我有一双手
灵巧的手范文作文5篇
灵巧的手范文作文5篇我拥有一双手，一双灵巧的手，它给我的生活带来了巨大的.帮助和快乐。
我有许多小艺品都是它努力做出来的，所以，我特别喜欢我的手。
这里给大家分享一些关于灵巧的手作文，供大家参考，希望对大家有所帮助。
灵巧的手作文1"五个好兄弟，紧挨在一起，要问有啥用，样样都精通。
"你们猜到了吗?没错，它就是——"手".爸爸和妈妈都夸我有一双灵巧的手呢!我这双手不仅会帮妈妈摘菜，会把房间收拾得井井有条，还会用吉他弹出优美的'旋律，会用一把剪刀一张卡纸做出精美的手工……记得上一次，作文老师叫我们发挥创意，回家利用废品做一件喜欢的手工作品。
回到家，我立刻跑到"废品区"搜索自己需要的"宝贝".我先拿起一个牛奶盒，小心翼翼在上面剪下几个玲珑的小窗子，又拿起几个牙膏盒，粘上去……我专心致志地做着，不一会儿，一个巍峨的中世纪城堡耸立在我面前!爸爸妈妈看见了啧啧称赞："哇!好漂亮!儿子，你在哪里买到的呀?""嘻嘻"我笑而不答。
果然，我的作品在作文班获得了一等奖!你是不是认为我只有手工是做的非常棒?No,No,No,那你就太低估我了!(呵呵，有点小自恋哦)前几天，姐姐一直说她画画好，我偏不信，于是我们俩开始了一场"PK".我在一张洁白的纸上画上一片绿油油的草地，上面开满了姹紫嫣红的花朵，就像给大地披上了五彩缤纷的毯子。
我又添上了一颗挺拔的苹果树，上面结满了又大又红的苹果，让人不禁馋涎欲滴。
树旁有一个清澈见底的小湖，湖里的游鱼小虾快乐地嬉戏。
远处有连绵起伏的山峦，近处的草地上几个活泼可爱的孩子正兴高采烈地放风筝。
最后姐姐甘拜下风，我的心里无比的自豪!哈哈，你敢跟我比试比试吗?我这双手可是十八般武艺样样精通哦!灵巧的手作文2我妈妈的手上长满了茧，手也粗糙了，但那双手是一双灵巧的手。
人教版培智教材我有一双手
1、知道自己的双手能做很多事情，增强自信心。
2、能够帮助他人
教学重、难点
能够理解课文，帮助他人
教学策略
运用情景创设和小组合作
教学准备
Ppt
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
效果评估
A类
B类
C类
一、导入
自主学习
组织教学：（2分）
1、点名
2、时间、数一数
3、儿歌：《小手拍拍》
点名
说一说
数一数
通过儿歌吸引孩子的注意积极参与让学生在动手操作中认识手指让学生能够清晰说一说通过提问引入生字学习通过读一读能够认读课文通过图片引导孩子说一说进一步了解我们的小手学会保护自己的小手能够完成能够说一说能够认读能够说出能够认读能够说一说能够读一读能够说一说能够完成能够说一说能够读一读能够说能够认读能说一说能够做一做能够完成能够完成能完成能够跟着说一说协助下完成能够跟读不能完成能够参与活动不能完成三总结归纳总结小结我们都有一双手
教学设计
授课科目
生活语文
教学内容
《我有一双手》
任课教师
任教班级
培四
授课课时
3课时
教材分析
学生们已经是4年级的孩子了，为了让学生有一个好的品格，成为一个好孩子，11月的单元主题为团结勇敢，所以选择了课文《我有一双手》，让学生培养学生帮助他人，团结同学的好品格。
学情分析
本班共有学生15人，其中男生9人，女生6人，自律性差，要求他们一堂课认真听讲是有难度的。处于具体运算阶段，无意注意占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，可持续的时间不长。根据学生能力，将学生分为ABC三类，A类学生能够认读30个简单的常用字，B类能够认读10个以上，C类能够跟读。
跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例
跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例【摘要】边界清晰的分科教学，常常无法全面地帮助特殊学生培养生活核心素养，因此，进行课程的跨学科主题教学的探索。
本次同主题下的多学科课堂教学，既实现了学科优势互补，也让学生的学习成果更加多样化，让我们看到了特殊教育学科融合更多的可能性。
【关键词】跨学科生活语文多元化一、背景分析2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022）》，跨学科主题统整教学成为了义务教育阶段教学的新形式，这种形式在特殊教育领域已有较多的研究。
跨学科主题统整教学强调教育的整体性、功能性、联系性和应用性，对于特殊需要学生而言，该种教学方式不仅能够帮助学生将零散、碎片的知识整合，而且使教学内容与学生的生活经验密切结合，切实提升学生适应生活、应用知识更好融入社会的能力。
二、案例描述《我有一双手》是人教版培智学校义务教育实验教科书二年级上册生活语文第六课内容，本课为第一课时，主要让学生在理解的基础上熟读课文。
本课的设计在纵向上和一年级的课文《讲卫生》相联系，横向上与《生活数学》中十以内数的认识以及《生活适应》中认识自己的身体相结合。
重点体现在读与说的能力的培养。
因此，我基于学生能力的评估，统整了学生各学科的知识内容和目标，设计了跨学科的教学环节，从生活实际出发，以手为线索，通过动一动、数一数、比一比、画一画几个环节将学生的音乐律动、点数、轮流等待、生活语言运用、美术绘画等学科知识进行整合教学，（一）手指谣导入：体验音乐节奏韵律之美师：“同学们，上课前我们先来做一段手指操吧。
我们一起把小手拿出来，跟着视频一起做一做。
”播放《手指谣》的视频师：“接下来，我们请一个同学上台来跟着视频做一做，其他同学在座位上跟着一起做。
”师提问：“这些动作都是用身体哪一部分完成的呀？”指生发言。
教师小结：“刚刚做的手指操是用我们灵活的小手来完成的。
今天我们就一起来学习第六课《我有一双手》，看看我们的小手都能做哪些事情。
培智语文二年级我有一双手
课后作业
抄写三个生字 每字20个。
培智语文二年级
第二课时 授课教师：刘绍榆
温故新知
学一学
我用手写字 我用手洗脸 我用手刷牙
学一学
我用手读书 我用手梳头 我用手洗头
语言组织练习
还
课堂小结
今天我们继续学习了我有一双手
这篇课文，双手的作用非常多，同学 们要养成好的生活习惯同时要爱护好
第三课时 授课教师：刘绍榆
温故新知
我用手读书 我用手梳头 我用手洗头
学一学
学一学
学一学
学一学
选一选
选一选
音乐欣赏
课堂小结
今天我们学习了我有一双手这篇
课文语句，小小双手真厉害，同学们 要养成好的生活习惯同时要爱护好我 们的双手。
课后作业
预习新课。
培智语文二年级
第一课时 授课教师：
视频欣赏
学一学
点击汉字
学一学
学一学
23 4 1
7 8 9 10
56
学一学
点击汉字
练一练
请点击正 确的图片
练一练
请点击正 确的图片
课堂小结
今天我们学习了我有一双手这
篇课文，同学们对自己的双手也有 了一定的认识，小手本领大同学们 一定要爱护好我们的双手。
我有一双手教案
我有一双手教案教案标题：我有一双手教案教学目标：1. 让学生了解和认识自己的双手是一种宝贵的资源，并能够珍惜和善用双手。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 介绍双手的重要性和作用。
2. 练习使用双手进行简单的动作和活动。
3. 开展小组合作活动，培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同人群使用双手的场景。
2. 活动道具，如球、纸张、颜料等。
3. 小组合作活动的任务和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示图片或视频资源，引导学生讨论不同人群使用双手的场景，如医生、画家、厨师等。
- 引导学生思考并讨论他们自己在日常生活中使用双手的场景和活动。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解双手的重要性和作用，如吃饭、写字、做手工等。
- 引导学生思考和讨论没有双手会给生活带来什么困难。
3. 动手练习（15分钟）- 引导学生进行简单的双手动作练习，如抓握、拍手、捏泥等。
- 引导学生通过练习感受双手的灵活性和力量。
4. 创造性活动（15分钟）- 提供一些简单的创造性活动，如折纸、画画、捏泥人等。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过双手完成作品。
5. 小组合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一个任务，如用双手合作搭建一个塔。
- 引导学生团队合作，分工合作，共同完成任务。
6. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的体会和收获。
- 强调双手是一种宝贵的资源，鼓励学生珍惜和善用双手。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多尝试使用双手完成不同的活动，如用左手刷牙、写字等。
2. 组织手工制作比赛或展览，让学生展示他们的创造力和动手能力。
3. 邀请专业人士来学校讲解自己职业中双手的应用和重要性。
教学评估：1. 观察学生在练习和活动中的参与度和表现。
2. 收集学生的作品和小组合作任务的成果。
3. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们对双手重要性的认识和体会。
特教语文教案《我有一双手》
特教语文教案《我有一双手》教学目标：1. 让学生了解双手的重要性，学会正确使用双手。
2. 通过手语和动作的配合，帮助学生理解课文内容。
3. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我管理能力。
教学内容：1. 认识双手及作用。
2. 学习正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学重点：1. 让学生了解双手的重要性。
2. 帮助学生学会正确使用双手。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学难点：1. 让学生认识到双手的重要性。
2. 帮助学生掌握正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，让学生理解课文内容。
教学准备：1. 准备教学用的PPT。
2. 准备一些手语卡片。
3. 准备一些洗手液、毛巾等洗手用品。
教学过程：一、导入新课：1. 教师出示一张手部图片，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是一双手。
”2. 教师问：“我们每个人都有一双手，那么手有什么用处呢？”学生自由回答。
3. 教师总结并引导学生思考：“手是人的重要器官之一，我们可以用手来做很多事情，比如写字、吃饭、穿衣等等。
”4. 教师问：“那么我们该如何正确地使用我们的双手呢？”学生自由回答。
5. 教师总结并引入本课主题：“今天，我们要学习的就是如何正确地使用我们的双手，以及手在我们生活中的重要性。
”二、学习新课：1. 学习正确的洗手方法：（1）教师播放一段关于正确洗手方法的视频，让学生了解正确的洗手步骤。
（2）教师拿出洗手液和毛巾，演示并讲解正确的洗手方法。
（3）学生分组练习洗手，教师巡视指导。
2. 通过手语和动作的配合，理解课文内容：（1）教师播放课文《我有一双手》，让学生初步了解课文内容。
（2）教师出示手语卡片，让学生学习手语的正确姿势和动作。
（3）教师带领学生一边做手语一边念课文，让学生通过手语和动作的配合理解课文内容。
3. 学生自由朗读课文，并尝试用自己的语言总结课文内容。
我的一双手作文一年级
我的一双手作文一年级英文：I have a pair of dexterous hands, it helps me to do a lot of things: writing, drawing, paper-cutting, playing the violin...The thing I'm most proud of about my hands is that they play the violin. Every day, I would use these hands to hold the bow, pull on the strings, pull out beautiful music. When I first started learning, my fingers pressed against the strings, and it hurt very much. However, I did not give up, or insist on practicing. Now, I can play many beautiful songs with these hands.I can still do things with my hands. I remember once my mother taught me to cut paper. When I first started cutting, I couldn't get it right, either cut it off or cut it in a weird shape. Later, my mother told me some skills, and I practiced for a long time, and finally learned. Now, I can cut out many beautiful patterns.These hands also help me do many other things, such as: writing, drawing, helping my mother wash dishes, cleaning my room...These hands are my good friends!中文：我有一双灵巧的手，它帮我做了许多事：写字、画画、剪纸、拉小提琴……我的这双手，最让我自豪的是它会拉小提琴。
我有一双手培智语文教案
我有一双手培智语文教案
《我有一双手培智语文教案》
嘿，同学们呀！今天咱们要来聊聊每个人都有的一双手哦。
你看哈，咱们的这一双手那可太神奇啦！可以做各种各样好玩的事儿呢。
比如说，能拿好吃的糖果呀，哇，甜甜的糖果到手里，那叫一个开心哟！还能拿起画笔，随便那么一挥，嘿，一幅大作就出来啦，说不定以后还能成为大画家呢！
咱们可以用手来打招呼呀，挥一挥小手，和小伙伴们说声“嗨”，多有意思呀。
而且哦，手还能帮我们做很多家务呢，扫扫地呀，擦擦桌子呀，让我们的家变得干干净净的。
想象一下，要是没有这双手，那可咋整呀？拿不了东西，吃不到好吃的，那多可怜呀。
所以呀，我们要好好爱护我们的这双手哦。
平时要洗得干干净净的，别去玩那些脏兮兮的东西，不然小手就不漂亮啦。
我们还可以玩一些和手有关的游戏呢，比如说“石头剪刀布”，哈哈，这可是大家都喜欢玩的哟。
还有拍手游戏，“你拍一，我拍一”，多欢乐呀。
我呀，有时候会看着自己的手发呆，想着这双手还能创造多少有趣的事情呢。
说不定以后还能用这双手做出超级美味的食物，让大家都流口水。
或者用这双手种出漂亮的花朵，让整个世界都变得美美的。
哎呀呀，说了这么多，同学们要记住我们的这一双手是多么重要呀，要好好珍惜它，让它发挥出最大的作用哟！好啦，今天关于我们这一双手的课程就到这里啦，同学们要好好想想怎么用自己的小手创造美好的生活哦，拜拜啦！
哈哈，是不是觉得我们的一双手真的很有趣很神奇呀？那就好好利用起来吧，让生活变得更加丰富多彩哟！。
我有一双手作文字
我有一双手作文字我有一双手，普普通通的一双手，既没有纤纤玉指的柔美，也没有力拔山兮的刚劲。
但就是这双手，陪我经历了无数的风风雨雨，见证了我生活中的点点滴滴。
小时候，这双手胖乎乎的，短而粗的手指像一个个小肉棍儿，握起来软软的。
那时候，我还不太会用这双手做太多事情，只会用它们紧紧抓住妈妈的衣角，或者把玩具塞到嘴里。
稍微长大一点，我开始用这双手去探索世界。
我会用手指在沙堆里挖来挖去，建造属于自己的“城堡”；会用手捡起地上的落叶，然后一片一片地数着；还会用手去触摸小猫小狗柔软的毛，感受它们的温暖和活力。
记得有一次，我跟着爸爸妈妈去公园玩。
看到一个卖糖葫芦的小贩，那一串串红彤彤的糖葫芦在阳光下闪着诱人的光。
我馋得不行，扯着妈妈的衣角，用渴望的眼神看着她。
妈妈笑着给我买了一串。
我接过糖葫芦，用手紧紧地握着竹签，迫不及待地咬了一口。
那酸酸甜甜的味道瞬间在嘴里散开，我开心得手舞足蹈，一不小心，糖葫芦的糖汁滴到了手上，黏糊糊的。
我赶紧用另一只手去擦，结果两只手都变得黏糊糊的。
不过，那又有什么关系呢？我依然吃得津津有味，满手的糖渍仿佛是快乐的印记。
再大一些，我上了学，这双手开始学会握笔写字。
刚开始的时候，我总是握不好笔，写出来的字歪歪扭扭的，像一群在纸上乱爬的小虫子。
为了能写好字，我每天放学后都会花很长时间练习。
我的手因为长时间握笔，指关节都被压出了一道道红印子，有时候还会磨出水泡。
但是我没有放弃，依然坚持着。
终于，我的字越来越工整，老师还在作业本上给我打了好多漂亮的红勾勾，那一刻，我觉得所有的辛苦都是值得的。
这双手还学会了做家务。
周末的时候，我会帮妈妈洗碗。
我把油腻腻的碗碟放在水龙头下，双手涂上洗洁精，然后小心翼翼地擦拭着。
那些碗碟在我的手中变得干干净净，闪闪发光。
看着自己的劳动成果，我心里充满了成就感。
如今，这双手已经不再像小时候那样稚嫩，它们变得更加有力，也更加灵活。
我可以用它们弹奏美妙的音乐，在钢琴的琴键上轻快地跳跃；可以用它们绘制美丽的图画，用线条和色彩表达内心的想法；还可以用它们为家人准备一顿丰盛的晚餐，切菜、炒菜，忙得不亦乐乎。
我有一双手的感悟作文
我有一双手的感悟作文
清晨，我的双手就像刚睡醒的娃娃，静静地躺在床边，等着我
叫醒它们。
一伸懒腰，手指就开始欢快地跳舞，像是在给我表演无
声的芭蕾。
到了中午，阳光照得书桌亮堂堂的，我的双手就开始忙活了。
它们像两个勤快的小助手，在纸上不停地跳来跳去，写下一行行字，就像是在记录我的思考过程。
傍晚做饭时，我的双手就变成了厨房里的魔术师。
在炉火和蒸
汽的映衬下，它们灵活地切菜、炒菜、炖汤，把食材变成一道道美
味佳肴。
看着它们忙碌的身影，我都觉得自己是个厨艺高手了。
等到晚上，星空下的双手变得特别浪漫。
它们轻轻地弹奏着琴弦，好像在和星星、月亮说悄悄话。
那悠扬的旋律，就像是它们和
夜风一起跳起的舞蹈。
说真的，我的双手真的挺有故事的。
它们陪伴我成长，记录了
我生活的点点滴滴。
有时候温柔得让人心醉，有时候又坚强得像块
石头。
它们就像是我的第二张脸，总能准确地表达我的心情。
所以啊，我要好好珍惜我的双手，用它们去创造更多美好的回忆。
毕竟，它们可是我最亲密的伙伴呢！。
我有一双手教案
我有一双手教案一、教学目标1.了解手的结构和功能。
2.掌握手的基本动作。
3.培养学生的手眼协调能力和手部灵活性。
二、教学重点1.手的结构和功能。
2.手的基本动作。
三、教学难点1.手的结构和功能的理解。
2.手的基本动作的掌握。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍手的重要性，引导学生思考手的作用和功能。
2. 讲解手的结构和功能（10分钟）教师通过图片和模型向学生展示手的结构和功能，让学生了解手的构造和各部分的作用。
3. 手的基本动作（30分钟）（1）握拳教师向学生演示握拳的动作，让学生跟随练习，注意手指的弯曲和手掌的收紧。
（2）张开手指教师向学生演示张开手指的动作，让学生跟随练习，注意手指的伸展和手掌的放松。
（3）捏东西教师向学生演示捏东西的动作，让学生跟随练习，注意手指的协调和力度的掌握。
（4）拍手教师向学生演示拍手的动作，让学生跟随练习，注意手掌的对击和节奏的掌握。
4. 练习（30分钟）学生自由组合以上动作，进行练习，教师巡视指导。
5. 总结（5分钟）教师向学生总结本节课所学的内容，强调手的重要性和练习的重要性。
五、教学评价1.学生能够正确理解手的结构和功能。
2.学生能够掌握手的基本动作。
3.学生能够灵活运用手的基本动作，提高手眼协调能力和手部灵活性。
六、教学反思本节课教学内容简单易懂，学生参与度高，但是时间安排不够充分，下节课需要适当延长练习时间，加强巩固。
同时，可以增加一些手部运动的游戏，增加趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和积极性。
我的一双手作文一年级
我的一双手作文一年级我有一双神奇的小手，它们可厉害啦！每天早上醒来，它们就开始忙着帮我刷牙洗脸，像两只勤劳的小蜜蜂。
妈妈说我的手指头圆圆的，像十个小葡萄呢！吃饭的时候，我的小手可有用啦！右手拿着小勺子，左手扶着碗，配合得可好啦。
虽然有时候还会把饭粒掉到桌子上，但我的小手正在慢慢学习，它们说要做个听话的好帮手。
上学的时候，我的小手更忙了。
它们帮我背书包、整理书本、写字。
老师教我们写"大"字的时候，我的小手有点紧张，笔都拿不稳，写出来的字歪歪扭扭的，像喝醉了的小蚂蚁。
不过没关系，我的小手说它们会努力练习的！课间操时，我的小手最开心了！它们可以跟着音乐舞动，像两只快乐的小鸟在天空飞舞。
拍手、摆动、转圈圈，它们一点也不觉得累，反而越玩越高兴。
画画的时候，我的小手变成了魔法棒。
蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的太阳，它们都能画出来。
虽然画得不是很像，但妈妈说这是世界上最美的画，因为是我的小手画的。
放学回家，我的小手还要帮妈妈做家务呢！叠被子的时候，它们像两只小螃蟹，东爬西爬，虽然叠得不太整齐，但妈妈说已经很棒啦！擦桌子时，它们变成了两块小抹布，把桌子擦得亮闪闪的。
洗手的时候最有趣啦！泡泡在我的小手上跳舞，手指头你追我赶，玩得不亦乐乎。
妈妈说要把手指缝都洗干净，我的小手就认认真真地搓来搓去，像在演奏一首快乐的音乐。
晚上睡觉前，我总要看看我的小手。
它们今天做了这么多事情，一定很累了吧？我轻轻地摸摸它们，说："小手手，你们辛苦啦！明天继续加油哦！"有时候我会想，要是没有这双小手该怎么办呢？不能自己吃饭、写字、画画，那多不方便啊！所以我要好好爱护它们，让它们永远健康快乐。
我的小手还会做手影呢！在墙上变出小兔子、小狗、小鸟，可好玩啦！爸爸说我的手指灵活得像变魔术的小精灵。
下雨天，我喜欢把手伸出窗外，让雨滴落在手心里，凉凉的，痒痒的。
小手变成了小雨伞，接住天空的眼泪。
我爱我的小手，它们是我最好的朋友。
托班我有一双手教学反思
托班我有一双手教学反思活动领域：语言活动内容：我有一双小小手活动目标：1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动重点：了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活动难点：增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。
活动准备：1、老师课前照一些幼儿的小手做事的图片，预备在电视屏幕上播放。
2、会表演唱《我有一双小小手》歌。
3、小手掌加工成的各种图片。
活动过程：（一）谜语导入1、谜语："两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
"（小手，同时出示小手图片）瞧！这是什么？你们有吗？(有)有一首歌唱的就是我们这双小小手，记得吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱《我有一双小小手》，师弹琴与幼儿同演唱歌曲《我有一双小小手》。
（二）学习儿歌1、出示课题：《我有一双小小手》不仅是一首歌它还是一首优美的诗呢！想不想听？（想）请听老师朗读儿歌《我有一双小小手》，认真听一听，想一想："你有那两只小手？会干什么？"师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿回答解决问题，同时逐句出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌。
3、听录音机里念儿歌。
听完指名学一学。
（三）引导幼儿创编儿歌：（小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢！请看屏幕）< 播放影像请幼儿根据图片内容说一说："我的小手会孩子的话："我的小手会跳舞" "我的小手会画画""我的小手会折衣服" "我的小手会看书""我的小手会吃饭" "我的小手会拿报纸"（四）小结：噢！宝宝们的小手不仅能干许多事情，还会变魔术呢！想不想知道怎么变？（想）请看黑板（逐一展出在手掌添画成的图片）（五）哇！我们的小手真了不起，老师忍不住想唱歌跳舞了，你们想不想唱？（想）<听录音演唱小手歌> （六）结束语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。
我有一双手的感悟作文
我有一双手的感悟作文
朋友们！你们有没有想过，咱们这一双手，可真是神奇得很呐！
我有一双手，这可不是一双普通的手。
它们能做的事儿，那可多了去了。
早上起床，我的手能迅速地把被子叠得整整齐齐。
洗脸的时候，手能稳稳
地拿着毛巾，把脸洗得干干净净。
吃饭的时候，这双手又能灵活地握住筷子，
把美味的食物送进嘴里。
在学校里，我的手能写出漂亮的字，算出复杂的数学题，画出五彩斑斓的画。
上体育课，手能抓住篮球，投出一个漂亮的三分球。
回到家，我还能用这双手帮妈妈洗菜、做饭，帮爸爸捶捶背、揉揉肩。
这双手啊，不仅能干活，还能传递情感。
和朋友握手，表示友好；给长辈
们端茶递水，表达尊敬；给小伙伴们一个击掌，分享快乐。
有时候，我这双手也会犯点小错误。
不小心打碎个杯子，或者弄乱了房间。
但没关系，它们会马上行动起来，收拾残局。
仔细想想，这一双手虽然不大，力量也有限，但它们就像我的小跟班，我
指哪儿它们打哪儿，陪我度过每一天，帮我实现一个又一个的小愿望。
所以啊，我可得好好珍惜这一双手，让它们发挥更大的作用，创造更多的
精彩！
怎么样，朋友们，你们是不是也觉得自己的手很厉害呢？。
我有一双手小班科学教案
我有一双手小班科学教案第一课：触觉感受目标：通过触摸不同物体，提高幼儿的触觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些不同的物体，如木头、金属、毛绒玩具等，并让他们观察这些物体。
2. 引导学习：教师请幼儿闭上眼睛，然后轮流将这些物体放在幼儿的手心，让他们通过触摸来猜测物体的属性。
教师可以提问：“这个物体是软的、硬的还是滑的？”，“它是不是冷的？”等等。
引导幼儿运用自己的触觉感受来判断物体的性质。
3. 实践操作：让幼儿分组，每个小组给出一个随机选定的物体，其他小组的幼儿通过触摸来猜测物体的属性，并用简单的词语描述出来。
例如，某个小组的物体是一个橡皮球，其他小组的幼儿可以触摸后说：“这个球是圆的、软的、弹性很好的。
”4. 总结归纳：教师与幼儿一起总结整个活动的触觉感受，让幼儿觉察到通过触摸可以获取到物体的一些属性信息，并加深他们的记忆。
第二课：视觉感受目标：通过观察不同的场景和物体，提高幼儿的视觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师放映一段关于动物的视频，引导幼儿观察不同的动物外形、动作等。
2. 引导学习：教师根据视频内容，让幼儿描述他们所看到的动物，引导他们运用自己的视觉感受来表达。
例如，“这只动物是什么颜色的？”，“它有哪些特别的身体部位？”，“它是怎么动的？”等等。
3. 实践操作：教师带领幼儿进行室内或室外观察活动，让他们在观察中发现和记录有趣的事物。
例如，在校园里观察树木的形态、颜色或花草的种类等。
幼儿可以用手指指向或画出他们所看到的内容。
4. 总结归纳：教师与幼儿一起分享观察到的事物，总结整个活动的视觉感受，让幼儿意识到通过观察可以获取到丰富多彩的信息。
第三课：听觉感受目标：通过听声音、乐器等，提高幼儿的听觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师播放一段包含不同声音的音频，如动物发出的叫声、交通工具的声音等，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 引导学习：教师让幼儿闭上眼睛，仅通过声音来猜测出声音的来源。
直映阅读 (2)
直映阅读用目，用耳，用鼻，用口，用牙，用舌，，心头，手足变为一个聪慧人2.手指操我有一双手，十个手指头。
一二三四五，六七八九十。
做做手指操，手巧心儿灵。
3．马儿跑马儿跑，牛儿叫，羊儿吃青草。
鱼儿游，虫儿爬，鸟儿天上飞。
4．日儿日儿圆圆，月儿弯弯。
风儿吹吹，云儿飘飘，雪花飞飞。
雷声隆隆，电光闪闪，大雨哗哗。
小山上，土黄黄，竹青青；亭子边，花儿红，叶儿绿；石头旁，鱼儿游在水草间。
6.竹子高高竹子高高，竹叶尖尖。
木头长长，果子圆圆。
水田方方，禾苗尖尖。
亭子大大，石头小小。
7.（1）勺子弯弯勺子弯弯，弓也弯弯。
草儿尖尖，刀也尖尖。
豆苗长长，面也长长。
7（ 2）分豆子豆子圆，豆子多。
分给你，分给我。
我们一人一半。
一个点头，一个欢笑。
大家都高兴。
8.（1）日儿圆圆日儿圆圆，月儿弯弯，日儿出来了，月儿下去了。
8（ 2）天上水里天上，星星多，月儿少。
水里，鱼儿多，草儿少。
8（ 3）你和我你在外，我在里。
你是弯，我是直。
你来关，我来开。
你下去，我上来。
9．郊野小马在吃草，小牛在喝水。
方方立在石头上，圆圆坐在亭子里。
花儿开了，田田笑了；鸟儿飞了，瓜瓜哭了。
10.狂风狂风来了，吹走了雨伞、皮包，圆圆哭了。
灯光下，圆圆在书上画了小车、小鸟、大门和一口井。
11.工厂起火工厂里有毛巾、皮包、雨伞、毛衣、皮鞋、袜子、裙子、裤子、帽子。
工厂里起火了，大家用水灭火，灭完火，身上都是尘埃。
12.一家人我有一个家，家有九个人：爷爷和奶奶，爸爸和妈妈，哥哥和姐姐，弟弟和妹妹，还有一个我。
五个男来四个女，你猜我是男是女？13.（1）猜一猜北北的妈妈有四个儿子，大儿子叫东东，二儿子叫西西，三儿子叫南南，小儿子叫什么？13（ 2）方向歌上上下下，左左右右，前前后后，东南西北中。
14.足球迷足球迷，多又多，宋爷爷，赵伯伯，徐爸爸，胡叔叔，刘哥哥，陈弟弟，中国北京看足球。
足球迷，多又多，高外婆，郑阿姨，李妈妈，章阿姨，吴姐姐，郭妹妹，中国北京看足球。
中国歌词原唱完整版下载,郭峰抖音热门歌曲中国歌词
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==========中国歌词原唱完整版如下============ 你有一个梦我有一个梦
编织一个美丽的中国
你有一颗心我有一颗心
永远伴随亲爱的中国
你有一双眼我有一双眼
遥望辽阔无垠的中国
你有一段情我有一段情
祝福保佑平安的中国
中国
是我的祖国
生我养我风雨中走过
中国
我爱的祖国
给我幸福给我快乐
你有一双手我有一双手
创造世界奇迹的中国
你有一份爱我有一份爱
世世代代守护着中国
中国
是我的祖国
生我养我风雨中走过中国
我爱的祖国
给我幸福给我快乐
你有一个梦我有一个梦编织一个美丽的中国你有一颗心我有一颗心永远伴随亲爱的中国你有一双眼我有一双眼遥望辽阔无垠的中国你有一段情我有一段情祝福保佑平安的中国你有一双手我有一双手创造世界奇迹的中国
你有一份爱我有一份爱世世代代守护着中国世世代代守护着中国中国《中国》-郭峰郭峰 - 中国作词：郭峰
作曲：郭峰。
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1、让幼儿和教师比比手，感知手的大小。
2、带领幼儿玩手指游戏，体验游戏的乐趣。
3、给幼儿讲爱护小手的故事，让幼儿知道要爱护手，不能咬手、吮吸手指。
2、愿意跟着教师边做边动作边念儿歌。
3、体验和大家一起念儿歌的快乐
注：A表示少数孩子能做到；B表示约半数孩子能做到；C表示多数孩子能做到
教学过程设计
教材/教具或所需教学材料
1、教师出示布娃娃，引导幼儿亲近布娃娃，向布娃娃问好
2、教师通过布娃娃引导幼儿观察自己的手。
教师带领幼儿和布娃娃拍拍手、握握手，告诉布娃娃自己有几只手。（观察手指、手心、手背等）
集体教学授课教案
授课日期：年月日课程名称：我有一双手领域：语言教师:姜诗玉
常规训练
辩听训练：辩听自己的名字，学会答应“哎”
孩子已有的相关
知识、经验
知道自己的五官，熟悉五官的名称。
教学目标完成情况
(请于活动后评核成效，在对应的评核位置上划“√”)
教学活动
效果评核
ABLeabharlann C1、初步认识自己的小手，知道自己有两只手，小手会做事，是自己的好朋友。
3、鼓励幼儿模仿教师的手指动作。如翘起某个手指，弯弯某个手指，两手的手指勾一勾、挠一挠，双手攥一攥等。
4、配合短小有趣的儿歌做手指操。
布娃娃
一双手
你也有，我也有，
大家都有一双手，
左一只，右一支，
都有五个手指头。
大拇哥翘一翘，
二拇指勾一勾，
挠挠手心拍一拍，
挠挠手心拍一拍，
攥起拳手挠一挠，
举在头上招招手。