2019-2020年沪科版物理高二上7-D《学习包——太阳能的利用》教案4

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2019-2020年高中化学专题二第四单元太阳能、生物质能和氢能的开发和利用四步教学法教案苏教

(2)电解水制氢气。方法简单，无污染，但消耗大量电能，成本高
(3)在光分解催化下在特定装置中利用太阳能分解水
(4)利用蓝澡等低等植物和微生物在阳光作用下释放出氢气
3、氢能利用的途径
(1)、氢气燃烧放热：以液氢作为火箭的燃料
(2)、用高压氢气、氧气制作氢氧燃料电池
(3)、利用氢的热核反应释放的核能-------氢弹
③太阳能直接转化为电能。(光电直接转化：光电效应)
④太阳能转化为化学能。如：利用太阳辐射能和催化剂使水分解(光解水)制得氢气，
⑤水力发电(太阳辐射能使地表水分蒸发形成云雨，下雨后江河上游的水位提高形成落差，推动水轮机发电，(太阳辐射能间接利用)
⑥太阳辐射能转化为生物质能
二、生物质能
1、生物质：除化石燃料外的植物、动物和微生物及排泄与代谢物等。
[太阳能转化为化学能]
(1)将光能转化为化学能
大家知道在太阳光作用下，植物体内的叶绿素把水、二氧化碳转
化为葡萄糖，进而生成淀粉、纤维素
化学方程式：光
6CO2+6H2O C6H12O6+6O2
叶绿素
(2)化学能转化为热能
催化剂( 酶 )
(C6H10O5)n+ n H2O n C6H12O6
C6H12O6(S) + 6O2(g) 6CO2(g)+6H2O(l) △Н= -28.4KJ/mol
B、对废弃物进行处理后焚烧，利用产生的热能供热和发电
C、把废弃物进行生物化学转化获取甲烷
D、让废弃物在一定条件下发生化学反应，产生热值较高的可燃性气体
5下列叙述正确的是（）
A、电能是二级能源 B、水力是二级能源
C、煤、石油、天然气是一级能源

太阳能的利用精品教案设计(

太阳能的利用精品教案设计(一、教学内容本节课选自《新能源技术与应用》教材第三章第一节，详细内容为太阳能的原理、太阳能的转换技术以及太阳能的应用实例。

主要包括太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光化学转换等方面的知识。

二、教学目标1. 理解太阳能的原理，掌握太阳能的转换技术。

2. 了解太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光化学转换等应用领域。

3. 培养学生的节能环保意识，提高他们利用新能源的积极性。

三、教学难点与重点难点：太阳能光化学转换的原理和过程。

重点：太阳能光伏发电和太阳能热利用的原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳能光伏发电模型、太阳能热利用实验装置、多媒体设备。

2. 学具：太阳能电池板、光伏组件、热利用装置。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能光伏发电和太阳能热利用的实际应用场景，如太阳能路灯、太阳能热水器等，引发学生对太阳能的兴趣。

（时间：5分钟）2. 知识讲解：（1）太阳能的原理与特点（2）太阳能光伏发电的原理及组件（3）太阳能热利用的原理及应用（4）太阳能光化学转换的原理及实例（时间：25分钟）3. 例题讲解：讲解太阳能光伏发电和太阳能热利用的典型应用实例，让学生理解太阳能的实际应用。

（时间：10分钟）4. 随堂练习：让学生利用学具进行太阳能光伏发电和太阳能热利用的实验，巩固所学知识。

（时间：15分钟）（时间：5分钟）六、板书设计1. 太阳能原理2. 太阳能转换技术光伏发电热利用光化学转换3. 太阳能应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳能光伏发电的原理。

（2）太阳能热利用的原理及实际应用。

（3）太阳能光化学转换的原理及实例。

2. 答案：（1）太阳能光伏发电的原理：太阳能电池板吸收太阳光，产生光生伏特效应，将光能转换为电能。

（2）太阳能热利用的原理：利用太阳能集热器吸收太阳光，将光能转换为热能，用于供暖、热水等。

（3）太阳能光化学转换的原理：利用半导体材料，在太阳光照射下，将水分解为氢和氧，实现光能向化学能的转换。

太阳能的利用教案设计(

太阳能的利用教案设计(一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第三节——《太阳能的利用》。

主要内容包括太阳能的原理、太阳能电池的组成与工作原理、太阳能的转换与储存、太阳能的利用方式及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解太阳能的原理，掌握太阳能电池的组成与工作原理，了解太阳能的利用方式。

2. 技能目标：培养学生运用太阳能知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对新能源的兴趣，增强环保意识，培养可持续发展观念。

三、教学难点与重点教学难点：太阳能电池的组成与工作原理，太阳能的转换与储存。

教学重点：太阳能的原理，太阳能的利用方式。

四、教具与学具准备教具：太阳能电池板、太阳能玩具车、多媒体设备。

学具：每组一个太阳能电池板、一个太阳能玩具车、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示太阳能电池板、太阳能玩具车等，让学生观察并思考：这些设备是如何工作的？（2）引导学生回答：这些设备是利用太阳能工作的。

2. 知识讲解（1）讲解太阳能的原理。

（2）讲解太阳能电池的组成与工作原理。

（3）讲解太阳能的转换与储存。

（4）介绍太阳能的利用方式及其在生活中的应用。

3. 例题讲解（1）计算太阳能电池板的发电功率。

（2）分析太阳能电池在生活中的应用实例。

4. 随堂练习（1）绘制太阳能电池的组成示意图。

（2）计算太阳能电池板的发电量。

5. 小组讨论（1）讨论太阳能电池的优点和不足。

（2）探讨太阳能电池在未来的发展前景。

六、板书设计1. 太阳能的原理2. 太阳能电池的组成与工作原理3. 太阳能的转换与储存4. 太阳能的利用方式七、作业设计1. 作业题目（1）简述太阳能的原理。

（2）太阳能电池的组成与工作原理是什么？（3）太阳能的利用方式有哪些？2. 答案（1）太阳能的原理：太阳能是太阳辐射的能量，通过光电、光热等途径转化为人类可以利用的能源。

（2）太阳能电池的组成与工作原理：太阳能电池主要由硅晶体、正面和背面金属电极、抗反射涂层等组成。

太阳能的利用课件

太阳能的利用课件太阳能的利用课件太阳能不仅具有巨大的经济、社会效益，还能缓解能源紧缺，美化生活环境，实现社会、经济、资源和环境的协调发展。

下面搜集了《太阳能的利用》课件，欢迎阅览!【设计理念】教材通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。

用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。

本节以实验为基础的探究，这是《课程标准》所要求的主要探究形式。

在本节“太阳能的利用”中的“想想做做”里，就渗透着“探究物体的颜色与吸收辐射热的本领”这一课题。

这种探究一般按照《课程标准》中的探究程序进行：提出问题──猜想──设计实验──进行实验──分析与论证──得出结论。

1.本节课本着不过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。

2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。

【教材分析】教学目标知识与技能了解太阳能是人类资源宝库。

了解一些和太阳能有关的知识。

知道利用太阳能的方式。

过程与方法通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。

情感态度与价值观培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。

能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点太阳能的利用教学难点发明装置教学方法探究式教学法教具和媒体彩笔，直尺，实物投影仪，太阳能电动车【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学反思创设情景引入新课一、出示问题1.随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。

你知道它的原理是什么它是怎么样工作的吗2.为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。

沪科版物理高二上7D《学习包——太阳能的利用》教案2

D 学习包——太阳能的利用建平中学姚诚一、教学目标●知识与技能了解人们利用与开发太阳能的历史和现状，知道利用太阳能的各种方法与途径，知道利用太阳能应注意的问题。

能制作简易的太阳能热水器与太阳能电池，知道制作的要求和注意事项。

●过程与方法懂得用控制变量法进行提高太阳能热水器效率的探索研究，与对本地区的太阳辐射量的探索研究。

会完成对各种实验表格的设计与填写，并能完成课题报告的撰写。

●情感态度与价值观激发学生利用与开发太阳能的兴趣，增强保护环境、节能的使命感。

二、教学方法教师在学生的实验制作与探究活动中，填写实验表格、完成实验报告中，在协作交流、成果展示中实施有效地教学指导。

三、重点难点重点与难点是完成实验制作与实验探究，激发学生利用与开发太阳能的兴趣，增强保护环境、节能的使命感。

四、教学过程你想知道人们是如何利用与开发太阳能的吗？你想亲学会自制作太阳能集热器和太阳能电池吗？你想了解与研究上海地区的太阳辐射的特点吗？第一阶段：问题探讨。

1．看1．1．实验演示：太阳能辐射仪器，太阳帽、太阳能小车的制作。

1．2．展示开发与利用太阳能成果图片：说明：太阳能是一种可广泛利用的清洁能源。

我们目前的利用方式主要是两种：一是将阳光聚焦，将光能转化为热能。

在日照充分的地方，人们在生产和生活中已大量使用太阳灶、干燥器和太阳能热水器。

二是将太阳能转化为化学能，再用化学能发电。

比较常见的光电池是硅电池（它能将13%-20%的日光能转化为电能）。

许多电子计算器和其他小型电子仪器现在已经采用太阳能电池供电，人造卫星和宇宙飞船更是主要依靠太阳能电池来提供电力。

2、读（1）有关人们利用太阳能的技术方法①太阳能的采集平板集热器，真空管集热器，聚光集热器。

②太阳能转换太阳能-热能转换，太阳能-电能转换，太阳能-氢能转换，太阳能-生物质能转换，太阳能-机械能转换。

③太阳能贮存热能贮热，电能贮存，氢能贮存，机械能贮存。

④太阳能传输⑤困难所在太阳能虽然十分巨大，但它太分散，垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几百瓦，所以要大规模开发利用太阳能必须设置庞大的收集和转换能量的系统，目前造价还太高，影响推广。

D 学习包——太阳能的利用

学习包—— D 学习包太阳能的利用
太阳能
• 太阳能是太阳内部连续不断的核聚变反应过程产生的能量 • 狭义太阳能是指现代能用现代技术直接利用转化的太阳辐射 • 广义太阳能除包括狭义太阳能外，还广义太阳能除包括狭义太阳能外，包括间接获得到太阳能量，包括间接获得到太阳能量，如由于太阳辐射引起的大气流动——风能、远风能、阳辐射引起的大气流动风能古植物形成煤等
太阳能的利用
• 工农业生产
太阳能的利用
• 公用设施

问题
• 太阳能是取之不尽的吗？太阳能是取之不尽的吗？ • 为什么现在还不能普遍的用太阳能代替其他能源？其他能源？ • 如何用人工方法获取并储存太阳能？如何用人工方法获取并储存太阳能？ • 如何提高太阳能转化为内能的效率？如何提高太阳能转化为内能的效率？
太阳能资源
• 每年地球接受的太阳能至少有5.5×1024J，约相当于燃烧1.0×1014t标准煤所释放的能量。 • 我国陆地表面每年接受的太阳能辐射约为5.0×1018kJ,全国各地太阳年辐射总量达335～837kJ/（cm2·a）中值为586kJ / （cm2·a）。
太阳能的利用
• 家用

沪科版物理高二上7-D《学习包——太阳能的利用》教案1

沪科版物理高二上7-D《学习包——太阳能的利用》教案1学习包——太阳能的利用一、教学任务分析学习包－《太阳能的利用》是能量守恒定律一章在实际中的一个应用。

太阳能不仅具有巨大的经济、社会效益，还能缓解能源紧缺，美化生活环境，实现社会、经济、资源和环境的协调发展。

因此，在中学物理课程中引入此内容的学习，既富有时代性，又具有非常重要的现实意义。

本节内容重点放在科学探究过程的实践、科学方法的运用和相关知识的灵活应用上，对改变学生学习方式来说具有重要的意义。

学习本节内容所需准备的知识和技能主要有：（1）能的转化与守恒；（2）能源的开发与利用；（3）DIS温度传感器的使用。

将“太阳能的利用”内容分成若干个子课题，学生分组，并认领探究的课题。

通过子课题1，简要介绍太阳能的相关知识，引出太阳能资源的含义、优缺点、利用途径；通过子课题2，重点探究太阳能的热利用；通过子课题3，重点探究太阳能发电。

通过实例分析，联系太阳能的来源进行相关的计算、引入“物理模型”、“等效替代”等物理学中常用的思想方法。

本节内容采用学习包的形式编写，目的在于改变传统的教与学的方式，在教师指导下，学生通过自主活动，做到“资料自己找，实验自己做，问题自己答，小结自己写，效果自己评”，在探究活动中体验合作探究的学习过程、认识研究性学习的特点，感悟科学方法的应用和科学态度对探究的成功的重要作用，为今后的持续发展奠定基础。

二、教学目标1、知识与技能（1）知道太阳能资源的含义、优缺点、利用途径、基本技术以及人们利用与开发太阳能的历史和现状。

（2）理解太阳辐射和太阳常数。

（3）学会用DIS温度传感器，探究影响太阳能转化为热能效率的因素、地区太阳辐射的特点以及测试闷晒式太阳能集热箱效率和性能。

（4）学会使用一些基本的太阳能系列产品，并在此基础上进行小制作、小改造或小发明。

（5）初步学会完成对各种实验表格的设计与填写，并能完成课题报告的撰写。

2、过程与方法（1）在研究“太阳能利用”课题的过程中，通过小组成员间分工合作，获取、搜集、处理、表达信息的过程，感受科学探究的一般过程和方法。

2024年太阳能教案

太阳能教案一、教学目标1.让学生了解太阳能的基本概念，掌握太阳能的利用方式和应用领域。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新意识，激发学生对太阳能科技的兴趣。

3.增强学生的环保意识，引导学生关注可再生能源的利用，培养学生的可持续发展观念。

二、教学内容1.太阳能的定义与特点2.太阳能的利用方式3.太阳能的应用领域4.太阳能电池的制作原理与实验5.太阳能热水器的原理与实验三、教学重点与难点1.教学重点：太阳能的基本概念、利用方式和应用领域。

2.教学难点：太阳能电池和太阳能热水器的制作原理与实验。

四、教学方法1.讲授法：讲解太阳能的基本概念、利用方式和应用领域。

2.实验法：通过太阳能电池和太阳能热水器的制作实验，让学生亲身体验太阳能的利用过程。

3.讨论法：组织学生就太阳能的利用和环保问题进行讨论，培养学生的创新意识和可持续发展观念。

五、教学过程1.导入新课：通过提问或展示图片，引导学生关注太阳能。

2.讲解太阳能的基本概念、特点和利用方式。

3.讲解太阳能的应用领域，如太阳能电池、太阳能热水器等。

4.分组进行太阳能电池和太阳能热水器的制作实验。

5.组织学生进行讨论，分享实验心得，探讨太阳能的利用和环保问题。

6.总结课程内容，强调太阳能的重要性和可持续发展观念。

7.布置课后作业，让学生进一步了解太阳能的相关知识。

六、教学评价1.学生对太阳能的基本概念、利用方式和应用领域的掌握程度。

2.学生在实验中的动手能力、观察能力和创新意识。

3.学生对太阳能的环保意义和可持续发展观念的认识。

七、教学反思1.教师应注重理论与实践相结合，让学生在实验中感受太阳能的魅力。

2.教师应引导学生关注可再生能源的利用，培养学生的环保意识。

3.教师应鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。

4.教师应关注学生在实验中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

5.教师应不断更新教学内容，跟上太阳能科技的发展步伐，为学生提供最新的太阳能资讯。

太阳能的应用教案

太阳能的应用教案一、指导思想随着科技的不断发展和人们对能源需求的日益增长，太阳能作为一种环保、可再生、清洁的能源，受到越来越多的关注。

我们有必要将太阳能的应用纳入到我们的教学内容中，引导学生对太阳能的应用进行深入的探究和研究。

本教案旨在将太阳能的应用贯穿于化学、物理、地理等学科，提高学生对太阳能的理解和认识，培养学生对新能源的探究兴趣及对环保意识的树立。

二、教材分析为了实现太阳能的应用教学，我们可以从化学、物理、地理等多个方面进行深入的探究和研究。

以下是针对各个方面的教材分析。

1.化学在化学教学中，我们需要通过讲授太阳能的特性和组成，让学生了解光能的吸收、转换和利用。

化学教材中的化学反应和能量转换也可以与太阳能的利用进行联系，例如，太阳能电池中的光电效应和化学反应。

基础上，引导学生思考太阳能电池如何提高效率和稳定性等问题，从而增加学生对太阳能的认识和了解。

2.物理在物理教学中，我们需要通过讲授光的波粒二象性和光的能量，让学生了解太阳能的基本特性并掌握太阳能利用的基本原理。

物理教材中的电学、热学等内容也可以与太阳能的应用进行联系，让学生深入了解太阳能的吸收、转换和利用。

3.地理在地理教学中，我们需要通过讲授太阳辐射的地理分布、影响地理环境的因素等，让学生了解全球范围内太阳能的分布和利用情况，引导学生思考如何提高地球上太阳能的利用率并推广太阳能的应用。

三、教学重点1.太阳能的特性和组成2.光能的吸收、转换和利用3.化学反应和能量转换4.光的波粒二象性和光的能量5.太阳辐射的地理分布和影响因素四、教学方法为了使学生更好地理解和掌握太阳能的应用，教师可以采用多种教学方法，包括：1.实验教学法利用太阳能电池和太阳能灯等实验装置，让学生亲自进行太阳能的利用实验，深入了解太阳能的吸收、转换和利用原理。

2.课件讲解法通过多媒体课件，展示太阳能的应用和利用，让学生更加直观地了解太阳能的原理和应用。

3.群讨式教学法通过小组讨论和互动，让学生探究太阳能的应用和利用问题，培养学生自主学习和探究的意识。

教师教学实践中如何使用太阳能科学技术重大成果教案

在当今社会，随着科技的发展，科学技术的应用也越来越多元化。

尤其是太阳能科学技术的广泛应用，它不仅给我们带来了便利，也带来了更多的机会和挑战。

同时，太阳能科学技术的重大成果也成为了教育教学中的重要内容，它让我们能够更好地去理解、掌握和运用科技知识。

本文将探讨如何在教师教学实践中利用太阳能科学技术重大成果教案，以使教育教学更加的科学性、实用性和时代性。

一、太阳能科学技术重大成果的介绍太阳能是地球上所有有生命的生物体的能量来源。

这种能量来源是通过太阳所释放的能量得到的，具有无穷的能量储备，适合于环保、绿色、可持续的新能源。

太阳能科学技术的重大成果主要包括：太阳能电池、太阳能热水器、太阳能发电等应用。

在这些应用方面，太阳能科学技术已经有着很高的效率和稳定性。

二、太阳能科学技术的教育教学价值太阳能科学技术的教育教学价值，主要体现在以下几个方面：1、促进学生的科学思维能力：太阳能科学技术需要学生有一定的科学基础，并且需要掌握一定的工程技术知识。

在学习太阳能科学技术的过程中，学生不仅需要了解太阳能科学基础知识，还需要运用科学思维研究其应用。

2、开发学生的实践技能：太阳能科学技术的应用需要学生具备一定的实践技能，包括太阳能电池、太阳能热水器和太阳能发电等方面。

在教学实践中，教师可以让学生参与到更多的实践活动，让学生通过验证实际操作来验证所学知识。

3、丰富学生的生活经验：太阳能科学技术的应用越来越广泛，这让学生有机会在日常生活中接触太阳能科学技术。

例如，学生可以通过太阳能热水器取得温暖的水，重复介绍太阳能科学技术的科学原理等，这些学习方式可以拓宽学生的生活经验和视野。

三、太阳能科学技术重大成果教案的制作和应用制作一份太阳能科学技术重大成果教案，需要具有以下几个方面的内容：1、教学目标：明确教学内容的目标，有利于有利于提高教育效果。

例如，通过太阳能科学技术的学习，提高学生的科学素养和创新能力。

2、教学任务：设计有针对性的学习任务，让学生更好地通过实践活动掌握所学知识。

沪科版物理高二上7D《学习包——太阳能的利用》教案3

沪科版物理高二上7D《学习包——太阳能的利用》教案3D 太阳能的利用向明中学严城[教学目标]1、知识与技能明白太阳能能够转化为内能、电能等其他形式的能，初步学会制作太阳能集热装置等差不多实验技能。

2、过程与方法经历发觉问题、提出方案、进行实验探究的自主学习过程，能运用搜集资料、分析数据、得出结论、进行讨论等科学方法。

3、情感、态度与价值观在探究过程中养成踏实认真、实事求是的科学态度，增强相互交流探讨、合作完成任务的自觉性，提高环保意识和节能意识。

[教学重点、难点]重点：培养学生资料查阅和动手实践等方面的能力。

难点：如何组织和指导学生围绕“太阳能的利用”这一主题开展多种形式的自主探究学习。

[教学设计思路]1、第一时期教师与学生的要紧任务：教师：①介绍有关太阳能利用的事例，组织学生开展组装太阳能小车等实践活动。

②提出一些启发性的有关太阳能利用的问题，例如：目前在太阳能利用方面存在的要紧困难是什么等。

③指导学生摸索和讨论提高太阳能转化为内能的效率的方法，并形成初步方案。

学生：①观看摸索，参与组装太阳能小车等活动。

②对如何提高太阳能转化为内能的效率，做出各种猜想、假设。

利用。

③设计探究方案。

从多个设计方案中选择较好的，在课外开展实验．并完成“探究太阳能利用效率活动任务单”记录。

④为第二时期的探究研究任务做预备。

2、第二时期教师和学生的要紧任务：教师：①点评学生在第一时期完成的各项任务。

②指导学生完成“探究太阳能转化为内能的效率”的探究实验。

能够用DIS温度传感器来测试，也能够用一般温度计来测试。

③布置下一时期任务，例如撰写课题报告、做好展现预备、完成练习等。

学生：①进行实验探究，得出结论。

②做简单的训练题。

③课外完成作业；查资料，为下一时期任务做预备等。

3、第三时期教师和学生的要紧任务：教师：①组织学生展现成果。

②关心学生进行学习小结。

学生：①参与成果展现。

②交流学习心得，谈谈进一步开展太阳能利用课题研究的打算等。

沪科版物理高二上7C《能的转化的方向性能源开发》D太阳能的利用教案

沪科版物理高二上7C《能的转化的方向性能源开发》D太阳能的利用教案C 能的转化的方向性能源开发D 太阳能的利用（2课时）知识和技能1. 明白能的转化具有方向性；2. 明白开发利用新能源的必要性与可行性；3. 了解太阳能利用的原理与现状。

过程和方法1、通过问题讨论经历有关能量转化方向性的认知过程。

2、通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高分析问题的能力。

情感、态度和价值观建立珍爱能源，努力开发新能源的思想，树立自觉学习科学技术的决心。

一、能的转化具有方向性1、大伙儿谈------生活中的“不可逆过程”水往低处流、覆水难收、破镜不能重圆、人死不能复生、光阴似箭等。

热传递、摩擦生热、气体自由膨胀是物理学中典型的不可逆过程。

汽油机的效率为20 %~30%等说明机械能和内能的转化过程具有方向性：机械能能够全部转化为内能，但内能却不能全部转化成机械能。

2、热力学第二定律：不可能使热量由低温物体传递到高温物体,而不引起其他变化。

自然界中任何的过程都不可能自动地复原，要使系统从终态回到初态必需借助外界的作用，由此可见，热力学系统所进行的不可逆过程的初态和终态之间有着重大的差异，这种差异决定了过程的方向，（详见[附]）3、能量的耗散与退化二、能源开发1、能源及分类（a）常规能源与新能源像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。

人类正在积极研制或专门有利用前途的其他能源（核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等）称之为新能源。

（b）可再生能源和不可再生能源可再生能源是清洁能源，是指在自然界中能够不断再生、永续利用、取之不尽、用之不竭的资源，它对环境无害或危害极小，而且资源分布广泛，适宜就地开发利用。

要紧包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能和海洋能等。

（c）一次能源和二次能源由一次能源通过加工转换以后得到的能源产品，称为二次能源，例如：电力、蒸汽、煤气、汽油、柴油、重油、液化石油气、酒精、沼气、氢气和焦炭等等。

沪科教版高二物理选修1《打开太阳能的宝库》教案及教学反思

沪科教版高二物理选修1《打开太阳能的宝库》教案及教学反思一、课程简介本课程为沪科教版高二物理选修1的课程，以太阳能为主题，介绍太阳能的基本原理和应用。

通过本课程的学习，学生可以了解太阳能的来源、特点、利用方式，并且可以了解太阳能在人类生活中的应用。

二、教学目标1.了解太阳能的基本概念和来源2.了解太阳能的特点和利用方式3.理解太阳能在人类生活中的应用4.关注可持续能源的重要性和绿色生活的意义三、教学内容1. 太阳能的基本概念和来源1.太阳能的定义和来源2.太阳能的基本特性3.太阳对地球的影响2. 太阳能的利用方式1.太阳能的光热利用2.太阳能的光伏利用3.太阳能的生物利用3. 太阳能在人类生活中的应用1.太阳能的热水应用2.太阳能的电力应用3.太阳能的生物燃料应用4.太阳能的农业应用5.太阳能的环保应用四、教学重点1.太阳能的定义和来源2.太阳能的基本特性3.太阳能的光热利用和光伏利用五、教学难点1.太阳能的生物利用2.太阳能在农业和环保中的应用六、教学方法1.组织师生研读相关文献，进行讨论和交流2.进行多媒体教学，展示太阳能的基本原理和实际应用3.开展小组讨论和课堂演讲，提高学生的表达能力和团队合作意识七、教学过程设计第一节课：太阳光线的基本特性•课堂演示：展示太阳的照射与地球的关系•知识讲解：让学生认识太阳光线的基本特性光线的传播方式光线的能量传递性质光线与物质的作用•课堂讨论：同学们针对太阳光线的问题进行讨论第二节课：太阳能系统与应用•课堂讲解：讲解太阳能系统的架构和原理太阳能光伏系统太阳能热水系统太阳能生物燃料系统•案例分析：选择不同地区的太阳能应用案例进行讲解和分析第三节课：太阳能的环保意义•知识讲解：介绍太阳能在环保中的应用太阳能在城市化进程中的应用太阳能应用的优势和未来发展趋势•课堂讨论：同学们就太阳能环保应用的发展和前景进行讨论第四节课：设计综合案例•组织同学分组，设计一项对当地社区有益的太阳能项目•每组分别进行方案制定和宣传方案策划•将方案和策划汇报给全班进行评选八、教学反思本课程通过多媒体教学、案例分析和小组讨论相结合的形式，让学生了解了太阳能的基本原理、应用和环保意义。

五年级科学教案太阳能的利用

五年级科学教案太阳能的利用一、引言太阳能是一种绿色可再生能源，具有广泛的应用前景。

为了使学生更好地了解太阳能的利用，本科学教案将通过多种教学方法和活动帮助学生全面了解太阳能的利用领域和原理。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解太阳能的定义和基本原理- 理解太阳能的主要利用方式：光热转换和光电转换- 掌握太阳能的应用领域：太阳能热水器、太阳能灯、太阳能汽车等2. 能力目标：- 能够通过实验观察、分析和归纳太阳能的利用原理- 能够运用所学知识，设计并制作简单的太阳能利用器件3. 情感目标：- 培养学生对绿色环保能源的关注和兴趣- 培养学生的合作意识和创新思维三、教学重难点1. 教学重点：- 太阳能的定义、基本原理和主要利用方式- 太阳能在生活中的应用2. 教学难点：- 太阳能的实际应用案例分析- 太阳能利用器件的设计与制作四、教学准备1. 实验材料：太阳能电池板、灯泡、电线、电池、温度计、试管等2. 图片或视频资料：太阳能利用实例的图片或视频资料3. PPT和黑板、粉笔等教具五、教学过程1. 复习导入通过提问和讨论，复习上次学习的热能、光能等知识，引导学生思考太阳能的利用和重要性。

2. 知识讲解（1）展示太阳能电池板，并介绍太阳能的定义和基本原理。

（2）分别讲解太阳能的两种主要利用方式：光热转换和光电转换，并通过图片或视频资料让学生更直观地了解。

3. 实验探究（1）实验一：太阳能灯步骤：- 将太阳能电池板放在阳光下，观察灯泡是否亮起。

- 用手遮住太阳能电池板，观察灯泡是否熄灭。

分析实验结果：太阳能电池板吸收阳光的能量，将其转化为电能，从而驱动灯泡发光。

（2）实验二：太阳能热水器步骤：- 将一个装满水的试管放在阳光下，记录下每分钟的温度变化。

- 将试管放在阴暗处，观察温度变化。

分析实验结果：太阳能使得试管中的水受热，温度上升，进而可以利用热能。

4. 应用拓展介绍太阳能在生活中的应用领域，如太阳能热水器、太阳能发电站、太阳能汽车等，并通过图片或视频资料让学生有更深入的了解。