上海大学悉尼工商学院

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上海大学延长校区的生活

上海大学延长校区的生活

上海大学嘉定校区生活全攻略【修订版】本文由小妖院长根据张小贝09年上海大学嘉定校区生活全攻略一文大量更新修改而来特此感谢更新修正请参看/Article.aspx?aid=237454学1)教室:一教:城中路门口进学校正对着的花园后边就是,内部每层有两个大的阶梯教室,容量都是144人,每层楼南面的是大小不一的教室,大部分都有多媒体设备,北面的则为容量40人左右的小教室,不上课的时候可用作自习室。

二层及以上的楼层中间通道设有铁门,每晚最后一个教室结束教学的时候关闭铁门,一般楼层九点钟前后关门。

一楼为自习的主要场所。

1-311/1-333为阶梯教室,是通宵自习室,全天全年都开放,考试周可以在里面通宵复习。

一楼其余教室偶尔会安排课程,但大部分时间都是腾出来作为自习室,平时21:45关门,阿姨会来检查每个教室,考试周的时候会延长到22:30关门,不通宵的同学可选择此处自习,但周五17:00关门,周末南面的教室会安排外国语学院的课程,16:00关门。

在一楼的最西面有西门,教学日早上8:00开门,下午5:00关门,周末不开。

一教一楼和数码楼有过道相通,早上八点之前就开门了,但是不会太早,大概在7:50分左右,晚上21:30关闭。

一教还和化学楼相通,一楼的门晚上22:00关闭。

在两个通宵教室的西侧还有两个侧门,很多上课迟到的同学就是靠他们逃过老师们检查的,这两个门每天21:30关闭。

一楼每层都有两个厕所,但其中一个是单层为男厕,双层为女厕。

二教:在数码楼的西侧,一般只能通过数码楼前边和停车场中间的路过去。

大部分的公共基础必修课都是开在这个教学楼的,例如思想道德与法律基础、形势与政策等等。

这里边一般不开设自习室。

二楼的部分教室是数码艺术学院的画室。

数码AB楼:这里主要是数码艺术学院的同学上专业课的地方。

其中数码B楼有几个工作室的房间,有舞蹈社团、音乐社、红色风铃党员工作室【109】、研究生会、有个工作室等,还有一些专业老师带头做的专业性非常强的工作室,成果丰硕。

上海大学中外合作办学项目介绍

上海大学中外合作办学项目介绍

上海大学中外合作办学项目介绍上海大学中外合作办学项目介绍目前所称的中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。

以下是我整理的关于上海大学中外合作办学项目介绍,希望大家认真阅读!目前,学院在本科教育阶段拥有3个一本统招专业和2个教育部批准自招项目。

一本统招中澳双学位一本统招专业具体包括国际经济与贸易、工商管理和信息管理与信息系统。

国际经济与贸易 ( International Economics and Trade )旨在培养学生较系统地掌握马克思主义经济学和西方经济学的基本原理和方法;掌握国际经济和贸易的基础知识与基本技能,了解当代国际经济贸易发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,中国对外贸易的政策法规,以及它们的'发展动态;能够运用计量、统计、会计等方法进行分析和研究。

具有较强的听、说、读、写、译等综合英语能力。

具有计算机实际应用能力,能够熟练使用计算机开展商务活动,并能紧跟IT发展态势。

核心课程:国际贸易理论、国际金融学、国际贸易实务、国际贸易与投资等。

学制:全日制四年可授予学位:上海大学经济学学士学位、悉尼科技大学商学士学位(中澳双学位)工商管理 ( Business Administration )旨在培养学生掌握管理学、经济学的基本理论;具有工商管理、经济、法律、市场分析及企业管理的基本业务知识和能力;熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规及国际企业管理的惯例与规则;具有高度熟练的英语听、说、读、写、译的综合能力;具有计算机实际应用能力,能够熟练使用计算机开展商务活动,并能紧跟 IT发展态势。

让工商管理专业的学生成为能够在政府机关及涉外企事业单位、教育行政管理部门、外资企业等从事管理、科研以及教学工作的高级人才。

核心课程:国际贸易理论、国际金融学、国际贸易实务、国际贸易与投资等。

学制:全日制四年可授予学位:上海大学经济学学士学位、悉尼科技大学商学士学位(中澳双学位)信息管理与信息系统( Information Management Information )旨在培养学生具有现代管理学、信息科学和计算机科学的理论知识及应用能力;掌握系统的理论、信息系统的分析与设计方法、以及信息管理等方面的知识与能力;具备管理学、经济学、法律及企业管理的业务知识和应用能力;具有信息收集、分析和开发利用的能力。

洋山港发展离岸金融业务可行性及模式探究

洋山港发展离岸金融业务可行性及模式探究
第2卷第1 7 期
浙 江 海 洋 学 院 学 报 (人 文 科 学 版 )
V17N. o2 o . 1
Mr21 a, 0 .0
2 1 年 3 J UR A 00 月 O N LOFZ E扎 GOC ANU VE S T ( MAN T E C E C ) H N E NI R I Y HU I ISS I N E
长 71 而洋山深水港就 占 82 万标准箱。据预测 , . %, 2. 7 在未来的二十年 内, 上海港经济腹地 内的集装箱生成 量仍将快速增长。上海有着优越 的 自然、 地理、 社会经济条件和进一步发展 的良好基础 , 已模式探究 生
王 葭 苇
( 海 大学 悉尼 工商 学 院 , 上 上海 2 10 0 80)
【 摘要】 上海 国际金融中心和国际航运 中心建设的快速推进为洋山港离岸金融业务 的开展提供了前所未有 的机遇。论文 从现实需要、 发展基础两个方面对洋 山港开展离岸金融业务的可行性进行剖析, 提出在洋 山港的不 同建设阶段可以分别 采取的内外分离型和内外混合型两种业务模式 。同时 , 洋山港开展离岸金融业务提出了相应的对策 与建议。 对
量 , 占全球 的四分 之一 。 因此 , 中 国这样 一 个市 场 巨 大 、 地辽 阔的发展 中国家 , 有一 个集 装 箱 枢纽 港 已 在 腹 拥
是大 势所趋 。
( 国际航运发展新态势促使东北亚地区 国际集装箱枢纽港群诞生 二) 2 世纪 8 年代以来 , 0 O 亚太地区经济的高速发展使得世界 贸易重心逐步向东北亚地 区转移。 贸易重心的 转移 , 促进海运业 的兴旺, 形成了北起釜山 , 中跨神户 、 上海 、 高雄 、 深圳、 香港 , 南至新加坡 的以集装箱运输为 主的港 口链 , 诞生了香港 、 新加坡等世界公认 的国际航运 中心 。9 年代以来 , 0 亚太地 区港 口集装箱处理量占 全 世界 港 口总 处 理量 的 比例 一 直维 持 在 4 %以上 , 界 前 五 大集装 箱 港 口均 在亚 太 地 区 。东 北 亚地 区作 为 0 世 世界集装箱运输增长速度最快 、 集装箱航线最为稠密 、 最具发展潜力的地 区, 呼唤着新 的国际集装箱枢纽港

上海大学历届院友毕业去向统计表(终版)

上海大学历届院友毕业去向统计表(终版)

上海大学人才学院历届院友毕业去向统计表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
姓名 童潇 王智君 董千山 于伟 姚婧媛 余冰珺 王国钦 季佳亮 沈培悦 谢尘 陈黄超 华嘉杰 黄怡青 柴华 张志文学院 机电工程与自动化学院 文学院 管理学院 文学院 上海电影学院 机电工程与自动化学院 管理学院 经济学院 材料科学与工程学院 通信学院 巴士汽车学院 数码艺术学院 机电工程与自动化学院 材料科学与工程学院 社会学院 悉尼工商学院 生命科学学院 国际交流学院
期数 第一期 第二期 第二期 第二期 第二期 第三期 第三期 第四期 第四期 第四期 第五期 第六期 第六期 第七期 第七期 第八期 第九期 第十期 第十一期
就业类别 国企事业单位 国企事业单位 国企事业单位 国企事业单位 国企事业单位 国企事业单位
继续深造类 企业类 企业类
国企事业单位 国企事业单位
企业类 企业类 继续深造类 继续深造类 企业类 继续深造类 本科在读 继续深造类
毕业去向 华东政法大学科研处副处长、社会发展学院副教授 上海大学团委副书记 上海市委组织部人才处干部 上海大学组织人事部组织处副处长 上海市新中初级中学教师 凤凰网华东项目主管 上海大学机电工程与自动化学院 博士在读 上海实业城市开发集团 上海创业基地融资 中国航空无线电电子研究所 上海市委网管办 workface创业者社群首席联络官 浪客网络科技有限公司 上海大学机电工程与自动化学院 研究生在读 上海大学材料科学与工程学院 研究生在读 钜派投资集团上海2区城市副总 上海大学悉尼工商学院 研究生在读 上海大学生命科学学院 本科在读 上海大学国际交流学院 研究生在读

国内要素市场扭曲的经济效应

国内要素市场扭曲的经济效应

Market市场研究国内要素市场扭曲的经济效应上海大学悉尼工商学院 方慧 彭巍摘 要:改革开发前三十年,国家通过市场化产品市场和市场化部分要素市场,换来30年的经济高速增长;目前,市场化的产品市场和仍有计划经济浓厚色彩的要素市场是众多经济困境的根源之一。

分析要素市场的非市场化带来效率的损失是本文的主要目的。

关键词:生产要素 价格扭曲 经济效应中图分类号:F713 文献标识码:A 文章编号:1005-5800(2012)12(a)-096-021 价格改革的历史背景新中国成立后,在赶超战略的宏观政策环境条件下,形成了以计划手段为主的资源配置制度,以及以国有化和人民公社为特征的微观经营制度。

在此三位一体的传统经济体制下,商品市场和要素市场实行严格的价格管制,致使国内产业结构失衡和激励不足。

价格管理制度是计划经济是重要的组成部分,是调节经济发展、服务赶超战略的重要工具。

价格管制和赶超战略在短期内创造了巨大的经济成就,但是从长远看,其带来的资源错配的损失亦难以估量。

上个世纪70年代进行的经济改革,核心思想和最终目的是实现市场对资源分配的主导作用,市场分配的资源的主导机制是商品价格生成机制,因此中国经济改革的核心就是价格改革,其突破口也在价格改革。

1984年,在浙江莫干山上召开了一次全国性的中青年经济科学工作者讨论会,在会上年轻的经济学家们提出了价格双轨制为特征的价格形成机制改革,价格双轨制就是将价格时置于计划和市场两个轨道,即规定一部分产量价格实行计划价格而多出的产量实行市场价格。

价格双轨制是中国增量改革的典型特征和重要实现形式,避免了因改革而出现的经济混乱,同时推动了价格形成机制转换,为混合所有制经济的兴起创造了条件。

表1 产品市场价格“双轨制”并轨进程:1978~200119781985199019952001农产品计划价格94.437.024.017.0 2.7市场价格 5.663.076.083.097.3工业产品计划价格100.064.044.615.69.5市场价格0.036.055.484.490.5零售业计划价格 3.053.070.091.297.4市场价格97.047.030.08.8 2.6资料来源:WB(2005)但是,如上图所示,产品市场的价格生成机制通过“价格双轨制”的平稳过渡,已经由计划经济转变为市场经济,然而生产要素相关市场的改革远远滞后于产品市场的改革。

错误再认的双加工机制_兼作信号检测论的分析

错误再认的双加工机制_兼作信号检测论的分析

错误再认的双加工机制———兼作信号检测论的分析Ξ周 楚ΞΞ1 聂 晶2(1复旦大学心理学系,上海,200433)(2上海大学悉尼工商学院,上海,201800)摘 要 采用DRM 范式,通过对预警、呈现时间以及再认时间压力的同时操纵,深入探索错误记忆的产生机制。

实验结果发现:(1)编码阶段的预警提示可使再认判断的标准趋于严格,从而降低错误记忆效应;(2)提取阶段的再认时间压力可显著降低被试对关键诱饵与学过项目的区分能力,进而提高错误记忆效应;(3)预警提示在无时间压力时要比有时间压力时更有效降低错误再认。

该结果证实在记忆信息的提取阶段存在双加工过程,激活与监测的双加工在错误记忆产生过程中存在对抗式的交互作用。

当监测过程在编码和提取两个阶段均受到易化时,策略性的控制过程最有效;当监测过程受阻时,将导致激活的效应更明显。

关键词 DRM 范式,激活/监测模型,双加工。

1 引言 近年来在记忆研究领域,错误回忆或错误再认现象得到了越来越多的关注,研究发现人们会错误地回忆或再认出实际上并未呈现过的信息,并表现出对该信息的高水平自信[1,2]。

DRM 范式是目前为止用于错误记忆研究的最有效范式之一。

在该范式中,向被试呈现一系列学习词表,词表中每个词都与某一实际上未呈现过的关键项目有高语义关联,结果在后来的回忆或再认测验中,被试会表现出对该词的高水平错误回忆或再认,甚至还会声称记得这些关联词曾经出现过的细节。

激活/监测模型从双加工的角度解释了DRM 范式中错误记忆的产生过程,认为激活与监测两个重要加工过程均能潜在地影响对记忆经验的编码和提取,而并非通常所认为的激活仅影响编码、监测仅影响提取的这种一一对应关系。

该模型同时强调了激活与监测的双加工过程在错误记忆产生中的作用,因此在对错误记忆效应的解释上具有其他模型无法比拟的优势,可以为许多无法用单一过程理论进行解释的错误记忆效应提供合理的解答,而作为该理论核心部分的双加工过程的存在也得到一些研究结果的支持[3,4]。

中外合作办学本科专业整理审核汇总表

中外合作办学本科专业整理审核汇总表

Tel:400-006-7773
28 北京 华北电力大学 29 北京 华北电力大学 30 北京 首都医科大学 31 北京 中国农业大学 32 北京 中国农业大学 33 北京 中国农业大学 34 北京 中央财经大学 35 北京 北京联合大学 36 上海 上海大学 37 上海 上海大学
华北电力大学与法国格勒诺
机构
北京航空航天大学中法工程 师学院
MOE11FRA02D NR20060008N 应用物理学
070202H
4年
理学 应用物理学 070202H 4年
理学
9 北京 对外经济贸易大学
机构
对外经济贸易大学卓越国际 学院
MOE11USA02D FR20010182O 工商管理
110201H 4年
管理学 工商管理
工学
Tel:400-006-7773
18 北京 北京林业大学 19 北京 北京林业大学 20 北京 北京林业大学
项目
北京林业大学与加拿大不列 颠哥伦比亚大学合作举办木 材科学与工程(木材加工)
MOE11CA2A20 木材科学与
121297N
工程(木材 加工)
82002H
5年
专业本科教育项目
项目
北京林业大学与加拿大不列 颠哥伦比亚大学合作举办生 物技术(森林科学)专业本
工学
5 北京 北京航空航天大学
北京航空航天大学中法工程 MOE11FRA02D
机构 师学院
NR20060008N 工程力学
081701H 4年
工学 工程力学
080102H 4年
工学
6 北京 北京航空航天大学
机构
北京航空航天大学中法工程 师学院
MOE11FRA02D 数学与应用 NR20060008N 数学

上海大学考研专业列表及导师简介

上海大学考研专业列表及导师简介

010100 哲学本学科为一级学科硕士授予点,是我校“211”重点建设学科之一,包括马克思主义哲学、科学技术哲学、中国哲学、外国哲学、宗教学、逻辑学、伦理学、美学等多个二级学科。

本学科拥有一支结构合理、高素质的专业教师队伍,教授5人,副教授11人;其中,具有博士学位的教师22人,具有海外学习经历的教师6人。

本学科学术梯队完整,学术氛围浓厚,科研条件良好,目前承担国家和省部级科研项目多项,并与国内外专家、学者建立了广泛的学术联系和合作关系。

本学科在专业教育上,注重系统的专业素质、学术能力和科学精神的有机统一,以培养具有较高哲学素养、理性精神、能够独立从事哲学方面的学术研究及其相关管理和教学等工作的人才为目标。

指导教师:陈新汉教授、王天恩教授、宁莉娜教授、欧阳光明教授、徐琴教授及多名副教授。

研究方向:01. 价值哲学02. 生态哲学03. 科学哲学04. 技术哲学05. 科技政策与科技管理06. 科技与社会07. 中国哲学传统与当代中国08. 外国哲学与当代社会发展09. 宗教哲学10. 逻辑思想比较与逻辑哲学招生人数:15考试科目:1. 101思想政治理论2. 201英语一3. 644哲学综合4. 869马克思主义哲学史或870中国哲学史或871西方哲学史5. 马克思主义哲学史或中国哲学史或西方哲学史或科学技术哲学概论(复试科目)备注:复试笔试科目与初试科目不得重合。

020100 理论经济学本学科旨在培养具有坚实的现代经济学理论基础,具备宽阔视野、创新能力和组织策划能力,社会经济工作适应性强,并具有独立理论研究和应用能力的复合型人才。

本学科师资队伍素质高,结构合理,承担多项、国家社会科学基金课题、国家自然科学基金课题,一批省部级和上海市的科研项目,具备培养高质量人才的研究与应用基础。

自2004年以来,本学科已培养近100名硕士研究生,毕业生主要在高等院校、政府部门、公司企业从事教学、科研、政策研究和公司管理,为国家和上海社会经济发展做出了贡献。

上海开展中外合作办学情况报告

上海开展中外合作办学情况报告

优势和特色
1、办学宗旨和目标;
2、组织与管理;
3、教师;
5、课程与教学;
4、学生;
6、质量保证;
7、设施设备;
8、财务与资产管理;
9、公共关系和社会声誉
2019/5/14
16
问题和建议
1、进一步理顺与各合作方的关系,以确保在重大问题上达成各 方共识,从而形成合力;广泛听取教职人员和学生等相关利 益群体的意见,发挥其监督作用。
和道德,评议结果容易受非学术因素的影响; 评审结果不稳定,难以在同类院校中作比较
2019/5/14
3
通过某种学者公认、客观公正的评审使受 评审的院校及其质量获得社会的认同, 1885年美国新英格兰地区的高等院校和中 学率先行动。
一种具有校外同行评审特点、得到本行业 机构认同、获得社会认可的质量保障新机 制——“高等教育认证”。
认证结果分为四种:通过认证;有条件通过认证; 延期认证;否决认证。
2019/5/14
13
III、对上海大学悉尼工商学院认证情况
一、认证的过程及活动
1、2005年10月提交申请.资格审查 2、2005年11月初访。明确认证目的;商定认证
指标;介绍认证程序;指导自评报告 3、2005年10月至2006年5月,学院自评
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7
认证的定义
认证是由一个合法负责的机构或者协会对学 校、学院、大学或者专业学习方案(课程) 是否达到某即定资质和教育标准的公共性认 定。认证通过初始的和阶段性的评估进行。 认证过程的宗旨是,提供一个公认的、对教 育机构或者教育方案质量的专业评估,并促 进这些机构和方案不断改进和提升质量。
2019/5/14
8
认证的程序

基于预期转向的居民购房压力分析_以上海为例

基于预期转向的居民购房压力分析_以上海为例
投资性需求会上升,在消费性需求为主的市场中,总 需求会下降,因此出现了如图2所示的情形。
图2消费性市场供需图
围3消费性市场预期转变情况
万方数据
蛐每-0.042-o.175曲只-0.9呲lIlk
F=o.616
(2.317) (一o.499) (一3.282) (14) +0.124△111置+O.018△lIlC:一O.098△lIl‘+。 (0.215)(一1.401)
需的影响不能忽视。 (一)需求方程的确定。 根据以上模型假设,修正后的模型如下: 基于预期的需求方程:
口l+a2仇+I
a1+口2叩,+1
lIl‘+。+上_L
aI+a2仇卅
(8)
Alll詈±L=U.△111只+u:△lIlr+l+U.△lIl置+u咎lIlC
JI+l
lIl口=ao+al 111只+口2 lrI《I+a3 h r +a41llr:I+口5lIl‘
三是房价收入比,结合房价与居民收入两个关键性因
势分析居民购房压力的变化及政府进行调控应关注的
收稿日期:2012-O卜16 作者简介:吴军(1975一),男,河南许昌人,博士,供职于上海大学悉尼工商学院; 吴柯佳(1986一),男,江西东乡人,上海大学悉尼T商学院硕士研究生。 ・本文受国家社会科学基金项目<基于民生负担测度的抑制商品投机研究>(项目编号:llcJY079)的资助。
(2)
lIlS=(1一t—l—yH)lIlS—l+△ln置
假设此时房产市场供需均衡,房价达到稳定状态。即
万方数据
t7f一1,由于a.和a:分别代表消费性与投资性需求,眷 当Ial f<Ia2珥+.时,即al+a2仉+l>O,此时投资性
需求占主导地位。回看方程(1),需求函数可以重新 表述为:

上海大学招生简章

上海大学招生简章
四、办学类型
■ 普通高等学校 □ 成人高等学校
■ 公办高等学校 □ 民办高等学校 □ 独立学院
□ 高等专科学校 □ 高等职业技术学校
五、分专业招生人数及有关说明
各专业招生人数及有关说明详见各省(自治区、市)高招办公布的招生计划。
六、专业培养对入学外语考试语种的要求
11.我校在外省市的艺术类招生录取按《上海大学2011年外省市艺术类招生简章》的录取原则执行。
十、收费标准
学费标准
1.一般专业每生每学年最高不超过5000元(沪价行(2000)第120号)。
2.特殊(热门)专业每生每学年最高不超过6500元(沪价行(2000)第120号)。
1.校本部: 每生每学年1500元 [沪价费(2003)56号、沪财预(2003)93号]。
2.延长校区:每生每学年1200元 [沪价费(2003)56号、沪财预(2003)93号]。
3.嘉定校区:每生每学年1200元 [沪价费(2003)56号、沪财预(2003)93号]。
3.艺术类专业每生每学年最高不超过10000元(沪价行(2000)第120号)。
4.高职教育每生每学年最高不超过7500元(沪价行(2000)第120号)。
5.中外合作办学每生每学年学费在12000-15000元之间(沪教委财(2005)34号)。
住宿费
标准
4.巴士汽车学院:每生每学年1500元[沪价费(2003)56号、沪财预(2003)93号]。
十一、颁发学历证书的学校名称及证书种类
学校
名称
上海大学
证书
种类
修学期满,符合毕业要求,颁发 上海 大学的本(专)科毕业证书

英国高等教育质量审核及实践研究

英国高等教育质量审核及实践研究

和信息公开的准确性 , 对学科专业 的审查 , 于研究 生 对 培训及学校入职人员 培训方 面 的审核等 ,而对 于学生 学习状况 的审核则是从学生 的角度出发 了解他们对 于 专业课程学习状况 的反馈和满意度 。
色为我 国高等教 育实现 国际化提供 了有益的借鉴与参考。 关键词 : 国高等教 育 ; 英 质量审核 ; 高等教 育国际化 中图分类号 : 6 93 . G 4. 7 / 文献标志码 : A 文章编号 :64 9 2 ( 0 20 — 11 0 17 — 3 42 1 )7 08 - 3


英 国高等 院校 内部质量保障体系具 有以下优势 : 1 . 每所高校均有支持质量管理 的政策 和战略定 位 , 促进 内部质量保障顺利展开 。支持质量管理 的政 策可 以从学 校公 布的一系列报告 和文件 中得 以体 现 ,建 立 完善的质量管理制度是 内部 质量保障能迅速 展开的基 础, 在英 国, 高等 院校都会 出版说明质量管理 系统 和学 术规章 制度 的手册 , 随时供 相关人 士参 阅 , 另外 , 校 学 会公布质量年度评估 安排 ,阶段评估计划 和 目前的进 度及成果 。 2内部保障体系组织结构合理 , . 分工 明确 。 在英国 , 代表学校最高层 的校 董会和校领导对教学 质量和标准 承担最终责任 , 但具体 的教学 质量和 审核 , 不是 由一 并 个部 门单独完成 的 ,而是 由相应的好几个部 门对涉及 教学评估工作 的各个流程分 别负责 , 例如学术 委员会 、 常务学术委员会 、 学位授予委员会等 。 3 . 学校 内部审核 分类细致 , 审核时 间严 谨 , 已形 成 个 完整的系统 。在 内部 质量保证体系 中, 对课程设 置 的审核 、对质量保证政策和实践 活动的审核 以及对 学 生学习状况 的审核是相 当重要的组成部分 ,特别 是在 课程的审核上 ,除 了学 院 自身要进 行专业和课程 模块 上的审核之外 ,学校 每隔3— 年就 要进行一 次周期 性 6 的审核 , 每年也会有一次较为 细致 的审核 , 以此保 障教 学的科学和严谨 ;质量保证政策则 涉及学校管理 的方 方面面 , 包括对 教职工 的物质激 励 , 对入学政 策 、 序 程

海底捞餐饮企业人性化经营与管理模式的研究

海底捞餐饮企业人性化经营与管理模式的研究

管理观察25作者简介:苏歆淼(2000— ),女,汉族,山东济南人。

主要研究方向:工商管理与国际经济与贸易。

海底捞公司成立于1994年,是一家以川味火锅为主营业务,融汇各地火锅特色为一体的直营连锁火锅品牌,经过20多年的发展,目前海底捞在全国已经拥有120余家直营分店,并且在新增加的店铺中均有老员工的参与,以此保证新开火锅店的服务质量,促使海底捞顾客至上经营理念的连续性与一致性。

海底捞的经营和管理理念与社会发展的需要相一致,体现了人的价值与意义,通过对顾客以及员工的关爱,实现了业绩的稳定增长。

据统计,海底捞企业有员工2万余人,员工流动率一直保持在10%左右,而中国餐饮行业员工的平均流动率在30%左右,说明海底捞火锅店以人为本的企业管理理念,对员工的忠诚度起到了关键作用,同时,“以人为本,顾客至上”企业管理方式也是海底捞取得现今成绩的主要原因。

一、海底捞公司品牌理念海底捞火锅始终坚持无公害的食材选择标准、一次性的底料加工原则,严格把控与管理原料和底料的应用质量,以此为顾客呈现出味道鲜美、健康营养的火锅食物。

同时,在具体的经营过程中,坚持顾客至上,以顾客切身利益出发,进行产品与服务的设计,经过市场检验赢得了顾客的广泛好评,海底捞也从小火锅店,发展成目前拥有百余家直营店,上万名员工的大型直营品牌火锅店。

海底捞火锅2008至2012年连续5年荣获大众点评网“最受欢迎10佳火锅店”。

同时连续5年获“中国餐饮百强企业”荣誉称号。

2011年5月27日公司“海底捞”商标荣获“中国驰名商标”。

2018年5月海底捞国际控股在港交所递交上市申请,9月26日海底捞正式在香港资本证券交易市场上市,股票代码06862,截至2019年10月海底捞市值已经达到2千亿港元。

二、顾客至上的经营策略实践工作中,海底捞企业始终坚持“服务至上,顾客至上”的经营理念,致力于为客户提供细致周到的个性化服务,如今,顾客至上的服务理念已经成为海底捞的特色名片。

上海大学悉尼工商学院自主招生面试题

上海大学悉尼工商学院自主招生面试题

上海大学悉尼工商学院自主招生面试题问题1:什么是本科4+0计划大学本科阶段,学生完全在国内就读4年中外合作办学的课程,不需要出国,就可以获得国家认可的国内外本科学历。

包含独立法人的中外合作办学以及教育部批准的4+0项目。

问题2:自主招生与高考统招的区别问题3:单证和双证区别大吗?没有区别。

从效力上来说,都是国家认可的正规本科学历。

从升学上来看,可以考国内研究生,参加国内大学的研究生统考即可。

也可以申请国外大学的研究生,更有优势。

从就业上来看,拿到的国外大学学历本身就更有含金量。

HR不会重点关注这里的区别。

比如纽约大学和上海纽大。

问题4:为什么要参与4+0自主招生?普通高考生:近年来,高考生的压力在不断增加,原因主要有两个。

第一,高考人数不断上升,内卷严重;第二,受新冠疫情影响,许多高三学子被迫上网课,学习效率大打折扣,心理压力也越来越大。

因此,中外合作办学的本科4+0 自主招生计划,为压力山大的高考生们开辟了一条新的通道。

自主招生与高考并不冲突,参加了自主招生的学生完全可以照常参加高考,也不会对之后的高考志愿填报有任何影响。

因此,4+0 自主招生是一个能够让学生家长更加安心的“保险措施”,减少“滑档”风险。

第国际学生:现如今新冠疫情肆虐,与国外相比,家长更放心将孩子留在国内,也有许多学生担心安全问题不愿继续是出国深造。

而国际学生若想留在国内读本科课程,中外合作办学本科是他们的唯一出路。

若有的学生已经拿到了海外大学的offer,则可以以此作为条件来交换国内中外合作办学本科的入学资格(还需另外提交语言成绩),毕业后学生一样可以拿到国家教育部认可的海外大学学位证书。

毕业典礼邀请函(精选15篇)

毕业典礼邀请函(精选15篇)

毕业典礼邀请函(精选15篇)毕业典礼邀请函1又是一年毕业季,又到栀子花开时。

回首来时路,武软学子,三载芳华,一笺青春,纸短情长。

让我们带着所有的怀念,穿越美好时光,镌刻青春年华。

离别之际,做完这些事,再和武软说再见!来参加毕业典礼吧!好好告别,重新遇见。

6月19日上午9:00,学术楼1号报告厅,我等你!毕业典礼邀请函2尊敬的20xx届毕业生家长:您好!20xx年7月3日,是个不平凡的日子。

这一天,悉尼工商学院20xx届毕业生顺利完成学业,迎来了自己大学生涯的毕业时刻;这一天,是个团聚的日子,师生再相会共话新篇章;这一天,是个喜庆的日子,一家人共同分享成功的喜悦。

在这一天,20xx届毕业生同学迎来了毕业,也迎来了人生的新的起点。

回首前尘,每位同学都经历了从未知、求知到已知的过程;从没有目标和方向到明晰未来发展规划;从考虑问题简单片面到客观评价自己、他人和这个社会。

毕业,既是对毕业生们数年间辛苦付出的回报,更是毕业生成功转型、开启崭新人生的标志。

在这一天,曾经课堂上风度翩翩的老师,曾经班级中侃侃而谈的同窗,大家再聚首,共同回味大学期间的点点滴滴。

还记得初入校时的懵懂,面对外教时不敢说英语的羞涩;也记得第一次小组PPT时的紧张,第一次参加志愿者活动的兴奋;记得向敬爱可亲的老师们探求人生的真谛,也记得向学长学姐们寻求适应大学的每次求助,一幕一幕仿佛仍在眼前。

在这一天,让我们共同见证孩子的成长,让我们共同分享这份喜悦。

毕业的时刻,是一个荣耀的时刻,它承载了我们每位家长数年的辛苦投入和付出,承载了我们对学生成长和成人的无数企盼,承载了母校和学院对学生未来更好发展的殷切希望。

在这一天,怎么能没有您的参与?学校和学生们都希望这一刻您和我们在一起,正如从小到大,从入学伊始至大学期间完成学业一样,我们始终携手在一起,共同面对、共同见证、共同分享。

20xx年7月3日,在这一天,上海大学悉尼工商学院毕业典礼,我们期待有你!盛典:上海大学悉尼工商学院20xx届毕业生毕业典礼时间:20xx年7月3日(周四)上午8点地点:上海市宝山区上大路99号上海大学伟长楼大礼堂交通路线:地铁七号线上海大学站,公交:185路、110路、767路等__x20__年x月x日毕业典礼邀请函3尊敬的各位家长:您好!时间像飞鸟,滴答滴答向前跑,转眼间大班的孩子即将毕业了。

第三方评估视域下AACS_B认证标准变革及其启示

第三方评估视域下AACS_B认证标准变革及其启示

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出教育管理体制实行“管办评分离”以来,政府、高校、社会等多元主体参与的必要性及其合法地位在高等教育评估领域中逐渐明确[1]。

认证制度作为教育行业的一种自律行为和质量保障方法,已成为第三方评估的重要形式和手段。

该制度首创于美国,经过一百多年的发展,已形成了一套较为成熟的机制[2]。

目前已知的、具有全球影响力的国际认证机构包括:新闻与大众传播教育协会(A s s o c i a t i o nf o rE d u c a t i o ni nJ o u r n a -li s m a n dM a s sC o m m u n i c a t i o n ,简称A E J M C)、国际商学院促进协会(T h e A s s o c i a t i o n t o A d v a n c e C o lle g i a t eS c h o o ls o fB u s i n e s s ,简称A A C S B )以及美国工程和技术认定委员会(A c c r e d i t a t i o n B o a r d f o rE n g i n e e r i n g a n d T e c h n o lo g y ,简称A B E T )等。

本文选取全球知名的A A C S B 商科认证体系作为研究对象,重点分析作为该系统核心构成的认证标准及其变革演进情况,以及这些变化背后反映的有关商科教育和管理的价值取向与理念转变。

研究结论可为我国相关部门更好地应对第三方评估机制构建中出现的问题提供启示。

一、第三方评估与国际认证(一)第三方评估的定位与意义詹姆斯·罗西瑙(J a m e sN .R o s e n a u )等人在《没有政府的治理》(G o v e r n a n c eW i t h o u tG o v e r n m e n t )一书中提出“没有政府治理的公共服务与公共生活是否可能”的问题。

上海大学悉尼工商学院4+0历年考试真题

上海大学悉尼工商学院4+0历年考试真题

上海大学悉尼工商学院4+0历年考试真题
上海大学悉尼工商学院4+0计划的本科阶段学习,学生主要在哪里完成学业?
A. 国内
B. 国外
C. 线上
D. 校内
在上海大学悉尼工商学院4+0计划中,学生毕业后可以获得哪种类型的学历?
A. 国内本科学历
B. 国外本科学历
C. 研究生学历
D. 双学位
上海大学悉尼工商学院4+0计划的自主招生与高考统招的主要区别是什么?
A. 招生对象不同
B. 课程设置不同
C. 学费标准不同
D. 学历认证不同
上海大学悉尼工商学院4+0计划的录取标准通常包括哪些方面?
A. 高考成绩
B. 英语水平
C. 个人陈述
D. 推荐信
在上海大学悉尼工商学院4+0计划中,学生是否需要出国学习?
A. 需要
B. 不需要
C. 部分课程需要
D. 根据个人选择
上海大学悉尼工商学院4+0计划的毕业生在就业市场上的优势主要体现在哪些方面?
A. 语言能力
B. 国际视野
C. 专业技能
D. 人脉资源
上海大学悉尼工商学院4+0计划的课程设置主要包括哪些领域?
A. 商业管理
B. 工程技术
C. 艺术设计
D. 人文社科
在上海大学悉尼工商学院4+0计划中,学生是否可以同时申请国内和国外的研究生项目?
A. 可以
B. 不可以
C. 需要额外申请
D. 视具体情况而定。

谈谈筛选与概括的方法

谈谈筛选与概括的方法

谈谈筛选与概括的方法筛选就是淘汰次要信息,提取主要信息。

概括就是抽出内容要点,归纳内容概况。

筛选针对的是纷繁错综的信息,重在考察语言的表达逻辑。

概括针对的是具体形象的内容,重在考察形象描写的表现功能。

筛选的信息多在文字表面,概括的内容常在描写背后。

筛选与概括是相互依存的重要阅读行为,对于把握文章思路、切分文章结构、理解文章主旨,都具有十分关键的作用。

一、筛选重要信息语段的信息是纷繁错综的,不同语言承载的信息是有主次之分的。

有些是必要性信息,目的是为主要信息作逻辑铺垫,使主要信息合理存在;有些是修饰性信息,目的是渲染衬托、突出强化或形象生动的表现主要信息;有些是主要信息,目的是张显文章信息主线。

筛选就是对这些繁复错综的信息进行的主体信息提炼。

筛选处理的语言逻辑环节共有两类:一类是总括语或总结语,他们都具有指示替代性质;一类是提摄语或结关语,他们都具有事理推演性质。

1.总括语与总结语总括语、总结语是文章的信息枢纽,也是文章的逻辑枢纽。

总括语具有开启后文的作用,总结语具有归纳前文的功能,而且二者还都具有指示、替代的功能。

针对总括语、总结语的信息筛选,就是从相关的语境内寻找那些指示、替代性的信息。

如,李健吾的名篇《切梦刀》一文关于以“理想和人情”为“弼辅”的“梦”的信息筛选。

相关语境是这样的:我学了一个乖,不再从笨拙的截击上下工夫,因为那样做的结果,固然梦可以不存在了,犹如一切苦行僧,生命本身也就不复在人世存在了,我把自然还给我的梦,梦拿亲切送我做报答。

我活着的勇气,一半从理想里提取,一半却从人情里得到。

而理想和人情是我梦的弼辅。

①说到这里,严酷的父亲,在我十三岁上就为人杀害了的父亲,可怜的辛劳的父亲,在我的梦里永远拿一个笑脸给他永远没有出息的孩子。

②我可怜的姐姐,我就那么一位姐姐,小时候我曾拿剪刀戳破她的手,叫她哭,还不许她告诉父亲,但是为了爱护,她永远不要别人有一点点伤害我,就是这样一位母亲一样的姐姐,终于很早就丢下我去向父亲诉苦,一个孤女的流落的忧苦。

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The Median
•Not Affected by Extreme Values
(continued)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14
Median = 5
Median = 5
•For skewed data, represents the “typical case” better than the average does
上海大学悉尼工商学院 SILC Chap. 3 - 22
Exercise
5 10 3 7 5 12 23 5 4 7 24 6 11 15 4 6 13 20 6 9 11 10 5 15 4 4 5 6
15 10
上海大学悉尼工商学院 SILC
Median = 50th percentile Quartiles
LQ = Lower Quartile = 25th percentile
1 n 1 int 2 2
Discard decimal, if any. int(10.5)=10 int(35)=35
Rank =
Central Tendency
Mean
Variation Range
Mode
Median Midrange
Interquartile Range
Standard Deviation Coefficient of Variation
Chap. 3 - 3
Midhinge
上海大学悉尼工商学院 SILC
上海大学悉尼工商学院 SILC
Chap. 3 - 16
Exploratory Data Analysis
Box Plot Graphical display of data using 5-number summary
X smallest
Median(Q2) Q1 Q3
SILC
上海大学悉尼工商学院 SILC
Five-Number Summary (continued)
Provides information about • Central summary • Range of the data • “Middle half” of the data • Skewness
上海大学悉尼工商学院 SILC
Chap. 3 - 20
Solution
The ordered array for these data is:
0 0 1 2 2 3 3 3 3 3 4 6 7 26
The most typical value ,or mode, is 3. Thus, the systems manager can say that the most common occurrence is to have three server failures in a day. Note that for this data set the median is equal to 3 and the arithmetic mean is equal to 4.5. The value 26 is an outlier;thus the median and the mode is a better description of central tendency than the mean.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14
Mean = 5
Mean = 6
上海大学悉尼工商学院 SILC
Chap. 3 - 6
The Median
•Important Measure of Central Tendency
•In an ordered array, the median is the
25% 25%
Q1 Q2
25%
Q3
25%
•Split ordered data into 4 quarters
上海大学悉尼工商学院 SILC
Chap. 3 - 14
Five-Number Summary
Selected landmarks to represent entire data set

上海大学悉尼工商学院 SILC Chap. 3 - 21
Exercise
决策者一旦信奉某种无效的行动方针,常会使自己所犯错误 逐步升级。组织行为学家和社会心理学家们对这一逐步升级 过程产生强烈兴趣。诸如“沉没成本”效应,“陷进泥沼” 效应,以及“投入过多,难以自拔”效应,均属这种现象。 不过大多数人则把此种现象看作是“落入陷阱”。今有52名 初学心理学的大学生参加一项实验室实验,旨在探究将先出 现的结果视作自我同一性(主观与客观的一致性)体现的个 人倾向,是否会加强上述落入陷阱效应(Administrative Science Quarterly, May. 1986)。整个实验由30项试验组成 ,试验中根据学生判断不同形状几何图形的准确性打分,每 项试验的总得分见表。计算这个数据集的平均值、中位数和 众数(类)这几个集中趋势量度是否出现在数据分布的中心 ?
上海大学悉尼工商学院 SILC Chap. 3 - 8
The Mode
•A Measure of Central Tendency •Value that Occurs Most Often •Not Affected by Extreme Values
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Midrange = 5
Midrange = 3
上海大学悉尼工商学院 SILC
Chap. 3 - 12
Which summary to use?
Average
Best for normal data Preserves totals
Median
Good for skewed data or data with outliers, provided you do not need to preserve or estimate total amounts
Rank of median
UQ = Upper Quartile = 75th percentile Rank is n+1–[rank of lower quartile]

Extremes
Smallest = 0th percentile Largest = 100th percentile
Chap. 3 - 15
Practical Business Statistics
Chapter 4
Landmark Summaries:Interpreting Typical Values and Percentiles
上海大学悉尼工商学院 SILC Chap. 3 - 1
Chapter Topics
• Measures of Central Tendency
Mode = 8
上海大学悉尼工商学院 SILC Chap. 3 - 9
The Mode
•There May Not be a Mode •There May be Several Modes
(continued)
•Used for Either Numerical or Categorical Data
Variance
Measures of Central Tendency
Central Tendency
Mean Sample Mean
Median
Mode Midrange
Population Mean
上海大学悉尼工商学院 SILC
Midhinge
Chap. 3 - 4
The Mean (Arithmetic Average)
•The Arithmetic Average of data values:
X1 X 2 X n X Xi / n n Sample Size Sample Mean i 1
n
X1 X 2 X N Xi / N N Population Mean i 1
4 = int(4.5)
LQ is (0.6+0.9)/2 = 0.75 UQ is (2.8+3.8)/2 = 3.3
上海大学悉尼工商学院 SILC Chap. 3 - 18
Example: Spending (continued)
Five-number summary
0.3, Box plot 0.75, 1.25, 3.3, 5.5
Midrange
X largest X smallest 2
上海大学悉尼工商学院 SILC
Chap. 3 - 11
Midrange
•Affected by Extreme Value
(continued)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N
Population Size
上海大学悉尼工商学院 SILC
Chap. 3 - 5
The Mean
(continued)
•The Most Common Measure of Central Tendency •Affected by Extreme Values (Outliers)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
“middle” number.
•If n is odd, the median is the middle number. •If n is even, the median is the average of the 2 middle numbers.
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