教师资格证面试教案模版《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案模板八篇
《狼和小羊》教案模板八篇《狼和小羊》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学重点：有感情的朗读狼和羊的对话，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学难点：理解找碴儿的意思。
让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学过程:1、复习导入：上节课我们学习了狼和小羊的故事，你还认识他们吗？（出示狼和小羊图片）2、那么这里的一些词语，小朋友们还认识吗？出示词语：大灰狼弄脏吃了一惊温和倒流经常争辩扑去看见故意反正亲爱的3.通过上学课的学习，我们知道这个故事发生在小溪边，教师引读第一段。
出示：狼来到小溪边??喝水。
4.齐读新授（一）精读课文一、1、过渡：狼和小羊之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友们赶快去文中找找答案吧。
并完成黑板上的填空。
出示：课文写的是狼找碴儿想吃小羊的故事。
（指名填空）1.狼一共找碴找了几次？（3次）2.我们一起来看看狼是怎么找碴的？3.请小朋友轻声读课文第2自然段，边读边想狼想干什么？生：狼很想吃小羊。
师：很好，你能找到一个词，来说明狼小吃小羊的程度吗？生：很师：找的非常准确，那么你能换个词语吗？生：非常十分换的真棒，很可以换成非常，十分特别出示句式：狼（非常、十分、特别??）想吃小羊。
5、既然这样，狼心里会想什么呢?(狼心里想：小羊长得肥肥的，吃起来一定非常可口，今天我可以饱餐一顿啦) 我肚子饿的嘟嘟叫，正好这只小肥羊来了，我可不能放过他，我一定要捉住他！）狼多么想吃小羊呀，谁来读好这句话。
（出示：狼很小吃小羊）6、师：所以狼故意找碴儿：什么叫故意？（有意识的，存心）7、狼是怎么样故意找碴儿的，他是怎么说的？学生交流（相机出示）“你把我喝得水弄脏了！你安得什么心？”指名读，齐读请同学们注意一下标点符号，第一个是！表示什么语气？第二个是问号，那应该读出怎样的语气？指名读，齐读。
《狼和小羊》教案（精选12篇）
•••••••••••••••••《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案（精选12篇），欢迎阅读与收藏。
《狼和小羊》教案篇1一、知识目标：掌握本单元的词语，练习排列句子，完成口语交际，练习习作。
二、能力目标：1. 培养语言掌握能力。
2. 口语交际中培养表达能力、分析能力三、情感目标：1. 懂得关心他人。
2. 在小小交易活动中，学会关爱他人，懂得互助。
四、知识目标：1. 认识本课12个生字，其中两个多音字及生词，认读6个字。
2.了解句子的意思，体会因果句式的作用。
五、教学过程：1. 加一部分组成本单元生字，再组词读读本单元生字：疗、蔼、郑、宣、熟、悉、室、显、普、通、忘、且、吞、恍、悟、获、逐、渐、即、束、约、次鹊、狂、巢、弱、坠、存、至、展、跃、止、撒光恍（恍然大悟）欠次（第一次）关郑（郑重）队坠（坠落）至室（教室）了疗（治疗）2. 读一读，背一背，你会有所发现秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天3. 读句子，在括号内写出反义词什么是反义词？意义相对或相反的词叫反义词。
比如真――假高――低反义词的作用。
我们说话、写文章时，恰当地运用反义词，意思表达会更准确，对比更鲜明。
构成反义词的要求（见下表）要求举例判断分析必须是同一词性的词坚强——软弱收买――出卖是是同是形容词同是动词必须是同一意义范围内的词白――黑长――短长――细是是不是同是表示颜色的词同是表示长度的词“长”表示长度，“细”表示直径，不在同一范围。
必须是词，不能是词组马虎――小心谨慎认真――粗心大意不是不是小心谨慎和粗心大意是词组，不能做马虎、认真的反义词。
词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮聪明――不聪明不是不是加了否定词“不”，不能构成反义词。
《狼和小羊》教学教案
《狼和小羊》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《狼和小羊》的故事内容。
（2）通过故事，了解狼和小羊之间的矛盾冲突，分析狼的狡猾和小羊的善良。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对弱者的同情心，树立正义感。
（2）学会分辨是非，勇于批评和抵制不良现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《狼和小羊》的故事内容。
（2）通过故事，分析狼的狡猾和小羊的善良。
2. 教学难点：（1）狼和小羊之间的矛盾冲突及其背后的原因。
（2）如何引导学生正确看待和处理类似问题。
三、教学准备：1. 教材：《狼和小羊》故事文本。
2. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT等。
3. 课前准备：学生分组，分配角色，准备角色扮演。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《狼和小羊》的故事背景。
（2）引导学生关注狼和小羊之间的矛盾冲突。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
（2）分组讨论：狼为什么总是找小羊的麻烦？小羊是如何应对的？3. 课堂讲解：（1）分析狼的狡猾和小羊的善良。
（2）引导学生思考：如何正确看待和处理类似问题？4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《狼和小羊》的故事。
（2）鼓励学生发挥创造力，适当添加情节，增强表演效果。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾故事内容，总结狼和小羊的特点。
（2）讨论：我们从故事中学会了什么？如何在生活中运用？五、课后作业：1. 回家后，向家长讲述《狼和小羊》的故事内容。
2. 结合自己的生活经验，思考如何正确看待和处理类似问题，并在下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和表演的表现，评估学生的学习积极性。
2. 故事理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对《狼和小羊》故事内容的理解程度。
《狼和小羊》教学教案
《狼和小羊》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《狼和小羊》的故事内容。
（2）通过故事，培养学生对善与恶、正义与邪恶的辨识能力。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生团队合作和思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对善良、正直品质的认同和尊重。
（2）培养学生敢于面对困难和挑战，勇敢维护正义的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解《狼和小羊》的故事内容。
（2）通过故事，辨识善与恶、正义与邪恶。
难点：（1）分角色朗读，提高语言表达能力。
（2）运用故事内容，培养团队合作和思考问题的能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍《狼和小羊》的故事背景。
（2）引导学生关注故事中狼和小羊的形象特点。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《狼和小羊》的故事。
（2）学生总结故事的主题和寓意。
3. 分角色朗读：（1）学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解。
（2）教师指导学生注意朗读时的情感表达。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论故事中狼和小羊的形象特点。
（2）每组选代表进行分享，总结狼和小羊的品质。
四、课后作业：1. 请学生结合故事内容，谈谈自己对善与恶、正义与邪恶的认识。
2. 选择一个角色，写一篇关于角色的感悟和成长的故事。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对故事的理解和领悟程度如何，以及学生在课堂上的参与度和合作能力。
对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读水平：通过观察学生在分角色朗读时的表现，评价其语言表达能力和对故事情感的理解。
2. 学生讨论参与度：在小组讨论环节，观察学生们的参与情况，评价其团队合作和思考问题的能力。
3. 课后作业完成质量：通过审阅学生的课后作业，评价其对故事主题的理解和领悟程度，以及写作能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生更直观地体验故事中角色的情感和性格。
狼和小羊教学设计(精选5篇)
狼和小羊教学设计（精选5篇）《狼和小羊》教学设计篇一第一课时一、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课三个生字：狼、弄、脏。
两条绿线内的5个字，只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟。
让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
二、教学重点识字、写字、有感情的朗读狼和羊的对话。
三、教学过程1、导入新课：出示狼和羊的卡通图画：认识这两个动物吗？随着学生的回答板书：狼、小羊。
谈一谈你了解的狼、小羊。
学生谈。
那狼和小羊遇到一起发生了什么故事呢？今日我们学习第10课狼和小羊（补充板书）2、自读课文提要求：借助字音读准生字、读通句子、标自然段序号。
师巡视。
3、检查自读情况⑴读生字（出示小黑板）a、指名拼读、开火车读、自由练读b、去拼音后指名读、同桌相互读、开火车读、齐读。
c、交流识字方法。
⑴、读课文，指名逐段读文。
一人一段。
其他同学听，读后简单评价、正音。
4、学习课文⑴、第一至三自然段a、自己读，思考发生了什么事？（狼想吃小羊）b、狼想吃小羊它怎么做？（故意找碴儿）理解生词。
狼找的碴儿是什么？（指责小羊把水弄脏）小羊是怎么说的？（理解上游、下游、倒游）c、指导读。
狼的话应读出它的横加指责的语气。
小羊的话要读出温和、小心翼翼的语气。
d、有感情地朗读第二、三自然段狼的第一次找碴儿被小羊驳回了，接下来它又找了什么碴儿？看第四、五段。
⑴、学习第四、五段a、指名读。
问狼的第二个碴儿是什么？小羊又是怎么说的呢？b、自读、小组讨论交流。
c、指导读出狼的蛮不讲理和小羊的着急、害怕（分角色读）。
小结：狼找了两次碴儿结果都被小羊反驳回去，狼会善罢甘休吗？看最后一段。
⑴、学习第六自然段a、师读，问狼又找什么碴儿？b、不想再争辩。
“不是…就是…”“说着……就……”这些词语说明了什么？结合插图理解。
（使学生认识狼说的话毫无根据，它一直在找碴儿）c、狼的话该怎么读？指导⑴、拓展延伸，续编故事，也可想像说话，如果我是小羊。
《狼和小羊》的教案设计范文
《狼和小羊》的教案设计范文第一章：故事背景与导入教学目标：1. 让幼儿了解《狼和小羊》的故事背景。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
教学内容：1. 介绍故事背景：讲述狼和小羊的故事情节，让幼儿了解故事中的人物和事件。
2. 引导幼儿观察故事插图，培养幼儿的观察力和想象力。
教学活动：1. 教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
2. 教师提问，让幼儿回答故事中的人物和事件。
3. 教师展示故事插图，引导幼儿观察并描述图片内容。
第二章：角色扮演与情感体验教学目标：1. 让幼儿体验故事中角色的情感。
2. 培养幼儿的表演能力和情感表达能力。
教学内容：1. 分析故事中狼和小羊的角色特点，让幼儿理解他们的情感变化。
2. 引导幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感。
教学活动：1. 教师分析故事中狼和小羊的角色特点，让幼儿理解他们的情感变化。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狼和小羊，体验故事中的情感。
3. 教师引导幼儿表达自己扮演角色的情感体验。
第三章：道德教育与价值观引导教学目标：1. 让幼儿学习故事中的道德教育。
2. 培养幼儿的价值观和道德观念。
教学内容：1. 分析故事中的道德教育，让幼儿学习狼和小羊的行为差异。
2. 引导幼儿讨论故事中的道德问题，培养幼儿的道德观念。
教学活动：1. 教师分析故事中的道德教育，让幼儿学习狼和小羊的行为差异。
2. 教师提出道德问题，引导幼儿讨论并表达自己的观点。
3. 教师总结讨论结果，引导幼儿形成正确的道德观念。
第四章：创意绘画与想象力培养教学目标：1. 让幼儿发挥想象力，创作与故事相关的绘画作品。
2. 培养幼儿的创造力和美术表达能力。
教学内容：1. 引导幼儿发挥想象力，创作与故事相关的绘画作品。
2. 培养幼儿的绘画技巧和审美能力。
教学活动：1. 教师提出绘画主题，引导幼儿发挥想象力，创作与故事相关的绘画作品。
2. 教师指导幼儿绘画技巧，帮助幼儿完成绘画作品。
3. 教师组织幼儿展示和评价绘画作品，培养幼儿的审美能力。
2023年《狼和小羊》教案模板5篇
2023年《狼和小羊》教案模板5篇《狼和小羊》教案篇1教学目标：1．深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理；小羊的天真、善良的`形象；能有感情地朗读课文。
2．积累词语，会用表示因果关系的句式推理，发展思维。
3．领会寓意对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争。
教学过程：一．复习引入1．上节课我们已经通读了课文，了解了课文的主要内容，谁来说说这是一只怎样的狼？这是一只怎样的小羊？反馈：A：（凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物）B：（温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜）2．今天我们来继续学习课文------出示课题------读题。
3．过渡：一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢？二．朗读理解第一自然段1．请小朋友自由读读课文第一自然段，边读边体会，你在读这段话的时候好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？2．交流体会：狼要吃小羊了，危险吗？3．自由读：请小朋友在读读这句话，把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。
4．抽读：谁的朗读能让大家一听，就觉得危险正在一步步靠近小羊。
5．齐读（配乐）。
三．体会非常1．狼看见小羊就想把它吃掉，想到了怎样的程度？课文第二自然段里有一个词，谁能把他找出来？（板书：非常）2．谁能把非常换个词语？出示句式：狼（真、可、极、特别）想吃小羊。
3．你们能看图说说狼当时的样子吗？4．从狼的这副嘴脸我们可以猜测，它在想什么？5．好，现在谁能看图，把狼当时的样子和它的心理连起来说说。
四．体会借口1．小羊已经处在危险中，但他并没有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口-----板书）2．什么叫找借口？（找理由、找刺儿、找麻烦）3．是啊，狼有意找毛病，存心编造理由，说明狼不仅凶残，还十分狡猾。
4．狼为了吃小羊，找了几次借口？请你找一找，课文那几段是写狼找借口要吃小羊？（三次）请小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第2、4、6三个自然段，看看狼找了哪些借口，有横线划出有关句子。
《狼和小羊》教案(优秀5篇)
《狼和小羊》教案（优秀5篇）狼和小羊第二课时教学设计篇一教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过多种方式深入研读课文，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊天真、善良的形象。
3、领会寓意：对像狼一样的坏人光讲道理是不行的，应该勇敢、机智地作斗争。
教学准备：课件、卡片、头饰。
教学过程：课前游戏：看词语表演气冲冲、吃了一惊、扑去、温和今天我们继续学习《狼和小羊》，板书课题，读题。
一、复习巩固。
1、美读词语。
上节课我们学习了生字词，这些词语朋友你还记得吗？指名读，齐读。
2、词语读得好，课文读得怎样呢？谁愿意读读第一自然段？指名读。
过渡：故事中出现了谁？（贴图）这时的狼开始动起了歪脑筋，猜猜看：它在想什么？（学生想象说话）二、精读品味。
过渡：是呀，狼很想吃小羊，于是，它就故意——（板书：找碴儿）齐读词（一）自读课文，整体入手。
１、狼一共找了几次碴儿？分别是什么？请同学们带着这样的问题去读课文的2-6自然段，边读边思考。
２、汇报自读情况。
①几次？②分别是什么？过渡：这节课，我们就来读读、演演这三次找碴儿。
（二）读一读，演一演。
1、首先，我们来读读狼的第一次找碴儿的内容，请同学们打开课文，自由读读2、3自然段，注意狼和小羊分别说了什么。
2、汇报：谁来读一读狼的话？评议：（你真会找碴儿，你已经会找碴儿了，你已经读懂了狼的心理。
）3、听了狼的话，小羊有什么反应？（吃了一惊）谁来演一演小羊吃了一惊的样子？指名读小羊的话。
指名评议：你觉得他读得怎么样？（抓住“温和”）4、比较句子，理解反问句。
我怎么会把您喝的水弄脏呢？指名读，你能把这句话换个说法吗？意思不变。
出示比较的句子。
分男女生读，说明：上一个句子虽然用的是问号，但表示的意思却非常肯定，那就是——5、孩子们，你们相信谁的话？为什么？看图理解：“上游”、“下游” 明明不可能，狼却说是小羊弄脏的，这就是在故意——，［找碴儿］6、老师想请同学们把2、3两个自然段连起来分角色读，谁愿意？个别组合、集体组合过渡：第一次找碴儿没有成功，可狼是不会放过小羊的，它眼珠一转，又找了第二个碴儿。
狼和小羊教案(优秀9篇)
狼和小羊教案（优秀9篇）《狼和小羊》教案篇一活动目标：让幼儿理解故事内容，学说角色对话，懂得同伴间要团结友爱、互相帮助。
活动准备：小羊和狼头饰各一个、挂图“小样和狼”、语言磁带活动过程：1、引出话题，激发幼儿兴趣。
老师出示小羊头饰：小羊今天非常伤心，你知道什么原因吗？请听一听故事“小样和狼”2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了”。
老师：小羊为什么会哭，你听到了什么呢？你觉得狼说得有道理吗？那么小羊又该怎么办呢？3、讲述故事至“大象说完就走了”。
老师：小羊坐在门口哭，她的哭声引起了谁的注意。
老师根据幼儿的回答逐一出示挂图，幼儿学习对话。
老师；这些动物是怎么和小羊说的呢？（引导幼儿集体学说对话）老师：这些动物都很关心自己的朋友。
那么，他么又是怎么帮出小羊的呢？4、讲述故事至“大家一声不响，静静地听着声音”。
老师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了。
大家在一起商量怎样来帮助小羊。
大家是怎么想的？老师：小动物很聪明，最后他们战胜了狼吗？请继续听。
5、讲述故事至结尾。
老师：动物们最后有没有战胜狼呢？你觉得他们的办法好吗？你喜欢谁的方法、引导幼儿重点学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”。
6、播放录音，完整的欣赏故事。
老师：听了这个故事你有什么感受？小动物们到最后为什么能战胜狼呢？（如：只要团结一致，动动脑筋，就能战胜狼，遇到困难哭是没有用的。
）《狼和小羊》教案篇二教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。
《狼和小羊》优秀教学教案
《狼和小羊》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《狼和小羊》的故事内容，了解狼和小羊之间的矛盾冲突。
2. 培养学生对动物的关爱之情，教育学生学会分辨是非，勇于抵制不良现象。
3. 提高学生的朗读、表达、交流等能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 狼和小羊之间的矛盾冲突及其原因。
2. 学会分辨是非，关爱动物，勇于抵制不良现象。
三、教学难点1. 狼和小羊对话部分的演绎。
2. 学生对故事主题的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 角色头饰。
3. 相关动物图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示狼和小羊的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师带领学生逐段分析课文，讲解生词难句。
（3）学生分角色朗读课文，体会狼和小羊的语气、情感。
3. 讨论交流（1）引导学生谈谈对狼和小羊的印象，以及它们之间的矛盾冲突。
（2）讨论为什么狼总是找小羊的麻烦，而小羊无法反抗。
（3）学生分享自己对待不良现象的态度和做法。
4. 情景演绎（1）学生分组，选择喜欢的角色，进行情景演绎。
（2）教师巡回指导，提示学生注意语气、表情、动作等。
（3）评选最佳表演奖、最佳创意奖等。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文主题，强调关爱动物、抵制不良现象的重要性。
（2）学生展示自己制作的关于狼和小羊的手工作品，分享创作心得。
（3）布置作业：写一篇关于狼和小羊的故事续写，或者写一篇心得体会。
六、教学评价1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在情景演绎中的表现，包括角色扮演、语气、表情、动作等。
3. 学生作业（故事续写或心得体会）的质量。
4. 学生在讨论交流环节的参与程度及观点的合理性。
七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对故事的理解和感悟程度。
2. 教学方法是否恰当，学生参与度如何。
3. 教学难点是否得到有效突破，学生对狼和小羊对话部分的演绎是否满意。
《狼和小羊》教案汇总5篇
《狼和小羊》教案汇总5篇《狼和小羊》教案篇1一、说教材《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而有意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理亏词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则语言告知我们，狼的本性是凶残的，它是肯定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文共有6个自然段。
第一自然段讲狼观察小羊在小溪边喝水。
其次至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。
全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。
通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，绽开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“故意要干凶狠残酷的坏事情，那是很简单找到借口的。
”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
教学时，我设计了：教学目标：1、学会本课生字生词。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使同学明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应当以智取胜。
重点难点：1、学习生字词，朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“有意找碴儿”。
3、分角色读课文教具学具预备：投影片、狼和小羊图片二、说教法学法本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，同学能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。
(一)读中品尝词句，了解角色性格字词教学是低班级语文教学的重点。
因此，教学时，设计提问：狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶狠。
狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是……就是”等词句进行讲解，狼凶狠，蛮不讲理的性格。
抓住“吃一惊、温柔、可怜”等词细细品尝，了解小羊和善的性格，为下一步弄懂课文寓言打基础。
(二)分角色读对话，理解课文内容理解寓意课文的重点是狼和小羊的三次对话。
抓住这个重点设计提问：狼为了想吃小羊，找了哪些碴儿，进行分角色朗读。
狼的话以粗而消沉的语调来读，一字一句布满恶意;羊的话以温柔、细柔、说理的语调来读。
角色朗读，鲜亮地讲角色的性格呈现在同学面前，同学能较好地理解寓意。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《狼和小羊》的故事，理解故事的主题思想和道德观念。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
4. 培养学生善于分辨是非，学会保护自己的能力。
二、教学内容：1. 故事梗概：《狼和小羊》是一部寓言故事，讲述了一只狼以各种借口想要吃掉一只小羊，但小羊机智勇敢地反驳了狼的借口，最终逃脱了狼的魔爪。
2. 教学重点：理解故事的主题思想，分析狼和小羊的形象特点。
3. 教学难点：引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题思想。
2. 讨论法：分组讨论狼和小羊的形象特点，引导学生换位思考。
3. 案例分析法：分析现实生活中的类似案例，教育学生如何保护自己。
四、教学准备：1. 课件：制作故事梗概、狼和小羊形象特点的课件。
2. 教材：《狼和小羊》故事文本。
3. 视频：狼和小羊的故事动画版。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授故事：讲述《狼和小羊》的故事，引导学生关注故事中的细节。
3. 分析故事：分析狼和小羊的形象特点，引导学生换位思考，理解故事主题思想。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
5. 案例分析：列举现实生活中的类似案例，教育学生如何保护自己。
6. 总结发言：总结本节课的学习内容，强调故事中的道德观念。
7. 课后作业：让学生写一篇关于《狼和小羊》的故事感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 课后作业：评估学生写的关于《狼和小羊》的故事感悟文章，了解他们的学习效果。
3. 知识测试：通过问卷调查或小测验，检验学生对故事梗概和道德观念的掌握程度。
七、教学拓展：1. 同类故事推荐：向学生推荐其他有关狼和羊的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《猫和老鼠》等，让学生进一步理解和掌握寓言故事的内涵。
《狼和小羊》优秀教学教案
《狼和小羊》优秀教学教案一、教学目标1.1 让学生通过学习《狼和小羊》的故事，理解故事的主题思想和寓意。
1.2 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣。
1.4 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容2.1 故事内容：《狼和小羊》是一则寓言故事，讲述了一只狼以各种借口想要吃掉一只小羊，但在小羊的机智反驳下，狼最终没有得逞。
故事揭示了善恶有报的主题。
2.2 教学重点：理解故事内容，分析故事中狼和小羊的性格特点。
2.3 教学难点：引导学生通过故事，学会分辨是非善恶，培养道德观念。
三、教学方法3.1 讲授法：教师讲解故事背景、寓意等。
3.2 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 角色扮演法：学生分组扮演狼和小羊，进行情景再现，提高口语表达能力。
四、教学准备4.1 教材：《狼和小羊》故事文本。
4.2 教具：多媒体设备、投影仪、PPT等。
五、教学过程5.1 导入：教师简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生兴趣。
5.2 讲解：教师详细讲解故事内容，分析狼和小羊的性格特点，引导学生理解故事寓意。
5.3 讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，教师巡回指导。
5.4 角色扮演：学生分组扮演狼和小羊，进行情景再现，提高口语表达能力。
5.5 总结：教师总结故事的主题思想，引导学生学会分辨是非善恶，培养道德观念。
5.6 作业布置：让学生课后复述故事，加深对故事内容的理解。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
6.2 口语表达能力：通过角色扮演活动，评估学生在表达和对话中的口语能力。
6.3 理解能力：通过课堂提问和作业提交，评估学生对故事内容和文化背景的理解程度。
七、教学拓展7.1 延伸阅读：推荐学生阅读其他关于狼和羊的故事，如《狐狸和葡萄》等，比较不同故事的寓意和风格。
7.2 文化探讨：讨论不同文化背景下的寓言故事，了解寓言故事在世界各地的流传和影响。
狼和小羊教案(优秀3篇)
狼和小羊教案（优秀3篇）《狼和小羊》教案篇一目的要求1、知识掌握目标：1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：课件学时：２课时板书设计：23狼和小羊狼小羊找碴儿：弄脏水温和：您站在上游气冲冲：说坏话喊道：我没生下来大声嚷：反正都一样（凶残）（善良）教学步骤：第1课时一、揭题：课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。
思：课文讲了一件什么事？三、学课文。
1、指名读第一自然段，同时课件演示。
回答：告诉我们什么。
2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。
狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？师：对！狼非常想吃小羊。
谁能把非常换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。
师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。
狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。
课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。
那狼怎么吃小羊呢？师：什么叫找碴儿？师：故意找碴儿是什么意思？师：说得对。
《狼和小羊》教案模板
《狼和小羊》教案模板一、教学目标1.让学生理解课文《狼和小羊》的内容，明白故事中的寓意。
2.培养学生通过观察、分析、讨论来提高阅读理解能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会狼与小羊的心理变化。
2.教学难点：分析故事中的角色特点，理解故事寓意。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论狼和小羊的形象，引导学生回顾对狼和小羊的已有认知。
2.提问：你们觉得狼和小羊会发生什么故事呢？引发学生兴趣。
二、朗读课文1.让学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情的变化。
三、课堂讨论1.请学生讲述故事内容，教师适时提问，引导学生关注狼和小羊的心理变化。
2.分析狼和小羊在故事中的角色特点，讨论狼为什么总是想吃小羊，小羊又是如何应对的。
四、课堂小结2.布置作业：回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，并讨论狼和小羊的特点。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾狼和小羊的故事。
2.提问：你们觉得这个故事告诉我们什么道理？二、深入分析1.让学生分组讨论，分析狼和小羊在故事中的表现，以及故事寓意。
三、实践活动1.让学生分角色表演故事，体验狼和小羊的心情。
2.教师点评表演，引导学生进一步理解故事寓意。
四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于《狼和小羊》的读后感。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，引导学生回顾狼和小羊的故事。
2.提问：你们觉得这个故事对我们的生活有什么启示？二、课外拓展1.让学生分享自己生活中遇到的类似故事，讨论如何应对。
1.让学生谈谈对本节课的学习感受，以及如何将故事寓意运用到生活中。
四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于《狼和小羊》的感悟。
重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，体会狼与小羊的心理变化。
2.分析故事中的角色特点，理解故事寓意。
教学难点：1.通过角色扮演，深入体会狼与小羊的心情和动机。
2.将故事中的道德寓意应用到现实生活中。
狼和小羊课文教案模板
狼和小羊课文教案模板一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《狼和小羊》。
理解课文内容，分析狼和小羊的形象特点。
学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过角色扮演，培养孩子们的表演能力和团队协作精神。
利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
通过课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生敢于面对困难和挑战的勇气。
增强学生对正义与邪恶的辨识能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文。
理解狼和小羊的形象特点。
学会课文中的生字词。
2.教学难点：理解狼和小羊之间的矛盾冲突。
分析狼的心理变化。
三、教学过程1.导入利用图片或视频导入，引导学生关注课文主题。
简要介绍狼和小羊的故事背景。
2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语气、表情和节奏。
教师示范朗读，指导学生模仿。
3.课文讲解分析课文结构，引导学生理解故事情节。
讲解课文中的生字词，让学生在语境中理解记忆。
4.角色扮演将学生分成小组，每组分配一个角色（狼、小羊、旁白等）。
学生根据课文内容，进行角色扮演，注意语气、表情和动作。
教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
5.课堂讨论讨论狼和小羊之间的矛盾冲突，引导学生理解狼的心理变化。
让学生分享自己遇到的困难和挑战，以及如何面对和克服。
6.作业布置让学生回家后，将课文故事讲给家长听，巩固所学内容。
布置一篇关于狼和小羊的作文，要求学生用文字表达自己的观点。
四、教学反思1.教学效果评估：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解教学效果。
收集学生的作业和反馈，分析教学方法的优劣。
2.教学改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
针对学生的实际情况，进行个性化的辅导和关注。
3.教学创新点：尝试引入新的教学手段，如互动式教学、游戏化教学等。
探索跨学科教学，将语文与其他学科相结合，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：教师：“同学们，你们在朗读的时候，有没有注意到狼和小羊的语气有什么不同？”学生甲：“狼的语气很凶，小羊的语气很温和。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案模版
教学目标
知识与技能：1、会认会写文中的生字词。
2、能分角色有感情的朗读课文。
过程与方法：通过分角色朗读课文，合作学习，理解课文内容。
情感态度和价值观：通过学习本文，懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学过程
一、谈话引入
1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友。
大家掌声欢迎他们。
(贴图)
2、谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什么?
总结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什么故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页。
二、初读课文。
整体感知
1、自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字。
注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍。
过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?
2、检查字音
【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读。
)
谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎么样?谁来评评?你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读。
小结并过渡:哇，真棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现。
除了这些我们还要学会思考,学会表达。
过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗?
细读课文、品读三次对话
三、默读课文
现在请大家默读课文2-6自然段,画出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次对话。
想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?
四、指名汇报
过渡：同学们,学得那么起劲。
老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读)
狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话。
【指导读】
〖范读〗
1
过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话。
这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?上游在哪个位置?
我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话?【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】
②狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?谁来说?你从中读懂了什么?
五、师生合作读三次对话(男女)
过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事，并比比，哪个小组合作的最愉快，演得最逼真!
六、演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)
指2个小组上台演,齐评议
小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴。
你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作，学会了表演!
可是可爱的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊)
延伸拓展
过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?谁来说?
学到这里,你们还有什么话想对狼或小羊说的?
总结、布置作业
总结:今天我们倾听了狼和小羊的故事,掌握了很多的学习方法。
詹老师为你们高兴!也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告,代表小羊谢谢你们为它想了这么多的好办法。
请聪明的你,接着写写狼和小羊的故事?
2。