部编版《学弈》ppt完美版1

一句话概括文意
（提示：结合题目；什么人做了什么事，结 果怎么样）
加上一些文字，让语言看起来更形象化，把
它变成描写。
（提示：运用刻画人物的方法，加上人物的语言、动作、 心理、神态。）
为是其智弗若与？曰：非然也。其
乃
，吾应
，则学
必成也！
为是其智弗若与？曰：非然也。其乃
应
，则
必Leabharlann Baidu也！
师傅： 学友：
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
教育部编义务教育语文教科书 六年级下册
学弈
执教： 淄博经开区北郊中学
刘鑫春
学习目标：
1．正确、流利地朗读课文。 2．解释重点字义，疏通文意。 3．明白课文中蕴含的道理。
《孟子》，与《论语》《大学》《中庸》并称为“四 书”。
诵读
读准字音 学友说给师傅听
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 然也。
，吾
谈谈这节课你的收获 一个道理 一个方法：查看注释，快又准
手握字典，心中稳
师友讨论，共进步
联系文意，变简单
注重积累，齐向前
作业：
1、古人有很多关于学习的精辟论述，给人以深刻启示，
大家收集几则，我们分享、共勉。
2、推荐阅读：《任末好学》
任末①年十四，负笈②从师。不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？ 或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读， 暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学， 常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行 尸走肉耳！”
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
4、师友展示（一人翻译红色重点字，一人翻译句子）
5、教师点拨，强调重点。
注：红色字是重点实词。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴 而射之。虽与之俱学，弗若之 矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
通国之善弈者也 一人虽听之 思援弓缴而射之 虽与之俱学 弗若之矣
注：①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆： 灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩、喜欢。⑧易：交换。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
学弈
弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二 人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一 人/虽听之，一心以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú)将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之俱(jù)学， 弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智弗若与(yú)？曰 (yuē)：非然也。
师友互助
1、结合注释、查字典，自主疏通文意。 2、带着疑问，师友互助。 3、全班讨论疑难问题。