仙人掌之歌-教学教案
2019年幼儿活动优质教案《仙人掌》
2019年幼儿活动优质教案《仙人掌》一、教学内容本节课选自幼儿活动教材《探索自然》第四章《奇妙的植物世界》第三节《仙人掌》。
教学内容主要包括仙人掌的生长环境、外形特征、生活习性以及与人类生活的关系等方面。
二、教学目标1. 让幼儿了解仙人掌的生长环境、外形特征、生活习性，增强幼儿对自然界的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿对自然生命的热爱和敬畏之心，激发幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：仙人掌的生长环境、外形特征、生活习性。
难点：仙人掌与人类生活的关系，如何引导幼儿理解并产生保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：仙人掌实物或图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示仙人掌实物或图片，引导幼儿观察并说出仙人掌的特点。
（2）邀请幼儿分享自己见过的仙人掌，讨论仙人掌的生长环境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示仙人掌的生长环境、外形特征、生活习性等，讲解相关知识。
（2）教师引导幼儿思考仙人掌为什么能在沙漠中生存，讨论仙人掌的适应能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答。
（2）幼儿动手制作仙人掌，增强对仙人掌的认知。
（2）教师提出保护环境的意识，让幼儿思考如何保护大自然。
六、板书设计1. 仙人掌的生长环境：沙漠、干旱地区2. 仙人掌的外形特征：刺、肉质茎、绿色3. 仙人掌的生活习性：耐旱、储水、光合作用七、作业设计1. 作业题目：画一幅你喜欢的仙人掌，并描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：写一段关于仙人掌的话，介绍它的生长环境和适应能力。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、PPT讲解、动手制作等多种方式，让幼儿对仙人掌有了全面的了解。
课后，教师应关注幼儿对知识的掌握程度，对作业进行认真批改和反馈。
同时，可引导幼儿关注其他奇妙的植物，拓展幼儿的自然知识。
幼儿园大班教案《仙人掌》含反思
幼儿园大班教案《仙人掌》教学内容主题本节课的主题是“仙人掌”。
目标通过本节课的教学，孩子们将会学到以下的知识：•了解仙人掌的基本形态、生长环境和生长特点•学习仙人掌的命名和分类•增加孩子们对大自然的认识和探究教学环节本节课采用“导入、讲授、操作、展示、评价”五步教学法，分以下几个环节实施：1.导入环节：聊天2.讲授环节：介绍仙人掌3.操作环节：观察活动4.展示环节：展示创作5.评价环节：小结具体实施导入环节：聊天老师和孩子们围绕仙人掌进行聊天，通过交流孩子们的科学知识储备和对世界的认识。
讲授环节：介绍仙人掌老师讲解仙人掌的基本形态、生长环境和生长特点，介绍仙人掌的命名和分类，从而增进孩子们的知识储备和科学素养。
操作环节：观察活动老师带领孩子们到校园的绿化带，观察活动中，孩子们可以亲身体验仙人掌的生长环境和特点，了解仙人掌的形态。
展示环节：展示创作孩子们根据自己对仙人掌的理解和认识，展示自己的创作。
老师鼓励孩子们表现出自己的想象力和创造力，纪录并欣赏孩子们的每一份作品。
评价环节：小结通过孩子们的展示创作，老师引导孩子们共同评价和总结本节课所学到的知识点和体会，以此激发孩子们更加热爱学习和探究的兴趣和动力。
反思在本节课的实施中，我发现孩子们的兴趣和积极性都很高，他们都非常喜欢仙人掌这一主题。
同时，我也认识到在实施过程中，需要我进一步推广多变化的教育方法，以便更好地激发孩子们的学习兴趣和探究动力，让他们在学习中得到真正的进步和提升。
在评价和反思的时候，老师也应该更多地关注孩子们的真实需求和情感体验，并在教学实践中更好地贯彻教育理念，让学习教育成为有意义、有价值的过程。
2024仙人掌教案
2024仙人掌教案2024仙人掌教案1一、自由谈话，引入课题1、仙人掌大家都很熟悉，根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。
2、老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。
二、自读课文，勾画批注1、快速阅读课文，了解课文大意。
2、自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。
3、想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。
三、深入学习，抓住要点1、学习第1～5段，自读课文，想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的。
2、自己在书上批注勾画。
3、与同桌讨论一下。
4、全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
5、老师根据学生的发言进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。
四、承上启下，体会过渡1、学习第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。
2、由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。
3、教师帮助学生领会这样写的好处。
4、让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。
五、分板块学习，明确用途1、学习__的第2个层次，第7～9段。
2、了解仙人掌的各种用途，作上批注。
3、学生板书仙人掌的用途，可以互动评价补充。
六、反复咀嚼，领会精神1、认真阅读最后一段，想一想，这一段又写了几层意思。
2、第一句是第一层，总结仙人掌的顽强生命力和为人们作出的贡献，与前面相呼应。
3、第2句把仙人掌与其他植物相比，对它进行热情的赞美。
4、尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。
5、有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。
6、可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。
七、积累词语，学习应用1、根据课后选做题的要求，找一找，写一写。
2、还可以稍微扩大一点范围，在全文找出自己喜欢的词语积累。
2024仙人掌教案2活动目标：1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。
仙人掌之歌_三年级语文教案_模板
仙人掌之歌_三年级语文教案_模板仙人掌之歌江苏省溧阳市别桥中心小学杨春芳教学目标：1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入新课1、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。
（放环境恶劣的.课件）2、看完了图片，你想说些什么呢？（学生围绕环境恶劣去谈体会）3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却顽强地生长着。
今天，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。
（指着板书说，齐读课题）二、自主合作学习1、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。
（学生自由读课文）2、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。
（小组交流）三、集体交流汇报读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定。
）（一）体会仙人掌的外形美1、生：读着读着，我情不自禁地想说：”仙人掌可真美啊！”（学生读课文中的相关句子，其他同学补充）2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？（自由读、指名读）3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！（出示仙人掌图片的.课件）现在，你想说些什么吗？（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！（在音乐声中齐读）5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？（二）体会仙人掌顽强的生命力1、生：读着读着，我情不自禁地想说：”仙人掌的生命力可真顽强啊！（学生谈体会）谁跟他有同样的感受也想来说一说？（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌仍然顽强地生长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！（学生自由读）读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？（说出赞美、敬佩、歌颂等感情）3、学生自由对仙人掌说。
仙人掌之歌阅读理解
仙人掌之歌阅读理解
嘿，朋友们！今天咱来聊聊《仙人掌之歌》这篇阅读理解。
你说仙人掌，那可是沙漠里的坚强卫士啊！就像咱生活中的勇士，不管遇到啥困难，都能咬牙挺住。
你瞧那篇文章里描述仙人掌的样子，“浑身长满尖刺”，这不就像一个穿着铠甲的战士嘛，谁敢轻易招惹它呀！它在那恶劣的环境中，默默生长。
哎呀，我就想，咱要是遇到那样艰难的处境，能不能像仙人掌一样坚韧呢？
文章中还提到仙人掌开出美丽的花，哇塞，真的太让人惊喜了！这多像我们身边那些平时看起来普普通通，但在关键时刻总能绽放光芒的人呀！
我记得我有一次和朋友在沙漠旅行，那简直热得要命！可就在那片荒芜中，突然看到几株仙人掌，那一刻，真的感觉它们就是希望的象征。
就像文章里传达给我们的那种力量，一种在绝境中依然不屈不挠的力量。
咱再仔细想想，生活中不也有很多像仙人掌一样的人吗？他们或许平时不显眼，但在困难面前却无比坚强。
《仙人掌之歌》不单单是在写仙人掌，更是在写一种精神啊！
我觉得这篇阅读理解就是在告诉我们，不管遇到啥样的环境，都要有仙人掌的那种坚韧，要能在困境中开出属于自己的花。
我们要向仙人掌学习，做生活的强者！。
仙人球幼儿小班儿歌教案
仙人球幼儿小班儿歌教案教案标题：仙人球幼儿小班儿歌教案教案目标：1. 帮助幼儿认识并学唱仙人球相关的儿歌。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 提升幼儿的语言表达和社交技能。
教学重点：1. 学唱仙人球相关的儿歌。
2. 理解歌词的意义。
3. 通过音乐活动促进幼儿的综合发展。
教学准备：1. 仙人球相关的图片或实物。
2. 与仙人球相关的儿歌音频或视频。
3. 幼儿喜欢的音乐器械（如小鼓、铃铛等）。
教学过程：引入活动：1. 准备一些仙人球的图片或实物，向幼儿展示并询问他们是否知道这是什么。
2. 引导幼儿观察仙人球的特点，如形状、颜色等，并与他们分享一些有趣的知识。
歌曲学唱：1. 播放仙人球相关的儿歌音频或视频，让幼儿跟随节奏摇摆身体。
2. 逐句教唱歌词，帮助幼儿理解歌曲内容。
3. 分段反复练习，确保幼儿能够熟练唱出整首歌曲。
情感互动：1. 鼓励幼儿用自己的语言表达对仙人球的喜爱或感受，如“我觉得仙人球很可爱”，“仙人球的颜色很漂亮”等。
2. 鼓励幼儿互相分享自己对仙人球的感受，提高他们的社交技能和表达能力。
音乐活动：1. 给每个幼儿分发一个音乐器械，如小鼓或铃铛。
2. 指挥幼儿按照歌曲的节奏敲击或摇动音乐器械，增加音乐活动的乐趣和参与度。
巩固和评估：1. 与幼儿一起回顾整个学习过程，让他们回答一些与仙人球相关的问题，检查他们对所学内容的理解和记忆。
2. 鼓励幼儿在家中与家人分享所学的仙人球儿歌，加强家校互动。
教学延伸：1. 继续学唱其他与植物或自然有关的儿歌，扩大幼儿的音乐知识和兴趣。
2. 制作手工艺品，如用彩纸剪纸制作仙人球形状的装饰品，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学反思：1. 对幼儿在学习过程中的表现进行评估，记录他们的进步和需要改进的方面。
2. 根据幼儿的反馈和学习情况，调整教学策略和活动安排，以提供更好的教育体验。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动安排可根据实际情况进行调整和修改。
2024年仙人掌教案(通用
2024年仙人掌教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《植物的秘密》教材第四章第二节“仙人掌的秘密”。
详细内容包括了解仙人掌的生长环境、结构特征、生态适应策略，以及仙人掌的繁殖方法。
二、教学目标1. 让学生了解仙人掌的生长环境、结构特征及其生态适应策略。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对生物多样性的保护意识。
3. 通过实践操作，让学生掌握仙人掌的繁殖方法。
三、教学难点与重点教学难点：仙人掌的生态适应策略及其繁殖方法。
教学重点：仙人掌的生长环境、结构特征以及繁殖方法。
四、教具与学具准备教师准备：仙人掌实物或图片、PPT、教学视频、实验材料。
学生准备：笔记本、笔、实验工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示仙人掌图片，引导学生思考为什么仙人掌在沙漠中能生存，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍仙人掌的生长环境，引导学生了解沙漠的特点。
（2）讲解仙人掌的结构特征，分析其与沙漠环境的关系。
（3）阐述仙人掌的生态适应策略，让学生了解生物对环境的适应性。
3. 实践操作：（1）分发实验材料，让学生观察仙人掌的结构，进行小组讨论。
（3）教师演示仙人掌的繁殖方法，学生跟随操作。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对仙人掌生态适应策略的理解。
5. 随堂练习：让学生完成与仙人掌相关的习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 仙人掌的生长环境2. 仙人掌的结构特征3. 仙人掌的生态适应策略4. 仙人掌的繁殖方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析仙人掌为什么能在沙漠中生存。
答案：仙人掌在沙漠中能生存，主要是因为其结构特征和生态适应策略。
仙人掌的叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失；其根系发达，可以吸收深层土壤中的水分，适应干旱的环境。
2. 课后实践：尝试用所学方法繁殖仙人掌，观察生长情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解仙人掌的生长环境、结构特征、生态适应策略及繁殖方法，让学生了解了生物对环境的适应性。
中班语言仙人掌教案
中班语言仙人掌教案一、教学目标1. 让幼儿了解仙人掌的特点和生活环境，培养幼儿对仙人掌的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿对自然环境的认识。
3. 通过讲述和提问，引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学内容1. 认识仙人掌：了解仙人掌的外形、生活环境以及特点。
2. 讲述故事《仙人掌的故事》：引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 观察仙人掌：培养幼儿观察能力，提高幼儿对自然环境的认识。
4. 创意活动：制作仙人掌手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 情景表演：扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
三、教学准备1. 教学图片：仙人掌的图片、故事图片等。
2. 教学视频：关于仙人掌的生活环境、特点的视频。
3. 手工作品材料：仙人掌制作材料（如绿色纸张、剪刀、胶水等）。
4. 故事课件：仙人掌的故事课件。
四、教学过程1. 导入：展示仙人掌的图片，引导幼儿观察并说出仙人掌的特点。
2. 讲述故事《仙人掌的故事》，引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 观看关于仙人掌的生活环境、特点的视频，让幼儿了解仙人掌的生长环境。
4. 观察仙人掌的图片，引导幼儿说出仙人掌的特点和生活环境。
5. 创意活动：制作仙人掌手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的仙人掌，了解仙人掌的生长情况，并记录下来。
2. 请幼儿发挥想象，画一画自己喜欢的仙人掌，并分享给同学。
3. 家长协助幼儿收集关于仙人掌的资料，了解仙人掌的生长环境、特点等，与幼儿一起分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对仙人掌知识的掌握情况。
2. 评估幼儿在制作仙人掌手工作品时的动手能力和创造力。
3. 通过情景表演，观察幼儿的表演能力和合作意识。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中观察仙人掌的情况。
仙人掌 教学设计
仙人掌教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解仙人掌的特点、分类和生态习性。
2.技能目标：能够正确识别和命名一些常见的仙人掌种类。
3.情感目标：培养学生对大自然生物的兴趣和保护意识。
二、教学重难点：1.重点：了解仙人掌的特点、分类和生态习性。
2.难点：能够正确识别和命名一些常见的仙人掌种类。
三、教学过程：1.导入引入教师问学生对仙人掌的了解程度，并与学生进行交流。
通过讨论，引发学生对仙人掌的兴趣，并激发他们的好奇心。
2.知识讲授（1）仙人掌的特点教师简要介绍仙人掌的外观特点，如椭圆形的茎、覆盖着刺、能存储水分等。
（2）仙人掌的分类教师根据仙人掌的特点，介绍仙人掌的分类，如圆柱形、球状、盘状等。
同时，教师可以通过图片或实物展示给学生，让学生更好地理解。
（3）仙人掌的生态习性教师讲解仙人掌常见的生长环境，如沙漠、干旱地区等；以及仙人掌如何适应这些环境，如通过刺保护自己、减少水分蒸发等。
3.学生实际操作（1）识别和命名仙人掌的种类教师给学生展示一些常见的仙人掌种类的图片或实物，让学生依次观察，并尝试识别和命名这些仙人掌。
（2）观察仙人掌的生长环境教师组织学生外出参观学校附近的植物园或花卉市场，让学生观察仙人掌的生长环境，并了解仙人掌在不同环境中的差异。
4.拓展延伸（1）仙人掌的用途教师与学生分享仙人掌的一些用途，如用于药用、装饰等，让学生了解到仙人掌在人们生活中的价值。
（2）仙人掌保护意识教师讲解仙人掌的生态价值和保护意义，并与学生探讨如何保护仙人掌，如不乱摘采、不破坏生态环境等。
5.归纳总结教师对本堂课的主要内容进行归纳总结，让学生回顾所学内容，并巩固记忆。
6.课堂作业要求学生按要求制作一个关于仙人掌的小册子，包括仙人掌的特点、分类、生态习性、种类等。
四、教学评价：1.观察学生在实际操作中的学习情况，包括对仙人掌的识别和命名是否准确。
2.通过课堂讨论和小册子的完成情况，评价学生对仙人掌的了解程度。
3.学生对仙人掌保护意识的表达和参与情况，评价学生的情感目标达成情况。
仙人掌教案
仙人掌教案仙人掌教案1教学要求：1．有感情的朗读课文，背诵课文。
2．了解__的借物喻人写作方法。
3．了解具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。
教学重点：1．解是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。
2．了解__的写作方法。
教学难点；了解__的写作方法教学过程：一导入：同学们你们喜欢什么花？（杜鹃、莲花、）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的。
今天我们就来学习18这课（板书）（从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。
老师有语气、形象的说出让学生想去学）二、理解课文内容1、师：请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价的？生：（，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！）（板书：顽强、奇特）（培养学生学会在自学的基础上了解的特点）（1）出示课文第一句，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。
（2）对比读第二句，有什么不一样？出示，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。
（学生能感受到第一句比第二句多了一个嘿字，更能表达作者的赞美之情。
）（3）读出作者的赞叹之情，解决嘿的读法。
（嘿在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，声调可以有所差别。
通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。
）2、师：作者又是从哪几方面介绍的生命力顽强、奇特的呢？请你默读第二自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟）A.指名说。
B.生：四方面1）、坚韧的性格2）、自我保护能力强3）、再生力强4）、花朵美丽（老师适时板书）（培养学生的归纳能力）3．全班同学在一起交流，先告诉大家你是从哪方面感受到的？再简单说一说。
（学生自由发言，很可能没有按照课文的顺序谈感受，教师要根据学生的发言安排学习的顺序。
）第一方面：不怕恶劣的环境性格坚韧朗读重点句：对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐的叫喊道：这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！朗读指导层次：（1）学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受（2）出示课件（一株在硗瘠的泥土上生长，绽放着艳丽的花朵）如果它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。
如何写教案仙人掌
如何写教案仙人掌一、教案设计理念1. 培养学生对仙人掌植物的兴趣和认识，提高他们的观察和描述能力。
2. 引导学生通过观察、调查、实验等方法，了解仙人掌的特点和生长环境。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，通过制作仙人掌教具，提高他们对植物学的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解仙人掌的特点，如叶片退化成刺、茎肉质等。
学会观察和描述仙人掌的生长环境和适应策略。
学会制作简单的仙人掌教具，提高动手能力。
2. 过程与方法：通过观察仙人掌实物或图片，培养观察和描述能力。
通过调查和实验，了解仙人掌的生长环境和适应策略。
通过制作仙人掌教具，提高动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生物多样性的认识。
培养学生的团队合作精神，提高他们的问题解决能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：仙人掌的特点和生长环境。
观察和描述仙人掌的方法。
制作仙人掌教具的技巧。
2. 教学难点：仙人掌的生长环境和适应策略的理解。
制作仙人掌教具的创新和动手能力。
四、教学准备1. 教具：仙人掌实物或图片、观察记录表、实验材料、仙人掌教具制作材料。
2. 环境：室内或室外仙人掌种植区。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察仙人掌实物或图片，引发学生对仙人掌的兴趣。
提问：“你们对仙人掌有什么了解？你们认为仙人掌为什么能在干旱环境中生存？”2. 观察与描述：学生分组观察仙人掌，填写观察记录表。
学生分享观察结果，教师引导学生描述仙人掌的特点和生长环境。
3. 调查与实验：学生分组进行调查，了解仙人掌的生长环境和适应策略。
学生进行实验，观察仙人掌在不同环境条件下的生长情况。
4. 制作仙人掌教具：学生分组制作仙人掌教具，教师提供指导。
学生展示制作成果，教师评价并给予鼓励。
5. 总结与反思：学生总结仙人掌的特点和生长环境，反思自己在观察、调查和实验中的收获。
教师引导学生思考仙人掌对人类和生态环境的意义，培养学生的保护意识。
2019年幼儿活动教案《仙人掌》
2019年幼儿活动教案《仙人掌》一、教学内容本节课选自幼儿活动教材《我们的自然世界》第四章《奇妙的植物》，详细内容为“仙人掌”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解仙人掌的特点、生长环境以及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 了解仙人掌的外形特征、生长环境和作用。
2. 培养幼儿对自然植物的观察和描述能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：仙人掌的生长环境和作用。
重点：仙人掌的外形特征。
四、教具与学具准备教师准备：仙人掌实物或图片、PPT课件、教学视频、画纸、画笔等。
学生准备：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示仙人掌实物或图片，让幼儿观察并说出仙人掌的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍仙人掌的外形特征：如刺、肉质茎等。
（2）讲解仙人掌的生长环境：如在沙漠中生长，具有耐旱的特点。
（3）讲解仙人掌的作用：如可供食用、药用等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩颜料在画纸上画出仙人掌，培养他们的观察和动手能力。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 仙人掌的特点：刺、肉质茎等。
2. 仙人掌的生长环境：沙漠、耐旱。
3. 仙人掌的作用：食用、药用等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的仙人掌。
作业要求：用水彩颜料在画纸上画出仙人掌，并标注出特点、生长环境和作用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物或图片展示，让幼儿对仙人掌有了直观的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察身边的植物，了解它们的生长环境和特点。
同时，鼓励幼儿关爱自然，保护环境，从小培养环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察与描述。
2. 例题讲解中对仙人掌特点、生长环境和作用的深入解释。
3. 作业设计中的画图实践和标注要求。
4. 课后反思及拓展延伸中的观察力培养和环保意识教育。
大班诗歌仙人球教案及反思
大班诗歌仙人球教案及反思教案标题：大班诗歌仙人球教案及反思教案目标：1. 帮助大班幼儿了解仙人球这种植物的特征和生长环境。
2. 培养幼儿对自然界的观察能力和兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
教学准备：1. 一盆仙人球植物2. 诗歌《仙人球》的歌谱或音频3. 幼儿绘画纸和彩色笔4. 幼儿园教室或户外环境教学活动及步骤：1. 导入（5分钟）- 向幼儿展示一盆仙人球植物，引导他们观察并描述仙人球的外观特征。
- 提问：你们见过仙人球吗？它们长什么样子？在哪里生长？2. 歌曲欣赏（10分钟）- 播放诗歌《仙人球》的歌谱或音频。
- 引导幼儿跟随歌曲的节奏拍手或舞动身体。
3. 诗歌学唱（15分钟）- 分段教唱《仙人球》的歌谱，让幼儿跟着老师一起学唱。
- 强调歌曲中的关键词和重要句子，帮助幼儿理解歌词的意思。
4. 创作绘画（20分钟）- 分发幼儿绘画纸和彩色笔。
- 鼓励幼儿根据自己对仙人球的印象，自由绘画表达。
- 提供必要的帮助和指导，鼓励幼儿用语言描述他们的绘画作品。
5. 分享和合作（10分钟）- 邀请幼儿逐个展示他们的绘画作品，并分享他们对仙人球的认识和感受。
- 鼓励其他幼儿提出问题或给予积极的反馈。
6. 反思（5分钟）- 与幼儿一起回顾今天的学习活动，询问他们对这节课的感受和收获。
- 引导幼儿思考：你们通过这节课学到了什么？你们还想了解什么关于仙人球的知识？教案反思：本节课通过引入仙人球植物和诗歌的方式，使幼儿对这种植物产生了浓厚的兴趣。
通过观察、歌唱和绘画等多种活动形式，培养了幼儿的观察能力、语言表达能力和合作精神。
然而，在今后的教学中，可以进一步加强对仙人球植物的科学知识的讲解，以及提供更多与仙人球相关的活动，如观察仙人球的生长过程、制作仙人球模型等，以丰富幼儿的学习体验和知识积累。
幼儿园仙人掌教案
幼儿园仙人掌教案一、教案目标本教案的目标是通过幼儿生活中的仙人掌来让幼儿学习仙人掌的颜色、形状、特点、用途等方面的基础知识，同时培养幼儿的观察能力、认知能力、手眼协调等能力，扩展幼儿的知识面。
二、教案准备1.图片或幼儿书籍中的仙人掌图片；2.干净的图画纸、颜料笔；3.幼儿手工制作工具以及材料；4.播放仙人掌相关的视频。
三、教案过程1. 导入活动教师通过幼儿园的视频资源（如Youtube）播放一段关于仙人掌的视频。
当幼儿们了解仙人掌常见的颜色、形状及特点后，教师可以将视频暂停，并让幼儿们向教师说出自己记下的仙人掌特征。
2. 互动探究教师向幼儿们展示一些不同颜色、形态不同的仙人掌图片，在幼儿看图片的时候老师可以加以提示，引导幼儿们发现仙人掌每一种颜色、形态的特点，如看到一个大而圆的仙人掌，教师可以问：这个仙人掌的形状是什么？其颜色是什么？让幼儿们正确定位仙人掌的形态和颜色，同时培养他们的观察能力。
3. 制作手工在教师的指导下，幼儿使用干净的图画纸、颜料笔等工具进行手工创作，组织幼儿制作自己所想象的仙人掌，可以是不同形态、颜色的仙人掌，让他们在手工制作中理解仙人掌的形状和颜色，并通过操作以及品尝美妙体验到大自然的神奇。
4. 游戏活动在教师的指导下，幼儿自由玩耍，可以选择进行贴画、DIY、冬天准备运动等种类的活动，并与他人分享自己的仙人掌知识，与他人合作、协调完成任务，培养学生的团队精神。
在游戏活动结束时，有必要让幼儿分享他的感受和体验，以加深他对仙人掌的认识。
5. 课堂小结教师让幼儿按照自己的理解分享仙人掌的知识与理解，并建立一个课堂总结，再推广自己从中得到的东西。
四、教案延伸1.拓展仙人掌的科学知识，向幼儿介绍仙人掌品种的更多细节和多样性；2.引导幼儿探究一些相关的事实，如仙人掌对荒漠生物的具体帮助和保护作用；3.创造仙人掌故事。
教师可以根据仙人掌的特点和幼儿的年龄和能力水平，帮助幼儿创造一个有关仙人掌的故事，增强幼儿对仙人掌的理解和认识；4.参观植物园或者奇特花卉展览，带领幼儿更深入了解植物的生态和神奇。
六年级《仙人掌》教案
六年级《仙人掌》教案六年级《仙人掌》教案1教学目标1、学会本课生字新词。
2、快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3、分类的说明方法以及过渡段的作用。
教材简析课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。
作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。
它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢?课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。
通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。
作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。
它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。
这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。
在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。
这在写作上也很值得我们借鉴。
这篇__的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。
并且把这种精神上升为一种独特的美丽。
这就是作者写这篇__的目的，揭示了__的中心思想。
这也是这篇__的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。
过程与方法：就这样一个自然段一个自然段地教学吗?平淡的语言文字，平淡的教学思路，肯定不能很好地激发起学生的积极性。
阅读文教学，关键词句不可忽视。
课文中的关键词“坚忍顽强和默默奉献”分别概括了对课文两部分内容，而且具有画龙点睛的作用，若能指导学生抓住这些关键词句，层层推进，就能巧妙地将教学引向深入，并且能通过对这些词句的理解，培养学生的自主，合作其探究的能力。
在新课程理念指导下，我尝试着利用“抓关键词教学”，彻底地转变学生的学习方式。
教学过程一、谜语激趣，课题导入1、请你猜谜，打一植物：“一只手，生得怪，长满刺，好厉害”2、(出示图片)你们喜欢仙人掌吗?(小结：对仙人掌，同学们都有各自独特的看法，持有不同的情感。
仙人掌教案大班
仙人掌教案大班教案标题：仙人掌教案（大班）教案目标：1. 让学生了解仙人掌的基本特征和生长环境。
2. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 一盆仙人掌植物或仙人掌图片。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 讲解用的PPT或图片。
4. 一些仙人掌的种子。
5. 水彩颜料和画笔。
6. 盆栽土和小花盆。
教学活动：1. 导入（10分钟）- 展示仙人掌植物或图片，引导学生观察并描述仙人掌的外观特征。
- 提问：你们见过仙人掌吗？仙人掌长什么样子？它们生长在哪里？2. 讲解（10分钟）- 使用PPT或图片，向学生讲解仙人掌的生长环境和特征，如耐旱、喜阳光等。
- 引导学生思考：为什么仙人掌能在沙漠中生存？3. 绘画活动（15分钟）- 给每个学生发放绘画纸和彩色笔。
- 让学生自由发挥，用彩色笔画出自己心目中的仙人掌。
- 鼓励学生观察仙人掌的形状和颜色，并尽量还原在纸上。
4. 植物种植（20分钟）- 将一些仙人掌的种子分发给学生。
- 指导学生将种子放入小花盆中的盆栽土中，并浇适量的水。
- 提醒学生每天观察并浇水，直到仙人掌开始发芽。
5. 总结（5分钟）- 让学生展示自己绘制的仙人掌画作，并分享自己种植仙人掌的经验和感受。
- 引导学生总结仙人掌的特点和生长要求。
教学延伸：1. 观察仙人掌植物的生长过程，记录并绘制观察日志。
2. 制作仙人掌的手工制品，如纸板剪纸或立体拼贴画。
3. 带领学生参观植物园或进行户外探索活动，观察更多种类的仙人掌。
教学评估：1. 教师观察学生在绘画和种植活动中的表现，评估其对仙人掌的理解和操作能力。
2. 学生展示的绘画作品和种植结果，评估其对仙人掌特征的表达和观察能力。
教学反思：在教案撰写过程中，教师应考虑学生的年龄特点和兴趣点，采用多样化的教学活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应注意提供足够的观察和实践机会，培养学生的观察力和动手能力。
仙人掌之歌-教学教案-小学三年级语文教案
仙人掌之歌－教学教案-小学三年级语文教案仙人掌之歌江苏省溧阳市别桥中心小学杨春芳教学目标：1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入新课1、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。
（放环境恶劣的课件）2、看完了图片，你想说些什么呢？（学生围绕环境恶劣去谈体会）3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却顽强地生长着。
今天，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。
（指着板书说，齐读课题）二、自主合作学习1、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。
（学生自由读课文）2、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。
（小组交流）三、集体交流汇报读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定。
）（一）体会仙人掌的外形美1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌可真美啊！"（学生读课文中的相关句子，其他同学补充）2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？（自由读、指名读）3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！（出示仙人掌图片的课件）现在，你想说些什么吗？（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！（在音乐声中齐读）5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？（二）体会仙人掌顽强的生命力1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌的生命力可真顽强啊！（学生谈体会）谁跟他有同样的感受也想来说一说？（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌仍然顽强地生长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！（学生自由读）读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？（说出赞美、敬佩、歌颂等感情）3、学生自由对仙人掌说。
《仙人掌》教学设计
《仙人掌》——教学设计璧山县马坊小学张伟教学目标：1..扫清阅读障碍，熟读课文，理解课文内容。
2.了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强和用途的。
3.学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。
4.培养学生坚韧顽强、默默奉献的精神。
教学重点：理解课文内容，学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。
教学难点：了解举例子、分类别两种说明方法及其作用。
教学准备：1.搜集关于仙人掌的各种资料。
2.多媒体课件。
课时设计：一课时教学过程：一、导入新课同学们，有谁到过沙漠？知道沙漠是什么样的吗？那今天我们就随着大屏幕一起去看看大沙漠吧！（出示课件‘大沙漠’的图片）生看后交流。
师：沙漠常常被称为死亡之谷，在浩瀚无边的沙漠里，在炙热的沙漠里，却生长着一种坚强的植物，它就是——仙人掌。
(出示图片)仙人掌我们大家可能都比较熟悉，但是我们真正了解仙人掌吗？那今天我们就跟随作家白林岚一起去了解这种神奇的植物。
板书课题：仙人掌二、课前交流师：根据课前的准备，大家来谈一谈自己了解的仙人掌。
生：……..师：看来同学们知道得还不少，如果我们想了解更多的关于仙人掌的知识，那我们就一起走进这篇课文吧。
三、生自由读文，扫清阅读障碍。
（师巡视，纠正个别易错的字音。
）四、细读课文，整体感知课文内容。
1.读文思考：课文讲述了关于仙人掌的哪些知识？生：课文讲述了仙人掌的顽强的生命力和在艰苦环境中顽强生存以及它默默奉献的精神。
生：我还了解到仙人掌有很多种类。
生：还有仙人掌的用途。
…….2.讨论交流（1）读课文第1自然段了解仙人掌的生活环境。
（勾画出相关的词语说明环境的恶劣）烈日炙烤灼目的光晕恼人的炎热难耐的干渴灼热的沙漠师：在这样恶劣的环境中仙人掌也能顽强的生存，是什么原因呢？师指导学生学习第二段，了解设问句，总起句，明白仙人掌能顽强地生存是源于它的结构和生活方式。
（出示课件）（2）细读课文3、4、5自然段，讨论课文是从哪些方面来介绍仙人掌顽强的生命力的？生：他的根系发达，有很强的吸水能力，这就有利于它在炎热的环境中生存。
《仙人掌》大班教案
《仙人掌》大班教案作为一名优秀的教导工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并控制系统的学问。
我们该怎么去写教案呢？下列是我收集收拾的《仙人掌》大班教案，欢送阅读与收藏。
《仙人掌》大班教案1活动目标1、让孩子们知道仙人掌的形状和特征。
2、学会用牙签装饰出仙人掌的刺。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与发明，喜爱装饰。
4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。
活动预备牙签，剪刀，木工胶活动过程[导入]1、用猜谜语的方式向孩子们介绍仙人掌。
我是一种长满刺的植物。
在沙漠里会常常看到我，我是谁呢?[展开]1、谈谈仙人掌。
你见过仙人掌吗?你在哪儿见过仙人掌?见过仙人掌后你有什么感想?2、谈谈仙人掌的形状和特征。
仙人掌在哪儿生存呢?(仙人掌主要在沙漠里生存。
沙漠是动植物生存困难的地方，为了适应沙漠缺水的气候，仙人掌把叶子演变成了刺，以削减水分蒸发。
)养仙人掌的时候须要浇多少水呢?(仙人掌厚厚的皮里可以储存无数水，所以不用浇太多的水。
假如像其他的花浇无数水的话它的根就会腐烂，死掉。
)仙人掌为什么长着刺和细细地绒毛呢?(通常植物的叶子会蒸发水蒸气，所以叶子越大蒸发的水蒸气越多。
在没有水的沙漠里为了削减水蒸气的蒸发仙人掌把叶子演化成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺还可以庇护防止受到动物的袭击。
)3、制作仙人掌并讨论制作材料。
制作仙人掌须要哪些材料呢?用牙签怎样制作出仙人掌呢?4、用牙签装饰出仙人掌。
①把牙签剪短。
②把剪短的牙签用木工胶粘在仙人掌上，装饰出仙人掌的刺。
[结尾]1、让孩子们把完成的仙人掌介绍给伴侣们2、总结活动教学反思：为了更好地提高幼儿的发明力，我让幼儿看了无数改变后的仙人掌图片，幼儿看到后格外兴奋，本来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。
固然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片，幼儿对熊猫格外爱慕，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就越发喜爱了，观看也更认真入微了。
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仙人掌之歌
江苏省溧阳市别桥中心小学杨春芳
教学目标：
1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。
（放环境恶劣的课件）
2、看完了图片，你想说些什么呢？
（学生围绕环境恶劣去谈体会）
3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却顽强地生长着。
今天，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。
（指着板书说，齐读课题）
二、自主合作学习
1、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。
（学生自由读课文）
2、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。
（小组交流）
三、集体交流汇报
读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？
（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定。
）
（一）体会仙人掌的外形美
1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌可真美啊！"
（学生读课文中的相关句子，其他同学补充）
2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？
（自由读、指名读）
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！
（出示仙人掌图片的课件）
现在，你想说些什么吗？
（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）
4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！
（在音乐声中齐读）
5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？
（二）体会仙人掌顽强的生命力
1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌的生命力可真顽强啊！
（学生谈体会）
谁跟他有同样的感受也想来说一说？
（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）
2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌仍然顽强地生长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！
（学生自由读）
读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？
（说出赞美、敬佩、歌颂等感情）
3、学生自由对仙人掌说。
4、仙人掌的生命力是如此的顽强，我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢？好好地读一读这一自然段，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！
（自由读）
谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，把这段话读给大家听一听。
（指名读、评价）
（三）体会仙人掌乐于奉献的精神
1、引读："无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，仙人掌总是保持本色，它会……它会……它会……它会……"
2、自由读这一段，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书比赛，看谁读得最好。
（学生自由读）
3、比赛读：男女生各推选出一位代表，在这两位同学读之前，你们想给他们一些建议或鼓励吗？
（学生提建议或鼓励，其实就是理解的过程）
读得真好啊，听了他们的朗读，你的心情怎样？
（敬佩、肃然起敬……）
让我们带着这样的感情一起来读一读吧！
（齐读）
4、读着读着，你还想情不自禁地说些什么呢？
（发展学生的个性，如：自强、团结……）
四、升华中心
1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者，所以当朋友要送作者画时，作者说："画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌！"仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，相信也打动了我们在座的每一位同学吧！
假如你就是那位画家，你会怎样画呢？
假如你是一位诗人，你会写些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你会唱些什么呢？
假如你是一位…………
（边说边出示文字投影）
2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧！可以自己独立完成，也可以找你的学习伙伴共同完成。