知识？〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【2】篇〗内容：认识平行四边形、梯形课时：2说教学准备：平行四边形、三角形、梯形框架说教学目标：1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

平行四边形和梯形的说课稿

平行四边形和梯形的说课稿平行四边形和梯形。

说课稿四年级XXX本节课我将从教材、教法学法、教学过程、设计思路几方面进行讲解。

一、教材分析1、教材内容平行四边形和梯形》是人教版小学四年级数学上册第四单元的内容。

学生在掌握长方形和正方形的特征、认识垂直与平行的基础上，研究了平行四边形和梯形。

学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

2、教学目标1）知识目标：认识平行四边形和梯形，并掌握它们的特征，理解四边形间的关系。

2）能力目标：通过学生观察、动手画、把四边形分类、交流等实际活动，培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。

3）情感目标：通过研究活动，获得发现成功的愉快体验，体会数学与现实生活的紧密联系，激发学生的研究兴趣。

3、教学重、难点：1）重点：平行四边形和梯形的特征，掌握长方形、正方形与它们的关系。

2）难点：理解平行四边形、梯形、长方形、正方形的关系。

4、教学准备：多媒体、不同的四边形模型。

二、教法学法教学中我采用了“引导探究研究，促进主动发展”的教改思路，组织、引导、订正、总结为教学方法，自主探究、合作交流、形成知识体系为研究方法。

三、教学过程一）复导入课件出示生活中常见的一些物品，让同学们说出这些都是哪些图形。

通过学生已有的生活经验和知识为基础，激发学生兴趣为扩展新知作好铺垫。

二）认识特征，明确关系根据新课程要求，我有序地安排了七个层次探究活动。

1、画图形小组分工合作，画出这些图形。

2、作品展示3、作品分类4、观察图形观察你们分类的图形有什么不同的地方，观察图形回答。

1）想一想平行四边形和梯形的边有什么特点？同学们互相交流、讨论。

通过看、想、画这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知。

同时采用分工合作，一是为了培养学生的合作能力，二是为了合理安排时间。

四、设计思路本节课设计了多个层次的探究活动，旨在引导学生自主探究，培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。

人教新课标四年级数学上册5.2《平行四边形和梯形》说课稿4

人教新课标四年级数学上册5.2《平行四边形和梯形》说课稿4一. 教材分析《平行四边形和梯形》是人教新课标四年级数学上册第五章第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握平行四边形和梯形的定义，学会区分它们，并能够运用它们的性质解决一些实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而达到理解并掌握知识的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。

他们在三年级时已经学习了长方形和正方形的知识，对图形的认识有一定的基础。

但是，对于平行四边形和梯形的认识还是陌生的，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平行四边形和梯形的定义，能够正确识别它们，并运用它们的性质解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：平行四边形和梯形的定义及其性质。

2.教学难点：如何引导学生理解和运用平行四边形和梯形的性质解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型、几何画板等教学手段，帮助学生直观地理解平行四边形和梯形的性质。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的平行四边形和梯形，引导学生观察、思考，引出本节课的内容。

2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流，探究平行四边形和梯形的定义及其性质。

3.巩固新知：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固新知。

4.拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际应用能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对知识的理解和记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

平行四边形和梯形说课稿

《平行四边形和梯形》说课稿一、说教材说课内容：四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》P70—71的内容。

小学数学关于几何知识的安排，是按由易到难的顺序进行的。

本单元承担着让学生学会垂直与平行、平行四边形和梯形的特征的任务。

本节课的内容是在几何图形已经在学生头脑中形成了一定积累表象后学习的，另外学生经过三年的学习也具备了一些生活知识，所以学生在学习时能从已知生活经验中找到有关图形的知识。

本节课主要根据学生已有知识和生活经验创设情景，初步感知图形之间的区别和联系。

在教学的过程中让学生大胆猜测、动手操作、合作交流，从中感悟知识、理解知识，激发兴趣、培养能力。

由此可见，本节课是促进学生空间观念的发展，扎实其几何知识学习的重要环节。

二、说学生学生的抽象思维能力和空间想象能力都还比较弱，这是教学当中的不利因素，所在教学过程中利用自主探究的方法帮助学生理解新知。

三、说教学目标：根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到四年级学生的思维水平，这节课达到下列教学目标：1、认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。

2、使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。

3、使学生逐步形成空间观念。

四、说教学重点、难点：1、教学重点：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、梯形并了解其特征。

2、教学难点：掌握四种图形之间的关系。

五、说教具、学具准备：多媒体课件，长方形、正方形、平行四边形、梯形图片。

六、说教法、学法教法：本节课的教学内容以小学生形象思维为主，我打算主要采用动手操作，自主探索，交流的学习方式，通过课件演示和实践操作，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。

学法：在教学过程中，我培养学生初步感知和运用转化的方法，引导学生通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。

平行四边形和梯形说课稿

《平行四边形和梯形》说课稿我讲课的内容是人教版小学数学四年级上册“平行四边形和梯形”。

这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上教学的。

学好这部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

《数学课程标准》强调让学生亲身经历将实物抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，为此我确定本节课的教学目标是：(1）知识与技能目标：认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。

（2）过程与方法目标：通过动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。

（3）情感态度与价值观：发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。

教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征及其定义。

教学难点：理解平行四边形和长方形、正方形之间的关系；理解书中集体图的含义。

教学中我遵循“引导探究、动手动脑，支持思维、建筑知识”的教改思路，采用如下教学方法：（1）引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。

（2）小组合作交流学习。

（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代化教学手段的优越性。

学法：学生在学习时通过实际操作、动手实验、自主探索、合作探究等方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。

在教学过程的设计上我充分体现以下几点：1、注重理性知识之间的内在联系，突出教学的重点。

一上课我就让学生回想什么叫“四边形”，之后根据其概念让学生找一找校园内哪些物体是四边形，学生动手找平行四边形和梯形的特点，再运用多媒体演示来验证平行四边形和梯形的特点。

由此总结出平行四边形和梯形的特征及其定义。

2、以前的教材是把平行四边行和梯形分开独立教学的，新教材把平行四边行和梯形放在一起进行教学的。

在这个环节中我设计了根据对边是否平行，可以把四边形分成几类这样的问题情景，学生紧紧围绕这个问题进行讨论并动手验证，然后利用这种分类方法归纳出四边形之间的关系，为理解和突破集合图这个难点做好了铺垫，这样就关注了数学知识的系统性和严密的逻辑性，达到了一举两得的效果。

平行四边形和梯形说课稿

《平行四边形和梯形》说课稿教学内容：人教版四年级数学上册第四单元《平行四边形和梯形》。

课型：复习课一、对教材内容的分析：《平行四边形和梯形》这一单元所涉及的知识点比较多，重点包括“垂直与平行”“平行四边形和梯形”两个模块的相关知识。

学好这部分内容，有利于提高学生动手能力，增强学生创新意识，有利于发展学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

从小学数学整个知识体系看，“平行四边形和梯形”既是以前所学图形知识的拓展、延伸，又是今后进一步学习面积计算等知识的基础。

通过对本单元知识内容的分析，我们不难看出，“垂直与平行”又是认识“平行四边形和梯形”的基础。

所以，针对本单元的知识容量和知识间的内在联系，我把这个单元的复习设置为三课时，第一课时为“垂直与平行”；本节课为第二课时；第三课时为综合复习和训练。

二、关于教学方法：1、发挥教师的引领作用。

本节课关于平行四边形和梯形的学习内容，涉及到定义、特征、各部分名称、几种四边形的相互关系等，知识点繁杂，要自主完成知识体系的建构，对于四年级的小学生来讲，存在很大难度，所以教师必须注意引导学生进行归纳、整理和总结。

2、注重合作交流。

一是小组之间的合作交流，二是师生之间的对话交流，激发学生的探究欲望。

更加关注知识结构的生成过程。

三、对教学流程的设计和构想：本节复习课，主要的教学环节是：小组间的回忆交流班内汇报交流师生共同构建知识体系课堂训练小结。

组间交流和班内交流，是充分发挥学生的主体地位和教师的引领作用，通过同伴互助、师生互动，引发学生对“平行四边形和梯形”相关知识的回忆和思考，共同完成对所学知识的梳理、整合，力求使知识条理化、系统化。

进而帮助学生构建知识体系。

课堂训练，目的之一是巩固强化所学知识，另一个重要的目的是检测学生对知识的掌握情况，查找在教与学过程中存在的疏漏。

在设计训练题时，力求多样化、类型化、典型化，既有对直观图形的辨析，思考判断，又有动手操作。

平行四边形与梯形说课稿

〈〈平行四边形与梯形》说课稿一、教学内容义务教育人教版课程标准实验教材四年级上册〈〈平行四边形和梯形》。

1、教材分析本课是学生在学习了长方形和正方形的特点以及平行与垂直的基础上实行教学的，也是为今后进一步学习平行四边形及梯形的面积打基础的。

因为这两种几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了很多表象，并且通过三年多的数学学习，也具备了一定的知识基础。

所以，教学时要注重学生已有的生活经验，从学生的实际情况出发，把握教学的起点和难点，使学生理解和理解数学知识的发生和发展过程，进一步理解和体会数学知识的重要用途，增强应用意识。

学好这个部分内容，有利于提升学生动手水平，增强创新意识，而且进一步对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要的价值。

2、教学目标〈〈数学课程标准》强调让学生亲白经历将实物抽象成数学模型并实行解释与应用的过程，从而使他们真正掌握数学知识与技能，理解数学思维与方法，获得情感与态度的数学活动经验。

为此，我们的教学目标是：(1) 知识与技能：从学生以有经验出发，通过多种活动，使学生掌握平行四边形和梯形的特征，并探讨平行四边形、长方形,正方形，梯形以及四边形的关系(2) 过程与方法：通过猜一猜，找一找，说一说，测一测，剪一剪，等一系列活动培养学生的观察力、抽象概括水平以及空间观点和创新意识。

(3) 情感与态度：让学生在活动中体会数学学习的乐趣，激发探索意识。

教学重点：掌握平行四边形和梯形的定义，并掌握四种图形的关系，以及在我们生活中的应用。

教学难点：让学生准确理解四种图形之间的关系。

二、说教学与学法指导本课设计理念：1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和使用中真正感悟新知。

基于以上教学理念，在教学中我遵循“引导探究学习，促动主动发展”的教学思路，采用如下教学方法：(1) 引导学生“猜测，观察，分析，比较，操作“等方式实行探究性学习活动。

平行四边形和梯形说课稿(实用17篇)

平行四边形和梯形说课稿（实用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!平行四边形和梯形说课稿（实用17篇）教案模板是教师在备课过程中用来规范教学设计的一种文件格式。

《平行四边形和梯形》数学说课稿【精品】

《平行四边形和梯形》数学说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

说课稿要怎么写呢？下面是精心整理的《平行四边形和梯形》数学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析本节课的教学新知是：图形的特征：认识平行四边形和梯形的特征以及它们之间的联系与区别。

集合的数学思想：认识四边形间的认知结构和相互关系。

它是在三年级初步认识了平行四边形；掌握了长方形、正方形的特征；认识平行与垂直的认知基础上进行教学的，又为以后学习几何体、平面图形的面积和周长奠定良好的铺垫。

课程标准要求：1、在本学段中，学生将了解一些平面图形的基本特征，进一步学习图形变换的方法，发展学生空间观念。

2、在教学中，应注重学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状及变换。

二、学情分析学生在学习本课之前已经有了一定的知识基础：掌握了长方形、正方形的特征。

已经初步直观认识平行四边形。

学习了四边形的特征，已经学习平行与垂直。

这些认识只是学生的感性认识，本节课是将感性认识上升为理性认识，进一步理解和掌握平行四边形与梯形的特征及四边形间的认知结构关系。

平行四边形、梯形这些几何图形在日常生活中应用广泛，学生在头脑中已经积累了许多这些图形的表象有了一定的生活经验。

通过对教材、学情的分析，我制定了如下的学习目标：三、教学目标知识与技能：理解并掌握平行四边形和梯形及它们的特征，理解四边形间的关系。

过程与方法：通过操作、讨论、发现，抽象概括出定义及四边形之间的关系，初步树立集合的思想。

情感与态度：发展学生的空间观念，培养积极探索精神及创新意识，感受数学价值。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定的教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征。

教学难点是理解平行四边形、梯形和长方形、正方形的关系。

四、教法学法从学生已有知识水平和认知规律出发，为了更好地突出本课教学重点，化解教学难点我采用了以下教学方法：观察法、讲授法、探究法、讨论法、比较法、课件演示法。

人教新课标四年级数学上册5.2《平行四边形和梯形》说课稿2

人教新课标四年级数学上册5.2《平行四边形和梯形》说课稿2一. 教材分析《平行四边形和梯形》是人教新课标四年级数学上册第五章第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握平行四边形和梯形的定义、性质和判定方法，以及它们在实际生活中的应用。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生探究平行四边形和梯形的特征，从而培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何基础知识，对图形的认识有一定的基础。

但是，对于平行四边形和梯形的特征和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索平行四边形和梯形的特征，从而达到理解掌握的目的。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形和梯形的定义，掌握它们的性质和判定方法，能够辨识生活中的平行四边形和梯形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形和梯形的定义，掌握它们的性质和判定方法。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索平行四边形和梯形的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用“引导探究法”和“实践操作法”相结合的教学方法。

引导探究法是指教师通过提出问题，引导学生独立思考、合作交流，从而达到理解掌握的目的。

实践操作法是指教师引导学生通过观察、操作、思考等实践活动，培养学生的空间观念和几何思维。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平行四边形和梯形图片，引导学生关注这些图形，激发学生学习兴趣。

2.探究：引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索平行四边形和梯形的特征。

教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

3.总结：学生总结平行四边形和梯形的性质和判定方法，教师进行补充和讲解。

人教版小学四年级上册数学《平行四边形和梯形》说课稿说课设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学四年级上册数学《平行四边形和梯形》说课稿说课设计人教版小学四年级上册数学《平行四边形和梯形》说课稿说课设计人教版小学四年级上册数学《平行四边形和梯形》说课稿说课设计人教版小学四年级上册数学《平行四边形和梯形》说课稿说课设计《平行四边形和梯形》说课稿高桥小学陈迪辉我说课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书第七册第四单元第二部分内容《平行四边形和梯形的认识》第一课时。

一、说教学内容 1、教材分析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教驹学的，学好这一部分内容，男有利于提高学生动手能力，岿增强创新意识，而且进一步倚发展了学生对空间与图形蜒的兴趣，对学生理解、掌镊握、描述现实空间，获得解夜决实际问题的方法有着重要岛价值。

2、教学目标《殉数学课程标准》强调：让学弟生亲身经历将实物抽象成数蟹学模型，并进行解释与应用浑的过程，从而使它们真正掌讯握数学知识与技能，理解数耶学思想与方法，获得广泛的晋数学活动经验，为此我确定烦本节课的教学目标是：铜认识平行四边形和梯形，掌币握特征，理解四边形间的关逻系。

1 / 9经历把四边形分类幅，抽象概括特征的过程，动塘手操作，合作交流，探讨平炽行四边形和长方形、正方形蚁之间的关系。

发展学生喻的空间观念和空间思维能力谊，培养创新意识。

3、教学悸重难点根据学生已有的椭生活经验和知识基础，我确今定本节课的教学重点是：经济历知识的形成过程，掌握平载行四边形和梯形的特征。

憎把理解平行四边形和长方沥形、正方形的关系确定为教旋学难点。

二、说教法与学法宜指导本课设计理念为：泌 1、课堂教学首先是情感成慷长的过程，然后才是知识成绢长的过程。

平行四边形和梯形说课

《平行四边形和梯形》（一）说课稿尊敬的各位领导，老师们：大家好！我执教的内容是人教版四年级上册第三单元第二课《平行四边形和梯形》的第一课时。

下面我将从教材分析、教学目标及教学重难点、教法学法、教学过程、教学媒体、板书设计等方面对《平行四边形和梯形》（一）进行说课。

一、教材分析《平行四边形和梯形》是人教版四年级上册第三单元第二课的内容。

这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

二、说教学目标及教学重难点《数学课程标准》强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，为此我确定本节课的教学目标是：知识与技能目标：1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；能力与方法目标：培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。

情感与态度价值观：在小组合作中,培养学生团结合作互助精神验证的过程中感受图形的美。

根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的教学重点是：掌握平行四边形和梯形的特征。

教学难点是：理解四边形的分类，知道平行四边形、长方形、正方形的关系。

三、说教法学法学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用如下教学方法：1、情景式教学法：上课伊始，我让学生在校园中找一找自己认识的图形，然后找出这些图形的共同点，从而引入教学，板出课题，让学生知道数学来源于生活，运用与生活。