苏教小学美术一年就下册《10校园真热闹》word教案
一年级下册美术教案-第10课 校园真热闹丨苏少版
一年级下册美术教案-第10课校园真热闹丨苏少版教学目标
1.了解中国传统文化中春节对于家庭和社会的重要意义；
2.学生能够在教师指导下进行简单的组合和构图；
3.能够用简单的线条和颜色描绘出春节期间的场景；
4.提升学生的观察能力及创意能力。
教学准备
1.进入教室前将教室环境调整好，做好美术活动所需工具和素材；
2.准备好精简版的春联（一幅或两幅）；
3.准备好春节的照片或视频素材。
教学过程
1.热身（5分钟）
教师向学生介绍新年的象征物和习俗，以便学生了解和理解中国传统文化的重要性。
2.讲解（20分钟）
老师播放春节的照片或视频，让学生观察并聆听教师讲述春节期间的庆祝活动。
通过简单的讲解，让学生了解春节的文化内涵和在中国社会中的重要地位。
3.激发创意（15分钟）
老师通过呈现不同的春节组合图案，激发学生的创意和想象力。
学生们自由地在纸上进行组合和构图，让他们有机会充分运用自己的美术知识和想象力。
4.创作（30分钟）
学生根据自己的构思，在纸上展开创作。
学生可以用不同的颜色、线条和形状，描绘出春节的场景和氛围。
5.展示及评价（10分钟）
每个学生在完成本次美术活动后，向其他同学展示自己的作品，让其他同学评价和表扬这个作品。
6.总结（5分钟）
教师提醒学生回顾本次美术活动的收获和缺点，让学生知道如何更好的提高自己的美术水平。
同时也让学生更加了解中国传统文化中春节的重要性。
参考资料
1.《苏少版美术教程：一年级下册》；
2.中国传统文化书籍和资料。
小学美术苏少版一年级下册《校园真热闹》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术苏少版一年级下册《校园真热闹》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
校园真热闹
教学目标：
1、培养学生对生活的仔细观察能力。
2、指导儿童大胆的表现人物的动态和表情及运动会上热闹的气氛。
3、培养学生画面的组织能力以及对绘画的兴趣。
教学重点：大胆的表现动态、神情
教学难点：人物动态的夸张表现，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
教学过程：
一、视频导入
师：小朋友们仔细听，什么事这么热闹啊！（播放运动会音效）（好像在开运动会！）
师：对了，我们学校里正在开运动会呢！小朋友们，这时候我们的校园热闹吗？（热闹！）
揭题：今天，我们一起来学习《校园真热闹》
二、讲授新课
（一）感受热闹的场面
师：校园里的运动会，热闹在哪里呢？。
苏少版美术一年级下册《第10课 校园真热闹》教学设计2
苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》教学设计2一. 教材分析《第10课校园真热闹》选自苏少版美术一年级下册。
本课以校园生活为题材，通过描绘校园中的场景和人物，让学生感受校园生活的丰富多彩，培养学生对校园生活的热爱。
教材内容丰富，包括校园场景的描绘、人物的刻画以及热闹氛围的营造等，旨在引导学生观察生活，体验生活，培养学生的审美能力和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有一定的绘画基础，对校园生活有较为熟悉的体验，但描绘校园生活中的场景和人物仍具有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解校园生活的场景和人物，培养学生的观察能力和表现能力。
2.引导学生运用线条、色彩等手段描绘校园生活中的热闹场景，提高学生的审美能力。
3.培养学生热爱校园生活，关心身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察校园生活，运用线条、色彩等手段描绘校园场景和人物。
2.难点：表现校园生活中的热闹氛围，以及对人物表情、动作的刻画。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园生活中的场景和人物，提高学生的观察能力。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，提高学生的表现能力。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》2.画材：水彩笔、铅笔、橡皮、画纸等3.课件：校园场景图片、人物图片、绘画步骤演示等4.板书：校园生活、热闹场景、人物刻画等关键词七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园场景的图片，引导学生回忆校园生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并讨论作品中的场景、人物及热闹氛围。
教师引导学生关注人物表情、动作的刻画，以及线条、色彩的应用。
苏少版美术一年级下册《第10课 校园真热闹》教学设计1
苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》教学设计1一. 教材分析《第10课校园真热闹》这一课旨在让学生通过观察和描绘校园中的热闹场景，提高他们对美术的感知能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和生动的文字描述，为学生提供了直观的视觉和感官体验。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察和表达能力可能还不够成熟。
但他们具有强烈的好奇心和求知欲，对校园生活充满了兴趣。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和体验校园的热闹场景，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
三. 教学目标1.让学生了解和体验校园的热闹场景，提高他们的观察和表达能力。
2.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创作潜能。
3.培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和体验校园的热闹场景，激发他们的创作欲望。
2.难点：培养学生对美术的感知能力和表现能力，提高他们的观察和表达能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园中的热闹场景，提高他们的观察能力。
2.体验法：让学生亲身参与校园活动，增强他们的感知能力。
3.创作法：鼓励学生通过绘画表达自己对校园热闹场景的感知和体验。
4.小组合作法：培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通和表达能力。
六. 教学准备1.准备一些校园活动的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。
3.准备一些关于校园活动的词汇和句子，用于引导学生表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些校园活动的图片和视频，引导学生关注校园的热闹场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍教材中的图片和文字描述，让他们观察和描述校园中的热闹场景，提高他们的观察和表达能力。
3.操练（10分钟）让学生分组进行校园活动的角色扮演，亲身参与并观察校园的热闹场景，增强他们的感知能力。
4.巩固（10分钟）学生根据观察和体验的结果，用绘画的方式表现校园的热闹场景，提高他们的表现能力。
一年级下册美术教学设计-第10课校园真热闹｜苏少版
教案名称：一年级下册美术教学设计第10课校园真热闹｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和体验校园生活的热闹与多样性，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对校园生活的感受。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 欣赏校园生活中的场景和人物，学习用线条和色彩描绘校园生活。
2. 学习观察和表现人物的动作、表情、姿态，培养学生的表现力。
3. 学习构图和色彩搭配，使画面更加生动有趣。
教学重点与难点：重点：引导学生观察和表现校园生活中的场景和人物，培养学生的表现能力。
难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对校园生活的感受。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生欣赏一些校园生活的图片，引导学生关注校园中的场景和人物。
二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范如何用线条和色彩描绘校园生活中的场景和人物，讲解绘画的基本技巧。
2. 学生跟随教师一起练习，用线条和色彩表现校园生活中的场景和人物。
三、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求：以“校园真热闹”为主题，运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现自己对校园生活的感受。
2. 学生进行创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计：1. 板书课题：“校园真热闹”。
2. 板书要点：线条、色彩、构图、表现力。
作业设计：1. 学生完成一幅以“校园真热闹”为主题的绘画作品。
2. 学生写一篇关于自己作品的创作思路和感受。
课后反思：2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出建议和意见。
教学反思：本课通过引导学生观察和表现校园生活中的场景和人物，培养了学生的表现能力和创新意识。
一年级下册美术教学设计-第10课校园真热闹丨苏少版
一年级下册美术教学设计——第10课校园真热闹丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解校园生活中的各种场景，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条和色彩描绘校园热闹的场景，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱校园生活，关注身边的人和事，增强学生的情感体验。
4. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 欣赏校园热闹场景的图片，了解校园生活中的各种场景。
2. 学习运用线条和色彩描绘校园场景，掌握绘画的基本技巧。
3. 创作一幅表现校园热闹场景的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察校园生活，运用线条和色彩描绘校园场景。
2. 难点：如何表现校园热闹的氛围，以及绘画技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、剪刀、胶水、辅助材料（如树叶、小石子等）。
五、教学过程1. 导入：展示一组校园热闹场景的图片，引导学生观察并谈谈自己对校园生活的感受。
2. 新课讲解：讲解本课的教学目标、内容和要求，引导学生了解校园生活中的各种场景，如教室、操场、食堂等。
3. 示范演示：教师示范如何运用线条和色彩描绘校园场景，讲解绘画技巧和方法。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩描绘自己熟悉的校园场景。
5. 小组交流：学生将作品展示给小组成员，互相评价、交流，提出改进意见。
六、板书设计1. 校园热闹场景2. 线条、色彩运用3. 绘画技巧与方法七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅表现校园热闹场景的绘画作品。
2. 家长参与评价，鼓励孩子表达自己的观点和感受。
八、课后反思本节课通过引导学生观察校园生活，运用线条和色彩描绘校园场景，培养了学生的绘画技巧和观察能力。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导，使他们在绘画过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
一年级苏少版《校园真热闹》教学设计
一年级苏少版《校园真热闹》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察校园中的人物、场景和活动，培养学生的观察力和感知能力，让学生了解校园生活的丰富多彩。
使学生掌握用绘画形式表现校园热闹场景的方法，包括人物动态、场景布局等，提高学生的造型表现能力和构图能力。
培养学生正确使用绘画工具（如画笔、画纸、颜料）进行创作的能力。
2.过程与方法目标通过欣赏校园主题的艺术作品和回忆校园生活中的热闹场景，激发学生的创作灵感，培养学生的审美感知能力。
在课堂讨论和实践活动中，锻炼学生的语言表达能力和动手能力，培养学生的想象力和创新思维。
组织学生展示和评价作品，增强学生的自信心和表现力，促进学生之间的情感交流。
3.情感态度与价值观目标激发学生对校园生活的热爱之情，培养学生的集体荣誉感和归属感。
让学生在创作过程中体验校园生活的美好和快乐，培养积极向上的学习态度和对艺术的热爱。
二、教学重难点1.教学重点引导学生观察校园里热闹场景中的人物动态、表情和服饰，如奔跑的同学、欢笑的伙伴、穿着校服的身影，感受校园的活力。
指导学生运用绘画工具，通过简单的形状（如圆形表示头、方形表示身体）和线条（如直线表示四肢的动作）表现校园中的人物和场景，掌握画面构图的基本方法，如突出主体、安排好主次关系。
2.教学难点帮助学生在画面中体现出校园热闹的氛围，将众多的人物和场景元素合理地组织在一起，避免画面的杂乱和拥挤。
在创作过程中，引导学生发挥想象力，表现出独特的校园场景和有趣的人物互动，使作品富有个性和创意，而不是简单地罗列人物和场景。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、实践法、讨论法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含校园热闹场景的图片（如课间活动、运动会、文艺表演等）、以校园为主题的艺术作品（如儿童画、插画等）图片和视频，以及一段校园生活趣事的动画视频。
2.绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、颜料、调色盘、水桶等，确保每个学生都有充足的材料用于创作。
一年级美术下册教学设计-第10课校园真热闹-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解校园生活的丰富多彩，培养学生对校园生活的热爱。
2. 培养学生观察、表现和创造能力，提高学生审美情趣。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学内容1. 欣赏校园生活画面，感受校园生活的热闹氛围。
2. 以校园生活为题材，进行绘画创作。
3. 小组合作，共同完成一幅校园生活画。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、表现和创造能力，提高学生审美情趣。
2. 难点：如何将校园生活的热闹氛围表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示一组校园生活画面，引导学生观察、欣赏，激发学生对校园生活的热爱。
2. 新课导入：讲解本节课的教学目标、内容和要求。
3. 讲解与示范：讲解校园生活的热闹氛围的表现方法，并进行示范。
4. 学生创作：学生以校园生活为题材，进行绘画创作。
5. 小组合作：学生分组合作，共同完成一幅校园生活画。
6. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评。
六、板书设计1. 校园生活2. 热闹氛围3. 表现方法七、作业设计1. 完成一幅校园生活画。
2. 写一篇关于校园生活的作文。
八、课后反思1. 学生对校园生活的热爱程度有所提高，观察、表现和创造能力得到锻炼。
2. 学生在小组合作中，学会了团结协作，积极参与。
3. 教学过程中，注意引导学生观察、欣赏，提高学生审美情趣。
5. 对于表现不足的学生，给予个别辅导，帮助其提高。
6. 在下一节课中，继续巩固对本节课内容的学习，并进行拓展。
a. 画面选择：教师应选择具有代表性的校园生活画面，如课堂、操场、食堂等，让学生能够从中感受到校园生活的丰富多彩。
b. 观察引导：教师在展示画面时，应引导学生关注画面的细节，如人物表情、动作、场景布置等，帮助学生培养观察能力。
c. 情感激发：教师通过引导学生欣赏画面，激发学生对校园生活的情感，使学生能够积极主动地参与到后续的创作活动中。
《第10课 校园真热闹》(教案)2022-2023学年美术一年级下册 苏少版
第10课校园真热闹教学目标1.认识不同的校园场景并画出相关图画；2.练习涂色技巧；3.培养观察细节和绘画细节的能力。
教学准备1.班级或个人画纸；2.颜色铅笔或彩笔；3.教科书。
教学过程1. 导入1.准备幼儿已经会绘制的场景脚本，如教室、校园大门等，唤醒幼儿对于场景的记忆;2.向幼儿展示一些比较熟悉的场景图片，如操场、教学楼等。
设计意图：通过这个导入环节，通过调动幼儿的记忆和知识储备，引导他们对于不同场景的认知以及相应的绘制。
2. 新知会1.展示老师已经粗略绘制出其中一幅场景的边框图的图片，并简单介绍场景；2.要求幼儿根据老师提供的提示完成场景的绘制；3.引导幼儿完成细节绘制；4.收集作品并在展示板上进行展示。
设计意图：通过这个环节，让幼儿了解到如何协调线条和素描元素；让他们更好的理解景物的概念；加强幼儿防范心理，展示他们在色彩、手眼协调、视觉感知方面的能力。
3. 练习1.要求幼儿对不同的场景进行绘制；2.强调幼儿涂色技巧；3.引导幼儿观察细节和绘画细节。
设计意图：通过这个环节，提高幼儿的色彩感知和手眼协调能力，同时加强幼儿视觉感知和对细节的关注。
同时也让幼儿能够在亲自绘制中收到肯定，不断提升他们的自我动机。
课后延伸1.在教室、学校或家中，和幼儿一起观察校园、城市等场景，并约定观察细节及绘制场景的准则；2.家长或幼儿园通过绘画和游戏的形式，继续引导幼儿观察场景，并对场景进行各种形式表达；3.学习一些简单的美术热门知识或技巧，并指导幼儿进行实践运用。
设计意图：通过课后延伸，可以让幼儿进一步巩固掌握今日所学的内容，同时为幼儿进一步开拓视野、加强创造思维和提升审美能力奠定基础。
一年级下册美术教学设计-第10课校园真热闹丨苏少版
一年级下册美术教学设计第10课校园真热闹丨苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够观察校园中的生活场景，通过绘画和手工制作表现校园的热闹气氛。
2. 学生能够运用简单的线条和色彩描绘出校园中的活动场景。
3. 学生能够学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作的方式，培养观察力和创造力。
2. 学生通过实际操作，掌握绘画和手工制作的基本技巧。
情感、态度和价值观1. 学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。
2. 学生通过描绘校园生活，培养对校园生活的热爱和珍惜。
教学内容课题：《校园真热闹》教学内容1. 引导学生观察校园中的生活场景，发现校园的热闹气氛。
2. 教授学生运用简单的线条和色彩描绘校园活动场景的方法。
3. 引导学生学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。
教学重点与难点重点1. 学生能够观察校园中的生活场景，通过绘画和手工制作表现校园的热闹气氛。
2. 学生能够运用简单的线条和色彩描绘出校园中的活动场景。
难点1. 学生能够学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。
2. 学生能够通过观察和创作，表现出校园的热闹气氛。
教具与学具准备教具1. 教学课件或幻灯片2. 绘画和手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）学具1. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察校园中的生活场景，引导学生发现校园的热闹气氛。
2. 学生分享自己观察到的校园场景和活动。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过课件或幻灯片展示校园热闹场景的绘画和手工制作作品。
2. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩和构图等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生根据观察和讨论的结果，开始绘画和手工制作校园热闹场景。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
第10课 校园真热闹-苏少2011版一年级美术下册教案
第10课校园真热闹-苏少2011版一年级美术下册教案教学目标1.了解校园生活；2.学习画人物的基本形状；3.提高学生对色彩的认知和运用能力；4.提升学生的手部协调能力和美感。
教学重点1.校园生活的表现；2.人物的基本形状；3.色彩搭配的运用。
教学准备1.黑色、绿色和红色马克笔；2.A4白纸。
教学过程导入（5分钟）1.师生问候；2.宣布今天学习的内容：「校园真热闹」；3.分享今天的学习目标。
学习（35分钟）1.展示篮球场场景，引导学生发现场景中存在的主要元素和细节，如球场、篮球、球员、运动服饰等；2.向学生介绍人物的基本形状，如头、身体、手、脚等；3.学生自主练习，在白纸上使用黑色马克笔画出人物的基本形状；4.教师向学生展示如何使用马克笔填充不同的颜色，提醒学生注意色彩的搭配；5.学生自主使用马克笔为手绘的人物填充颜色；6.让学生欣赏和分享自己的作品。
总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容；2.与学生一起总结校园生活中的元素和细节；3.鼓励学生勇于挑战表现并表达自己的观点。
作业布置1.完成本节课的绘画作业，并在下节课上展出；2.寻找校园生活中的美好事物，提取其元素和细节，为下节课的创作做准备。
教学方式1.以讲解、示范和示范练习的方式进行教学；2.采用互动式教学，鼓励学生自主提出问题和解决问题。
教学效果评估1.观察学生学习的专注度和情绪变化；2.检查学生的绘画作品，评估学生对人物形状和颜色的掌握程度；3.通过互动式教学的形式，了解学生对内容的理解和掌握程度。
反思与总结本节课通过引导学生了解校园生活和人物基本形状，提高了学生对色彩的认知和运用能力，同时提升了学生的手部协调能力和美感。
本节课采用互动式教学，让学生更加积极参与到课堂中，提高课堂的效果和教学效果。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实践和创新能力，让学生更加主动地探索自己的学习过程，从而提高教学效果和学习效率。
第10课 校园真热闹(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册 苏少版
第10课校园真热闹（说课稿）一、教学背景本课是2022-2023学年美术一年级下册的第10课，教材采用的是苏少版。
在上一节课中，我们讲授了关于描绘家庭的话题，带着孩子们了解了家庭成员、家庭用品和家庭环境等。
而在本节课中，我们将与孩子们一起来到校园，用美术的视角探索和描绘校园。
二、教学目标1.知识目标1.了解校园景物的构成和特点。
2.学会用简单的线条和颜色描绘校园景物。
2.技能目标1.培养孩子们观察事物的能力。
2.激发孩子们对校园的热爱和对美的认识。
3.情感目标1.建立良好的校园情感，培养感恩校园的意识。
2.让孩子们通过绘画作品表达自己对校园的情感。
三、教学内容1.教学重点1.校园景物的构成和特点。
2.绘制校园场景的技法和方法。
2.教学难点1.如何让孩子们用简单的线条和颜色描绘出校园的感觉和氛围。
2.如何引导孩子们表达自己对校园的感情和情感。
3.教学内容1.校园景物的构成和特点让孩子们通过观察和感知，认识校园中的各种景物，包括校门、教学楼、操场、树木、花草等，引导孩子们了解各种景物的特点和构成要素。
让孩子们了解每一种景物在校园中的位置和作用，对校园有更深的认识。
2.绘制校园场景的技法和方法让孩子们通过线条和色彩，把所观察到的校园景物转化为绘画语言。
我们将从线条入手，先从简单的线条开始，逐渐加深难度。
同时，我们还将教授使用色彩的技法，让孩子们的绘画更加丰富、生动。
4.教学步骤1.导入环节在黑板上展示校园的平面图，引导孩子们了解校园的各种景物和位置。
让孩子们通过回答问题，仔细观察，了解学校的各种景物。
2.知识讲解让孩子们听取老师的讲解，了解各种校园景物的构成和特点。
3.技法演示教师现场演示如何使用线条和颜色描绘校园景物，引导孩子们学习。
4.练习环节让孩子们按照老师的示范，自己练习绘画。
5.展示分享让孩子们将自己的绘画作品展示出来，并且分享自己的绘画过程和编写文案。
四、教学手段1.展示图片、平面图等教学用具。
《第10课 校园真热闹》(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册 苏少版
第10课校园真热闹本课设计从儿童视角观察校园，发现校园中存在的各种人物形象以及他们的活动场景和活动特征，以此帮助孩子们建立一个“学校”的概念和认识。
同时，本课程也将通过简单易懂的表现方式使孩子们懂得多样化的颜色表现，用大胆的构图和色彩表现生动地表达自己对校园世界的感受。
一、课时概述•教材：2022-2023学年美术一年级下册苏少版•课时：1课时（120分钟）•教学内容：彩色画校园二、教学目标1.知识目标：通过学习、观察和对比，让学生学会描述校园中的活动场景和人物形象，观察感知丰富多彩的校园生活，学会运用鲜艳的彩色表现技巧来描绘校园。
2.技能目标：学生可以了解如何运用颜色表现方式来描绘校园和生活，提高记忆和绘画技巧。
3.情感目标：学生可以通过画画形式表达自己对校园的喜爱和感悟，增加学生对校园的了解和热爱。
三、教学过程3.1 导入环节（15分钟）介绍本节课的主题：“校园真热闹”，引导孩子们谈论自己对校园的印象和感受。
要求孩子们用自己的语言来描述，例如：我们上学的地方就是学校，学校有很多老师和同学，同学们互相帮助学习，一起做游戏、唱歌、跳舞，学校还有很多机会可以让我们展示自己的才华……3.2 观察环节（45分钟）老师播放幻灯片，展示关于校园的图片，让孩子们通过观察来认知校园的人物形象和活动场景，帮助孩子们了解校园世界。
幻灯片中涵盖了校园的门口、校车、操场、植物园、教室等多个场景，以及老师、同学、保安等多个人物形象。
老师可适当使用问题导向来引导孩子们观察内容，例如：你们看到了哪些颜色？你们觉得教室和操场有什么不同？你们喜欢哪一个场景？……3.3 实践环节（45分钟）通过观察后，孩子们开始实践。
老师可以将孩子们分成小组，指导孩子们画出自己印象中的校园，让孩子们通过画画的方式，表达自己对校园的认识和感悟。
具体内容可以是孩子们描绘自己最喜欢的校园场景和人物形象，画出自己最喜欢的颜色和画画方法等。
3.4 结束环节（15分钟）分分享交流环节和欣赏展示环节。
一年级美术下册教学设计-第10课 校园真热闹-苏少版
一年级美术下册教学设计-第10课校园真热闹-苏少版课程背景本节课是一年级美术下册的第10课，主题为“校园真热闹”。
该课程是苏少版一年级美术教材中的一节课，旨在通过教学设计，激发学生对校园生活的了解和美好情感的表达。
教学目标1.了解校园生活中的一些场景和活动。
2.能够使用简单的线条和颜色，表达自己对校园生活的感受和情感。
3.增强学生对“热闹”这一概念的理解。
教学内容1.课前导入：通过图片、视频或实地考察等方式，引导学生分享自己在校园里看到或经历过的热闹场景和活动，包括运动会、开学典礼、校园周年庆、校园乐园等。
2.重点教学：教师向学生介绍不同的线条和颜色的表达功用，如粗线条代表力量强、蓝色代表平静等。
3.学生练习：要求学生在画纸上以自己感知到的线条和色彩表现出一个校园热闹场景。
4.互动展示：老师指导学生互相展示作品并分享表达感受。
5.互动讨论：教师提出一些问题，鼓励学生就他们所绘制的热闹场景进行讨论，包括如何再加以优化等。
教学步骤1.用具准备：彩色画笔、画纸。
2.课前导入：自由讨论学生在校园里所看到的热闹场景。
3.重点教学：通过图片或实际演示引导学生了解不同的线条和颜色的表达功用。
4.学生练习：让学生在画纸上画出自己感知到的热闹场景。
5.互动展示：老师指导学生相互展示作品，分享表达感受。
6.互动讨论：鼓励学生就他们所绘制的场景进行讨论，提出问题并寻求解决方案。
教学方法通过情境式教学与互动式教学相结合的方式，鼓励学生通过实践探究、分享和互动讨论等方式，从而感知自己的能力和在生活中的实用价值。
评价方法评价学生是否达到课程目标，主要考虑以下几个方面：1.学生是否能够在绘画中体现出自己对校园热闹的理解和想象；2.学生是否能够应用不同的线条和颜色表现自己的情感和感受；3.学生是否能够合理表述自己的想法和态度。
总结通过本节课的教学，学生不仅能够理解“热闹”这一概念，更能够在创作中提高自身的表达能力和绘画技巧，同时也提高了对校园生活的关注和理解。
第10课 校园真热闹 教学设计 -一年级下册小学美术(苏少版)
第10课校园真热闹教学设计-一年级下册小学美术（苏少版）教学目标•了解校园生活中各种表现形式的关系和联系，并通过绘画表现出来。
•通过自由创作和合作创建，培养学生创造的意识和合作意识。
教学重点•了解校园生活中各种表现形式的关系和联系。
•通过绘画表现出校园生活中各种细节。
教学难点•通过自由创作和合作创建，培养学生创造的意识和合作意识。
教学工具•彩纸、颜料、笔、刻铜笔、剪刀、胶水、风干黏土教学过程第1步：导入让学生回想和口述自己每天在校园中遇到的各种表现形式，如校服、操场、食堂、教室、校车、图书馆等，让学生思考这些表现形式是如何联系和影响彼此的，引导学生开启对校园生活的思考。
第2步：讲解向学生引导学生了解绘画的一些基本要素：线条、颜色、形状。
引导学生了解“线性”和“面性”分别代表了线条和颜色形状。
教师向学生讲解线性和面性的画法以及分别代表的事物。
第3步：绘画让学生通过线性和面性的画法，绘制出校园中的表现形式，并把它们串联起来，让表现形式之间产生联系，转换为一张更大的、更有意义的画面来表现校园生活。
教师引导学生思考和探究绘制的方法。
第4步：合作创建让学生分组，学生间商量，讨论自己代表的内容和如何配合功能。
并通过合作创作方法表现出校园生活的丰富多彩和人与事物间的关系。
教师引导和辅助学生，协助学生完善自己的作品，并辅助学生解决自信问题。
第5步：展示和反馈每个小组向全班同学展示他们创作的成果，并相互交流、讨论、评价。
并从小组间的作品中发现不足之处，并提出意见和建议，以便继续提高创新能力和合作精神。
教师给予学生实际的评价建议。
教学总结这个课程着重在于让学生思考并理解校园生活中各种表现形式之间的联系，并通过创作表现出来。
也期望通过这个过程中学生们的自由创作和合作能力得以提高，以便他们在未来生活中靠自己的创造力能够表达出对生活的理解和思考。
一年级下册美术教学设计-第10课 校园真热闹丨苏少版
一年级下册美术教学设计-第10课校园真热闹丨苏少版一、教学内容1.教学目标通过本课教学，使学生了解校园的场景，提高学生的景物观察能力和色彩感知能力，加强学生对于水彩画的感性认识和技巧实践。
2.教学重点景物的观察和水彩画的技巧实践。
3.教学难点把握场景特点和色彩变化的表现。
4.教学内容校园场景的水彩画创作。
二、教学方法通过观察校园场景，调研并记录生活中的色彩特点，并呈现出来。
采用讲解、演示和指导的方式，辅导学生进行水彩画的创作。
三、教学过程1.导入向学生介绍本节课的主题：校园真热闹。
2.讲解介绍水彩画的基本知识和技巧，并展示一些范例，让学生了解不同作品的差异，开发不同水彩画所需色彩的混合技巧。
3.实践操作让学生到校园进行调研和观察，记录下所见所闻。
回到教室后，向学生讲解如何表现色彩变化和场景特点，指导学生进行水彩画的创作。
4.展示分享学生完成作品后，组织展示和分享，分享作品时可以简要介绍作品的寓意和创作过程。
5.教学总结在教师的引导下，学生通过比分析自己的作品和同学的作品，并就自己的不足之处进行讨论和总结。
6.作业布置要求学生在家中完成一幅校园水彩画作品，并带到下节课展示。
四、教学评价1.评价方法1.观察学生在进行水彩画创作的时候，对场景的观察和色彩的调配能力。
2.观察学生在作品展示时，在场景表现和画面构图上的成就。
3.听取专家和同学的评议和意见，在教学结束后，对学生进行总结评价。
2.评价标准1.表现出正确的色彩搭配技巧。
2.表现出良好的场景观察能力。
3.作品在结构和技巧上达到较好的水平。
4.能够充分展示校园真热闹的特点。
五、教学心得本次教学以观察、调研为出发点，结合实践操作和分享展示等多种教学方法，让学生在游戏的氛围中进行了水彩画创作。
教师对于学生的作品进行点评和引导，丰富了学生的水彩画知识，提高了学生的绘画技能，进一步拓展了学生的思维空间和创意激发。
第10课 校园真热闹-苏少2011版一年级美术下册教案
第10课校园真热闹-苏少2011版一年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解校园中的各种建筑、场所、设施等；
2.学习简单的线描与涂色技巧，表现良好的主人公形象，和具有真实感的校园景物。
二、教学准备
1.教材：苏少2011版一年级美术下册；
2.教具：
•彩色铅笔
•橡皮擦
•海报纸
•合适的美术方案
•粘贴胶布
三、教学过程
3.1 课前准备
1.放一些校园卡通图片，让学生先认识一下校园中的一些常见事物。
2.呈现苏少绘画作品和其他校园艺术作品的海报，并进行初步的探究和思考。
3.2 引入新知
1.老师通过识别苏少的校园绘画作品，介绍学生一些在校园中常见的建筑、场所、设施等内容；
2.让学生观察英美国家的校园和中国校园的不同之处，并比较两者的校园环境和文化不同之处。
3.3 实践操作
1.开始让学生进行美术绘制：让学生先以铅笔作出草图，然后再通过涂色，把画作做得更加生动有趣；
2.老师帮助学生辅导提供更更合适的美术方案，并与学生一起进行创作。
3.4 创作分享
1.让每一个学生展示自己的风格，并与同学、老师反馈自己的画作；
2.通过分享，学生将会更加感知到自己也是创作的主体，不同的想法和不同的表现方式会形成自己独特的风格。
四、教学总结
1.通过绘画手段，让学生在了解校园文化中不同的元素的同时，提高了美术水平；
2.引导孩子通过分享的方式，让孩子相互学习，创造出具有艺术感的作品。
一年级美术下册教案-第10课 校园真热闹-苏少版
第10课《校园真热闹》教学设计教学目标：1.大胆想象，画出人物动态。
2.大胆构图、表现出热闹的校园氛围。
教学重点及教学难点：运用夸张的造型以及多个人物表现校园的活动氛围。
单个人物动态的夸张表现，多个人物不同的动态，画面的气氛渲染。
教学准备（学生）：水彩笔、油画棒等。
（教师）：校园活动的图片资料、学生作品等。
教学过程一、导入1．同学们，我们的校园开展了很多活动，你觉得最有趣的校园活动是什么？2．生答：运动会……3．刚才同学们说的校园活动，都有很多同、学参加，热热闹闹的，今天我们就一起画一画《校园真热闹》。
板书课题：校园真热闹二、新授1.老师收集了一些校园活动的照片，让我们跟着老师的镜头一起来看看吧！PPT：跳蚤市场、足球操比赛、运动会跑步、放风筝等，体检量身高。
我们的校园生活真热闹呀。
看了这些热闹的校园照片，同学们有什么感觉？画面上人都很多，怎样能画出热闹的校园呢？同学们觉得有点难。
PPT：（体检量身高儿童画）看了这个小朋友的画，你能学到什么好方法？老师觉得这幅画上有一点做的特别棒，好在哪里？谁是最重要的人物？这幅画把这个量身高的同学画的特别大，几乎要撑满了整张纸，表情也是最详细的，画的第二大的是医生，其他的小朋友是在旁边排队的，所以画的特别的小，你们要向他学习哦，挑最主要的部分，用夸张的方法把他画出来。
简单用红色做了底色，没有画复杂的背景。
把纸竖过来画，可以把主要人物画的更大，更突出。
（板书：大、夸张）PPT：上音乐课（配套小朋友的画）这个小朋友是怎样画音乐课的？用了刚才的好方法了吗？老师和钢琴画在画面的中心位置，特别醒目。
还有什么不一样的方法？在照片的基础上增加了一些自己的想象，在画中，小朋友们都在演奏乐器，特别有意思。
考考同学们：你打算怎样画：（跳蚤市场）这个跳蚤市场人特别多，同学们都笑咪咪的，真高兴。
这么多人，你怎么画？可以取景，挑最吸引你的部分来画，比如：可以只画红色框里的画面，突出主要人物。
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第八课校园真热闹
【教材分析】
儿童校园里的活动是丰富多彩的。
本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和手段也是儿童们熟悉的，但创造性地表现人物的动态和特点对于儿童来说有一定的难度。
创造行为不是凭空而来的。
它要受到生活中积累起来的经验的影响。
因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。
引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。
通过画面的构思和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过回忆、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。
教学目标
指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣，培养儿童热爱校园生活的感情。
【教学重点】
运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
【教学难点】
人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
【教学时间】总13课时第1课时六周下4月4日
【课前准备】欣赏作品、观察校园生活，绘画工具等。
教学过程：
一、导入活动：
教师：周一到周五，小朋友们除了睡觉，大部分时间都在校园里度过。
校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。
想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？
学生：游戏、体育课、联欢会……
教师：小朋友们说得真好。
通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友们愉快的心情。
现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。
二、开展活动：
（1）欣赏图片，理解作品内容，初步感受场面的表达。
教师引导学生自己观看并讨论、表述画面所表现的内容。
画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来。
小朋友们的各种动作表现了他们的活动内容：倒勾求……
适当的背景更好地表现了活动场面。
感受画面的场面、氛围。
思考并讨论：小作者们是如何表现热闹的氛围和场面的？
（饱满的构图使画面热闹非凡，鲜艳的色彩烘托出欢快的氛围，夸张的动态具有一定的戏剧色彩，表达了小作者欢乐的心情，使画面充满了动感。
）
（2）想一想，表现校园场面最主要的素材是什么？小朋友和他们的各种愉快的活动组成校园里热闹的场面，因此，首先应该注意小朋友们的各种动态的刻画。
如何人表现小朋友活动的动感呢？小朋友们身上哪些部分的刻画最能体现他们的动态特征。
三、分享活动：
（1）搜集素材
教师组织学生观摩体育活动，引导学生观察活动时的各种动态。
用铅笔在本子上快速地勾勒出几种活动动态。
不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作和表情，注意人物正面和侧面的表现。
衣服的表现也很重要，注意领口、袖口的刻画和上衣、裤子之间的连接。
（2）组织画面
利用自己搜集的素材，构思画面。
师生讨论：重点表现主要的人物形象，表现最精彩的瞬间，对于活动的细节进行详细刻画并大胆地夸张，突出动作和动态。
教师提示：重点描绘一个或几个小朋友的动态，再简略地画一些小朋友作烘托。
（3）完成作业
添加适当的背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，注意颜色的对比。
尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。
具有一定的形式美感。
四、活动延伸
（1）展示自己的作品，并说说自己的创意和构思。
（2）欣赏，相互评价、讨论。
从画面的构思、动态的描绘、色彩的处理等方面进行适当评述。
（3）教师点评，鼓励学生创作，对有个性的作品进行表扬。
五、教师总结，学生收拾整理。
六、解决重点难点的要点：创作来源于观察和想象。
本课应该着重指导学生观察儿童在活动时的动态，特别是注意四肢的刻画。
有了人物精彩的动态描写，再配上鲜艳的色彩和背景，表达热闹的气氛自然就水到渠成了。
教师应该鼓励学生大胆地刻画人物活动时的动态，不用刻意考虑人物的比例关系。
精彩的活动往往通过身体的几个部位来完成，应该将这些部位大胆地变形或夸张一些，如表现人物的跳起可以将人画得高一些……
七、学习中可能出现的问题以及解决的方法：画面注意构图，涂色注意均匀，注意画面整洁，桌面整洁。
《校园真热闹》
课型：绘画
课时：一课时
教学目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画画的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。
教学重点：运用夸张的造型，鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动气氛。
教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
教具准备：校园图片，学生生活活动图片。
教学过程：
1、导入活动。
师：小朋友，校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。
想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？
生：课间的各种游戏，体育课、运动会，班级和学校里组织的节日联欢会……
师：小朋友们说得很好。
通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友们愉快的心情。
现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。
2、展开活动。
（1）欣赏图片，理解作品内容，初步感受场面的表达。
教师引导学生欣赏图片资料，学生自己观看并讨论，表述画面所表现的内容。
A、画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来。
B、感受画面的场面、氛围，思考并讨论：小作者们是如何表现热闹的氛围和场面的？
a 饱满的构图使画面显得热闹非凡；
b 鲜艳的色彩烘托出欢快愉悦的气氛；
c 夸张的动态具有一定的喜剧色彩，表达了作者欢乐的心情，使画面充满了动感；（2）想一想，表现校园场面最主要的素材是什么？
小朋友和他们的各种愉快的活动组成校园里热闹的场面，因此，首先要注意小朋友们的各种动态刻画。
如何表现小朋友们活动的动态呢？小朋友们身上哪些部分的刻画最能体现他们的动态特征？
3、分享活动。
教师引导学生观察活动时的各种动态。
重点表现主要的人物形象，表现最精彩的瞬间，对于活动的细节进行详细的刻画并大胆地夸张，突出动作和动态。
重点描画一个或几个小朋友的动态，再简略地画一些小朋友为衬托。
添加适当的背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，注意颜色的对比，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩，具有一定的形式美感。
4、延伸活动。
（1）展示自己的作品，并说说自己的创意和构思。
（2）相互欣赏，相互评价，相互讨论，从画面的构思、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。
（3）教师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。
5、课堂总结。
小朋友，校园的活动是丰富多彩的，作品中的构思和表现都来源于小朋友平时的校园活动和生活，对校园生活的多角度观察和回忆，以欢乐的心情，奔放的色彩、夸张的造型来表现自己的感受，从而创作出有情趣、有创意、有个性的作品。