2019最新整理-(人教新课标)三年级数学上册教案 秒的认识 1
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识 ︳》人教新课标(3)
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和理解“秒”的概念，具备简单秒计时的能力。
2.能力目标：培养学生观察、计算、推理的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确理解“秒”的概念，掌握秒计时的方法。
2.难点：帮助学生将理论知识与实际生活相联系，理解时间的概念。
三、教学准备1.教材：《人教新课标(3)》三年级上册数学教材。
2.工具：秒表、图片等教具。
3.教学环境：教室内安静整洁，保持学生注意力集中。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师引导学生观察课室内钟表的秒针，询问学生是否知道“秒”的意思。
2.通过实物展示和简单解释，引导学生认识“秒”。
第二步：讲解（15分钟）1.老师简要讲解“秒”的概念和秒计时的方法。
2.结合实例，帮助学生理解“秒”的具体含义。
第三步：练习（20分钟）1.学生使用秒表进行练习，测算不同活动所需的时间（如跑步、说话等）。
2.老师在练习过程中及时指导学生，纠正他们的错误。
第四步：拓展（10分钟）1.老师与学生讨论“秒”在日常生活中的应用，如赛跑计时等。
2.鼓励学生提出问题和见解，展开思维拓展。
第五步：总结（5分钟）1.老师对本节课的重点内容进行总结，强调“秒”的重要性。
2.鼓励学生在课后继续练习和应用所学知识。
五、教学反思本节课是引导学生认识“秒”这一时间单位的起始课，通过简单易懂的讲解和练习，帮助学生打下扎实的基础。
在教学过程中，需要及时发现和解决学生的困惑，确保他们对“秒”的概念有清晰的认识。
同时，要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养他们的实际运用能力。
以上就是《1.1 秒的认识︳》这节数学课的教案设计，希望对教师们在教学中有所帮助。
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识 ︳》人教新课标
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》人教新课标一、教学目标1.通过本课学习，让学生了解什么是时间，认识到“秒”这个时间单位。
2.让学生能够用自己熟悉的事物来描述一秒钟的长短。
3.帮助学生理解时间的概念，培养对时间的感知能力。
二、教学重点1.了解“秒”这一时间单位。
2.认识平时生活中常见的时间段。
三、教学难点1.让学生意识到“秒”这一极短的时间段，并能用具体事例描述其长度。
2.帮助学生理解时间的概念，特别是秒钟的概念。
四、教学准备1.教师准备好课件、教案、秒表等教学工具。
2.确保教室内的钟表正常运转。
五、教学过程1. 导入•让学生观察教室内的钟表，让他们说出钟表显示的时间。
•引导学生思考，我们是怎么知道时间的变化的？2. 学习•教师向学生介绍“秒”这个时间单位，并说明它是很短暂的时间段。
•让学生观察教室内的秒表，体会一秒钟的流逝。
•让学生用自己熟悉的事物比如拍手、眨眼等来描述一秒钟的长度。
3. 实践•让学生进行一定的实践活动，比如拍手的速度、眨眼的次数等，来感受一秒钟的长度。
•通过实践活动，让学生对时间的感知能力得到提升。
4. 巩固•教师可设计一些小练习，让学生根据生活中的例子计算时间间隔，并用秒表示。
六、课堂延伸1. 通过视频、图片等多媒体展示，让学生了解一些与时间相关的实际应用。
2. 设计有趣的游戏，让学生在游戏中感知时间的流逝。
3. 鼓励学生在日常生活中观察时间的变换，并思考时间的重要性。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生对“秒”这个时间单位有了更深刻的认识，对时间的感知能力也得到了提升。
希望同学们能够在日常生活中更加注重时间的利用，珍惜每一秒。
八、作业布置布置相关练习题，让学生巩固本节课所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希朼同学们在老师的引导下，能够更好地认识时间，感知时间的流逝，提高时间管理能力。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
三年级上册数学教案-01秒的认识-人教新课标
三年级上册数学教案01秒的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长，能够感知秒的存在。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生的观察力、注意力和动手操作能力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识秒的概念，知道1秒的时间有多长。
2. 认识秒针，学会看钟表上的秒针。
3. 学习秒与其他时间单位（如：分、时）之间的换算。
4. 通过观察、实验、讨论等活动，让学生亲身体验1秒的时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长。
2. 教学难点：让学生能够准确地感知1秒的时间，并学会看钟表上的秒针。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表、计时器、课件等。
2. 学具：钟表模型、计时器、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生进入新课的学习。
2. 新课内容讲解：讲解秒的概念、秒针的认识、时间单位换算等内容。
3. 活动：组织学生进行观察、实验、讨论等活动，让他们亲身体验1秒的时间。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的概念秒针的认识时间单位换算1秒的体验七、作业设计1. 填空题：关于秒的概念、秒针的认识、时间单位换算等方面的题目。
2. 判断题：判断关于秒的表述是否正确。
3. 计算题：进行秒与其他时间单位的换算。
4. 实践题：让学生在家中观察钟表，记录1分钟内秒针走过的路程。
八、课后反思1. 教师在教学中是否有效地引导学生理解秒的概念？2. 学生是否能够准确地感知1秒的时间？3. 教学过程中是否存在不足之处，如：讲解不清晰、活动组织不够有序等？4. 学生在课堂上的参与度如何？是否存在积极性不高的情况？5. 课后作业的布置是否合理？是否能够帮助学生巩固所学知识？6. 针对课后反思的结果，如何改进教学方法和策略，以提高教学效果？一、导入1. 提问：教师可以提出与时间相关的问题，如：“同学们，你们知道一分钟有多少秒吗？”“你们能感受到一秒钟的时间有多长吗？”通过提问，引发学生的思考，激发他们的求知欲。
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案篇1教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
1.1秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。
具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。
难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。
学具：学生手表、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。
2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。
通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。
3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。
4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。
5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。
（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。
六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。
（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。
2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
三年级上册数学教案-第一单元1.秒的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册第一单元的课题：“秒的认识”。
在这一节课中，我将引导学生认识时间单位“秒”，并学会用秒来计量较短的时间。
我们将通过观察、实践、探究等方式，让学生深刻理解秒的概念，并能运用秒来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位“秒”的概念，知道1分钟=60秒。
2. 培养学生用秒来计量时间的意识，提高学生的时间观念。
3. 培养学生通过观察、实践、探究等方式解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会用秒来计量较短的时间。
难点：让学生能够理解秒的实际意义，并在实际情景中灵活运用秒来解决问题。
四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我会请一位学生上台，让他用秒表计时，其他学生在一旁观看。
然后我会提问：“这位同学用了多少秒？”通过这个实践情景，让学生初步接触秒的概念。
2. 探究秒的认识（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）我会用一个生活中的实际问题来讲解如何用秒来计量时间。
例如：“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？”通过这个例题，让学生学会用秒来比较时间的长短。
4. 随堂练习（10分钟）我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“计算下列时间：30秒15秒、45秒+20秒等。
”通过这些练习题，巩固学生对秒的认识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1分钟 = 60秒用秒来计量时间：例题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？练习：30秒 15秒 = 15秒45秒 + 20秒 = 65秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计时，让孩子练习用秒来计量时间，并将结果记录在练习本上。
三年级上册数学教案-1秒的认识(1)-人教版
三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版教案：三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第108页的“认识秒”。
我们将学习秒的定义、秒的计数方法以及秒在时间计算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的定义，学会秒的计数方法，并能够将秒应用于实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的定义和计数方法，难点是让学生能够将秒应用于实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、秒表、卡片等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察周围的计时器，比如手表、闹钟等，并提问他们：“你们知道这些计时器上的最小单位是什么吗？”2. 讲解秒的定义：我会拿出秒表，向学生们展示秒表的运行，并解释秒的定义：“秒是时间的基本单位，1秒等于1/60分钟。
”3. 讲解秒的计数方法：我会用卡片展示秒的计数方法，从0秒开始，每增加1秒，就翻动一张卡片。
我会让学生们一起跟我数秒，并观察秒的计数规律。
4. 例题讲解：我会用一张卡片展示一个例题，比如“如果一个钟表上的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少秒？”我会让学生们一起解答这个问题，并解释解题思路。
5. 随堂练习：我会给出几个关于秒的练习题，比如“如果一个钟表上的时针指向4，分针指向6，那么现在是多少秒？”让学生们独立解答。
6. 板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，上面写上“秒的认识”，并在下面列出秒的定义和计数方法。
7. 作业设计：我会布置一个作业，要求学生们用自己的话语解释秒的定义，并给出几个关于秒的练习题，让他们回家后独立解答。
8. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了秒的定义和计数方法。
如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更多关于秒的知识。
三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；
三年级上册数学教案-1秒的认识-人教新课标
三年级上册数学教案1 秒的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生了解秒的基本概念，知道1秒的时间长度，能够感知和估计较短的时间。
2. 使学生掌握秒与分之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识：了解秒的基本概念，知道1秒的时间长度。
2. 秒与分的换算：掌握秒与分之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3. 实践活动：通过观察和实验，感知和估计较短的时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的基本概念，秒与分之间的换算关系。
2. 教学难点：感知和估计较短的时间，提高观察力和注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。
2. 学具：学生自带的手表或计时器。
五、教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引导学生思考时间的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍秒的基本概念，让学生了解1秒的时间长度。
通过实例和演示，讲解秒与分之间的换算关系。
3. 实践活动：让学生分组进行观察和实验，感知和估计较短的时间。
通过游戏或竞赛，提高学生的观察力和注意力。
六、板书设计1. 板书1秒的认识2. 板书内容：秒的基本概念1秒的时间长度秒与分之间的换算关系时间感知和估计的方法七、作业设计1. 填空题：填写秒与分之间的换算关系。
2. 判断题：判断一些时间长度是否为1秒。
3. 实践题：通过观察和实验，估计较短的时间长度。
八、课后反思本节课通过讲解、演示和实践活动，让学生了解了秒的基本概念，掌握了秒与分之间的换算关系。
同时，通过观察和实验，提高了学生的时间感知和估计能力。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，激发他们的学习兴趣。
在课后，要及时检查学生的作业完成情况，对他们的学习效果进行评估和反思，以便及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
三年级上册数学教案-1秒的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案1 秒的认识∣人教新课标教案：三年级上册数学教案1 秒的认识∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第四章第二节“秒的认识”。
本节课的主要内容是让学生掌握秒的概念，能够进行秒与其它时间单位的换算，以及能够运用秒来计算时间差。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解秒的概念，掌握秒与其他时间单位的换算关系，能够运用秒来计算时间差，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：秒的概念，秒与其他时间单位的换算关系，运用秒来计算时间差。
难点：秒与其他时间单位的换算关系，运用秒来计算时间差。
四、教具与学具准备教具：秒表，黑板，粉笔。
学具：学生手表，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解秒的概念：讲解秒是时间的基本单位，60秒等于1分。
3. 换算练习：让学生进行秒与分钟的换算练习，例如：1分等于多少秒？30分等于多少秒？4. 计算时间差：让学生用秒来计算时间差，例如：小明跑50米用了10秒，小红跑50米用了8秒，小明比小红慢了多少秒？5. 例题讲解：用秒来计算一个故事的播放时间，故事播放了3分钟20秒，请问故事播放了多少秒？6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：小华看电视广告用了5分钟，广告播放了多少秒？7. 作业布置：让学生回家后，用秒来计算自己走路或骑车上学的时间，并记录下来。
六、板书设计黑板上写上本节课的主要内容，包括秒的概念，秒与其他时间单位的换算关系，以及运用秒来计算时间差的例子。
七、作业设计1. 请用秒来计算你上学的时间，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同。
2. 请用秒来计算你吃早饭的时间，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对秒的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握秒与其他时间单位的换算关系，但在运用秒来计算时间差方面，部分学生还存在一定的困难。
1.秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：秒的认识年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“秒的认识”这一章节。
具体内容包括：秒的定义、秒的计数单位、秒的换算关系以及秒在实际生活中的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的概念，掌握秒的计数单位及换算关系，并能运用秒的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：秒的定义、秒的计数单位及换算关系。
难点：秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：计时器、秒表、钟表模型等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个短时间的倒计时，让学生猜测这段时间是多少秒。
例如，倒计时30秒，学生猜测结果可能是25秒、35秒等。
2. 秒的定义教师介绍秒的概念，秒是时间的基本单位，1秒等于1/60分钟。
3. 秒的计数单位教师讲解秒的计数单位，包括个、十、百、千等。
并通过实例演示，让学生理解这些计数单位在秒的表示中的应用。
4. 秒的换算关系教师讲解秒与其他时间单位的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
5. 秒在实际生活中的应用教师通过举例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如比赛计时、课程安排等。
6. 随堂练习教师出示一些有关秒的练习题，让学生独立完成。
例如，计算2分钟30秒是多少秒，或者在1分钟内完成多少件事情等。
7. 例题讲解教师通过讲解一些与秒有关的例题，让学生进一步理解秒的知识。
例如，计算一个比赛的总时长，或者安排一节课的课堂活动等。
8. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调秒的定义、计数单位、换算关系以及在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：秒的认识1秒 = 1/60分钟秒的计数单位：个、十、百、千秒与其他时间单位的换算关系：1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒秒在实际生活中的应用：比赛计时、课程安排等七、作业设计1. 计算题：（1）2分钟30秒是多少秒？答案：150秒（2）1小时20分钟是多少秒？答案：5200秒2. 应用题：学校举行400米跑步比赛，比赛时长为5分钟，请计算比赛总共有多少秒。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识（人教版）教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会简单地计时。
3. 培养学生对时间观念的认识，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号是"s"。
2. 秒表的用途：秒表是一种可以精确计时的工具，常用于体育比赛、科学研究等领域。
3. 秒与其他时间单位的关系：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒表的正确使用。
2. 教学难点：秒与其他时间单位的关系，特别是在实际应用中的转换。
教具与学具准备1. 教具：秒表、挂钟、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引出秒的概念。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、秒表的用途和秒与其他时间单位的关系。
3. 演示：使用秒表进行现场演示，让学生直观地理解秒的概念。
4. 练习：让学生进行计时练习，巩固对秒的理解。
板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义、秒表的用途、秒与其他时间单位的关系。
作业设计1. 填空题：填写秒与其他时间单位的转换。
2. 计算题：计算给定的时间长度，转换成秒。
3. 实践题：使用秒表进行实际计时，记录结果。
课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生对秒有了深入的理解。
在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导他们主动参与学习。
在课后，我将对学生的作业进行批改，了解他们的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
同时，我还会根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或者展示与时间相关的物品来引起学生的兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，你们知道一分钟有多长吗？一分钟我们可以做些什么？”接着，教师可以展示一个挂钟或者闹钟，让学生观察秒针的移动，从而引出秒的概念。
2. 讲解在讲解环节，教师需要详细解释秒的定义，以及秒在时间单位中的位置。
三年级上册数学教案-1 秒的认识(1)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 秒的认识（1）-人教版教学目标：1. 让学生了解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知1秒的长度。
2. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间感知能力。
3. 培养学生的时间观念，让他们明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学内容：1. 秒的认识2. 1秒的长度3. 感知1秒的活动教学重点：1. 让学生了解秒的概念，知道1秒是多长时间。
2. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间感知能力。
教学难点：1. 让学生感知1秒的长度。
2. 培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间。
教学准备：1. 课件或黑板2. 计时器或手表3. 学生用书教学过程：一、导入1. 教师出示课件或黑板，展示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这个时钟的秒针有什么特别的地方吗？”3. 学生回答后，教师总结：“时钟的秒针是用来表示秒的，今天我们就来学习一下秒的概念。
”二、新课1. 教师讲解秒的概念：“秒是时间的一种单位，1秒是1分钟中的60分之一。
”2. 教师出示计时器或手表，让学生观察1秒的长度。
3. 教师引导学生感知1秒的长度，可以让学生闭上眼睛，教师按下计时器，让学生猜猜1秒到了没有。
4. 教师讲解1秒的长度：“1秒的长度是很快的，我们闭上眼睛，感觉一下1秒的长度。
”三、活动1. 教师组织学生进行感知1秒的活动，可以让学生闭上眼睛，教师按下计时器，让学生猜猜1秒到了没有。
2. 教师可以让学生用自己的方式来表达1秒的长度，比如拍一下手、跺一下脚等。
3. 教师可以让学生进行1秒的计时活动，比如让学生在1秒内完成一个动作，看看他们能不能在1秒内完成。
四、总结1. 教师引导学生总结今天学习的内容，让学生说说自己对秒的认识。
2. 教师强调时间的宝贵，让学生明白珍惜时间的重要性。
教学延伸：教师可以布置一些与秒相关的作业，让学生回家后与家长一起完成，比如：1. 让学生用自己的方式来表达1秒的长度，比如拍一下手、跺一下脚等，然后与家长分享。
三年级上册数学教案-1.1秒的认识｜人教新课标
三年级上册数学教案1.1秒的认识｜人教新课标教案：三年级上册数学教案1.1秒的认识｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为三年级上册数学教案1.1秒的认识所准备的内容。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册的数学教材，主要包括了秒的认识。
我们将学习秒的定义，秒的换算，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解秒的概念，掌握秒的换算，并能运用秒来计量时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的定义和换算，难点是让学生能够运用秒来计量时间。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括秒表，计时器，以及一些与时间相关的图片和视频。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察一些日常生活中的场景，比如运动会上的跑步比赛，然后提问他们：“你们知道这些比赛是如何计时的吗？”2. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解秒的概念和换算。
比如，我会问学生们：“1分钟等于多少秒？”并引导他们通过计算得出答案。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们通过实际操作来运用秒来计量时间。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论他们是如何在生活中使用秒来计量时间的，并让他们分享他们的讨论结果。
六、板书设计我会在黑板上设计一些图表和公式，来帮助学生们更好地理解和记忆秒的概念和换算。
七、作业设计我会设计一些作业题，让学生们能够在课后进一步巩固秒的概念和换算。
比如，我会让他们计算一些时间，比如“如果一个比赛是5分钟，那么它等于多少秒？”并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用秒来计量时间，以加深他们对秒的理解和应用。
重点和难点解析实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。
通过让学生们观察运动会上的跑步比赛，我可以引发他们对时间计量的兴趣，并激发他们的思考。
三年级上册数学教案-1.1秒的认识-人教新课标
三年级上册数学教案－1.1 秒的认识人教新课标教案：三年级上册数学教案－1.1 秒的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册的数学教案，主要内容是关于秒的认识。
我们将通过教材的第1章第1节来了解秒的定义，秒的单位换算以及秒的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的定义，了解秒与其他时间单位之间的换算关系，并能够运用秒来计算时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握秒的定义和计算方法，难点是秒与其他时间单位的换算关系。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上播放一段1分钟的短视频，然后问学生们：“你们觉得这一分钟是长还是短呢？”通过这个问题，引发学生们对时间单位秒的思考。
2. 讲解秒的定义：我会用秒表演示1秒的流逝，然后解释秒的定义，即1秒是时间的基本单位，表示时间的短暂。
3. 讲解秒与其他时间单位的换算关系：我会通过示例，解释秒与分钟、小时之间的换算关系。
例如，1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。
间。
例如，计算1分钟等于多少秒，或者计算1小时等于多少秒。
5. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用秒的知识来计算时间。
例如，计算5分钟等于多少秒，或者计算5小时等于多少秒。
6. 板书设计：我会用小黑板和粉笔来展示秒的定义和换算关系，以及一些例题的解答过程。
7. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们运用秒的知识来计算时间。
例如，计算10分钟等于多少秒，或者计算10小时等于多少秒。
8. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的定义和计算方法，并且能够运用秒来计算时间。
在课后，我会反思教学效果，并根据学生的掌握情况，进行一些拓展延伸的教学活动，以巩固学生们对秒的认识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节中，我选择了播放一段1分钟的短视频来引发学生们对时间单位秒的思考。
推荐2019最新(人教新课标)三年级数学上册教案秒的认识1-精选教案
秒的认识 1学习目标1．学习目标：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．能力目标：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3. 情感目标：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
教学重点与难点认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
教学过程一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：1）电子表（或钟）。
2）有秒针的钟表。
3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
1《秒的认识》(教案)人教版三年级上册数学
《秒的认识》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识时间单位秒，理解秒的意义，知道1分=60秒，能够准确地读取时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间单位的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识时间单位秒，理解秒的意义，知道1分=60秒，能够准确地读取时间。
2. 教学难点：理解秒的意义，熟练地进行时间单位换算。
三、教学准备1. 教学课件：秒的认识PPT。
2. 教学工具：钟表、秒表。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的秒针，并提问：“同学们，你们知道钟表上最细的针是哪一根吗？它有什么作用呢？”（2）学生回答后，教师总结：“这根最细的针就是秒针，它用来计量时间单位秒。
”2. 探究新知（1）教师出示秒的认识PPT，引导学生观察秒针的运动，并提问：“秒针走一小格是几秒？走一大格呢？”（2）学生回答后，教师总结：“秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。
”（3）教师引导学生观察秒针和分针的关系，并提问：“秒针走一圈，分针会发生什么变化？”（4）学生回答后，教师总结：“秒针走一圈，分针正好走一小格，也就是1分钟。
所以，1分=60秒。
”3. 实践操作（1）教师出示一个秒表，引导学生学习如何使用秒表。
（2）学生分组进行实践操作，用秒表测量一些简单的时间，如20秒、30秒等。
（3）学生汇报测量结果，教师点评并给予鼓励。
4. 巩固练习（1）教师出示一些时间单位换算的题目，引导学生进行计算。
（2）学生独立完成题目，教师点评并解答学生的疑问。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些关于秒的知识？”（2）学生回答后，教师总结：“我们学习了秒的认识，知道了1分=60秒，还学会了使用秒表测量时间。
”五、课后作业1. 完成课本练习题。
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2019最新整理-（人教新课标）三年级数学上册教案秒的认
识 1
学习目标
1．学习目标：
使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．能力目标：
使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3. 情感目标：
通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
教学重点与难点
认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒
1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：
1）电子表（或钟）。
2）有秒针的钟表。
3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。