贫困大学生心理健康状况研究综述
贫困大学生心理健康现状调查及对策研究(1)
实 践 与 探 索INTELLIGENCE 贫困大学生心理健康现状调查及对策研究西安体育学院体育教育系 丁建岚摘 要：贫困大学生由于经济原因使得他们比其他大学生面临着更大的心理压力，容易产生自卑心理和人际交往障碍。
因此，本文研究贫困大学生心理健康问题的现状，并在此基础上进行对策研究。
关键词：贫困大学生 心理健康 对策研究引言随着高等教育体制改革的不断深入，高等教育已由精英教育转变为大众教育，能接受高等教育的学生逐年增加，同时，贫困大学生群体也呈现逐年扩大的趋势。
贫困大学生是指家庭经济条件困难、无力支付教育费用或支付教育费用较难的学生。
贫困生通常分为固定人群和不固定人群，处于固定人群中的贫困生由于地区间的经济差异或家庭收入的不稳定而无法顺利完成学业，而不固定人群中的贫困生则由于突发事件丧失了经济来源而求学艰难。
据官方公布的数字，目前在全国普通高校中，经济困难学生约240万人，占在校生总数的20%，特别困难学生的比例在5%-10%，人数大概在160万。
贫困大学生由于经济原因使得他们比其他大学生面临着更大的心理压力，容易产生自卑心理和人际交往障碍。
因此，有必要进行一系列针对性研究，考察贫困大学生心理健康问题的现状，并在此基础上探讨解决问题的方法和策略。
一、贫困大学生心理健康现状调查1、研究对象与方法被试随机选取某高校各年级各专业贫困学生500名，贫困生入选标准：家庭经济困难，无力支付全部学费，在校平均月生活费低于300元；本人提出申请困难补助或助学贷款，家庭所在乡级政府或城镇街道办事处已出示困难证明；学生干部根据该生平时生活状况进行综合评审。
参加测验的500名学生在年级、专业等方面没有明显统计学差异。
研究采用SCL-90量表，SCL-90量表包括90个项目，包含9个因子，如躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等。
该量表每个项目采用1～5级评分，用于评定测试者1周以来的心理健康状况。
该量表在国内外广泛应用，具有较高的信度和效度。
贫困大学生心理健康状况研究
贫困大学生心理健康状况研究随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，高等学校贫困生的总体数量和所占比例呈明显上升趋势。
贫困大学生作为高校学生中的特殊群体，经济上的不平衡和自卑心理导致其产生种种心理问题，并不同程度地影响其正常的学习、生活乃至健康成长。
贫困生问题越来越突出，研究他们的心理健康状况，并解决他们的心理健康问题，也就越来越具有重要的理论和实践意义。
本研究运用科学的心理测量学方法，深入、系统的考察贫困大学生的心理健康状况及影响贫困大学生的心理健康状况的相关因素。
一、对象与方法（一）对象。
采取随机和整群抽样相结合的方法，从青岛、泰安、济南三地，选取山东科技大学、山东科技大学泰山科技学院（独立学院）、山东师范大学大一、大二、大三本科生共3378人（男1662，女1716；文科1851人，理科1527人；大一1917人，大二854人，大三607人），以每月家庭提供生活费低于200元为特困生，约占13%；高于200元为非贫困生，约占77%。
（二）方法。
SCL-90量表，评价大学生的心理健康状况。
该量表包括十个症状因子，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和睡眠及饮食状况。
在评分规则方面，SCL-90采用5级评分制，现有两种记分法：“1-5”制，其中，1分表示没有该情况；2分表示在频度和强度上较强；3分表示中等；4分表示较重；5分为严重。
得分越高，心理障碍越严重。
肖水源设计的社会支持评定量表，测量被试者的社会支持状况，共有十个条目，包括客观支持、主观支持和对社会支持的利用度等三个维度，得分越高表明其受到的社会支持水平就越高。
统计方法：采用SPSS12.0软件包进行描述性分析及多元回归分析。
二、结果（一）贫困大学生与非贫困大学生心理健康水平比较。
将贫困大学生与非贫困大学生心理健康水平九个因子得分分别作独立样本t 检验，结果（如表1）发现，贫困大学生的心理健康状况各项得分均高于非贫困大学生，其中人际关系、抑郁症状、焦虑症状、恐怖症状和精神病性得分显著高于非贫困生（p<0.01）。
高校贫困大学生心理问题研究
高校贫困大学生心理问题研究近年来，高校贫困大学生的问题越来越引起人们的关注，并逐步成为了一个热门话题。
随着社会的不断进步和发展，教育体制的改革和完善，人们在追求知识和技能的同时，也逐渐意识到了心理的重要性。
然而，对于高校贫困大学生的心理问题却往往被忽视或者被轻视，这对贫困大学生的身心健康乃至整个社会的发展都带来了很大的隐患。
一、贫困大学生的心理问题1、情绪低落。
与其他学生相比，贫困大学生可能由于经济条件的限制，往往不能享受高质量的生活和学习环境。
长时间的物质震荡和心理压力，容易让他们产生消极的情绪，导致情绪低落和抑郁等问题。
2、自卑感强烈。
贫困大学生会觉得自己在学校的经济地位很低，没能力承担一些必要的物品、学习用品等，很容易因此产生自卑感，对自己的能力产生怀疑，甚至质疑自己上大学的意义。
3、人际交往困难。
很多贫困生在面对其他富裕同学时会感到尴尬和羞耻，因此不愿与他人建立起联系和友谊。
这不仅影响到他们的学习和生活，而且也影响到他们的人际交往能力和社会适应能力。
4、焦虑和压力大。
由于经济问题的困扰，贫困大学生往往需要面对长时间的精神压力和经济压力。
即使是在大学校园里，他们仍然感受到了家庭的经济拮据和生计困境。
这种焦虑和压力，往往会对学生的健康、心理和学习造成很大的负面影响。
二、应对策略1、建立心理健康教育体系。
应该建立以心理健康为中心的教育体系，有计划地开展相关的心理健康教育和心理咨询服务，为贫困大学生提供更多的帮助和支持。
2、完善资助政策。
享受资助的贫困生除了获得学费减免、住宿和生活费资助等经济帮助，还应该得到社会心理支持，给予他们更多的关注和宣传，增强他们的自信心和社会归属感。
3、增强自我认知和自信心。
贫困大学生应该认识到自己的学习潜力，加强对自己的认识和了解，不要因为经济困难而产生自卑感、妒忌情绪和自怨自艾。
在学习和生活中要增强自信心，并放松心情，从容应对问题和挑战。
4、注重团队建设和人际交往。
贫困大学生心理健康问题研究论文（2）
贫困大学生心理健康问题研究论文(2)贫困大学生心理健康问题研究论文篇二《高校贫困大学生心理问题研究与补救方案》提要：贫困生是大学校园内的特殊群体，四川作为西部偏远的地区，存在许多的贫困生，由于他们的家庭经济条件差，所以饱受经济和生活双重压力，从而导致了不同程度的心理问题。
关键词：贫困高校大学生心理问题由于地处西部,四川高校家庭经济困难学生问题更加突出,家庭经济困难学生问题已成为四川高校急需解决的一个重点和难点问题。
随着经济改革的深入和高校的逐步扩招，我国高等教育迅速发张，并向大众化方向迈进，适龄青年接受高等教育的机会、贫困大学生的数量都有所增加;然后自从1995年高校招生并轨制度开始实行后，高校收费持续攀高，贫困生经济困难的问题日益突出。
一、贫困大学生的生活现状1.经济负担通过我们的走访和调查，发现四川绝大部分贫困生来自偏远的川东地区，部分来自城市下岗职工家庭。
通过他们的家庭结构看出，绝大部分是由于家里人口数偏多，家庭经济来源单一，家庭中有患病老人等。
2.心理负担贫困大学生是我国高校的一个特殊群体，他们不仅背负沉重的经济负担，而且得完成自己的学业，面对激烈的竞争环境，他们的双重压力造成了诸多的心理问题，这些问题影响着他们的学习和生活,具体说来，表现在如下几个方面：2.1自卑消极心理四川高校的贫困生大多来自川东地区的农村，由于物质的有限性，和同学之间的兴趣差异、生活方式、生活习惯以及语言上的差异导致他们在心理上极不适应。
久而久之，由于感觉没有足够的经济实力谈恋爱、交朋友，自我感觉低人一等。
在此恶劣的环境下产生情绪低落、心理灰暗、形成自卑自贱的心理。
2.2孤僻封闭心理对未来的担心，对未来的迷茫，对贫富差距的不理解，对社会不平等现象的不满，现实生活中又往往受到周围人不公正的待遇和不愉快的体验，使得他们经常烦躁不安，不愿与外界人士打交道，独自一人过着自己一人的世界。
同时又由于自卑的心理，交友的动机薄弱。
贫困大学生心理健康状况研究综述
素 。大学贫 困生的 比 例 由于高校 扩招 与教育产业 化的推行而增 长 ，但是公共 教育的投 入有限 ，贫困大学 生受 到的经济援助有 （ ２ ） 应用Ｓ Ｃ Ｌ 一 ９ ０ 症状 自评量表得 出的消极心理特征。 文献搜 限 ； 同时 ， 消费享乐主义思 想的存在 与贫 困大学 生接受 的” 吃苦 Ｉ 夸 集 发现 １ １ ９ ６ 篇关 于贫 困大学生心 理健康 的论 文 当中有 １ ４ ． ５ ％的 耐劳 、 勤俭节 约” 的教育形成 了剧烈的碰撞 。第二 ， 家庭 因素 。贫 论 文属于实证研究 。 其 中１ １ ． ８ ％的论 文用 到了Ｓ Ｃ Ｌ 一 ９ ０ 症状 自评量 困生 的父母往 往学Байду номын сангаас历低 、 外 出打工 ， 既没有 能力 也没有精力对孩 ｍ Ｉ 表 的论 文占到总数 的９ ． ５ ％， 共１ １ ４ 篇。 １ １ ４ 篇应用 到Ｓ Ｃ Ｌ － ９ ０ ￣状 自 子的人格进行正确的引导 ， 同时贫困生的父母对其期望很高 。 第 评量表 的论 文中用ｔ 检验去分析结果 ⅢＩ 的文章有８ ｌ 篇 ．用检 出率去 三 ， 学校 因素 。标签式援助会加深贫 困生 的心理负担 。
因部 分包 括 ： 第一 ， 应对方式不对 。贫 困大学生在面对经济压力 时， 往往会很害羞 ， 不愿与别人交谈 ， 更不愿 意主动向外界求救 。 其首先在 心里 面把 自己和他人用一条鸿沟隔开 。遇事后很难和 别人交 流 ； 第二 ， 心理落差。贫困大学生与 自己 曾经 的学 习生活 相比， 会发现其唯一 的优势 （ 学习成绩优异 ） 都 已不存在 。经济上 的落差无法通 过知识上 的优 势来 弥补 ，这样 的结果 是落差被放 大化 。这种心理落差的产生使其很难适应 。第三 。 认知偏差 。正 确 的归因 ， 有利于贫 困大学生态度积极 、 思想上进 ； 错误 的归因 ， 则产 生消极的态度 ， 颓废 的思想 。外 因部分包括 ： 第一 ， 社会 因
高校贫困生心理健康状况及其心理救助评述
难 以支付 其 在校学 习期 间 的学 习和生 活基本 费用 的学生 。 而 高校一 贯都 是通 过 “ 学 生本 人 申请一学 院 民主评 议 、 公 示一 学 校复 审 、 公示 ” 的程序来 认定
贫困生Ｉ １ 。
郁、 强迫症状等方 面表现突 出 ； 与全 国常模 相 比， 贫 困
困。 难 治心 灵创伤 ， 因此 目前 针对贫 困生的心 理救 助机制亟待完善 。
一
题 的关 键 。 家庭 经济 困难影 响 了大学 生的 自我 意识和 健康人格 的形成 。 心理 素质 低下 的大学 生可能存 在 自 我认识偏 差 、 人际交往 困难 、 情绪 困扰 、 人格 障碍等方
难 学生是指学生本 人及 其家庭所 能筹集 到的资金 ，
Ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ Ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｏ ｒ ｙ 简称 Ｕ Ｐ Ｉ ） 测量 大 学生 的心 理健
康状况 。 将贫困大学生 的心理健康状 况 的各个 指标与
普 通大学生 以及非贫 困生进行 对 比研究 发现 ： 贫 困大 学生 的心理 健康水 平较 非贫 困生低 ， 在人 际关 系 、 抑
的同质性 ， 便 于在 团体 的氛 围当 中对其 进行心 理辅导
心 理救 助是 指救 援 者在 短时 间 内使被 救 助者 的心理 应激 水 平 降至可 控状 态 ， 即在 遇到 灾难 、 重 大 事 故后 ， 对 当事人 进 行 的一 系列心 理疏 导 活动 。 个 人或群体 无法 面对应激事 件 ， 心理 承受能 力可 能 会 超 出他们 的心 理 负 荷 ， 从 而 导致 心理 危 机 的发 生。 本文所 述 的贫 困生 的心 理应激事 件是 指经济 贫 困。 而针 对贫 困生 的心理救 助是指 利用心 理学 的方
贫困大学生心理健康研究
管
理
观
察
Ｍａ ｎａｇｅ ｍ ｅｎ ｔ Ｏ ｂｓ ｅ ｒ ｖｅ ｒ
２ ０ １ ５年 ８月 上 旬 出 版
贫 困大 学生心理健康研 究
黄 上 上
（ 长沙航 空职业技术 学院，湖南 长沙 ４ １ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要：贫 困大学生作为 高校 的一个特殊群体，他们不仅承 受着较大的经济压力，还有学习、就业等残酷
的社会竞争和环境因素的刺激 ，在经济 因素、坏境因素、社会 因素的共 同作 用下引发 了贫困大学生的一
系列心理健康 问题 。本文通过分析贫困大学生心理健康存在的问题 ，探究影响贫困大学生心理健康问题
的因素 ， 并针 对这些 问题提 出有效的措施 ，以缓解贫困大学生的心理压力，促进其心理健康的正常发展 。
关键词 ：贫困大学生 心理健康 问题措施
近几年来 ，随着经济技术的快速 发展 ，社会竞争 日
益激烈， 广 口 Ｊ 时对 大 学生 的综合 素 质 也提 出了更 高 的要 求 ， 革 。但 是 ， 由于 社 会 因 素 、环 境 因素 以及 经 济 因 素 等 方
以兼顾，再加上其在初高中时期所接受的地方教育水平不
（ 二） 家庭环境的影响
贫困大学生一般 来 自于偏远农村家庭或者城市下 岗
理 的不平衡 ，觉得 自己在各个方面都不如别人，逐渐 丧 职工家庭， 由于经济拮据，争吵和 家庭矛 盾现象也较为 失 自信 心，从而产生 自卑心理。 突 出。并且，由于 自身素质 和受教育程度不高，一些贫 （ 二Ｊ 经济压力、学业压力并存 由于经济压力较大，大部分贫困大学生在学习期 间进 困家庭 的父母 不懂得 家庭 教育对孩 子心理 和性格 方面产 生的重大影响，从小缺乏对孩子心理方面的引导，不利于 其健全人格的养成。另外，由于沉重的经济负担和心理压
贫困大学生心理健康问题文献综述
理 论 研 究 ７９
高等教育
入落实阶段，政府对贫 困 大 学 生 加 大 了 资 助 和 支 持 力 度，并 对贫困大学生的心理健康问题进行积极的跟踪和 干预，这 些 措施在一定程度上缓解了贫困生的经济压力，也使得 学生 的 心理压力有所下降。
二、文献呈现的贫 困 大 学 生 心 理 健 康 问 题 的 表 现 及其发展特点
高等教育
贫困大学生心理健康问题文献综述
郭 瑶 （湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 ４１０１３１）
摘要：贫困大学生心理健康问题从２００３ 年 开 始 受 到 社 会 关 注，到 ２００８ 年 前 后 达 到 高 峰，从 ２００９ 年 至 今 渐 渐 落 潮。 问题有过度自尊、自卑；焦虑、抑郁等。影响贫困大学生心理健康的根本原因 是 贫 困，其 对 策 主 要 有 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 、建 立 健 全 贫 困 生 的 资 助 体 系 等 。 关 键 词 ：贫 困 大 学 生 ； 心 理 健 康 ； 文 献 综 述
是，他们便常常希望通 过 搞 好 学 习 来 证 明 自 己，赢 得 别 人 的 尊重。当他们的努力无法使自己出类拔萃时，他 们就会丧失 自信、意志消沉、自我封 闭，影 响 发 展，从 而 进 一 步 使 他 们 变 得弱小。
深入分析，贫困大 学 生 的 心 理 健 康 问 题 也 与 社 会 环 境、 学校环境、家 庭 环 境 及 其 自 身 主 观 因 素 存 在 很 大 关 系。 其 中，社会、学校和家庭 环 境 因 素 是 主 要 因 素。 社 会 上 高 消 费 攀 比 的 不 良 风 气 、各 种 世 俗 观 念 和 部 分 人 群 对 贫 困 大 学 生 的 种 种 偏 见 ，大 学 阶 段 相 对 于 中 小 学 阶 段 学 习 任 务 的 变 化 和 学 习评价标准的变化，来 自 家 庭 的 巨 大 生 活 压 力 等，都 会 对 贫 困大学生的心理健康问题产生巨大影响。
贫困大学生心理问题研究综述
、
对 贫 困生心 理健 康状 况 的调查
许 多作者都 对贫 困大学生 的心理 健康状 况进行 了调查 ，
但 得 到 的 结 果 有 所 不 同 。 比如 ： 献［１ 到 的结 果 是 ： 困 生 文 １ 得 贫 在躯体化 、 际关系敏感 、 迫症状 、 对 、 执和精 神病这 ６ 人 强 敌 偏 个 因 素 上 与 非 贫 困生 差 异 显 著 ， 困 生 的得 分 明 显 偏 高 ； 献 贫 文 ｆ１得 到 的 结 果 是 ：贫 困生 在 Ｓ Ｌ ９ ２ Ｃ 一 ０所 列 各 个 症 状 凼 子 的 得
些 问 题 是 造成 他们 心 理 问题 的 重 要 因 素 。如 文献 『１ 为 ， 困 ７认 贫
大 学 生 对 自身 弱 势 形 成 的原 因分 析 、 负水 平 偏 高 ， 挫 折 容 抱 而 忍 力 偏 低 ， 而 容 易 导 致 心 理 问 题 的 形 成 。文 献 ｆ］ 为 ， 少 因 ６认 不
一
必 须 尽 快 融人 校 同 主 流 文 化 生 活 之 中 ， 是 ， 合 素 质 的 差 异 于 综
与心理上追求 尽快融人校 园主流 文化生活 的欲望形 成矛盾 ，
使 他 们 时 常 容 易 陷 入 困 惑 和迷 茫 之 中 。
第 ．０ ５ ％的 文献 认 为 ，家 庭 环 境 与 贫 困大 学 生 的 心 理 问 题 有 较 大 的 关 联性 。文 献『］ 为 ， 庭 教 育 的 不利 会 导 致 贫 困 ５认 家
而 使 他 们 心 理 上产 生 某 些 不 健 康 的症 状 。
第 四 ． 有 的研 究 者 都 认 为 ． 困大 学 生 主观 上 贫 闲 生 的 得 分 高 ， 中差 异 比较 明 显 是 抑 郁 、 迫 、 均 其 强
贫困大学生心理健康状况研究
贫困大学生心理健康状况研究随着社会经济的飞速发展，教育水平不断提高，大学教育成为越来越多家庭的首选。
面对飞速发展的现代社会，大学生的身心健康逐渐成为热门话题之一。
而在大学生中，贫困同学无疑是容易忽视的一个群体。
本文将探讨贫困大学生的心理健康状况，探究导致其困境的原因，并指出一些解决方案。
一、贫困大学生心理健康状况的现状贫困是一种广泛存在于全球各地的社会现象。
贫困大学生是指无法通过自身努力解决经济问题，而需要通过奖学金、助学贷款等方式减轻经济负担并完成学业的大学生。
研究表明，贫困大学生整体心理健康水平较低，其表现主要有以下几个方面：1. 压力大、焦虑情绪高经济压力常常是导致大学生焦虑的原因之一，而贫困大学生由于财政状况特殊，经常面临生活费用难以支付、不断的经济压力等问题，因此其焦虑水平普遍高于其他大学生。
2. 自卑、自我怀疑情绪多在大学生中，经济基础薄弱的贫困大学生往往会比其他大学生更加自卑和自我怀疑。
由于其所处经济环境的差距，他们更难以与其他同学保持相同的生活水准和同等的社交活动。
长期以来，贫困大学生们得不到太多的经济支持，由此引发的自卑心理很容易诱发其他不良心理。
3. 社会适应能力欠缺贫困大学生在大学中的表现在很多方面会与其他学生出现明显差异，这种差异使他们很难与其他学生充分交流和合作。
有人认为这是由习惯与经历的差异导致的，也有人认为这是由于差异而产生的。
二、导致贫困大学生心理困境的原因1. 经济条件不足贫困大学生的心理困境大多是由于经济条件不足导致的。
由于经济能力的缺陷，这些学生很难在校外租房、购买电脑、支付生活费用等方面体现出与大学本应具备的同等条件。
有时，他们无法消费学校中贵重圣物，无法就医，缺乏资金参加学校主办的各种活动等，因此感到孤立和排斥。
2. 教育资源的限制由于资源匮乏，贫困大学生在学校内部也往往执拗于分数以换得机会，并在这种大学环境中无法有效开展自己的全方位发展。
这也在一定程度上影响了他们的心理健康水平。
贫困大学生心理健康问题文献综述
近 年来 ， 困大 学 生 心 理 健康 问题 日益受 到社 会 的关 贫
注 。我 们 试 图 通 过 各 种 方 法 尽 可 能 完 整 地 搜 集 这 些 研 究 成
从 以 上 两 表 可 以看 出 ：
（ 对 于我 国贫 困大 学 生心 理 健康 问 题进 行 研究 的期 一） 刊 文章 最早 出 现于 １ ９ ９ ６年 ， １ ９ 即 ９ ６年 ６月 孙义 《 当代 青 年
高等 教 育
贫 困大 学 生 心 理健 康 问题 文 献综 述
郭 瑶
（ 南现代物 流职 业技 术学 院， 南 长 沙 ４ ０３ ） 湖 湖 １ １ １
摘 要 ： 困大 学生心理 健康 问题从 ２ ０ 贫 ０ ３年 开 始 受 到社 会 关 注 ， ２ ０ 到 ０ ８年 前 后 达 到 高峰 ， ２ ０ 从 ０ ９年 至今 渐 渐 落潮 。 问题有过 度 自尊 、 自卑 ； 焦虑 、 抑郁等 。影 响贫 困大学 生心理健 康 的根 本原 因是 贫 困， 对 策主要 有 开展 心 理健 康教 其 育活动 、 建立健 全贫 困生的 资助体 系等 。
篇 。文献数 量及 其分 布情况 见表一 和表 二 ：
表 一 ｌ ９ ９ ６年 ２ １ 年 ６月 有 关 贫 困 大 学 生 心理 健 康 问题 的 ０１ 中国 期 刊 网 文 章数 量 及 其 分 布
院校 少得 多 ， 造成 了对高 职学生心 理健 康问题进 行研 究 的文 章相对 较少 ， 同时 ， 因高 职 院校 的 大部 分 学 生经 济 上都 相 又
研 究 》 发 表 的 《 困大 学 生 的 心 理 问 题 及 调 适 》 文 。 在 我 上 贫 一
贫困大学生的心理问题研究
贫困大学生的心理问题研究贫困大学生的心理问题近些年来引起了广泛的关注。
由于经济压力、学业压力、人际关系以及未来不确定性等多种因素的影响，贫困大学生面临着许多挑战，这些挑战可能影响到他们的心理健康。
因此，对于贫困大学生的心理问题研究至关重要。
一、贫困大学生的心理问题1.1 经济压力经济压力是最明显的问题之一，因为经济上必须依赖家庭或自己的劳动。
大学生必须承担学费、住宿费和生活费等巨额开支。
由此产生的负担可能会导致经济上的困境，使他们心生绝望和挫败感。
因此，这些贫困大学生需要面对自己的经济压力，这不仅影响他们的学习成绩，也会对其心理健康产生影响。
1.2 学业压力高等教育对学生提出更高的要求，大学生必须全力以赴去攻读他们所选择的学位。
不同的课程需要不同的学术能力和实践能力。
如果面临学业压力和考试压力，贫困大学生可能会出现学习不成熟的迹象。
学习困境可能导致心理问题，如抑郁和压力。
这些贫困大学生需要找到合适的方式来处理学业压力。
1.3 人际关系大学生的生活方式常常是自由的，他们必须建立新的社交网络。
对于贫困大学生来说，这可能会更具挑战性。
由于这些学生经济上存在困难，他们可能丧失了许多社交活动的机会，这可能导致孤独和社交隔离。
缺乏所需的人际关系对心理健康有负面影响。
1.4未来不确定性许多贫困大学生担心自己的未来。
他们对就业可能会感到不安。
他们可能面临金钱和职业上的不确定性，这可能会导致其心理健康的恶化。
未来不确定性可以使大学生在职业规划和取得实际工作经验方面感到困难。
二、应对贫困大学生的心理问题的方法2.1 研究可行性贫困大学生在应对心理困境时可以寻求专业的心理帮助，例如，与心理医生或职业规划师交流可行性。
他们可能需要与计划服务机构合作，以应对他们所面临的困难。
此外，大学应该提供经济援助和心理健康资源等方面的支持。
2.2建立合适的支持体系学校和家庭可以为贫困大学生提供更多的支持，例如，建立一个学生运动会或社区资源中心，以鼓励沟通和社交活动；还可以建立一个有助于消除心理障碍的聚会平台，并提供有用的建议和指导。
高校贫困生心理健康影响因素研究综述
ｃｎｅｔ ｅｄｄｔ ｂ ｉｅｅ ｎ ｅｒ ｅｒｈｏ ｉ ｐｏｉ ｓｃｏ ｇ ａ ｈａｔ ｌｖｌ ｅｄｄｔ ｂ ｃ ａｅ． ｏｔｎ ｎｅｅ ｅｗｄｎｄａ ｄｔ ｅ ａｃ ｆ ｍ ｒｖ ｇｐｙｈｌｉ ｌ ｅｌ ｅ ｎｅｅ ｉ ｒ ｓｄ ｏ ｈ ｓ ｎ ｏｃ ｈｅ ｏｅ ｎｅ
持、 人格 、 ’ 、 自尊 自我概念 、 应对方式八个方 面总结 了心理 健康 的影响因素 ， 提出了研究 方法需创新 、 并 研究量表需完
善、 研究 结果 需探讨 、 研究 内容需拓宽 、 高心理健康水平需加大五点展望 。 提 关键词 ： 高校贫 困生 ； 心理健康 ； 响因素 影
中图分类号 ： Ｇ ４ ４４ 文献标识码 ： Ａ
ｍｅｈ ｄ ｅ ｄ ｄ ｔ ｅ ｉｎ ｖ ｔｄ；ｅ ｅ ｃ ｕ ｓｉｎ ａｒ ｅ ｄ ｄ ｔ ｒｅ ｔｄ；ｅ ｅ ｒ ｈ ｒ ｓ ｌ ｎ ｅ ｅ ｅｄ ｓ ｕ ｓ ｄ； ｓ ａ ｃ ｔｏ ｓｎ ｅ ｅ ｂ ｏ ａｅ ｒｓ ａ ｈ ｑ ｅ ｔ ｎ ｉｅｎ ｅ ｅ ｏｂ ｐ ｆｃｅ ｒ ｓ ａｃ ｅ ｕ ｔ ｅ ｄ ｄ ｔ ｂ ｉ ｓ ｅ ｒ ｅ ｒ ｈ ｏ ｎ ｒ ｏ ｅ ｅ ｏ ｃ ｅ
ｆ ｔ ｆｈ ｓｃｏ ｇ ａ ｈａｔ ｆ ｍ ｅ ｈ ｓｅｔ，ｕｈａ ｅ ｏｒｐ ｉ ｖｒ ｂｅ，ｃｎ ｍｃｌｅｅｅｔ， ｃ ｌ ｕ ｐｒ ｐｒ ａ ｏ ｏ ｅｐｙｈ ｌ ｃｌ ｅｌ ｏ ｉ ｔ ｅｐｃｓｓｃ ｄｍ ｇａｈｃ ａ ａｌ ｅｏｏ ｉ，ｆ ｖｎｓｓ ｉ ｐ ｏｔｅ － ｃｒ ｔ ｏ ｉ ｈｒ ｇ ｒ ｓ ｉ ｓ ｉ ｏａｓ ，
Ｋｅ ｏ ｄ ： ｐ ｖ ｒｙ ｓｕ ｅ ｔ ； ｓ ｃ ｏ ｏ ｉ ａ ｅ ｌ ｉｆ ｅ ｃ ａ ｔ ｒ ｙＷ ｒ ｓ ｏ ｅｔ ｔ ｄ ｎ ｓ ｐ ｙ ｈ ｌｇ ｃ ｈ ａｔ ｎ ｕ ｎ ｅ ｆｃ ｏ ｌ ｈ； ｌ
近五年来贫困大学生心理健康综述
Theory Researc h学论理★★★★收稿日期：２０１２－１１－１０作者简介：何世冰（１９８０－），女，广西南宁人，讲师，从事大学生心理健康教育、大学生思想政治教育研究。
近五年来贫困大学生心理健康研究综述何世冰（广西师范学院，南宁５３０００１）一、问题提出随着教育体制改革的深入，高校贫困生的心理健康问题引起了社会各界的广泛关注。
由于高等教育招生规模的扩大和学生总量的快速增长，高校贫困家庭学生的数量越来越多。
就目前我国的实际情况来看，近几年来高校贫困生人数呈逐年增多的趋势。
据国家有关部门统计，２００８年，在我国一般高等院校家庭经济困难的贫困大学生约为２０％，特困生约为１０％，贫困生以来自农村、小城镇居多，非贫困生以来自小城镇和中小城市居多。
２００９年，全国普通高校在校生总人数２２８５．１５万人，其中，家庭经济困难学生人数５２７万人，占全部在校生总人数的２３．０６％；家庭经济特别困难学生人数１６６．１万人，占全部在校生总人数的７．２７％［１］。
２０１１年中国各级政府和社会各界共投入近９００亿元人民币用于大中学生的教育资助，其中包括普通高校的奖助学金，国家助学贷款，比２０１０年增加３９亿元，增长５．６％［２］。
众多实证研究表明，贫困大学生存在不同程度的心理障碍或心理异常表现。
贫困大学生的心理疾患已经成为高校的普遍现象，这不仅直接影响贫困大学生的心理健康和他们正常的学习、生活，也严重地威胁着学校和社会的安全与稳定。
探索出有效的高校贫困生心理健康教育措施和方法是解决上述问题的关键。
二、贫困大学生的界定２００７年国家教育部颁布的《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》里面给出了高校认定贫困生的学生家庭经济情况当地民政部门调查，填报贫困生数据认定表，以及认定贫困生的程序要求。
但是由于我国地区差异较大，经济社会发展不平衡，在具体操作上高校在认定贫困生当中遇到很多困难。
２００８年，国家加大了对高校贫困生在名额和金额的资助力度，这在一定程度上给高校认定贫困生增加了难度。
普通高校贫困大学生心理健康问题及对策研究
普通高校贫困大学生心理健康问题及对策研究随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立，区域间经济发展不平衡性逐步显现并呈现扩大趋势，城乡居民收入的差距进一步拉大。
作为大学校园里的一个特殊群体，经济困难的学生不仅要承受巨大的经济压力，还要承受巨大的学习压力和精神压力，在他们中间不同程度的存在着心理问题，对他们学业的顺利完成和身心的健康发展带来了严重的影响。
贫困大学生生存态势是目前高校发展中较为突出的焦点问题之一。
标签：普通高校；贫困大学生；心理健康问题；对策研究一、普通高校贫困大学生心理健康问题现状精神病学家孟尼格尔认为：“心理健康是指人们对于环境及相互间具有最高效率及快乐的适应情况。
不仅要有效率，也不只是要能有满足之感，或是能愉快地接受生活的规范，而是需要三者具备。
心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能，适于社会环境的行为和愉快的气质。
”〔1〕心理健康标准只是一种相对的衡量尺度，而且人的心理活动是不断变化的。
因此人的心理健康状况也是处于运动和变化之中。
〔2〕为了了解普通高校贫困大学生产生的原因，以及因为经济上的贫困所导致其心理上产生哪些问题。
本次问卷调查的对象是某大学的在校学生，为避免贫困大学生对调查问卷有顾虑，本次调查采取随机以及群体发放。
全校共发放1000份，收回1000份，回收率100%；实际有效问卷988份，有效率为98.8%。
调查结果显示：1.98.6%的调查和走访对象认为本校确实存在贫困生现象；40%的普通学生和60%的贫困学生认为本校贫困生占在校生总数的15%以上。
2.在被调查的贫困学生中，有70%以上来自农村，其中又有48%的学生来自“西部落后地区”。
调查表明，造成家庭收入低下的原因中，因属“西部地区”的占51.7%，因“家庭人口多”的占15.2%，因“自然灾害”的占14.7%，因“家庭成员下岗”的占8.7%。
这表明多数贫困生来自边远和经齐不发达地区。
3.贫困使普通高校贫困生承受着巨大的精神压力，并产生了种种心理障碍。
贫困大学生心理健康状况的研究
贫 困 大 学 生 的 心 理 健 康 问 题 一直 是我 国心理 学 研 究 者关 注 的问 题 。已 有 研 究 发 现目前 大 学 生中 贫 困 学 生 的 比例 非 常 高；贫 困 大 学 生 更 容 易出 现 各种心 理 问 题，其 中 强 迫、抑 郁、焦虑 和人际障碍最为突出；随 着 经济 水平 的下 降，大 学 生 整 体 的 心 理 健 康 水平 也 逐渐 下 降。本 研 究 在 此 基础 上 进 一 步 探 索 贫 困 大 学 生 内 在 的 心 理 机制，特 别 是 结合 作 者 大 量 的 咨询 工作 实 际，谈 谈 贫困大学生心态的几个典型特点以及如何 应 对 这 样 的 特点。
降，大学生整体的心理健康水平也逐渐下降。这种现状的具体表现就是，经济贫困的学生普遍比较自卑，经济弱势心理严重；对家庭的内疚心理
严重，总是希望自己可以解决家庭的困境；对自己要求较高，甚至存在不合理的期待。
关键词：贫困大学生 心理健康 症状自评量表
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0229-01
2 “追 求 完 美”是 贫 困 大 学 生 典 型 的 内部心态
一般来说，贫困给人带来的影响，从 表
面 上 来 看 可 以催 人奋 进，通 过 克 服自己 的 一 些不尽如人 意 的 缺 点或 短 处 来 获得 个人 的成长，进 而 通 过 这 样 的 长 处 在吞 噬 内心 的自卑。但 这样就有一个可能 就 是，因为内 心 的严重自卑，导 致 外在 的 高 标 准 和 高 期 待，同 样 是 取 得 好 成 绩，但 贫 困 生 对 此 的 期 待 和 渴望 要 超 过 家 庭 经济 好 的 学 生，这份 看起来非常积极向上渴望正是束缚贫困生 内心自由的 绳 索。他们 越努力，内心地语言 越 明 显 的 是“ 我自己 不 够 好 ”。为了 改 变“自 己不够好的事 实”，贫困的大学生们自然而 然的 就 走 上“追求完美”的独 木 桥，成绩不 是第一不满 意，偶 尔 放 松 一下，自己一 些 会 内疚。
高校贫困大学生心理健康的研究
高校贫困大学生心理健康的研究【摘要】目前，随着社会发展，高校贫困大学生心理健康问题日益受到关注。
本文通过对高校贫困大学生心理健康的研究，分析了其现状和影响因素。
针对这一问题，文中提出了心理健康干预措施、心理健康教育的重要性以及心理咨询服务的作用。
本文对高校贫困大学生心理健康问题提出了建议，并展望了未来的研究方向。
通过本文的研究，可以为改善高校贫困大学生的心理健康提供参考和借鉴。
【关键词】高校贫困大学生、心理健康、研究、影响因素、干预措施、教育、咨询服务、建议、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景在当前社会背景下，贫困大学生已经成为一个备受关注的群体。
随着我国经济的快速发展和高等教育的普及，越来越多的贫困家庭的孩子有机会接受高等教育。
贫困大学生在面对学业压力、经济困难、心理问题等方面往往面临着更大的挑战。
他们的心理健康问题日益凸显，成为当前教育领域亟待解决的重要问题之一。
贫困大学生由于经济原因，往往会承受比其他同龄人更大的压力，他们可能无法享受同样的学习、生活条件，甚至会出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
这些问题不仅会影响他们的学业成绩，还会对他们的人际关系、生活质量产生负面影响。
关注贫困大学生的心理健康问题，进行相关研究，并提出有效的干预和教育措施，对于帮助他们建立积极的心态，战胜困难，实现自身发展至关重要。
1.2 研究目的高校贫困大学生心理健康的研究目的是探讨当前这一群体的心理健康现状并分析其影响因素，进一步探讨如何针对这些因素提出有效的心理健康干预措施。
通过对高校贫困大学生心理健康的研究，可以更好地了解他们所面临的困境和压力，为未来提供相关心理健康教育和咨询服务的指导建议。
通过收集整理相关数据和研究成果，可以为今后在这一领域的研究工作提供有益的参考和启示。
希望通过这一研究能够为提升高校贫困大学生的心理健康水平提供有益的帮助和支持，为他们创造更加良好的学习和生活环境。
2. 正文2.1 高校贫困大学生的心理健康现状分析高校贫困大学生是指由于家庭经济条件等原因，在大学生活中面临贫困困境的学生群体。
农村贫困学生心理教育综述
农村贫困学生心理教育综述一、发现问题Xx乡位于嘉陵江东岸，距xx县13公里，省道易贝路穿乡而过，面积24平方公里，耕地9515亩。
辖9个村，总人口9986人，农民人均纯收入约1693元。
如果家里一切安全，一家人勉强能生活，一旦生病或出事，他们就很难翻身。
正是因为这个原因，xx小学的贫困学生始终是校园环境中弱势群体的一部分。
这些孩子的眼里充满了无奈和期待，他们稚嫩的肩膀承受着巨大的负担，有的甚至连学费都交不起。
xx年买xx件衣服，生日吃个蛋糕，都成了奢望。
贫困生不仅经济上穷，在家庭思想上也是经济上穷。
贫困生来自三种情况：一是父母文化素质低，思想观念落后，缺乏必要的经济头脑。
这些家庭占我们学校贫困学生的51%。
由于缺乏文化，不知道如何及时学习先进的农业种植技术，在经济大市场的大潮中更没有竞争力。
我只知道几亩薄田年年种，很难维持正常的家庭开支。
比如观音桥村的李思琳，夫妻俩每天辛苦工作，连家里的正常开销都无法支撑，冬天孩子都光着脚；二是家庭遭遇意外或因病致贫。
这些家庭约占我们学校贫困学生的11%。
比如大武吉村的邓勤，因父亲因外部争吵伤害他人，被判X后赔偿经济损失30多万元，家庭经济状况立即恶化，几十年都难以抬起头来。
第三，孤儿。
比如三年级一班的陈建江，父母生病，相继去世，和公公婆婆住在一起。
两位老人年纪大了，逐渐失去了劳动力。
我们学校有四个处于这种情况的孩子。
贫困家庭也有自己的贫困原因。
这里就不细说了。
由于家庭贫困，贫困学生在学校吃不上穿不上，出现了一些心理疾病。
这些现象在小学高年级尤为突出：(1)自卑和敏感型。
这类学生约占28%。
在学校里，学生们普遍沉默寡言。
虽然作业能按时完成，但质量不高。
他们不懂就不敢多问问题。
他们害怕被老师和同学嘲笑，很少与外界接触。
自尊心强，情绪不稳定，容易受到外界因素的影响，老师的一个眼神，同学的一句玩笑，可能会让他/她长期感到不安，总觉得别人看不起他/她，而这些同学自卑、多疑、悲伤、敏感。
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１ 贫 困大学 生心理健康状况研究现状
目前有 关我 国高校 学 生 中的 贫 困生 总 人 数 ，
一
般 采取 了两 种数 据 ， 一 种 是 教 育部 对 过 去 年份
统计 的数 据 ， 另一 种 是北 京 青 少 年基 金 会 的统计 数据 。这 两种 数 据 都表 明 ， 目前 我 国 高校 学 生 中 的贫 困生 占总人数 的 １ ０ ％ 一３ ０ ％。 ＿ 】 。 ¨ ∞ 在上述 １ １ ８篇 论 文 中 ， 通 过 文 字 来 描述 现 象 的定 性研 究论 文有 ９ ８篇 ， 通 过各 类量表 进行 研究 并得 出结 论 的实证研 究论 文有 １ ７篇 。
析， 但对其积极心理特征却很少论及。从 数量上 来看 ， 在９ ８篇定 性 分 析研 究论 文 中 ， 只有 ２篇是 论述 贫 困大学 生积极 心理 特征 的 。 在相关研究中， 其普遍观点认为， 贫困大学生 所具有 的消极心 理 特 征有 ： 自卑 （ ２ ３ ． １ ３ ％） 、 焦 虑
些心理健 康 问题 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２—１ ２— ２ ４
作者简介 ： 雷西合 ， 男， 陕西大荔人 ， 西安石油大学 学生 工作处高级工程师 ， 研 究方 向 ： 教育管理。
一
１ １ ０—
雷西合 ： 贫 困大学生心理健康状 况研 究综述
１ ． ２ 定 量研 究所 反映 的现 状
梳理 ， 对贫 困大学生的心理健康 状况进行 综述 ， 同时对产生这 些问题 的成 因进行 简要 分析 ， 并指 出 当前有 关贫
困大学生心理健康状况研 究方 面的局 限性。
关键 词 ： 贫 困大学生 ； 心理健康 ；积极心理
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ８— ５ ６ ４ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３－ ０ １ １ ０－ ０ ３
大学 生 的一般 Ｉ Ｓ 、 ＇ 理特 点 为 ： 独立 性 强 、 自尊心 强 、
做 定性 研究 的各学 者对 于贫 困大学 生 的心理 研究集 中于 对 其 心 理 特 征 消极 方 面 的 描 述 和 分
意志坚强 ， 除此之外还有其他许多优秀 的心理品 质， 但就某些个体而言 ， 却存在着被普遍认为的那
或抑 郁 （ ２ ０ ． ９ ６ ％） 、 封 闭（ １ ４ ． ４ ２ ％） 、 虚荣 或 嫉 妒 （ １ ０ ． ０ ４ ％） 、 敏感 （ ８ ． ３ １ ％） 、 无 助依 赖 （ ６ ． １ ２ ％） 、 过 度 自尊 （ ６ ． １ ２ ％） 、 偏激（ ３ ． ９ ３ ％） 、 消 极 悲 观 （ ２ ． １ ８ ％） 、 认 知偏 差 （ ２ ． １ ８ ％） ； 还 有 少 数 学 者 认 为， 贫 困大 学生 还 具有 挫 折 （ １ ． ３ ２ ％） 、 孤 僻 （ １ ． ３ ２ ％） 的心理 特 征 。段丽 莉 、 刘海燕 、 苏 丽 等 几 人甚 至认 为 ， 少 数 贫 困大 学 生还 具 有 性 心 理 变 态 。 ］ 。 、 行骗 ］ 、 反 社会 ］ 。 等 犯罪 心理 。 王永铎 、 程小 红认 为 ， 虽然 贫 困大学 生 的心理
０ 引 言
近年来 ， 贫 困大 学 生 的心 理 健 康 问题 得 到 了 社会各 界 的共 同关 注 ， 也 成 为 高校 学 生 教 育 管理 工作 中的一个 重要 问题 ， 有 许 多 学 者对 此 进 行 了 研 究与探 讨 。从 Ｃ Ｎ Ｋ Ｉ 全文 期 刊数 据 库 收入 的有 关 文献 来看 ， 仅在 ２ ０ ０ ８ －２ ０ １ ２年 这 ５年 中 ， 关 于 “ 贫 困大学生 心理 健康 ” 的论 文 就有 ２ ０ ３篇 ， 其 中 与本 文相关 的论 文共 １ １ ８篇 。通过 对这 些文献 的 初 步整理 和分 析 ， 分 为 以下三 点进行讨 论 。
西安石 油大学学报 （ 社 会 科 学 版 ）
贫 困 大 学 生 心 理 健 康 状 况 研 究 综 述
雷 西合
（ 西安石 油大学 学生 工作处 ， 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ６ ５ ） 摘 要： 通过对 ２ ０ ０ ８ －２ ０ １ ２年 Ｃ Ｎ Ｋ Ｉ 全文期刊数 据库 所收入 的有 关贫困大学生心理健 康状 况研究 文献 的
２篇则 采用 自卑 、 抑郁 、 社 交 焦虑 和 人格 自评 量 表 与Ｌ ｕ ｔ ｈ ａ ｎ ｓ 心理 资本 量 表 来讨 论 贫 困大 学 生 的心 理 健康 与 家庭 环境 、 应对 方式 等之 间 的关 系 。
在采 用 Ｓ Ｃ Ｌ一 ９ ０量 表 的文 献 中 ， 通 过 数 据 分
１ ． １ 定 性研 究所 反映 的现状
健康水平总体较低 ， 但男 、 女贫困大学生 的心理健 康水 平差别 不 大 ， 只是 女生 的 自身调节 能力 较弱 ， 而且 农村 出来 的 贫 困 大 学 生 承 受 的压 力 更 大一
些 。
莫丽则 进行 了 比较 全 面 的探 讨 ， 她认 为贫 困
优秀的心理素质和人格品质并不是依托经济因素
而存 在 的 ， 贫 困 生也 有 其 心理 上 的优 势所 在。
“ 心理 贫 困 ” 这 个 概念 事 实上 是 犯 了机 械 唯 物 主 义 的错 误 。
境量表以及生 活事件 （ Ｌ Ｅ Ｓ ） 量 表、 康奈尔健康问 卷（ Ｃ ＭＩ ） 、 个人 评 价 （ Ｐ Ｅ Ｉ ） 量表进行辅助 ； 另 外 有
事 实上 ， 多数 通过 实证 和数 据进行 的研 究都 表 明 ，
在定 量分 析所 涉 及 的 １ ７篇 论 文 中 ， 有１ ４篇 都采 用 了 Ｓ Ｃ Ｌ一９ ０量 表 ， 其 中， 有 ４篇论 文 分 别 采用 了 １ ６ Ｐ Ｆ 、 ＭＭ Ｐ Ｉ 一 ２和 Ｈ Ｔ Ｐ 、 Ｆ Ｅ Ｓ—Ｃ Ｖ家 庭 环