人教版七年级英语上册 Unit 6第一课时教学设计
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计
人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（1）《修改后》《英语》一、课题：Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I don’t.1. 后进生能读出句子2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用3. 优等生能假设情景熟练对话能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
部分学生能进行情景对话表演德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。
设计思路：1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。
一是分析学生、二是换位思考。
2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。
3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。
4. 要面向全体学生，因材施教三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
人教版七年级英语上册UNIT6教学计划
人教版七年级英语上册UNIT6教学计划Section B( 一课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。
2．出示实物或图片或幻灯片(反映la部分所要教授的食物)，一边让学生观看，一边描述：What’s this? It’s a／an …，并反复让学生跟读，理解其语义。
3．引导学生观察la部分的图画，将食物名词的序号填写在对应的方格中，完成la中的教学要求。
1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。
2．观看实物或图片或幻灯片(反映la部分所要教授的食物)，一边观看，一边听老师描述：What’s this? It’s a／an…，然后跟读，理解其语义。
3．观察la部分的图画，将食物名词的序号填写在对应的方格中，完成la部分中的学习要求。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．引导学生进行Pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。
2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的食物名词，完成2a中的教学要求。
3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b中的教学要求。
1．Pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。
2．听2a部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的食物名词，完成2b中的学习要求。
3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b中的学习要求。
4．引导学生进行Pairwok活动，根据1a 中的图画和单词提示，互相询问Kat和Tom 喜欢与不喜欢的食物，完成2c中的教学要求。
5．引导学生阅读3a部分的短文，要求学生在短文中水果类食物名词下划线、圈出短文中的蔬菜类食物名词，并理解短文含义4．Pairwork活动，根据la中的图画和单词提示互相询问Kat和Tom喜欢与不喜欢的食物，完成2c中的学习要求。
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体教学设计
1.词汇量有限，对一些描述个人兴趣和日常生活的词汇掌握不足，需要通过本单元的学习进行拓展。
2.时态运用不够熟练，对一般现在时和现在进行时的运用容易混淆，需要通过实例和练习加强巩固。
5.实践活动：
-加入学校的英语角或参加线上英语交流活动，与真实的外国朋友进行交流，体验交笔友的乐趣。
-尝试与班级内的同学建立笔友关系，定期用英语写信交流，分享生活和学习心得。
-根据课堂学习，尝试独立撰写一篇介绍自己和一个好朋友的书信，要求格式正确，内容丰富，不少于50词。
-收集并整理本单元所学的词汇和短语，制作成词汇卡片，方便日常复习。
2.口语作业：
-与同学结成对子，模拟交笔友的场景，用英语进行自我介绍和相互了解，录制一段对话视频。
-尝试用英语向家人介绍本单元学习的主题，分享自己与笔友交流的趣事。
2.使学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，并能运用这两种时态描述自己的日常生活。
3.培养学生运用英语进行自我介绍、描述兴趣爱好、谈论日常生活等交际能力。
4.提高学生的阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。
5.培养学生的写作能力，能够独立完成一篇关于介绍自己和朋友的书信。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
2.强调本单元的重点和难点，提醒学生在课后加强巩固。
3.鼓励学生积极参与英语学习，保持对英语的热情，并期待在下一节课中继续探讨交笔友的乐趣。
4.最后，布置课后作业，让学生练习书写英文书信，巩固所学知识。
五、作业布置
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?教材解读本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标一、知识与技能1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes.3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c1第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。
Unit6单元教学设计-2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
5.过去时的被动语态：助动词"was/were"+动词的过去分词形式。
板书设计采用简洁明了的字体和符号，突出重点，准确精炼。同时，通过使用不同颜色和图形，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可以根据学生的反馈和理解情况，适时调整板书内容，以保证教学效果的最大化。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对一般过去时的掌握程度。测试包括选择题、填空题和翻译题，重点考查学生对一般过去时的构成、动词的过去式变化和句子结构的掌握。
4.作业完成情况：评估学生对一般过去时的应用能力。通过检查学生完成作业的情况，了解他们是否能够正确运用一般过去时描述过去事件，以及是否能够使用一般过去时的否定句和疑问句。
一般过去时的否定句在助动词"was/were"后面加上"not"，例如："He was not here."（他当时不在这里。）一般过去时的疑问句则将助动词"was/were"提到主语之前，例如："Was she here?"（她当时在这里吗？）
6.过去时的被动语态
一般过去时的被动语态由"was/were"+动词的过去分词形式构成。例如："The book was written by him."（这本书是他写的。）"The dishes were cleaned by her."（这些碗碟是她洗的。）
-阅读理解能力的培养，通过分析课文中的故事情节，提高学生对过去时叙述的理解和推断能力。
人教版七年级上册英语unit 6教学设计
人教版七年级上册英语unit 6教学设计Unit 6 Do you like bananas? 教学设计教学内容本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学业会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。
教学目标⑴知识目标：A、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；B、学习并激情些食物的词汇；C、学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物；D、学会营养配。
⑵能力目标：A、能准备表达喜欢和不喜欢的食物；B、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；C、通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
⑶情感目标：A、通过学习西文食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；B、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；C、通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教学重点、难点重点：A动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；B关于各种食物的词汇；C名词复数的使用。
难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式。
课时安排第一课时Section A la –lc第二课时 Section A 2a –4第三课时Section B la –2c第四课时 Section B3a –4Self-checkPe riod One课前准备教师：搜集关于食物的图片，多媒体教学课件，制作表格（见教学步骤）。
教学设计Step One: New words.①Present the new words.T:Let’s play a aguessing game. Is it an apple in my bag?Touch andtell me the answer.S1: (Touch and say)Yes, it’s an orange.T:I like oranges. Like means”喜欢”. Read afterme .L-I-K-E,like.Ss: L-I-K-E,like.T:Do you like oranges?S2:Yes,I do.T: Do you like oranges?S3:No, I don’t.(Teacher writes the title on the blackboard.)T: Now today I have a lot of delicious food. First let’t look atsome fruit. Look!(Show a picture of a banana.)T:What’s this in English?It’s a banana. Read afterme,B-A-N-A-N-A,banana.Ss:B-A-N-A-N-A,banana.T:Whtat color is it?Ss:It’s yellow.(Then look at some pictures and teach the other fruitwords in the same way such as strawberry,apple.)(Next go on learning the vegetables and the other food in the smeway with the pictures.)T:Look at the pictures and fill in the chat according to thecategory.Step TwGrammar.①Present the countable nouns and the uncountable nouns.T:Look!What are these? (Show a picture.)S1:They are oranges.T:How many oranges are there?Let’s count. One,two.S1:Two.T:And what are these? (Show another picture.)S2:They are apples.T:How many apples are there? Let’s count them.One,two,three.S2:Three.T:What’s this?S3:It’s broccoli.T:Can we count it”Can we say a broccoli?S3:Sorry, I don’t know.T:We can’t say a broccoli because it is the uncountable noun.Nouns contain the countable nouns and the uncountable nouns. Countable nounscan be counted with number ,and we add –s or –es to make the blural. Forexample,we can say an apple, two apples,three eggs. Uncountable nouns can’t becounted with number,andthey don’t have plurals. For example, we can say salad,broccoli,but we can’t say salads,broccolis.T:Look at the pictures. Fill in the chart.(Show some pictures offruits and vegetables.)Countble nouns Uncountable nounsT:Check the answers.②Present the rules of noun plural forms.T:look at the pictures,can you say them?S:Yes,three tomatoes,two oranges, three strawberries.T:Look at the three rules of plural forms. Are theythe same?S:Of course not.Step Three: Drills.①Present the new drills “Do you like…? Yes,I do/ No, I don’t.”T:Oh,we have lots of delicious fruit. I like apples best.(Holding apples)Do you like them?S1:Yes, I do.S2:No, I don’t. I like salad.T:Do you like salad?S3:Yes, I do./No, I don’t.(Ask some more students to practice like this.)②Practice the drill.T:Work in pairs.Ask and answer with your pictures.(Before class the students have drawn some pictures of the food.)Sa:Do you li ke…?Sb: …(Then ask more pairs to practice.)T:Let’s open your books and do 1b.Listen and number1-3.(The students listen and then check the answers.)Step Four: Task.T:Let’s make a survey.You can ask eight friends what they like anddislike. Then fill in the chart.Tom Kate Li Lei …ApplesBananas…(Then ask some students to report.)S1:Five of the students like…, two of them like…S2:…Step Five :Summary.In this class,we’ve learnt the names of foods, fruitand vegetables and practiced asking and answering questions about likes and dislikes.Please remember the rules of noun plurals.Homework.Make a survey about your parent’s likes and dislikes using Do youlike…?Unit 6 Do you like bananas?Period Two课前准备教师：搜集关于食物的图片，制作表格（见教学步骤）。
人教版七年级上册英语第六单元第一课时教案设计
Unit6 Do you like bananas?SectionA period oneTeaching aims:1.knowledge objects(1)Function:Let the Ss know how to talk about their likes and dislikes. Learn somenew words ab o ut food。
(2)Keyvocabulary：hamburgers，tomatoes，oranges,ice-cream,salad,bananas strawberries,pears,milk,bread(3）Target language：①-I like bananas。
Do you like bananas?—Yes,I do./No,I don’t。
②-I don’t like salad。
Do you like salad？—Yes，I do./No，I don’t.③—Does he/she like hamburgers？—Yes,he/she does.He/She likes…No，he/she doesn’t。
He/She doesn’t like（4)Structure：The countable nouns and uncountable nouns.2。
Ability objects：To learn to talk about likes and dislikes.3.Moral objects：Learn to care about others。
Teaching key points:new words；sentence patternsTeaching difficult points:To talk about the countable nouns and uncountable nouns. Teachingmethods:Pairwork；Groupwork;Free talk;Listening Teaching aids:ppt; some real objectsTeaching procedures:Step1:Lead in(1)Show a ping—pong ball。
人教版七年级英语上册教案(RJ) Unit 6 Do you like bananas
Unit 6Do you like bananas?第一课时Section A(1a-1c)1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
________________________________________________________________________ 2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。
人教版新目标版七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas 教案
Unit 6 Do you like bananasUnit 6 Do you like bananas? 教学设计⑥1．复习词汇：like 2．词汇：banana ，hamburger ，tomato ，broccoli ，French fries ， orange ，ice cream ，salad ，strawberry ，breakfast ，lunch ， dinner ，egg ，apple ，chicken ，fruit ，vegetable3．句型：Do you/they like salad? Yes ，I/they do ．／No ，I ／they don ’t ．Does he/she like salad? Yes ，he/she does ．／No ，he/she doesn ’t.I/They like oranges ． I/They don ’t like oranges ．He/She likes ice cream ． He/She doesn ’t like bananas ．语法重点：动词like 一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。
Step Ⅱ Exercise 随堂练习设计(1)翻译填空1．你喜欢吃香蕉吗? _______ you __________ bananas?2．艾米丽的哥哥不喜欢吃草莓。
Emily’s brother ________ _______strawberries ．3．凯特早餐吃鱼吗? ______ Kate like fish ________ breakfast?4．你晚饭常常吃什么? What _______ you usually have ______ _________?5．我叔叔常常吃冰淇淋作甜食。
My uncle usually ______ ice cream ______ dessert ．(2) 用所给词的适当形式填空1. Bob (like) French fries.2. I want some ______(tomato) for dinner3. Would you like some ______(salad)?4. How ______(much) eggs do you have?5. You can see ________ (lot) of pictures in his room.(3) 任务型阅读：根据表格内容完成下面的短文NameJoy Smith AgeFifteenlike SportFoodColoryellowDislike Sport FoodColor red Joy is a boy. He is fifteen years old. His last name is __________. Hoy is his _________ name. He likes to play ___________. He doesn’t like to play __________.。
人教版七年级英语上册Unit_6教学设计
新目标人教版七年级英语上Unit 6Do you likebananas ？一、教学目标：1、知识与能力：通过利用词汇apples，oranges，bananas，hamburgers，tomatoes，broccoli, ice, ice cream, strawberries, pears, salad,等来谈论谈论自己与他人喜欢与不喜欢的食物，使学生掌握一般现在时态（like ）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
并让学生初步认识可数名词与不可数名词。
鼓励学生积极参与课堂活动,从而培养学生大胆开口说英语及实际运用英语进行交际的能力。
2、过程与方法：采用Practicing, Listening, Saying, Reading, Writing and Role playing 等多种策略，利用实物与幻灯片相结合，积极展开Pair work, Group work, Games等一系列活动,询问他人好恶,并了解中外饮食文化。
3、情感目标：该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱,对学生养成健康的饮食习惯很有帮助,能引起学生的特别关注,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
通过如何询问他人的好恶,增进同学了解,体现对他人的关怀；通过中西饮食习惯的不同,认识中西文化差异的存在,了解并尊重异国文化。
二、教学重、难点：1、重点：（1）、一般现在时（like）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答与否定回答：I / We / You / They like bananas.I /We / You / They don'litke bananas.Do you / They like bananas?Yes, I / they do.No,I / they don'. tHe / She likes bananas.He / Shedoesn'li t ke bananas. Does he / she like bananas? Yes, he / she does .No, he / shedoesn't（2 ）、可数名词与不可数名词2、难点：一般现在时（主语为第三人称单数like ）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答与否定回答：He / She likes bananas.He / Shedoesn'li t ke bananas.Does he / she like banabnas?Yes, he / she does .No,he / shedoesn't六: 教学准备教师准备：1、自己带上几个水果。
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体教学设计
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极参与课堂活动的热情。
2.培养学生尊重他人、理解他人的品质，学会倾听他人的意见和观点。
3.培养学生关爱自然、关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
4.培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜时间，合理安排自己的业余生活。
5.培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，传递正能量。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过听力训练，提高学生的听力技巧，如：预测、关键词定位、细节理解等。
3.通过口语练习，培养学生的口语表达能力，如：自我介绍、陈述观点、展开讨论等。
4.引导学生运用观察、发现、总结的学习策略，提高学习效果。
5.利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在此基础上，他们对英语学习也有一定的热情。然而，由于英语基础和能力水平的差异，学生在学习过程中可能会出现以下情况：
1.词汇量不足，影响理解和表达。部分学生可能对Unit6的词汇和句型掌握不够熟练，需要教师在教学中加强辅导和巩固。
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本单元的词汇和句型是学生进行有效交流的基础，因此，确保学生熟练掌握这情景模拟、角色扮演等多种方式，让学生在实际语境中反复练习，加深记忆。同时，设计丰富的词汇游戏和小组竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.一般现在时的正确运用：学生对时态的理解和运用常常感到困惑，尤其是对于一般现在时的构成和用法。
2.小组内成员用英语进行讨论，每人分享自己的观点，如：I like pandas because they are cute and gentle.
人教新版英语七年级上册Unit6说课稿
人教新版英语七年级上册Unit6说课稿尊敬的领导、同事，今天我要说的是人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas?的第一课时。
本单元的中心话题是食物，主要语言功能项目是谈论喜好和厌恶，语法结构是现在时的to like，Yes/No问题和短回答。
n A的内容从呈现食物词汇开始，通过听、说、读等方式输入信息，并引出了本单元的主要句型：Do you like…?及其肯定回答Yes。
I do./否定回答No。
I don’t。
教学目标：学生能够掌握单词如hamburger，French fries，salad，ice cream，tomato，broccoli等等。
能够用英语谈论自己喜欢和不喜欢的食物。
通过丰富多彩的活动，让学生体会研究英语的快乐，谈论美食，享受生活美味。
了解中西方膳食的不同。
教学重点：1.掌握关于食物的词汇。
2.熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
教学难点：1.交际用语Do you like…?肯定回答Yes。
I do.否定回答No。
I don’t。
第三人称单数：Does she/he like…?肯定回答Yes。
she/he does.否定回答No。
she/he XXX.一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
3.掌握可数名词单，复数和不可数名词的区别。
教学方法和研究策略：以多媒体辅助教学，实物展示贯穿整个教学，增加直观性和趣味性，提高教学效果。
通过听、说、读、写、竞赛等多种类型的任务活动，增强学生合作意识和自主研究。
为了完成教学目标，达到培养学生的综合素质的目的，整个教学过程设计力求发挥学生的主体作用。
积极倡导自主、合作、探究的研究方式，并体会到成功。
教具准备：本课以多媒体课件为辅助教学手段。
生们已经被吸引住了。
为了让学生更好地理解和掌握新知识，教师通过提问的方式引导学生逐步掌握关于食物的单词和语法知识。
5.实物展示。
教师拿出苹果，香蕉，梨和桔子等水果进行实物展示，让学生通过观察和感受来了解这些水果的外观和口感特点。
人教版英语七年级上册Unit6SectionA1a2d听力教学设计
3.课堂游戏：设计一些与数字、颜色和衣物相关的游戏，如“Find the owner of the clothes”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.课后作业：布置适量的课后作业，包括听力练习、词汇填空、句子翻译等，巩固课堂所学知识。
7.情感关怀：关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。
8.教学评价：采用多元化评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价，全面评估学生的学习效果，及时调整教学策略。
1.学生对数字、颜色等基础词汇掌握程度不同，教学过程中应分层设计，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.学生在一般现在时态的运用上存在困难，需要通过大量实例和练习，帮助他们熟练掌握该时态的用法。
3.学生在听力方面存在一定的障碍，对长句子和复杂信息的理解能力有限，教学过程中应注重培养他们的听力技巧，如：抓住关键词、预测信息等。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一幅衣物图片，用英语进行描述，包括颜色、款式等。
2.角色扮演：小组成员分别扮演顾客和售货员，模拟购物场景，用所学句型和时态进行交流。
3.小组展示：邀请各小组展示讨论成果，其他小组成员进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习
1.听力训练：播放与本节课内容相关的听力材料，让学生完成相应的练习，如填空、判断正误等，提高学生的听力理解能力。
（五）总结归纳
1.复习本节课所学词汇、句型和一般现在时态的用法，让学生用自己的话进行总结。
Unit6教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册
- 难点三：词汇的灵活运用。学生需要学会在不同语境中恰当地使用形容词来描述食物，例如“fresh”通常用于描述水果，而“delicious”可用于多种食物。
- 难点四：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句之间的转换。学生需要掌握在不同情境下如何构造和识别这三种句子形式。
- 动词：like, don't like, eat, drink等。
2. 句型：
- 一般疑问句：“Do you like...?”及其回答；
- 表达喜好和不喜好的句型：“I like...”, “I don't like...”。
3. 语法：
- 一般现在时态：肯定句、否定句和一般疑问句的构造；
- 动词变化：第三人称单数形式的动词变化。
- 方法二：讨论法。在学习表达食物喜好的词汇和句型时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流各自的食物喜好，以提高学生的口语表达能力和交际能力。
- 方法三：任务型教学法。教师设计各种任务，如角色扮演、问卷调查等，让学生在实际语境中运用所学知识，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
2. 教学手段
- 重点二：表达食物喜好的词汇和句型。学生需要掌握基本的名词（如banana, apple等）和形容词（如fresh, healthy等），并能用“I like...”或“I don't like...”句型表达个人喜好。
- 重点三：一般现在时态的运用。学生应能理解并运用一般现在时态来描述习惯性动作或喜好。
9. 思维品质：
- 分析、比较和评价不同的食物喜好；
- 运用逻辑思维和批判性思维，讨论食物喜好问题。
人教版英语七年级(云南专版)上册教案：Unit 6 第一课时 Section A (1a～2d)
Unit 6 Do you like bananas？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．掌握基本词汇：food, banana，hamburger, tomato, broccoli, cream, salad等。
2．掌握句型：Do you like bananas？Yes, I do./No, I don't.3．通过学习西方食品文化，培养跨文化交流的意识。
【学习重点】1．学习并积累一些食物的词汇。
2．名词复数的使用。
3．动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
【学习难点】1．行为动词like的一般现在时的用法。
2．掌握do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
☞学习提示Lead in the topic with PPT pictures. There are many pictures of food, what's this？Do you like…？Task 1☞学习提示Preview the words, phrases and sentences on P31－P32. Students mark the new words and Chinese meanings in the text.At last, finish the task in 1a.1．Ask students to sum up the ways of countable nouns and uncountable nouns.2．有些名词既可作可数，又可作不可数。
如：salad和ice-cream，表食物名称时不可数，但表示份数时候可数。
另外food和fruit表示食物和水果的总体时不可数，但表示不同种类的食物和水果时可数。
Task 2☞学习提示1．Students listen to the tape and finish the listening tasks in 1b on P31.Then，listen again and repeat.2．Listen to the tape on P32 in 2a，2b. Then follow the tape.Task 3☞学习提示Practice conversations themselves and underline the key phrases.情景导入生成问题(Show a banana on the screen)T：What's this?Ss：It's a banana.T：Do you like bananas?Ss：Yes, I do./No, I don't.(Show other pictures of food on the screen)自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)预习下列单词，争取自己能正确拼读。
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、人教版七年级英语上册Unit 6第一课时教学设计
一、课题：Do you like bananas ?
二、教学目标（知识目标、能力目标）
知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。
能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。
教学重点及难点
1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。
句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.
2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型
第一课时：P31—P32
Step 1 讲授1A中的新单词
1．通过用“What’s this in English ?”句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。
2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。
3．朗读P31—1a中的新单词。
（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。
）4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。
Step 2 Presentation
1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将“don’t like”板书在黑板上。
2．通过动作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.
3．选择不同的食物，向学生提问：Do you like … ? 让学生根据自己的实际情况回答：Yes, I do. / No, I don’t.
Step 3 Listening
1．看P31—1b的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。
订正答案。
2．跟读对话，以小组为单位朗读对话。
3．进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。
Step 4 Listening
1．大声朗读P32—2a中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。
2．让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。
3．让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。
订正答案。
4．P32—2b 听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。
订正答案。
5．再听录音，跟读1—2遍，分角色进行对话。
Step 5 Practice
让学生两人一组进行对话操练：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。
Step 6 Homework
用“Do you like...?”来询问父母或朋友喜欢不喜欢某种食物。