小学语文五年级上册《即景》习作教学精彩片段
部编版五年级上册第七单元习作：_____即景(范文+点评+升格)
又像一匹匹素锦从山上挂下来。
情景。
这一天，正是中秋。
结构提纲
名师 点评
这是一篇写景的散文，作者按照时间顺序 描写了三峡从早到晚、富有动态变化的不同景 象。三峡在作者眼中仿佛一幅幅山水画，或热 烈、平静，或朦胧、明丽，让人心生向往之情。 文章语言优美清丽，善用拟人、比喻等修辞手 法，是一篇写景佳作。
，
冉升腾；时而缓缓下降；时而浮来飘去；
，
时而轻轻飘散；时而白帘遮羞；时而轻纱
，
雾扩散、 收缩、浓、 淡有一定 的动态变 化，但这 里描写的 变化较凌 乱。
拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，
好一副清闲之态。 说着，笑着，烦恼也随之散去。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，
不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物
名师 点评
小作者按照空间顺序，描写了路上、学校 两个场景的雨中景物，在仔细观察的基础上展 开合理想象，恰当运用比喻、拟人等修辞手法， 从视觉、听觉角度写出了雨的不同特点，给人 以美的享受。
例文三
日落即景
张若涵 傍晚时分，原先亮得刺眼的太阳渐 渐收敛了那傲气逼人的光芒，她略施粉 黛，迈着小碎步向着西山的方向移去。 渐渐地，她的脸蛋越来越红艳，这 脸颊上涂的胭脂既像黄澄澄的橘子红， 又像金灿灿的鸭蛋黄红；既像黄红交融 的金鱼红，又像可口的苹果红……真不
会儿再张开，只觉得眼睛湿润润的，又 觉有一丝凉意，舒服极了！
过了一会儿，雾小了。太阳脱下了 厚厚的绒衣裳，披上了轻柔的雾纱。一 些大树的枝叶已经从雾中羞涩地露出了 婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼 天上淡淡的白云。柔和的阳光也洒了下 来，这一切似乎构成了一幅宁静幽雅的
水粉画。可爱的雾呢，它好像在太阳出 来前表演够了，这会儿也该下场了。你 看，它正轻轻挥动着衣袖，慢慢地离去。
五年级上册语文第七单元作文课《__即景》优秀教案(部编版)
部编版五年级语文上册第七单元习作：即景教案教学目标：1.学习按照一定的顺序观察景物，做到整体看全，部分看细，特征看真切。
2.学习抓住景物特点，对景物进行静动结合的描写，写出景物的变化。
3.通过写景抒发真情实感。
4.乐于交流、分享。
教学重难点：1.找准参照物，学会以它为焦点，进行全面有序的描写。
2.对景物学会动静结合的描写，写出景物的变化。
教学准备：课件、范文教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课同学们，大家一定去过不少地方旅游吧？当我们徜徉在山水之间，欣赏着各色花式时，一定感觉很美吧！今天，老师，也带来了自己在旅游时拍摄下的照片，和大家一同分享美景带来的愉悦之情！二、审清题意，明确要求首先要弄清什么是“即景”，即景就是眼前的景物，跟我们之前的写景文章有所不同，不能按四季顺序写。
适合的题目有：雨中即景、日落即景、田野即景、窗外即景……三、佳作引路提炼方法1.按照时间顺序(1)出示幻灯片：清早的海是最美丽的。
碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。
太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红。
四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。
远处，群山起伏，一幅多么美丽的图画啊！太阳公公越升越高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静。
洒满阳光的海面上波光粼粼，像铺上了一层金子。
小浪花离开了“母亲”的怀抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来，逗引着孩子们。
是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花？噢，是海鸥。
它们在海面上盘旋着，鸣叫着。
突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水又飞了起来，嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢！傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星。
太阳公公劳累了一天，沉入海底悄悄入睡。
海面上波浪轻轻起伏，那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。
时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢复了宁静，只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪，为夜归的船只指明方向。
啊！我爱你，大海──慈祥的母亲。
部编版小学语文五年级上册第七单元《____即景》习作指导
第七单元_____即景鸟语花香的江南，苍莽辽阔的塞北；白雪皑皑的高山，波涛汹涌的河流；月儿有阴晴圆缺，花儿有盛开零落；草丛中虫儿低吟浅唱，白云端鸟儿飞翔穿梭……大自然气象万千，无比美妙，需要我们勤于观察，记录精彩。
下面就让我们走出去，去观察和领略大千世界万事万物的魅力吧！习作要求朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
写的时候，注意以下几点：1.按照一定的顺序描写景物。
如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写-写窗外的景物。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
写好以后读读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
这是一篇写景的习作。
本单元无论是《古诗词三首》，还是清少纳言的《四季之美》、巴金的《鸟的天堂》、贾平凹的《月迹》，都是写景的名家名作，是我们本次习作的学习榜样。
“四时景物皆成趣”，我们要学习的新本领是学会欣赏景物的静态美和动态美，懂得有条理地观察景物的变化，将所见到的景物描写得独特鲜明、真实具体，又不乏合理的想象，让人读来如在目前。
我来审题1.“即景”是什么意思？成长至今，你已度过十多个春夏秋冬。
冬天，天气怎样？春天，景物会有哪些变化？人们在夏天做些什么？秋天的哪些活动特别有乐趣？你眼里的四季是什么样的？其中，你最喜欢哪个季节？又一个冬季来临，你看到了哪些新鲜的景与物？又产生了哪些新的想法？2.哪个季节的哪些景物特点给你留下了深刻印象？在特定的时空里，人们的哪些活动深深地走进了你的心灵？3.在你选取的景物、场景或事例中，哪些细节引发了你独特的感受？所谓“即景”，就是“就眼前的景物即兴创作(吟诗、作文或绘画)”。
五年级上册第7单元《即景》作文
我坐在窗边，看着外面的雨滴飘落下来，敲打着窗户。
它们像一串串音符，在空中跳动着、旋转着。
雨越下越大，仿佛是一个巨大的瀑布从天空倾泻而下。
地面上溅起一朵朵水花，形成一道道美丽的涟漪。
雨水打湿了大地，给万物带来了生机。
我看到路旁的小草在雨水中更加鲜艳，花朵上挂着晶莹的水珠，如同一颗颗珍珠般闪烁着光芒。
树木也被雨水洗得干干净净，显得更加苍翠欲滴。
街道上的行人匆匆忙忙，有的打着伞，有的穿着雨衣，他们在雨中穿梭，构成了一幅生动的画面。
我打开窗户，让雨水打在我的脸上，感觉凉爽舒适。
我深深地吸了一口气，清新的空气充满了我的肺部，让我感到神清气爽。
这场雨虽然带来了短暂的不便，但却也给我们带来了许多美好的感受。
它让我们感受到大自然的力量和魅力，也让我们更加珍惜眼前的幸福生活。
我希望这样的雨能够多来几次，让我们的世界变得更加美丽、更加和谐。
我相信，只要我们用心去发现，就一定能够在平凡的生活中找到那些不平凡的美好。
五年级上册第7单元《即景》作文
即景——家乡的春天
春天来了，我家乡村里的风景特别美丽。
你看，村子周围绿树成荫，一条清澈的小河从村前流过，河水里有各种各样的小鱼在自由自在地游来游去。
河边，一排排柳树像一位位亭亭玉立的少女，在春风中梳理着自己美丽的长发。
那些嫩绿的柳叶儿就像一只只蝴蝶，随风翩翩起舞。
田野上，金黄的油菜花盛开，像一片金色的海洋。
小蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在忙着采蜜呢！
每天早晨，我都会被窗外鸟儿的歌声叫醒，那种感觉真是美妙极了！而到了傍晚，夕阳西下，红霞满天，整个村庄都被染成了金黄色，非常壮观。
每当这个时候，村里的人们就会聚在一起，有的聊天，有的做游戏，还有的在河边洗衣服……大家都享受着这份宁静和美好。
这就是我的家乡，一个充满生机与活力的地方。
每当我离开它的时候，总会怀念这里的景色和人们。
我希望将来能回到这里，用我的双手让它变得更加美丽。
这就是家乡的春天，是我心中最美的风景。
五年级上册第7单元《即景》作文
《校园即景》
清晨的阳光斜射在我们的校园里，我走进学校的大门，看到那一排排高大挺拔的树木，像是列队迎接我们。
远处的教学楼在阳光的照射下显得格外明亮，楼顶上鲜艳的五星红旗迎风飘扬，仿佛在告诉我们新的一天已经开始。
校园的操场上，同学们正在进行各种活动，有的在跑步、有的在打篮球、还有的在踢足球，热闹非凡。
操场旁边有一座小花园，花园里的花朵竞相开放，争奇斗艳。
红的似火，粉的如霞，黄的赛金，白的胜雪，美不胜收。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭忙碌，给这个宁静的小花园带来了生机与活力。
走过花园，便来到了图书馆。
这里是我们汲取知识的海洋，每一本书都是我们的良师益友。
图书馆内安静而舒适，充满了浓厚的学习气氛。
这就是我们的校园，它不仅有美丽的景色，更有丰富的知识和温暖的人情。
在这里，我们不仅可以学到书本上的知识，更可以学会如何做人，如何做事。
我喜欢我的校园，因为它是我成长的地方，是我梦想起航的地方。
最新部编人教版小学五年级语文上册第七单元习作《日落即景》范文及赏析
最新部编人教版小学五年级语文上册第七单元习作《日落即景》范文及赏析周六下午，我突发奇想，想去山上看日落。
当我登上山顶时，太阳已经偏西，但耀眼的光芒丝毫没有减弱。
不知什么时候，阳光突然间就变得不再刺眼了，金灿灿的太阳已成了一个橘红色的大番茄，把周围的天空都染成了红色，洁白的云朵更是披上了橘黄色的外衣。
太阳的颜色越来越深，使天空的色彩也变得越来越丰富。
瞧，与太阳在同一条“绸带”内的天空早已被染得通红。
而它的上方，则是一条橙色的“绸带”。
再上面的天空颜色较浅些，分别成了黄色、青色和蓝色。
往远处看去，西方的天空简直就成了一块色彩绚丽的画布。
再看东面的天空，依旧那么蔚蓝。
山下，那小小的湖水如明镜一般将色彩斑斓的天空映了出来。
微风吹过，湖面波光粼粼，给日落的景色增添了几分静谧。
此时的太阳已经变成了深红色，正一点儿一点儿地往下沉。
当它就差一点儿便全部消失在远处的山后时，突然间一下子就掉了下去，速度真快，仿佛发出了咚的一声。
落日的景象可真美呀，真是让人过目难忘！1.全班讨论，提出自己的看法。
预设：（1）习作紧紧围绕日落时太阳的颜色、状态的变化特点行文，通过细致的描写，将日落时的太阳、天空以及平静的湖面展现出来，让人读后有身临其境之感。
（2）按照时间顺序来写，思路清晰，重点写太阳和天空颜色的变化，略写山下的湖水，详略得当。
（3）大量使用贴切的表示颜色的词语，并运用生动的比喻句，为习作增光添彩。
2.总结例文写法。
（1）开篇简洁，交代了时间、地点以及观察的景物。
（2）比喻新颖、生动，让读者在脑海中能够想象出此刻太阳的样子。
（3）对日落时天空色彩的细致描写，体现出这一景物在颜色方面的特点。
（4）“金灿灿”“橘红色”“深红色”等词语写出了太阳逐渐西沉时的色彩变化。
（5）结尾抒发赞叹之情。
五年级上册习作《 即景》优秀范文(10篇)
五年级上册习作《即景》优秀范文（10篇）1田中即景广州市越秀区回民小学五年级王浩译漫步田园，那里有一个奇妙的世界。
当你走进田园，蹲下来，沿着植物根部观察，你会发现一群蚂蚁排着整齐的队列坚定前行。
当你顺着它们前行的方向看去，那是一棵高耸入云的树，那儿有许多蘑菇。
是有毒的？无毒的？不知道。
当你看向那粗壮的树干，那是一个“动物王国”，蜗牛正努力地向上爬，刚睡醒的娱蚣出来捕食，如果你幸运，还会看见一群毛毛虫正努力织茧。
漫步田园，那里有许多问题等你解答。
淅淅沥沥的雨忽然落下。
花丛中的花儿为什么弯下了腰，似乎没有精神？蔬菜是什么时候探出了嫩芽？而嫩芽为什么渗出了汗珠？果实们又是什么时候变得“大汗淋漓”？……这些问题的答案等你追寻。
漫步田园，那里有许多惊喜。
雨后的田园氤氧着潮湿的空气。
也许是枝头挂着的几个硕大的苹果，也许是泥地里几朵可食用的免费蘑菇。
甚至是三四只蜥蜴一一它们会躲在草丛中突然跳出，把你吓一大跳。
或者是几条蚯蚓一一正在泥土中翻来翻去。
随着太阳突破乌云的重围，植物们也重新振作精神，它们昂起头，向着太阳，抖掉汗水，发出勃勃生机。
像少先队员，精神抖擞，面朝阳光，朝气蓬勃。
2下雨即景广州市天河区红英小学五年级谷知雨天空中乌云密布，没有一丝云彩，周围的高楼大厦都处在一片黑暗之中。
突然, 一道闪电划破长空，在天空中画出一条美丽的弧线，紧接着又是一声震耳欲聋的雷声，路上的行人纷纷加快了脚步，有的甚至拿出了雨伞。
刹那间，成千上万的小雨滴从天而降，铺天盖地。
我静静地听着，啊！雨真是大自然的音乐家，它喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，打在窗上，打在地上，打在树叶上都发出不同的声音，像开音乐会。
大雨哗哗啦啦，将树枝打得摇摇摆摆，树叶却被雨水淋得发亮，像洗了个澡似的。
小草也被雨水打得低下了头，甚至弯下了腰，和那湿润的泥土混在了一起。
渐渐地，渐渐地，雨小了，路上多了许多大大小小的镜子，天空又变得湛蓝湛蓝的，云朵也好像洗了个澡似的，又清又白，缥缥缈缈。
五年级上册第七单元习作指导—— 《——即景》
五年级上册第七单元习作指导——《——即景》王云霞罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉，林中百鸟争鸣。
园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好，让我们做一个善于观察和发现的人，观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”……写完后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满的地方进行修改。
解析关键词1.即景“即景”指较短时间内会发生变化的景物。
比如课文《四季之美》，涉及春夏秋冬4个季节，从全篇来说“四季之美”就不是“即景”，但是其中春天黎明天空颜色的变化，秋天黄昏归鸭回窠的情景就是“即景”。
2.观察顺序在观察景物时，为了把景物观察得更细致，就要按照一定的顺序来进行。
可以按照时间顺序，如观察雷雨时，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序把整个过程写清楚。
可以按照空间顺序，如观察田野时，按照天空、鸟、田野等从上到下的顺序，或远处的山、小道、近处的庄稼、野花等从远到近的顺序进行。
可以运用连接词，按照游览顺序，如观察校园时，按照进入校门，往前走，继续走等顺序进行。
还可以按照景物的类别来观察。
如可以按照山水、花鸟、石头等分门别类来进行。
此外，如果是一种景物，也可以按照形、色、声、味等观察景物的不同方面。
3.景物变化好的写景文章，能让未曾去过的人，读了之后仿佛身临其境。
这其中的奥秘。
就在于能将景物写得鲜活。
这要求我们写出景物的变化，也就是将景物的活动、颜色、声响等变化描绘出来。
如风儿一吹时，景物的活动及变化；日出时天空颜色的变化；下雨时雨点的大小及打到窗子上的声音；操场上的热闹等。
方法巧引导一．选定写作对象本次习作要求是观察一处自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
首先了解哪些是自然现象，哪些是自然景观。
自然现象指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的某种状况，如月有阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜等，那写作对象就可以是《落日即景》、《雾中即景》、《雨中即景》等。
五年级上册第7单元《即景》作文
校园即景
清晨，当第一缕阳光洒在我们美丽的校园时，新的一天开始了。
我的学校是一座古老而又有活力的学府，她坐落在城市的中心地带，有着宽阔的操场和高大的教学楼。
我每天都会早早地来到学校，迎接新一天的学习生活。
操场上，绿草如茵，花香四溢。
同学们在这里嬉戏、运动，欢笑声此起彼伏。
你看，那边正在举行篮球比赛，这边又有一群人在踢足球。
他们的脸上都洋溢着快乐的笑容，充满了青春的活力。
教学楼里，每一间教室都宽敞明亮，干净整洁。
老师们在那里认真地教授知识，学生们专心致志地听讲，勤奋好学。
琅琅的读书声回荡在校园的每一个角落，这就是我们的学习乐园。
在课余时间，图书馆是我们最喜欢去的地方。
那里有各种各样的书籍，涵盖了各个学科的知识，我们可以尽情地阅读，享受知识的海洋。
校园的生活丰富多彩，每一天都是新的开始，充满了挑战和机遇。
我喜欢我的学校，喜欢这里的一切。
校园即景，是我眼中最美的风景，也是我心中最珍贵的记忆。
我希望每一位同学
都能珍惜在学校的时光，努力学习，不断进步，为自己创造一个美好的未来。
部编版小学语文五年级上册第七单元《习作： 即景》课堂实录
部编版小学语文五年级上册第七单元《习作：即景》课堂实录本次课堂为小学五年级上册语文第七单元《习作：即景》的教学内容。
教师的教学目标是通过本堂课的讲解，让学生了解即景文的特点和写作方法，掌握如何用言语描绘周围的景色。
下面是本堂课的实录内容。
一、导入环节1. 教师介绍本节课的主题——即景文，并请学生回忆叙事文和描写文的区别，引出即景文的写作方法。
2. 请学生模仿下面一句话，描述自己校园里的景色：“我看到了铺满鲜花的花坛。
”提问学生，是否看到更多有趣的场景，要求学生用文字描述。
二、学习内容1. 教师讲解即景文的特点、写作方法、常见句型。
2. 教师以“夕阳红”为例，向学生展示如何通过语言描绘景色，包括色彩、形状、动作等维度的描述。
3. 引导学生感受夕阳红的美丽，学生可以在老师的指导下完成一篇短文。
4. 教师点评学生的习作，指出文中的亮点和需要改进之处，并引导学生思考怎样更好地描绘下一幅画面。
三、课堂活动1. 学生分组，互相交流各自的习作，并选择一篇展示给全班。
2. 针对展示的习作，全班同学一起点评，讨论交流创新的写作思路。
3. 教师布置下一堂课的作业：请写一篇即景文，描述自己学校里一处喜欢的地方的景色。
四、课堂总结1. 教师回顾本节课的主要内容和目标。
2. 提醒学生，在平时的生活中多多留意身边的环境和景色，了解周围的马路、公园、花坛等风景，为写好即景文积累素材。
3. 鼓励学生勇于表达自己的创意和想象，用写作展示出自己的优秀思考和想象力。
本节课的主题为即景文，希望通过运用形象生动的语言，让学生通过亲身体验风景，锻炼他们的写作能力和语言表达能力，培养他们对美好事物的敏锐感知和表达能力，为他们以后的写作之旅打好基础。
五年级上册第七单元作文即景例文写作指导
五年级上册第七单元作文即景例文写作指导“哎呀，这雨啥时候停呀！”我站在窗前，看着窗外那如牛毛般的细雨发愁地说。
今天本来约好了和小伙伴们一起去公园玩呢，可这场雨打乱了我们的计划。
我无聊地在房间里走来走去，心里别提多郁闷了。
“宝贝，别愁眉苦脸的啦。
”妈妈走过来，摸摸我的头，“说不定等会儿雨就停了呢。
”“真的吗？”我有点怀疑，“可是这雨都下了好久了。
”“你看，现在雨不是已经小很多了嘛。
”妈妈笑着说。
我又凑到窗前看了看，好像真的小了一些呢。
就在这时，电话响了，是小伙伴打来的。
“喂，我们这边雨好像小了，要不我们还是去公园吧。
”小伙伴兴奋地说。
“好呀好呀！”我高兴地差点蹦起来，赶紧穿好鞋子准备出门。
妈妈在后面喊：“带上伞啊，万一又下雨呢！”“知道啦！”我一边应着，一边跑了出去。
到了公园，小伙伴们都已经到了。
“哎呀，可算来了，我们都等好久啦！”他们抱怨着。
“嘿嘿，这不是来了嘛。
”我笑着说。
我们在公园里疯跑着，玩耍着，好像要把刚才不能出来玩的郁闷都发泄出来。
“哎呀，不好，下雨了！”突然有人喊道。
可不是嘛，刚刚还只是飘着毛毛雨，这会儿雨突然就大了起来。
“快跑呀！”大家叫嚷着，四处找地方躲雨。
我们躲到了一个亭子里，看着外面的雨。
“这雨怎么说下就下呀！”我抱怨道。
“就是呀，真讨厌！”小伙伴们也纷纷附和。
“哎呀，没关系啦，正好我们可以在这里多待一会儿呀。
”其中一个小伙伴乐观地说。
“对呀对呀，我们可以聊聊天嘛。
”另一个小伙伴也说。
于是，我们就在亭子里聊起了天，聊学校的趣事，聊喜欢的动画片，聊梦想……不知不觉，雨停了。
太阳从云层里钻了出来，洒下万道金光。
“哇，好美呀！”我们惊叹道。
看着雨后的公园，那么清新，那么美丽，我突然觉得，这场雨也没那么讨厌了。
原来，换个角度看问题，会有不一样的感受呀！这就是我今天的收获！。
五年级上册日落即景范文
五年级上册日落即景范文
放学归来，我偶然间抬头望向天空，便被那壮丽、奇妙的霞光吸引住了。
太阳已经落山了，天际边，一团粉红的云像是被天空这池水染过似的。
太阳周围的天，呈现出深蓝与橙红的渐变色。
此时此刻，太阳和晚霞，似乎在共舞。
那橙红的霞光又映衬着校园的每一个角落。
树叶被照得绿中透黄，那些红枫叶更是红得发亮。
那些静静矗立的楼房，也被涂抹上了一层金黄。
远处的河面，被夕阳的余晖照得波光粼粼，仿佛有无数小精灵在上面跳动。
微风轻拂过校园，带来了一丝丝凉意。
那些树叶被轻轻吹动，仿佛在向太阳道别。
那远处的河水，也随着微风荡漾，泛起层层涟漪。
太阳慢慢地往下落，它似乎有些依依不舍。
它把自己的最后一抹余晖洒向大地，然后缓缓地消失在了地平线之后。
此时，天空开始逐渐变暗，夜幕降临。
那些树木、楼房、河流在日落的余晖下，逐渐变得模糊。
它们仿佛在向那个已经离去的太阳告别。
而那些在白天喧闹的鸟儿们，也似乎感受到了日落的氛围，它们不再鸣叫，而是安静地栖息在树枝上。
我站在那里，久久不愿离去。
我被这美丽的日落景色深深吸
引，仿佛自己也融入了这美妙的景色中。
我闭上眼睛，感受那微风吹过脸庞的感觉，聆听那夜晚降临的静谧。
当夜幕完全降临，我依依不舍地离开那个地方。
我知道，明天太阳还会升起，但那绝不是今天的太阳了。
而那美丽的日落景色，将会永远留在我的记忆中。
人教版版本五年级语文上册《 即景》习作指导
人教版版本五年级语文上册《 即景》习作指导思维导图中间→范文1月夜即景水的痕迹斑斑点点、隐隐约约；雨的痕迹淅淅沥沥、点点滴滴，如同一片透明的鱼鳞；风过树梢，树叶像一只调皮的蝴蝶，落到地上，堆成一片金黄；而月亮的痕迹皎洁又明亮，洒落那斑斑驳驳的光影到人间。
有了月亮，夜晚愈发美丽。
也就在此时，它正无声无息地演绎着自己的故事。
月光如水，清澈、温柔；月光如纱，高贵、典雅；月光如烟，朦朦胧胧，仿佛人在仙境中那么美妙。
月亮悄悄地从山的一头慢慢地走来，刚开始，她还用那云朵当做面纱，挡着自己的脸鹿，像一位害羞的小姑娘。
渐渐地，她掀开了面纱，露出了一张皎洁的脸，把温柔的光芒投向大地。
世间万物都被她陶醉了。
人们像喝醉了酒一样，呆呆地望着天空，望着明月；花儿随着风的吹拂摇摆着身姿，跳着舞，把它身上的芳香传播得远远的；枯黄的小草在她的照射和露珠的陪伴下，享受着温柔的月光浴；连小动物们也跟着陶醉在月光之中。
毛毛虫扭着身子，在蟋蟀的琴声陪伴下，跳着欢快的月光舞。
安静的月亮却变得调皮了，和云儿玩起了捉迷藏。
她一会儿躲到云彩的后面，只看见一圈光晕，一会儿又跑来跑去， 让云彩追得气喘吁吁......不久，启明星亮了起来，夜幕下一切都仿佛没发生过一样，天边只留下那一道道淡淡的 月迹······秋日即景 开头→秋天到来 结尾→秋天是那股甜甜的味道果园里农民脸上再次回到果园秋天的景象范文2阳台即景晚饭后，我站在阳台上，欣赏着这个美丽的夜晚。
我侧过身子，细细地盯着那几棵梅花，一棵白，一棵粉。
白的像雪，粉的像霞，花里带着甜味儿，清白脱俗。
仔细看，有的含苞待放；有的早已争奇斗艳；而有的害羞地把自己裹起来，真可爱！一束束花蕊垂下，花瓣中带着点青，显得高贵，而又脱俗。
一根枝干上就有好几朵花儿，个个花枝招展，婀娜多姿。
淡粉色的花瓣犹如仙女的裙摆飘逸，嫩美。
展开了自己樱红的脸，香味也是沁人心脾！嗅着香气，我向东南方向眺望，一个椭圆形的、像鸟巢一样的体育馆展现在了我们的眼前，体育馆灯火通明，灯光忽红忽绿，经过灯光的“化妆”，变得绚烂无比。
【部编版】五年级语文上册第七单元习作：______即景精彩片段
《 ______即景》习作教学精彩片段师：今天 , 我们就“ ______即景”这个题目进行写作。
看到这个题目 , 我们应该知道 , 这次写作是让写景。
对于写景文章 , 大家有什么心得体会呢？生：我以往看到的写景的文章 , 写得都非常美 , 让我会忍不住沉醉其中。
可是 , 等到自己写起来 , 却感觉非常平淡。
不知道这是为什么。
师：这位同学说他写得文章平淡, 对这个问题 , 大家有什么看法？生 1：我觉得 , 平淡的文章 , 肯定是语言不生动 , 要是语言生动形象了 , 文章才会有文采。
生 2：除了语言不生动 , 景物的特点肯定也没有凸现出来。
师：同学们说得对。
那么 , 怎样才能把景物写得生动而优美呢？大家有什么好办法？生 1：我觉得要想把景物写生动 , 首先我们要认真观察景物 , 抓住景物的特点。
生 2：除了抓住特点外 , 我们在写作的时候 , 要遵循一定的顺序。
在这个单元的课文里 , 我们知道了时间顺序和空间顺序。
我想写景的文章可以用这两种顺序来写。
生 3：还要带着感情去描写景物。
我们描写景物要带着或是欣赏, 或是赞叹等的情感 , 将这些情感融入到字里行间 , 文章就有了感情 ,景物也就有了感情。
我想 , 这样寓情于景 , 情景交融 , 肯定能写出好文章。
生 4：我们还要适当运用一些修辞方法。
修辞方法能让表达更生动 , 所以适当运用一些修辞方法 , 会使文章更鲜明生动。
生 5：再好的文章也得需要修改。
我们写好文章后 , 可以读给同学听 , 让他们提出意见或建议 , 然后自己再修改 , 这样就能让自己的文章更好。
师：大家在讨论过程中 , 每个人都说出了自己的心得。
看来 , 我们在平时学习中善于总结 , 这是一个好习惯。
希望同学们继续保持这个习惯。
现在 , 就让我们带着这些心得体会 , 去写一写这篇习作吧。
【精选】部编版五年级上册语文第七单元习作《即景》写作指导及优秀范文汇总
【精选】部编版五年级上册语文第七单元习作《即景》写作指导及优秀范文汇总【精选】部编版五年级上册语文第七单元习作《即景》写作指导及优秀范文汇总写作指导大自然中的景物，不仅有静态美，还具动态美、变化美。
让我们一起探索发现大自然的动态美、变化美，再把它写下来，分享给他人。
请你先读一读本次习作的题目吧：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：1.按照一定的顺序，有条理地描写景物。
如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
优秀范文范文一：小溪即景临安各地的小溪不少，景色也很美。
但在我心中最美的仍是我老家家门前的那条无名小溪。
春天的小溪独具一番特色，山上野花开了之后，有些会被风吹落几片花瓣，飘落在小溪里，小溪就变成了一条“花溪”。
这时候，无论是溪水，还是从水里捞出的细小的虾、鱼。
身上总会有一些特殊的淡淡的花香味。
如果运气好，或许还能够从水里捞出几片花瓣呢。
夏天，一般地方都无比炎热，而我的老家却不是这样，在炎热时将手、脚伸入小溪，一种清凉从外到内的沁入全身，随意抽出一块石片，说不定就会有小鱼慌忙从底下逃出来。
有时候搬开石块，看见一只螃蟹爬出来，用那锋利的钳子四处挥动，似乎在说“来呀、来呀，不敢碰我吧？”还有些小鱼，呆乎乎的，看见人来也不知道躲闪，还凑上前去打量打量。
秋天的小溪就更有趣了，金黄的山核桃树叶像小蝴蝶似得飘了下来，落在水面上，小鱼躲在叶下，快活的甩着尾巴，似乎得到了一把免费的遮阳伞，还有些特别小的鱼，就钻到卷曲的枯叶里玩儿呢。
阳光透过清澈的水面，照射来到小鱼的面前，像一条金黄的丝带般抚摸把水平如镜的小溪晃出了道道水波。
第七单元习作《—— 即景》(课件)五年级上册语文部编版
——巴金《海上日出》
《夕阳醉了》
天空还是晴空万里，蓝得很透。转眼间太阳暗了一 点，慢慢地在变暗。一会儿，太阳越来越红彤彤的。红 是真红，却没有亮光。太阳好像负了重荷似的一步一步、 慢慢地下滑，到了最后，终于沉到了树尖，颜色红得可 爱。一刹那，这个亮红色的圆东西又停住了，忽然它借 助大地的支撑，再一次在这张硕大无比的床面上顽皮地 蹦跳，不肯落下。
统编版教材小学五年级语文上册
习作：《 即景》
同学们，写景的作文，有什么困难吗？
写景作文，我有小妙招……
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方 出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳 就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得
动
都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，
花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞
起来，有的在扑翅膀。
写景作文小妙招： 一、按照时间顺序来写。 二、写出事物的变化。 三、运用修辞手法。 四、动静结合写。
动态变化
景色
情景
温馨提示：
大家根据自己观察所得， 拟一个题目，开始写吧！
即景 作文评价标准： 一、选材是否新颖？ 二、文章是否有序？ 三、语言是否生动？
我有机会看清它的真面目，真是一株大
静 树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有
许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树 枝垂是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟
五年级上册语文即景
五年级语文上册第七单元习作《即景》范文两篇范文一：雨中即景早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。
望一望窗外茫茫的雨色，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，使我神清气爽。
我背上大书包，撑把小花伞，走出门去。
看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上，溅起朵朵小水花。
听！雨点轻敲树叶，有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家在演奏轻音乐。
道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。
刚走上天桥，雨点骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。
行人急匆匆，我跟上疾走几步。
雨水如注，像瓢泼似的，又密又急。
不一会儿，天桥台阶水流汩汩，恰似小小瀑布。
雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起，仿佛一曲交响乐。
跑到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴滴水珠，如清晨的露珠，晶莹剔透，让人赏心悦目。
雨一直下，我撑着小花伞去食堂吃午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的玉带，缠绕在我脚边。
滴落的雨珠好似一个个小精灵，欢快悦动，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。
哈哈，我要带着雨精灵去吃饭，去上课，去奔向前方。
收起雨伞。
仰面，看着小雨珠从天穹缥缥缈缈地飞落，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。
摸一把脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。
远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给校园绣出了一条金黄色的地毯。
近看，水池中泡沫聚散，宛如串串透明的珍珠。
一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。
放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。
雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。
范文二：夏日即景一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。
不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。
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《______即景》习作教学精彩片段
师：今天，我们就“______即景”这个题目进行写作。
看到这
个题目，我们应该知道，这次写作是让写景。
对于写景文章，大家
有什么心得体会呢？
生：我以往看到的写景的文章，写得都非常美，让我会忍不住
沉醉其中。
可是，等到自己写起来，却感觉非常平淡。
不知道这是
为什么。
师：这位同学说他写的文章平淡，对这个问题，大家有什么看法？
生1：我觉得，平淡的文章，肯定是语言不生动，要是语言生
动形象了，文章才会有文采。
生2：除了语言不生动，景物的特点肯定也没有凸现出来。
师：同学们说得对。
那么，怎样才能把景物写得生动而优美呢？大家有什么好办法？
生1：我觉得要想把景物写生动，首先我们要认真观察景物，
抓住景物的特点。
生2：除了抓住特点外，我们在写作的时候，要遵循一定的顺序。
在这个单元的课文里，我们知道了时间顺序和空间顺序。
我想
写景的文章可以用这两种顺序来写。
生3：还要带着感情去描写景物。
我们描写景物要带着或是欣赏，或是赞叹等的情感，将这些情感融入到字里行间，文章就有了
感情，景物也就有了感情。
我想，这样寓情于景，情景交融，肯定
能写出好文章。
生4：我们还要适当运用一些修辞方法。
修辞方法能让表达更
生动，所以适当运用一些修辞方法，会使文章更鲜明生动。
生5：再好的文章也得需要修改。
我们写好文章后，可以读给
同学听，让他们提出意见或建议，然后自己再修改，这样就能让自
己的文章更好。
师：大家在讨论过程中，每个人都说出了自己的心得。
看来，
我们在平时学习中善于总结，这是一个好习惯。
希望同学们继续保
持这个习惯。
现在，就让我们带着这些心得体会，去写一写这篇习
作吧。
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领
导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增
强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料
教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的
经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸
得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的
发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾
广播站安全教育每周一次。