单元整体教学设计

单元整体教学设计模板

单元名称一、采访果蔬会

----两三位数除以一位数（二）信息窗内容两三位数除以一位数的口算

第 1 课时课型新授

教学目标

1. 结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。

2. 经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。

3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体

验学数学、用数学的乐趣。

教学重难点

理解两、三位数除以一位数的口算算理，学会两、三位数除以一位数的口算方法。

教具学具准

备

多媒体课件小棒

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.创设情境，发现信息。

谈话：同学们，你们听说过“国际果蔬博览会”吗？（课件出示有关果蔬博览会的图片）。“果蔬博览会”是国际性的一大盛会，每年10月在烟台市举办。今天就让我们跟随两名小记者一同去看看吧。（出示情境图）

谈话：仔细观

察，你发现了哪些数

学信息？

预设：

3天接待了96个客户。

4天签订了480万元合同。

2.根据信息，提出问题。

谈话：根据刚才发现的信息你能提出什么数学问题？

追问：谁看清楚他先分的什么？又分的什么？

明确：先分整捆的，把9捆小棒平均分成3份，每份是3捆；

再分单根的，把6根小棒平均分成3份，每份是2根；

两次分完后合起来每份共有32根。

②列式法。

展示学生的算式：

90÷3=30

6÷3=2

30+2=32

交流：说说你是怎么想的？

追问：哪里来的90？

6又是哪里来的？

明确：把96分成90和6，分别除以3，再把两个得数加起来，就等于32。

③组成法。

谈话：谁还有不同的想法？

学生交流：9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个一，3个十和2个一组成32。

追问：你把96分成什么？得到了什么？

明确：96是由9个十、6个一组成的，9个十除以3得3个十，6个一除以3得2 个一，3个十和2个一组成32。

4.沟通比较，优化算法。

谈话：仔细观察这三种算法，它们有什么相同的地方？

明确：都是先把90平均分成3份，又把6平均分成3份，合起来每份是32。

谈话：同学们真了不起，想到了这么多的算法，那你喜欢哪一种方法？为什么？

让学生畅所欲言发表自己的想法，教师不限定学生用哪一种方法。

5.运用方法，巩固算理。

谈话：请你用自己喜欢的方法口算。

63÷3= 88÷4=

学生独立计算，教师巡视指导。

交流：你是怎么算的？及时鼓励和肯定后两种方法。

【设计意图】给学生足够的探索空间，使学生利用已有的知识经验，探索96÷3 的不同方法，经历口算的过程，鼓励算法多样化，为学生提供交流的机会，让学生充分去思考、比较、反思和感悟各种算法，从而选择适合自己的算法。

(二)解决“平均每天签订多少万元销售合同”？

1.独立思考，迁移算法。

谈话：刚才我们用不同的方法解决了第一个问题，那你能试着自己解决“平均每天签订多少万元销售合同”吗？（课件呈现相关信息。）

学生独立思考，试着把思考过程写出来。

猕猴桃 3 360

大樱桃8 880

如果每箱水果一样重，哪种水果最贵？

让学生说一说每种水果都知道了哪些信息？理解“每箱水果一样重”的意义，然后独立计算，全班交流。

4.下面图形的周长都是66厘米，每个图形中各条边的长度相等。你能分别求出它们的边长吗？

引导学生回想正三角形和正六边形的特征以及周长与边长的关系，然后让学生独立计算，解决问题。

【设计意图】应用环节由数学到生活，引导学生运用所学知识解决问题。在巩固算法的同时，引导学生体会数学与生活的联系，提高学生灵活解决问题的能力。

五、回顾梳理，总结提升

谈话：通过这节课的学习，你认为自己最大的收获是什么？

引导学生从知识、方法、情感等方面谈收获。

知识：学会了两、三位数除以一位数的口算。

方法：会用小棒摆一摆，知道了要先分整捆的，再分单根的；

单元名称一、采访果蔬会

----两三位数除以一位数（二）

信息窗内容三位数除以一位数商是两位数的笔算

第 2 课时课型新授

教学目标

1. 结合具体情境，在解决问题的过程中，理解三位数除以一位数商是两位数的笔算算理，掌握计算方法。

2.通过动手操作，经历探究较简单的三位数除以一位数商是两位数的笔算过程，培养学生知识迁移和逻辑推理的能力。

3．在解决问题的过程中，培养学生细心思考，认真扎实的学习习惯。

教学重难点

重点：理解三位数除以一位数商是两位数的笔算算理，掌握计算方法。

难点：理解商的首位写在十位的道理。

教具学具准备多媒体课件，小棒，作业纸。

教学过程：

一、创设情境、提出问题

1．观察情境图，发现信息。

谈话：今天我们继续跟随小记者的采访，来到葡萄、大枣储运区，请看大屏幕，（课件出示情境图）你

发现了哪些信息？

预设：

（1）我们村有4个葡萄园，去

年产葡萄156吨。

（2）有395千克大枣，每箱装

5千克。

2．根据信息，提出问题。

谈话：根据信息你能提出什么问题？

预设：

（1）平均每个葡萄园产葡萄多少吨？