关于音乐教学目标的制定(二)

关于音乐教学目标的制定（二）

三、典型课时目标制定案例

（一）重点歌曲的学唱教学综合课目标案例——北京市义务教育课程改革试验教材音乐第十册第三课“放飞理想”中的第二首学唱歌曲《我心里想》

第一课时

1.“情感、态度与价值观”目标

能积极参与本课的歌唱活动，感受歌曲《我心里想》所表达的少年儿童对理想与未来的美好憧憬之情，体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。

2.“过程与方法”目标

体验“从个别乐句视唱到整首歌曲听唱”的歌曲学唱过程，学习运用饱满有弹性的声音演唱歌曲的方法。

3.“知识与技能”目标

（1）知道歌曲《我心里想》的调号、拍号、结构等音乐基本常识。

（2）知道歌曲《我心里想》表现的是少年儿童对理想与未来的美好憧憬。能准确演唱歌曲《我心里想》的第一段歌词及第二乐段的曲谱。

（3）能有意识地运用饱满有弹性的声音演唱歌曲《我心里想》。

第二课时

1.“情感、态度与价值观”目标

能积极参与本课的歌唱活动，体会歌曲《我心里想》所表达的对伟大祖国的热爱之情，进一步体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。

2.“过程与方法”目标

体会“完整演唱与片段模唱相结合”的歌曲学唱过程，进一步练习运用饱满有弹性的声音演唱歌曲的方法。

3.“知识与技能”目标

（1）知道歌曲《我心里想》中升记号的名称、唱法及表现作用。

（2）能准确地演唱歌曲《我心里想》的第一、二段歌词，并能单独背唱一段歌词。

（3）能用饱满有弹性的声音演唱歌曲《我心里想》。

（二）一般歌曲的学唱教学综合课目标案例——北京市义务教育课程改革试验教材音乐第七册第五课“赛马”中的第一首学唱歌曲《我是草原小骑手》

1.“情感态度与价值观”目标

乐于参与本课的歌唱活动，感受歌曲《我是草原小骑手》所表现的蒙古族小朋友自豪勇敢的形象以及对生活的热爱之情，体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。2.“过程与方法”目标

体验“个别乐句模唱与完整听唱相结合”的歌曲学习过程，练习高位置、饱满有弹性的歌唱方法。

3.“知识与技能”目标

（1）知道歌曲《我是草原小骑手》的调号、拍号、结构等音乐基本常识。

（2）知道歌曲《我是草原小骑手》表现的是蒙古族小朋友勇敢、自豪的精神风貌，能独自准确地演唱歌曲的第一段歌词。

（3）能有意识地运用高位置、饱满有弹性的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步体会歌曲的蒙古族音乐风格。

（三）经典（一首）作品的欣赏教学综合课目标案例——北京市义务教育课程改革试验教材音乐第七册第五课“赛马”中的第一首欣赏曲目《赛马》

1.“情感态度价值观”目标

能积极参与本课的音乐欣赏活动，感受乐曲《赛马》欢快热烈的情绪以及草原人民对生活的热爱之情。

2.“过程与方法”目标

体会聆听、演唱、律动等相结合的音乐欣赏过程，练习从感知音乐的旋律、节奏、速度、力度等方面的特点入手欣赏音乐的方法。

3.“知识与技能”目标

（1）知道《赛马》是我国的一首具有蒙古族音乐风格的二胡独奏曲。

（2）认识民族拉弦乐器二胡，了解二胡的形状、音色及其演奏技法。

（3）能背唱乐曲的主题旋律曲谱，能按照乐曲的旋律、节奏等特点边听音乐边区分段落。（四）综合（多首）作品的欣赏教学综合课目标案例——北京市义务教育课程改革试验教材音乐第八册第二课“春之声”中的复习课《常见的音乐体裁——摇篮曲、圆舞曲、进行曲》1.“情感态度价值观”目标

能积极参与本课的音乐欣赏活动，感受《摇篮曲》、《春之声圆舞曲》《运动员进行曲》等作品所表达的不同情绪与情感。

2.“过程与方法”目标

体验对比聆听的音乐欣赏过程，学习根据音乐情绪、节拍、旋律等的不同特点区分音乐体裁的方法。

3.“知识与技能”目标

（1）知道摇篮曲、圆舞曲、进行曲等三种音乐体裁在情绪、速度、力度、旋律等方面的主要特点。

（2）知道本课所聆听的几首作品的音乐体裁类别，聆听典型的音乐片段，能准确判断其音乐体裁。