1《学弈》PPT课件
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第14课《学弈》课件
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
曰:非然也。
《学弈》通过两人学下棋的态度对比,所要表达的观点是什么?
无论做什么事,只有专心致志才能成功。
作业商店:
1.基础型:把今天学到的故事讲给家人听。
2.巩固型:背诵《学弈》。
3.积累型:积累有关认真学习的名言警句。
4.开放型:写信劝说。文中第二个人什么也 没有学会,你会这么劝。平时我们班上有没 有这样的同学呢?如果当面不好劝,可以写 一封信。
也 。 使 弈 秋 诲 二 人 弈 ,
弈 秋 , 通 国 之 善 弈 者
4、古今对读 (师生对答,你能用文中的话来回答老师的问题。)
弈秋,何许人也? 使弈秋干什么? 其二人如何学弈? 学弈结果如何? 引发了什么疑问? 如何回答?
弈秋,通国之善弈者也 使弈秋诲二人弈,
其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心 以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,
(2)读出节奏
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人 /虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/ 而射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其 智/弗若与?曰:非/然也。 ①读的速度要慢。
②停顿要得当。
任务二 疏通句意 讲清内容
1、结合注释或联系上下文,小组合作交流文章的意思。
任务三 再读课文 读出滋味
1.读简体竖排有节奏版本。
(1) 个人读。
弗 若 与
(2) ?
齐读。 曰
:
非
然
也
。
弗 若 之 矣 。 为 是 其 智射 之 , 虽 与Fra bibliotek之 俱 学 ,
鹄 将 至 , 思 援 弓 缴 而
为是其智弗若与?
曰:非然也。
《学弈》通过两人学下棋的态度对比,所要表达的观点是什么?
无论做什么事,只有专心致志才能成功。
作业商店:
1.基础型:把今天学到的故事讲给家人听。
2.巩固型:背诵《学弈》。
3.积累型:积累有关认真学习的名言警句。
4.开放型:写信劝说。文中第二个人什么也 没有学会,你会这么劝。平时我们班上有没 有这样的同学呢?如果当面不好劝,可以写 一封信。
也 。 使 弈 秋 诲 二 人 弈 ,
弈 秋 , 通 国 之 善 弈 者
4、古今对读 (师生对答,你能用文中的话来回答老师的问题。)
弈秋,何许人也? 使弈秋干什么? 其二人如何学弈? 学弈结果如何? 引发了什么疑问? 如何回答?
弈秋,通国之善弈者也 使弈秋诲二人弈,
其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心 以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,
(2)读出节奏
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人 /虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/ 而射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其 智/弗若与?曰:非/然也。 ①读的速度要慢。
②停顿要得当。
任务二 疏通句意 讲清内容
1、结合注释或联系上下文,小组合作交流文章的意思。
任务三 再读课文 读出滋味
1.读简体竖排有节奏版本。
(1) 个人读。
弗 若 与
(2) ?
齐读。 曰
:
非
然
也
。
弗 若 之 矣 。 为 是 其 智射 之 , 虽 与Fra bibliotek之 俱 学 ,
鹄 将 至 , 思 援 弓 缴 而
《学弈》优秀ppt课件
译文:这个人虽然与前一个人一 起学习,成绩却不如那个人。
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志,惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
(专心致志)
一心以为有 鸿鹄将至,
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
(三心二意)心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ?曰⑤ :非⑥然⑦也。
①为:因为。
②其:他,指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈:学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①,通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋:秋,人名,因他善于下棋, 所以称为弈秋。
②通国:全国。 ③之:的。 ④善:善于,擅长。 ⑤弈:下棋。 译文:弈秋,是全国. 最善于下棋的人。
弈秋,通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈,其一人专心 致志③ ,惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与?
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗?
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
.
【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
.
• 孟子曰:“老吾老,以及人之老;幼 吾幼,以及人之幼。”
• 君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱在,兄 弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二 乐也;得天下英才而教育之,三乐也。(君子有 三种乐处,但是以德服天下并不在其中。父母都 健康,兄弟没灾患乐趣;得到天下优 秀人才而对他们进行教育,是第三种乐趣。)
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志,惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
(专心致志)
一心以为有 鸿鹄将至,
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
(三心二意)心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ?曰⑤ :非⑥然⑦也。
①为:因为。
②其:他,指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈:学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①,通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋:秋,人名,因他善于下棋, 所以称为弈秋。
②通国:全国。 ③之:的。 ④善:善于,擅长。 ⑤弈:下棋。 译文:弈秋,是全国. 最善于下棋的人。
弈秋,通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈,其一人专心 致志③ ,惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与?
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗?
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
.
【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
.
• 孟子曰:“老吾老,以及人之老;幼 吾幼,以及人之幼。”
• 君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱在,兄 弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二 乐也;得天下英才而教育之,三乐也。(君子有 三种乐处,但是以德服天下并不在其中。父母都 健康,兄弟没灾患乐趣;得到天下优 秀人才而对他们进行教育,是第三种乐趣。)
学弈完整版ppt课件
.
练一练
说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( 弈秋)的教导 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄()天鹅) 3.虽与之俱学 ( 他,指)前一个人 4.弗若之矣 ( 他,指) 前一个人
.
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 (人们)让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与?
.
导入新课
yì
弈
下
棋
围棋
.
谁能给大家讲一讲《学 弈》这个故事?
.
读
学弈
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一 心以为/有/鸿鹄/将至,思/援弓缴/而 射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为 是/其智/弗若与?曰:非/然也。
.
我会认
yì yǔ jù
译文
为:因为。 其:他的,指后一个人。
曰:说。 非:不是。 然:这样。
难道是因为他的智力不如别人好吗?答道: 不是这样的。
.
为是其智弗若与?曰:非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
.
文言文常识:
“之”在不同句子里的意思不同; “与”是通假字,同“欤”,表示 疑问或反问,跟“吗”“呢”相同; 弗若,不如;为是其智弗若与,在 这句话里,“为”应读第四声;然, 这样。
译文:让弈秋教两个人下棋,他们中的一个人一 心一意,聚精会神地学习,只要弈秋讲的,他都 专心地听着。
.
一人虽听之①,一心以为有鸿 鹄将至,思援弓缴而射之②;
之①:……的话 之②:鸿鹄
.
虽与之俱学,弗若之矣。
译文
之:他,指前一个人。 俱:一起。 弗若:不如。 矣:了。
统编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共13张PPT)
提高声调或重读的方法读出反问语气。
“其一人专心致志,惟弈秋之为听”。
你认为哪里要重读? 作者对二人有怎样的不同态度?
读出肯定和否定态度。
“为是其智弗若与?曰:非然也”。 该怎样读?
语调上扬,读出反问语气。 读出重音,强调“非”字。
指导背诵
文 章 的 层 专心学习的人 次 结 构
无心学习的人
学习结果
反复朗读
尝试自己读课文 示范朗读
怎样读才能读准字音,分享你的心得?
如 “一心以为为有鸿鹄将至” 联系下文发现:
“为”当“认为”讲,所以读?
“为为是其智弗若与”
“为”当“因为”讲, 所以读?
通过注释可以知道:
读不准的字音,联系注释和上下文,理解字 义,从而确定读音。
你能把握节奏和停顿,把课文读得准确、流利吗?
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专 心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将 至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智 弗若与?曰:非然也。
“矣、也、与、乎”这些叫什么词?
语气词
如 “弗若之矣”
“非然也”
要读出恰当的语气
可用重读的方法读出陈述、判断语气。
“为是其智弗若与”
言和神态 分小组讲述,一个学生讲,其他同学补充,结合生活经验,根据 课文内容展开适当想象,体会人物的心理和作者的情感态度。
请你用自己的话说一说故事的内容。
作者简介
孟子(约公元前372一前289)名轲, 邹(今属山东)人。我国古代著名思想家、 教育家。后被尊为“亚圣”,与孔子合 称为“孔孟”。他继承和发展了孔子的 思想,捍卫儒家的思想原则,提出了自 己完整的思想体系。他主张天人合一, 认为人性本善,将道德规范概括为仁、 义、礼、智,并将伦理与政治结合起来, 强调道德修养是政治的根本。
六年级下册《14文言文两则-学弈》课件(共33张PPT)
④为是其智弗若与(聪明才智 )( 不如 )
课堂练习
六 翻译下列句子
年
级 语
使弈秋诲二人弈。
文
下 册 学
(__人__们__)__让__弈__秋__教__两__个__人__下__棋_。_________________
弈
思援弓徼而射之。
想__着__引__弓__箭__去__射__天__鹅__。________________________
让
教导
集中精神
的教诲
语
文
下
册 学
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;
弈
句意:让弈秋教两个人下棋,其中一个学生非常 专心,只听弈秋的教导。
课文讲解
指天鹅、大雁
六 年
一类的鸟
拉、引
级
语
文
下
册 学
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
弈
句意:另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里
却想着天上有天鹅飞过,想要拉弓把它射下来。
六 注释
年 级 语 文 下 册 学 弈
缴(zhuó):古时指带有丝绳的箭,射出后可以将箭收回。 为是: 是因为。为,因为。 弗若: 不如。 与: 同“欤”,句末语气词,表示疑问。 然: 这样。
全文朗读,注意红色字读音
六
年
级
语 文
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/
下
册 学
专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为有/鸿
zhuó 弓缴 jiǎo 缴获,缴纳
yú 同“欤”
与 yǔ 与其,与时俱进
yù 参与,与会
多音字
六
年
《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)
弈秋,通国之善弈者也。
弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以 称为弈秋。
通国:全国。 之:的。 善:善于,擅长。
弈:下棋
译文:弈秋,是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志, 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至,思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。 ①使:让。 ②诲: 教,教导。 ③其: 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志: 一心一意,集中精神。 ⑤惟: 只。
虽与之俱学,弗若之矣。
之:他,指前一个人。 俱:一起。 弗若:不如。 矣:了。
译文:虽智弗若与?曰:非然也。
为:因为 其:他,指后一个人。
弗若:不如。
与:吗。 曰:说。 非:不是。 然:这样。 译文:因为他的智力不如前一个人吗?
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋,其中一个人专心致志, 只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听 着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来, 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习,却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗? 我说:不是这样的。
朗读课文:
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至, 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学,弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)?曰(yuē):非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲:__教_导_ 鸿鹄: _天_鹅__ 俱: _一_起__ 然: _这_样__
知识巩固 (二) 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也( 的 ) 之 思援弓缴而射之( 天 鹅 ) 虽与之俱学( 他,指 那个专心学习的人 )
《学弈》ppt课件(免费)
4、为是其智弗若与?
①为:因为。 ②其:指那个不专心学习的人。
③与: 相当于“吗”,表疑问或反 问。
译文:是因为这个人的智力不如那个人吗?
5、曰:非然也。
①曰:说,答。 ②非然:不是这样。
译文:
答到:不是这样的。
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9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈,而成绩却不一样?
②诲:教,教导。
③其: 他们。指学弈的两个人。
④惟: 只。
⑤专心致志: 一心一意,集中精神。
译文:让弈秋教两个人下棋,他们中的一个人一
心一意,聚精会神地学习,只要弈秋讲的,他都
专心地听着。
精选版课件ppt
7
3、一人虽听之,一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至,思援弓缴而射之, 虽与之俱学,弗[fú]若之矣。 ①之:指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄:天鹅。 ③援: 拉、拉开。 ④弓缴弓:箭(“缴”本指系在箭上的丝绳,这里指系着丝绳的
考一下。
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24
说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 (弈秋的教导 )
2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 )
3.虽与之俱学 ( 前一个人 )
4.弗若之矣
( 前一个人 )
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25
全文解释:
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋 教两个人学习下棋,其中一个人学下棋时 专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人 虽然在听着弈秋的教导,可是他心里一直 认为天鹅会从头顶飞过,想拿弓箭去射它 。虽然他同前一个人在一起学习,学习的 效果却不如前面的人好。能说这是他的聪 明才智不如前一个人吗?我说:不是这样
箭)。 ⑤射之:指鸿鹄。 ⑥虽与之:他,指那个专心学习的学生。
《学弈》PPT课件
注释:
1弈:围棋,下围棋。 2弈秋:秋,人名, 因他善于下棋,所 以 称为弈秋。 3通国:全国。 4之:的。 5善:善于,擅长。 6使:让。 7诲:教导。 8其:其中。
9惟弈秋之为听: 只听弈秋的教导。 10虽:虽然。 12鸿鹄:天鹅。 13援:引,拉。 14缴:本课指带有丝绳的箭。 “缴”字的另一个读音jiao,是交纳人、交付的意思。 15之:他,指前一个人。
的
弈秋的教导
它
不孝有五,不顾父母 孟子曰:“世俗所谓不孝者五:惰其四支①,不顾父母之养,一不孝也;博养②好饮酒,不顾父母之养,二不孝也;好货财,私妻子,不顾父母之养,三不孝也;从耳目之欲③ ,以为父母戮④ (lù),四不孝也;好勇斗很⑤,以危父母,五不孝也。 【注释】 ①四支:即四肢。②博养:聚赌③从耳目之欲:放纵声色享乐。④戮:羞辱,同“僇”。⑤很:同 “狠”
孟子从40岁开始,除了收徒讲学之外,开始接触各国政界人物,奔走于各诸侯国之间,宣传自己的思想学说和政治主张。孟子“仁政”学说的理论基础是“性善论”。他认为善性是人类所独有的一种本性,也是区别人和动物的一个根本标志。他还强调要重视对人的教育,强调客观环境对人的影响。
使 弈 秋 诲 二 人 弈, 其 一 人 专 心 致 志 , 惟 弈 秋 之 为 听;一 人 虽 听 之 ,一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至, 思 援 弓 缴 而 射 之。
课文节奏
课文朗读
24 学 弈(yì) 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一 人虽听之,一心以为有鸿(hóng)鹄(hú) 将至, 思援弓缴(zhuó) 而射之。虽与之俱(jù) 学, 弗 (fú)若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与[yú] ? 曰(yuē) :非然也。
学弈---完整版-PPT课件
彼一时,此一时也
不以规矩,不能成方圆
老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼
得道者多助,失道者寡助
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼, 舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也。义,亦我 所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也
天时不如地利,地利不如人和。
作者简介
他肯定人性本来是善的,都具 有仁、义、礼、智等天赋道德意识。 重视环境和教育对人的影响。被认 为儒家“孔子”学说的继承者,有 “亚圣”之称。著作有《孟子》。 后世将他与孔子合称为“孔孟”
弈秋,通国之善弈者也。
弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以 称为弈秋。
通国:全国。 之:的。 善:善于,擅长。
弈:下棋
译文:弈秋,是全国下围棋好的人。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。 ①使:让。 ②诲: 教,教导。 ③其: 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志: 一心一意,集中精神。 ⑤惟: 只。
译文
为:因为。 其:他的,指后一个人。 曰:说。 非:不是。 然:这样。
难道是因为他的智力不如别人好吗?答道: 不是这样的。
为是其智弗若与?曰:非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
文言文常识:
“之”在不同句子里的意思不同; “与”是通假字,同“欤”,表示 疑问或反问,跟“吗”“呢”相同; 弗若,不如;为是其智弗若与,在 这句话里,“为”应读第四声;然, 这样。
知识巩固 (一)
一、解释词意。
弈: 下棋 善:善于,擅长 援:引,拉 弗若: 不如
诲:_教_导__ 鸿鹄: _天_鹅__ 俱:一_起___ 然: _这_样__
说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也( 的 )
不以规矩,不能成方圆
老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼
得道者多助,失道者寡助
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼, 舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也。义,亦我 所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也
天时不如地利,地利不如人和。
作者简介
他肯定人性本来是善的,都具 有仁、义、礼、智等天赋道德意识。 重视环境和教育对人的影响。被认 为儒家“孔子”学说的继承者,有 “亚圣”之称。著作有《孟子》。 后世将他与孔子合称为“孔孟”
弈秋,通国之善弈者也。
弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以 称为弈秋。
通国:全国。 之:的。 善:善于,擅长。
弈:下棋
译文:弈秋,是全国下围棋好的人。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。 ①使:让。 ②诲: 教,教导。 ③其: 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志: 一心一意,集中精神。 ⑤惟: 只。
译文
为:因为。 其:他的,指后一个人。 曰:说。 非:不是。 然:这样。
难道是因为他的智力不如别人好吗?答道: 不是这样的。
为是其智弗若与?曰:非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
文言文常识:
“之”在不同句子里的意思不同; “与”是通假字,同“欤”,表示 疑问或反问,跟“吗”“呢”相同; 弗若,不如;为是其智弗若与,在 这句话里,“为”应读第四声;然, 这样。
知识巩固 (一)
一、解释词意。
弈: 下棋 善:善于,擅长 援:引,拉 弗若: 不如
诲:_教_导__ 鸿鹄: _天_鹅__ 俱:一_起___ 然: _这_样__
说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也( 的 )
六年级下册14文言文两则《学弈》课件(共31张PPT)
年
级
师:没有关系,即使你没有听说过弈秋的故事,今天我们就要通过这篇文言文的学习,来了解这个故事
语 文 下 册 学
深入挖掘。:现对在于让小我学们升一初起中来的探学索生这来个说有,趣选的择故自事己吧熟。悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、【生板活书等课方题面】选学择弈自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章【。播放课文录音】
学
弈 很高兴,认为这里才是适合儿子居住的地方,
就不再搬家了。
作者简介
六
年 级
孟子(约公元前372年―公元前289年),
语
文 下 册
名轲,战国时期邹国(现山东邹城)人。战
学
弈 国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后
的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他
与孔子合称为“孔孟”。
字词学习
六
多音字
年
级
语
文
六 年
不如
这样
级
语 文
为是其智弗若与?曰:非然也。
下
册
学 弈
通假字“与”:同“欤”,句末语气
词,表示疑问,跟“吗”“呢”相同。
精读品析
六
年
级
语
文
下 册
结合注释读懂句子的意思,再将每
学
弈 句话的意思连起来。
精读品析
六 年
这两个人是怎么学下棋的?在文中画
级
语
文 下
出相关的句子。
册
学
弈
其一人专心致志,惟弈秋之为听;一
新课导入
孟母三迁
六
孟子小时候很贪玩,还喜欢模仿他人。
年
级 语
他家原来住在坟地附近,所以他常常玩筑坟
《学弈》PPT【完美版课件】共29页
《学弈》PPT【完美版课件】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
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总结
通过读《学弈》,你明白了哪些 道理?
道理
学习应专心致志,不可三心二 意。
当堂训练
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。
3、为是其智弗若与?
说说“之”和“其”各当什么讲
的
通国之善弈者也(
)
之
思援弓缴而射之( 天鹅 ) 虽与之俱学( 他,指前一个人 )
其一人专心致志( 其中
)
)
其
为是其智弗若与( 他的,指后一个人
译文
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一 人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 使: 让。 诲: 教 导。 其: 其中。 虽: 虽然。 援:引,拉。
惟弈秋之为听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 只听弈秋的教导。 之:指弈秋的教导。
鸿鹄: 天鹅。
缴:本课指带有丝绳的箭。 弈秋教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心, 只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课, 心里却一直想着天上有天鹅飞过来,想要拉弓搭箭把 它射下来。
引读单元导语
任务要求:朗读单元导语,了解单元学
习重点。
学期学习重点:
通过前几年的学习,我们已经具备了一
定的自学能力。在这个学期的学习中,
我们要更多地依靠自己的努力,认真地
读书作文,使各项语文能力得到进一步
的提高。
回忆学法:
我们以前学过哪几则文言文?对于学习
文言文,你有什么好的方法?
文言文学习方法
1.读:读准、读通,读出节奏。
2.解:逐字逐句,理解意思,能用 自己的话说说全文的意思。 3.背:背诵课文、默写课文。
文言文两则 学弈
弈:下棋
导入新课
yì
弈
下 棋
围棋
作者简介
提出“民贵君轻”说。重视 环境和教育对人的影响。被认为
儒家“孔子”学说的继承者,有 “亚圣”之称。著作有《孟子》。
导学提示一:(2+3+5)
《学弈》译文
弈秋,是全国的下棋高手。他教导两
个学生下棋,其中一个学生非常专心,只
听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈
秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅飞过
来,想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩
在一块儿学习,但是后一个同学不如前一
个学得好。难道是因为他的智力不如别人
好吗?说:不是这样的。
导学提示三:(2+3+5)
导学提示二: (5+4+6)
任务:研读课文,理解意思(5+4+6) 要求 :1.自读课文,借助注释,连词 串句,理解意思。2.组内交流,准备展 示。
评价:紧扣文字,表述清楚。
译文
弈秋,通国之善弈者也。
弈秋: 秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。 通国: 全国。 之: 的。
善:
善于,擅长。
弈秋,是全国的下棋高手。
任务:练习有感情地朗读,说说从中明 白的道理。
要求 :1.自读课文,边读边归纳。 2.组内交流小结,展示朗读。 评价:简明扼要,表述清楚,朗读有 感情。
读
学 弈
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一 心以为有/鸿鹄/将至,思/援弓缴/而 射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为 是/其智/弗若与?曰:非/然也。
我会认
yì yǔ jù
fú
yǐ
学弈 与之俱学
弗若之矣
yú
huìhó nghú zhuó
诲
鸿鹄
弓缴 弗若与
【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]?
读
学 弈
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一 心以为有/鸿鹄/将至,思/援弓缴/而 射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为 是/其智/弗若与?曰:非/然也。
为是其智弗若与?曰:非然也。
条件一样 态度不同 专心致志成功 三心二意失败
虽与之俱学,弗若之矣。
译文
之: 他,指前一个人。 俱: 一起。 弗若: 不如。 矣: 了。 虽然他俩在一块儿学习, 但是后一个同学不如前 一个学得好。
为是其智弗若与?曰:非然也。
译文
为: 因为。 其:他的,指后一个人。 曰:说。 非:不是。 然:这样。 难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这 样的。
任务:朗读课文
要求 :1.自读课文,读通读顺,注意
停顿。 2.组内互助检查,准备展示。
评价:正确、流利,有感情。
读
学 弈
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一 心以为有/鸿鹄/将至,思/援弓缴/而 射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为 是/其智/弗若与?曰:非/然也。