福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《19 春酒》教学案 新人教版
八年级语文下册《第19课 春酒(第1课时)》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
春酒如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？同桌交流。
提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等可以抓住表现这些特点的词语。
看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。
3．学生的解答可能有以下几个方面。
这是一个慈爱的母亲，你看“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了”。
而“我”没等她说完，早已经偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
母亲说酒太补了，小孩子喝多了，会流鼻血，这里有一份母亲的关爱，也有母亲的一份告诫；“我”经不住酒的诱惑偷偷地用指甲缝多舔了几次，这里的“偷偷”，偷出了一份浓浓的母女情，也偷出了孩子一份可爱的童趣。
就在这样一个充满诗意的细节中融化开了；这是一位淳朴、善良、好客的母亲，你看她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。
母亲酿这么好的春酒，她自己却滴酒不沾唇，特别喜欢邀请乡邻来喝，当有人问母亲是用什么宝贝酿成的春酒时，母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来。
是啊！乡邻们品出的又何止是酒本身的香醇呢？他们品出了母亲的善良，品出了母亲的能干；那酒如母亲的那份乡情，朴素但浓烈。
那春酒呀，喝出了乡里人民的淳朴与热情，喝出了当代社会人际关系中失落的和谐。
可以说，在对春酒的追忆中，最大的幸福都来自精神上的享受。
4．教师小结：细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写抒写着她对童年、对母亲、对家乡的浓浓情思。
5．教师引导学生齐读文章最后一段，感受思乡之情。
板书设计。
八年级语文下册《19春酒》教案新人教版
第19课春酒教与学目标1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表达的思乡这一主旨。
3．品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
教与学重难点1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
教与学方法1、通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。
2、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。
3、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。
课时：1教与学过程一、导入新课：春节元宵，清明端午，中秋重阳。
从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。
在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。
春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。
但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的《春酒》。
二、学习新课（一）初读课文，整体感知1．学生交流作者情况提示：琦君，1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
毕业于杭州三江大学中文系。
1949年赴台湾，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。
其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。
琦君的作品，有与人不同的独特风格。
特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。
再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。
2、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》）教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。
八年级语文下册 第19课《春酒》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
第19课春酒教学目的1．积累“一马当先”、“挑剔”、“炮制”、“顾名思义”“兴高采烈”等词语，了解作者。
2．品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
教学重难点品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣琦君，1917年7月24日生，某某某某市瓯(ou)海区人。
曾任某某中国文化学院、中央大学中文系教授。
有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，主要著作《青灯有味似儿时》《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。
但这不是单纯的回忆。
童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。
儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，在她的文章中毋宁说是一种对人性的讴歌和向往，尤其在龌龊现实的映衬之下，琦君笔下的童心童趣更几乎是人生永难企及的乐园，令人向往，令人怅惘。
在琦君50多本文学作品中，童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。
她曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”琦君用自己的文笔为读者营构了一方心灵的“理想国”。
一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
过年各地虽大致相同，各地又有各地的风俗。
我国某某某某一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事——《春酒》。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，在文中圈点勾画出描写春酒的语句，用“一，二，……”标出意义段，用“1，2……”标出段内层，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
一、在阅读过程中积累词语，校正读音：家醅（péi）炮制（páo）挑剔（tī）挑剔：过分严格地在细节上指摘。
八年级语文下册19春酒教案新人教
春酒教学目标：一、朗诵课文，整体感知文章表达的情感。
二、通过朗诵、探讨和合作交流，来明白得作者通过表达家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
教学重点和难点：教学目标2教学方式：朗诵研讨。
教学步骤：一、课文导入。
配乐朗诵：（打开音乐）相信有很多同窗都熟悉余光中的《乡愁》这首诗吧，会背的同窗和我一路背一下：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，故乡在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而此刻，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”大伙儿都明白，通过这首诗余光中先生想表达对故乡对祖国的怀念。
我想，远离故乡的人可能都会有如此思乡的感受吧。
今天咱们要学习的这篇文章的作者琦君，是台湾闻名的女作家，和余光中先生有相同的经历。
她的故乡在浙江，在故乡上过小学、中学和大学，而后去了台湾，时隔几十年她仍是想念她的故乡，在她的很多文章里都有所反映，让咱们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是如何来表达对故乡的想念之情的。
二、教学进程。
一、配乐朗诵课文。
我请几位同窗别离来朗诵课文，为了更能读出情感来，我为你们配上音乐。
其他同窗在听的时候，注意画出你以为比较重要的词语，或不太熟悉的词语，同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情？指诞生字词。
气氛（fēn）两颊(jiá) 煨炖(wēidùn) 枸杞子（qǐ）薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)明确：一句话提示了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？明确：通过自酿八宝酒来表现自己对家乡的怀念。
２、酒既然是作者思乡情感的寄托，那咱们来看看做者是如何写的。
本文题为春酒，作者仅仅确实是来写春酒的吗？过新年喝春酒喝会酒3．作者什么缘应选择过新年、喝春酒、喝会酒这几个生活场景来写呢？明确：印象深刻、有代表性、有家乡味（用课文中的一个词来回答）师过渡：下面就让咱们一路随同作者回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。
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章节（课题）名称
春 酒
学时
1—1
总课时
80—78
三维目标
知识
技能
1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2．理解文章表现的思乡这一主旨。
过程
方法
朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
情感态度与价值观
感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
学生特征分析
项目
内容
解决措施
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。
三、有感情地朗读课文
想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?
教师引导学生体会作者的思乡之情。
四、学习课文
学生自主阅读体会文中细节描写的作用。 学生讨论交流。
课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对
家乡浓浓的感情。
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!
作者简介：
琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。某某永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于某某三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴某某，在司法部门工作了26年，并任某某中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与某某散文连在一起。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。
②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
人教语文八下19《春酒》实用教案2
《春酒》教案1教学目标1、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
2、关注结尾，感受作者的故乡情结。
3、联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结4、拓展感悟，从诗文中蕴涵的思乡情结升华到整个中华民族的故乡情结。
教具准备多媒体教学教程教师活动学生活动设计意图一、导入：是啊，只有道地的家乡人才会说道地的家乡话，只有道地的家乡人才会永远记得充满道地家乡味的风土人情。
对台湾著名作家琦君来说，令她念念不忘的是童年那杯充满道地家乡味的春酒。
让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。
二、配乐朗读，通过拟酒名初步体会寄寓在春酒中美好丰富的情感1、思考：能否取一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感？2、哪个酒名最能体现作者流淌在全文中的情感？1、和学生交流当地家乡话。
2、生配乐朗读课文。
3、边听朗读，边思考。
4、生交流：乡情酒、思乡酒、暖心酒、让学生明确这篇文章的情感基调，是对故乡的怀念。
在诵读的基，引导学生对文章的主旨、情感进行品味。
教师活动学生活动设计意图3、这杯思乡酒中包含了作者哪些美好的回忆？4、看来这些充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。
5、在这些充满温情的回忆中，你对作者所写的哪一份回忆印象最深刻呢？三、赏读细节，深入体会蕴涵在春酒中的美好情感。
1、描写童年生活的哪些细节特别充满情趣？为什么？5、取的酒名进行比较：思乡酒。
6、生：童年喝春酒的快乐，对母亲的思亲生：与乡亲喝会酒时的满足感，喝八宝酒的愉悦。
7、生发表个人见解。
8、生结合具体的词语品析细节。
生：“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。
这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。
生：母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。
“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。
“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙充满孩子般自由天真的想象。
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（过瘾）：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
（挑剔）：过分严格地在细节上指责。
3.整体感知：
阅读并思考，文中的中心事件是什么？文章围绕着“春酒”作者都写出了什么内容？（哪些事、哪些人）
喝春酒事情：过新年喝春酒喝会酒人：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲
【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（）
3．文章写了家乡事，写了家乡人，但这并不是作者写作本文的最终目的。作者的最终目的究竟何在？从文中哪里可以看出？
明确：通过写家乡事和家乡人来表达思乡之情。最后两个自然段可以看出。
【拓展延伸】
你的家乡有哪些民间的风俗呢？请你以“家乡的风俗”为题，写一段文字200左右。
【布置作业】
1 .完成本课校本作业。2.读余光中、席慕容的《乡愁》和舒兰的《乡色酒》
19春酒
【教学目标与重难点】
1.学习并理解文章富有情趣的细节描 写对表现文章主题的作用。（重点）
2.品味文章的关键词语和句子。理解文章表现的思乡这一主旨。（难点）
3.感受文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，从而获得美的情感体验。
【课时 安排】2课时
【预习导பைடு நூலகம்】
1.知识储备：
琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作 奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《琦君寄小读者》等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。
【课堂探究】
1. 细节是文章鲜活的花朵。课文中有许多细节写得很有情趣，你能从细节描写的句子中感受到人物的哪些优良品质？（一组找描写母亲的句子、二组找描写乡亲的句子、三组、四组找描写“我”的句子）
一组：母亲—善良、大度、热情、慈爱
（1）“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”
（2）“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”（3）“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。
二组：乡亲—淳朴、热情
（1）“花匠 阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于 助人的性格。（2）“我呢，就在每个人怀里靠一下， 用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。
三、四组：我—童真童趣
（1）“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”（3）“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（4）“吃会酒，得了两条印花手帕，于是‘开心得要命’。”
2.琦君说：好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到这一点，必须做到平易、净化、蕴藉、真挚。《春酒》的语言正是这样，作者善于使用叙事与抒情并行的方式，在娓娓叙事的过程中让自己的感情自然流淌。试分析下列句子的表达作用。
（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
（写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子）
（2）“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意 地说。（写出了母亲非常得意的心理）
（3）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。（“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。甜蜜的感觉）
2.初读课文，扫除文字障碍
(1)给加点字注音。
枸杞(g óu qǐ)门槛(kǎn)过瘾(yǐn)凑(còu)齐酬(c hó u)谢煨炖(wèi)两颊(jjá)家醅(pēi)
(2)按照意思写出词语
（家醅）：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。
（一马当先）：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。
（顾名思义 ）：看到名称， 就联想到它的意义。