狼大叔说课
大班语言公开课教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言公开课教案《狼大叔的红焖鸡》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《狼大叔的红焖鸡》。
故事讲述了一只原本凶猛的狼大叔，在一次偶然的机会下，爱上做红焖鸡，并因此改变了自己的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事情节的趣味性，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生合作学习、主动探究的能力，激发学生的想象力。
3. 教育学生珍惜友情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中狼大叔的性格特点，体会故事寓意。
教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、红焖鸡道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演狼大叔，邀请学生们参加“红焖鸡大会”，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，引导学生关注故事中狼大叔的变化。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中狼大叔为什么改变了自己的做法？4. 随堂练习（10分钟）学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 小组讨论（10分钟）a. 你觉得狼大叔是一个怎样的角色？b. 从故事中你学到了什么？六、板书设计1. 板书《狼大叔的红焖鸡》2. 故事梗概：狼大叔从凶猛到友善的转变3. 故事寓意：珍惜友情，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，画出狼大叔的红焖鸡。
b. 写一篇关于“我学会了关爱他人”的日记。
2. 答案：a. 画狼大叔的红焖鸡，要求形象生动，色彩鲜艳。
b. 日记内容真实，表达自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况进行调整。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关友谊和关爱他人的故事，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中狼大叔的性格特点，体会故事寓意。
2. 实践情景引入：教师扮演狼大叔，邀请学生们参加“红焖鸡大会”。
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿【说教材】《狼大叔的红焖鸡》是一本深受大班幼儿喜爱的绘本故事，作者通过富有创意和趣味性的故事情节，塑造了“狼大叔”这一既狡猾又善良的形象。
该绘本以美食为主线，融入了角色情感变化以及分享、关爱的主题，对培养幼儿的认知能力、情感态度及社会性发展具有重要的教育价值。
【说目标】根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，我设定以下活动目标：1. 认知目标：引导幼儿理解故事内容，明白故事中狼大叔从贪吃到付出爱的过程。
2. 技能目标：通过观察图片、聆听故事，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：让幼儿体验并感受分享与关爱带来的快乐，初步建立良好的人际交往观念。
【说重难点】教学重点在于帮助幼儿理解狼大叔的角色转变过程，掌握故事的主要情节；教学难点在于引导幼儿透过故事领悟到“分享和关爱他人”的深层含义，并将这种理念内化为自己的行为准则。
【说教法与学法】1. 教法：采用情境教学法，通过创设故事场景，生动展示绘本内容；运用提问引导法，激发幼儿思考，深入挖掘故事内涵；结合多媒体辅助教学，使故事更加形象直观。
2. 学法：鼓励幼儿积极参与，通过听、看、讲、做等多种方式，自主探究故事内容，进行角色扮演，亲身经历故事中的情感变化，从而实现深度学习。
【说活动准备】1. 物质准备：《狼大叔的红焖鸡》绘本，多媒体设备，相关角色头饰等。
2. 知识准备：提前了解幼儿对动物角色的认知程度，以及对“分享”、“关爱”等概念的理解。
【说活动过程】1. 导入部分：通过展示绘本封面，引发幼儿的好奇心，引出故事主题。
2. 展开部分：教师讲述故事，同时利用多媒体播放图片，引导幼儿观察、思考、讨论故事情节，解析故事中的重难点。
3. 实践部分：组织幼儿进行角色扮演，亲身体验狼大叔的情感转变过程，加深对故事主题的理解。
4. 总结提升：引导幼儿分享自己的感悟，教师总结归纳，强调“分享与关爱”的价值。
【活动延伸】在日常生活中，鼓励幼儿实践“分享与关爱”，比如在班级内设立“共享角”，让幼儿分享自己的玩具或书籍，或者组织公益活动，让幼儿体验到帮助他人的快乐。
幼儿园说课稿-幼儿园大班绘本教案说课评课狼大叔的红焖鸡
幼儿园大班绘本教案说课评课:狼大叔的红焖鸡《狼大叔的红焖鸡》是金苗老师执教的一节大班绘本教学活动。
金老师的整个活动过程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，从故事的封面导入，然后根据画面内容一边讲述，一边引导幼儿观察画面，同时猜测故事的发展。
幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极发表自己的见解，整个活动体现出了以下几个特点：一、从孩子的兴趣入手，选择既有趣味性又不失教育性的绘本。
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。
文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。
二、注重孩子的主体性，过程既合理又有一定的挑战性。
整个活动过程清晰，安排合理。
教师从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。
并采用多种手段引领幼儿阅读，猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化;体会当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜;体会大灰狼天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望;感受大灰狼以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时的急切以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热情迎进门时的尴尬，哭笑不得;感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜蜜以及在吃了母鸡招待它的丰盛晚餐之后，打算着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨可爱。
这一部分金老师不仅注重创造宽松的教学氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金老师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思考，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的主体地位。
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一. 教案基本信息•教案名称：《狼大叔的红焖鸡》•适用年龄：大班幼儿（4-5岁）•教案制定者：XXX幼儿园•教案制定时间：XXXX年XX月XX日二. 教案目标1.帮助幼儿了解食物的制作过程。
2.培养幼儿动手能力和团队合作意识。
3.提升幼儿对食物的兴趣和营养意识。
三. 教学内容1.故事背景介绍：介绍狼大叔是一个厨师，他非常擅长做鸡肉菜肴。
今天，狼大叔要教大家做一道特别的菜——红焖鸡。
2.教学步骤：–第一步：引导幼儿观察教师展示的原料：鸡腿、洋葱、胡萝卜、酱油等。
和幼儿一起讨论这些原料的特点和作用。
–第二步：通过展示图片或实物，引导幼儿了解狼大叔做红焖鸡的步骤。
例如：切鸡腿、切洋葱、切胡萝卜等。
–第三步：组织幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成，共同完成红焖鸡的制作。
教师适时给予指导和帮助，鼓励幼儿互相合作。
–第四步：教师帮助幼儿摆餐具、摆放已制作好的红焖鸡。
并邀请幼儿共同品尝。
–第五步：引导幼儿回顾制作红焖鸡的过程，让幼儿描述他们做菜的感受和体会。
四. 扩展活动1.小小餐厅角色扮演：设置小小厨房和餐厅角色扮演区域，引导幼儿扮演厨师、服务员等角色，模拟制作红焖鸡和餐厅用餐环节。
2.美食图画展示：鼓励幼儿用绘画表现红焖鸡的制作过程，组织展示和交流。
3.识字游戏：通过识字卡片或板书，引导幼儿认读关于食物和烹饪的词汇，如“鸡腿”、“红焖”等。
五. 教学评估1.在教学过程中，观察幼儿的参与度和专注度，了解他们对红焖鸡制作的理解程度。
2.通过观察幼儿制作红焖鸡的过程和品尝结果，评估他们的动手能力和合作意识。
3.结合幼儿的回顾和讨论，了解幼儿对食物制作的兴趣和营养意识的提升情况。
六. 教学资源准备1.食材：鸡腿、洋葱、胡萝卜、酱油等。
2.教具：刀具、炒锅、餐具等。
3.图片或实物：用于介绍制作红焖鸡的步骤。
4.角色扮演区域：设置小小厨房和餐厅角色扮演区域。
七. 教学反思在教学过程中，通过讲故事和实际操作的方式，帮助幼儿了解红焖鸡的制作过程，并培养他们动手能力和团队合作意识。
6、《狼大叔的红焖鸡》精品课件
6、《狼大叔的红焖鸡》精品课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第五章《狼大叔的红焖鸡》。
详细内容包括：理解故事情节，分析狼大叔的性格特点，学习生词和短语，掌握句子结构和语法。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，培养学生阅读兴趣。
2. 分析狼大叔的性格特点，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 学习和掌握生词、短语和句子结构，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析狼大叔的性格特点，理解故事寓意。
教学重点：学习生词、短语和句子结构，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示狼的形象，引导学生谈论对狼的印象，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，理解故事情节，找出狼大叔的性格特点。
3. 精讲：对故事中的生词、短语、句子结构进行讲解，帮助学生理解。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，讲解解题方法，引导学生掌握。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 小组讨论：分组讨论狼大叔的性格特点，培养学生合作精神。
六、板书设计1. 故事《狼大叔的红焖鸡》2. 生词、短语：展示故事中的生词和短语，标注词性和释义。
3. 句子结构：列出故事中的典型句子，分析句子结构，讲解语法。
七、作业设计（1）故事中狼大叔的性格特点有哪些？（2）故事给你带来了哪些启示？2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与狼相关的其他故事，如《小红帽》，引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣。
同时，鼓励学生参加关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：分析狼大叔的性格特点，理解故事寓意。
2. 教学重点：学习生词、短语和句子结构，提高学生的阅读理解能力。
4. 作业设计：作业题目及答案。
一、分析狼大叔的性格特点，理解故事寓意1. 狼大叔在故事中表现出的性格特点：狡猾：狼大叔为了捉到鸡，采取了一系列狡猾的手段。
幼儿园大班绘本公开课《狼大叔的红焖鸡》说课
幼儿园大班绘本公开课《狼大叔的红焖鸡》说课一、课程背景和目的《狼大叔的红焖鸡》是一本适合幼儿园大班年龄段的绘本故事。
通过阅读这本书，旨在帮助幼儿发展阅读能力、观察力和想象力，同时引导他们了解不同动物之间的友谊和合作。
二、教学目标1.让幼儿了解故事中的主要角色和情节；2.帮助幼儿感受故事中传递的友情与合作的重要性；3.引导幼儿发表自己的看法和感受，培养表达能力；三、教学准备1.《狼大叔的红焖鸡》绘本故事书；2.教具：光盘、音响等；3.角色扮演道具：狼大叔、小鸡、其他动物等；4.粘纸、彩色笔等。
四、教学步骤1. 开场（5分钟）•通过简单的问候和调动气氛，引入故事。
2. 导入故事（10分钟）•利用音响播放故事相关背景音乐，预热气氛；•介绍故事主要角色，简要概括故事情节。
3. 阅读故事（15分钟）•以朗读的形式阅读《狼大叔的红焖鸡》绘本故事；•边读边指导幼儿理解故事内容，着重说明故事中的友情与合作。
4. 分角色讨论（10分钟）•将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的角色，讨论和理解各自所扮演角色的心情和行为。
5. 互动提问（10分钟）•提问并引导幼儿讨论：你们在故事中看到了哪些友情和合作的表现？你会如何帮助朋友？6. 制作手工（15分钟）•让幼儿用粘纸、彩色笔等材料制作与故事情节相关的手工作品。
7. 总结（5分钟）•回顾故事重点，强调友情与合作的重要性；•鼓励幼儿在日常生活中实践故事中的价值观。
五、课堂反思本节课通过绘本《狼大叔的红焖鸡》的教学，引导幼儿自我表达、观察和理解友情与合作的重要性，达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让幼儿更深入地体会故事中的价值观。
六、延伸阅读推荐1.《小猪佩奇》2.《熊出没》3.《米小圈上学记》以上是本次幼儿园大班绘本公开课《狼大叔的红焖鸡》说课的内容，希朽能对你有所启发。
（完）。
语言公开课《狼大叔的红焖鸡》
通过朗读、角色扮演等方式，让 孩子们学习正确的语言表达和情
感演绎。
通过互动环节，让孩子们能够自 由表达自己的想法和感受，培养
他们的观察能力和社交技能。
02
教学内容一：狼大叔 的介绍
狼大叔的形象
总结词
狡猾、滑稽、可爱
详细描述
狼大叔有着圆滚滚的身体，毛茸茸的灰色皮毛，尖尖的耳朵和一撮胡须。他的 眼睛闪烁着狡黠的光芒，流露出一种狡猾和滑稽的神态。同时，他的表情十分 可爱，让人忍不住想捏捏他的脸蛋。
03
教学内容二：红焖鸡 的制作
红焖鸡的原料
鸡肉
红焖鸡的主料，一般选用鸡腿 肉或鸡胸肴口感，不可或 缺。
料酒
去腥提味，使菜肴口感更加醇厚。
红焖鸡的原料
老抽、生抽
上色调味，使菜肴颜色诱人，味道鲜美。
清水
烹煮过程中使用，使食材煮熟，口感嫩滑。
糖、盐
调节口味，让菜肴更加适口。
将煸炒好的鸡肉和姜蒜末一起放入锅中，加入料酒、老 抽、生抽、糖、盐等调味料，翻炒均匀。
06
6. 出锅装盘
将红焖鸡捞出装盘，即可享用。
红焖鸡的口感特点
01
02
03
鸡肉嫩滑
经过慢炖煮制，鸡肉变得 嫩滑可口，口感鲜美。
汁液浓稠
红焖鸡的汁液浓稠，能够 充分渗透到鸡肉中，增加 菜肴的风味和口感。
香味浓郁
姜蒜和调味料的烹制让红 焖鸡散发出浓郁的香味， 让人食欲大增。
通过故事，我们希望培养孩子们的观察能力、语言表达能力 以及社交技能。
教学目标
培养孩子的语言感知能力，让 他们能够理解和欣赏故事中的 文字和图画。
通过故事内容，引导孩子们形 成正确的价值观和良好的生活 习惯。
大班语言活动《狼大叔的红焖鸡》精品课件
目录
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动反思
01
活动目标
知识目标
了解故事《狼大叔的 红焖鸡》的情节和角 色。
掌握故事中的基本句 型和语法结构。
学习与动物相关的词 汇和表达方式。
能力目标
培养幼儿的听说能力
通过听故事、复述故事、角色扮演等活动，提高幼儿的听说能力。
结束环节
总结故事
作品展示
对故事进行总结，强调其中的主题和 意义，帮助孩子们加深对故事的理解。
展示一些孩子们在活动中创作的作品， 如绘画、手工等，提高他们的自信心 和表达能力。
延伸思考
提出一些开放性问题，如“如果你是 狼大叔，你会怎样做？”等，鼓励孩 子们在日常生活中运用故事中的主题 和价值观。
04
培养幼儿的想象力和创造力
鼓励幼儿根据故事情节进行创编，培养幼儿的想象力和创造力。
培养幼儿的合作学习能力
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的合作学习能力。
情感目标
培养幼儿对动物的喜爱和保护意识
01
通过故事中狼大叔的角色，引导幼儿认识到动物也是有情感的，
应该受到关爱和保护。
培养幼儿的感恩之心
02
通过故事中红焖鸡的角色，引导幼儿学会感恩，珍惜生命和身
活动延伸
家庭延伸
01
家长引导孩子在家庭中 复述故事，培养口头表 达能力。
02
家长与孩子共同创作简 单的故事角色手偶，培 养孩子的动手能力和创 造力。
03
04
家长与孩子一起进行故 事角色扮演游戏，增进 亲子互动和情感交流。
家长引导孩子在生活中 运用故事中的词汇和句 式，提高语言应用能力。
大班语言狼大叔的红焖鸡课件
大班语言狼大叔的红焖鸡课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的动物世界》，详细内容为“狼大叔的红焖鸡”。
故事讲述了狼大叔为了捉到红焖鸡，经历了一系列的趣事，和红焖鸡成为了好朋友。
通过故事，让幼儿了解动物的生活习性，感受友谊的温暖。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，掌握故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事大意。
3. 教育幼儿珍惜友谊，学会关心和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，学会复述故事。
难点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿珍惜友谊。
四、教具与学具准备1. 教具：狼大叔和红焖鸡的图片、故事课件、挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示狼大叔和红焖鸡的图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解故事：详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 例题讲解：讲解如何用简单的句子复述故事，并进行示范。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个角色，用简单的句子复述故事。
7. 课堂延伸：让幼儿用画纸、水彩笔等学具，绘制故事中的角色。
六、板书设计1. 狼大叔的红焖鸡2. 主要角色：狼大叔、红焖鸡3. 故事情节：捉鸡趣事、友谊的力量4. 教育意义：珍惜友谊、关心他人七、作业设计1. 作业题目：复述故事《狼大叔的红焖鸡》，用简单的句子描述故事中的角色和情节。
答案示例：狼大叔想捉到红焖鸡，但红焖鸡很聪明，逃过了狼大叔的追捕。
狼大叔和红焖鸡成为了好朋友。
2. 作业题目：绘制故事中的角色，并介绍自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、角色扮演、绘画等多种形式，让幼儿掌握了故事的主要情节，培养了幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享故事，邀请家长参与角色扮演活动，增进亲子关系。
同时，关注动物的生活习性，培养幼儿的爱心。
《狼大叔的红焖鸡》课件.
《狼大叔的红焖鸡》优质课件.一、教学内容本课件依据《语文》教材第五册第五单元《狼大叔的红焖鸡》章节进行设计。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生词、短语及句型；分析狼大叔的形象特点，探讨故事寓意；学习运用想象力与推理能力。
二、教学目标1. 理解故事《狼大叔的红焖鸡》的情节，掌握相关的生词、短语及句型。
2. 分析狼大叔的形象特点，领会故事所传递的友善、宽容的价值观。
3. 培养学生的想象力、推理能力以及合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析狼大叔形象特点，理解故事寓意。
2. 教学重点：掌握故事中生词、短语及句型，培养学生的想象力与推理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、生词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学习手册、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示狼大叔的形象，引导学生猜测狼大叔的职业，激发学生兴趣。
2. 故事导入（10分钟）：教师讲述故事，引导学生关注故事情节及狼大叔的形象特点。
3. 生词学习（10分钟）：通过挂图、生词卡片，引导学生学习故事中的生词、短语。
4. 例题讲解（15分钟）：讲解故事中的重点句型，引导学生进行实际操作。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，运用故事中的句型进行对话练习。
6. 课堂讨论（5分钟）：讨论故事寓意，分析狼大叔的形象特点。
六、板书设计1. 故事《狼大叔的红焖鸡》2. 生词、短语：狼、大叔、红焖鸡、友善、宽容等。
3. 重点句型：狼大叔说：“……”七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，每个写5遍。
b. 用故事中的句型编写一段对话。
c. 写一篇关于狼大叔形象特点的短文。
2. 答案：a. （略）b. 示例：A：狼大叔，你会做红焖鸡吗？B：当然会，我还可以教你呢！c. 示例：狼大叔是一个友善、宽容的人，他不仅教会了小女孩做红焖鸡，还化解了与村民的误会，成为了大家的好朋友。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓意丰富的故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
大班语言课件：狼大叔的红焖鸡
狼大叔的转变是故事情节的重 要转折点，为后续情节奠定了 基础。
母鸡的智慧
母鸡面对狼大叔的威胁时，表现出了 机智和勇敢。
母鸡的智慧是故事情节的另一重要线 索，突出了主题。
母鸡通过利用狼大叔的善良和关心， 成功地化解了危机。
结局与感悟
故事以狼大叔和母鸡成为朋友为 结局，传递了友谊、和平和爱的
价值观。
句型练习
总结词
练习常用句型
详细描述
课件中设计了多个情境对话，让孩子们反复练习“狼大叔想要做红焖鸡”、“狼 大叔给小鸡们打招呼”等常用句型，提高他们的口语表达能力。
语言表达
总结词
培养语言表达能力
详细描述
通过角色扮演、故事讲述等形式，鼓励孩子们用自己的语言复述故事情节，表达自己的观点和感受，提高他们的 语言组织和表达能力。
详细描述
在感悟分享环节，教师可以邀请每个孩子分享自己从故事中学到的道理或感悟。通过倾听其他同学的 分享，孩子们可以学会尊重他人、理解不同观点，并锻炼自己的口头表达和倾听能力。同时，教师也 可以借此机会引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
05 总结与反思
本节课的收获
了解了狼大叔红焖鸡的故事情节 ，激发了孩子们的阅读兴趣。
故事续写
总结词
故事续写能够激发孩子们的想象力和 创造力，培养他们的语言组织和表达 能力。
详细描述
在故事续写环节，教师可以引导孩子 们发挥想象力，为故事创作出新的情 节和结局。通过鼓励孩子们大胆构思 ，让他们在创作过程中锻炼自己的语 言组织和表达能力。
感悟分享
总结词
感悟分享能够促进孩子们之间的交流和互动，提高他们的口头表达和倾听能力。
通过故事，孩子们可以领悟到善 良、关心他人的重要性，以及勇
幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案
幼儿园中班《狼大叔的红焖鸡》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知狼大叔在故事中的变化。
2. 能够表达自己的情感，体验帮助他人的快乐。
3. 发展观察力、想象力及表达能力，培养合作精神。
二、教学重点：1. 理解故事情节，感知狼大叔在故事中的变化。
2. 能够表达自己的情感，体验帮助他人的快乐。
三、教学难点：1. 学会关心他人，培养合作精神。
2. 发展观察力、想象力及表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《狼大叔的红焖鸡》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《好朋友》。
五、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《好朋友》，引导幼儿唱完歌曲，引出主题“好朋友”。
2. 讲述故事：教师讲述故事《狼大叔的红焖鸡》，引导幼儿关注狼大叔在故事中的变化，以及小鸡们如何帮助狼大叔。
3. 讨论故事：a. 狼大叔为什么一开始要吃小鸡们？b. 小鸡们是如何帮助狼大叔的？c. 狼大叔为什么没有吃小鸡们？d. 从小鸡们帮助狼大叔的过程中，你学到了什么？4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的狼大叔和小鸡们，并鼓励幼儿分享自己的作品。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后，向家人讲述故事《狼大叔的红焖鸡》，并分享自己在课堂上的收获。
六、教学延伸：1. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿更好地体验故事中各个角色的情感。
2. 手工活动：教师可以带领幼儿制作狼大叔和小鸡的手工作品，提高幼儿的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对故事的理解和感悟。
八、教学反思：教师在课后应对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行类似主题的故事分享，让幼儿互相交流，提高他们的语言表达能力。
大班语言活动说课稿
大班语言活动《狼大叔的红焖鸡》说课稿教师:张玲一、设计意图《纲要》中提出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
今天我为大班幼儿带来一节语言活动《狼大叔的红焖鸡》，在幼儿接触的电视节目和故事中，狼往往是一个凶恶、狡猾的坏家伙，而《狼大叔的红焖鸡》讲述母鸡和小鸡用友善的态度让一只凶恶的狼感到幸福、温暖、快乐，并改变了自己不好的想法，让幼儿感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。
该故事内容有趣，画面能对孩子产生悬念，激起学习的兴趣，激发孩子思考和说的愿望，对大班幼儿观察、分析、想象、口语表达能力的发展都有很大的帮助，因此我设计了此次活动。
二、教学目标语言活动中，关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我设定了认知、能力、情感3个目标。
1.认知目标：仔细观察故事画面大胆猜测、讲述故事情节。
2.能力目标：理解狼大叔的前后转变原因，体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。
3.情感目标：通过欣赏老师自编的儿童诗，回忆故事内容，感受故事的趣味性。
根据活动的目标，我把活动的重点定位于：能根据故事线索大胆猜测、讲述故事情节。
难点定位于：幼儿能理解和感受狼大叔前后的变化的原因。
三、活动准备1.经验准备：幼儿对狼的印象。
2.物质准备：狼的音效、PPT、教师自编的儿童诗。
四、教法、学法（一）教法1.提问法。
2.启发引导法。
3.表演法。
4.发现法。
（二）学法1.交流讨论法。
2.视听讲结合法。
3.观察法。
4.讲述法。
五、活动过程为了达到所设定的目标，我设定了3个活动环节，分别是：1.播放狼的音效创设情境，引出活动。
2.教师根据PPT讲述故事，在此过程中引导幼儿大胆猜测和讲述故事情节。
3.幼儿通过欣赏教师自编儿童诗回忆故事情节，加深对故事的理解。
大班语言狼大叔的红烧鸡教案
大班语言优秀教案《狼大叔的红烧鸡》活动目标：1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。
2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。
3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。
活动准备：故事ppt活动过程：一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。
1、出示"狼"的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？2、出示"鸡"的图片：这是谁？3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？4、出示封面故事名字："狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。
二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测、讲述故事情节（一）找鸡。
教师有感情讲述前部分故事："从前……他想："如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。
"提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？（二）养鸡1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。
4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？(三)捉鸡。
1、继续讲述，看图说说："狼大叔来到了哪里？它在干什么？""狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?""如果这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？"3、观察母鸡画面："母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？"4、出示狼吃惊害怕的画面："仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？"幼儿相互说说。
小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。
(四)感化。
大班语言狼大叔的红烧鸡教案
大班语言狼大叔的红烧鸡教案一、活动目标1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。
二、活动准备1.PPT《狼大叔的红焖鸡》2.图片三幅(煎饼、甜甜圈、蛋糕)、一盘小饼干。
三、活动过程(一)分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思考猜测。
1.出示文字“狼”。
师：这是什么字?在你的印象中，狼是个怎样的动物?2.出示“狼”的图片。
师：你们看，这只狼是做什么的?(厨师)你是从哪里看出来的呢?(头戴厨师帽，手拿烹饪大全)请你猜猜它是一只怎样的狼呢?(喜欢美食)3.出示文字“鸡”。
师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么?4.出示“狼”的图片。
师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的?(脸上有笑容)它有没有害怕，逃走呢?猜猜这是为什么呢?师：到底发生了一件什么事情?我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。
(二)观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。
1.出示ppt一。
分析：狼大叔在干什么?(吃东西)从哪里看出东西已经吃完了?(盘子空了，鱼只剩骨头了)它现在的样子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食)2.出示ppt二。
讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。
4.出示ppt四。
分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(播放录音——如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了)(三)看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。
1. 幼儿观看画面，倾听老狼的话。
2. 提炼画面内容，学说老狼的话。
师：狼大叔为了让母鸡长胖一点，做了哪些东西送给母鸡?去送东西的时候，还说了什么话?一起学一学。
师：此时狼大叔做了这么多好吃的东西是好心送给母鸡吃吗?(恶意的行为)3. 情景表演：幼儿模仿狼大叔送东西的样子，并学用狼大叔的语气说说。
狼大叔的红焖鸡课件
狼大叔的红焖鸡课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元的第14课《狼大叔的红焖鸡》。
本文讲述了一只狼假扮成狼大叔，为了捉到鸡，精心准备了一份礼物送给鸡妈妈，被聪明的小鸡们识破的故事。
课文具有幽默的语言和生动的情节，旨在引导学生通过阅读理解故事内容，体会故事中的幽默与智慧。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，分析狼大叔的行为，培养学生的道德观念和判断力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的幽默与智慧。
难点：学会本课的生字词；分析狼大叔的行为，培养学生的道德观念和判断力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教科书。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一只可爱的狼大叔，引发学生的好奇心，让学生思考：你们知道狼大叔是谁吗？他有什么特点？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？狼大叔为什么要送礼物给鸡妈妈？3. 课堂讨论（10分钟）学生分小组讨论，讨论狼大叔的行为是否正确，引导学生培养道德观念和判断力。
4. 例题讲解（15分钟）以课文中的例子为例，讲解生字词的含义和用法，让学生学会运用到实际情景中。
5. 随堂练习（10分钟）学生运用所学生字词，进行情景对话，培养学生的口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计狼大叔的红焖鸡狼大叔送礼物捉鸡七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用本课的生字词，写一篇小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过狼大叔的红焖鸡这个故事，让学生学会了正确、流利、有感情地朗读课文，理解了课文内容，体会了故事中的幽默与智慧。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
但在今后的教学中，还需注意引导学生深入分析狼大叔的行为，培养学生的道德观念和判断力。
大班语言狼大叔的红焖鸡公开课教案
大班语言狼大叔的红焖鸡公开课教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言狼大叔的红焖鸡公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标1.仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测，讲述故事情节。
2.通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
3.引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
重点难点1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。
2、难点：在阅读交流中，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
活动准备课件PPT （在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择）活动过程（一）回忆经验导入：1师：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是什么样子的？2、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：这头狼像什么？头上戴的`是什么？封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》你们知道什么是红焖鸡？（二）老师讲述故事。
1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
师：什么是蹑手蹑脚？学一学。
当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，发生了什么事？3、那是不是如我们所料呢？你们自己继续往下看。
（三）、幼儿自己观察图片1、师：狼大叔抓到鸡了吗？咦？他在干什么？他在打什么主意？2、狼大叔做了什么啊？为什么做这些呢？（幼儿想象）3、老师告诉你们狼大叔的想法。
（四）、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容1、师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后来发生什么事了2、幼儿讨论，老师指导。
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《狼大叔的红焖鸡》教学反思
终于上完了公开课，心里轻松了许多。
在选择这个故事之前，我找了很多的绘本故事，想找一个既简单又有趣，适合上课的绘本也是很不容易，终于我瞄上了《狼大叔的红焖鸡》。
在这个故事中，爱的力量可以将大坏蛋变成大好人，故事虽然夸张，却可以让孩子从中领悟爱的感化。
这本书的作画者庆子选择童话故事中的大坏蛋大野狼作为主角，说服力十足。
在孩子们的印象中，狼是凶猛，残酷，不受欢迎的角色。
而故事的最后，狼不想吃鸡，而是觉得给小鸡送吃的是一件幸福快乐的事，真是一个大大的转折，令人眼前一亮。
我被“狼大叔”打动了，我要用它去打动学生。
因此，我拿着这本书，怀揣激情，信心满满地走上了讲台。
我首先介绍这本书的“高贵出身”，抓住学生的好奇心，又领他们看故事的名字，观察封面，让他们猜猜这会是怎样一个故事，以此来激发他们一“读”为快的欲望。
接着，神秘的第一页翻开了。
我边读故事边引导学生观察画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。
当这只除了吃再没有别的爱好的狼大叔发现一只母鸡时，孩子们通过看图体会到它的激动和窃喜；当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时，孩子们体会到狼的沾沾自喜；当为了多吃几口肉，天天偷偷给母鸡送美味佳肴时，孩子们体会到狼大叔的满怀希望；当以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时的急切，在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热情迎进门时，孩子们感受到狼大叔的尴尬，哭笑不得；当被母鸡的孩子亲了100口时狼大叔的表情又是那么无奈又甜蜜；最后母鸡虽未吃成，却在吃了母鸡招待它的丰盛晚餐之后，边往回走边打算着再给小鸡们送100个小饼干时，狼大叔又是那么娇憨可爱。
故事的起伏跌宕，画面的简洁明快，人物神态的逼真拟人，这曾深深吸引我的一切，又深深地吸引了我的学生。
讲述故事的过程中，我还不时停下来，让学生猜一猜，接下来狼大叔会做什么？后来又发生了什么事呢？
在哪里停下来发问可是有讲究的，要找准兴趣点才能调动学生往下猜的热情，激活他们的想象力。
我根据自己的阅读体验，看自己读到哪里时对后面的情节心怀期待从而找到了这些兴奋点。
在狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，正要伸手去抓他的猎物的时候……，让学生猜猜接下来会发生什么。
故事中说他有了另外一个主意。
会是什么主意呢？从学生发言的踊跃和想象的奇异来看，这些点找对了。
我在设计教学时，安排在故事讲完之后，再回过头来完整地读了一遍。
设想第一遍的阅读，学生的注意力大多集中在情节的发展变化上，极少顾及到语言文字。
第二次趁热打铁，及时来一个回归，老师用生动的朗读把故事再讲一遍，不看图，也不用再猜，学生就那么静静地、美美地去感受，这个故事语言的简洁之美才有可能在学生的心中留下痕迹。
可是在真正实施时，情况却不够好，有些学生兴奋的心情还没有平静下来，也有一些学生急着画图，都不在听故事了，课堂有些骚动。
看来在读故事之前，首先要提一些要求，另外，白纸也不能提前发到他们手里。
正如张校长所说要“动如狡兔，静如处子”就好了。
最后我让学生写一写，故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干
呢。
有三种设计供孩子们选择：一、第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？二、给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？三、又会发生什么有趣的故事呢？从孩子们的上交的作业来看，情况并不好。
正如施老师所说，对一年级的小朋友来说还是有较大难度的，施老师建议：可以让学生先针对某个问题先说一说，搜集一些言论资料再动手画，这样画的效果可能会好一些。
谢谢！
虽有遗憾，但我不忘感谢这本书的作者，感谢她送给我们的“美味佳肴”，感谢“狼大叔”，感谢它让我们的生活更愉快。