三年级数学：《5时、分、秒》秒的认识
人教部编版三年级数学上册《时分秒(全章)》PPT教学课件》PPT教学课件
实战演练 练习
知识点3：时间的计算
20分
11 40
12 00
45分
25分
4 15
5 00
5 25
实战演练 知识点3：时间的计算
练习
一列火车本应9：15到达，现在
要晚点25分钟，什么时候能到达？
火车晚点了！
“晚点”是什么意思？
问题怎么解决？你是怎么想 的？
9时40分
实战演练 知识点3：时间的计算
把分化成时（或把秒化成分），就想几分（或几 秒）是由几个60加起来的，就是几时（或几分）。
归纳小结
计算经过时间的方法
计算经过的时间，可以看钟面数格子后，用 乘法计算；也可以用结束时刻减去开始时刻。
巩固练习
现在才早上8：40，我 还要等多久才开门呢？
营业时间 早：9:00开门 晚：8:00关门
新知探究
120秒=（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是2个60秒。
60＋60＋60＋60＝240
4分=（240 ）秒
1分是60秒，4分就是4个60秒。
新知探究
5时=（300 ）分
可以想，1时是60分，5时里有 几个1时，就是几个60分。
巩固练习
60秒=（ 1 ）分 3分= （180 ）秒 600分= （10 ）时
（教材P5 做一做）
解决的问题是什么？需要利 用的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
在○里填上“＞”“＜”或“=”。（教材P6 第4题）
9分○﹥90秒 3时﹤○200分
24分﹤○4时 140秒○﹥2分
1分15秒○﹥65秒 1时30分○﹦90分
课后练习
一、看谁填得快。
1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（ 60 ）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
人教版三年级数学上册期末复习题：知识点(五)时、分、秒的认识
人教版2022-2023学年上学期三年级数学知识点复习(五)：时、分、秒的认识一、判断题。
(每小题3分；共15分)1．相邻两个时间单位的进率是100。
()2．钟面上秒针走1圈，分针正好走1大格。
()3．秒针在钟面上转一圈是60秒。
()4．秒针从数字“3”走到数字“5”，经过了15秒。
()5．50米赛跑时，小红用了15秒，小莉用了12秒，小可用了9秒，小红跑得最快。
()二、单选题。
(每小题3分；共15分)6．钟面上()针走的最快。
A．时B．分C．秒7．一集动画片播放约15()。
A．时B．分C．秒8．三个同学赛跑，丁丁用了105秒，奇奇用了80秒，格格用了96秒，()跑得最快。
A．丁丁B．奇奇C．格格9．秒针从数字“4”走到数字“10”，经过了()秒。
A．6秒B．20秒C．30秒10．秒针走4个大格，在这段时间内，你可以完成的事情是()。
A．跑完400米B．写出自己的名字C．吃一顿丰盛的晚餐11．周末，李梅一家去9千米外的动物园，选择()方式更合适。
A．步行B．乘车C．乘飞机12．下面是三个同学在一次赛跑中的成绩，冠军是()。
A．明明用了1分13秒B．丽丽用了1分50秒C．华华用了1分32秒三、填空题。
(每空1分；共56分)13．4分＝()秒2时＝()分()时＝180分14．我们目前学过的时间单位有()、()、()。
计量很短的时间时，常用的比分更小的单位是()。
15．在横线上填上合适的单位名称。
李明跑50米的时间大约是11()；数学课本封面周长约是90()；黑板周长是12()；三峡水电站平均每()发电2685千瓦时；我国平均每()增加新生儿31人16．在横线上填上台适的计量单位。
小学生应保证每天睡眠至少10()；芳芳吃早饭大约用15()。
李林戴红领巾大约需要30()；篮球场的周长是86()。
17．在横线上填上“>”“<”或“=。
8分()80秒3时()18分1分25秒()85秒4时()250分190秒()3分1时40分()100分18．在横线上填上合适的单位名称。
秒的认识教案10篇
秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
人教版三年级数学上册《时、分、秒》PPT课件
▪ 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 7:05:52 AM
▪ 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
▪ 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
⒊ 体育课练习跑100米。小青用了20秒， 小东比小青多用2秒，小东用了多少 秒？谁跑得快？
20+2=22（秒）
答：小东用了22秒。 小青跑得快。
练一练 ⒈找家（连一连）
秒
分
时
小华每天睡9
，跳绳20下用了10
。
小明跑100米用了25
，小亮吃饭用了15
。
正确的画“ ”，错误的画“ ”。
（1）时针从8走到9，经过1时。 （
）
（2）分针从8走到9，经过1分。 （ ）
（3）秒针从8走到9，经过5时。 （
）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针
走1个小格。
（）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （）
▪
时
12
11
1
针
与 10
2
分
针 的
9
1时=60分 3
关
系
8
4
765
填一填
⒈ 钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 ⒉ 时针走１个大格是 1 时。 ⒊ 分针走１个小格是 1 分， 走１大格是 5 分。 ⒋ 时针走１个大格，分针正好走 1 圈，是 60 分。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿《秒的认识》说课稿教学设想：本节课是小学数学人教版课标实验教材三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
“秒”是在学生一、二年级认识时、分的基础上，对时间单位的进一步学习。
新教材和旧教材相比，在时间单位这部分内容的编排上作了较大的变动，将“秒”单独作为一课时进行教学，旨在使学生对“秒”进行充分的感知与体验。
时间时时伴随着人们的生活，学生对“秒”接触和感知的机会也比较多，应该说对“秒”并不陌生；但是“秒”和其他时间单位一样，相对于长度、重量单位来说比较抽象，而且学生缺少系统、充分的认识，对于时间的体验也较少。
因此，本课设计时注意从学生的生活经验入手，结合令全国人民为之自豪的“神舟五号飞船”的发射成功，在对学生进行爱国主义教育的同时，于现实情境中感受“秒”的意义。
整个教学过程紧紧围绕“秒”的有关知识，以体验感知1秒几秒1分几分为主线，借助学生的直接经验及亲身体验，建立“分”、“秒”的时间观念、理解实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在新的小学数学课程标准中非常重视学生估计意识与能力的培养。
在本课设计中，力求通过数秒、跟着秒针打节奏等一系列活动，帮助学生逐步建立起对“秒”这一时间单位的正确表象，继而让学生在估计时间活动的过程中，自己主动寻求准确估计时间的策略，并通过一系列与学生自己生活息息相关的数学活动，培养学生的估计意识，提高学生较准确估计时间的能力。
教学内容：教科书第59－61页，秒的认识。
教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，建立“分”、“秒”的时间观念，知道1分＝60秒。
2、通过一系列与学生生活息息相关的活动，培养学生较准确估计时间的意识和能力。
3、培养学生珍惜时间的意识与习惯。
教具学具准备：1、神舟五号发射倒计时录像。
2、能控制秒针走停的表。
教学重点：正确建立秒的表象，知道1分＝60秒，有初步的估计时间的能力。
教学难点：正确建立秒的表象，知道分针与秒针是如何走动的。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：前些天，我们国家航天界发生了一件令世人瞩目的大事，谁知道？大家想不想再来一起回顾一下那个振奋人心的历史时刻。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
三年级数学上册第1单元时分秒秒的认识说课稿新人教版
《秒的认识》说课稿一、说教材这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。
通过前两节课的实践活动,学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验,知道时与分之间的进率关系,本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习,力求让他们在实际情境中,了解时间单位秒,知道分与秒的进率关系,体验1秒及几秒的持续时间,初步建立时间观念。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
同时,也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。
依据从具体到抽象的认知规律,以及儿童的心理特点,我确定了以下教学目标,1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短,初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标,我确定本课的教学重难点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
二、说教法、学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上,让学生亲身经历体验、探索,将实际问题抽象成数学模型。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定,知识和思维都有一定的局限性,多数学生操作、口述、思考不能很好的结合,缺乏有序性和准确性的这些情况,在教法和学法上,我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活,采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
三、说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平,整个教学过程安排了四个环节：一、第一个环节是设景激趣 .导入新课首先,通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。
然后,学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的,结合学生的举例,课件播放火箭发射,跑步赛场,刘翔跨栏情景等。
同时揭示课题《秒的认识》。
[设计意图：通过播放录象,设置情境,自然的导入新课,一方面是对学生进行爱国主义教育,另一方面是吸引学生的注意力,激发探究知识的积极性,因为,“兴趣是最好的老师”,也使学生体会到数学来源于生活。
05三年级上册(第5单元：时、分、秒)
第一课时秒的认识教学内容：三年级上册第59-61页。
教学目标：1、认识时间单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分种的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。
设计意图：1、目标定位。
“秒的认识”人教版课程标准实验教材把它安排在三年级上册，学生是在一年级下册学习了“认识时间”，会读、写几时几分，知道1时=60分的基础上，学习时间单位“秒”和“60秒=1分”的。
本节课的知识性目标相对简单，但时间单位不像长度单位、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象。
况且，在“认识时间”的教材中没有安排时、分观念的教学内容，因此本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
2、材料选用。
教学中尽量关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系。
引入环节选择了刘翔在2004年雅典奥运会上夺取金牌的情景，让学生初步了解计量较短的时间需要用秒作单位，感知秒在生活中的应用，激发学生的学习热情。
在体验活动中，尽量选择学生熟悉的活动如1分钟的口算、朗读、画画等，并提供如1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等与学生生活紧密相关的信息，让学生结合生活实际感知1分的长度。
3、策略选择。
本节课的教学方法基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念。
让学生在一系列的活动中，体验活动时间的价值，受到珍惜时间的教育。
在教学中充分发挥实物钟与多媒体课件的各自优势，力争教学效益最大化。
学生在使用实物钟计时的过程中，既感受了学习的必要性，同时又提高了使用钟表计量时间的技能。
然后仅靠实物钟不能引导学生更好地观察，多媒体课件在本节课中恰恰克服了这一缺点，教学中学生通过看课件中占据整个屏幕的实物钟的秒针走动，听秒针走动的滴答声，建立秒的概念。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
专题05：时、分、秒(复习课件)-2023-2024三年级数学上册期末核心考点集训(人教版)
1、请你想一想，1秒钟可以做什么？（ C ） A、读一首诗 B、唱一首歌 C、眨一下眼睛
2、秒针走3圈的时间是（ B ）。 A、3时 B、3分 C、3秒
2 时间的计算
【例3】在括号里填上合适的数。 （1）1时＝（ 60 ）分＝（ 3600 ）秒； 60×60＝3600 （2）5时＝（ 300 ）分；5×60＝300 （3）8分＝（ 480 ）秒；8×60＝480 （4）10分＝（ 600 ）秒。10×60＝600
1、李阿姨9∶05从家里出发，9∶15到达超市，李阿姨在路上花
了（ A ）分钟。
A、10
B、15
C、20
【分析】结束时刻－开始时刻＝经过时间。
9时15分－9时05分＝10分
【例7】从A市开往B市的高铁应该在8∶13发车，结果晚点了12分 钟，何阿姨赶到高铁站的时候，高铁只差10分钟就要开车了。何 阿姨到达高铁站的时间是几时几分？
4、学校举行迷宫闯关比赛，陈橙用时1分13秒，林菲用了75 秒，黄奕用了1分08秒，（ C ）闯迷宫的用时最短。 A、陈橙 B、林菲 C、黄奕
5、判断题，对的打√，错的打×。 （1）时针走1小格的时间，分针正好走1大格。（ × ） （2）眨一下眼睛，大约需要1分钟。（ × ） （3）分针从数字2走到数字7经过的时间是25分。（ √ ）
1 秒的认识
【例1】填一填。 1、钟面上有3根针，它们是（ 时针 ）、（ 分针 ）、（ 秒针 ）， 其中走得最快的是（ 秒针 ），走得最慢的是（ 时针 ）。 2、时针走1大格是（ 1 ）小时；分针走1大格是（ 5 ）分钟， 走1小格是（ 1 ）分钟；秒针走1大格是（ 5 ）秒钟，走1小格 是（ 1 ）秒钟。
【分析】发车时刻＋晚点时间＝实际发车时刻； 实际发车时刻－10分＝到达时刻。 8时13分＋12分＝8时25分 8时25分－10分＝8时15分 答：何阿姨到达高铁站的时间是8时15分。
青岛版五四制小学三年级上册数学第四单元 时、分、秒的认识 秒的认识
学以致用
4.在横线上填上合适的时间单位。
小明跑完60米 约用12 秒
朗读一首小诗约 用20 秒
从家到学校约 用15 分
从济南到北京 约用6 小时
学以致用
5.在○里填上“﹥”“﹤”或“＝”。
80秒 ○﹥1分
6时 ○﹥ 36分
5 分 ○﹤ 350秒
4时○﹥ 200分
120秒 ○＝ 2分
90分○﹤ 2时
易错提醒 错误原因：时间单位用错。
明明是个乖孩子。每天他总是早早起床，把 语文书读20小分时钟才吃早饭。妈妈说吃饭不能 太快，所以明明会花15秒分把钟早饭吃得干干净 净才上学。明明家就在学校旁边，今天上学 时刚巧碰到了玲玲，他们用了3分钟边说边笑 地跑进了教室。上午的体育课上，明明跑50 米只用了8小秒时，全班第一名。为了下午上课 有精神，明明总会睡30秒分钟的午觉。放学后， 他回到家便抓紧时间写作业，一般1分小钟时就能 做完。晚上，他经常会陪爷爷看30分钟的新 闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分小钟时很 累，就说学校有趣的事让他开心。
学以致用
1.填一填：认真观察钟面上的时刻并写出来。
差 5秒到 3时 差15秒到 6时
学以致用
2.填一填：认真观察钟面上的时刻并写出来。
9时多 10秒 11 时多 20秒
学以致用
3.这是3名小运动员跑完100米所用的时间。
小强
小新
小文
（1ห้องสมุดไป่ตู้说一说3个小朋友各用了多长时间？
（2）谁跑得最快呢？
第一名：小新
情景导入
还差10秒。
新年的钟声就 要敲响啦！
10、9、8、 7……
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
5 时、分、秒_教案教学设计
5 时、分、秒第一课时秒的认识教学内容：人教版三年级上册第59-61页。
教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守、爱惜时间的意识与习惯。
教学重难点：建立时、分、秒的时间观念。
教具、学具准备：课件、各种钟表、收集的资料教学过程：一、创设情景，引入新课：1、观看“神州号”的发射师：同学们，听到这雄壮的国歌声，面对冉冉升起的五星红旗，你认识这两位让所有航天人都感到无比荣耀的太空英雄吗？（放录象）生：认识师：10月13日上午9时，神舟六号火箭腾空而起，承载着两名宇航员叔叔，载着中华民族的伟大梦想，在太空中遨游了115个小时。
现在让我们一起来倒计时，共同分享火箭腾空而起时这令我们感到无比骄傲和激动的一刻吧：（出示课件）倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、12、揭示课题师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？生：1秒师：对，计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒（板书课题：秒的认识）3、质疑师：对“秒”的认识，你知道多少？还想知道什么？生1：我知道秒针走一小格是一秒生2：我知道1时=60分，1分=60秒生3：我想知道“秒”是怎么产生的？除了“秒”还有其他的时间单位吗？师：同学们说得很好，现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究：[评析：借助“神州五号”这一全社会普遍关注的热点，多媒体播放火箭发射前倒计时的录象，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的爱国主义情感，感受到数学知识在现实生活的广泛应用。
同时鼓励学生大胆质疑：对“秒”的认识，你知道多少？还想知道什么？体现了“一切以学生发展为中心“，关注学生的已有知识基础，了解学生的实际需要，人人学习必要的、有价值的数学。
]二、合作探究，发现新知：（一）认识秒针和1秒1、认识秒针师：请同学们拿出准备的钟表，看看你能从钟表上发现些什么？然后在小组里面互相交流交流。
三年级上册数学(人教版)时、分、秒(第1课时)《认识秒》-教学设计
《认识秒》教学设计一、教学目标1. 让学生初步建立秒的概念，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间，初步建立分与秒之间的换算关系。
2. 通过观察、体验活动让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间的长度，发展学生的时间观念。
3. 培养学生遵守时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 学会秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
3. 建立分与秒之间的换算关系。
三、教学重点、难点重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间。
难点：建立1分=60秒的时间观念。
四、教学准备钟表模型、秒表、课件。
五、教学过程1. 导入新课通过猜谜语的形式导入新课，让学生初步了解秒的概念。
2. 探究新知（1）认识秒通过观察钟表模型，让学生了解秒针的位置和走动规律，引导学生发现秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
（2）感受秒进行一系列体验活动，让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间长度，培养学生的时间观念。
（3）分与秒的换算通过实例演示，让学生理解1分=60秒，学会分与秒之间的换算。
3. 实践应用设计一些实际情境，让学生运用所学知识解决时间问题，巩固所学知识。
4. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，强调秒的概念和分秒之间的换算关系，提醒学生要珍惜时间，遵守时间。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的时间现象，尝试用所学知识进行解释。
七、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对秒有了初步的认识，建立了分秒之间的换算关系。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，遵守时间。
八、板书设计略九、教学评价1. 学生对秒的概念和分秒之间的换算关系的掌握程度。
2. 学生在实践应用中解决问题的能力。
3. 学生遵守时间的良好习惯的培养情况。
十、教学资源1. 钟表模型、秒表。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
三年级《秒的认识》说课稿
三年级《秒的认识》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。
我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。
我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。
二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。
在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。
本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。
本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。
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三年级数学：《5时、分、秒》秒的认识教学目标：
1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13，，1。
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒
1.探索计量秒的工具。
师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2.学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2.联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？
3.初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。