研究方法复习题
教育研究方法复习题.
C 理论联系实际原则 D 定量与定性相结合原则
五、案例分析
1、李老师刚刚到一所小学参加工作一年多,他谦虚好学,经常向老教师请教经验。
有一天,他路遇张、王两位老教师,他问两位教师:“我应该怎样进一步完善自己?”
张老师说:“你很勤奋,继续努力,认真教课,不断提高教学水平,同时积极参加教育科研
活动,提高科研水平。”王老师说:“你应该全身心搞教学,上好你的课就行了,别在科研方
下列哪些课题适合你来研究?为什么? ⑴低年级小学生产生错别字的心理研究 ⑵小学生环保教育教材与课程设置研究 ⑶研究性学习与教育的未来研究 ⑷优生与后进生学习方法的比较研究 参考答案: 一、名词解释
1.课题论证:就是有组织地对所选定课题的研究思想、设计思路、资源条件等进行分 析和评价,看其是否有价值、有新意、有可行性。
二、简答题
1、教育研究的意义是什么?
(1)推动教育改革
(2)提高教育质量
(3)丰富和完善教育理论
(4)提高教师素质
2、 教育研究的基本过程主要包括几个步骤?
(1)选题
1
(2)查阅文献资料 (3)制定研究计划 (4)收集研究信息资料 (5)整理和分析资料 (6)形成研究报告或论文 3、简述教育研究工作者必须遵循伦理原则的要求。 (1)在研究过程中,研究者应充分尊重研究对象的权利。如,知情权、不公开保密权、
第二章 教育研究的选题与设计
一、名词解释
1.课题论证
2.自变量
3.因变量
4.无关变量
5.假设
二、判断题
1. 每一个教育问题都能成为教育研究的课题。( )
三、填空题
1.教育问题是
的来源基础。
2. 一 般 来 说 , 课 题 论 证 应 实 现 以 下 目 的 : ⑴
学前教育研究方法前四章复习题
学前教育研究方法复习题一、单选题。
1、在学前教育研究中,对幼儿园环境创设的研究和对儿童焦虑的研究都属于( )A.基础研究B.应用研究C.课程研究D.认知研究2、在学前教育研究中,对教育观、儿童观和教师观的研究都属于()A.基础研究B.应用研究C.课程研究D.认知研究3、不属于课题论证作用的是( )A.对确定研究课题的过程中各个环节的研究工作进行反思和总结B.对选定的问题进行分析、预测和评价,避免其盲目性C.与相关人员交流关于该研究的信息,争取课题立项和经费资助D.使研究问题明确化和具体化4、当总体较小时,我们采用抽签或者抓阉的办法进行抽样,这种方法叫( )A.分层抽样法B.系统抽样法C.整群抽样法D.单纯随机抽样5、在总体为1000名幼儿(农村幼儿600名,城市幼儿400名)中,根据农村幼儿和城市幼儿在总体中所占的比例分别抽取30名农村幼儿,20名城市幼儿作为研究对象,这种抽样的方法是()A.系统抽样B.分层抽样法C.单纯随机抽样D.等距抽样6、在一个训查教师的态度与幼儿的焦虑程度之间关系的研究中,研究者没能控制好由于家庭的原因或其它生理原因导致的幼儿焦虑的发生,这直接影响到研究的( )A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度7、学前教育研究首先要解决的问题是( )A.怎么研究B.研究什么C.谁来研究D.研究结果如何8、观察者看到一个大班男孩在津津有味的玩娃娃家游戏,就在笔记写下了“大班男孩竟然玩娃娃家!再观察他有无其他女性化表现!”该观察者很有可能含有( )A.理论性偏见B.霍桑效应C.期待性偏见D.角色性偏见9、《王小刚为什么不上学》是一个典型的()A.应用研究B.实验研究C.个案研究D.基础研究10、专著、论文、调查报告、档案材料都属于()A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.多次文献二、填空题1、威廉·维尔斯曼根据数值中包含的信息量区分了四种不同水平的测量量表,分别是___________、_____________、______________和比率量表。
《教育研究方法》复习题【精选文档】
《教育研究方法》复习题一、单项选择题(从下列四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在题干的空白处)1.在教育研究的科学化历程中,( B )时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期2.从古希腊16世纪,在近代科学产生以前,属于教育发展历程的()。
A.直觉观察时期B.分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.前实证主义时期3.教育研究的本质特征是().A.整理知识B.创新C.经验描述D.继承4.教育研究中最基本、最常用的研究方法是( )。
A.教育观察研究B.教育调查研究C.教育测量研究D.教育实验研究5.教育研究活动的起始环节是()A.收集资料B.选择课题C.提出假设D.制定方案6.教育研究活动的最后一个环节是()A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括7.课题论证的目的是()A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性8.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为()A.课题审查B.课题论证C.课题评估D.课题鉴定9.确立选题的重要依据源于()A.问题的应用价值B.问题的范围C.问题的学术价值D.问题的意义10.“书目"属于文献等级中的()A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献11.在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是()A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法12.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是()A.日记描述法B.描述记录法C.轶事记录法D.连续记录法13.有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是()A.结构式观察B.非结构式观察C.直接观察D.参与性观察14.教育观察研究,根据观察的方式可分为()A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察15.最早使用日记描述法的是()A.洛克B.裴斯泰洛齐C.皮亚杰D.陈鹤琴16.能对观察资料进行定量分析和对比研究的是()A.自然情景观察B.实验室观察C.结构式观察D.非结构式观察17.主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是()A.普遍调查B.抽样调查C.现状调查D.个案调查18.调查不同年代大学生消费观的变化,这属于()A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.普遍调查19.问卷调查中不为回答者提供具体的答题,而由回答者自由回答的是()A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题20.问卷调查中问卷的主体部分是( )A.标题B.指导语C.问题D.结束语21.测量的最高层次是()A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.定比测量22.对人们在某一生活时刻或某段时间内的某一研究问题进行的一次性收集资料的研究是()A.结构性访谈调查B.非结构性访谈调查C.一次性访谈调查D.重复性访谈调查23.一个规范的教育实验研究包含三个基本要素,下面不属于教育实验要素的是( ) A.一定的理论和假设B.人为控制某种因素C.自变量的选择D.探讨某种因果关系24.下面不属于教育实验研究基本特点的是()A.合理控制无关变量B.一定的理论和假设C.自变量的操作D.因果关系的探讨25.教育实验具有多种分类标准,按照实验环境和控制程度不同可以分为()A.实验室实验与自然实验B.验证性实验、探索性实验与改进性实验C.前实验、准实验与真实验D.单因素实验与多因素实验26.教育实验具有多种分类标准,按照研究的目的不同可以分为()A.实验室实验与自然实验B.验证性实验、探索性实验与改进性实验C.前实验、准实验与真实验D.单因素实验与多因素实验27.在教育实验研究中,教育实验结果的可靠性和稳定性指的是( )A.信度B.效度C.难度D.区分度28.影响教育实验研究内在效度的因素是()A.自变量B.因变量C.控制变量D.测验29.在教育实验研究中,可以对无关变量进行控制的方法是()A.隔离法B.恒定法C.匹配法D.干扰法30.影响教育实验研究外在效度的因素是()A.设计控制B.履历效应C.样本的代表性D.被试的选择31.最早提出行动研究的是( )A.勒温B.柯勒C.艾略特D.寇利32.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是()A.观察B.计划C.反思D.行动33.行动研究最先运用的学科领域是()A.人类学B.教育学C.心理学D.社会学34.教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者对具体教育情境的研究,其目的是( )A.在于建立理论、归纳规律B.改进和解决教育实际问题C.在行动中研究D.由行动者研究35.教育行动研究的特点不包括()A.为行动而研究B.在行动中研究C.由行动者研究D.为推广而研究36.集中量数是用来描述数据分布( )A.集中趋势的统计量B.差异情况的统计量C.离散程度的统计量D.相关系数的统计量37.下列哪个不属于常用的差异量数( )A.中位数B.全距C.平均差D.标准差38.资料整理和资料分析的首要工作是()A.资料的汇总B.资料的分类C.资料的审核D.资料的归档39.教育资料的定性分析对象是( )A.统计数据的描述性资料B.质的描述性资料C.量的描述性资料D.观察结果的描述性资料40.下列不属于定性分析的主要方法是( )A.数据的图示法B.系统分析法C.比较分析法D.归纳分析法41.以教育理论为主的科学研究成果是()A.实验报告B.学术专著C.观察报告D.调查报告42.以教育事实为主的科学研究成果主要包括()A.教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B.学术论文、教育观察报告和教育实验报告C.学术论文、教育调查报告和教育实验报D.学术论文、学术专著、教育观察报告43.教育科学理论研究的成果主要表现为( )A.学术论文B.实验报告C.教育调查报告D.教育实验经验44.教育实验研究报告的主要部分是研究的()A.结果B.方法C.讨论D.目的45.调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分()A.前言B.正文部分C.结论和建议D.附录部分46.教育研究报告中列举参考的书籍,表述的主要项目和顺序是()A.书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B.出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C.出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D.作者姓名、书名、出版单位和时间、页数47.校本研究的研究对象是()A.教学实践B.教学理论C.教师D.学校48.下面属于学校研究的微观层面研究的内容是()A.课外活动研究B.班级互动研究C.教学活动研究D.管理活动研究49.2005年,校本教研项目工作以关注农村,城乡联动,( )为重点,区域推进取得重大进展。
华东理工大学社会调查研究方法期末考试复习题
社会调查研究方法一、单选题1.(C)是对一个个人、一件事件、一个社会集团,或一个社区所进行的深入全面的研究。
A普遍研究B重点研究C个案研究D调查研究2.下列不适合实地研究的社会生活因素是(D)。
A情节B邂逅C关系D民意调查3.定性资料分析的目标是(A)oA描述和理解B解释C应用D探索4.当总体的规模特别大,或者总体分布的范围特别广时,研窕者一般采取(B)样的方法来抽取样本。
A整群抽样B多段抽样C系统抽样D分层抽样5.关于变量,下列说法正确的是(C)。
A变量必须有两个以上的取值B在自变量和因变量之间一定存在一个中介变量C变量一般可分为自变量和因变量两种类型D我们把那种引起其他变量发生变化的变量叫做因变量6.(C)是关于总体中某一变量的综合描述。
A抽样框B抽样单位C参数值D样本7.定性资料分析的目标是(A),A描述和理解B解释C应用D探索8.抽样单位与另外几种抽样方式明显不同的抽样方式是(A)βA整群抽样B分层抽样C简单随机抽样D系统抽样9.社会研究中的理论通常指(A)。
A一组具有逻辑关系的假设或命题B专家的判断C权威的话D被证实的真理10.测量的层次从低到高依次为(D)。
A定性测量、定距测量、定序测量、定比测量B定比测量、定距测量、定序测量、定性测量C定序测量、定距测量、定性测量、定比测量D定性测量、定序测量、定距测量、定比测量H.(C)是关于总体中某一变量的综合描述。
A抽样框B抽样单位C参数值D样本二、多选题1.下列关于实地研究的正确说法有(ABCD)OA实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中进行的研究B实地研究以参与观察和无结构访谈的方式收集资料C实地研究通过对资料的定性分析来理解和解释社会现象D实地研究是一种定性研究方式2.适用于实地研究的议题有(BCD).A、人们的对某件事的态度和看法B、实地研究特别适合那些不宜简单定量的社会研究或研究议题C、实地研究尤其适合在自然情境下研究态度和行为D、实地研究特别适合跨越时间的社会过程研究3.实地研究的过程包括(ABCD)oA选择研究背景B获准进入C取得信任和建立友善关系D实地研究中的记录4.自填问卷法的优点有(ACD)oA问卷的有效回收率有时难以保证B自填问卷法比较麻烦C自填问卷法对被调查者的文化水平有一定要求D调查资料的质量常常得不到保证5.社会研究中应遵守的伦理准则包括(ABCD)<,A自愿参与B对参与者无害C匿名与保密D不欺骗及诚实报告6.理论的层次包括(BCD)oA思辨的层次B宏观的层次C中观的层次D微观的层次7.判断理论优劣的标准有(ACD)oA范围越广的理论越是好理论B使用的人越多的理论越是好理论C解释力越强的理论越是好理论D结构越精炼的理论越是好理论8.调查研究中问卷的封面信要说明(ABCD)oA要说明调查者的身份。
教育研究方法总复习题目 (1)
上海开放大学2014至2015 学年度第一学期期末考试教育研究方法复习资料A一、单项选择题(每小题2分,共30分)1、判定定性研究内在信度的主要指标是?()A、研究的差异性B、研究的一致性C、研究的多样性D、研究的特殊性2、前实验、准实验、真实验是根据什么划分的?()A、实验报告B实验结果C、变量控制程度D、实验内容3、采用两个或两个以上条件相等的组作为实验对象的教育实验是?()A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、混组实验4、下列对观察法的叙述,何者错误?()A、所需的时间长、成本高B、可以直接向被观察者了解情况C、能了解受试行为的全貌D、可以在自然情况下了解事物的发展5、教育实验报告的基本结构是:题目、引言、实验方法、结论、?()A、原因B、分析与讨论C、建议D、预测6、个案研究的具体方法有:追踪法、追因法、临床法、?()A、个别研究法B、讨论法C、产品分析法D、预测法7、什么分数又称Z分数,是一种以平均数为参照点,以标准差为单位的,表示一个分数在团体分数中所处位置的量数?()A、差异分数B、标准分数C、三层次分数D、预测分数8、二十世纪七、八十年代,国际上逐渐兴起教育什么研究?()A、实验B、定量C、行动D、定性9、周期短,反映最新前沿研究的成果和进展动态是什么?()A、报刊B、书籍C、工具书D、年鉴10、关于实验结论的真实性,一般用实验的什么来衡量?()A、外在效度B、内在效度C、信度D、区分度11、根据观察的范围,可以把观察法分为?()A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是?()A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度13、在89、23、45、67、90五个数中,中数是?()A、45B、67C、89D、9014、下列描述次数分布集中程度的变量有?()A、标准差B、方差C、算术平均数D、总体方差15、下列不属于教育研究方法是?()A.问卷调查法 B. 榜样法 C. 文献法 D. 观察法16、下列哪一个属于假设的特征?()A、以调查数据为基础B、带有随意性C、具有推测的性质D、带有盲目性17、下列哪项是评价一项教育科学研究是否具有科学性的依据?()A、研究的时间B、研究的方法C、研究的成果D、研究的可靠性18、下列哪项不属于内审的鉴别方法?()A、文字性文献的互证,如果同一个事实发生的时间、过程、有关人物记载不一等B、用真品实物来验证文字性文献C、研究作者的生平、立场与基本思想,以此来判断D、分析文献的体例是否一贯19、下列关于研究的信度与研究的效度说法,正确的是?()A、没有信度,效度不可能单独存在B、一项研究可能没有信度却有效度C、有信度一定有效度D、没有关系20、将总体按一定标准分为若干类型,再根据类型的数量在总体数量中所占的比例,确定从各个类型中抽取一定的数量,然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量,从各类型中抽取样本的方法称为?()A.等距随机取样法B.整群随机取样法C.多段随机取样法D.分层随机取样法21、根据研究者是否参与到被观察者的活动中去,可以把观察法分为?()A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察22、对行动研究的特征,下列说法正确的是?()A、迎合流行的学术术语或理论B、源于每日教育工作中所产生的实际问题C、行动研究通常由教育行政领导发起D、是浪费教师精力的一种有效方式23、在81、45、54、60、72 五个数中,中数是?()A、54B、60C、72D、8124、下列描述离散程度的量数有?()A、算术平均数B、几何平均数C、方差D、加权平均数25、下列不属于集中量数的有?()A、算术平均数B、几何平均数C、标准差D、加权平均数26、下列属于简单随机取样法的有?()A. 抽签B. 分层随机抽样C.等距随机抽样D. 系统抽样27、什么是最常见的日志形式?()A、备忘录B、描述性记录C、解释性记录D、评论28、什么是对文献内容作系统、客观的量化分析的方法?()A、内容分析法B、调查法C、实验法D、观察法29、问卷访问法依据调查访问时受控制程度不同,可以分出结构型访问法、半结构访问法和?()A、无结构访问法B、集体访谈法C、个别访谈法D、直接访谈法30、对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析是?()A、问题的定位B、问题的分解C、问题的假设D、问题的转移C31、假设的作用不包括?()A、提出新理论或新实验,是发展学科理论的重要形式B、以科学理论与实验为基础的科学性C、帮助人们有一个明确的目标D、建立和发展科学理论,正确认识客观规律的重要途径和有效手段3 2、根据观察及记录的程序、方法是否标准化,可以把观察法分为?()A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察33、辨别文献中所记载的内容是否属实的方法是?()A、内审法B、外审法C、鉴别法D、考证法3 4、文献鉴别的方法有两种,一是内审法,一是?()A、鉴定法B、碳14元素法C、外审法D、统计法35、教育科学方面的字典、词典、百科全书、手册等专门文献,属于几次文献。
社会研究方法期末试题及答案
社会研究方法期末试题及答案一、选择题1. 下列哪种方法适用于定量研究?A. 访谈调查B. 文献分析C. 问卷调查D. 参与观察答案:C. 问卷调查2. 随机抽样是为了确保样本的:A. 多样性B. 代表性C. 典型性D. 相似性答案:B. 代表性3. 下列哪项不属于定性研究中的数据收集方法?A. 参与观察B. 访谈调查C. 实验研究D. 文件分析答案:C. 实验研究4. 研究者进行社会调查时,应遵守以下哪项要求?A. 保护被调查对象的隐私权B. 隐藏真实目的,不告知调查对象C. 提供经济报酬以换取合作参与D. 重视研究结论的一致性答案:A. 保护被调查对象的隐私权5. 研究者为了减少实施错误,应该遵循的实践原则是:A. 研究目的明确B. 调查问卷长度过长C. 抽样不需要随机化D. 结果分析不需量化答案:A. 研究目的明确二、简答题1. 请简述定量研究和定性研究的区别。
定量研究是基于量化数据的研究方法,强调数据的测量和分析,通过统计分析得到结论。
定性研究是基于描述性数据的研究方法,强调了解现象的具体特征和背后的意义,通过深入的观察和解释得到结论。
定量研究注重量化的统计分析,定性研究注重质性的文字描述和解释。
2. 请简述问卷调查中的抽样方法。
在问卷调查中,常用的抽样方法包括随机抽样和非随机抽样。
随机抽样是指从总体中按照一定的随机原则选取样本,保证样本具有代表性。
非随机抽样则是根据研究者的个人选择或特定需求,选择合适的样本。
常见的非随机抽样方法有方便抽样、判断抽样和配额抽样等。
3. 在实施社会调查时,研究者需要注意哪些伦理问题?在实施社会调查时,研究者需要注意保护被调查对象的隐私权,确保调查不会造成不必要的伤害或不适。
研究者应遵守研究伦理规范,获得被调查对象的知情同意,并将调查目的告知被调查对象。
在数据处理和分析过程中,应保证结果的一致性和准确性。
三、论述题社会研究方法是社会科学研究的基础,为了使研究结论具有说服力和准确性,研究者需要选择适当的研究设计和方法。
管理学研究方法自测题答案
管理学研究方法自测题答案
1. 管理学研究方法包括哪些内容?
管理学研究方法包括研究设计、数据收集和分析、研究报告等内容。
2. 研究设计的目的是什么?
研究设计的目的是确定研究的目标、研究问题、研究假设,并选择适当的研究方法和样本。
3. 何为定性研究和定量研究?
定性研究是通过观察、访谈、分析文本等方法,获取非数值性的描述性数据,并进行归纳和理解。
定量研究是通过收集数值性数据,进行统计分析,得出结论。
4. 数据收集方法有哪些?
数据收集方法包括问卷调查、访谈、观察、实验等方法。
5. 研究报告的要素有哪些?
研究报告的要素包括引言、研究设计、数据分析与结果、讨论与结论、参考文献等部分。
6. 为什么要进行文献综述?
文献综述可以帮助研究者了解研究领域的现有研究,明确研究问题,引导研究设计,并避免重复研究。
7. 如何选择研究样本?
选择研究样本应考虑研究目标和问题,并根据样本的代表性、可获取性和适用性进行选择。
8. 什么是研究伦理?
研究伦理是关于研究者对待研究对象、数据收集过程和研究结果的道德规范和准则。
9. 数据分析方法有哪些?
数据分析方法包括描述性统计分析、推论性统计分析和质性数据分析等方法。
10. 研究过程中常见的偏差有哪些?
研究过程中常见的偏差包括选择偏差、信息偏差、测量偏差、采样偏差等。
以上为对管理学研究方法自测题的答案。
希望对你有所帮助!。
教育研究方法常考题
教育研究方法常考题摘要:一、教育研究方法概述二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法2.定性研究方法3.混合研究方法三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法2.调查研究法3.实验研究法4.案例研究法四、教育研究论文的撰写与评价正文:一、教育研究方法概述教育研究方法是指在教育研究领域中,研究者为了获取、分析和解释研究对象的现象、规律和特点,采用的一种系统的研究方式和手段。
教育研究方法论旨在指导研究者如何开展科学研究,以提高研究的科学性、客观性和有效性。
二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法定量研究方法是指通过量化手段,对研究对象进行测量、分析和解释的研究方法。
其主要特点是可以量化、可比较、客观性强。
定量研究方法包括:问卷调查、统计分析、实验研究等。
2.定性研究方法定性研究方法是指通过文字、图片、声音等多种形式,对研究对象进行描述、分析和解释的研究方法。
其主要特点是注重主观感受、深入挖掘、解释性强。
定性研究方法包括:访谈法、观察法、文献综述法、案例研究等。
3.混合研究方法混合研究方法是指将定量和定性研究方法相结合,相互补充,以提高研究质量。
其主要特点是综合运用多种研究手段,既有量化分析,又有质性解释。
三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法文献综述法是通过梳理相关领域的研究文献,对研究问题的现状、发展趋势和争议点进行全面梳理和分析。
这有助于为后续研究提供理论依据和研究方向。
2.调查研究法调查研究法是通过设计问卷、访谈等方式,收集研究对象的意见和行为数据,以揭示研究问题的内在规律。
调查研究法具有广泛的代表性、实时性和实用性。
3.实验研究法实验研究法是通过设计实验场景,对研究对象进行操控和观察,以检验研究假设的有效性。
实验研究法具有因果关系明确、可控性强、可重复性好等特点。
4.案例研究法案例研究法是通过深入剖析单个或多个典型案例,总结和提炼研究问题的特点和规律。
案例研究法具有生动形象、具体典型、易于理解等特点。
社会研究方法复习题及答案
社会研究方法复习题及答案一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、()常常作为一种描述事件或者描述人们对某种事物的个人情感的资料。
A、信件B、电影C、人物传记D、报纸记录正确答案:A2、在利用现存统计资料时应注意避免()。
A、不需要避免错误B、层次谬误C、过度概括D、简化论正确答案:B3、在()研究中,实验背景和变量都相对容易控制,实验环境可以较好地封闭,实验者能够比较清楚确切地观察自变量对因变量的影响。
A、经典实验B、实地研究C、实验室研究D、标准实验正确答案:C4、()是按照一定的程序、采用明确的观察提纲或观察记录表格对现象进行的观察。
A、实地观察B、参与观察C、实验室观察D、结构观察正确答案:D5、范围涉及各种形式的人类行为以及由人类行为所导致的社会产物称为0?A、社会产品B、群体产品C、公共产品D、私人产品正确答案:A6、定性资料分析将描述跟()作为基本的目标。
A、陈述B、了解C、表达D、理解正确答案:D7、研究问题的()指的是因其应该具有某种新的东西,具有某种与众不同的地方,具有自己的特点。
A、合适性B、创造性C、可行性D、重要性正确答案:B8、折半信度即,将研究对象在一次测量中所得的结果,按测量项目的单双号分为两组计算,这两组分数之间的()。
A、平均数B、相关系数C、方差D、中位数正确答案:B9、社会研究中,被研究的人或事物又被称为()?A、个体单位B、分析单位C、抽样单位D、群体单位正确答案:B10、在内容分析的程序步骤中,一下哪一个是正确顺序?①选定研究的分析单位②抽取样本③阅读样本文献并按编码体系进行编码和登陆,形成数据库④界定目标总体的范围⑤确定编码体系⑥对数据进行统计分析并得出结论。
A、①③⑤②④⑥B、①④②⑤③⑥C、①⑥⑤④②③D、③②④①⑤⑥正确答案:B11、在社会研究中,研究者常常需要测量一些抽象层次较()的概念,以及测量人们()较强的内容。
A、低,主观性B、低,客观性C、高,主观性D、高,客观性正确答案:C12、只有一个固定不变的取值的概念叫作()。
(完整word版)复习题(教育研究方法)
一、选择题1.在教育研究的选题与设计阶段,应当完成的主要任务是( A )。
A.制定研究方案B.搜集资料,形成科学事实C.撰写研究报告D.分析事实或原有理论,形成新理论2.关于“教育公平问题的研究”属于( A )。
A.历史研究B.教育价值研究C.教育事实研究D.教育实验研究3、回答“将会怎么样”的问题,主要目的在于分析事物末来发展的前景与趋势的研究是( D )A.基础研究B.描述研究C.发展研究D.预测研究4、一般来说,教育科研活动的最后一环是(D )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价5、在一项教育科学研究的实施阶段,主要使用的方法是(D )A.查阅文献的方法 B. 撰写报告的方法C.成果评定的方法 D. 形成事实的方法6、下面哪一项不属于教育研究方法的基本原则( C )A.创新性原则 B. 定量与定性相结合原则C.主观性原则 D. 伦理原则7、在一项问卷调查中,有一个题目的选项X和选项Y的被选律都是35%。
研究者在分析研究结果时,把符合其意向的选项X表述为“高达35%”,而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。
这种做法违背了教育研究的( A )。
A.客观性原则B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则……………………………………………………………………………………8.对于一个好的科研选题的要求,以下哪项是错误的( C )A.问题要有研究价值B.问题要有创新性C.问题要有收益性D.问题要有可行性9.以下哪项不属于科研选题的主要来源( B)A.社会变革发展的要求B.上级单位确定的课题C.学科理论深化的要求D.个人在实践中遇到的问题10.在教育调查研究中一般的样本容量是( B )A.总体的20%B.不能少于100C.至少30D.样本容量越大越好11.对于“要求以班为单位进行教学实验研究,而不能打乱原有的教学单位的情况。
”在教育科学研究中(特别是教育实验中),一般常用的取样法是(D )A.简单随机取样B.分层随机取样C.等距随机取样D.整群随机取样12、以下哪项不属于抽样的基本原则(C )A.随机性原则 B. 代表性原则C.方便性原则 D. 合理的样本容量13、在教育研究的数据分析中,某统计量为-1.5,该统计量最有可能是(C )A.标准差B.方差C.标准分数D.相关系数14、下列抽样方式中最符合概率论原理的的是(A )A. 简单随机抽样B. 整群随机抽样C. 系统随机抽样D. 分层随机抽样15、在影响样本容量的各种因素中不包括以下哪项(D)A. 研究的类型B. 允许误差的大小C. 总体的同质性D. 研究的程序16、教育科研选题存在可能性的条件中,除客观条件和主观条件,还有一个条件是(D )A.必要性问题 B.可能性问题C.能力问题D.时机问题17、在一项名为“大学生学习现状调查与学习指导的研究”的教育调查研究中,选择样本的理想“总体”应当是(D)A.某一个省的大学生 B. 某一个市的大学生C.全国所有大学生 D. 某一所学校的大学生18、研究问题和研究假设的关系是( B )A、研究问题与研究假设没有直接联系B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D、研究问题就是研究假设19、将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次,然后再在各个类型或层次中采取随机抽样抽取子样本的取样方法称为(A )A.分层随机抽样 B. 简单随机抽样C.整群随机抽样 D. 系统随机抽样……………………………………………………………………………………20、题录、索引、文摘等属于文献等级中的( C )A.零次文献B. 一次文献C. 二次文献D. 三次文献21、在教育理论研究中,第一个基本步骤是(C )A.收集资料B.选择方法C.确定选题D.分析文献22.教育文献综述属于( C )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.综合文献23.本科生的学位论文属于( A )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.综合文献24、教育文献检索中,检索工具的主要组成部分是(B )A.一次文献 B. 二次文献C.三次文献 D. 综合文献25、某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据,最可靠的信息来源是( B )。
2022年下半年社会研究方法自考试题含解析
2022年下半年社会研究方法自考试题一、单项选择题1、最广泛的文献形式是()。
A.音像文献B.书面文献C.微缩文献D.机读文献2、相关系数表明变量之间关系的密切程度及方向,通常用r表示,其取值范围为-1到+1之间。
如果r的绝对值为0.8,则表明变量之间______A.中度正相关B.一般相关C.高度正相关D.低度正相关3、“您的父母退休了吗”,这种提问方式存在的问题是______A.一题两问B.暗示和诱导C.使用了否定形式D.设计了情境4、不对访谈的方式和内容预设严格的限制,只围绕某一主题,按照一个大致的访谈提纲进行访谈,这种访谈类型是()。
A.封闭式访谈B.开放式访谈C.直接访谈D.间接访谈5、在定量研究资料的统计分析中,一组数据中出现次数最多的标识值是______A.中位数B.平均数C.众数D.异众数6、对社会研究方法科学性和合理性的哲学论证,是社会研究的______A.研究方式B.方法论C.具体方法D.分析技术7、有关文献研究的优点,说法正确的是______A.具有非介入性B.具有反应性C.能够控制文献内容D.资料数据容易编码8、有关社会研究,说法正确的是______A.社会研究的概念比社会调查研究的概念狭窄B.社会研究的概念比社会调查的概念狭窄C.社会研究不能在人为控制条件下进行试验研究D.社会研究的概念比社会调查和社会调查研究的概念宽泛9、研究者在进行观察前,事先对观察场所进行一定程度的控制,如预先设置某些观察工具,对干扰变量进行控制,设计好观察的程序和内容。
这种观察方法属于______A.实地观察B.参与观察C.非结构式观察D.实验室观察10、在一项研究中,研究人员试图验证如下假设是否成立:一个有犯罪倾向的少年,如果能经常得到一个成人友好热心的忠告,他就可能避免犯罪。
这里的“忠告”属于______A.控制变量B.倚变量C.因变量D.实验刺激11、在实验的自变量中,需要加以控制并保持其不变的自变量是______A.因变量B.依变量C.中介变量D.控制变量12、研究者的研究工作要受到他们对所研究问题的价值判断的影响,这是指______A.价值关联B.价值中立C.事实判断D.价值偏离13、在一个900人的总体,用等距抽样方法抽取一个包含20人的样本,抽样间距是()。
社会研究方法试题及答案
社会研究方法试题及答案第一部分:选择题1. 社会研究方法的定义是什么?A. 探索社会现象的方法论B. 社会学家的工具和技巧C. 收集和分析社会数据的过程D. 将科学方法应用于社会科学研究答案:D2. 下列哪种研究方法主要基于实证主义观点?A. 质性研究B. 历史研究C. 实证研究D. 解释性研究答案:C3.社会研究中,样本的选择是指什么?A. 从总体中选择观察对象的过程B. 选择参与调查的人数C. 通过抽样技术确定参与者的数量D. 确定研究的范围和目标答案:A4. 下面哪项不属于社会研究中的数据收集方法?A. 问卷调查B. 深度访谈C. 文献分析D. 数量观察答案:D5. 下面哪项不是社会研究中的质性研究方法?A. 参与观察B. 互动分析C. 实证调查D. 文本分析答案:C第二部分:问答题1. 解释什么是“抽样误差”?并列举两种常见的抽样误差。
答案:抽样误差是指从样本研究结果推断到整体总体时的不确定性。
常见的抽样误差包括:- 非随机抽样误差:样本不具有随机性,导致样本与总体之间存在偏差。
- 抽样框误差:样本的抽取依赖于抽样框的选择,如果抽样框不完整或不准确,则会导致误差。
2. 请解释什么是“内部效度”和“外部效度”,以及它们在社会研究中的重要性。
答案:内部效度指研究结果的准确性和可靠性,即测量是否有效地反映了研究的变量关系。
外部效度指研究结果的推广能力,即研究结果是否适用于其他场景或群体。
内部效度和外部效度在社会研究中都非常重要。
内部效度保证了研究的可信度,研究结果能够准确反映变量之间的关系,从而提供科学依据。
外部效度保证了研究结果的推广性,使得研究结果可以应用于实际社会问题解决和决策制定。
3. 请列举并解释两种常见的研究方法偏差。
答案:常见的研究方法偏差包括:- 记忆偏差:指被调查者在回答问题时出现记忆不准确或模糊的情况,导致数据的错误收集。
例如,被调查者可能会回忆不起过去特定的事件或细节,或者出于社交称谓而改变回答。
“教育科学研究方法”复习资料
“教育科学研究方法”复习资料一、填空题:1.教育(科学)研究的本质特征是创新。
教育科学研究的目的在于探索教育规律,解决重要的教育理论和实际问题。
2.亚里士多德在形式逻辑之上建立了科学方法论,并以巴巴拉式三段论为科学解释中演绎推理的范例,强调通过演绎建立科学解释,对以后的教育研究产生了深刻影响。
3.教育辞书和百科全书都属于资料性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的《中国大百科全书·教育》。
4.理论构思所含的基本概念,特别是核心概念,应满足以下要求:一有严格规定的含义,二有好的概括度,三有好的清晰度。
5.从观察的系统性来看,观察法可分日常观察和科学观察(次序可逆)。
6.教育观察资料的整理和分析主要包括审核资料、料归集、初步整理资料和进行描述统计等步骤。
7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可把访谈调查分为结构性访谈调查和非结构性(次序可逆)访谈调查。
8. 自变量,即变化的措施、条件。
无关变量,也叫控制变量。
9.归纳法的具体方式有简单枚举法、完全归纳法和科学归纳法三种,前者又称不完全归纳法,后者又称因果关系归纳法。
10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素,可以把命题分为事实命题(陈述性命题)和价值(性)命题(评价性命题)两大类。
11. 教育科学研究的特点:研究主体的复合性;研究资源的丰富性;研究方法的综合性;研究方法的伦理性;研究论证的复杂性;研究工作的艰巨性。
12.教育科学研究的步骤有:确定研究课题;查阅文献资料;形成基本假设;制定研究计划;收集整理资料;分析推导结论;撰写研究报告。
13.系统方法“旧三论”包括:系统论、信息论、控制论。
14.按照概括程度或教育科学研究方法立体体系本身,可以将教育科学研究方法分为哲学方法、一般科学方法和具体研究方法3个层次。
15.可以按收集资料的手段、技术及研究方式的不同,将教育科学研究方法分为观察法、文献法、调查法、个案研究法、内容分析法、行动研究法、实验法等。
教育研究方法试题集
教育研究方法试题集
1.简述控制实验设计中的随机分组设计方法,并说明其优缺点。
2.研究问卷调查中常用的抽样方法有哪些,并简要介绍每种抽样方法
的特点。
3.请解释质性研究方法中的现象学研究方法,并说明其适用场景。
4.请列举几种实证研究方法,并简要介绍每种方法的特点和适用范围。
5. 请解释相关研究方法中的Pearson相关系数,并说明其在教育研
究中的应用。
6.简述实验研究与调查研究的异同点,并说明它们各自适用的研究问题。
7.请解释教育研究中的案例研究方法,并说明其优势和不足。
8.研究报告中常用的数据分析方法有哪些,并简要介绍每种方法的应
用范围。
9.请解释多元线性回归分析方法,并说明其在教育研究中的重要性。
10.请列举几种质性研究数据收集方法,并简要介绍每种方法的特点
和适用场景。
经济学研究方法课程习题
经济学研究方法课程习题一、选择题1. 经济学的基本概念是指:A. 生产、分配、交换和消费的规律B. 经济制度和经济作用的科学理论C. 个人或群体实现最大利益的方法论D. 各种经济现象的描述和解释2. 下列哪项不属于经济学的基本问题?A. 什么和多少生产?B. 谁来生产?C. 怎样生产?D. 为谁生产?3. 在经济学中,稀缺性的基本原因是:A. 人的需求是无限的B. 资源是有限的C. 人类能力是有限的D. 技术进步的速度有限4. 假设市场供给曲线为QS = 100 + 2P,市场需求曲线为QD = 250 - 3P,则市场均衡价格为:A. 20B. 25C. 30D. 35二、简答题1. 请解释经济学研究方法中的归纳与演绎方法,并说明二者的区别。
2. 什么是经济学的假设?为什么经济学研究中需要使用假设?3. 解释一下需求弹性的概念,并分析需求弹性对价格变动的影响。
4. 请解释边际成本和边际效益的概念,并说明为什么边际效益递减律在经济决策中很重要。
三、计算题1. 假设某商品的需求函数为Q = 100 - P,供给函数为Q = 2P,求市场的均衡价格和数量。
2. 若一家工厂每单位产出的成本函数为C = 100 + 5Q + 0.1Q^2,其中Q为产量,请计算当产量为100时,该工厂的总成本和平均成本。
四、论述题就经济学研究方法的重要性进行论述,分别从归纳与演绎方法、经济假设的应用、需求弹性的作用以及边际成本与边际效益的决策分析等方面展开说明。
结束语:通过对经济学研究方法的习题练习,我们可以更好地理解和掌握经济学的基本概念和原理。
同时,通过计算题和论述题的练习,我们可以更深入地思考经济问题,并学会从不同角度进行分析和解决问题的能力。
希望大家通过这些习题的学习,能够对经济学的研究方法有更深入的理解,为日后的学习和研究打下坚实的基础。
《临床医学研究方法》复习题精选全文
可编辑修改精选全文完整版《临床医学研究方法》复习题一、填空题1. 临床研究是一个以(1)为主体的科学实践过程。
2. 文献综述一般分为(2)、(3)、(4)和(5)。
3. 进行临床科研的设计时,应掌握设计的原则有(6)、(7)、(8)。
4. 测量方法应该具有良好的(9)和(10)。
5. 概率抽样最为常用的方法有(11)、(12)、(13)、(14)。
6. 非概率抽样在临床研究中最为常用方法有(15)、(16)、(17)、(18)。
7. 资料的要求是(19)、(20)、(21)的统一。
8. 资料审核的基本原则是(22)、(23)、(24)、(25)。
9. 现场试验是以(26)为主要研究对象。
10.在现场试验中,随机化的概念分为(27)和(28)。
11.论文一般分为(29)、(30)、(31)三部分。
前置部分包括(32)、(33)、(34)和(35);主体部分包括(36)、(37)、(38)和(39),其中正文有材料与方法、结果、讨论、结论等主要内容;附录部分包括作者单位、所在地址、邮政编码、作者简介、课题基金等级和项目及其他特殊说明。
12.选择的观察指标应符合的要求为(40)、(41)、(42)。
13.在现场试验中,最常见的偏倚是(43)和(44)。
14.常用的管理学的研究方法管理学的研究方法有(45)、(46)、(47)。
15.临床医学研究中使用的管理学研究方法有(48)、(49)、(50)、(51)。
16.根据决策研究问题的性质与可靠程度分可以划分为(52)、(53)、(54)。
17.常用的决策研究方法有(55)、(56)、(57)、(58)、(59)。
18.常用的专家咨询法有(60)、(61)、(62)。
19.根据设计类型,可将问卷分为(63)、(64)和(65)。
20.一份完整的问卷应包括(66)、(67)和(68)3个部分。
21.测量的条件包括(69)、(70)、(71)。
22.效度包括(72)、(73)、(74)。
质的研究方法复习题参考答案
质的研究方法复习题参考答案a.研究的是复杂的社会现象,需要深入了解其中的细节和背景;b.研究的是具有文化特征的社会群体,需要了解其文化背景和行为规范;c.研究的是敏感话题,需要建立信任和亲密关系才能获取真实信息;d.研究的是社会互动和交往,需要直接参与其中才能观察和理解。
参与性观察是一种研究方法,适用于以下情况:一、当社会现象很少被人所知时,参与性观察可以让研究者进入研究现场,获取真实信息,同时减少对当地人生活的影响;二、当需要了解情况的连续性、关联性以及背景脉络时;三、当事实与当事人说法存在明显差异,或者“局外人”与“局内人”对同一事物的看法不同;四、当需要进行深入的个案调查,并且允许研究者进行一定时间的参与性观察;五、当对不能进行语言交流的研究对象进行调查时;六、当研究者希望发现新观点建构自己的“扎根理论”时;七、在其他研究方法之前进行一次预备性的观察可以使访谈内容更有针对性。
从自己的立足点出发,确定研究主题,考虑兴趣、经验、知识、资料可获得方面、时间和经费等因素。
田野评估包括资料现场评估、门路评估、研究者与场景的关系、研究者与被研究者的归属类别、高难度场景、人与人之间的差异点界定的归属类别、研究伦理的评估、可能的伦理挑战、风险评估和人后果的评估。
在质化研究中,效度威胁指可能导致无效结论的具体事件或过程,包括研究者“偏见”和感应性。
研究者应该尽量避免选择适合自己理论或概念的资料,而是应该选择引起注意的资料。
感应性是研究者对现场或研究中个人的影响,研究者应该理解并建设性地利用它。
质化研究设计主要包括民族志、个案研究、扎根理论和行动研究。
民族志是从参与者的观点描述一个文化或理解一个生活方式;个案研究是深入研究个体或小团体的行为、经验和观点;扎根理论是从资料中产生理论的一种研究策略;行动研究是一种反思性的实践研究,旨在改进实践并推动社会变革。
行动研究是一个包含了“了解”和“转变”两个目的的方法。
它结合了“行动”和“研究”两个部分的特质,通过理想实践来改善实务工作,并且增加对自己、同事、工作环境与工作方法的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第1章绪论1. 分子量、分子量分布、支化度和结晶度测定的方法有哪些?分子量:溶液光散射法凝胶渗透色谱法粘度法扩散法渗透压法沸点升高法端基滴定法分子量分布:凝胶渗透色谱法分级沉淀法超速离心法支化度:化学反应法红外光谱法凝胶渗透色谱法粘度法结晶度:X----射线衍射法电子衍射法核磁共振吸收红外吸收密度法热分析2. 高分子结构测定方法包含哪些?①链结构的测定:裂解色谱-质谱,紫外吸收,红外光谱,拉曼光谱,核磁共振,荧光光谱,电子能谱,X-射线衍射法(大角),电子衍射法等②聚集态结构测定:x射线小角散射,电子衍射,电子显微镜(TEM,SEM),光学显微镜,原子力显微镜等③测定结晶度的方法:X-射线衍射法,电子衍射法,核磁共振吸收,红外吸收,密度法,热分析等④测定聚合物取向程度:双折射,X-射线衍射,圆二色性,红外二色性等⑤分子量:溶液光散射法,凝胶渗透色谱法,粘度法,扩散法,渗透压法,沸点升高法,端基滴定法等⑥分子量分布:凝胶渗透色谱,分级沉淀法,超速离心法等⑦支化度测定:化学反应法,红外光谱法,凝胶渗透色谱法,粘度法等⑧交联度测定:溶胀法和力学测量法(模量)3. 哪种方法能够同时测定聚合物的分子量和分子量分布?凝胶渗透色谱法4. 测定聚合物分子转变和松弛的方法有哪些?5. 高分子分离的三种基本方法。
溶解---沉淀分离法索氏提取法真空蒸馏第2章化学分析1. 名词解释酸值,皂化值,羰值,羟值,碘值,环氧值。
酸值:中和1g试样所消耗KOH的mg数,它表征了式样中的游离酸的含量。
皂化值:1g试样中的酯基或酸基反应所需要的KOH的mg数。
羟值:1g试样所含羟基相当于KOH的mg数。
碘值:与100g试样反应所消耗的碘的克数。
环氧值:100g环氧树脂中所含有的环氧基团的摩尔数。
2. 如何测定聚乙烯醇溶液的含量和残留醋酸乙烯酯含量?(如何测定PV A的醇解度?)①取2ml中性或弱酸性的PV A溶液,在20℃加入80ml0.003 mol/L的碘和0.32mol/L的硼酸水溶液,混合后测量在670nm的光密度,同时配已知浓度的溶液作为参比,此法误差小于60ug/ml的±3.4%.②残留醋酸乙烯酯含量:准确秤取1.5g试样于250ml锥形瓶中,用70-80ml水回流溶解,所得溶液以酚酞为指示剂,0.1mol/L的氢氧化钠中和,然后加入20ml0.5mol/L的氢氧化钠,回流30min,以酚酞为指示剂,用0.5mol/L的盐酸滴定。
同时做一个空白。
醋酸值(%)=59.04*(V0-V)c/10mV0-是空白消耗的盐酸体积V-试样消耗的盐酸的体积C-盐酸标准溶液的浓度M-试样质量,g3. 以氯化氢为加成试剂测定环氧值的三种方法的优缺点?以氯化氢为加成试剂:①盐酸吡啶法:经典方法,需回流,操作麻烦,且吡啶气味②盐酸丙酮法:室温,终点敏锐,分子量高的树脂,无法溶解而无法测定。
③盐酸二氧六环法:室温,良溶剂,测定范围宽;但二氧六环商品质量不稳定,需纯化。
4. 在测定羟基的过程中酯化反应的催化剂可以采用什么物质?甲基苯磺酸5. 在双键的测定中威奇斯法不能测定的单体有哪些?该法适用于伯醇和仲醇的羟基和酚羟基的测定。
醛以及伯胺和仲胺会干扰测定,用苯酐代替醋酐可以避免干扰。
而苯酐反应较缓和,它只与醇反应,可用于在有酚存在时的醇羟基的测6. 元素检测一般采用何种方法?见107. 化学法如何测定EV A中的醋酸乙烯酯含量?皂化法可以测定EV A共聚物组成:将该聚合物在催化剂对甲基苯磺酸存在下用KOH皂化,然后用醋酸标准溶液滴定过量的碱,从消耗的氢氧化钾的量可以推算出醋酸乙烯酯的含量。
8. 碘值测定的两种方法。
测定碘值的过程中为什么盖上瓶塞后要置于暗处30min?9. 聚丙烯酰胺中残留丙烯酰胺含量的测定方法?10. 元素检测一般采用何种方法?(钠熔法)定量采用(氧瓶燃烧法)11. 碘值测定的两种方法。
威奇斯法考夫曼法第3章红外光谱1. 名词解释费米共振,耦合频率,合频,弯曲振动,伸缩振动费米共振:某一种振动的基频和它自己或另一个连在一起的化学键的某一种振动的倍频或组频很接近时,可以发生偶合,这种偶合称为费米共振。
耦合频率:两个基团相邻且它们的振动基频相差不大时,振动的偶合引起吸收频率偏离基频,一个移向高频方向,一个移向低频方向,强度加强。
合频:组合频是在两个以上基频频率之和(组频ν1+ ν2)或差(ν1- ν2)处出现的吸收峰。
组合频峰均为弱峰。
弯曲震动:原子垂直于价键方向振动,引起分子内键角的改变,用δ表示,分为面内弯曲(平面和剪式),面外弯曲(非平面摇摆和弯曲摇摆)伸缩振动:是沿键轴方向伸缩使键长发生变化的振动,用υ表示。
又分为对称伸缩振动υ,非对称伸缩振动υ as表示。
2、波谱学方法能够解决的问题?UV和IR提供官能团的信息MS提供分子量、分子式的信息MS和NMR提供分子骨架的信息2.为什么在红外光谱中实际出的峰比理论计算少的多?红外振动的分类。
①.振动过程中,伴随有偶极矩变化(μ≠0)的振动才能产生吸收峰(红外活性定则)(必须是能引起分子偶极矩变化的振动才能产生红外吸收光谱);极性键通常有红外活性; 对称分子中的非极性键通常没有红外活性或吸收很弱)②频率完全相同的吸收峰,彼此发生简并(峰重叠)③强、宽峰覆盖相近的弱、窄峰④有些峰处于中红外区之外⑤吸收峰太弱,检测不出来4. 影响红外光谱吸收频率的和强度因素有哪些?吸收频率的影响1.质量效应2.电子效应3.空间效应4.氢键5.互变异构6. 振动偶合7. 费米共振8. 化学键强度及原子杂化类型9. 试样物理状态10.各种外部因素2)共轭效应( C )π-π共轭使不饱和键振动频率移向低波数区P-π共轭3 空间效应1)场效应(F效应)场效应(Field effect)是通过分子内空间相对位置起作用的,只有在立体结构上互相靠近的基团之间才能产生F效应。
如α-卤代酮;2)空间位阻共轭体系具有共平面的性质,当共轭体系的共平面性被破坏,共轭体系亦受到影响,吸收频率将向较高波数移动。
3)跨环共轭效应空间电子效应,由于空间位置接近产生跨环共轭效应4)环张力:环外双键随环的减小,频率增加环内双键随环的减小,频率降低4 氢键效应分子内氢键:分子内氢键使伸缩频率向低波数移动,谱带变宽分子间氢键:分子间氢键使伸缩频率向低波数移动,谱带变宽5.分子互变结构6. 振动偶合效应相同基团分子中靠近,特征吸收峰分裂为两个峰7. 费米共振8.化学键强度及原子杂化类型化学键越强,力常数K越大,IR吸收频率越大。
9.试样的物理状态同一化合物在气态、液态和固态时,由于分子间作用力不同,IR光谱各不相同。
例如丙酮v C=O(气)=1738 cm-1,v C=O(液)=1715 cm-1。
10.各种外部因素溶剂极性↑,极性基团的伸缩振动频率↓对强度的影响对基频峰强度主要取决于振动偶极距的变化基频峰的强度主要取决于振动过程中偶极矩变化的大小,红外吸收峰的强度与分子振动时偶极矩变化的平方成正比。
⑴振动时偶极矩变化越大,吸收强度越强影响偶极矩变化大小的因素①原子电负性电负性差别↑,偶极矩变化↑,峰↑如:νC=O> νC=C ;νO-H> νC-H > νC-C②分子的对称性结构对称,振动对称,偶极矩不变,无吸收峰红外非活性。
如:CO2的νs=0③振动形式νas > νs;ν > δ(2)能级的跃迁几率基态跃迁到第一激发态几率大,所以基频谱带强度大。
基态跃迁到第二激发态几率小,所以倍频谱峰强度弱。
(3)氢键:使谱带强度增大,峰变宽。
(4)与偶极距大的基团共轭:C=C的吸收本来很弱,但是与C=O共轭后,两者吸收峰均大大增强;C=C-O-的双键的吸收峰强度也增加。
共轭效应使π电子离域程度增大,极化程度增大,吸收强度增加5、聚合物红外光谱的特点?对每个聚合物而言,每个分子包含的原子数很多,但是聚合物是由重复结构单元组成的,具有大致相同的键常数,因此振动频率接近,有些还是比较简单的。
与小分子不同,还要考虑链的构象和聚集态结构,如组成吸收带:聚合物结构单元组成,键接方式,支化交联,序列分布;构象谱带:与链中基团构象有关,不同相态中不同。
立构规整性谱带:与链的构型有关,同一聚合物不同相态均含。
结晶谱带:结晶中相邻链间相互作用有关,与分子链的长程有序有关。
6. 红外光谱提供主要提供哪三个方面信息?普带位置普带强度普带形状7. 红外光谱图中分为哪两个区?官能团区指纹区8. 红外光谱的制样方法有哪三种?溶液注模法热压成膜法溴化钾压片法???9. 从力学常数角度分析官能团对峰位置和强度的影响。
普带位置基团(化学键)的特征吸收频率是红外光谱法的重要数据,是定性鉴别和结构分析的依据。
重要的官能团如OH,NH,C=O等的强特征吸收出现在1300~4000cm-1,称为官能团吸收区,而903-1300称为指纹区,因为这部分的吸收常是相互作用的振动引起的,对不同的样品是独特的。
这一区有域主要有C-O伸缩振动的强峰。
谱带强度谱带强度常用来做定量计算,有时也可以用来指示某个官能团的存在。
例如C-H邻近有氯原子时,强度增加。
谱带强度与分子振动的对称性有关,对称性越高,振动中分子偶极变化越小,谱带强度也就越弱。
比如苯在1600cm-1的谱带比较弱,是由于它的振动是对称的.但取代苯庄1600cm-1附近有较强的谱带。
—般来说,极性较强的基团在振动时偶极距的变化大,因此都有很强的吸收10. 如何通过红外鉴别物质?在红外光谱中有很多峰(谱带),分别对应于某个或某些基团的吸收,因此主要提供基团信息。
在获得一个谱图后,首先要审核谱带的位置,其次是谱带的强度(峰的高度或面积),然后是谱带的宽度。
这三方面都能够提供分子结构的信息。
11. 影响红外吸收峰强度的因素有哪些?对基频峰强度主要取决于振动偶极距的变化基频峰的强度主要取决于振动过程中偶极矩变化的大小,红外吸收峰的强度与分子振动时偶极矩变化的平方成正比。
⑴振动时偶极矩变化越大,吸收强度越强影响偶极矩变化大小的因素①原子电负性电负性差别↑,偶极矩变化↑,峰↑如:νC=O> νC=C ;νO-H> νC-H > νC-C②分子的对称性结构对称,振动对称,偶极矩不变,无吸收峰红外非活性。
如:CO2的νs=0③振动形式νas > νs;ν > δ(2)能级的跃迁几率基态跃迁到第一激发态几率大,所以基频谱带强度大。
基态跃迁到第二激发态几率小,所以倍频谱峰强度弱。
(3)氢键:使谱带强度增大,峰变宽。
(4)与偶极距大的基团共轭:C=C的吸收本来很弱,但是与C=O共轭后,两者吸收峰均大大增强;C=C-O-的双键的吸收峰强度也增加。