第5课时 质量和密度
沪科版八年级物理上册课件 第5章 质量与密度 第3节 科学探究：物质的密度
V总.
4.根据公式 ρ m 计算石块的密度. V
(3) 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水的总 石块的体 石块的密
量m/g 积V0/cm3 体积V总/cm3 积V/cm3 度ρ/kBiblioteka ·m-3(3) 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水的总 石块的体 石块的密
新课讲解
一 科学探究：物质的密度
观察与思考
铁块和木块哪个重？
思考 1．铁块、铝块和铜块,如何来区分它们？ 2．用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来,那如何来分
辨它们呢？ 3．质量相同的铁块和铝块,你又如何来区分它们？ 4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块,你又如何来区分它
们？
观察与思考 1.铁块当然比木块重,这有什么疑问呢?
体积/cm3
24 12 24 12
质量/体积 (g/cm3) 7.79 7.8 0.5 0.5
（1）同种物质组成的物体物体的质量和体积成正比. （2）同种物质,物体的质量跟它的体积比值相同. （3）不同种类的物质,质量与体积的比值不同.
实验一
用天平测量具有相同体积的不同物质的质量.（体积已知）
托盘天平
量m/g 积V0/cm3 体积V总/cm3 积V/cm3 度ρ/kg·m-3
54.2
60
80
20
2.71
2.测量液体的密度 （1）实验讨论：
以下方法测量的是哪部分盐水的质量？
这样测量有什么好处？
（2）实验步骤：
① 调节天平.
② 在烧杯中倒入适量的待测液体,用天平测量烧杯和液
体的总质量m总.
③ 将烧杯中的液体倒入量筒中一部分,用天平测量烧杯
《密度》质量与密度PPT精选教学课件5
6.有一块金属，质量为237g，体积是30cm3，这 块金属的密度是7.9×103 kg/m3，这种金属 是铁 。
若将这块金属切成两半，则其中一半的密 度是 7.9×103 kg/m3。
7.单位换算： （1）30ml= 30 cm3 = 3×10-5 m3 （2）5.5g/cm3 = 5.5×103kg/m3
矗立在天安门广
场的人民英雄纪念碑， 它的碑心石是一整块 巨大的花岗岩，碑身 高37.94m，由413块花 岗岩石块砌成，在长 14.7m、宽2.9m、厚 1m的碑心石上刻着 “人民英雄永垂不 朽”．怎样知道它的 质量？
一块铝，它的质量是 0.675t，体积是
例题 250dm 3 ，求铝的密度．
已知： m0.6756t75kVg25d0m 30.235m 求： 铝的密度 解：
（3）7.9×103kg/m3 = 7.9 g/cm3
夜，结束了一天的喧嚣后安静下来，伴随着远处路灯那微弱的光。风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。星，遥遥地挂在天空之中，闪烁着它那微微星光，不如阳光般灿烂却如花儿般如痴如醉。 ——题记
欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。这混乱的尘世，究竟充斥了多少绝望和悲伤。你想去做一个勇敢的男子，为爱，为信仰，轰轰烈烈的奋斗一场。你周身充斥着无人可比的灵气和光芒。你有着与伟人比肩的才气和名声，你是那样高傲孤洁的男子。你的一寸狂心未说，已经几度黄昏雨。 曾经以为，相爱的人一定要相守，只有相守，情感才能长久。可是，此岸和彼岸只不过是空间的差距，却无法拉长心灵的距离。
初中物理课件—质量与密度—密度
密度
空心实心的判断
密度
密度
密度
如何判断空心、实心 怎么求空心部分体积
①假设物体是实心的
m=ρ×V（实心物体质量）
②计算物体的平均密度
m （实际质量）
ρ=
V （总体积）
③计算材料体积
m （实际质量）
V=
ρ （材料密度）
密度
比较实心质量与实际质量的大小
m实心＞m实际 m实心= m实际
空心 实心
乙、丙、丁四瓶样本。查得它们的密度依次分别为0.81 g/cm3、0.815 g/cm3、
0.82 g/cm3、0.83 g/cm3，其中合格产品是（按质量计算）（ ）
A、只有甲，
B、甲、乙，
C、甲、乙、丙，
D、甲、乙、丙、丁
密度
压缩气体密度计算
密度 密度是物质的一种特性，与质量、体积无关
密度 密度是物质的一种特性，与质量、体积无关
密度
物体混合密度计算
密度
m
ρ=
V
m总=mA+mB V总不一定等于VA+VB 固体：V总=VA+VB
液体/气体：忽略混合所造成的体积减少
V总=VA+VB
密度
例1. 甲、乙两种金属的密度分别为ρ甲、ρ乙，由体积相等的甲、乙两种金属制成的合 金的密度是（A ）
等体积混合
等质量混合
密度
例2. 目前国际上酒的度数表示法有三种，其中一种称为标准酒度，是指在温度为20℃的条件 下，每100毫升酒液中所含酒精量的毫升数。蒸馏出来的酒液需要进行勾兑，一方面为了保障 酒的品质，另一方面可以调整酒的度数。若现有60度和30度的酒液若干，酒液中的微量元素
V
复习课：质量和密度
活动总结
把你这节课收货的知识和没有收 货的知识写到最后的方框里，课 后班内讨论解决。
谁能获得老师的“礼物”？
课后作业
课后班内互相讨论还 没有熟练的知识
马桥实验学校：王振 2011.12.15
工具准备（复习目标）
知道质量和密度的定义,并知道其单位及 单位换算. 知道同种物质质量和体积的关系,理解密 度的物理意义. 会使用天平和量筒测量固体和液体的密 度. 能利用密度知识解决生活中的简单问题.
环节一、准备圣诞礼物（质量）
知识储备（3min） 要求：在3min内独自完成。完成后， 小组内讨论并且订正。
礼物四
一个最多能装1kg水的瓶子，用这个瓶 子装饮料（某种饮料的密度为 0.8X103kg/m3），最多能装多少kg饮料 ？
礼物五
有果仁巧克力（巧克力里面包裹着果仁） 和巧克力块（纯巧克力）两种。但是却 混淆在一起，因形状包装相同，又不能 提前品尝，所以无法区分。卖巧克力的 老板告诉我们两种巧克力的体积都是 5cm3。两个包装上净含量分别为9g与7g， 请你分辨这两块巧克力哪块是纯巧克力， 哪块是果仁巧克力？（纯巧克力的密度 ρ纯=1.8x103kg/m3）
礼物二
在充气球的时候，用到了一个装满氢气 的氢气罐。氢气罐里面的氢气一开始的 密度是4kg/m3，在用去了一半的氢气去 冲气球后，请问氢气罐里面的氢气密度 是多少？ A、4 kg/m3 B、8 kg/m3 C、2 kg/m3 D、 无法确定
礼物三：
我们购买的圣诞树标签上面还写有一个 数据：树干为干松木材料，体积为 0.05m3，质量为25kg。试问：干松木的 密度是多少？
八年级物理：质量和密度(教案)
初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案编订：XX文讯教育机构质量和密度(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
密度(一)教学目的1. 掌握密度的概念。
2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。
3. 知道密度单位的写法、读法及换算。
(二)教具演示实验用具：1分米3的木块1个，小黑板1块(画有课本上的实验表格)，体积相同的长方铁块、铝块、木块(4厘米×3厘米×1厘米)各1个，体积相同的长方铁块、松木块(4厘米×3厘米×2厘米)各1个，托盘天平(最大秤量值200克)和砝码1套，刻度尺1只。
学生实验用具：每2人1个1厘米3的木块。
(三)教学过程一、复习小学学过的体积单位提问：小学数学在表示物体体积时常用哪些单位?学生答：米3、分米3、厘米3。
教师出示1分米3的实物并让每位学生观察课桌上1厘米3的实物。
指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。
提问：谁能记得体积单位之间的换算关系?板书：体积的单位：米3、分米3(升)、厘米3(毫升)，1米3=103分米3=106厘米3 教师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木块，告诉学生它们的体积都是12厘米3。
提问：这三个物体哪个质量最大?哪个质量最小?学生回答，教师归纳：由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。
这是什么原因?教师接着出示体积分别为12厘米3和24厘米3的铁。
提问：由生活经验知道哪个质量大?学生答：体积较大的铁块质量大。
讲述并引入课题：同一种物质组成的物体，体积增大，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢?学了“密度”后我们就能知道这些问题。
新人教版物理必修一：第2章(第5课时)《自由落体运动》课件
第五课时 自由落体运动
探究一 对自由落体运动的进一步理解
1．自由落体运动是一种理想化模型 物体在空气中下落时由于要受空气阻力的作用，并 不做自由落体运动．只有当空气阻力远小于重力时， 可以认为物体只受重力作用．物体由静止下落才可 被看做自由落体运动．在空气中自由下落的石块在 短时间内可被看做自由落体运动．在空气中羽毛的 下落不能被看做自由落体运动．
音)．在 0.1 s 内，水滴下落的距离 x＝12gt2＝12×10×0.12 m＝ 0.05 m，即水龙头距盘子的距离至少应为 0.05 m，故 A、B 均 错．n 次响声对应(n－1)个水滴下落后用的时间，所以一个水
滴下落时间为 t1＝n－t 1，由 h＝12gt2 得 g＝2th12 ＝2（n－t2 1）2h，
②小组成员量出 FH 间的距离为 5.20 cm，计算出打点计 时器打下点 G 时的速度 vG＝________m/s.
③利用 a＝vGΔ－tvE得出 g＝________m/s2.
④利用 a＝xFH－t2 xDF得出 g＝________m/s2.
分析：求解本题要把握以下三点： (1)使用打点计时器的要领． (2)匀变速直线运动中某段时间内的平均速度等于该段 时间中间时刻的瞬时速度． (3)利用纸带计算匀变速直线运动加速度的方法．
答案：B
名师点睛：应用自由落体运动的规律时，应先确 定研究对象，选定研究过程，明确物体的运动情 况，结合自由落体运动规律进行求解．
变式 训练
2．从离地面80 m的空中自由落下的一个小球，取g＝
10 m/s2，求： (1)经过多长时间小球落到地面上？ (2)自开始下落计时，在最后1 s内的位移． (3)下落一半高度时的速度． 分析：小球释放后做自由落体运动，根据自由落体运 动的规律，选择合适的公式进行计算．
初中质量与密度复习教案
教学过程一、复习预习1.质量的定义？单位？2.天平的使用方法？3.密度的公式？4.量筒的读数与使用方法？5.密度在生活中的应用有哪些？二、知识讲解课程引入：经过前面四次课，我们已经将质量与密度章节全部学习完毕，总的概括来说我们学习了两个物理量——质量和密度，两个仪器——天平和量筒，可能有的同学当时学的比较晕，今天我们一块儿来总结复习相关知识点。
考点/易错点1、质量1. 质量的定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m来表示。
2. 质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。
常用的质量单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
换算：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg4. 质量的性质：质量是物质的一种属性。
质量不随物质的形状，状态，位置，温度的变化而变化。
5. 天平的使用步骤：① 放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线处。
② 调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。
③ 称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡．④ 记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来。
⑤ 归：称完后把砝码放回盒内，不许遗漏。
考点/易错点2、密度1. 密度定义：某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度。
2. 密度的公式:由密度的定义可知：密度=质量/体积字母表达式：ρ=m/V（密度用符号ρ表示，质量用符号m表示，体积用符号V表示）3. 密度的单位:密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成，常用的质量单位是千克(kg),体积单位是立方米(m3)，则密度的单位就是千克每立方米，用符号表示为kg/m3，这种单位就是组合单位。
实验室常用克每立方厘米作密度的单位，用符号表示为g/cm3。
单位换算：1g/cm3=1×103kg/m3。
质量和密度说课标说教材
二、《质量和密度》说教材
3、《测量物质的密度》这是一节完全由学生探究的实验课，本节课在上节课的基础 上，我们将进一步理解物质密度的概念 。测量物质的密度，是让学生在前面经历一 个比较单一的探究过程后，由学生体验一个完整的探究过程，这既让学生加深对密 度是物质本身性质的理解，又让学生经历了科学探究过程，学习科学的探究方法， 培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。这是一个非常重要的探究实验，它是 突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动 的安排就非常重要．本实验也是一个难度较大的实验，对量筒、天平的正确使用方 法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给 予及时的纠正．
4、《密度与社会生活》这一节内容是在学生学习了密度概念及其测量的基础上，应 用密度知识来解决实际问题，是对密度知识的拓展，既培养了学生应用所学知识解 决实际问题的能力，又渗透了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 具有综合性强、实用性强的特点。
三、《质量和密度》教学建议
第一节
质量
教学目标 1、知识与技能 了解质量的概念，知道质量的单位并会进行换算。 知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形 状、状态和位置而改变。 了解常见的测量质量的工具，通过实验操作，会使用天平测 量固体或液体的质量。 2、过程与方法 在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。 3、情感、态度与价值观。 激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程 中，培养学生良好的习惯和科学素养。
第六章
质量和密度
第二节 密度
教学目标 1、知识与技能 通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不 同种物质的质量与体积的比值不同。 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查 密度表。 能联系实际运用密度公司进行有关计算，并用来鉴别物质， 会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。 2、过程与方法 在探究同种物质质量与体积的关系，引入密度概念的过程中， 体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 3、情感、态度与价值观。 在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活 和生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
高中化学高二第5课时答案解析版
第2课时离子晶体【学习目标】1.理解离子键、离子晶体的概念，知道离子晶体类型与其性质的联系。
2.认识晶格能的概念和意义，能根据晶格能的大小，分析晶体的性质。
【新知导学】一、离子晶体及其结构模型1．离子晶体是________间通过______结合，在空间呈现有规律的排列所形成的晶体。
形成离子晶体的微粒是________，微粒间的作用力是________。
2．NaCl离子晶体中，阴离子呈等径圆球密堆积，阳离子有序地填在阴离子的空隙中，每个离子周围等距离地排列着异电性离子，被异电性离子包围。
(1)观察分析表中AB型离子晶体的结构模型，填写下表：晶体结构模型配位数晶胞中微粒数阴、阳离子个数比化学式NaCl CsCl ZnS符合类型Li、Na、K、Rb的卤化物，AgF、MgO等CsBr、CsI、NH4Cl等BeO、BeS等(2)下图是2①Ca2＋的配位数是____，F－的配位数是____。
②该晶胞中含有的Ca2＋数目是____，F－数目是____。
【归纳总结】1.离子键无方向性和饱和性，在离子晶体中阴、阳离子与异电性离子接触尽可能采用______，可以看作是________圆球密堆积。
2．在NaCl 、CsCl 和ZnS 三种晶体中，阴、阳离子的个数比都是1∶1，都属于AB 型离子晶体，由于r＋r －值的不同，结果使晶体中离子的配位数不同，其晶体结构不同。
r＋r－数值越大，离子的配位数越高。
3．在NaCl 、CsCl 晶体中，正负离子的配位数相同，是由于正负离子电荷(绝对值)相同，因而正负离子的个数相同，结果导致正负离子的配位数相同；若正负离子的电荷不相同，正负离子的个数必定不相同，结果正负离子的配位数就不会相同。
CaF 2晶体中，Ca 2＋的配位数为8，F －的配位数为4，离子所带电荷越多，配位数越多。
二、晶格能1．晶格能是指将______离子晶体中的________完全______而远离所吸收的能量。
陈式太极拳教学第5课
见习生随堂听课
慢跑队形：
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▲
徒手操队形：
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▲
1、头部运动
2、肩带和上肢运动
3、身体侧面的肌肉伸展
4、两脚的脚跟不动
5、体前屈时膝关节保持不弯曲
6腿伸直，身体保持正直
7、前腿的大腿接近水平位置，后脚的整个脚底与地面接触
一、学生练习队形：如图五
╳╳╳╳╳
3、教师领做，学生自己模仿练习。
4、教师口令指挥，学生单独练习。
二、复习所学的内容
重点：移动脚脚尖不要超过支撑脚的脚踝。
难点：各动作能够顺利连接，而且连续不断，与伴奏音乐保持节奏一致。
教学步骤：
1、学生随着伴奏音乐集体复习一遍
2、教师根据动作完成情况，对普遍错误做集体纠正。简要讲解动作要点。
3、学生根据教师讲解情况，自己纠错、互相纠错。
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▲
图八
学生练习队形：如图九
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↓↓↓↓↓
╳╳╳╳╳
↓↓↓↓↓
▲
图九
要求：
1、身体重心保持平稳。
2、动作方向要正确。
3、重心转换要明显。
教师带队，两路纵队
╳╳╳╳╳╳
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▲
一、放松队形：
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╳╳╳╳╳
▲
二、教师针对学生提出的疑问，做出相应的回答。总结经验教训，提高教学质量。
二、师生相互问好
三、教师宣布教学内容和要求
四、安排见习生检查服装
一、慢跑两圈热身
二、原地徒手操
1、头部运动
2、肩带和上肢运动
5.1 物体的质量课件(27张ppt)
（2）液体质量测量过程中的误差分析测量烧杯内所有液体的质量时，若先测液体和烧杯的总质量，再测倒出液体后烧杯的质量，会导致测量值_____真实值，这是因为_________________________________________。
小于
液体无法全部倒出，烧杯内壁会有液体残留
一个铁钉与一团棉花所含物质的多少又该如何比较呢？
新课讲授
1.定义：物理学中，把物体所含物质的多少叫物体的质量。
泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，但所含物质的多少没有变化，其质量不变。
冰块熔化成水，物体的状态发生了变化，但所含物质的多少没有变化，其质量不变。
航天员离开地球来到了太空，所处空间位置发生了变化，但所含物质的多少没有变化，其质量不变。
课堂小结
下列关于质量的说法正确的是 （ ）A.100 g铁比100 g棉花的质量大B.将一块铁锭压成铁板后，其质量变小C.水结成冰块后，其质量不变D.一瓶饮料从地球带到月球，其质量变小
随堂练习1
2.认识托盘天平
指针在分度盘中央刻度线左右摆动的幅度相同也说明天平横梁平衡。
3.托盘天平的使用方法
（1）放：使用天平时，应将天平放在水平工作台面上。
（2）调：将游码移至标尺左端“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线。
“走高端”：横梁哪端高往哪端调。
调节平衡螺母相当于向右盘或左盘中增加质量，但这个质量我们是无法确定的，这会导致质量的测量结果不准确。
大于
（3）用手拿取砝码会使砝码上粘有污渍，导致砝码的实际质量大于显示质量，物体质量的测量值______真实值。
小于
（4）称量过程中调节平衡螺母相当于向天平左或右盘中加减砝码，这一质量变化无法测量，向左调会使测量值偏大，向右调会使测量值偏小。
2020湖南中考物理一轮夺分(课件)5.第5课时 密度的测量
（3）把适量的盐水倒入量筒中,测得盐水体积V,如图甲所示； （4）把量筒中的盐水倒入烧杯中,测得烧杯和盐水的总质量m2,如图 乙所示。根据图中数据,帮黎黎同学把下表填写完整：
（5）以上方法测出的盐水密度值比真实值 偏小 （选填“偏大”或 “偏小”）。
对应训练 3.嘉陵江和长江孕育了巴渝儿女。爱动脑筋的小红想知道嘉陵江水的 密度究竟有多大,于是她取了一些嘉陵江水,在学校实验室找了下列器 材：天平及砝码、量筒（刻度清晰但没有数字）、烧杯、铜块（已 知它的密度为ρ1）、细线,利用这些器材按下列步骤测出了嘉陵江水 的密度,请你帮小红完善实验探究过程： （1）把天平放在水平桌面上,将游码移到零刻度线处,指针偏向分度 盘中线左侧,此时应向 右 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母,使 天平横梁平衡；
求出干燥软木块的密度为 0.15 g/cm3。
（ρ水=1.0×103kg/m3）
2.（2018·重庆B卷T16）小丽同学在“测量鸡蛋的密度”实验中,进行了以下操作: （1）将天平放在水平 桌面上,在天平托盘中分别放入不吸水的纸,把游码移到零 刻度线处,指针静止后的情形如图甲所示,要使横梁平衡,应将横梁上的平衡螺母向
右 (选填“左”或“右”)调,直至天平平衡。接着将鸡蛋放在天平的左盘,在右 盘加减砝码、移动游码直到天平重新恢复平衡,所加砝码的质量和游码的位置如 图乙所示,则被测鸡蛋的质量为 42 g。
（2）因可供选择的量筒口径较小,鸡蛋无法放入,小丽自制了一个溢水杯,采用如 图丙所示的方法测量鸡蛋的体积,其具体做法是：先在溢水杯中加水,直到水面恰 好与溢水口相平,把量筒放在溢水口下方,将鸡蛋慢慢放入溢水杯中,鸡蛋最终沉入 水底,量筒收集完从溢水杯溢出的水后,示数如图丙所示。她所使用量筒的分度值 为 2 cm3,在读取量筒中水的体积时,视线应与液面 相平 (选填“相平”或“不 相平”),鸡蛋的体积为 40 cm3。
【沪科版】初中八年级物理第5章质量与密度课件
第一节 质量
第五章 质量与密度
第二节 学习使用天平和量筒
复习 请回忆：天平的构造是怎样的？
分度尺 1 指针 2
3 刀口
4 托盘2只 5 横梁 6 平衡螺母 7 称量标尺 8 游码
9 底座
托盘天平的工作原理:
当两盘中物体的质量相等的 时,横梁就处于平衡位置,指针 在分度标尺的中央,读出右盘砝 码的质量就可以知道物体的质 量
1g
/
cm3
1g 1cm3
0.001kg 0.000001m3
1000kg
/
m3
4.特性:密度是物质的一种__特__性_,不同物质密度一般 _不__同__,大小与m、V_无__关__，与物质的 _种__类__（及状态） 有关.
请你来分析判断
(1)由密度公式ρ=m/V知,物质的密度与它的质量成正比, 与它的体积成反比。（× ） (2)体积相同的不同物质，质量大的物质密度大。（√ ） (3)质量相同的不同物质，体积大的物质密度小。（ √ ） (4)一杯水倒掉一半后，密度为原来的一半。（ ×） (5) 大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则大铝块 的密度大于小铝块的密度。（×）
C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡
D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围
四、实验题 1．为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实
验步骤如下．正确的步骤为D_C_B_F_A_E_______．
A．用天平测出玻璃杯和盐水的总质量； B．用天平测空的玻璃杯的质量； C．调节天平横梁平衡； D．把天平放在水平桌面上； E．算出杯中盐水的质量； F．把盐水倒入空的玻璃杯中．
V 铝块的体积: V2 V1
V1(cm3 )
人教版九年级物理上册目录 (带解析)
第一板块教材知识梳理
第一单元运动声物态变化光第1课时机械运动
第2课时声现象
第3课时物态变化
第4课时光现象
第5课时透镜及其应用
单元检测一
第二单元密度力压强浮力第6课时质量与密度
第7课时力
第8课时运动和力
第9课时压强
第10课时浮力
单元检测二
第三单元功和机械能简单机械第11课时功和机械能
第12课时简单机械
单元检测三
第四单元热和能内能
第13课时热和能
第14课时内能的利用
单元检测四
第五单元电路欧姆定律电功率第15课时电流和电路
第16课时电压电阻
第17课时欧姆定律
第18课时电功率
第19课时生活用电
单元检测五
第六单元电与磁信息能源
第20课时电与磁
第21课时信息传递
第22课时能源与可持续发展
单元检测六
第二板块专题综合突破
专题一作图专题
专题二实验探究专题
专题三综合计算专题
第三板块综合模拟测试
综合模拟测试一
综合模拟测试二
综合模拟测试三。
第五章质量与密度跨学科实践 5.制作水油沙漏++课件+2024-2025学年沪科版物理八年级全一册
(二)总结：通过这个项目，我们不仅学习到了物理和化学知 识，还锻炼了自己的创新思维和动手能力。 (三)知识迁移： 在交流的过程中小训联想到小时候在学习美 术的时候用到过水油分离技术——水油分离画，经过此次实 践活动终于明白了其中的奥秘： 水和油的密度不同且不相
溶。
123
123
2. 下表中a处应填入的内容是 密封性 。
评价 准时性
a 美观度
优秀 密封好
合格 密封好
不合格 漏水或漏油
123
3. 反思：小芳提出如果两个瓶子里装等体积的油和水，但是 不装满，能否达到实验目的： 不能 ；小点提出用密度 相同的酒精和油制作该沙漏，能否制成 不能 。(均填 “能”或“不能”)
(二)制作步骤： 1. 准备瓶子和瓶盖： (1)选用透明容器和使用色素的目的是 便于观察实验现
象。
(2)将两个瓶子的瓶盖拧下来后用热熔胶枪(胶水)将它们粘 合起来并确保粘合的牢固性。
(3)打孔并插入吸管，示意图如图所示。
1234
2. 准备液体： 在一个瓶子中 装满 水，加入几滴色素，让水变得
第五章 质量与密度 跨学科实践
5.制作水油沙漏
在古代，沙漏是一种常见的计时工具，今天我们将尝试 制作一个不同寻常的“沙漏”——水油沙漏。
原理分析：水油沙漏的原理基于水和油的不相溶性以及它们 的密度差异。
(一)材料准备：准备两个带瓶盖的透明小瓶子(确保两个瓶 子 相同 )、水、油、色素(可选)和吸管。有色，在另一个子中 装满 油。1234
3. 组装并观察： (1)将装有水和油的瓶子分别盖上处理好的瓶盖，拧紧瓶
盖，确保不会漏水或漏油。 (2)制作好的水油沙漏，装有水的瓶子在 上面 (填“上
密度的评课
密度的评课《密度》这节课是初中物理比较重要的内容之一，涉及到质量、体积和密度之间的关系。
以下是对这节课的评课：1. 教学目标明确：教师明确了本节课的教学目标，即让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法，并能够运用密度解决实际问题。
在教学过程中，教师紧紧围绕这些目标展开教学，使学生对密度有了较为深入的理解。
2. 教学方法多样：教师采用了多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣。
通过实验演示，让学生直观地感受到不同物质的密度差异，加深了对密度概念的理解。
同时，教师还组织学生进行小组讨论，让学生在交流中进一步掌握密度的计算方法。
3. 联系生活实际：教师在教学过程中，能够紧密联系生活实际，让学生认识到密度在日常生活中的广泛应用。
通过举出一些生活中的例子，如鉴别物质、选择材料等，让学生体会到物理知识与生活的密切联系，提高了学生学习物理的兴趣。
4. 注重科学探究：教师在教学中注重引导学生进行科学探究，培养学生的科学素养。
通过提出问题、进行实验、分析数据、得出结论等环节，让学生体验了科学探究的过程，培养了学生的科学思维能力。
5. 教师专业素养高：教师在教学过程中，教态自然大方，语言规范、准确，具有较强的亲和力和感染力。
教师对教材内容熟悉，讲解清晰透彻，重点突出，难点突破得当。
6. 不足之处：由于课程内容较多，时间有限，导致部分学生在课堂上没有足够的时间进行思考和讨论。
教师在今后的教学中可以适当调整教学节奏，给学生更多的时间进行思考和交流。
总的来说，这节课教学目标明确，教学方法多样，注重科学探究，是一节比较成功的物理课。
希望教师在今后的教学中能够继续保持优点，改进不足之处，使教学效果更加出色。
(人教版)中考物理总复习【第5章】质量与密度ppt课件
会使测量的体积变大，根据ρ=
的密度会偏小.
可知，计算出
常考类型剖析
类型一 天平的调平和读数
天平的调平和读数近 5 年共考查 1 次,在测 密度实验中以一小问的形式考查天平的调平和
读数.
例1（’13连云港）某同学用托盘天平和量筒测
量一小块岩石的密度 . 他调节天平时出现了图甲 所示情形 , 他应将平衡螺母向右 ____ （选填“左” 或“右”）移动使天平平衡 . 图乙和图丙分别是 测量质量和体积时的读数 , 则该岩石的密度为
0.2g，空烧杯的质量 m杯 = 20g+10 g+2.4g = 32.4 g，
烧杯和液体的总质量 m = 50 g+20g+10g+2.4g = 82.4g，所以液体的质量 m = 82.4g－32.4g = 50g.
类型二 密度公式的相关计算
本类型近 5 年共考查 4 次,3 次在综合应
用题中以一小问的形式应用密度公式计算
C. 内能变小
D. 比热容变大
【解析】温度升高时，温度计内的水银吸热，但
质量是物体本身的一种属性，与温度无关，所以
水银的质量不变，故 A选项错误；水银温度升高， 水银柱慢慢升高，体积变大，质量不变时，密度 与体积成反比，故水银的密度变小，故 B 选项正 确；水银吸收热量，内能增大，故 C选项错误；
【解析】 瓶子的容积即为水的体积 , 而水的体 m水 400g 150g 3 250 cm 积为 V水＝ ； 3 水 1.0g / cm 液体的密度为
m液 350g 150g 3 3 液 0 . 8 10 kg / m . 3 V液 250cm
【类型突破】要熟知密度的计算公式：m m m =ρV,ρ= ,V = 各自应用的条件,同时还要注意 V 单位的对应性：若 m 用g , ρ要用g/cm3,V 要用 cm3；若 m 用 kg,则ρ要用 kg/m3,V 要用 m3.
初中物理_第六章 质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章《质量和密度》复习课教学设计这一章的复习分两节课完成，第一节，以梳理课本基础知识为主，第二节，以讲授典型题目为主。
本次授课是第一节。
从教学大纲上来看，本章考点主要涉及“质量及测量”，“密度及测量”，所以我把这一章分成了三个主题，即“质量及测量”，“密度及测量”，“密度及应用”。
主题一“质量及测量”：首先请同学们复习课本第一节，注重概念和笔记的复习，同时复习课后练习第3、4题。
（5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、质量的含义是什么？2、质量是物质本身的一种属性，不随_____、_______、_______的改变而改变。
3、托盘天平可以测量质量，使用过程中，调节平衡螺母，这一环节，应该在放上物体之前，还是之后？4、测量质量的过程中，有两次调节天平，使衡梁平衡的操作，那么，衡梁平衡的标志是什么？1、天平上放物体之前，调节横梁平衡时，如果指针指在分度盘的左侧，应该把左侧的平衡螺母向那边调？调整完成后，如果指针仍然指在分度盘的左侧，应该把右侧的平衡螺母向那边调？2、读数时，横梁上的游码，应该按照左侧读数？还是右侧读数？（这一环节的设计，目的是补充课件设计和复习课本的不足。
）接下来，领着同学们一起看课件上的第三张到第十张。
这里面通过图文并茂的方式，涉及到以下几个问题：(1)质量和重量的区别（2）关于质量的单位换算（3）常见的物体的质量（4）天平的使用方法（5）对应的强化练习主题二“密度及测量”:首先请同学们复习课本第二节和第三节，注重概念和笔记的复习，同时复习116页第2、3、4题，和119页第4题。
（大约5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、密度的含义是什么？密度的表达式是什么？1、由密度的表达式，可知，密度与质量成正比，密度与体积成反比，对不对？2、密度是物质本身的一种特性，每种物质都有自己的密度。
请想一下，学过的物理量中还有那个量是像密度的？3、看着课件图片，说出固体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？4、看着课件图片，说出液体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？6、精选了一个密度测量实验题，一个密度大小比较的选择题。
美国科学教材：第5课温度和密度
第五课温度和密度探索 3课时2-3课概念物体的热胀冷缩热胀冷缩能用来测量温度物质的密度随着温度的改变而改变教学目标使用实验室温度计并讨论其工作原理制作一只温度计,标明刻度用纸做好的温度计测量温度将温度计中的”运动”与热胀冷缩相联系比较液体和气体的膨胀程度的不同观察固体的热膨胀讨论密度随着压力的变化而变化概论学生虽然已经明确固体、液体、气体的密度，但在测量密度时，他们并未将温度和压力等外部因素计算在内。
在这节课中，学生将研究温度对物质体积的作用，通过制作一支简单的水温度计并标明温度计上的刻度，他们将观察到水的热膨胀。
学生可以用同样的仪器来研究空气的膨胀。
学生可以通过观察热在金属条上的作用，找到由于温度使得物质的密度发生了变化从而固体发生了膨胀这种现象，其后，来研究固体的膨胀。
背景知识大多数温度计靠气体、液体或固体的热胀冷缩来测量温度的。
比如在本课中所用的液体实验室温度计就是利用了酒精热胀冷缩的原理。
伽利略，曾因发明温度计（确切地说是1596年的测温计）而受表彰，在他的测温计中他用了气体，而这种设计与学生将要制作的温度计是相似的。
通常比起液体和气体来说，固体不易膨胀，它们通常合并成一个混合金属条作成一个温度计。
两种膨胀率不同的金属绑在一起，作成一个细长金属条。
这个金属条通常被捆成一圈，一头接在指示器上。
在温度变化的时候，金属条就会弯曲。
这种温度计通常用于家用电器中（如一些空调中的自动调温器）现代数字温度计中通常有一个温差电偶。
这个温差电偶用于测量由于温度变化两种不同金属在连接点上产生的电力。
电压随着温度的变化而变化。
如果在状态上没有变化，物质的体积的变化几乎直接与温度成正比，这也是温度计上的刻度成正比的原因。
这种现象使得这节课中制作温度计刻度的工作变的简单，两个以知的温度就能供给学生足够的信息来制作温度计的刻度。
各种物质的膨胀率是不同的。
当非数字的玻璃包含有色酒精的温度计（也如所提供的）受热时，玻璃和酒精都会膨胀，但由于酒精膨胀速度比玻璃的快，所以酒精就会上升。
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【解析】 比热是物质的一种特性，与物质种类有关，各种 物质都有自己的比热，与质量、温度的高低、吸收热量多少无 关。 【点悟】 比热是物质的一种特性，各种物质都有自己的比
热。
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不理解密度的含义致错 [2014· 黄冈]不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，球内 气体的质量与密度的变化情况是 ( )
A．质量增加，密度增加
B．质量不变，密度减小 C．质量减小，密度减小
D．质量不变，密度不变
【错解】 D
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当小明用天平测物体质量时， 发现指针偏向分度盘的左侧(如图5 增加 选 －2甲所示)，这时应该________(
填“增加”或“减小”)砝码；当他在天
平右盘中放入50 g、20 g和10 g的砝 码各一个，并将游码移到如图5－2乙所示的位置时，指针恰好 81.6 。 指在分度盘的中央，则被测物体的质量为_______g 【解析】 调节天平平衡时分度盘指针不在中央刻度线时， 需调节平衡螺母至天平平衡。称量时分度盘指针不在中央刻度 线时，需增减砝码或拨动游码至天平平衡。
注意设计合理的实验步骤，进行规范的实验，并准确记录数
据、分析数据。
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类型之四
了解物质的比热
( C )
[2014· 杭州]关于比热的概念，下列说法错误的是 A．单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫 做这种物质的比热
B．单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，也
图5－5
(1)如图5－5(a)所示，是对天平进行横梁平衡调节时指针的
指示情况，此时应将平衡螺母向______ 右 移(填“左”或“右”)。
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(2)测量岩石质量时，天平右盘放50 g、20 g、5 g砝码各一
个，天平平衡时，游码的位置如图5－5(b)所示，那么岩石的质
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图5－2
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【点悟】 使用天平时应注意正确放置、正确调节、准确读
数。调节天平平衡时，不能调节游码和添加砝码使天平平衡。
称量时应增减砝码和调节游码使天平平衡。
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类型之二
理解密度的含义
[2014· 兰州]a、b两个实心物 体的体积与质量的关系如图5－3所示。 下列说法正确的是 A．a物质的密度比b的大 B．b物质的密度是2×103 kg/m3 C．b物质的密度是a的2倍 图5－3 ( B )
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【点悟】 密度是物质的一种特性，固体、液体的密度与质
量、体积的多少无关，但气体在一定体积时质量变化后密度会 发生改变。
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类型之三
的实验：
测量物体的密度
[2013· 南安]小刚用托盘天平和量筒，做测定岩石密度
(2)把金属块放在天平的左盘内称量，当天平重新平衡时，
所用砝码和游码在标尺上的位置如图5－6甲所示，金属块的质 38.4 。 量为_______g
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图5－6 (3)若把金属块放入装有V1＝20 mL水的量筒内，量筒的水 30 面如图5－6乙所示，其示数V2＝______mL 。 (4)这种金属的密度ρ＝____________ m/(V2－V1) _(用m、V1、V2表
D．a、b的密度与它们的质量、体 积有关 【解析】 密度与它们的质量、体积无关。a物质的密度是 0.5×103 kg/m3，b物质的密度是2×103 kg/m3。
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【预测变形】
[2015· 预测]由同种某物质构成的大小不同
的实心物块的体积、质量如下表，以体积V为横坐标，以质量m 为纵坐标，在图5－4的方格纸上描点，再把这些点连起来，该
3。 物质的密度是______g/cm 0.8
体积V/cm3 5 10 15 20
质量m/g 4 8 12 16
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图5－4 描点连线，同一物质的密度是一样的。
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预测变形答图
【解析】 ρ＝m/V＝4 g/5 cm3＝0.8 g/cm3，根据提供的数据
③测量剩余部分液体和烧杯的质量为m；
④计算倒出部分液体的质量为M－m； ⑤计算液体的密度：ρ＝(M－m)/V。
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【注意】 测量过程中要减小误差，测量液体密度用“差值法 ”就是为了减小误差。 4．比热(了解) 含义：单位质量的某种物质升温(或降温)1℃所吸收(或放出) 的热量。 单位：J/(kg· ℃ )。 特性：比热是物质的一种特性，与物质种类有关，与质量、
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和游码在标尺上的位置如图5－1乙所示，则物体的质量为
46.2 ________g 。
图5－1
【解析】 在调节天平平衡前发现指针向左偏转，应先将游
码移到零刻度线处，再向右调节平衡螺母至天平平衡。
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第5课时 质量和密度
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1．质量的测量(掌握)
物体所含物质 的多少，质量是物体 质量含义：质量表示________________
本身的一种属性，不随形状、位置、温度和状态的改变而改 变。 千克(kg) ，比它小的单位有克 质量单位：常用单位是____________ (g)和毫克(mg)。 天平 测量物体质量。 质量测量：实验室常用________ 天平的使用： ①调平衡时，应先将游码移到标尺左端__________ 零刻度 处，再调 节平衡螺母使天平平衡；
的密度，操作过程如下：
①用天平测出烧杯的质量m0； ②用天平测出烧杯和装满水的质量m1；
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③用天平测出烧杯和装满盐水的质量m2。 请你根据他测得的物理量计算出盐水的密度表达式ρ ＝ ρ 水(m2－m0)/(m1－m0) (用字母表示)。 _____________________ 【解析】 排水法测量石块的体积，根据前后两次量筒内水 的体积差值测得。装满水和装满盐水的液体体积相同，利用水 的体积计算盐水的体积。
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[2014· 玉林]下面是小明同学设计的测量某金属块密度 的实验方案，请帮他完善实验过程。 左 端 (1)将托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺______ 零刻度线处，发现指针偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母 左 选填“左”或“右”)端调节，直至横梁平衡。 向______(
温度的高低和吸收热量的多少无关。
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类型之一 掌握质量与质量的测量 [2014· 安徽]现用托盘天平称量一物体的质量。把天平 放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动。稳 定后，指针指在分度盘的位置如图5－1甲所示。 (1)请从实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程： 将游码移到称量标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母，直 _______________________________________________________ 至天平平衡 。 ____________ (2)调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减砝码，并 通过移动游码，再次使天平横梁平衡，这时右盘中的砝码情况
镊子 ； ③取放砝码要用________
④潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在烧杯里称量，没有
腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的白纸，然后称量。
【注意】 氢氧化钠等有腐蚀性的药品不能放在纸上称量，更不 能直接放托盘上称量。
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2．密度(理解) 体积 的________ 质量 叫做这种物质 (1)含义：某种物质单位________ 的密度，密度是物质的一种特性。 ρ ＝ m/V 。 (2)公式：____________ kg/m3 或g/cm3。 (3)单位：__________
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【错因分析】 没有考虑氢气球上升后由于外界气压降低， 气球体积变大，质量不变，密度变小。只是记住同种物质密度 不变。 【正解】 B