5BM1U2单元整体设计
5B+U2集体备课稿
淮阴小学英语集体备课主备：郑筱文执教：郑筱文执教时间：2015.2.28—2015.3.13Unit 2 How do you come to school?一单元教材分析本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求 1. 能听懂，会读，会说，会用How do/ does …come to school? 及回答I… by/ on …2、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能唱《The wheels on the bus》。
5、能了解并掌握tr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does …?的询问及…by/ on …的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
第 1 课时教学目标1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词.2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答及其应答I… by/ on ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step 1Warming-up吸引注意，积累语言Free talkI live near school.I often go to school on foot.Teach: on footI live far from the Wan Da.So I go to Wan Da by car.Teach: far from, by car.How about you?Where do you live?Do you live near school?初步理解on foot,by car(work in class)师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。
上海版新牛津英语5b教案m2u1
上海版新牛津英语5b教案m2u1一、教学内容本节课选自上海版新牛津英语5b教材，涉及M2U1章节，详细内容主要围绕“我的家乡”主题展开。
具体内容包括描述家乡的地理位置、气候特点、名胜古迹以及日常生活等。
二、教学目标1. 了解并掌握关于家乡的词汇和句型，如：mountain, river, spring, summer, autumn, winter等。
2. 能够运用所学知识，描述自己家乡的地理位置、气候特点、名胜古迹等。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们热爱家乡、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型，流利地描述自己的家乡。
2. 教学重点：掌握关于家乡的词汇和句型，以及运用这些知识进行简单的口头表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同城市的风景图片，引导学生谈论自己家乡的特点，激发学生兴趣。
2. 呈现：播放教材录音，引导学生跟读，学习关于家乡的词汇和句型。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述自己的家乡。
4. 应用：邀请学生上台展示，分享自己描述家乡的过程，教师给予点评和指导。
5. 巩固：进行随堂练习，让学生根据所学知识，完成关于家乡的句子填空。
六、板书设计1. 核心词汇：mountain, river, spring, summer, autumn, winter等。
2. 重点句型：My hometown is in the north/east/south/west of China. The climate is warm/cool in my hometown. There are many famous places in my hometown, such as七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一段关于自己家乡的描述。
5BM2U2教案新部编本
Shall we…?
3. Answer the questions.
What’s your favourite film?
What is it about?
What must you do before you see a film at the cinema?
1. Do the exercises and act it.
2. Do the exercises and check the answers.
结合部分解题技巧，讲评练习册P34、35，表演P34对话。
Assignment
Recite the dialogues in‘Say and act’.
板
教
学
反
思
Content
M2U2 (Period3)
Aims
2.Understandingnouns to identify things in a cinema.
e.g.entrance, exit, seat, ticket office
2. Understanding modelled sentencesto makesuggestions.
5.What’s your favourite film?
Talk about the film they like
通过日常会话，引出本节课主题
While-task procedure
1.Show the picture of the text
Who are they?
What’s in Mum’s hand?
They’re 120 yuan.
OK. Here you are.
5年级上册模块2单元主题设计
五年级上册模块二第二单元《长方体正方体》单元备课【课程标准】借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的表面积和体积的含义。
【教学背景分析】一、教学内容分析：本单元是在学生已经学习了一些平面图形及能够识别长方体、正方体、圆柱、球体等形体的基础上进行教学的。
这单元是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。
本单元的教学内容长方体和正方体是最基本的立体几何图形，是学生空间观念（平面到立体）发展中的一次飞跃，通过学习可使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，为进一步学习其他的立体几何图形打下基础。
（三）学生情况分析在第一学段，学生已经初步认识了长方体和正方体，教学时，应充分考虑学生已有的认知基础，首先给学生提供独立探究的时间和空间。
在学生探究得比较成熟时，具备了和同伴甲流的资本和底气时，再组织他们进行合作交流。
【教学目标】1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。
3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4．探索某些实物体积的测量方法。
教学重点：长方体和正方体表面积和体积的计算。
教学难点：体积及体积单位概念的建立【评价任务】评价不仅仅要关注学生有没有认识长方体，如：自主学习能力、合作学习能力、估计能力、独立思考能力等等。
采用适合孩子特点的评价方式来进行评价，如：口头表扬、得小印章等等。
充分发挥评价的激励作用，保护学生的自尊性和自信心，通过评价了解学生达到的水平和存在的问题，帮助我们及时进行总结和反思，调整和改善教学内容和教学过程。
【教具、学具准备】教师：长方体、正方体模型；量筒学生：长方体、正方体纸盒；【教与学的方法】一、教学方式1、引导学生认识分手加减法与整数加减法的内在联系。
Module2单元整体(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
简要回顾上节课学习的天气内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为天气新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解天气知识点，结合实例帮助学生理解。
突出天气重点，强调天气难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
10.学生能够通过课后作业，巩固学习效果。
11.学生能够通过知识拓展，拓宽知识视野。
12.学生能够通过情感升华，培养社会责任感。
13.学生能够通过课堂小结，明确学习重点和难点。
14.学生能够通过随堂练习和错题订正，提高学习效果。
15.学生能够通过课堂互动环节，提高学习积极性。
16.学生能够通过预习和复习，提高自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的英语学习中，学生们已经接触到了一些关于天气的词汇，如sunny, cloudy等，并且能够运用简单的句型来描述天气状况。同时，他们也已经具备了一定的听说能力，能够理解和使用基本的英语交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，天气是一个贴近生活的话题，他们对此有着浓厚的兴趣。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、游戏和实践活动来学习，这样的方式能够激发他们的学习动力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决天气问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
上海版新牛津英语5B教案M1U2
5B Module 1 Unit2 Watch it grow 教学内容:教时安排:The first period教学内容:认知内容: Using the key words in context.能力要求：能用所学的单词正确表述动物的不同成长阶段。
情感态度：能正确掌握动物的不同成长阶段。
教学过程:The second period教学内容:认知内容: 1. Using the simple past tense to talk about past states.2. Using the simple present tense to talk about present states.3. Using adjectives to describe some insects and animals.能力要求：学会用所学的句型表达昆虫和动物的不同成长阶段。
情感态度：通过学生之间相互交流，培养学生运用所所学的语言正确表达昆虫和动物的不同成长阶段。
教学过程:The third period教学内容:认知内容: 1. Using the simple past tense to talk about past states.2. Using the simple present tense to talk about present states.能力要求：学会正确表述事物的变化。
情感态度：通过学习，培养学生之间相互交流的能力，同时让学生积极主动地运用所学的语言，表达动物和昆虫的变化成长过程。
教学过程:The fourth period教学内容:认知内容: Using adjectives to describe some animals and insects.能力要求：学会用所学的句型进行表述, 培养学生的语言表达能力。
情感态度：通过语篇的阅读，增加学生语言的信息量，同时让学生积极主动地运用所学的语言，表达动物和昆虫的变化成长过程。
牛津沪(N版)5BM1U2教案设计
Oxford English 5BM1U2 Watch it grow一、教材内容略二、单元目标:【语用任务】要求学生能掌握自然世界中昆虫、动物不同阶段的表达名称与成长过程；能运用一般过去时态（主要是to be 句型）的It was... Now it is...及were, are 等句式来表达成长过程中生命体的变化过程，尤其是蝴蝶、蚕、青蛙、鸡和鸭子等的成长过程。
在此基础上，引导学生感受大自然生命形式的不同，让学生感受身边和谐共生的大千世界。
·语言知识与技能1. 学习和掌握词汇：egg, cocoon, caterpillar, chicken, duckling, puppy, grow, fly, was, were 等，做到音、形、义的统一。
2.学习并掌握to be 动词一般过去时态的陈述句表达，... was \ were...，了解使用的正确方法。
适当兼顾其他句式的学习与使用。
3.继续掌握一般现在时态的用法，能正确运用第三人称单数做主语时的动词形式表达。
4.了解并能对某种动物或者昆虫的成长过程进行适当描述。
5.学习并掌握字母组合-ere, -ear, -air, -eer 的发音，如here, hair, wear 等。
·文化与情感1.通过文本学习，让学生懂得关爱生命，珍爱动物。
·学习策略能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。
三、单课教学话题第一课时：Watch animals grow第二课时：Watch the butterfly grow第三课时：Watch the silkworm grow第四课时：Watch the frog grow第五课时：Watch me grow1、重点: The pronunciation of the new word.2、难点: Using the simple past tense properly.3、教学过程：第二课时教学设计1、重点: The pronunciation of the new word.2、难点: Using the simple past tense to describe the growth of the butterfly.第三课时教学设计1、重点: The pronunciation of the new word.2、难点: Describe the life stages.第四课时教学设计1、重点: The pronunciation of the new word.2、难点: Describe the life stages of the moth.3、教学过程：第五课时教学设计1、重点: To judge the sound correctly.2、难点: Describe the life stages of the people。
5AM1U2小学英语五年级教案和单元设计
5AM1U2 My way to school单元设计单元任务分析本单元的教学主题为transport，要求学生掌握的核心词汇是交通规则的单词：underground,taxi, 以及词组：leave home, wait for, traffic lights, zebra crossing。
教材通过歌曲、故事，对话等环节开展运用何种交通工具去某地的语言训练。
本单元的新单词, 其他交通工具单词均为接触过。
与其相关的一些交通工具还有bus, plane, aeroplane, bicycle, bike, train, car.可结合的on my way to school, I can see/hear…（交通工具）等句型以及M1U1中的介绍。
根据Mr Black，Ben, Kitty等特定人物和以后的学习任务，在句型方面可让学生了解一些关于使用交通工具去某地的两种表达方式。
如：come to by/on…=take/ride/walk…to school.在故事的学习和复习过程中，可进行文本的编制、再构，丰富教学内容。
单元教学目标通过本单元的学习，学生能：1．会用单词taxi, underground, report, journey, pavement, onl, never, arrive和词组leave home, wait for, traffic lights, zebra crossing, get off, stay on。
2．激活以前所学交通工具和词组：bus, plane, aeroplane, bicycle, bike, train, car,take a bus, ride a bicycle/bike, on foot并在新的情境中正确使用。
3．能用特殊疑问句来询问他人如何到某地以及何时出发何时到及根据实际情况作出回答。
4．通过资料收集或阅读，掌握表达如何到某地并作交流。
Unit2大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(Joinin外研剑桥英语)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Life in the Arctic 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Life in the Arctic ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个短文，一个歌曲，一个故事。
语篇一是一个短文，主要内容让学生初步感知北极的情况。
语篇二是一个故事，主要让学生运用简单的词组描绘北极。
语篇三是一个故事，学生了解故事内容，读懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个听力，让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话。
本单元以“Life in the Arctic”为主题，紧紧围绕着“北极”开展学习和探讨活动，教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会描绘北极的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解打的单词、句型来表达运用。
1.：主要内容让学生初步感知北极的情况通过短文的形式来让学生了解北极的相关用语以短文的形式进行。
自然文化对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；单词的拼写困难以及表达困难学生初步感知北极的情况和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
5B M1U2 教案()
Module4 More things to learnUnit 2 Western holidaysPeriod 1Topic: Home for the holidaysTeaching aims:Words: holiday, Christmas, Easter, Halloween, ThanksgivingStructure: When’s this holiday? It’s on...What do people/children do on this holiday? People/Children... Function:1. Understanding modeled sentences to describe the dates and activities of the holidays.E.g. People go on Easter egg hunts on this holiday.2. Using the simple past tense to talk about past states.E.g. It was a Sunday in April.Main Points and Difficult Points:1. The pronunciation and spelling of the new words.2. Using the simple past tense properly.Culture:Help students know about the customs of the western holidays.Period 2Topic: Western holiday & Chinese festivalsTeaching aims:Words: hide , findStructure: Everyone in the UK likes Christmas.Function:1. Understanding modeled sentences to describe the holidays.2. Using the simple tense to talk about western holidays and Chinese festivals. Main Points and Difficult Points:1. The pronunciation of the new word.2. Using the simple past tense to describe different holidays.Culture:Help students know about the culture of western holidays and Chinese festivals. Teaching Aids:Period 3Topic: Activities on holidaysTeaching aims:Words: candle, light, jack-o’-lanternStructure: Put a candle inside your orange and light it.Function:1. Understanding modeled sentences to describe how to make a jack-o’-lantern.2. Using the simple tense to talk about the activities of holidays.3. Being able to sing the song in Listen and enjoy.Main Points and Difficult Points:1. The pronunciation of the new word.2. Using the simple tense to describe the activities of holidays.Culture:Help students know about the culture of western holidays.Teaching Aids:Period 4Topic: HalloweenTeaching aims:1. Words and phrases: everywhere, dress, knock, or2. Sentence Structure: They dress like animals, monsters or famous people! Function:1. Understanding modeled sentences describing the activities of Halloween..2. Using the simple present tense to talk about your attitude to this holiday. Main Points and Difficult Points:1. The pronunciation of the new word.2. Describe the activities of Halloween.Culture:Get to know the culture of Halloween.Teaching Aids:拓展文本：At the beginning of spring, a big frog lays many eggs in the water. They are black. Some days later, the eggs become small tadpoles. They have a big round head and a long tail. They eat float grass. They have two hind legs first, and then they have two front legs. Their tails are shorter and shorter. Their bodies become brown. At last their tails disappear and they are green now. They have a smooth, moist skin, webbed feet. They can leap with long hind legs. They are beneficial insects and the friends of human being. We should protect them.板书：M1U2 Watch it grow! --- Watch the frog grow!born turtle catch flies have --- hadFirst the eggs are___________.Next they have ____________.Then they have ____. And their tails ______.After that they have ______.Finally they are ________________.Module1 Using my five sensesUnit 2 Watch it grow!Period 5Topic: Watch me grow!Teaching aims:1. Identifying the pronunciation of /ɪə/ and /eə/.2. Doing the exercises correctly3. Using the key words and sentences to talk and write about the growth of animals and insects.4. Try to use the simple past tense to say sth about the growth of people.Main Points and Difficult Points:1. To judge the sound correctly.2. Describe the life stages of the peopleCulture:Get to know how we growthTeaching Aids:再构文本：Carol was born in the USA. She was a baby. She was at home. She was so fat. She could sit and crawl here and there.When she was three, she was a lovely girl. She could walk and talk. She could read stories. She liked singing and dancing. She liked playing games.When Carol was 13-year-old, she was a hard-working student.She was good at sports. When she was 20, she could drive her car.Now Carol is a 35-year-old lady.She has 3 children. She is a doctor. On the weekend, Carol often takes her children to the park.板书：M1U2 Watch it grow! --- Watch me grow!I was____. Now I am____.My____ was____.Now my____is____.I could not _______.But now I can______.can --- could (过去式)。
五年级上册第二单元大单元教学设计
第一节：教学背景分析1. 教学目标分析- 了解学生的学习水平和学习需求- 分析教材内容和教学要求，制定明确的教学目标2. 学情分析- 了解班级学生的整体学习水平和学科特点- 掌握学生的学习兴趣和学习方式，调查学生的学习情况3. 教材分析- 分析教材中的重点、难点和重要知识点- 确定教材的主题和教学内容第二节：教学准备1. 教学资源准备- 准备和收集与教学内容相关的教学资源，包括图片、视频、纸质资料等- 保证教室中的教学设备正常运转，如投影仪、电脑等2. 教学活动准备- 设计教学活动，包括课前预习、课堂教学、课后复习等环节- 编写教学设计大纲和教学计划，确保教学内容的顺利进行3. 教学环境准备- 调查和整理教室环境，保证教学环境整洁宽敞- 检查学生座位和课桌椅的摆放，确保学生可以顺利听课第三节：教学过程1. 教学方法选择- 根据学生的学习情况和教学目标，选择合适的教学方法- 灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、实验、讨论等2. 教学内容呈现- 根据学科教学大纲的要求，对教学内容进行详细讲解- 结合教材内容和学生的实际情况，引入生活化、趣味化的教学案例3. 学生参与操作- 引导学生主动参与教学活动，如课堂讨论、小组合作、课堂展示等- 发挥学生的主体性和积极性，促进学生的思维发展和能力提升4. 教学反馈- 定期进行教学反馈，检查学生的学习情况和教学效果- 根据反馈结果对教学内容和教学方法进行调整和改进第四节：教学评价1. 教学效果评价- 对学生的学习情况进行定期评价，包括考试成绩、课堂表现等- 对教学过程和教学方法进行评价，总结教学经验和教学效果2. 教学总结- 对教学过程和教学效果进行总结和归纳- 分析教学中存在的问题和不足，提出改进和完善的建议3. 教学反思- 反思教学过程中的得失和经验教训- 总结教学中的成功经验和优点，为今后的教学提供借鉴通过以上全面的教学设计，能够全面提高教学效果，提高学生的学习能力和学习兴趣。
五年级下册英语教案-Module1Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 1 Unit 2｜外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社五年级下册英语教材的第一模块第二单元。
这一单元的主题围绕“学校生活”，主要内容包括词汇学习，如“classroom”、“library”、“playground”等与学校场所相关的单词；以及句型练习，如“Where is the ?”和“It's on thefirst/second floor.”，用于询问和描述物品的位置。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词，理解并运用询问和描述物品位置的句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述学校环境和位置方面的表达能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的意识和团队精神。
教学难点本节课的教学难点在于正确使用楼层介词“on”和基数词来描述物品的具体位置。
学生需要理解并能够在实际情景中正确运用这些词汇和句型。
教具学具准备教材：外研社五年级下册英语课本。
多媒体：PPT展示单词和句型，以及与学校相关的图片和视频。
实物：学校模型或平面图，用于模拟真实场景。
练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过展示学校的图片和视频，引导学生复习之前学过的与学校相关的词汇。
提问：“Where is your classroom?”来激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课内容展示利用PPT展示新单词，如“classroom”、“library”等，并引导学生跟读。
通过角色扮演活动，练习句型“Where is the ? It's on the first/second floor.”3. 小组活动学生分组，每组分配一个学校场所的模型或平面图。
每组需用英语讨论并描述各个场所的位置，如“Where is the library? It's on the second floor.”4. 巩固练习进行课堂练习，包括填空、选择正确答案等，以巩固新学的词汇和句型。
5BM1U2单元整体设计
5BM1U2单元整体设计本文对5BM1U2单元进行整体设计。
5BM1U2单元是中考英语课程中的一部分，重点是拓展学生的词汇和语法知识，培养其听、说、读、写的能力。
整体设计包括单元目标、教学内容、教学方法和评估方式等部分。
一、单元目标1.知识目标：培养学生掌握本单元所涉及的词汇、短语和语法知识，包括形容词、副词、情态动词和复合句等。
2.技能目标：培养学生的听、说、读、写的能力，使其能够用英语进行简单的对话、阅读理解和写作。
3.情感目标：培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 词汇和短语：课本中的生词和短语，如adventure, brave, confident等。
2.语法知识：形容词、副词、情态动词和复合句等。
3.听力：通过听力材料培养学生的听力理解能力，包括听取并理解对话和文章的关键信息。
4.口语：通过小组活动和角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力，提高其语音、语调和语流的正确运用。
5.读写：通过阅读材料和写作训练，培养学生的阅读理解和写作能力，如完成短文填空、书面表达等。
三、教学方法1.情境教学法：通过创建真实的学习情境和提供相关的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.合作学习法：将学生分组，进行小组讨论、合作角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3.多媒体教学法：使用多媒体设备，如投影仪和录音机等，展示相关的图片、视频和音频资源，提供真实的语言环境，激发学生的兴趣和注意力。
4.情感教育法：通过鼓励和赞扬，培养学生的自信心和积极性，帮助他们克服困难，形成良好的学习态度。
四、评估方式1.日常表现评估：根据学生的课堂表现，包括口头表达、参与讨论、听力理解和书面表达等，给予积极的反馈和评价。
2.作业评估：通过批改学生的书面作业，如填空题、选择题和写作练习等，评估学生的阅读理解和写作能力。
3.测验评估：定期进行测验，包括听力、口语、阅读和写作等，全面评估学生的综合能力水平。
Module+2+单元整体(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册
外研版三起点五年级上册Module 2 单元整体教学设计基本信息主备人：成员：展示模块：外研版三起点五年级上册Module 2使用人：一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及常见的购物场景，购物与幸福生活。
（二）课标分析教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计，充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。
开展语篇研读，教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析；明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。
根据学生基于主题的已知与未知，确定教学目标和教学重难点，为设计教与学的活动提供依据。
（三）学情分析本次的授课对象是五年级学生，学生积累了较丰富的语量，有较强的英语语言能力，对英语学习兴趣浓厚。
两年多的英语学习，使他们有一定的听、说、读、写能力和实践积累。
五年级的学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，本模块话题贴近学生的实际生活，通过已有购物生活经验迅速进入学习情境，教会学生在日常生活中如何用英语询问购物情况和准确表达购物情况，将所学所见运用到生活实践中。
二、单元内容分析本模块教学内容是询问和陈述购物的情况，本模块内容围绕shopping and happy life 这一主题展开，设计两个语篇，包括两组对话。
语篇一是日常生活对话。
Amy 一家人要带Lingling去野餐。
于是Ms Smart 让Amy 和Mr Smart去超市买购物清单的物品，结果清单弄丢了。
在超市里，Mr Smart 询问要买物品的数量，回家后，Ms Smart 询问他们买了什么以及数量。
语篇二是日常对话。
Lingling，Amy 和Sam 一起为野餐作准备。
他们需要带一个大包，Lingling询问买了果汁奶酪和巧克力的数量。
五年级上册第二单元模块设计 五年级上册第二单元
五年级上册第二单元模块设计五年级上册第二单元教材解读：本组选编的诗词，散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
学情分析：1．经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。
2．孩子们离开家，离开父母，这份思念之情他们也常常有过，只是不知道该如何去表达，学习本单元按照诵文──悟情──赏文──积累与表达的顺序进行教学，使得学生有自己真实的体会，丰富情感，丰富语言表达，做到读与写的结合，这样会有很好的教学效果。
3．学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。
这时他们强烈的要求自主、独立、成功。
所以，在教学中应当将整体感知，字词的理解，放手让孩子们自己完成。
给学生一个立足点，给他足够的体验。
三．设计理念：1．感知整体美：在教学中整合单元组，让学生对整个单元知识进行整体性把握。
按照由整体到部分的设计展开教学。
整体感知单元内容，创设情境引起对家乡的眷恋；指导朗读体会作者要表达的思想感情。
外研版五年级上册m1-m2
5年级英语上册教案第一单元教学计划一.单元教材分析：本模块的教学内容是询问和谈论过去的事情。
本模块将继续一般过去时陈述句和疑问句的学习，这是对上学期所学的一般过去时的复习和巩固，难度相对较小，有利于增强学生的自信心。
二.单元教学要求：知识目标：1.Ss can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.Ss can read and understand the text.3.Ss can use the key points:----Did you come back yesterday？-----No, we came back last Sunday.Do you live in London too?能力目标：正确描述和提问过去发生的事情情感目标：树立学习英语的自信，愿意与他人合作。
三.单元教学重、难点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday?-No, we cameback last Sunday.让学生描述过去发生的事情。
四.单元课时安排：2课题Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ?课型新授课授课时间一.教学目标：知识目标：1.Ss can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.Ss can read and understand the text.3.Ss can use the key points:----Did you come back yesterday？-----No, we came back last Sunday.Do you live in London too?能力目标：正确描述和提问过去发生的事情情感目标：树立学习英语的自信，愿意与他人合作。
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5B Module 1 Using my five sensesUnit 2 Watch it grow!单元目标Unit Topic: Watch it grow!Sub-topics:Period 1 Look and learn P9 P11Period 2 Look and say P8Period 3 Look and read P10Period 4 Read a story P12➢知识目标1、在语境中学习、理解、掌握并运用以下词汇：egg, cocoon, caterpillar, chicken, duckling, puppy, grow, fly, was, were等2、在语境中学习、理解、掌握并运用以下句型结构：Simple past tense: It was a white egg.Simple present tense: Now it is a green caterpillar.➢能力目标1、通过对昆虫成长过程的学习, 能用几句话对不同昆虫的生长过程进行简单描述。
It was a/an …Now it ia a/ an..It was …It is…It had …It has… It eats… It can…2、通过对蚕宝宝的观察日记的学习，能对自然界其他植物和动物的成长过程进行描述。
First-----Next-----Then----Finally➢情感目标1、通过文本内容的学习和理解，在语境中说说昆虫成长过程中的不同阶段，从而感受到自然界的神奇。
2、通过对于蝴蝶、蚕等昆虫的生长过程的学习，拓展到了解自然界其他植物和动物的成长过程。
培养热爱大自然的情感。
Period 1Topic: Watch the animal grow!Teaching aims:Words: was, puppy, lay, *kitten, *piggy, *ponyStructure: …was…Now it is…Function:1. Understanding modeled sentences describing the growth of some insects andanimals.2. Using the simple past tense to talk about past statesE.g. It was a caterpillar, now it is a cocoon.3. Identifying the pronunciation of /ɪə/ and /eə/.4. Doing the exercises correctlyMain Points and Difficult Points:1. The pronunciation of the new word.2. Using the simple past tense properly.3. To judge the sound correctly.Culture:Help students know about the lifecycle of the animals. Teaching Aids:再构文本：It is an egg. It is white. It was an egg. It was white. Now it is a baby bird. It is small. Itis brown. It was a baby bird. It was small and brown. Now it is an adult bird. It is big. It isbrown and grey.板书设计：M1U2 Watch it grow! —— Watch the animals grow!lay eggs was 是(am, is 的过去式)puppy --- dogkitten --- cat It was an egg. Now it is a chick.piggy --- pig It was a chick. Now it is a chicken.pony --- horseModule1 Using my five sensesUnit 2 Watch it grow!Period 2Topic: Watch the butterfly grow!Teaching aims:Words: butterfly, caterpillar, cocoon, interesting, ago, two weeks ago, after two weeks Structure: …was…Now it is… Five weeks ago, it was…Function:1. Understanding modeled sentences describing the growth of the butterfly.2. Using the simple past tense to talk about past states.Main Points and Difficult Points:1. The pronunciation of the new word.2. Using the simple past tense to describe the growth of the butterfly. Culture:Help students know about the lifecycle of the butterfly.Teaching Aids:单元文本: The lifecycle of a frogA frog is an animal. It’s green. It can jump, swim and dive. It can live both in the water and on the land(陆地). It lays eggs in the water. The eggs are small and black. The eggs become little tadpoles. The tadpoles have no legs but they have tails. They breathe (呼吸)with gills(鳃). They swim in the water. They eat germs(微生物). They grow. This tadpole is big and fat. It sprouts (长出)two legs and then two arms and has a longer body. It still breathes with gills and has a tail. It eats septic(腐烂物). The tadpole becomes a froglet(幼蛙). It breathes with its lung(肺). It still has a short tail. After a few days it has no tail. It is green. It is a frog.再构文本：Five weeks ago, it was an egg. It was small and white. After some days, it was a green caterpillar. It was lovely. After two weeks, it was a cocoon. It was big and fat. Now it becomes a butterfly. It is beautiful. It has wings. It can fly in the sky.板书设计：M1U2 Watch it grow! --- Watch the silkworm grow!an egg --- a caterpillar --- a cocoon --- a butterfly… was…. Now … is…a beautiful blue butterflyfive weeks ago after one weekModule1 Using my five sensesUnit 2 Watch it grow!Period 3Topic: Watch the silkworm grow!Teaching aims:Words and phrases: silk, worm, silkworm, lay eggs, mothSentence Structure: They were… Now they are…Function:1. Understanding modeled sentences describing the growth of the silkworm.2. Using the simple past tense to talk about past states.Main Points and Difficult Points:1. The pronunciation of the new word.2. Describe the life stages.Culture:Get to know the lifecycle of silkwormTeaching Aids:Student’s book , Cassette and a cassette player, Multi-mediaProcedure Contents Methods PurposesPre-task preparation1. Ask andanswer.2. Say otherchanges.1．Review the life cycle ofthe butterfly.2.Review the life cycle ofthe frog, duck.复习学生已有知识，为后续学习作铺垫。
While-task procedure 1.A folding game2silkworms:Look and say:SoundsHow are thesilkworms?What do thesilkworms eat?To elicit:Observation diary3. Look and say4.Show twopictures to elicit:were5. Pair work6. pairs ofpictures:7.Teach silkwormcocoonWhat colour …?8. Listen and readthe text.He/She was...Now ...issilkwormsLook and say:Answer the questionsLook and say:were 是are 的过去式Pair work:Make sentences with"They were ...Now theyare..."Answer the question.Listen and readRead the article of ‘thecycle of the frog’, then setthe sentences in order.通过游戏引入新课。