钟琴(寻找生活中的快乐) (1)
小钟琴教案
小钟琴教案教案主题：小钟琴初学者教案教学目标：1. 能够熟悉小钟琴的基本结构和外观；2. 能够正确理解和演奏小钟琴的音符；3. 能够独立演奏简单的小钟琴曲目。
教学重点：1. 小钟琴的基本知识；2. 音符的认识和演奏。
教学难点：1. 熟悉小钟琴的音符；2. 能够正确演奏小钟琴曲目。
教学准备：1. 小钟琴；2. 小钟琴教材；3. 小钟琴乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 介绍小钟琴的基本知识，如什么是小钟琴，它由哪些部分组成等。
二、讲解小钟琴的音符（10分钟）1. 学习小钟琴的音符，包括低音区和高音区的音符。
2. 演示各个音符的演奏方法，让学生跟随演奏。
三、练习音符演奏（15分钟）1. 给学生分发小钟琴乐谱，让他们独立演奏其中的音符。
2. 老师在一旁指导学生正确演奏音符。
四、学习简单曲目（15分钟）1. 选择一首简单的小钟琴曲目，给学生讲解其中的音符和演奏方法。
2. 带领学生一起演奏这首曲目，并根据学生的演奏情况进行指导和纠正。
五、巩固练习（10分钟）1. 让学生根据自己的理解和练习独立演奏一首小钟琴曲目。
2. 老师在一旁进行指导和评价。
六、总结（5分钟）1. 回顾今天的教学内容，复习小钟琴的音符和曲目。
2. 强调学生巩固练习的重要性，并鼓励他们在家多加练习。
教学反思：通过本堂课的教学，学生们对小钟琴的基本知识和音符有了初步的了解，并能独立演奏简单的小钟琴曲目。
然而，教学过程中有些学生的演奏技巧还不够熟练，需要继续加强练习。
因此，下一堂课我将增加更多的练习时间，并给予更多的指导和纠正，帮助学生提高演奏水平。
同时，我也会多选择一些生动有趣的曲目，以增加学生的学习兴趣和参与度。
寻找快乐作文(优秀7篇)
寻找快乐作文（优秀7篇）寻找快乐作文篇一伸出双手我们能触摸到温暖的阳光，闭上眼我们能听见微风的呢喃，敞开心扉我们能感受到世间的美好。
一切都是那么美好，可是我却感觉缺了点什么—快乐，其实并不是没有快乐，而是你没有看见他罢了。
洞庭烟波、蜀道猿啼、风起云涌，是李太白的快乐；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的快乐；“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的快乐。
而我的快乐呢？上学的生活犹如枷锁一般，每天三点一线的生活紧紧的套住了我们。
突然羡慕起小学的时光，每天开开心心有说有笑，是那么的自在逍遥。
可是却把握不住，因为时光已成过去式。
苦恼于现在的生活。
每天早早的起床背着书包开始了学习的生活。
老师在课堂上滔滔不绝的讲课，我们埋头记录着密密麻麻的笔记。
做着一道又一道的练习题，看着数不完的卷纸，觉得现在的生活一点快乐也没有。
想要寻找快乐却怎么也找不到。
但是，当突破了一直困扰你得难题时，你就会感觉非常的轻松非常开心，快乐。
对啊，这就是快乐！一直在寻找，一直觉得自己活在痛苦中，一直觉得过去的时光很美好，但是，当突破了一道道难题，一重重困境的时候，快乐就来的那么的自然而然。
其实仔细发现，快乐并不用刻意寻找，它就在你的身边。
当你每天忙忙碌碌的时候，你会很快乐，因为你在里面找到了充实：当你埋头记录着密密麻麻的笔记时，你会很快乐，因为你在里面找到了知识：当你做着一道又一道的难题把它算出来的时候，你会很快乐，因为你在里面找到了答案。
当你在在痛苦中迷茫的时候，当你在黑暗中寻找的时候，当你看不见快乐的时候，你会觉得活着很不快乐，想要寻找快乐。
因为你心里不知道什么是快乐，所以当他从你身边悄悄路过的时候你没有抓住他。
但是，当一个引号出现的时候，他就会指引你找到快乐，你就会发现，其实你一直很快乐。
快不快乐主要在于你的心态。
良好的心态，是阳光，能照亮你的生活。
充满阳光的生活，是滋生快乐的土壤。
它能让你的心情如阳光般明媚，它能让你的世界充满温馨，充满花香！所以，当快乐来临的时候，一定要抓住他。
《寻找生活中的声音》音乐教案
《寻找生活中的声音》音乐教案教学内容：活动教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。
一年级上册音乐教案-《寻找生活中的声音》-人教新课标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音色的识别和声音的模仿这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《寻找生活中的声音》教学旨在培养学生以下核心素养：1.感知与欣赏：通过倾听和分辨不同声音，提高学生对音色的感知能力，培养他们对音乐的审美情趣；2.表现与创造：鼓励学生模仿生活中的声音，运用音乐元素进行创作，激发他们的音乐表现力和创造力；3.跨学科融合：结合自然科学知识，了解声音的产生和传播，提高学生的综合素养；4.团队协作：在声音游戏中，培养学生与同伴的沟通与协作能力。本章节教学紧扣新教材要求，关注学生音乐学科核心素养的培养，助力学生全面发展。
总的来说，今天的教学活动达到了预期的效果，学生们对生活中的声音有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了自己需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，努力提高教学质量，让每位学生都能在音乐的世界里找到乐趣。
同学们，今天我们将要学习的是《寻找生活中的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的各种声音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中声音的奥秘。
寻找生活中的快乐教案及反思
寻找生活中的快乐——心理健康辅导活动设计广元市利州区北街小学樊晓蓉一、学情分析现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素，烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许多新的烦恼。
因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。
二、教材分析本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，让学生体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在，从而使学生保持健康快乐的心情。
三、教学目标1.学会感受身边的快乐，体会到快乐其实就是一种态度。
2.学会主动寻找快乐，主动创造快乐。
3.学会在烦恼时换个角度想问题，变不快乐为快乐。
四、教学重、难点活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中体会到快乐就在我们身边。
活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐为快乐。
五、教学方法遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则，根据本课实际情况，我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。
六、教学准备课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。
寻找生活中的快乐快乐无处不在【教学反思】：心理健康教育关注每一个学生的健康成长，尊重每一个学生的独特感受，注重学生形成积极向上的人生态度和健全的人格。
对于现在的学生来说，他们所处的社会环境和生活环境，给他们施加了很大的压力，因而他们总是被烦恼困扰着；而且五年级的学生已开始步入青春期，又平添了许多新的烦恼，因此教材编排了《寻找生活中的快乐》一课，旨在引导学生关注情绪，关注生活的质量，关注生命，使学生养成健康的生活方式，形成良好的心理品质，促进其身心的健康发展，从而能够快乐地生活，快乐地学习。
为达成教学目标，我在尊重教材的前提下，合理利用教材，深入挖掘教材，将教材中心理聚焦、心灵视窗、心理氧吧、心海起航四个板块的内容分解成几组游戏与活动，并逐步开展。
本堂课由暖身活动“口香糖”开始，暖身活动的目的是通过游戏让学生体会到“我很开心，很快乐，游戏很有趣等”，从而开始寻找快乐之旅。
【推荐】寻找快乐作文10篇
寻找快乐作文【推荐】寻找快乐作文10篇在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的寻找快乐作文10篇，欢迎阅读与收藏。
寻找快乐作文篇1寻找快乐，我轻轻地闭上双眼，不知不觉静悄悄地来到无边无际的草原，在那里，我期待着自己的快乐。
春风从我身边拂过，我问她：“你是我要找的快乐吗？”春风姐姐摇摇头说：“亲爱的孩子，我不是你要找的快乐，我是替人们去除炎热的快乐，你去问问夏雨妹妹吧！”过了一段日子。
夏雨妹妹从我眼前掠过，我抓住她的雨点问道：“嗨，小不点儿，你是我要找的快乐吗？”她嘟起嘴，摆摆手说：“亲爱的姐姐，不，我不是你的快乐，我是稻田的快乐。
你去问问秋叶妈妈吧！”过了一段日子。
秋叶在我面前不停地摆舞着。
我连忙叫住她：“秋叶妈妈，你是我要找的快乐吗？”秋叶妈妈插着腰，眉头紧锁着说：“抱歉。
我是大地的快乐，不是你要找的快乐。
”呵呵。
又过了不久。
冬雪从我头上飘过，我问她：“你有我要的快乐吗？”雪耸了耸肩，很遗憾地告诉我：“孩子，我不是你的快乐，我是麦苗的快乐。
”转眼间，太阳高高升起，冰雪慢慢融化，阳光照耀着大地，太阳闪耀着光芒，出现彩虹之光，天使降落在空中，散发着光芒的她，给我一种“母仪天下”的感觉。
她微笑着对我说：“孩子，我就是你要找的快乐！”我不相信苦苦追寻地快乐突然降临，莫不是戏弄我？我不由凶巴巴问道：“为什么我比别人努力很多倍，却总是像一棵永不起眼的小草，怎么都做不到像玫瑰一样令人瞩目？”她说：“孩子，不要不开心，向前看，你会发现，更美的东西等着你，我们应该拥有一颗乐观向上的心，要想到环境不会因为你的叹息而改变；不会因为你的愁眉苦脸，所有的人都来讨好你；困难不会因为你的低头而改变。
如果你自己不释怀，困难只会变本加厉，唯一可以改变的就是你对生活的态度，沿途的风景还很长，如果你现在感到失望无力，未来那么远，你该怎么去承担？所以，换一个角度思考问题，你才能感受到什么是快乐！”说完，便消失了。
钢琴给我带来的快乐作文
钢琴给我带来的快乐作文篇一：钢琴给我带来的快乐作文在我心里，钢琴一直是我最亲密的朋友，它与我形影不离，它在哪儿，我的身影就在哪儿。
第一次看到钢琴，我就特别喜欢这件艺术品，它是那么完美无瑕，精致大气，让人赏心悦目。
我对它有说不出的喜欢，看到它，我就感觉到快乐、轻松，哦，我真爱它。
烦恼时，我会一个人跑到钢琴房，躺在琴椅上，很奇妙的，心就静下来了。
然后，我会不急不慢地从琴椅上坐起来，我的手不由自主地轻轻放在黑白琴键上，手指在琴键上跳来跳去，一瞬间，我仿佛感觉到，我的手指成了一个个小精灵，它们在黑白毯上跑啊、蹦啊、跳啊，在欢快地玩游戏。
一阵阵优美的旋律从我的指尖，从钢琴键上跑出来，展开令人遐想的空间，我整个人便沉浸在这琴声中，所有的烦恼都跑到九霄云外去了还有一次，我与妈妈大吵一架，妈妈独自走下了楼，我一下子冲进琴房，把门重重地一关，巨大的响声传来，仿佛整栋楼都在摇晃。
我用双手撑着身体，眼泪夺眶而出，“吧嗒吧嗒”地滴落到那木色的钢琴上，那一刻，我如此决绝，钢琴好像都在为我哭泣。
我躺在琴椅上，一边流泪，一边抚摸着我的亲密至友，我仿佛感觉到，钢琴无声地怜爱地望着我，它慢慢地抚平了我内心的忧伤。
渐渐地，我一声不吭地、睡着了。
现在，我不再把它当做一样物品，而是把“它”变成了“他”，变成了我最亲的家人。
请允许我的指尖在这样静谧的夜晚，在这古色古香的朋友身上，弹奏优美的曲子，每一首曲子都诉说着你我的情谊。
我爱你――钢琴。
谢谢你带给我的快乐！篇二：钢琴给我带来的快乐作文35岁时，奶奶为了让我的童年不无聊，更加的充实，便将我送去了学钢琴，一是想让我在闲暇之余，疲劳之时，放松一下心情，愉悦一下心身；二是想让我的生活更加的充满情趣。
刚开始学钢琴的时候，我对“弹钢琴”这个词语还没有太多的理解，只是知道把琴弹得好，把课还得好时，迎来的就是家长的奖励，老师的笑脸还有那琴谱上一个又红又大的五角星，这时心里就会感到美滋滋的。
但是每天都“哆哆”的弹，不由得就有点厌烦了，直到有一天，姑妈在家弹钢琴给我听，听着听着，就觉得有些不对劲了。
大班小钟琴教案
大班小钟琴教案教案标题：大班小钟琴教案教案目标：1. 帮助大班幼儿了解和认识钟琴乐器。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 发展幼儿的音乐表达和合作能力。
教学准备：1. 小钟琴（足够数量，每个幼儿一把）。
2. 音乐播放设备。
3. 音乐素材，如简单的儿歌或乐曲。
4. 图片或视频资源，以展示钟琴的外观和演奏方式。
5. 音乐游戏和活动的道具，如颜色卡片或动物卡片。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或视频，向幼儿介绍钟琴乐器，解释其外观和演奏方式。
2. 播放一段钟琴演奏的音乐，引导幼儿聆听和感受音乐。
音乐探索：1. 将小钟琴分发给每个幼儿，并向他们展示如何正确握持和敲击钟琴。
2. 引导幼儿按照音乐的节奏敲击钟琴，让他们感受音乐的韵律。
3. 利用简单的儿歌或乐曲，教导幼儿按照指示敲击相应的钟琴键，培养他们的音乐记忆和听觉反应能力。
音乐游戏：1. 制作颜色卡片或动物卡片，每个卡片与钟琴上的键相对应。
2. 引导幼儿根据颜色或动物卡片的指示，按照相应的顺序敲击钟琴键。
3. 逐渐增加游戏的难度，例如增加卡片数量或改变敲击的节奏，以挑战幼儿的记忆和反应能力。
音乐创作：1. 鼓励幼儿自由发挥，用钟琴键创作简单的音乐片段。
2. 分组活动，让幼儿合作演奏创作的音乐，培养他们的合作和团队精神。
音乐欣赏：1. 播放不同类型的音乐，引导幼儿欣赏和表达他们对音乐的感受。
2. 鼓励幼儿分享自己喜欢的音乐，并与他们一起聆听和讨论。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，询问幼儿对钟琴的认识和体验。
2. 鼓励幼儿分享他们在音乐创作和合作中的收获和感受。
3. 表扬幼儿的努力和成果，并鼓励他们在音乐学习中继续努力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续探索和演奏钟琴，与家人分享他们的音乐成果。
2. 定期组织音乐表演或展示活动，让幼儿有机会展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现。
2. 通过幼儿的音乐创作和演奏，评估他们对钟琴乐器的理解和应用能力。
中班认识小钟琴目标教案
中班认识小钟琴目标教案Title: Getting to Know Xiao Zhongqin Target Lesson Plan for Mid-Class。
Introduction:In this lesson plan, we will focus on introducing the students to Xiao Zhongqin, a renowned Chinese musician who is known for her exceptional skills in playing the guzheng, a traditional Chinese musical instrument. The aim of this lesson is to familiarize the students with Xiao Zhongqin's background, her achievements, and her contributions to the world of music. By the end of this lesson, the studentswill have a better understanding of Xiao Zhongqin and her significance in the world of music.Objective:To introduce the students to Xiao Zhongqin and her contributions to the world of music。
To familiarize the students with the guzheng, the instrument that Xiao Zhongqin is known for playing。
To inspire the students to appreciate traditional Chinese music and instruments。
中班乐器小钟琴教案_0
中班乐器小钟琴教案一、活动目标：1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。
2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。
3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
二、活动准备：1、幼儿熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲录音。
三、活动过程：：开始部分幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。
：基本部分1、练声，熟悉曲调。
采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。
2、学习新歌《拉拉勾》1）、教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
2）、教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
3）、教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。
4）、分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。
第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。
第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？5）、整首歌曲齐唱。
要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。
3、即兴表演幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。
：结束部分随歌声，让幼儿自由地出活动室。
四、活动延伸：1、表演区中可提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处中班音乐游戏---碰一碰中班音乐游戏：碰一碰设计思路：近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识，我设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。
《寻找生活中的声音》教学设计教案 小学音乐优质课比赛评比公开课获奖
《寻找生活中的声音》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。
【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。
【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。
二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。
【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。
三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。
2教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。
(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。
学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。
3.启发学生注意“观察”──“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。
4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。
(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。
2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。
有效开展大班小钟琴教学活动的实践研究
有效开展大班小钟琴教学活动的实践研究摘要：由于社会经济的快速发展,许多的群众在满足物质生存的情况下逐渐要求精神生活的丰富多彩,其中不少人开始对各种音乐加以探讨和了解,小钟琴便是其中一项主要构成部分。
小钟琴是可以陶冶情操的小众音乐，而小钟琴课程作为目前幼儿音乐启蒙教育的一门创新型课程，教师需要根据儿童的实际情况，因材施教，充分满足儿童精神需求。
基于此，本文重点对大班儿童小钟琴教学活动的有效开展进行探究，并提出相应策略，以供参考。
关键词：大班；小钟琴《幼儿园教育指导纲要》指出：“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
激发幼儿感受美、演奏美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
”[1]可见，教师在传授理论知识的同时，也要注重儿童的艺术素养。
由于大班儿童心理与成人心理截然不同，要求教师创新教学方式，激发幼儿的兴趣。
因此，教师应积极开展大班儿童小钟琴教学活动，培养大班儿童对小钟琴的情感体验，促进师幼之间的交流互动，激发儿童的音乐潜能，进一步推动儿童的全面发展。
一、学前音乐教学的意义（一）小钟琴教学能有效培养幼儿音乐兴趣，提升幼儿审美素养。
小钟琴属于一项高音的打击乐器，其优美的音色韵律、小巧方便的外形及多样化的演奏方式深受教师与孩子们的喜爱。
幼儿学习乐器并不是为了成为演奏家或是获得成就，更应注重培育大班儿童的音乐兴趣与审美素养，而审美素养不是短时间内能塑造而成的，需要一个较长时间循序渐进的过程。
在小钟琴教学中教师应将教学重心放于培养孩子们的手眼协调能力，帮助他们提高记忆力、灵活头脑，培养孩子们乐观开朗的性格及创新合作能力。
比如，当幼儿听到流水滴答的节奏时，能在脑海中思考、想象出一副描绘河流或小溪的画面，并与生活实际结合，激发对世界的求知与好奇[1]。
（二）小钟琴教学能有效培养幼儿创造力音乐创造，是幼儿创造能力的重要构成部分，是将其思维发散、扩展。
小钟琴具有音色尖锐、清脆，演奏时单音轻快动听，属于具有强烈的分辨与改造力的乐器。
描写玩乐器的句子简短唯美(精选合集2篇)
描写玩乐器的句子简短唯美(篇一)1. 钢琴键盘下的奏鸣，唤起心底最柔软的感动。
2. 小提琴的琴弓轻轻划过琴弦，沉静的夜晚被美妙的旋律填满。
3. 长笛的清丽声音，如同一缕清风在耳畔流淌。
4. 古筝的指尖舞动，弹出的音符仿佛落在心弦上。
5. 吉他的弦音扣动了年少的回忆，细腻的音符弥漫在空气中。
6. 萨克斯风的低沉嘶哑，传递出一份深情的静谧。
7. 爵士鼓的节奏，指引着身体随之摇摆，舞动出自由的韵律。
8. 木吉他轻拨着弦，带来一丝凄美的夜曲。
9. 古风琴声响彻云霄，唤醒沉睡已久的岁月记忆。
10. 那个一曲长笛声，温暖了冬日寒夜的心房。
11. 大提琴的婉转音色，仿若诉说着每个人心中的秘密。
12. 一段悠扬的琴声，如同离别时的惆怅与温存。
13. 钢琴弹奏间的跳跃音符，仿佛在舞动人生的旋律。
14. 敲击鼓面的手指，是青春热血沸腾的节拍。
15. 轻拨弦上的吉他指尖，抚摸着心灵的颤动。
16. 单簧管的音符，细腻而绵长，如泉水绕过溪谷。
17. 一段小提琴的独奏，摄人心魄、令人心生向往。
18. 萨克斯风吹奏起的音符，轻盈地飘扬在空中。
19. 梦幻的古筝音，带领人们穿越时光的迷茫。
20. 十指飞舞的琴键，弹奏出琴房里的浪漫情怀。
21. 吉他弦上跳跃的旋律，勾勒出岁月的记忆轮廓。
22. 秋日的午后，木吉他的音符如阳光洒在窗台上。
23. 古风琴的低回音，将沉默的心事轻轻演绎。
24. 钥匙敲击钟琴的声音，唤起心灵尘封已久的梦境。
25. 用长笛吹出的一曲欢快，点亮了孤寂的夜空。
26. 播放键盘琴声，想象着自己成为流动乐章的舞者。
27. 夜深人静时，小提琴的旋律包裹着寂寞的灵魂。
28. 钢琴的音梯，蜿蜒而上，指引着追逐音乐梦想的步伐。
29. 爵士鼓的节奏跳跃，勾勒出都市的流动律动。
30. 古筝的丝弦轻拨过指尖，演奏出岁月的轻狂。
31. 吉他飞速的指法，引爆了音符与激情的碰撞。
32. 萨克斯风的音符，温柔地拥抱了一世的柔情。
33. 大提琴低沉的音色，诉说着心灵深处的哀愁。
弹琴是我乐在其中作文700字
弹琴是我乐在其中作文700字篇一初始学钢琴前，楼上的大哥哥用轻柔的手指，放在琴键上，灵敏的中指轻轻的按下音符，发出的声音是多么皎洁、动听啊！让我产生了一丝丝的兴趣。
这只是一开始，很快，我终于可以上梦寐以求的钢琴课了。
老师对我挥了挥手，让我坐在钢琴椅子上。
我不敢相信，琴键就在我的面前，每一个都像是淘气的小精灵。
我手指放在冰凉的琴键上，老师耐心教我什么是中央A，并拿给了我一本基础乐谱，我根本看不懂，五线谱上有好多只小豆芽，我凝惑的问老师：“老师，为什么上面有那么多的小豆芽啊？”老师“哈哈”的笑出声来，“这是音符，对照着钢琴上的琴键！”老师用手在琴键上弹出“哆”的音，“最下面的音符，就是哆，你尝试一下。
”我心里很忐忑，试着用大拇指按了下去，还真的很有趣。
我对钢琴下方的三个踏板也很感兴趣，我就问老师：“钢琴的三个脚踏板是做什么的？”老师回答我：“中间的可以让声音变小，右边的可以让声音延长，左边的你还没学到，暂时不用。
”我觉得很神奇，便尝试了一下，连起来弹声音有些噪，但还是很好听。
后来，老师教了我怎么识谱，怎么认识这些小豆芽，我十根手指可以慢慢地弹出这些音符了。
时间过得很快，如今的我，钢琴已经4级了，我还想一步一步的往上走，继续努力，钢琴使我快乐。
篇二在我小的时候，就非常喜欢钢琴，听到别人弹出美妙的琴声时，我就会沉浸在音乐中，不管怎么说，钢琴对我有着神奇的吸引力。
因为喜欢，便央求妈妈带我去学习弹琴。
第一次坐在琴椅上，我的心砰砰直跳，感到很新奇。
老师开始教我认谱，摆手型了。
“这是咚，这是啦，那是咪。
”老师指指点点的告诉我，并且教导我摆手型，要用五个指尖撑着。
手要立起来，胳膊放松，手腕给劲。
调整好手型后，我就要开始弹了，“大拇指按咚，好，抬手弹啦。
”看起来一切顺利，我暗自为这点小成就而高兴。
7岁时，我就开始弹一些小曲子。
那时，爸爸为了让我弹好琴，便在家买了一架黑色钢琴。
每天，我只要一回家，不看电视，不玩游戏，就坐在琴椅上练琴了，即使练到手指发痛也依旧兴味盎然。
小钟琴《清晨》教案中班
小钟琴《清晨》教案中班教案标题：小钟琴《清晨》教案（中班）教案目标：1. 帮助学生了解小钟琴的音乐作品《清晨》。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过音乐活动，促进学生的情感表达和团队合作能力。
教学准备：1. 小钟琴的音乐作品《清晨》的录音或视频。
2. 一张大海报或图片展示小钟琴的形象。
3. 音乐欣赏工具，如音乐播放器或音箱。
4. 一些简单的乐器，如铃铛或小鼓。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示小钟琴的形象，并简要介绍她是一位著名的中国音乐家和作曲家。
- 引导学生讨论他们对音乐的喜好和对音乐的感受。
2. 音乐欣赏（10分钟）：- 播放小钟琴的音乐作品《清晨》。
- 引导学生仔细聆听，让他们表达对音乐的感受和想象。
- 提问学生关于音乐中的节奏、旋律和情感表达的问题。
3. 音乐活动（15分钟）：- 分发一些简单的乐器给学生，如铃铛或小鼓。
- 指导学生按照音乐的节奏和旋律，进行简单的打击乐演奏。
- 鼓励学生自由发挥，表达自己对音乐的情感和想象。
- 分组合作，进行小型合奏，让学生互相倾听和合作。
4. 创意表达（10分钟）：- 给学生提供纸和绘画工具，让他们用绘画表达对音乐《清晨》的感受和想象。
- 引导学生分享自己的绘画作品，并鼓励他们用语言描述自己的绘画。
5. 结束（5分钟）：- 回顾当天的音乐活动和学生的创意表达。
- 提醒学生在日常生活中，多关注和欣赏音乐，并鼓励他们尝试自己创作音乐或参与音乐活动。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课后继续欣赏小钟琴的音乐作品，并记录自己的感受和想法。
2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，让他们更深入地了解音乐艺术。
3. 鼓励学生尝试自己创作音乐或编写简单的乐曲，展示给同学们分享。
教案评估：1. 观察学生在音乐欣赏和活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的绘画作品和创意表达，评估他们对音乐的理解和表达能力。
3. 听取学生对教学活动的反馈和意见，以便改进教学策略和方法。
音乐园大九班第二学期小钟琴教学计划
北仑区实验幼儿园2017学年第二学期小钟琴教学计划新的学期又开始了，在本学期的班本特色乐器小钟琴的教学活动中，我将结合新课程音乐教育论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺术。
带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一、情况分析1.幼儿概况：全班共31位幼儿，16位男生，15位女生。
全班大部分幼儿比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。
其中一部分幼儿在前一年半的学习过程中变现对简谱的识别和敲奏的技巧掌握较好，能够尝试自己识谱敲奏，根据自己的理解来变现曲目；小部分幼儿对音乐的理解能力较低，加上家园配合不够，课后复习不多，敲奏水平欠佳。
2．学习习惯：幼儿活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本学期的小钟琴学习应注意引导幼儿正确认真对待，使幼儿爱学、愿学。
幼儿的整体情况不均衡，水平参差不齐。
所以，对不同幼儿应用不同教法，要培养幼儿的兴趣与坚持课后练习的毅力，即“普遍培养，重点发展”。
增强幼儿身体的协调能力，让幼儿可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教学目标：1．音乐游戏。
(1)了解音乐结构、音乐内容。
(2)按规则、节拍进行音乐游戏。
(3)主动参与游戏2 。
学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在敲奏活动中穿插歌唱活动，使两者进行交流，合作的快乐。
3．使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学习保持与音乐，与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音乐。
4 学习分辨乐曲中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化,体验这些变化所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的快乐。
二〇一八年二月。
幼儿园小钟琴活动方案
幼儿园小钟琴活动方案背景介绍小钟琴，又称乐团钟，是一种教育性音乐器材。
它可以让幼儿在进行音乐活动中感受到音乐的魅力，发扬幼儿的音乐天赋，同时提高幼儿的听觉和手眼协调能力。
活动目标通过小钟琴活动，教师可以帮助幼儿达到以下目标：1.了解小钟琴的基本知识，如发音、演奏方式等。
2.培养幼儿的音乐兴趣和乐感，激发幼儿对音乐的热爱。
3.提高幼儿的音乐表现能力，培养幼儿的创意思维和创意能力。
4.加强幼儿的团队合作精神和集体意识。
活动流程1. 引入教师可以采用游戏方式引入小钟琴活动，如猜谜游戏、“比赛看谁能发出最优美的琴音”等等。
2. 讲解教师介绍小钟琴的基本知识，包括：钟琴的组成、演奏方式、音符和节奏符的含义等等。
老师可以通过多媒体展示或手绘简笔画等方式进行讲解。
3. 演示教师进行小钟琴的演示，引导幼儿们欣赏、感受和模仿。
4. 练习幼儿们进行小钟琴的乐器练习，首先由教师单独指导，然后再由幼儿自由演奏。
5. 创作幼儿们根据教师指导或自己的想法进行小钟琴音乐的创作和演奏。
6. 分享幼儿们在班级或者全校范围内进行小钟琴音乐分享和展示。
活动方法1. 教具准备活动需要准备的教具有：•小钟琴（可以分组使用）•音乐书籍和CD•乐谱•数字卡片•活动手册2. 教学方式小钟琴活动可以选用以下两种教学方式：1.整体教学法：先由老师进行演示，然后由幼儿跟随进行模仿演奏。
此方法适用于初学者，旨在培养基本演奏技巧和感受音乐节奏。
2.小组合作法：按照年龄、学习能力等级，将学生分为小组，由每位学生负责演奏不同的部件。
此方法适用于已经有一定演奏基础的学生，旨在培养他们的合作精神和领导能力。
活动评估活动结束后，教师可以评估幼儿的学习情况和音乐表现。
评估内容可以包括：•学生的小钟琴基础知识掌握情况。
•学生是否具备基本演奏技巧。
•学生是否有创意思维和创意能力。
•学生是否具备良好的团队合作精神。
活动总结通过小钟琴活动，幼儿可以感受音乐的奇妙，培养音乐兴趣，并提高自己的音乐表现能力。
初中语文 文学讨论(美文荐读)凤凰琴
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这样，被烤蔫了的垸子才从迷糊中清醒过来，一只狗黑溜溜地从竹林里撵出一群鸡，一团团黄东西惊得满垸咯咯叫，暮归的老牛不满地哼了一声，各家各户的烟囱赶紧吐出一团黑烟。
黑烟翻滚得很快，转眼就上了山要，而这时的烟囱开始徐徐缓缓地飘洒出一带青云。
天黑下来时，张英才坐在垸边的大樟树下看完手里拿的那本小说上的最后一页。
这本小说名叫《小城里的年轻人》，是县文化馆的一名写的，他很喜欢它。
七月初高中毕业回家时，也把它从学校图书室里偷来了。
那次偷书是较大的行动，共有六个参加，都是些高考预选时筛下来的，别人尽挑家电修理、机械修理、养殖种植等方面的书，他只挑了这一本，然后就到外面左望风放哨。
张英才不记得自己已看过几遍，听说舅舅要来，他就捧着这书天天到垸边去等。
一边等一边看，两三天就是一遍，越看越觉得死在城里也比活在农村好。
近半个月，他至少两次看见一个很像舅舅的男人在远远地走着，每每到前面的岔路口更变了方向，走到邻坑去了。
今天是第三次，太阳下山之前，他又见到那个像是舅舅的人在那岔路口上，和他的目光分手了。
长英才闭上眼睛，往心里叹气。
天一暗，野蚊子都出动起来，有几只很敏捷地扑到他的脸上，叮得他肉一跳，一巴掌扇去将自己叮得生疼。
他爬起来，拿上书住家里踱去。
进门时，母亲望着他说：“我正准备唤你挑水呢。
”张英才将书一撂说：“早上挑的，就用完了？”母亲说：“还不是你讲究多，嫌塘里的水脏，不让去洗菜，要在家里用井水洗。
”张英才无话了，只好去挑水，挑了两担水缸才装一小半，他就歇着和母亲说话，说：“我看到舅舅到隔壁垸里去了。
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小鸟吵闹，真是烦 人！ 小鸟欢唱， 真是快乐！
生活在同一片蓝天下，有的人快乐无比，有的人却总是闷闷不乐。
快乐在哪里？快乐就在我们身边。一个会心的微笑，一次真诚的 握手，一次倾心的交谈，都会带来快乐。
快乐如同星星一样，散布 在每个人的身边。只要我们 用心感受，用心发现，快乐 无处不在！
说说你的快乐，并与同学分 享
Hale Waihona Puke 二、心灵氧吧把握快乐
我不能左右天气，但我可以改变心情。 我不能改变容貌，但我可以展现笑容。 我不能控制他人，但我可以掌握自己。 我不能预知未来，但我可以利用今天。 我不能样样胜利，但我可以事事尽心。 转个弯------我的生活阳光一片！
心海起航