浅谈如何指导小学生的作文教学
浅谈教好小学作文的几点方法
浅谈教好小学作文的几点方法教好小学作文是每位语文教师的一项重要任务，正确的教学方法能够帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。
下面我将从以下几点进行浅谈。
激发学生的写作兴趣。
学生对写作的兴趣直接影响了他们的写作动力和创作能力。
教师应该设计一些趣味性的写作活动，比如让学生写自己的成长故事、写自己的梦想等，以激发学生的创作欲望。
教师可以通过阅读优秀的作文来引导学生参与讨论，培养学生的审美意识和写作欣赏能力。
注重写作素材的积累。
写作素材是作文的基础，学生的写作水平与他们的知识面和经验有着密切的关系。
教师应该帮助学生积累丰富的写作素材，比如通过广泛阅读、观察生活、参加社会实践等方式来开拓学生的视野，并鼓励他们积极思考和记录生活中的感悟和经历。
加强写作技巧的训练。
小学生的写作技巧相对较为简单，但仍然需要教师对学生进行指导和训练。
教师可以从写作结构、语言表达、修辞手法等方面着手，通过示范、演练等方式帮助学生掌握写作技巧。
教师还要注重写作实践，让学生有更多的机会进行写作练习，从而提高他们的写作水平。
鼓励学生多做写作分享和修改。
写作分享和修改是一个相互学习、提高的过程。
教师可以组织学生进行互评，通过互相交流和修改，帮助学生发现自身写作中存在的问题，并提出改进意见。
教师也可以充分利用写作分享的形式，让学生展示自己的优秀作文，向他人展示自己的写作成果，从而增强学生的自信和学习动力。
教好小学作文需要综合运用多种方法，激发学生的写作兴趣，加强写作素材的积累，训练写作技巧，以及鼓励学生进行写作分享和修改。
只有通过持续的教学和实践，学生的写作水平和写作习惯才能得到全面的提高。
浅谈小学作文指导教学
浅谈小学作文指导教学作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段。
如何进行有效的作文指导教学对于提高学生的写作水平至关重要。
本文将从作文指导教学的目的、方法和注意事项等方面进行浅谈。
一、目的1.培养学生的语言表达能力。
作文是学生用语言表达思想和情感的途径，因此作文指导教学的首要目的是培养学生的语言表达能力，让他们能够通过书面表达清晰、流畅、准确。
2.激发学生的想象力和创造力。
作文是学生展示自我想象和创造力的主要方式，因此作文指导教学应该注重激发学生的想象和创造力，引导他们多角度思考问题，写出有趣的作文。
3.培养学生的批判性思维能力。
作文指导教学还应该培养学生的批判性思维能力，通过引导学生分析、比较、归纳等方式，让其习得批判性思维习惯，写出具备分析和判断能力的作文。
二、方法1.激发学生的兴趣。
激发学生对写作的兴趣是作文指导教学的首要任务，只有让学生乐于写作，才能够在写作中发现问题，并乐意接受老师的指导。
2.及时反馈。
在学生提交作文后，老师应该及时进行评阅并给予反馈，指出作文的优点和不足，并提出具体的修改建议。
这样不仅可以让学生及时纠正错误，也可以增强他们的写作信心。
3.多样化的写作任务。
作文指导教学应该注重多样化的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，以及各种不同的题材和风格，让学生能够在多样的写作任务中提高自己的写作水平。
4.引导学生进行积累。
写作需要大量的语言、词汇和句型的积累，因此作文指导教学应该引导学生进行积累，并在写作过程中灵活运用，提高写作的表达能力。
5.模仿和创新并重。
在写作指导教学中，应该既有模仿，又有创新。
模仿可以让学生快速掌握一些常用的写作技巧，创新可以让学生在模仿的基础上有所突破，写出自己的风格。
三、注意事项1.注重实效性和可操作性。
作文指导教学应该注重实效性和可操作性，要求教师在指导学生写作时，要有具体的方法和技巧，并且这些方法和技巧应该是可操作的，学生能够轻松掌握并应用。
浅谈小学生作文教学的指导策略
浅谈小学生作文教学的指导策略作文教学一直是小学语文教学的重要内容之一。
作文不仅是语文学科考试的重要组成部分，更是培养学生语文表达能力、思维能力和情感体验的重要途径。
如何有效地指导小学生写作风格多样、内容丰富的作文，是每位语文教师都需要思考和实践的课题。
本文将结合教学实践，就小学生作文教学的指导策略进行一些浅谈。
一、激发学生写作兴趣激发学生对作文的兴趣是作文教学的首要任务。
在小学生阶段，很多学生对写作可能存在一定的抵触情绪，认为写作是一件枯燥乏味的事情。
教师需要通过一定的策略来激发学生的写作兴趣。
可以通过设立有趣的主题或话题，引起学生的关注和思考。
可以以“我最喜爱的一本书”、“我的一个美好的梦想”等话题展开作文教学，引导学生进行情感表达和想象。
可以通过展示优秀作文和名人名言，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
让学生在阅读优秀作文的过程中，感受到文字的力量和美好，从而激发他们写作的热情。
可以通过创设良好的写作氛围，营造积极向上的写作氛围。
教师可以在课堂上进行小型作文比赛或展示活动，让学生们的作品得到展示和肯定，从而激发他们的写作兴趣和自信心。
二、注重写作技法的引导和训练小学生作文教学需要注重写作技法的引导和训练。
在写作教学中，教师需要引导学生掌握一定的写作技巧，让他们在写作过程中能够有章法地表达自己的思想和情感。
教师可以通过分析优秀作文，引导学生掌握一些常见的写作技法。
写景、抒情、议论等写作技法，可以通过讲解和示范，让学生掌握其中的一些要领和技巧。
教师可以通过提供一些写作模板或写作框架，引导学生进行写作训练。
在小学生阶段，写作能力尚未成熟，因此提供一些写作模板或写作框架，可以帮助学生快速入门，掌握一些写作的基本套路。
教师可以通过反复练习和指导，让学生熟练掌握一些常见的写作技法。
通过布置一些小作文、日记等写作任务，让学生通过不断的练习，逐步提高自己的写作水平和技巧。
三、引导学生进行自主思考和表达小学生作文教学应该引导学生进行自主思考和表达。
小学作文指导的方法和要求
小学作文指导的方法和要求小学作文是学生表达思想、感受和观察的重要途径，也是培养学生语言组织能力、思维能力和创造力的有效手段。
以下是一些小学作文指导的方法和要求：1. 激发兴趣：首先，要激发学生写作的兴趣。
可以通过讲述有趣的故事、展示生动的图片或视频，引导学生对作文主题产生好奇心。
2. 明确主题：作文前，要让学生明确作文的主题。
主题应该简单明了，易于学生理解和把握。
3. 组织结构：教授学生如何组织文章结构，包括开头、正文和结尾。
开头要吸引读者注意，正文要围绕主题展开，结尾要总结全文。
4. 丰富词汇：鼓励学生使用丰富的词汇来表达自己的想法，避免重复使用相同的词语。
5. 培养观察力：引导学生观察生活中的细节，如人物的表情、动作，环境的变化等，这些都可以成为作文的素材。
6. 逻辑清晰：教导学生在写作时注意逻辑性，确保句子之间有合理的连接，段落之间有清晰的过渡。
7. 鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，创作出与众不同的作文。
可以是故事情节的创新，也可以是表达方式的创新。
8. 反复修改：写作完成后，指导学生进行自我修改，学会从读者的角度审视自己的作文，找出不足之处并加以改进。
9. 实践练习：通过不断的写作练习，让学生熟悉作文的各个环节，提高写作技巧。
10. 正面反馈：对学生的作文给予积极的反馈，指出作文的优点，鼓励学生继续努力，同时温和地指出需要改进的地方。
11. 阅读借鉴：鼓励学生阅读优秀的作文范例，从中学习好的写作技巧和表达方式。
12. 时间管理：教会学生合理安排写作时间，避免拖延，确保有足够的时间进行思考和修改。
通过这些方法和要求，可以帮助小学生逐步提高作文能力，培养良好的写作习惯。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，
但是很多小学生在写作文时常常遇到困难。
那么，如何提高小学生
的作文水平呢？
首先，要注重积累词汇。
词汇是作文的基础，只有掌握了丰富
的词汇，才能写出丰富多彩的作文。
因此，老师和家长可以通过阅读、背诵等方式帮助小学生扩大词汇量，提高写作水平。
其次，要注重练习写作。
熟能生巧，只有通过不断地练习写作，才能提高写作水平。
老师可以布置不同类型的作文题目，让学生多
练习，培养他们的写作能力。
再次，要注重培养逻辑思维能力。
作文不仅仅是语言表达，更
重要的是思维逻辑。
小学生在写作文时，要有清晰的思路，合理的
结构，这样才能写出一篇有条理的作文。
因此，老师可以通过启发
式教学等方式培养学生的逻辑思维能力，帮助他们写出更好的作文。
最后，要注重激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有
让学生对写作感兴趣，才能更好地提高他们的写作水平。
老师可以
通过讲解优秀作文、组织写作比赛等方式激发学生的写作兴趣，让
他们乐于写作，提高写作水平。
总之，提高小学生作文水平需要多方面的努力，包括积累词汇、练习写作、培养逻辑思维能力和激发写作兴趣等。
只有通过不懈的
努力，才能让小学生写出更好的作文，提高他们的语言表达能力和
思维能力。
浅谈小学作文指导教学
浅谈小学作文指导教学作文教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，作文是学生语文能力的综合表现，也是语文学习的重要环节。
作文教学一直受到重视。
那么，在小学作文指导教学中，教师应该如何引导学生写好作文呢？接下来，本文将浅谈小学作文指导教学的一些方法和技巧。
要培养学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，才能主动去动手实践、思考，提高自己的写作水平。
教师在作文指导教学中，可以引导学生通过朗读好的作文，观看美文欣赏，以及分享经典作文，激发学生的兴趣，让学生感受到写作的魅力，从而主动融入到作文中。
要重视写作训练。
写作是一种实践性很强的语文技能，要提高学生的写作水平，就需要进行大量的写作训练。
在小学作文指导教学中，教师可以通过布置不同类型的作文练习题，引导学生在写作中不断实践，不断积累经验，不断提高自己的写作能力。
教师还可以根据学生的作文情况，针对性地提出修改意见和建议，帮助学生不断完善自己的作品。
要注重写作技巧的培养。
写作不仅仅是灵感的迸发，更需要有一定的写作技巧。
在小学作文指导教学中，教师可以引导学生掌握一些基本的写作技巧，比如布局及结构的设置、语言的运用等。
通过分析优秀作文的写作特点，教师可以引导学生学会灵活运用不同的写作技巧，提高作文的质量。
教师也可以通过讲解写作技巧，让学生能够理性地思考写作问题，培养学生的写作思维。
要鼓励学生尝试多种写作形式。
作文形式多种多样，有记叙文、议论文、说明文、抒情文等等，每一种写作形式都有其特点和要求。
在小学作文指导教学中，教师可以鼓励学生尝试不同的写作形式，让学生能够灵活地应用各种写作形式，培养学生的写作广度。
要注重情感的培养。
作文是展现学生情感与思想的重要方式，要想写好作文，就需要培养学生的情感和思想。
在小学作文指导教学中，教师可以引导学生通过生活、观察、阅读等方式，提高学生的情感容纳力，培养学生对生活和人性的感悟，从而让学生的作文更具深度和内涵。
小学作文指导教学是一个复杂而又重要的工作，教师需要通过多种途径，引导学生提高自己的写作水平。
浅谈小学生作文教学的指导策略
浅谈小学生作文教学的指导策略1、培养阅读能力阅读是写作的基础，只有读得多、读得广，才能激发学生的写作灵感。
因此，在小学生作文教学中，我们需要引导学生养成良好的阅读习惯，并帮助他们加深对各类文章的理解和体会，感受其中的情感和思想，掌握语言文字的应用方式，不断积累素材和经验。
同时，还要注重解读一些好的作品，从字、句、段到篇章的不同层次进行分析，帮助学生学会欣赏、模仿、创新，提高自己的写作水平。
2、营造良好的学习氛围小学生是比较容易受外界环境影响的群体，因此，教师需要营造一个良好的学习氛围，让学生在积极向上的氛围中提高写作能力。
要注意在课堂上宣传优秀作品，让学生了解优秀作品的价值。
同时也可以鼓励学生参加作文比赛、欣赏高质量的作品等，让学生有一种奋发进取、刻苦学习的氛围，来激发学生对写作的热情。
3、分类指导教学小学生的作文类型繁多，从叙事到说明、议论等，每个类型的写作手法和要求都不同，因此，我们需要根据不同类型的作文，采用不同的指导方法。
例如，针对叙事类文章，可以从故事情节、人物描写、场景描绘、情感表达等方面指导学生，帮助他们掌握叙述技巧；针对说明文，可以注重结构、语言的准确性和通俗易懂度；针对议论文，可以加强材料的挑选、分析和论证，引导学生有条理地进行思考和表达等等。
通过分类指导，可以更好地提高学生的写作技巧和水平。
4、注重写作技巧的训练写作技巧是小学生作文教学中不可或缺的一部分，只有掌握了基本的写作技巧，才能更好地完成作文。
在指导学生写作过程中，我们应该注重技巧的训练，例如，怎样限定主题和范围、如何运用修辞手法、如何调整语气、如何排布句子和段落等等。
通过有针对性的训练，可以让学生更好地运用这些技巧，从而达到进一步提高作文水平的目的。
以上就是我在小学生作文教学中探索总结出来的一些经验，当然，在实际的教学中，还需要根据不同的学生和情况，采用不同的指导策略，让每一个学生都能在自己的努力下取得更好的写作成绩。
浅谈教好小学作文的几点方法
浅谈教好小学作文的几点方法教好小学作文一直以来是教师们的重要工作之一，好的作文教学不仅可以提高学生的写作水平，更能够培养学生的思维能力和表达能力。
那么，要如何教好小学作文呢？下面我们就来浅谈一下教好小学作文的几点方法。
一、激发学生的写作兴趣教师应该从激发学生的写作兴趣入手。
要让学生喜欢写作，首先就要激发他们的写作兴趣。
教师可以结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的写作题材，比如写自己喜欢的动漫角色、写自己的梦想、写自己的家乡等等。
在写作过程中，教师要及时表扬学生，鼓励他们继续写下去。
只有让学生喜欢上写作，他们才会愿意主动去写作，才能够有所进步。
二、注重写作方法的指导教师在教学过程中要注重写作方法的指导。
小学生刚开始写作，他们对写作的方法可能并不了解，需要教师的引导。
教师可以从写作结构、句子结构、词语运用等方面进行讲解，让学生明白写作的基本要素和规律。
教师还可以通过范文的讲解和写作实例的展示，让学生了解到好的作文应该是怎样的，帮助他们树立正确的写作观念。
只有教会学生正确的写作方法，他们在写作中才能够更加得心应手、游刃有余。
三、注重写作情境的营造教师在教学中要注重写作情境的营造。
写作是一种情感活动，要让学生写出有情感的好作文，就要给他们营造出有情感的写作情境。
教师可以设置一些情境，让学生从情感上入手，帮助他们更好地表达自己。
让学生写下自己在假期度过的快乐时光，让学生写下自己的家庭生活等等。
在写作过程中，要让学生沉浸回想起当时的情景，这样才能够写出生动有趣、情感真挚的作文。
四、注重写作技巧的训练教师在教学中还要注重写作技巧的训练。
写作是一门技术活动，要想写好作文，就需要不断地进行写作技巧的训练。
教师可以设计一些写作练习，比如写作文时要注重的细节、写作文时要避免的错误、写作文时要注意的技巧等等。
通过不断地写作训练，让学生掌握写作的技巧，提高他们的写作水平。
只有掌握了写作的技巧，学生才能够在写作中游刃有余、得心应手。
浅谈教好小学作文的几点方法
浅谈教好小学作文的几点方法作文是小学生学习语文的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和思维能力都具有重要的作用。
教好小学生作文并不是一件容易的事情，需要教师在教学过程中采取一些有效的方法和策略。
下面就浅谈一下教好小学作文的几点方法。
激发学生的写作兴趣。
学生对于写作的兴趣直接影响着他们对于写作的态度和投入程度，因此教师需要通过多种方式来激发学生的写作兴趣。
可以通过朗读优秀的作文、讲述有趣的写作故事、组织有趣的写作活动等方式来引导学生对于写作的产生兴趣。
也可以鼓励学生写一些自己感兴趣的题材，比如自己的生活经历、想象的故事等，让学生在写作过程中感受到快乐和满足，从而激发他们的写作兴趣。
营造良好的写作氛围。
学生的写作水平和态度受到诸多因素的影响，其中学校的教学氛围是一个重要的因素。
教师需要在教学中营造一个积极、鼓励的写作氛围。
可以通过展示学生优秀的作文、给予学生充分的表扬和鼓励、组织写作分享会等方式来增强学生的写作信心和积极性。
也可以利用一些节日或纪念日的主题组织写作比赛或活动，让学生在比赛中感受到竞争和挑战的乐趣，激发他们更多地参与到写作中来。
引导学生多读多写。
阅读和写作是相辅相成的，只有通过大量的阅读才能积累丰富的写作素材和经验。
要想教好小学生的作文，就需要引导学生多读多写。
可以通过推荐一些适合小学生阅读的优秀作文、鼓励学生多读课外书籍、开设阅读小组等方式让学生多读一些文学名著和优秀的作文，从中汲取写作的营养和灵感。
还可以通过定期布置作文作业、组织写作讨论交流等方式引导学生多写一些作文，逐渐提高他们的写作水平和能力。
注重写作技巧的训练。
写作是一项技能活动，需要通过不断的训练和练习才能获得进步。
教师要注重对学生写作技巧的训练。
可以通过教授一些写作技巧和方法、分析一些优秀的作文结构和表达方式、针对学生的写作问题和错误进行指导等方式来帮助学生提高写作技巧。
也可以布置一些有针对性的写作练习题，让学生在练习中熟悉和掌握一些写作技巧，提高他们的写作水平。
浅谈小学生作文教学的指导策略
浅谈小学生作文教学的指导策略作文教学一直是小学语文教学中的重要内容之一。
作文教学不仅仅是为了培养学生的写作能力，更是为了培养学生的语言表达能力、思维能力以及观察和思考问题的能力。
而小学生作文教学又有其特殊的教学特点，因此需要采取一些特殊的指导策略来进行。
一、激发学生兴趣，引导学生积极参与作文活动小学生天生就对写作活动充满好奇和兴趣，但是在作文教学中，老师需要不断地激发学生的写作兴趣，引导他们积极参与作文活动。
可以通过开展有趣的写作比赛、讲述有趣的作文故事、提供有趣的作文题目等方式来激发学生的写作兴趣，让他们从写作中找到快乐和成就感。
二、注重写作过程，培养学生的写作技能和思维能力在小学生作文教学中，教师应当注重学生的写作过程，帮助学生逐步提高写作的技能和表达能力。
可以通过让学生多写、多练习，及时给予指导和反馈，帮助学生逐步提高自己的写作水平。
还可以通过提供一些写作技巧和方法，培养学生的写作思维和逻辑思维能力，让他们学会在写作中表达自己的观点和想法。
三、创设良好的写作环境，激发学生的写作潜能在小学生作文教学中，教师需要创设一个良好的写作环境，激发学生的写作潜能。
可以通过布置写作板块、挂上学生优秀作文、提供写作书籍等方式，让学生感受到写作的重要性和快乐，进而激发他们的写作欲望。
还可以鼓励学生积极参与写作活动，提倡多读多写，让学生在阅读中汲取写作灵感，从写作中提高语言素养。
四、注重个性化指导，帮助学生发现自己的写作特色在小学生作文教学中，教师应当注重个性化指导，帮助学生发现自己的写作特色。
每个学生都有自己独特的见解和风格，而教师需要根据学生的特点来进行相应的指导，让学生在写作中展现自己的特色。
可以通过针对性的指导和辅导，帮助学生发掘自己的写作特点，从而提高写作的自信心和表达能力。
五、进行多样化的写作活动，拓展学生的写作视野六、注重情感的培养，激发学生的写作情感小学生作文教学需要注重情感的培养，激发学生的写作情感。
如何指导小学生进行写作的问题解决
如何指导小学生进行写作的问题解决写作是小学生学习语文的一项重要内容，也是培养他们语言表达能力和思维能力的有效途径之一。
然而，许多小学生在写作过程中遇到了各种问题，如缺乏思路、语言表达困难等。
本文将从提供写作指导、营造良好的写作氛围以及鼓励创新思维等方面，探讨如何解决小学生写作问题。
一、提供写作指导1. 明确写作目标：在指导小学生进行写作之前，首先要明确写作的目标。
可以根据教材要求或学生的实际情况，确定写作的主题、类型和要求。
2. 给予范例和模板：提供优秀的范例作品和写作模板，能够帮助学生更好地理解写作结构、语言表达的方式，并且激发他们的写作兴趣。
3. 分步指导：将写作过程分为多个步骤进行指导。
例如，提供头脑风暴思路、拟定提纲、展开论述、总结归纳等步骤，有助于学生掌握写作技巧和方法。
4. 强调细节和语言规范：在指导过程中，注重培养学生的细致观察和描述能力，同时强调语言的准确性和规范性，帮助他们形成良好的写作习惯。
二、营造良好的写作氛围1. 阅读启发：培养学生的阅读兴趣，可以通过讲述有趣的故事、分享优秀作品等方式，激发学生对写作的好奇心和积极性。
2. 创设写作环境：为学生提供安静、整洁的写作环境，避免干扰因素的干扰，让他们能够专注于写作活动。
3. 鼓励交流：鼓励学生与同学分享自己的作品，互相学习和交流写作经验，从中获得启发和提升。
4. 培养批判思维：鼓励学生对自己和他人的作品进行批判性思考，帮助他们发现写作中存在的问题，并积极改进。
三、鼓励创新思维1. 开展写作主题活动：通过组织写作比赛、主题分享会等活动，激发学生的创新思维和写作热情，同时提高他们的写作水平。
2. 提供广泛的素材：为学生提供多样化的素材，如图片、视频、诗歌等，激发他们的联想能力和创造力，拓展写作的想象空间。
3. 引导创新表达方式：鼓励学生在写作中运用比喻、拟人、对比等修辞手法，开拓他们的表达方式，使作品更加生动有趣。
4. 鼓励多样性和个性化：不过分限制学生的写作题材和风格，鼓励他们展现自己的个性，培养独立思考和创新能力。
小学生习作方法指导
小学生习作方法指导小学生的习作是培养学生语言表达能力，逻辑思维能力，观察力和想象力的重要途径之一。
好的习作不仅可以提高学生的语文成绩，还可以培养学生的审美情感和人文素养。
很多小学生在写作时总是感到困难，不知道如何下笔，怎样表达自己的想法。
针对小学生的特点，我们可以从以下几个方面来指导小学生的习作方法。
一、培养观察力和想象力写作是一个表达自己的过程，而表达需要观察和想象。
培养小学生的观察力和想象力是很重要的。
教师可以让小学生多观察生活中的事物，记下自己所见所闻，激发他们对周围世界的好奇心。
鼓励小学生多看一些富有想象力的故事书籍，提高他们的想象力和创造力。
在日常生活中，可以通过让小学生观察周围的事物，描述自己看到的东西的方式来培养他们的观察力和想象力，这样可以为后续的写作打下基础。
二、多读书读书是提高写作水平的一个重要途径。
只有通过阅读大量的书籍，学生才能积累丰富的词汇和丰富的知识，对不同的表达方式有一个比较全面的了解。
教师可以鼓励小学生多读一些文学名著，多读一些富有想象力的故事书籍，通过阅读来积累语言表达的素材和技巧。
家长也可以给予孩子更多的阅读时间和空间，鼓励他们培养良好的阅读习惯，从小培养写作的基础。
三、注重细节写作需要注重细节，只有通过细致入微的描述，才能使作品更加生动。
教师可以指导小学生在写作时要注重观察周围事物的细节，比如色彩，形状，运动轨迹等等，然后通过细致入微的描述，使作品更加生动。
也可以通过让小学生用五官去感受周围的事物，通过触摸，听觉，视觉等感受来描写事物的细节，这样可以培养他们的观察力和对事物的细致感觉。
四、培养逻辑思维写作是一个逻辑思维和表达的过程。
培养小学生的逻辑思维是非常关键的。
在写作时，教师可以指导小学生先进行头脑风暴，构思好文章的大致结构，然后有条理地进行书写。
在平时的教学中，可以通过一些逻辑思维的游戏来培养学生的逻辑思维，同时也可以通过一些阅读训练来提高学生的逻辑思维能力。
浅谈小学语文作文教学的指导
浅谈小学语文作文教学的指导语文作文是小学教育中非常重要的一部分，作文教学不仅可以培养学生的语言表达能力和思维能力，还可以激发学生对文学的热爱和创造力。
如何进行有效的小学语文作文教学是每一位语文老师都需要认真思考和不断探索的问题。
本文将着重探讨小学语文作文教学的指导，希望可以对广大语文老师提供一些帮助和启发。
一、培养学生的写作兴趣和习惯在小学阶段，学生的写作兴趣和习惯的养成非常关键。
语文老师在作文教学中应该注重培养学生对写作的兴趣，让他们认识到写作是一种愉悦的活动，而不是一种枯燥的任务。
可以通过多种途径来激发学生的写作兴趣，比如给学生展示一些优秀的作文范例，组织写作比赛或者举办作文分享会等。
语文老师还要引导学生养成良好的写作习惯，比如坚持每天都要写一点东西，促使学生形成写作的习惯，从而提高他们的写作水平。
二、注重培养学生的写作基本功写作是一门技术活，要想写出好的文章，必须具备一定的写作基本功。
语文老师在小学语文作文教学中，应该注重培养学生的写作基本功，包括词汇积累、语法运用、逻辑思维等。
可以通过词语搭配、句型仿写、语法讲解、修辞手法训练等方式来帮助学生提高写作基本功。
还要注重培养学生的阅读能力，因为只有通过多读书、多积累、多吸收，才能对写作有所建树。
三、激发学生的创造力好的作文离不开丰富的想象力和独到的见解，语文老师在作文教学中还应该注意激发学生的创造力。
可以通过引导学生进行想象、联想、构思，培养他们的想象力；通过组织讨论、辩论，引导学生独到的见解。
在作文练习中，可以给学生提供一些开放性的题目，引导他们自由发挥，从而激发他们的创造力和写作热情。
四、注重写作技巧的教学除了培养学生的写作基本功和创造力外，语文老师还应该注重写作技巧的教学。
写作技巧包括结构安排、叙事技巧、修辞手法等，可以通过讲解范例文、分析名家作品、引导学生仿写等方式来进行教学。
语文老师还可以通过给学生提供写作模板、进行写作指导、批改作文等方式来帮助学生掌握写作技巧，从而提高他们的写作水平。
浅谈小学生作文教学的指导策略
浅谈小学生作文教学的指导策略作文教学是小学语文教育中的重要组成部分，作文教学的质量直接影响学生语文素养的提高。
在小学生作文教学中，如何合理制定指导策略，引导学生写好作文是教师们亟需解决的问题。
本文将就小学生作文教学的指导策略进行浅谈，希望能为广大教师提供一些参考。
一、充分激发学生写作的兴趣小学生对写作的兴趣往往需要在教师的引导下才能慢慢培养起来。
老师在教学中应该注意激发学生对写作的兴趣。
可以通过讲解一些有趣的故事，介绍一些著名作家的故事等方式，来激发学生对写作的兴趣。
还可以在课堂上举办一些小型的写作比赛，让学生们在比赛中感受到写作的乐趣，从而充分激发他们的写作兴趣。
二、注重写作过程的指导在小学生作文教学中，教师们应该注重写作过程的指导，而不是只关注作文的结果。
教师可以通过详细的写作指导，让学生了解到写作是一个系统的过程，有明确的步骤和方法。
首先要有明确的写作目的，其次是找到合适的素材和构思，然后是进行适当的组织和展开，最后是要进行认真的修改和润色。
通过这样的写作过程指导，可以让学生们形成良好的写作习惯，提高写作的效率和质量。
三、注重写作技巧的培养除了写作过程的指导之外，教师们还应该注重写作技巧的培养。
写作技巧是写好作文的基础，在小学生作文教学中，教师们可以通过讲解一些基本的写作技巧，比如如何构思，如何选材，如何组织文章结构等，来帮助学生们逐步掌握写作的技巧。
教师还可以设计一些有针对性的写作练习，让学生们在实践中不断提升自己的写作技巧。
四、激发学生的创造力在小学生作文教学中，激发学生的创造力是非常重要的。
因为创造力是写好作文的关键，只有具备了一定的创造力，学生才能够写出生动、有趣且有独特风格的作文。
在教学中，老师可以通过讲解一些名人的创造经历，或者是进行一些创造性的写作训练，来激发学生的创造力，让他们敢于表现自己独特的个性和风格。
五、注重写作素材的积累小学生作文教学中，教师们还应该注重学生写作素材的积累。
浅谈小学生作文教学的指导策略
浅谈小学生作文教学的指导策略小学生作文教学是一项重要的教学内容，它不仅能够培养学生的语言表达能力，提高他们的文字表达能力，同时也有助于培养学生的思维能力和创造力。
小学生作文教学也是一个比较艰巨的任务，因为小学生的认知水平和语言表达能力相对较弱，需要采取一些有效的指导策略来帮助他们提高作文水平。
一、培养学生对作文的兴趣和爱好作文教学的第一步是要让学生对作文产生兴趣和爱好。
教师可以通过给学生介绍一些有趣的作文内容和故事，让学生在写作文的过程中感受到快乐和满足感，从而激发他们对作文的兴趣。
教师还可以鼓励学生多读一些好的作文，学习他人的写作技巧和表达方式，从而提升自己的写作水平。
二、引导学生关注作文标题和内容在作文教学的过程中，教师还要引导学生关注作文的标题和内容，并指导他们如何根据标题和内容来进行作文的写作。
教师可以通过给学生讲解一些常见的作文题目，让学生了解如何根据不同的题目来进行作文的写作，帮助学生逐步掌握作文的写作技巧和方法。
三、激发学生发挥想象力和创造力在小学生作文教学中，激发学生的想象力和创造力是非常重要的。
教师可以通过给学生讲解一些有趣的故事和情境，引导学生根据这些故事和情境进行作文写作，帮助学生开拓思维，激发他们的创造力和想象力。
四、注重学生的写作实践在教学过程中，学生的写作实践是至关重要的。
教师应该让学生进行大量的写作练习，从而提高学生的写作水平。
教师还要对学生的作文进行认真的批改和指导，帮助学生找到自己的写作不足之处，从而不断提高作文水平。
五、引导学生多角度思考问题作文要求学生能够多角度地思考问题，展现自己对于问题的理解和见解。
教师在教学过程中要引导学生运用多种思维方法，从不同角度来思考问题，让学生的作文更加具有深度和思想性。
六、培养学生良好的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高是非常重要的。
教师可以通过给学生讲解写作的注意事项和技巧，引导学生逐步养成良好的写作习惯，如认真思考、仔细选择用词、注重逻辑性等，从而帮助学生提高写作水平。
浅谈小学作文指导教学
浅谈小学作文指导教学小学作文是小学语文教育的重要环节，也是小学生综合素养和语言表达能力的重要训练。
作为指导教师，我们应该如何开展小学作文指导教学呢？一、培养学生写作兴趣培养小学生写作兴趣是作文指导的关键之一。
学生只有在乐意用笔、喜欢写作的情况下，才能主动进行写作实践，并有所进步。
从学生认识自己，认识周围事物，认识社会现象，认识人类普遍性，认识文化传承等方面，积极引导学生自发地去写作，鼓励他们自由地表达自己的思想感情，以此来培养小学生写作兴趣和写作能力。
二、提升学生语言表达能力提升学生语言表达能力是小学作文指导教学的关键之二。
语言是作为文学文章的工具，只有用好语言，才能更准确地传递文章的情感。
在作文指导教学中，我们应该注重让学生掌握一定的语言表达技巧，从语素意义与语法意义、形式与内涵、语言与逻辑等方面提升语言表达能力，培养学生的语感和语言能力，从而使得学生达到较好的作文水平。
三、注重作文的写作结构作文写作结构是作文指导中极其关键的要素之一，构思好作文结构是良好作文的基础。
学生必须在写作开始时先做好大纲，明确写作主题，并按照大纲的框架进行分段，分别说明论点、论据和结论，逐渐画出完整的作文结构，并着重指导学生如何在整体性、条理性和层次性方面加强写作。
四、强化作文的写作技巧小学生在作文指导中，还要注意强化写作技巧的指导。
写作技巧包括论点论据相承相合、寓言符号、个人观点体现、文艺形式等多个方面，我们应该根据学生的年龄特点和语文表达能力，针对写作内容特点，有针对性地引导学生采用不同的写作技巧，充分发挥学生的想象力、创造力和表达能力。
总之，小学作文指导教学是非常重要的，我们以培养学生兴趣、提升学生的语言表达能力、注重作文的写作结构和强化作文的写作技巧四个方面入手，不断创新，在作文指导中开展多样化的活动和任务，才能最终提高学生写作水平，培养出具有良好语文素养的青年健康人才。
浅谈小学语文作文教学的指导
浅谈小学语文作文教学的指导作文教学一直被认为是语文教学的重要环节之一，而在小学语文教学中，作文教学更是至关重要的一环。
小学阶段是学生语言表达能力最为薄弱的阶段，如何有效地开展小学语文作文教学，是每一位语文教师需要认真思考和努力解决的问题。
在本文中，将就小学语文作文教学的指导进行一番探讨。
一、培养写作兴趣小学生的写作兴趣是写好作文的基础。
教师在作文教学中需要注重激发学生的写作兴趣，让他们从内心喜欢写作，愿意主动进行写作练习。
在课堂上，可以通过讲解优秀作文，布置有意思的写作任务，组织写作比赛等形式来激发学生的写作兴趣。
教师还可以利用课外课间时间，开展有关写作的活动，如写作俱乐部、写作分享会等，为学生提供更多进行写作的机会，从而培养学生的写作兴趣。
二、注重写作技巧在小学阶段，学生的语文基础尚不牢固，因此在进行作文教学时，教师需要注重培养学生的写作技巧。
教师要详细讲解各类文体的写作技巧，如记叙文的时间顺序、描写细节，说明文的逻辑推理，议论文的论证技巧等。
教师还需要针对学生的不同需求，进行有针对性的指导，帮助他们克服写作中的困难和问题。
教师还可以设计一些写作技巧的训练活动，如写作技巧的游戏、写作技巧的练习题等，帮助学生巩固所学的写作技巧。
三、启发写作思维小学生的思维发展水平还不够成熟，因此在写作教学中，教师需要注重启发学生的写作思维，帮助他们提高作文的创造性。
在课堂上，教师可以通过多种方式启发学生的写作思维，如通过讲故事引发学生写作兴趣、通过图片、音乐等多媒体素材激发学生的写作灵感、通过发散性思维训练活动拓展学生的写作思维等。
教师还可以组织学生进行实地写作，如写景点游记、写野外体验等，为学生提供更多的写作素材和写作体验，从而提高学生的写作思维水平。
四、营造良好的写作环境良好的写作环境是小学语文作文教学的保障。
教师需要营造一个积极向上、鼓励表达、宽松愉快的写作氛围，让学生在此环境中能够自由地进行写作实践。
在课堂上，教师可以采取多种方式为学生创设写作环境，如利用课文中的素材进行写作、提供多种写作工具和素材、配备写作用品和设备等。
浅谈小学生作文教学的指导策略
浅谈小学生作文教学的指导策略作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，作文是语文学科中的重要内容，也是学生语文能力的综合体现。
小学生作文教学要注重培养学生的语言表达能力、思维品质和情感体验，提高学生的语文素养，让学生在写作中感受语言的魅力，表达自我，激发学生对语文学科的兴趣。
下面将从实际指导策略的角度，对小学生作文教学进行探讨。
一、激发学生的写作兴趣小学生的写作兴趣是影响其写作积极性的重要因素。
教师应该根据不同年龄段学生的特点和兴趣爱好，精心设计作文话题和题目，贴近学生的生活、学习和实际情境，引导学生从自己的生活体验中积累素材，激发学生写作的兴趣。
1. 制定多样化的作文题材教师在作文教学中应该充分考虑学生的认知发展水平和心理特点，设计丰富多样的作文题材，让学生在写作中感受到不同情境下的语言乐趣。
可以设计一些与学生生活、学习相关的话题，如《我最喜欢的一本书》、《周末的家庭生活》等，也可以设计一些富有想象力和创造性的题材，如《如果我拥有魔法的力量》、《一起踏上未知的冒险之旅》等，激发学生的创作欲望。
2. 利用图片、音频等多媒体资源在作文教学中，可以利用图片、音频等多媒体资源来激发学生的写作灵感，让学生通过观察图片、听音乐等方式来产生情感共鸣，并借此展开写作。
教师可以选择一些富有想象力的图片让学生进行描述，或播放一些具有情感表达的音频让学生感受并写下自己的心情变化。
通过这种方式激发学生对写作的兴趣和热情。
二、引导学生多角度思考小学生的思维能力还处于发展阶段，需要教师的引领和指导，才能更好地展开写作。
教师在作文教学中应该引导学生多角度思考问题、提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新意识。
1. 引导学生提出问题在作文教学中，教师可以引导学生运用各种思维方法来提出问题，比如引导学生通过提问、对比、联想等方式来展开写作的构思和内核，让学生在思考问题的过程中产生写作的自由感和创造性。
2. 多种写作形式的训练让学生在写作时可以有多种形式的选择，比如记叙、描写、议论、说明等，引导学生在不同的写作形式中进行思考和表达。
小学生作文指导
小学生作文指导一、引言作文是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
小学阶段是培养学生写作习惯和基本写作技巧的关键时期。
因此，如何有效地指导小学生写作，培养他们的写作能力，成为了教师们需要面对的重要问题。
本文将从指导思路、写作准备、写作方法和评价与回馈四个方面，提供一些建议和指导，帮助教师在小学生作文教学中取得更好的效果。
二、指导思路在指导小学生写作时，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，采用合适的指导思路。
首先，要注重培养学生对写作的兴趣。
可以通过讲解优秀作文、提供写作素材、布置有趣的写作任务等方式，激发学生对写作的热情。
其次，要注重抓住关键点，帮助学生理解题意。
可以通过解读题目、提问启发、讨论等方式，帮助学生准确理解题目要求，明确写作目标。
最后，要注重个别辅导，因材施教。
针对不同学生的写作能力和难点，提供个性化的指导和辅导，帮助每个学生克服困难，进步。
三、写作准备在学生开始写作前，有必要进行一些写作准备，以保证写作的顺利进行。
首先，要帮助学生理清思路，进行头脑风暴。
通过提问、讨论、画思维导图等方式，帮助学生梳理思路，明确要点。
其次，要引导学生构建一个合理的写作框架。
可以引导学生进行素材收集和组织，帮助他们建立起一个有条理的写作结构。
最后，要鼓励学生进行预写，即先进行一次草稿的写作。
通过预写，学生可以找到自己写作过程中的不足和问题，并进行修改和改进，提高作文的质量。
四、写作方法小学生在写作过程中，需要运用一些写作方法，以提高作文的表达能力和逻辑性。
首先，要注重积累词汇和句型。
教师可以引导学生进行词汇和句型的积累，通过阅读、听力、写作练习等方式，提高学生的语言水平。
其次，要注重运用修辞手法。
可以教授学生一些常用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，帮助学生提高文采和表达能力。
最后，要注重突出重点，注意论证合理。
可以引导学生在写作时注重论点的展开、论证的逻辑性和论据的支持，使作文更加有说服力和有条理。
浅谈小学语文作文教学的指导
浅谈小学语文作文教学的指导语文作文教学在小学教育中起着非常重要的作用，它不仅是培养学生语言表达能力的重要途径，更是让学生发挥想象力、表达思维的重要途径。
如何进行有效的语文作文教学，对于小学生的综合素养和学习能力有着重要的影响。
本文将从培养学生写作兴趣、激发学生写作潜能、引导学生正确写作思维等方面进行浅谈，以探讨如何有效指导小学语文作文教学。
一、培养学生写作兴趣要想让学生在语文作文教学中积极参与，首先需培养他们的写作兴趣。
在教学中，老师可以选取生活中有趣的题材、引导学生观察生活，激发他们的写作灵感。
可以让学生观察校园里的春天、秋天、冬天和夏天的景色变化，写一篇《我的学校四季之美》的作文；或者让学生记叙一个自己亲身经历的有趣故事，让他们感受到写作的快乐。
通过这些方式，可以让学生感受到写作的乐趣，从而激发他们对写作的兴趣和热情，使写作成为学生生活的一部分。
二、激发学生写作潜能在培养学生写作兴趣的基础上，我们应该激发学生的写作潜能，让他们掌握一定的写作技巧。
老师可以通过阅读一些经典的优秀作文，让学生感受到优秀作文的魅力，激发他们的模仿欲望。
可以让学生通过学习《格萨尔王传》中的英雄事迹，写一篇《我心目中的英雄》的作文，这样可以帮助学生学会模仿优秀作文的写作技巧，培养他们的写作能力。
老师还应该教授一些写作的基本技巧和方法，如写作结构、段落的划分、语言的运用等，让学生掌握写作的基本技巧。
通过这些方法的引导，可以激发学生的写作潜能，培养他们的写作能力。
三、引导学生正确写作思维在进行语文作文教学的过程中，老师还应该引导学生正确的写作思维，让他们形成正确的写作观念。
要教导学生写作要有一个清晰的主题和中心思想，引导学生围绕中心思想展开写作，让文章有一个鲜明的主题。
可以让学生写一篇《我的梦想》的作文，引导他们用清晰的语言表达自己的梦想和理想。
在写作过程中，老师还可以通过引导学生进行头脑风暴、构思大纲、梳理材料等方式，让学生形成系统的写作思维。
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浅谈如何指导小学生的作文教学
《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。
著名教育家陶行知先生也说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。
”在新课程理念的感召下，“生活处处皆语文”己经成为语文教育者的共识。
但是“作文难”的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善。
下面谈谈我在作文教学中的一些做法：
一、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情
生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，可是往往我们对此熟视无睹，忽视了他的存在，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。
语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。
（1）关注自然。
大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。
因此我们创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。
例如，我在带领学生上课间操时，感觉风特别大，这是学生都感受到的，于是抓住了风大这一天气特点，引领学生进行说话训练。
首先神
秘的对学生说：“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。
”说着板书“风”，接着问：“今天的风与以前有什么不一样？”“风特别大。
”“你能说说风怎么大吗？”有的同学说：“刮得我不敢睁眼睛了。
”有的说：“刮的塑料袋都跑到树上了。
”有的说：“刮的我走不动了。
”……“同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。
自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；秋天，我们在《美丽的树叶贴画》《秋韵》《落叶情》中，感悟“落红不是无情物，化作春泥更护花”；冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐。
（2）关注身边小事。
每天发生在我们身边的事情很多，同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的……这些事情只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的好文章，教师经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，学生的思维才能扩散出去。
例如，当我发现讲桌上放着许多没人要的铅笔，就“讲桌上的铅笔”进行了一次说写训练。
我指着这些铅笔对学生说：“这些铅笔怎么跑到这儿来了？他们是不是很喜欢我呀？”话这么一说，学生们都笑了，创作的灵感也随之而来了。
其中一名学生写得挺有
意思。
诗中写到“我的铅笔迷路了/我好着急呀/铅笔，铅笔，你在哪/忽然/我看到了他/正在墙角边哭/我急忙把他/送回了家”。
这样的作文还有许多，都是学生关注身边小事的杰作。
（3）关注媒?w信息。
在信息发达的今天，学生的生活无时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。
在抗洪救灾的一段日子里，许多教师把“说说救灾中最感动自己的事”作为话题作文的素材，引导学生感悟亲情，感悟爱。
在“九三”阅兵的日子里，许多教师把“走近阅兵”作为语文综合实践活动课的课题，让孩子经历了看电视了解，查资料深究、课堂交流深化、作文表达的过程。
要求学生每天抽出时间收看有关建国以后的历次阅兵节目，不仅开拓了学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会，认识社会的能力。
二、抢抓活动契机，教会学生说真话，诉真情
活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。
作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。
真实的作文离不开细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合
适的条件。
引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记。
这样学生写出的日记就很真实很生动。
春天的时候，我在教室养了几个蚕，让学生细致的观察春蚕一生的变化。
通过观察，学生写出了《与蚕相伴的日子》。
我还要求学生自己种蒜苗，观察蒜苗种植、发芽、成长的过程。
活动锻炼了孩子仔细观察的能力，更重要的是让孩子在过程中体验到付出与收获的幸福。
利用少先队活动，进行体验观察。
利用班队会时间经常开展各种各样的少先队活动，对锻炼学生的意志品质，端正学生的思想道德起到了积极的作用，语文教师恰当的利用少先队活动的过程进行写作训练，无疑是一项一举多得的好事情。
每年的春秋两季，学校都要组织大型的系列社会实践活动，这也正是语文教师大显身手的好时机。
例如：组织师生参观“互助酒厂”之前，教师创设情境激发孩子对于酿酒工艺向往和好奇心，引导学生将参观之前的喜悦、兴奋和期待写出来。
活动结束后，老师们又引导学生写出参观之后的感受。
这样，很多学生写出了情文并茂的好作文。
三、激活思维，标新立异，提高学生的想象力
作文教学的每一个环节都离不开想象力。
教师可根据学生的生理、心理特点，逐步提高学生的想象力。
（一）观察生活，激发想象
无论哪一类想象作文都脱离不了现实，离开现实，作文
就会显得空洞。
例如，童话式想象作文，它要求学生以动物代替人类形象的方式表达自己对世界的认识。
这类作文实际上是对现实生活的再现。
（二）结合课文内容，进行想象
课文是学生写作的范例，教师应充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写。
例如，学习了《凡卡》一课后，就可以让学生想象，凡卡把信寄出去以后，故事又是如何发展的。
这样，既能加深学生对课文内容的理解，又能点燃学生想象的火花。
（三）加强课外阅读，才能不断培养想象能力。
阅读能力的提高必定有助于作文能力的提高。
重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫，一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。
这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。
记的有这样一句话：“听说的，我容易忘掉；看到的，我能理解；只有亲自做了的，我才掌握的很牢。
”当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落在灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候；当学生被蜻蜓的薄翼感动莫名的时候……凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的思路就会一个个涌现出来，使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实。