《看电视》
《看电视》第一课时教学设计
《看电视》第一课时教学设计《看电视》第一课时教学设计1义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册其次单元第５课课文。
本单元的主题是家庭生活，通过教学，使学生体会到家庭成员之间的亲情。
１、相识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。
２、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。
３、初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
１、写好６个字。
２、相识１４个字。
生字卡片、课件。
一、谈话导入１、你喜爱看电视吗？喜爱看什么节目？（指名回答）你知道爸爸妈妈喜爱看什么节目吗？（指名回答）老师发觉你爱看的节目和你爸爸妈妈爱看的节目不一样，假如你们看的电视节目有冲突，你们会怎么做呢？２、有一家人也爱看电视，不过他们看电视有些奇异，想知道吗？抓紧读课文吧！看电视是我们生活中很重要的一部分，学生对看电视有很多亲身经验。
老师通过“你喜爱看电视吗？你喜爱看什么节目？”这两个问题很快就吸引了学生的留意力，学生很乐意回答，而且有很多话可以说。
“你知道你爸爸妈妈喜爱看什么节目吗？假如你们看的节目有冲突，你们会怎么做？”这两个问题很自然地把学生引入到本文的学习中。
这个引入设计可谓滴水不漏。
３、刚才大家都读得很仔细，老师想听听你们读得标准不标准，一起来把课文读一读。
４、老师评点，总结：只有过了生字这一关，才能把课文读流畅。
二、认记生字１、学生自由轻声读：勾画出课文的生字。
２、出示带音节的生字卡片，指导认读：齐读。
男女生对读。
小组读。
一排排读。
３、小组合作分析生字，沟通认记的方法：反馈：（课件）全：人＋王奇：大＋可员：口＋贝妙：女＋少精：米＋青音：立＋日（生字卡片、归类识字）宝盖头：赛、完提手旁：掉、换有特点的字的教学：赛：上面一个宝盖头，下面一个贝，中间的部分老师在黑板上板书，使学生更清晰它的笔顺和笔画。
掉：左边一个提手旁，右边是“朝”字左半个掉了一点，所以它读“掉”。
换：左边一个提手旁，右边上面一个刀，下面不是“央”，一撇没有长出头。
人教版一年级语文课件《看电视》
人教版一年级语文课件《看电视》《看电视》是人教版一年级语文下册第24课的生字、词语和句子，本节课的教学内容主要围绕电视这一主题，让学生学习相关字词，并能够熟练朗读课文。
一、教学内容人教版一年级语文下册第24课《看电视》二、教学目标1. 学生能够正确认读“电、视”等生字，理解字词意思，会用“看电视”造句。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字、词语的学习和运用，课文的朗读。
难点：生字的认读，词语的理解，句子的表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT播放一段电视节目，引导学生关注电视这一主题，激发学生学习兴趣。
2. 生字教学（10分钟）利用PPT展示生字，引导学生认读，讲解字词意思，并进行随堂练习。
3. 课文朗读（10分钟）引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性，让学生感受课文的韵味。
4. 句子练习（10分钟）利用PPT展示句子，引导学生进行朗读和仿写练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计电视——生字、词语、句子七、作业设计1. 抄写生字词。
答案：电视、节目、家庭、晚上2. 用“看电视”造句。
答案：晚上，我们一家人看电视。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家人的陪伴下看电视，体会家庭的温馨氛围，培养学生的家庭观念。
同时，引导学生关注新闻时事，了解国家大事，拓宽视野。
重点和难点解析一、生字教学环节1. 生字的展示方式：教师应尽量采用生动、有趣的方式展示生字，如图片、动画等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2. 生字的认读方法：教师应引导学生运用正确的认读方法，如拼音、部首、字形等，帮助学生更好地记忆生字。
3. 生字的意思讲解：教师应简洁明了地讲解生字的意思，以便学生理解和运用。
4. 随堂练习的设计：教师应设计具有针对性的随堂练习，让学生在实践中巩固生字，提高学生的应用能力。
人教版一年级语文精品课件《看电视》
人教版一年级语文精品课件《看电视》一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册，第五单元《看电视》。
详细内容包括：生字词的学习，如“电视、家人、爷爷、奶奶”等；理解课文内容，学会用简单的句子描述电视节目；掌握基本的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，能够复述课文大意。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用简单的句子描述电视节目。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，用简单的句子描述电视节目。
重点：学习生字词，掌握基本的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电视课件、生字词卡片、课文挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示电视课件，引导学生说出自己喜欢看的电视节目，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，引导学生正确认读和书写。
（2）学习课文，理解课文内容，学会用简单的句子描述电视节目。
3. 例题讲解：（1）观察课文插图，描述插图中的电视节目。
（2）引导学生用学过的生字词造句。
4. 随堂练习：（1）完成课后练习题，巩固生字词。
（2）用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。
六、板书设计1. 生字词：电视、家人、爷爷、奶奶等。
2. 课文大意：描述电视节目的情景。
3. 描述方法：观察、表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我喜欢看动画片，动画片里有很多可爱的小动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过电视课件和实践情景引入，提高了学生的学习兴趣。
学生能够基本掌握生字词和描述方法，但在表达方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的电视节目，提高观察能力。
（2）开展“我喜欢的电视节目”主题活动，让学生在活动中提高表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 教具与学具的准备。
人教版一年级语文下册《看电视》说课稿
人教版一年级语文下册《看电视》说课稿教学目标知识与能力：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
过程与方法：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
情感态度价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
《看电视》第一课时教学实录与评析
《看电视》第一课时教学实录与评析教学内容：看电视教学时间：第一课时教学目标：1.学生能够听懂和运用与“看电视”有关的日常用语。
2.学生能够描述自己喜欢看什么类型的电视节目，并表达自己的看电视习惯。
3.学生能够运用所学的知识介绍自己喜欢的一部电视剧。
教学过程：一、课堂导入教师播放一个短视频，让学生观看并谈论自己对视频内容的看法。
二、单词学习1.教师出示单词卡片，教授与“看电视”相关的词汇，如watch TV, television, program, channel等，并让学生跟读。
2.进行单词搭配练习，让学生操练不同单词之间的搭配用法。
三、语法讲解教师介绍现在进行时的用法，引导学生用现在进行时描述自己正在做的事情，如“I am watching TV now.”四、对话演练1.教师示范对话范例，引导学生进行角色扮演，练习表达自己喜欢看的电视节目。
2.学生分组进行对话练习，鼓励他们用课堂所学知识展开对话。
五、练习1.教师出示一段对话，让学生填入正确的单词，巩固所学的词汇和语法知识。
2.学生自由发挥，以小组形式展示自己创作的对话，分享喜欢的电视节目和看电视的习惯。
评析：本节课通过多种教学手段引导学生学习与“看电视”相关的知识，通过导入短视频和对话练习，激发了学生的学习兴趣和参与度。
单词学习和语法讲解相结合，帮助学生掌握了相关词汇和句型的用法。
对话演练和练习环节培养了学生的口语表达能力和团队合作意识。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握与“看电视”相关的词汇和句型，还能够运用所学知识进行对话练习，表达自己的看电视习惯和喜欢的节目类型。
Teachers can also encourage students to watch educational TV programs that can help improve their knowledge and skills in various subjects. In conclusion, watching TV can be both beneficial and harmful, depending on the type of programs one chooses to watch and the amount of time spent in front of the screen. By encouraging students to watch TVmindfully and purposefully, teachers can help them develop critical thinking skills and expand their horizons beyond the classroom.Overall, watching TV can be a valuable learning tool when used appropriately and in moderation. With the right guidance and support from teachers and parents, students can make the most of their TV viewing experience and turn it into a source of inspiration and knowledge.。
人教一下《看电视》说课稿
《看电视》说课稿说教材（含目标与重点、难点）教学目标：１．认识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。
２．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
３．初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学重点、难点：１．写好６个字。
２．认识１４个字。
说教学过程：一、猜谜语导入，揭题。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）板书：看电视二、初读课文，学习生字。
（一）听录音朗读。
（二）学生自学课文，自由读。
（三）检查自学情况。
1．分段朗读课文。
2．检查自学生字情况。
a.指名读带生字的词语。
b.拼拼音，说结构，说部首。
c.分析生字，交流认记的方法：全：人＋王奇：大＋可员：口＋贝妙：女＋少精：米＋青音：立＋日3．指导书写。
三、巩固练习。
说教法、学法及理论依据：我首先以情激趣，“同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。
接着播放课文配乐范读，渲染烘托气氛。
在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。
教案在设计时也注重了文本的整体，先整体感知，在分段细细的品读，最后在整合。
我让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。
这样教学充分利用学生的知识基础和生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。
学生读的有层次，先自己解决难题读，再同桌互读，培养了学生会倾听的好习惯。
交给学生学习的方法，让学生明白读书后要读有所收，读有所获。
写字指导，以学生为主体，我只是适当地指导。
《看电视》课文
《看电视》课文
导读：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——
爸爸是明明个足球迷，
却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，
咿咿呀呀的，唱个没完没了。
只有奶奶听得入迷，
我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道，
球员们正在球场上飞跑。
“好球。
好球，快射门！”
我和爸爸了乐得直叫。
奶奶不看电视只看我们，
和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房总了出来，
她在修改最近写的文稿。
看者没一脸的疲劳
我们都提议不在看球赛，
让妈妈听音乐，看看舞蹈。
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，可真有些奇妙！
每个人心里都装着一个秘密，
到底是啥？不说你也知道。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
一年级语文下册《看电视》教案
一年级语文下册《看电视》教案一年级语文下册《看电视》教案「篇一」一、复习生字、词语全家奇妙却是精彩球赛关掉换球员写字音乐完全二、朗读课文，感悟课文内容1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里?学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)2.学生分组讨论，奇妙在哪里?3.学生汇报交流，教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。
(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。
(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
如果学生读不出这种感情，教师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。
(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。
示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么?(对他人的关爱)三、有感情地朗读课文，感悟课文。
读课文的二、三、四小节，完成练习。
因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以因为奶奶爱我们，想让我们所以因为我们爱妈妈，想让妈妈所以四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。
五、指导写字。
六、自问自答：带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。
这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。
从文中来又到文中去，从课内到课外。
先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。
在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。
学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。
“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。
小学语文《看电视》教案
小学语文《看电视》教案导读：教材简说足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。
作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。
最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?教学目标1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文。
德育目标形成尊老爱幼的好风尚。
美育目标感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时随堂笔记一、猜谜揭题、引入新课、1、猜谜语2、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办?别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的?4、出示课题。
二、读文思考、感悟体会。
1、自由拼读课文，读准字音;2、在课文中把生字划下来，多读几遍;3、数数课文共有几个小节，编上序号;4、指名读儿歌，5、认读生字卡片;6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听;7、读了课文，你明白了什么?还有什么不明白的地方?8、齐读课文(1)“我”家看电视奇妙在哪里?他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗?(2)理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢?三、有感情地朗读课文。
课文《看电视》教学设计教案(精选10篇)
课文《看电视》教学设计教案（精选10篇）课文《看电视》教学设计教案 11、认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字。
2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
2课时。
1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。
4、教师准备看电视时不同场面的片断。
第一课时一、谈话导入，引入新课1、引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的`情况。
2、播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生看法，只要说的合理，就给予肯定)3、引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在：揭示课题，板书课题。
二、初读课文，感知课文内容，认识字词1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。
(借助拼音认识生字)2、出示带拼音的生字，指名认读。
3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。
(生在书中找词语)4、学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。
三、引导学生选择学习生字、生词的方式教学法：在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。
1、学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
2、学生汇报交流，教师点拨引导，例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的，在哪儿见过这个字。
四、指导书写1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。
2、帮助学生掌握书写方法：边板书边讲解。
3、学生描红并临写生字，要求：⑴ 书写姿势要端正。
⑵ 要按笔顺写。
五、正确流利朗读课文板书设计看电视奇妙全家第二课时一、复习生字、词语二、多种方式朗读课文，感悟课文内容1、围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里：学生自读课文，找一找，画一画。
课文《看电视》教学设计教案精品3篇
课文《看电视》教学设计教案3教学目标：1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌，喜爱读诗歌。
教学重点：认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。
教学难点：知道我家里每个人的秘密。
课前准备：课件教学过程：第一课时一、猜谜揭题1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（家用电器）板书：电视2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？二、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方做上记号。
2、小组内互相交流，解决疑难。
3、全班交流。
说说自己学会了什么，还有什么不懂的。
三、自主识字1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识字方法交流，说说自己的识字方法。
4、检查识字情况，变序开火车读。
四、再读课文1、自由练读。
2、个别读，评议。
3、全班齐读。
五、读写结合1、指导学生看图：这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？2、学习第一自然段指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？第二课时（3月8日）一、朗读感悟围绕“奇妙”展开：1、读第二节，想想奇妙在哪里。
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
）2、读第三节，想想奇妙在哪里。
（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）3、读第四节，想想奇妙在哪里。
（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。
）4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为了他人的`快乐，放弃自己喜欢的东西。
）5、全班齐读第二节到第五节。
用“因为……所以……”造句。
例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们……二、游戏活动巩固生字1、读生字卡片。
2、组词三、写字指导重点指导“写、家”的书写。
1、谈识字方法及自己的发现。
2、教师范写难字，学生观察。
3、学生练写，教师巡视。
4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
小学一年级语文《看电视》教案
小学一年级语文《看电视》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《家庭生活》中的《看电视》一文。
文章主要通过描述一个家庭在晚上一起看电视的温馨场景，展现了家庭和睦、亲情融洽的氛围。
详细内容包括：家庭成员的介绍、看电视的场景描绘、电视节目的选择和家庭成员之间的互动等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“爸爸、妈妈、电视、节目”等，并理解其含义。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，感受家庭温馨的氛围。
3. 通过课文学习，引导学生学会关爱家人，珍惜亲情，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：理解家庭成员之间的关爱和互动，体会家庭温馨氛围。
教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：电视模型、卡片、挂图等。
学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示电视模型的实物，引导学生谈论自己在家里看电视的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出生字词，并尝试理解其含义。
3. 讲解生字词：教师针对学生的反馈，讲解生字词，并引导学生正确书写。
4. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。
5. 内容解析：通过提问、讨论等方式，引导学生理解家庭成员之间的关爱和互动，体会家庭温馨氛围。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在作业本上画出自己家庭的看电视场景，并用文字描述。
六、板书设计1. 生字词：爸爸、妈妈、电视、节目等。
2. 课文主要内容：家庭成员、看电视场景、关爱互动等。
七、作业设计1. 作业题目：描述一下你家里的看电视场景，注意用上本节课所学的生字词。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，观察家庭成员在看电视时的表现，学会关爱家人，珍惜亲情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
一年级语文《看电视》教案
一年级语文《看电视》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文大意的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：1. 让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
2. 教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学生跟读，体会语音、语调的变化。
4. 教师讲解课文大意，帮助学生理解。
3. 学习生字词：1. 学生自读，圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
3. 讲解生字词的意思，举例运用。
4. 课堂练习：1. 学生运用生字词造句。
2. 学生表演课文情节，增强体验。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察家人看电视的习惯，从文中得到启示，关爱家人，注意健康。
六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为顺利，但对生字词的掌握仍有待提高。
在课后，应加强对生字词的巩固练习，关注学生的朗读能力，使其在朗读时能够更好地把握语气、情感。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度，如发言积极性、团队协作能力等。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况以及朗读能力的提升。
3. 拓展活动评价：评价学生在家庭生活中的实践表现，如关爱家人、注意健康等。
八、教学拓展：2. 组织“家庭关爱日”活动，引导学生为家人做一件小事，如倒杯水、揉揉肩等，培养学生的家庭责任感。
《看电视》课文教案
《看电视》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）使学生理解课文内容，了解看电视的好处和坏处。
（3）培养学生正确观看电视节目的习惯。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、辩论等形式，培养学生独立思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注家庭的感情。
二、教学重点与难点：重点：课文生字词的学习与掌握，课文内容的理解。
难点：正确观看电视节目的习惯培养，对电视媒体正确使用的认识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，激发学生的思考与表达欲望。
3. 案例教学法：分析典型电视节目，引导学生正确观看。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 电视节目案例。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的电视节目。
（2）提问：你们知道看电视的好处和坏处吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）讲解课文内容，使学生了解看电视的好处和坏处。
3. 讨论与辩论：（1）分组讨论：学生们认为看电视的好处和坏处是什么？（2）辩论：正方认为看电视的好处多，反方认为看电视的坏处多。
4. 案例分析：（1）教师展示典型电视节目案例。
（2）引导学生分析案例，判断其优劣。
（2）布置作业：写一篇关于“我看电视”的作文。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们的观点和表达能力。
3. 辩论赛：评估学生在辩论中的逻辑思维、语言表达和团队协作能力。
《看电视》课文教案
《看电视》课文教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解课文内容，体会家庭成员之间的关爱。
2. 能力目标：（1）培养学生的朗读能力，能够流利地朗读课文。
（2）培养学生的表达能力，能够用自己的话复述课文内容。
3. 情感目标：（1）让学生感受家庭成员之间的亲情。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与体会。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层含义的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
第一章：导入与新课1. 导入：引导学生谈论自己看电视的经历，引起学生对课题的兴趣。
2. 出示课文，让学生自由朗读，感知课文内容。
第二章：生字词学习1. 让学生自读课文，找出不认识的生字词。
2. 教师讲解生字词，让学生跟读，加深记忆。
第三章：理解课文内容1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生用自己的话复述课文内容。
第四章：朗读训练1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相评价。
1. 教师引导学生谈论家庭成员之间的关爱，分享自己的感受。
六、课堂活动与拓展1. 组织学生进行小组讨论，讨论家庭成员如何在日常生活中平衡看电视和其他活动的时间。
2. 每组分享讨论成果，其他组进行评价。
3. 教师出示一些关于健康观看电视的建议，让学生选择适合自己的建议并践行。
七、课后作业1. 家庭作业：让学生根据自己的课后时间安排，制定一个合理的看电视时间表，并坚持执行。
2. 家长监督并签字，下次上课前进行反馈。
八、评价与反思1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习收获。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况，对教学内容进行调整，以满足学生的学习需求。
和大人一起读《看电视》内容
和大人一起读《看电视》内容
（最新版）
目录
1.引言：介绍《看电视》这本书
2.内容概述：阐述书中关于电视对人类生活的影响以及如何科学地看电视
3.科学看电视的方法：介绍书中提到的控制看电视时间、选择有益节目等方法
4.总结：强调科学看电视的重要性
正文
和大人一起读《看电视》这本书，让人深刻地认识到电视在我们生活中的重要地位。
电视作为现代家庭中必不可少的娱乐工具，对人类生活产生了深远的影响。
然而，如何科学地看电视，避免电视带来的负面影响，是我们需要关注的问题。
书中指出，长时间看电视会对人的身体和心理产生不良影响，如视力下降、颈椎病、肥胖等。
因此，我们需要控制看电视的时间，避免长时间连续观看。
同时，选择有益的电视节目也很重要。
我们可以选择观看一些知识性、教育性强的节目，既能娱乐身心，又能学到知识。
此外，与家人一起观看电视，可以增进家庭成员之间的感情，营造和谐的家庭氛围。
科学看电视的方法有很多，比如我们可以在观看电视时保持一定的距离，避免视力疲劳。
同时，在观看电视时，要保持良好的坐姿，避免颈椎病的发生。
此外，我们还可以适当地进行一些室内运动，如散步、做瑜伽等，以缓解长时间坐着观看电视带来的身体不适。
总之，《看电视》这本书提醒我们要科学地看电视，避免电视带来的负面影响。
通过控制看电视时间、选择有益节目、保持良好的观看习惯等方式，我们可以让电视成为我们生活中的好伙伴，为我们的生活增色添彩。
《看电视》小学语文教案
《看电视》小学语文教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十六课《看电视》。
全文描述了一个温馨家庭场景，通过一家四口看电视的不同视角，展现互敬互爱的家庭氛围。
详细内容包括：1. 生字词：详、熬、协调、柔和、疼爱、享受2. 课文内容理解与分析3. 语文知识点：通过课文学习描写方法，学会运用细节描写表达情感二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握细节描写的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文素养，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情，懂得互敬互爱的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细节描写的运用，通过课文理解家庭亲情。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、作业本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭生活照片，引导学生关注家庭生活，进入课文情境。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。
3. 例题讲解：讲解细节描写的方法，结合课文实例进行分析。
4. 随堂练习：学生分小组讨论，运用细节描写方法，描述自己家庭的温馨场景。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：详、熬、协调、柔和、疼爱、享受3. 课文主要内容：家庭亲情、细节描写七、作业设计1. 作业题目：运用细节描写方法，写一篇关于家庭生活的短文。
2. 答案示例：我的家庭很温馨，每天晚上，我们一家人都会围坐在客厅里看电视。
妈妈会为我们准备水果，爸爸会讲一些有趣的故事。
在这个温馨的氛围中，我们感受到了家庭的幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察家庭生活，发现更多温馨瞬间，学会珍惜亲情。
组织一次“我心中的温馨家庭”主题班会，让学生分享自己的感悟。
《看电视》教案精选
《看电视》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第五章第一节《看电视》。
本节课详细内容包括：认识钟面，了解时针、分针的运行规律；通过观看电视节目的起始和结束时间，学习时间的加减运算；学会用钟面表达时间。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握钟面的基本结构，能准确读取时间，并学会时间的加减运算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，教育学生珍惜时间，合理安排生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：认识钟面，学会读取时间，掌握时间的加减运算。
2. 教学难点：理解时针、分针的运行规律，进行时间的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，电视节目单。
2. 学具：每人一份钟面练习纸，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解教师出示电视节目单，举例讲解如何计算电视节目的播放时间。
如：“动画片从14:30开始播放，播放30分钟，请问结束时间是几点？”3. 随堂练习A. 新闻联播：从19:00开始，播放30分钟。
B. 娱乐节目：从20:00开始，播放45分钟。
C. 电视剧：从21:30开始，播放60分钟。
（2）学生互相检查答案，教师点评。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间。
六、板书设计1. 钟面结构：时针、分针、秒针2. 时间计算方法：起始时间 + 播放时长 = 结束时间3. 时间加减运算规律：分针走一格，时针走1/12格；时针走一格，分针走12格。
七、作业设计1. 作业题目：A. 小明从8:00开始做作业，做了40分钟后休息，休息了10分钟又继续做作业。
请问小明一共做了多长时间的作业？B. 一部电影的播放时间为2小时30分钟，如果从18:00开始播放，结束时间是几点？2. 答案：A. 小明一共做了50分钟的作业。
B. 电影结束时间为20:30。
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5 《看电视》教学设计
城关四小苏莹杨兔霞石晓霞
内容概述：
球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然也有“我”从父母那儿学来的关爱。
本课计划两课时完成。
学情分析：
现在的孩子大多是独生子女，有些孩子从小娇生惯养，以自我为中心，不知关爱他人。
通过本单元这组课文的学习，正好对有些迷茫的孩子提个醒，让他们懂得关爱他人、尊敬长辈、乐于助人是我们中华民族的传统美德，从而产生爱自己的家、爱家人的情感。
教学目标：
知识与技能
1、认识“全、奇”等生字。
会写“爸、全”等生字。
2、正确有感情的朗读课文。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。
过程与方法
通过反复朗读，读懂课文内容。
情感态度与价值观
体会一家人相互关爱、和睦相处的思想感情。
教学重点、难点
重点：学会本课的生字、新词。
难点：体会家庭成员之间的亲情。
课时安排：两课时
教学资源 :
1、本册课本图文。
2、制作的PPT课件。
3、拓展资源。
教学策略
1．情景感染法;
2、自主学习法；
3、抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容，体会作者情感。
教学过程
第一课时
课时目标
1、认记生字，书写生字。
2 、朗读课文。
教学过程：
一、有感情的朗读课文。
（5分钟）
1、同桌读。
2 、指名读课文，大家评一评。
3 、朗读比赛：每小组选派一名参加全班朗读比赛。
4 、学生自由有感情地朗读课文。
【设计意图：在朗读中，加深体会家人的相互关爱。
二、认记生字。
（10分钟）
1 、读文勾画出本课的生字。
2、分析字形，交流识字方法。
拆分识记：女＋少→妙米＋青→精立＋日→音
自编儿歌识记：大王头上有一人。
（全）大哥压着可弟身。
（奇）宝贝小口头上开。
（员）
提手旁的字：掉、换。
3 、巩固认读生字。
A、认读生字。
B、给生字口头组词。
【设计意图：通过识字方法识字，加强识字教学的兴趣和效果。
】
三、书写生字。
（5分钟）
1 、出示生字。
2 、学生观察。
3、指导写字。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
【设计意图：自主写字，正确掌握生字的写法。
】
四、拓展阅读。
（10分钟）
五、拓展写作。
（10分钟）
妈妈要过生日了，你为妈妈做了一张贺卡。
你想对妈妈说些什么呢？请把你要说的话写到写话本上。
第二课时
课时目标：
1朗读课文，理解文意。
2体会字里行间蕴含的亲情。
教学过程：
一导入，揭示课题。
（3分）
1 猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
2 谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？最爱看什么？你们谁知道爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶都爱看什么？（学生能回答则表示肯定，不能回答请他以后多留意。
）
3 课件出示图：这是谁的家？他们在做什么？
揭题：看电视。
（板书课题）
这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧！
【设计意图：这些问题引起同学们对自己平时不注意的事情进行思考，把自己和文本联系在一起，也不知不觉走进文本。
】
二、读文思考，感悟体会.（15）
1、读文。
（1）、借助拼音自由读。
（2）、自愿试读，纠正字音。
（3）、读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。
【设计意图：引导学生把课文读准确、读通顺，为学文做准备。
】
2 、思考。
（1）、我家看电视很奇妙，表现在哪里？
（2）、每个人心里都装着一样东西，到底是什么？
3 、讨论。
（1）、就以上两个问题交流自己的感受。
（2）、全班交流。
【设计意图：先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明，指导读句，感悟“奇妙”。
】
问题一
根据学生的交流、相机指导读文，感悟“奇妙”。
（1）、身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
A、指导读第二小节。
B 、有感情的朗读第二小节，感悟奇妙之处。
（2）、奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
A 、课件出示这段情景。
B、指导学生朗读第三小节。
C、和同伴说说这节中让你最感动的地方。
D、再读第三小节，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
【这两点是文中最感人的地方。
让学生通过画面和朗读，感悟亲情。
】
（3）我们都提议不看球赛，换成音乐舞蹈。
指导朗读第四小节。
问题二
提示：每个人心里都装着爱。
4 、感悟。
（1）、有感情的朗读全文，自由大声试读。
（2）、你喜欢哪一小节就读哪一小节。
（3）、出示课后学习伙伴的提示，学生说说学习这篇课文的感受。
【设计意图；提醒学生用好表情，体会字里行间蕴含的亲情。
】
三、拓展练习。
（2分钟）
读课文第2、3、4小节，用“因为……所以……”说话。
1、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶＿＿＿，所以＿＿＿。
2、因为奶奶爱我们，想让我们＿＿＿，所以＿＿＿。
3、因为我们都爱妈妈，想让妈妈＿＿＿，所以＿＿＿。
四、拓展阅读。
（10分钟）
让学生阅读本课的阅读材料。
五、拓展写作。
（10分钟）
联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
板书设计：
5看电视
奇妙？精彩秘密？
课后反思：
课堂上，讲到文中情深之处，我问学生：“球迷爸爸为什么不看精彩的球赛，而换成了奶奶爱看的京剧？”有的同学抢着回答说：“可能比赛输了，爸爸
不愿看了。
”有的说：“可能爸爸困了。
”当我问到“奶奶为什么又把京戏换成了球赛”时，有的同学说：“奶奶累了，不愿看了呗！”……总之，没有一个孩子涉及到“爱”的内容，哪怕一个字眼！孩子们的表情是天真的，这确实是孩子们真实心灵的再现，没有掺杂任何伪装的成分。
在他们的小小心眼里首先想到的是个人的意志，幼小心灵的概念里还没有渗透进给予他人爱的意识。
可见，平时“爱”在孩子们的内心世界里是多么贫乏，虽然现在社会上下都在提倡给孩子们更多的爱、更多的关注、更大的发展空间，让他们充分发挥自己的个性，但我认为，在提倡这些的同时，更应注意在生活的一点一滴中培养孩子对家人、同学、师长乃至整个社会的爱。