三年级数学秒的认识
小学三年级数学《秒的认识》课件【三篇】
【导语】课件是教师对课堂教学的⼀种预计和构想，在教学中占有⼗分重要的地位。
课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语⽂学习动⼒。
为⼤家准备了以下课件，希望对你们有帮助！⼩学三年级数学《秒的认识》课件篇⼀ 教学⽬标： 1、知识⽬标：使学⽣认识时间单位秒，知道1分=60秒。
使学⽣初步建⽴1分、1秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
2、能⼒⽬标：通过各种学习活动，培养学⽣数学思考与语⾔表达能⼒和合作意识。
培养学⽣的观察分析能⼒和动⼿操作能⼒，使学⽣的思维得到发展。
3、情感⽬标：在观察⽐较、动⼿操作中，培养学⽣勇于探索、⾃主学习的精神，感知数学源于⽣活并⽤于⽣活，了解数学和价值，对数学产⽣求知欲，获得运⽤知识解决问题的成功体验。
帮助学⽣树⽴珍惜时间的观念。
重点难点： 1、使学⽣知道1分=60秒。
2、使学⽣初步建⽴1分、1秒的时间观念。
教学过程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 师：同学们，我们的家乡出了⼀位航天英雄，⼤家知道他是谁吗? (聂海胜)同学们看他来了(出⽰聂海胜出征时图⽚和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是⼏时⼏分呢? (指⽣认时间) 师：在7时35分，聂海胜和队友挥⼿告别祖国和家⼈，满怀豪情和信⼼进⼊飞船，(课件出⽰飞船即将发射升空的图⽚和时刻)这是什么时间呢? 师：英雄已准备就绪，飞船要点⽕升空，让我们⼀起来回顾那激动⼈⼼的时刻(播放飞船点⽕前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点⽕) 师：在刚才的情景中出现了⼀个新的时间单位——秒，在我们⽇常⽣活中，要计量很短的时间，就要⽤到⽐时、分更⼩的单位——秒，今天我们就⼀起来认识秒(提⽰课题：秒的认识) [设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学⽣的⽣活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。
秒的认识教案10篇
秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
小学数学人教版三年级教案《秒的认识
小学数学人教版三年级教案《秒的认识一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第七单元《时间》中的《秒的认识》。
详细内容包括：认识秒针，理解秒的概念；学会读取秒针指向的时间；通过实践操作，感受秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分钟等于60秒，学会读取秒针指向的时间。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高时间观念。
3. 通过实践活动，让学生体会时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念的理解，读取秒针指向的时间。
教学重点：学会读取秒针指向的时间，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：每人一个钟表模型，计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，展示钟表的运行，引导学生观察秒针的移动。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解秒的概念，1分钟等于60秒。
（2）示范如何读取秒针指向的时间。
（3）通过实例，让学生学会读取秒针指向的时间。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生在钟表模型上练习读取秒针指向的时间。
（2）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 实践操作（15分钟）学生分组，使用计时器进行秒的计时实践，感受秒在实际生活中的应用。
（2）拓展思考：如何珍惜时间？六、板书设计1. 《秒的认识》2. 内容：（1）秒的概念：1分钟=60秒（2）读取秒针指向的时间（3）时间观念七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表模型上，练习读取秒针指向的时间，并记录下来。
（2）思考：如何珍惜时间？2. 答案：（1）根据课堂所学，正确读取秒针指向的时间。
（2）开放性问题，学生可结合自身实际情况进行思考。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实践操作等环节，使学生掌握了秒的概念和读取秒针指向的时间。
课后反思如下：1. 关注学生的学习效果，及时纠正错误，提高学生的实际操作能力。
2. 加强时间观念的培养，让学生真正体会到时间的重要性。
小学三年级数学第二单元教案三年级数学秒的认识教案
小学三年级数学第二单元教案三年级数学秒的认识教案教案标题：数学第二单元——秒的认识教案教学目标：1. 认识秒的概念，了解一秒钟是时间的最基本单位。
2. 能够用秒衡量简单的事件的持续时间。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 手表或计时器。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师可以用以下问题来引起学生对于时间和秒的兴趣：- 你们每天都会用到时间吗？比如上学、吃饭、睡觉等等。
- 我们是如何知道这些时间的？- 有没有想过时间是如何被划分？今天我们要学习的就是时间划分的最小单位——秒。
Step 2：引入秒的概念（10分钟）通过课件或黑板，教师向学生展示一个秒的图标（“秒”的标志），并解释这个标志表示了时间的最小单位——一秒钟，就像一个鼓点一样。
Step 3：秒的实际应用（15分钟）通过实际的例子，引导学生认识秒的具体应用：- 拿出手表或计时器，让学生观察指针或数字的变化，并告诉学生这就是在计量时间的过程中用到了秒。
- 提问学生一些日常生活的简单事件，比如喝一杯水、跑一圈等，请学生估计这些事件的时间，并用秒来表示。
- 让学生通过实际操作手表或计时器，来验证他们的估计时间，例如跑一圈需要多少秒等等。
Step 4：有趣的秒（10分钟）通过一些有趣的例子来让学生加深对秒的理解：- 告诉学生一个有趣的事实：一秒钟钟内，蜜蜂可以拍动翅膀200次，电流可以在夜光闪烁6次以上。
- 引导学生在平时的生活中去发现和记录一些有趣的、与秒相关的事件，例如瞬间闪烁的灯、小鸟煽动翅膀的频率等等。
Step 5：总结与归纳（10分钟）向学生总结秒的认识和应用，并进行小结：- 秒是时间的最小单位，指的是一秒钟。
- 通过手表、计时器等工具来计量时间时用到了秒。
- 秒的认识和应用在生活中非常重要，例如参加比赛、测量时间等。
Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业：让学生回家，观察并记录一些与秒相关的现象或事件，并写一篇小报告。
第1课时秒的认识(课件)人教版三年级上册数学(共17张PPT)
1. 4人一组，每人从组长那里选择一个信封。 2.老师计时30秒，每人根据信封里的内容完成。
这些表都可以计量“秒”。
1. 在（ ）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（时 ） 系红领巾大约需要 做熟饭大约需要
20（ 秒）
25（ 分）
2.做下面的事情，大约要用多长时间？ 打开电视大约用（ 2秒 ） 做一遍眼保健操大约用（ 5分 ） 刷牙大约需要（ 3分 ） 吃早饭大约需要（ 10分 ）
所以下雨天先看到闪电，后听到雷声 5.一个时钟6时敲6下，10秒敲完，照这样计算，敲10下 需要多少秒？ 10÷（6-1）=2（秒）
2×（10-1）=18（秒） 答：敲10下需要多少秒。
今天我们学习了什么？你懂得了哪些知识？ 对我们的学习和生活有什么帮助？
《秒的认识》
请你在（ ）里填合适的时间单位。 一节课的时间是40（ 分 ） 从重庆西站开车到我们学校大约要1（ 时 ） 平平从家到学校大约要5（ 分 ） 老师从台上走到台下大约要3（ 秒 ）
秒针
认真视察秒针是怎么走的？ 秒针走1小格是1秒 现在走了几秒？ 秒针走1大格是5秒
分针走1小格是几分？1大格呢？ 时针走1大格呢？
通过这些生资活料中，你你们们还有见什过么和感秒受？ 有关的东西或事情吗？
①喷气式飞机1秒飞行500米。 ②月亮绕地球运行1秒约8000米。 ③电脑1秒可进行3万亿次运算。 ④人造卫星1秒飞行7900米。
生活中你们还见过和秒 有关的东西或事情吗？
1、老师说“开始”，就闭上眼睛。
2、你认为15秒到了，就悄悄地举手，睁开 眼睛看看是多少秒。
3.（1）安安早上6:00起床，平平早上6:30起床，
谁起得早？
安安起得早
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三年级上册数学教案-第一单元1.秒的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册第一单元的课题：“秒的认识”。
在这一节课中，我将引导学生认识时间单位“秒”，并学会用秒来计量较短的时间。
我们将通过观察、实践、探究等方式，让学生深刻理解秒的概念，并能运用秒来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位“秒”的概念，知道1分钟=60秒。
2. 培养学生用秒来计量时间的意识，提高学生的时间观念。
3. 培养学生通过观察、实践、探究等方式解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会用秒来计量较短的时间。
难点：让学生能够理解秒的实际意义，并在实际情景中灵活运用秒来解决问题。
四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我会请一位学生上台，让他用秒表计时，其他学生在一旁观看。
然后我会提问：“这位同学用了多少秒？”通过这个实践情景，让学生初步接触秒的概念。
2. 探究秒的认识（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）我会用一个生活中的实际问题来讲解如何用秒来计量时间。
例如：“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？”通过这个例题，让学生学会用秒来比较时间的长短。
4. 随堂练习（10分钟）我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“计算下列时间：30秒15秒、45秒+20秒等。
”通过这些练习题，巩固学生对秒的认识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1分钟 = 60秒用秒来计量时间：例题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？练习：30秒 15秒 = 15秒45秒 + 20秒 = 65秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计时，让孩子练习用秒来计量时间，并将结果记录在练习本上。
《秒的认识》(教案)人教版数学三年级上册
《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
2. 秒与分、时的关系：1分=60秒，1时=3600秒。
3. 秒在生活中的应用：如计时、测量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒与分、时的关系。
2. 教学难点：秒在生活中的应用，如何用秒来计时、测量等。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。
2. 学具：学生自备时钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解时间的重要性，引出秒的概念。
2. 新课：讲解秒的定义、符号、与分、时的关系。
3. 操练：让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
4. 应用：通过实例，让学生了解秒在生活中的应用，如计时、测量等。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义、符号秒与分、时的关系秒在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整秒的相关知识。
2. 计算题：计算时间，进行单位换算。
3. 应用题：解决实际问题，运用秒的知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本教案中，可以通过提出一些与时间相关的生活实例，如赛跑比赛、做家务等，让学生思考时间在这些活动中的重要性。
接着，引出秒的概念，让学生对秒有一个初步的认识。
二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解秒的定义、符号以及与分、时的关系。
讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深入地理解秒的概念。
例如，可以告诉学生，当我们说一分钟有60秒时，就相当于我们日常生活中的一分钟。
这样，学生就能更好地理解秒与分、时的关系。
三、操练环节的设计操练环节是让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
在这一环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如让学生用自己的时钟或计时器，测量一分钟、一秒钟的时间长度，让学生亲身体验秒的存在。
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案一. 教材分析《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位“秒”，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解秒的概念，能够进行秒的计算和换算，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们在生活中经常会接触到时间，如看电视、上学、吃饭等。
但是，他们对秒的认识还不够深入，不能准确地表达和计算时间。
因此，在教学中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受秒的存在，理解秒的意义，逐步建立起正确的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系，能够进行秒的计算和换算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系。
2.难点：能够进行秒的计算和换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在实际操作中感受秒的存在，理解秒的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解时间单位“秒”的概念。
3.教学道具：钟表、计时器、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已有时间知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们在生活中是怎么计量时间的？有时间单位吗？”然后引入本节课的主题——“秒的认识”。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表和计时器，让学生直观地了解秒的长短。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位之间的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生进行秒的计算和换算练习。
小学数学人教版三年级教案《秒的认识
小学数学人教版三年级教案《秒的认识一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第八单元《时间》，具体内容包括：认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取秒，并进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分=60秒，能够准确地读取秒。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，通过秒的认识，提高学生对时间单位的理解。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：秒的概念，秒针的运行规律，读取秒的方法。
难点：秒与分之间的换算，时间计算。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，秒表。
学具：学生用钟表，计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用时钟模型，展示秒针的运行，让学生观察秒针的运动规律，引导学生思考秒针与其他针的关系。
2. 新知识讲解（1）介绍秒的概念，1分=60秒。
（2）讲解秒针的运行规律，秒针走一圈为60秒，即1分钟。
（3）读取秒的方法。
3. 例题讲解（1）读取给定的时间，如：3时25分10秒。
（2）计算给定的时间，如：从3时25分开始，经过35秒，现在是多少时间？4. 随堂练习（1）学生自主练习读取秒。
（2）完成计算题，巩固秒的计算。
5. 互动环节学生分组，用秒表进行计时，比较哪组计算时间更准确。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念：1分=60秒（2）秒针的运行规律：秒针走一圈为60秒（3）读取秒的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）从4时30分开始，经过50秒，现在是多少时间？（3）1分30秒等于多少秒？2. 答案：（1）2时45分20秒，5时10分30秒。
（2）4时30分50秒。
（3）90秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秒的认识和计算掌握程度，以及教学过程中的难点和重点。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中如何合理安排时间，提高时间利用率。
布置实践活动，记录自己一天的时间安排，培养学生珍惜时间的意识。
重点和难点解析1. 教学目标中关于秒的概念和换算的掌握。
小学三年级数学教案：深入理解《秒的认识》
小学三年级数学教案：深入理解《秒的认识》引言：在小学三年级的数学学习中，时间单位是必须要学会的。
秒是我们日常生活中常见的时间单位，而对于小学生来说，理解秒的含义和使用方式是十分重要的。
因此，本文将探讨小学三年级数学教案《秒的认识》，帮助学生深入理解秒的概念并掌握使用方法。
一、教学目标1.理解秒的概念和含义。
2.学会使用秒进行时间计算。
3.掌握秒的换算方式。
二、知识点分析1.秒的概念和定义秒是国际单位制中的一种基本时间单位，符号为s(IUPAC符号)或sec(缩写)。
1秒等于1/86400个国际天的长度，即地球自转的1/86400。
通常，我们用秒表示1分钟中的时间，也就是60秒。
2.时间计算使用秒计算时间，需要掌握以下几点：（1）在已知时间基础上，加上或减去一定的秒数得到新的时间（2）通过两个时间点的时间差计算出经过了多少秒（3）通过秒的换算，将秒换算成其他时间单位进行计算3.秒的换算为了方便使用，需要掌握秒与其他时间单位之间的换算关系。
1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒1天 = 86400秒1周 = 604800秒三、教学重难点1.理解秒的概念和含义，尤其是秒与地球自转的关系；2.学习使用秒计算时间，需要熟练掌握时间加减的方法；3.掌握秒与其他时间单位的换算方式。
四、教学设计1.导入新知：通俗易懂地讲解秒的定义和含义，让学生明白“秒”是时间的表示单位。
2.拓展知识：通过图片或影片，让学生更加直观地了解“1秒”是多长时间，如何测量及使用。
3.讲解使用方式：通过实例讲解如何使用“秒”计算时间，包括时间加减、经过时间的计算等。
4.练习题目：设计一些相应难度的计算练习题，让学生能够熟练掌握秒的计算和换算方法。
五、教学策略1.采用PBL（问题为中心学习）教学法，让学生通过实际问题的解决，深入理解“秒”这一概念。
2.使用多媒体教学方式，如视频、图片等，让学生通过直观感受认知“秒”的概念。
3.开展集体合作式学习，让学生在小组中互相合作、交流，促进学习效果的提高。
《秒的认识》(教案)人教版三年级数学上册
-加减法：将不同时间单位转换为秒后，可以直接进行加减运算。
-乘除法：根据时间单位之间的换算关系，进行乘除运算。
-例如，计算3分钟加上20秒的时间，可以先将3分钟转换为秒（3*60=180秒），然后加上20秒。
4.秒在实际生活中的应用
-计时：在生活中，我们常用秒来计时，如比赛、作息时间等。
（3）优秀层：这部分学生对时间单位有较深入的了解，对于秒的计算和应用也较为熟练。他们在学习本节课的内容时，能够主动思考和探索，快速掌握新知识，并能够灵活运用到实际问题中。
2.知识、能力、素质方面
（1）知识方面：大部分学生已经掌握了时间单位的基本概念，但对秒的计算和应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要加强对秒的知识的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。
-设计预习问题：围绕“秒的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“秒的认识”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-解析：首先将100分钟转换为秒（100*60=6000秒），然后减去50秒。
-答案：6000秒-50秒=5950秒。
6.例题六：计算2分钟加上30秒的时间
-解析：首先将2分钟转换为秒（2*60=120秒），然后加上30秒。
-答案：120秒+30秒=150秒。
7.例题七：计算5分钟减去20秒的时间
-解析：首先将5分钟转换为秒（5*60=300秒），然后减去20秒。
（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布课堂练习和课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
三年级数学上册教学课件《秒的认识》
的。
1秒有多长？
钟表滴答一声是 1 秒。
成人心脏跳动一
下大约有1秒
眨一下眼是 1 秒
跳一下绳是 1 秒
1 秒钟可以做哪些事情呢？
三峡水电站1秒大约发电
现代化车间每秒可生产
270千瓦时，大概可供我们
成千上万个零件。
一个普通家庭用电150天。
课堂练习
1
30 秒有多长？分别用 30 秒进行下面的活动，
多于 1 分钟
做一遍广播体操
少于 1 分钟
多于 1 分钟
选自教材第6页练习一第1题
4 在（
）里填上合适的时间单位。
（1）小红每天大约睡 10( 小时 )。
（2）小亮系红领巾大约需要 20 ( 秒 )。
（3）爸爸做一顿饭大约需要 35 ( 分钟 )。
温馨提示：结合生活实际进行合理的选择。
选自教材第6页练习一第2题
（ 2 ）小格
共（ 32）秒
5×6 +2=32（秒）
小组讨论
1.利用手中的学具，一边拨一边观察：
秒针走一圈，分针是怎么走的。
2.同桌交流分享你的发现。
点击图片播放视频
秒针走一圈，正好是60小格，也就是
1分
60秒，分钟刚好走了1小格，就是1分。
60秒
=
有的电子表可以显示到秒。
6 时 55 分 57 秒
变式训练
1.填空。
时针从数字3走到数字6，经过的时间是
（ 3小时 ）；分针从数字3走到数字6，经
过的时间是（15分钟）；秒针从数字3走
到数字6，经过的时间是（ 15秒 ）。
变式训练
2.判断。
（1）秒针走1圈是1分。(
小学三年级数学《秒的认识》教案范文
【导语】以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《秒的认识》教案范⽂相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《秒的认识》教案范⽂ 教学⽬标： 1、认识时间单位秒，知道秒针⾛1⼩格是1秒；掌握分与秒的运⾏关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学⽣初步建⽴分、秒的具体概念，培养学⽣的合作意识及观察实践能⼒。
3、借助⽣活实例和多种实践活动，渗透对学⽣的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点： 建⽴秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的。
运⾏关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。
从⽽对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备： 教具准备：教学课件，钟表实物 学具准备：学⽣每⼈准备钟表⼀个 教学流程： ⼀、创设情境，诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的⼀个场景，⼈们⽤倒计时的⽅式，等待新年钟声敲响的那⼀刻，导⼊新课——计量很短的时间，常常要⽤到⽐分更⼩的单位：秒 2、⽇常⽣活中，还有那些地⽅⽤到时间单位秒？ 3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？ ⼆、在⾃主合作交流中探究新知 1、独⽴观察钟⾯————-和同桌交流你的发现从⽽引出⼜细⼜长⾛的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运⾏关系 ①四⼈⼩组合作，两⼈看分针的变化，两⼈看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运⾏结果。
③⼩结：秒针⾛⼀圈，即60⼩格，分针⾛⼀⼩格。
板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听⼀听（1秒的滴答声） 2、拍⼀拍（感受⼀秒的长短） 3、做⼀做（让学⽣⾃由发挥1秒能做什么，即⽤动作表⽰1秒） 4、读⼀读（1秒给社会带来的巨⼤财富）进⾏珍惜时间的品德教育。
5、估算⼀分的活动 活动⼀：当⽼师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在⾃⼰的⼼⾥估计，⼀分钟到了，⾃⼰睁开眼睛，看看⼤屏上的时间，然后坐下。
活动⼆：拍⼀拍数⼀数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍⼿边数数，在各种感官中具体感受⼀分的长短。
人教版三年级数学上册第1课时 秒的认识
1. 15秒能做什么？选择活动并记录下来。
2.
（教材P6 第1题）
一、比一比。 60分○＞60秒 100秒○＞1分
60分○=1时 1时○＞55分
1分＜○85秒 100分○＞1时
二、判断。 1.倒计时一般以“秒”为单位来数。（ √ ） 2.时间单位之间的进率是100。（ × ） 3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。（ × ） 4.人的脉搏1分钟约跳75次。（ √ ） 5.秒针走60圈，正好是1小时。（ × ）
三、在括号里填上小时、分大约20（ 秒 ）。 3.我们的睡眠要达到9（ 小时 ）。 4.小刚做30道口算题要用4（分钟）。
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？ 160-140=20（秒） 答：小刚做得更快；快20秒。
1秒有多长呢？
眨一下眼
点一次头
张一次嘴
……
随着科技的发展……
我1秒钟飞行250米
我1秒约行20米。
随着科技的发展…… 卫星1秒约行7900米 有些电脑1秒可以完成
3万亿 次运算。
➢ 秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。 2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间是 1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒，此 时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分=60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
十、九、八、七、六、 五、四、三、二、一！
新年的钟声敲响了！
钟面上最长最细的
针是秒针。秒针走1
秒
小格的时间是1秒。
针
秒针走一圈经过多长时间？ 秒针走一圈，就是60秒。
三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；
三年级上册数学时间秒的认识
三年级上册数学时间秒的认识一、秒的认识1. 秒是时间单位之一，常用的时间单位有：秒、分、时、天、周、月、年等。
2. 秒的符号是S，1秒等于1/60分，1分钟等于60秒。
3. 钟表上有时针、分针和秒针。
秒针转动一圈，表示时间过去了1分钟，而分针转动一圈则表示时间过去了60分钟。
二、秒的单位换算1. 换算关系：1分钟=60秒，1小时=60分钟。
因此，1分钟=60秒=1/60小时。
2. 例子：在解决实际问题时，我们需要将时间单位进行换算。
例如，如果一个任务需要5分钟完成，那么需要用多少小时来完成呢？我们可以这样计算：5分钟=5/60小时=1/12小时。
因此，需要1/12小时来完成这个任务。
三、秒的应用1. 交通：红绿灯的时间设置一般以秒为单位进行计算，比如红灯停70秒，绿灯行30秒。
2. 体育比赛：在田径比赛中，通常使用秒作为计时单位来计算运动员的成绩。
3. 日常生活：在日常生活中，我们也会经常遇到需要用到秒的情况，比如计算做一道菜需要多长时间等。
四、钟表上的秒针1. 钟表上有时针、分针和秒针。
秒针是最细的针，也是转动速度最快的针。
2. 秒针转一圈需要1分钟的时间，分针转一圈需要60分钟的时间，时针转一圈需要12小时的时间。
3. 在钟表上，每过一秒钟，秒针就会向前跳动一小格。
当秒针转满一圈后，就会开始下一圈的转动。
五、速度的概念及表示1. 速度是描述物体移动快慢的物理量，定义为物体移动的距离与所需时间的比值。
速度的符号是v，单位是米/秒（m/s）。
2. 在实际应用中，速度常常被用来描述交通工具、运动员或其他物体的移动速度。
例如，一辆汽车的速度为80公里/小时，表示该汽车每小时可以行驶80公里。
3. 速度的计算公式是：速度=距离/时间（v=s/t）。
这个公式告诉我们如何计算物体的速度。
六、时间的计算1. 时间的计算是日常生活和学习中经常遇到的问题。
比如我们需要计算完成一项任务需要多少时间，或者我们需要根据给定的时间计算出另一个时间。
人教版三年级上册数学《秒的认识》(课件)(共21张PPT)
战斗机飞行2600米
卫星飞行7900米
计算机运行约 5000000000次
作业超市
1.课后探究
秒 60 分 60 时 ？ 日 ？ 月 ？ 年
2.制作小达人：尝试制作一个钟表 3.我是生活小达人
二选一
穿一套衣服 跳绳50下
洗漱
估计用时
实际用时
开始
开始
15秒
下面哪些事情可以在三十秒里完成？
写自己的名字
上完一节课
读《田园四季歌》一小节
做完《七彩阳针走1圈，分针有什么 变化。 2.思考并讨论秒和分有什么关 系。
体验60秒
音乐开始就开始，音乐停 就停止
在（ ）里填上合适的单位。
晚上睡觉大约10（ 时 ） 系红领巾大约20（ 秒 ） 做一顿饭大约35（ 分 ）
人教版小学数学三年级上册第一单元第1课时
秒的认识
电子表
6时55分 57秒
认识秒
活动一
1.独立思考：看一看钟 面上秒针的走动情况， 想一想秒针是怎么计时 的？ 2.小组交流：说说你的 发现。
感知秒
感知秒
感知秒
感知秒 10 秒
感知秒 10 秒
感知秒
游戏规则： 在10秒内趴下，看谁更接近 10秒
三年级上册数学教案-《秒的认识》-人教版
教案：《秒的认识》年级：三年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识时间单位秒，初步建立1秒、几秒的时间观念。
2. 使学生知道1分=60秒，学会时间的简单换算。
3. 培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：1. 认识时间单位秒，建立1秒、几秒的时间观念。
2. 知道1分=60秒，学会时间的简单换算。
教学难点：1. 建立秒的时间观念。
2. 知道1分=60秒，学会时间的简单换算。
教学准备：1. 课件2. 计时器教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的钟表，提问：你们认识钟表吗？钟表上有哪些指针？2. 学生回答后，教师总结：钟表上有时针、分针和秒针，它们分别表示不同的时间单位。
二、新课1. 认识秒a. 出示课件，展示秒针走动的过程。
b. 提问：你们知道秒针走一小格代表多少秒吗？c. 学生回答后，教师总结：秒针走一小格代表1秒。
2. 建立秒的时间观念a. 请学生闭上眼睛，感受1秒的时间。
b. 请学生用手指表示5秒的时间，教师计时。
c. 请学生用手指表示10秒的时间，教师计时。
3. 认识1分=60秒a. 请学生观察钟表，提问：当秒针走一圈时，分针有什么变化？b. 学生回答后，教师总结：当秒针走一圈时，分针走一小格，即1分=60秒。
4. 学会时间的简单换算a. 请学生计算：2分有多少秒？3分有多少秒？b. 学生回答后，教师总结：2分=120秒，3分=180秒。
三、巩固练习1. 出示课件，展示不同时间的钟表，请学生说出时间。
2. 请学生用秒来表示不同的时间，如：30秒、60秒、90秒等。
四、总结今天我们学习了时间单位秒，知道了1分=60秒，还学会了时间的简单换算。
希望大家珍惜时间，做时间的主人。
教学反思：本节课通过观察、体验、讨论等方式，让学生认识了时间单位秒，建立了秒的时间观念，知道了1分=60秒，学会了时间的简单换算。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
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[单选]下列叙述哪项不正确（）A.Ⅰ度烧伤仅伤及表皮，3~5天愈合B.浅Ⅱ度烧伤伤及真皮浅层，约2周愈合C.深Ⅱ度烧伤伤及真皮深层，2~3周愈合D.Ⅲ度烧伤伤及皮肤全层，甚至肌肉、骨骼等，一般需植皮才能愈合E.窄条状或小块Ⅲ度烧伤可由周围皮肤爬行修复 [多选]有明显流幅的钢筋，其性能的基本指标有（）A、屈服强度B、延伸率C、强屈比D、焊接性能E、冷弯性能 [单选,A1型题]身热汗多烦渴，体倦少气，脉虚数者宜选用（）A.六一散B.竹叶石膏汤C.清暑益气汤D.桂苓甘露饮E.生脉散 [填空题]进入机房时，必须严格按照机房的（）。 [填空题]电力机车走行部分安装撒砂装置是为了在机车轮对出现空转、打滑时撒砂，增大（），便于发挥A.宫底升高且软B.子宫呈球形C.阴道少量出血D.外露脐带延长E.压耻骨联合上方，脐带不回缩 [填空题]冬季内燃机车进入暖库时，应在（）下进入，以免牵引电动机（）表面结霜。 [单选]下列各项中，除哪一项外，均由风热夹痰或湿热蕴阻所致（）A.颈痈B.脐痈C.乳痈D.臀痈E.背痈 [名词解释]提青 [名词解释]审美阀原则 [单选,A2型题,A1/A2型题]实验室管理人员的工作方式建议中，未涉及（）。A.积极参加临床实验室室间质量评价活动B.对实验室收入和支出应实行有效的管理和控制C.检验结果必须准确、以易于理解的方式迅速送到医师手中D.实验室有责任就检验报告为临床医师提供科学的解释和参考意见E.应 [单选,A1型题]对怀疑有动脉瘤的患者进行血管造影检查，下列哪项最为理想（）A.双侧颈动脉穿刺造影B.单侧颈动脉穿刺造影C.椎动脉穿刺造影D.经股动脉穿刺造影E.股静脉穿刺造影 [单选]下列法的形式中，由国家最高权力机关制定，规定周家基本制度和根本任务，具有最高法律效力，属于国家根本大法的是()。A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国民法通则》C.《中华人民共和国刑法》D.《中华人民共和国物权法》 [判断题]油温发生变化有可能会引起汽轮机组振动。（）A.正确B.错误 [单选]煤矿职工因行使安全生产权利而影响工作时，有关单位不得扣发其工资或给予处分，由此造成的停工、停产损失，应由（）负责。A.该职工B.企业法人C.责任者D.工会 [单选,A2型题,A1/A2型题]既能够治疗目赤翳障，又能够治疗皮肤湿疮的药物为（）A.滑石B.硼砂C.雄黄D.炉甘石E.砒石 [多选]建筑石膏的技术性质有（）。A、微膨胀性B、凝结硬化快C、抗冻性强D、耐水性强E、防水性强 [单选]Inmarsat通信系统中，地面站的工作波段为（）。A、L波段B、C波段C、S波段D、X波段 [单选]卵泡发育的过程中，不包括以下哪项？（）A.成熟卵泡B.窦前卵泡C.窦状卵泡D.闭锁卵泡E.原始卵泡 [单选,A2型题,A1/A2型题]（）的本质在于解决各方面的矛盾，使整个组织和谐一致，使每一个部门、单位和组织成员的工作同既定的组织目标一致（）A.沟通B.领导C.激励D.协调E.组织 [单选,A1型题]新生儿期特点及保健要点，错误的是（）A.极易患各种疾病，如麻疹、败血症等B.对外界环境适应性差C.新生儿居室温度易保持在16～22℃D.鼓励及早母乳喂养E.注意对新生儿皮肤、脐带等的护理 [单选]某男，咳痰黄稠，身热微恶风寒，鼻流浊涕，口干咽痛，最宜诊断为（）A.风热表证B.风热犯肺C.肺热炽盛D.痰热蕴肺E.燥邪犯肺 [单选]Inmarsat通信系统由（）组成。A、卫星、地面站、移动站、网络协调站B、移动站、海岸电台、卫星、控制中心C、卫星、网络协调站D、陆地移动电台、移动站、地面站 [单选]在劳动争议调解中，贯彻"三方原则"体现了（）的社会救济机制的特点。A.权利B.义务C.责任D.利益 [单选]根据勘察设计合同中的法定质量标准，工程设计修改必须由（）负责完成。A.建设单位B.施工单位C.原设计单位D.新设计单位 [单选]下列的会计恒等式，不正确的是（）。A.资产=权益=债权人权益+所有者权益B.资产=负债+所有者权益C.所有者权益=资产+负债D.收入一费用=利润 [单选]利用谷物为原料，主要成分是葡萄糖、麦芽糖、糊精的（）呈浓厚粘稠状，甜度不如蔗糖。A、麦芽糖B、糖浆C、蜂蜜D、饴糖 [单选,A1型题]下列各类疾病中，主要应采取第一级预防的是（）A.职业病B.冠心病C.糖尿病D.高血压E.病因不明，难以觉察预料的疾病 [问答题,案例分析题]【病例摘要】张某，男，20岁，学生。于2013年10月15日就诊。患者于7天前因外出受凉感冒后，周身不适，发热恶寒，咽喉疼痛。晨起颜面水肿，自服感冒药（具体用药不详），未系统检查及治疗。近2日加重并出现颜面四肢水肿，小便不利而来诊。现症见：颜面及双下肢 [单选]美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到（）种单独的智力因素。A.100B.90C.60D.120 [多选]构成现代市场经济社会调整经济关系的两大法律体系是（）。A.婚姻法B.民商法C.经济法D.民事诉讼法E.其他法律 [单选]用母联断路器对母线充电时，必须投入（）。A.重合闸B.光纤差动保护C.失灵保护D.充电保护 [问答题,简答题]什么是加工精度？ [问答题,简答题]自洁式空气过滤器控制系统是如何工作的？ [单选]关于肺癌治疗方法，正确的是（）A.腺癌首选放疗B.鳞癌首选放疗C.小细胞肺癌首选手术D.鳞癌首选化疗E.小细胞未分化癌首选化疗和放疗 [单选]当事人在签订合同的过程中约定，双方在履行合同过程中发生的争议，提交北京的仲裁委员会仲裁。下列说法中正确的是：（）A.该约定意思表示明确，有效B.纠纷发生后，当事人可以选择位于北京的任何一家仲裁机构申请仲裁，但当事人对仲裁机构不能达成一致的，仲裁协议无效C.由于 [多选]海上航行警告和航行通告书面申请应当包括（）等内容。A.活动起止日期和每El活动时间B.活动内容和活动方式C.参加活动的船舶、设施和单位的名称D.活动区域、安全措施E.人员基本情况、技术质量保证措施 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下自杀的相关因素不正确的是（）A.重大的负性应激事件可能成为自杀的直接原因或诱因B.独身、离婚、丧偶者自杀率高于婚姻状况稳定者C.从事专门职业的医生、律师、作家、音乐家等的自杀率低于普通人群D.西方国家的自杀率大多是男多于女，而我国则相差不大 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于血友病患者关节腔出血的护理，不妥的是（）A.抬高患肢B.固定患肢C.冷敷关节D.出血停止后可干农活E.遵医嘱输新鲜血 [单选]放射性制剂的放射化学纯度要求（）A.放化纯度控制在85％以上B.放化纯度控制在99％以上C.放化纯度控制在95％以上D.放化纯度控制在80％以上E.放化纯度控制在70％以上