面向东盟的广西高等教育国际化
基于SWOT分析的广西-东盟高等教育合作策略研究
作 。各高校应设立教 师出国进修 、 问专 访
项经费 ， 为教师出 国进修 、 教学 、 科研提供 方便 。应千方百计创造条件 ， 多形式 多渠 道让 教师走 出 国门 ， 大 国际视野 ， 扩 充分 享受 国际教育 资源 ， 高师资水 平 ； 提 采取 举办或 联办 国际学术 会议 ，聘请外 国专 家 、 师 到学校 任 教 、 学 、 教 讲 参加 学 术交
长期的经济文化交往 ， 逐渐形成 了相 近的
民风习俗 。同时 ， 广西与东盟 国家 的一些
纪９ Ｏ年代 ， 西沿海开放政策 、 广 中国一东
盟 自由贸易 区建设 ， 广西迎来 了全方位发 展的黄金时机 ， 自主招 收 留学生 的学校 可
达 已 多达 ２ 个 。 Ｏ
民族 同宗 同族 ， 与东盟许多 国家 不仅在语
科领头人很少 。
才。从改革开放至今 ， 广西 出国留学人员
有 ８０ 名 ， ２ ０多 目前 回来 工 作 的 有 ２ ０ ６ ０多
因此 ， 西高校对 留学生 的专业 与课 程设 广 置上也应 由以学 习 、 进修汉 语为 主 ， 逐步
人， 回国率仅为 ３ ．１ １ ％。可见人才外流的 ７
与合作 的新 阶段 。 未来广西将成为中 国与
东 盟 的 区 域 性 物 流 基 地 、 贸 基 地 、 工 商 加
协作。 相关部 门尤其是教育部 门应高度重
制造基地 和信息交流 中心 ， 以及整个 西南 地 区对外开放和经济发展 的窗 口。 广西一
东盟经济 贸易的飞速发展 ， 迫切需要各种 专业人才 的支撑 ， 为中国与东盟 的教育 这
及政 策落实等方面的 问题 ， 因此 留学生 中
不少人 才留在发达 国家服务 ， 这使人才外 流 的情况加剧 。 三、 广西一 东盟高等教育合作的策略 根据 以上 Ｓ ＷＯ Ｔ分 析 ，广西可采取 以下策略加强与东盟高等教育合作。
中国—东盟自贸区背景下广西国际化人才需求现状及高校培养对策
中国—东盟自贸区背景下广西国际化人才需求现状及高校培养对策作者：蔡其明来源：《教育观察·上旬》2013年第11期[摘要]中国-东盟自贸区的开启使广西国际化人才的学历需求结构、专业需求结构、行业需求结构和能力需求结构均发生很大变化，导致广西高校国际化人才培养存在的学历层次不高、专业不对口、专业基础不扎实、综合能力不强等与现实需求存在相脱节的问题日益凸显。
为此，广西高校需要建立以市场为导向的培养模式、政府—学校—企业良好沟通机制、校校合作机制以及加强自身规划建设，以应对国际化人才供不应求的现实问题。
[关键词]中国-东盟自贸区；国际化；高等教育[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）31-0040-05[基金项目]广西民族大学中国-东盟研究中心研究课题“高校毕业生东南亚就业市场的探索与实践”（DM1003）。
[作者简介]蔡其明（1968—），男，广西恭城人，广西民族大学学生工作处处长，副研究员，研究方向：大学生思想政治教育，高等教育管理。
人才作为具有较高专业知识和技能的劳动者，是促进社会经济发展的主力。
国际化人才是那部分具有国际视野、国际交往能力和熟悉国际交往规则的人才，他们主要活跃于国际舞台，对国家间的经贸合作、人文交流、区域发展具有很大的推动作用。
中国-东盟自贸区自2010年正式启动以后，国际交往与经贸合作有了广阔的发展平台，随之而来的是基于区域合作发展的国际化人才需求的增加。
当前国内高校尤其是处于自贸区前沿的广西高校，作为为社会培养专门化人才的机构和场所，责无旁贷地需要根据这一形势的变化来调整原来的培养模式。
学校一方面应尽最大努力培养出具有国际化观念和能力的人才，满足国际化人才的需求；另一方面，应拓宽高校学生就业渠道，为学生提供大量的就业信息。
在此背景下，研究广西国际化人才需求现状，具有转变高校培养模式和促进广西社会经济发展的双重意义。
一、广西国际化人才需求分析人才需求分析可以从学历需求结构、专业需求结构、行业需求结构和能力需求结构四个维度进行，具体如下：（一）学历需求结构由表1可以看出，广西国际化人才需求最多的是大学本科学历的学生，占69.6%；其次是专科生，占43.7%；研究生只占总数的三分之一左右。
广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》等4个指导意见的通知
广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》等4个指导意见的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府办公厅•【公布日期】2023.10.06•【字号】桂政办发〔2023〕70号•【施行日期】2023.10.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】社会工作正文广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》等4个指导意见的通知各市、县人民政府，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》、《广西壮族自治区行业产教融合共同体建设指导意见》、《中国—东盟技术创新学院建设指导意见》、《中国—东盟现代工匠学院建设指导意见》等4个指导意见已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
2023年10月6日广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关部署及教育部、自治区人民政府联合印发的《推动产教集聚融合打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地实施方案》有关要求，加快推进我区职业教育高质量发展，高效服务产业发展，根据教育部关于开展市域产教联合体建设的要求，制定本指导意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育、科技和人才工作的重要论述，深入贯彻落实习近平总书记对广西“五个更大”重要要求、视察广西“4·27”重要讲话和对广西工作系列重要指示精神，结合广西产业发展需求，推动优质职业教育资源向产业园区、工业园区（以下统称园区）集聚，推动职业教育专业（群）与产业集群精准对接，促进人才培养供给和产业需求有效衔接融合，助力现代产业规模化、高端化、集群化发展。
二、总体目标对接广西经济社会高质量发展和中国—东盟开放合作新需求，推动优质职业教育资源投入优势产业集群集聚园区，由市级人民政府牵头，园区、企业、学校、科研院所参与，打造10个左右职业教育与产业集群协同发展的自治区级市域产教联合体，在南宁、柳州等2—3个城市与教育部合作建设国家级市域产教联合体，推进职普融通、产教融合、科教融汇，提升职业教育对经济社会发展和产业转型升级的贡献度，推动广西现代职业教育高质量发展。
广西华侨学校大事记
我校信息技术专业科赴柳州一职学习考察
2011年12月22日，我校计算机动漫与游戏制作重点专业项目 负责人张建德带领建设小组主要成员王国仁、韦佳翰等教师 ，应邀赴广西第一批“国示校”立项建设学校柳州一职进行 学习考察。通过与该校教师及学生面谈、参观该校动漫实训 基地，了解目前学校动漫专业建设在人才培养模式改革、校 企合作等方面存在的问题和差距，并就此与柳州一职进行了 意见交换，达成了校际合作的共识，明确了下一步的工作方
国示校建设工作办公室召开工作会议
我校举行“德国职业教育教学法”培训报 告会
我校召开国示学校建设项目专题会议
安排项目团队编制国示校建设项目建设方 案和任务书
企业专家走进校园 讲座深受师生欢迎
我校第四届计算机技能节正式启动
我校喜获“青秀之韵”水幕动漫作品比赛 大奖
陈进超校长带队参加国示校省级论证答辩 会
展两校在教学教研、专业建设等方面的合作事项。
我校青年志愿者开展“敬老助老送爱心 ”活动
本着发扬光大“崇德博爱”精神、提升学生思想道德品质的 目标，在国示校特色校园文化建设项目小组支持、推动下 ，我校校团委组织青年志愿者分别于2011年11月5日、26日 ，前往南宁市颐康养老院和南宁市福利院，开展“敬老助老 送爱心”活动。志愿者们帮助孤寡老人打扫卫生、整理房间 ，并与老人话家常，表演文艺节目。此举受到周边群众和老 人们的一致欢迎和好评，充分体现了我校志愿者们 “奉献、
种专业建设与发展趋势；④如何做好小语种专业建设。
我校教师参加越南语专业建设骨干教师培 训班
2011年12月9日——11日，我校商务越南语专业温志雄、殷瑛 、黄阳艳、潘涛等4位教师参加了由教育部高职高专其他语言 类教学指导委员会主办的“越南语教学改革与教材研讨会暨
中国—东盟合作背景下广西高校漆艺人才培养的机遇与策略
人才培养东南亚南北纵向大通道，并建设国际产业合作园区，加强与东盟港口城市合作，建成中国—东盟港口城市合作网络。
另外，广西与东南亚的陆路交通便捷，“两廊一圈”是连接广西与越南及东南亚大陆最便捷的通道，从广西凭祥、北海、钦州、防城港等口岸往返越南十分便捷，广西与东盟国家的这些区位优势能更好地促进广西与东盟教育文化事业的合作与发展。
二、中国—东盟合作背景下广西高校漆艺人才培养要抓住机遇在建设“一带一路”、中国—东盟命运共同体的新时代目标下，广西也对职业教育提出了新要求，并制订了支持政策，致力于建立一流高校、一流学科、一流专业和一流课程，同时要树立在国际化教育中的广西留学品牌形象，探索建设中国—东盟国际教育开放合作试验区，深化与东南亚国家高等教育部门和高校的合作。
广西高校的漆艺人才培养也要在其中发挥更大的文化能量。
以中国—东盟博览会、“东盟伙伴”媒体合作论坛等永久落户广西为契机，广西充分发挥区位优势，与东盟搭建了一个相互交流与合作的平台，为构建更为紧密的中国—东盟命运共同体贡献着智慧和力量，向着共建和平、安宁、繁荣、美丽、友好“五大家园”坚定前行。
广西高校漆艺人才培养更应抓住这些合作机遇。
新媒体和数字化教学改革正在为广西高校漆艺人才培养打开新的大门。
在这一契机下，广西高校要明确专业人才培养的定位并突出特色，建构科学的漆艺人才培养体系。
这要求必须充分体现专业特色与人才培养特色，将人才培养特色与学科专业发展紧密结合，充分反映学科前沿及专业发展动态。
通过不断探索广西高校漆艺人才培养方案和人才培养模式，开展关于教学内容、教学方法与手段、实践环节等方面的改革，充分利用信息技术手段推动新媒体、数字化教学改革，利用线上线下混合式教学与科学合理的评价体系，推动教学改革。
广西高校将会在利用广西特有的地域特色、人文传统和民族文化，服务于国家“十四五”规划、参与中国—东盟文化的交流与合作中，培养出更多有创新能力的漆艺人才。
三、广西高校漆艺人才培养的困境（一）课程内容缺乏吸引力目前，广西高校的漆艺人才培养缺乏鲜明的特色，关于漆艺教学内容尤其是材料工艺创新应用方面的教学内容过于陈旧，有待进一步改革。
产教融合，构建“衣·食·商”国际化办学模式
53区域教育·广西产教融合，构建“衣·食·商”国际化办学模式罗生芳 | 广西经贸职业技术学院广西经贸职业技术学院扎根桂商文化沃土，服务广西经济社会发展，顺应职业教育国际化发展趋势和规律，探索产教融合国际化发展新路径，以培育高水平技术技能型人才，促进中国与世界互鉴、互融、互通，形成特色鲜明的“衣·食·商”领域合作办学模式，为服务“一带一路”建设贡献了职教力量。
构筑“三平台”，服务中国—东盟国际产能合作打造“衣路工坊”（衣），服务中国—东盟纺织服装行业产能合作。
学校依托服装与服饰设计国家骨干专业，伴随企业“走出去”，与缅甸纺织工业协会开展“订单式培训”合作。
一是成立缅甸仰光“衣路工坊”缅甸纺织服装行业青年技术人才培训研修中心，在缅甸Smile World、JOC、新台宏3家企业设立教学点并组织专业教师开展培训；二是在“世界裤都”广西玉林成立服装研发及培训基地，共同为缅甸服装企业培训技术工人2万名；三是与缅甸工业部下辖的培训学校、在缅中资企业合作建设“中国—缅甸纺织服装现代工匠学院”，在缅甸开展学历教育，探索纺织服装技术技能人才系统化标准化培养模式，助力中缅经济走廊建设。
创设“伊尹学堂”（食），面向东盟国家推进“桂菜出海”。
学校以“桂菜”为媒，推进中华传统饮食文化出海。
学校烹调工艺与营养专业联合广西烹饪协会、希尔顿集团等，在马来西亚、泰国、越南建立“伊尹学堂”中华美食文化传播基地，开展“桂菜烹调+节气文化”“中式烹调+养生”等“职业技能+文化”系列推广活动。
共建“电商谷”（商），服务“电商广西、电商东盟”建设。
依托电子商务国家骨干专业，服务东盟国家数字产业发展。
2019年，学校与北京博导前程信息技术股份有限公司（简称“博导股份”）、泰国清迈远东大学联合建设的“电商谷”首个海外中心在清迈正式揭牌。
2021年，“电商谷”首个国内合作中心在学校投入运营。
探索契合泰国、缅甸等东盟国家标准的合作模式，提供电子商务产业发展和技术技能人才培养的整体解决方案，打造企业真实项目参与、多元协同育人、创业孵化带动为一体的跨国电子商务合作生态圈。
中国-东盟研究中心(广西科学实验中心)创新研究团队与开放课题申报
中国-东盟研究中心(广西科学实验中心)创新研究团队与开放课题申报指南（2013年度）一、说明（一）中国-东盟研究中心(广西科学实验中心) 2013年度创新研究团队与开放课题立项的指导思想以高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持以重大现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，注重新兴边缘交叉学科和跨学科综合研究，大力推进理论创新和技术创新，紧紧围绕国家战略和广西北部湾经济开放开发的需要，为党和政府决策服务,为中国-东盟关系的全面发展、中国-东盟国际地位与影响力的提升服务，为广西构筑国际区域合作新高地服务。
（二）中国-东盟研究中心(广西科学实验中心) 2013年度创新研究团队与开放课题指南（以下简称《申报指南》）指导今年创新研究团队与开放课题的申报，《申报指南》拟定了团队名称和选题方向。
中国-东盟研究中心今年将重点鼓励与东盟密切相关的、文理交叉、能解决企业及应用部门重大技术与实践问题、能产生很好社会效益和经济效应、能产出相应领域的原创性和尖端性科研成果的研究创新团队和课题。
（三）创新研究团队人员构成需合理，原则上由有较高研究水平的相关领域专家、研究人员构成；核心研究成员应有五人以上，核心成员的平均年龄应低于45岁并主持过两项以上省部级以上课题；团队成员要有良好的科研合作关系和合作基础；能全面整合校内、区内相关研究力量，实现广西区内研究力量的优势互补、协同创新，创新团队研究方向能对广西-东盟社会经济发展与合作产生重大深远的意义。
拟招标的创新团队为5-6个，每个团队的支持经费为15万至25万。
（四）开放课题下设重点课题、一般课题、青年课题，重点支持能整合区内研究力量进行协同创新的课题，重点课题资助金额7-8万元、一般课题资助金额4-5万元、青年课题资助金额2-3万元。
课题申请人可结合自身的特点和优势在三类课题中选择一类进行申报，着力推出有分量、有深度的研究成果。
“一带一路”背景下东盟国家留学生管理的思考——以广西交通职业技术学院为例
“一带一路”背景下东盟国家留学生管理的思考——以广西交通职业技术学院为例发布时间：2022-08-08T05:58:09.429Z 来源：《科技新时代》2022年8期作者：蒋逸潇梁毅戴晓云[导读] 随着中国国际影响力的日益增强，东盟国家与我国的教育国际交流与合作越来越广泛。
“一带一路”倡议背景下，我国为东盟国家留学生来华学习、工作发展提供了新的发展机遇。
由于语言能力、生活习惯、学习能力各不相同，也给来华留学生的管理中带来诸多问题。
进一步做好来华留学生管理是国际交流的重要内容，需要组织校内多部门参与管理，协调合作，让东盟国家留学生教育工作上台阶。
广西交通职业技术学院摘要：随着中国国际影响力的日益增强，东盟国家与我国的教育国际交流与合作越来越广泛。
“一带一路”倡议背景下，我国为东盟国家留学生来华学习、工作发展提供了新的发展机遇。
由于语言能力、生活习惯、学习能力各不相同，也给来华留学生的管理中带来诸多问题。
进一步做好来华留学生管理是国际交流的重要内容，需要组织校内多部门参与管理，协调合作，让东盟国家留学生教育工作上台阶。
关键词：“一带一路”；来华留学生；学生管理基金项目：广西教育科学规划“十四五”规划2021年度高等教育国际化专项课题“现代职业教育高质量发展背景下广西高职院校国际化教师队伍建设研究”（2021ZJY1654），主持人：梁毅2013年 9 月习近平主席提出了建设“丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路”(简称“一带一路”)倡议，“一带一路”倡议是各国实现共同发展、共赢繁荣的友谊之路，也是促进文化传播、文明进步的和平之路[1]。
“一带一路”倡议为推动我国与周边国家的互联互通，促进国际友好合作发挥着重要的作用，也给我国国际教育发展提供了新的契机。
一、“一带一路”背景下东盟国家来华留学生的基本情况东盟国家与我国广西山水相连，有着悠久的国际交流历史。
国家大力实施“一带一路”倡议以来，广西作为与东盟国家友好往来的桥头堡，与东盟国家的国际交流越来越频繁，吸收东盟国家留学生是高校国际交流合作的主要形式。
服务中国―东盟交流的广西高职院校校园文化建设
服务中国―东盟交流的广西高职院校校园文化建设近年来，中国与东盟国家的联系日益密切。
广西高职院校在服务中国与东盟的交流合作中肩负着重要的作用。
校园文化建设作为高职院校的核心建设之一，亦成为服务交流的重要内容之一。
本文以广西高职院校校园文化建设为例，探讨其在服务中国-东盟交流中的作用。
一、传承优秀文化，弘扬中华文明广西高职院校在校园文化建设中，积极传承与弘扬中华文明。
学校举办了一系列有中华文化特色的活动，例如“诵读经典，领悟博大精深”的经典诵读比赛、“优秀传统文化大赛”等活动。
学校通过这些活动，使学生在文化传承与认识方面得到提升，增强了学生的国家认同感和文化自豪感。
同时，学校也积极推广多元文化，取得了良好的效果。
例如，学校连续三年举办“多彩中国”文化节，吸引了来自东盟国家的留学生、还有各地的游客前来参与。
学校也全年为留学生提供中国文化体验课程，帮助他们更好地了解中国文化与传统。
这些努力帮助中国的高职院校在中华文化传播方面取得了显著的成效。
二、增强国际化视野，加强交流合作校园文化建设也带给广西高职院校一个机会，增强国际化视野，加强交流合作。
除了传承优秀中华文化，广西高职院校也开拓了与东盟国家的文化交流与合作。
学校已与东盟多所高校建立了良好的友好关系，邀请他们来校访问、交流、合作。
学校还举办了多次中马文化交流、中泰文化交流等活动，通过交流活动，增进两岸三地的人民之间的相互了解，促进协作发展并逐步增强两个地区的合作关系。
此外，学校还积极承接各种中外文化交流活动。
例如，学校连续多年举办年度“艺术节”，包括音乐会、戏剧、舞蹈、美术、摄影等形式。
这些活动吸引了来自世界各地的艺术家和学术界人士参与其中，不仅让文化交流变得更加多元化、深入，而且也丰富了学校师生的体验和学习机会。
三、扮演纽带角色，深化合作广西高职院校在服务中国-东盟交流方面，起着重要的纽带作用。
通过广泛参与文化交流与合作发展，取得越来越多的合作机会，为中国-东盟双方搭建了交流与合作的桥梁。
中国广西自由贸易试验区实施产业高质量发展系统集成示范性工程要
中国广西自由贸易试验区实施产业高质量发展系统集成示范性工程要近日，从5月10日自治区政府新闻办召开的新闻发布会上获悉，《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（以下简称《纲要》）明确了2035年基本建成壮美广西，与全国同步基本实现社会主义现代化的远景目标，并提出了“十四五”时期的战略举措、重点任务，描绘了未来五年广西实现“加快发展、转型升级、全面提质”的宏伟蓝图，也为广西自贸试验区未来经济社会发展指明了方向。
“南向、北联、东融、西合”全方位开放合作取得重大突破西部陆海新通道集聚效应显著，海铁联运班列开行从2017年的178列增长到2020年的4607列。
全面对接粤港澳大湾区取得扎实成效，引进一批百亿元重大项目。
中国—东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会成为推进区域经济一体化的务实平台。
中国（广西）自由贸易试验区、面向东盟的金融开放门户、中国—东盟信息港、南宁临空经济示范区、防城港国际医学开放试验区，以及百色、东兴、凭祥重点开发开放试验区等重大开放平台加快建设。
北部湾经济区、珠江—西江经济带、桂林国际旅游胜地、左右江革命老区等国家战略加快实施、成效显著，强首府战略和北钦防一体化发展稳步推进。
广西发展仍然处于重要战略机遇期当前和今后一个时期，广西发展仍然处于重要战略机遇期。
从机遇看，《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）正式签署，中欧投资协定谈判如期完成，西部陆海新通道上升为国家战略，中国（广西）自由贸易试验区、面向东盟的金融开放门户等一批国家级重大开放平台推进建设，为广西深度融入国内国际双循环、全方位深化开放合作带来重大机遇。
高标准建设中国（广西）自由贸易试验区全面落实中央关于打造西南中南地区开放发展的战略支点的要求，发挥广西与东盟国家陆海相邻的独特优势，着力建设西南中南西北出海口、面向东盟的国际陆海贸易新通道；经过改革探索，努力建成贸易投资便利、金融服务完善、监管安全高效、辐射带动作用突出、引领中国—东盟开放合作的高标准高质量自由贸易园区……这是《纲要》中的第六章增强开放合作平台引领带动作用中的第一节高标准建设中国（广西）自由贸易试验区中的重要内容，与广西自贸试验区未来五年发展息息相关。
2023年广西省公需课考试题
（）认为人才聚集有五大推动力：即创造性工作的丰富性；企业家能力生产的可能性；容易识别知识的消费者；容易识别知识的供应者；未来提升空间。
A.佩鲁的增长极理论B.泰勒的人才聚集动因理论C.戈特利布的舒适度人才界集理论D.凯恩斯的就业与经济增长理论答案：B（）是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。
A.科技B.军事C.人才D.经济答案：C“四个面向”不包括（）。
A.面向世界科技前沿B.面向文化主战场C.面向国家重大需求D.面向人民生命健康答案：B《关于充分发挥市场作用促进人才顺畅有序流动的意见》提出，把（）和社会组织人才开发纳入各级政府人才发展规划，一视同仁、平等对待。
A.公有制经济组织B.非公有制经济组织C.中外合资经济组织D.外资经济组织答案：B《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》提出，（）是人才发展体制机制的重要组成部分，是人才资源开发管理和使用的前提。
A.人才评价B.人才流动D.人才使用答案：A《关于鼓励引导人才向艰苦边远地区和基层一线流动的意见》提出，支持艰苦边远地区和基层加快发展，（）是关键。
A.人才B.教育C.科技D.经济答案：A《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》的出台，意在规范各类评价工作中（），探索建立科学的评价体系，引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献，推动高等学校回归学术初心，净化学术风气，优化学术生态。
A.评价内容的设定B.评价方式的设定C.评价指标的使用D.SCI论文相关指标的使用答案：D《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》提出，对于基础研究，论文是成果产出的主要表达形式，坚决摒弃以刊评文，评价重点是论文的（）。
A.发表数量和被引次数B.影响因子C.ESI排名D.创新水平和科学价值答案：D《关于规范高等学校SCl论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》提出，规范各类评价活动。
大力减少（）事项。
面向东盟
唐 婧 （ 广西 艺术学院 广西南宁 ５０２ ３０ ２）
这 些活 动 表 明 ， 随着 中 国与东 盟 各 国经 济 合作 的进 一步 深 东南 亚 国家 联 盟 —— 文 莱 、 缅 甸 、柬 埔 寨 、 印度 尼 西 亚 、 老挝 、马 来西 亚 、菲 律 宾 、新 加 坡 、泰 国 、越 南 十个 成 员 国的美 入 ， 文 化艺 术交 流活动 也将 日益 频繁 。 术 ，既有 亚 洲美 术相 近 的 区域文 化特 征 ，又 有各 自的本 土文 化特 二 、推 进 广西 与 东盟 合作 发展 高校 美 术教 育 国际 化 的若干 思 色 ，交相 辉映 ，异彩 纷呈 。 考 广西 与 东盟 国 的经 贸合 作 ，也促 进 了相 互 的文 化交 流 。广 西 １广 西 的有 利条件 （ 济政 策 ，地理 、人 文 因素 ） ． 经 与 东盟 高校 施行 美 术教育 国际 化是 广西 经济 发 展的 需要 ，亦是 广 （ ） 东盟 博 览会 是中 国 与 东盟 合 作 的重 要 平 台 ，永 久落 户 １ 西 美术 实现 自身发 展 的有 效方 式 。作 为培 养广 西 高层 次艺 术人 才 于广 西 的省会 南 宁 。２０ 年 ， 中央批 准 实施 了 《 ０８ 广西 北 部湾 经济 的广 西 高校 美 术教 育 ，应 该面 向东 盟 ，从 战略 高度 把 握这 一历 史 区发 展规 划 》 。这都 为广 西 的经 济发 展提 供 了机 遇 。经济 发 展促 机 遇 ，探 究广 西高 校美 术 教育 国 际化 的道 路 ，努 力培 养具 有 中 国 进文 化繁 荣 ，广西 高校美 术教 育 国际化 具有 得天独 厚 的优势 。 东盟 自由贸易 区特 色 的艺 术人 才 。 （ ）广 西 与 东盟 各 国 山水 相连 ， 民族 相近 ，语 言相 通 ，习 ２ 广西 与东盟 合作 发展 教 育国 际化 的回顾 俗 相似 。文化 虽各 具面 貌 ，却 具有 相近 的 文化 渊源 。这 在 地缘 上 为广 西 与东盟 美术 教育 国 际化提 供 了有利 条件 。 １ 总 体情 况 ． ２ ０ 年３ ， 国务 院颁 布 了 《 ０３ 月 中外 合 作办 学 条例 》 ，２ ０ 年 ０４ ２ 美术 教育 国 际化带 来的好 处 ． ７ ，教育 部 相 继颁 布 了 《 月 中外 合 作 办学 条 例 实施 办 法 》 。这 些 （ ）在 国际 化教 育 下 ， 能培 养 出具 有 国际 竞争 意 识 、具 备 １ 法 规 ，对 促 进 中外 合 作 办 学 发 展 ，起 到 了积 极 的作 用 。广 西 高 跨 文 化沟 通能 力和 战 略思 维及 世 界眼 光 的人才 以便 于 适应 今后 参 校 与 东 盟 高 校合 作 办 学 的实 践 ， 已经 成 功 探索 了广 西 师 范 大 学 与 的国际 竞争 ，是美 术教 育发 展 的新趋 势 。 “ ＋ ” ，广西 民族 大 学 “ ＋ ”、跨 国合 作设 立孔 子 学 院等合 作 ２２ ３１ （ ）是广 西美 术走 向世 界 ，实现 自身发 展 的有效 方式 。 ２ ３应注 意 的 问题 办 学的 人才 培养 模 式 。迄今 ，广西 有２ 所 院校 招收 有 东盟 国家 留 ３ 学 生 ，广 西 已成为 东盟 学 生来 华 留学 的重 要选 择地 。２ １年在 广 ００ （ ）要提 升 管 理 水平 。管 理水 平 的 高低 会 对 合 作办 学 有 直 １ 西 留学 的 东盟 留学 生达 ￣ ５ ２ 人 。近 年来 广 西高 校每 年派 往 东盟 接影 响 。 Ｊ １２４ 国家学 习 的学生数 量 也都 在５ ０ 人左 右 。 ００ （ ）要保 留 民族 性 。教 育 制度 、教 育内容 和 教 育价 值 取 向 ２ 根 据 广西 “ 育 国际 交流 合作 区域特 色 建设 工程 ” 目标 ， 到 等 部分 是不 应 完全 国际 化 的 ，应有 民族 性 。 当代 中国高 等 教育 不 教 ２ ２ 年将 建 成 中国最 大 的面 向东盟 区域 的 国际 学生 流动 中心 。预 仅 是拿 来 国外 有用 的东 西 ，而 要使 之本 土 化 、 民族 化 ，并 最 终再 ００ 计 ￣ ２ １ 年 ，广 西 与东盟 的学 生流 动人 数将达 Ｎ ３ Ｊ ｌ０５ 万人 。 度 成 为 高 等 教育 理念 与 方 法 的 输 出 国 ， 文 化交 流 真 正变 成 双 向 ２ 美术 专业 合作 情况 ． 时 ，才算 真 正达到 教育 的 国际化 。 近 两年 来 ，广 西 艺术 学 院加 入 国际 合 作 与 交 流 ， 以东 盟 国 （ ）在 推 进 教育 国际 化 的 同时 要大 力 弘 扬 中华 民族 优秀 文 ３ 家 为 重 点，积 极 探索 开 展合 作 的新 途径 和模 式 ，扩 大与 国外 艺 术 化 和传 统 美德 ，增 强 学生 的 民族 自尊 心和 自豪感 ，在 学 习吸 收 国 院校 联合 办 学 、联合 教 学 、师 资培 训等 方面 的合 作 。￣ Ｈ ０９ ２ ０ 年 外 先进 文化 的 同时 ， 自觉 抵制 外来 不 良文化 的影 响 。 ７ 日 ，根 据 ， 艺术 学 院与 东 盟 卫 视 集 团 有 限 公 司 的合 作 意 月８ 两 三 、开创 广西 与东盟 合作 ，推进 美 术教 育 国际化 的新 局面 向，双 方在 南 宁正 式签 署办 学 合作 协议 书 ，希 望 能为 我 国及 东南 １ 成 立专 门咨询 和决 策 的部 门 ． 亚 国家 培养 影视 传 媒艺 术 人 才作 出贡献 。还 有２ １ 年 ６ １ 臼， ０ １ 月 ２ 加 拿 大 的滑铁 卢大 学 为 了促进 自己 的国 际化 ，于 １９ 年 成 立 ９８ 广 西艺 术学 院 首批 外 国 留学生 艺术 专业 硕 士研 究 生毕 业获 颁硕 士 了 “ 际关 系顾 问委 员会 ”， 该委 员会 由各 个 学院 学科 的教 授 、 国 学位 证 ，这 是 我 区高校 首 次为 获得 艺 术硕 士 的外 国 留学生 颁发 学 学 生会 、有 关职 能部 处和 外 事 处有 关人 员组 成 ，在 分管 的校 长 助 位证 书 。 理 的领 导下 ，制 定 学校 国际 化 的战 略发 展规 划 ，定 期 向校长 提 “ ； 相 对来 说 ，厂 其 他 高校 目前 与东盟共 同发 展高 校美 术 相关 国 际交流 方 面 的咨询 建议 。广西 高 校可 借鉴 这 方面 的经 验 ，设 立 ‘ 专 业 的合作 还 较少 ，随着 广 与东盟 国家 教 育合 作 日趋 强劲 ，应 专 门的机 构 ，将美 术教 育 国际化纳 入 学校 发展 的战 略 目标 。 该 有越 来越 多学校 之 间 的合作 意 向达 成协 议 并实行 。 ２ 拓 宽合 作培 养渠 道 （ ． 课程和 师 资 的国际化 ） ３ 美术 活动 交流情 况 ． 课程 内容的 国际化应是在 课程 内容上具有 国际定位 ，在 目 上 标 ２ ０ 年 中 国— — 东盟 博览会 期 间 ， 在 南宁 成功举 办 了首届 着 眼于培养 学生在 国际背景 下的职业 和社交 能力 ，在培 养对象 上既 ０６ 中 国— — 东盟 青年 艺 术 品创 作大 赛 ，一批 中国和 东 盟 的青年 艺术 有本 国学生又 有外 国学生 。课 程 的国际化是课 程改革 的过程 ，我们 家 参加 了展 览。至 ２ １ 年 ， 已成 功举 办 了六 届 的 中国一 一东 盟青 应 该在 探索研 究中逐 步实现， ０２ 西高校美 术课程 的国际化 。 年 艺术 品创 作 大赛 。 师 资 的 国际 化 不 仅 意 味 着 有 较 多 的 教师 具有 国 际教 育 的背 ２ ０ 年 ５ １ 同， 由广 西壮 族 自治 区人 民政 府 、中 国美 术 家 景 ，而 且应 该 有较 多 的教 师来 自其 他 国家 。加 强 国 际师 资的 引进 ０７ 月 ３ 协 会 、马来 两 亚文 艺 术及 文 物部 、 中 国驻马 来西 亚 大使 馆主 办 ， 和 招聘 ，邀 请 国外 学者 、教授 前来 讲 学 ，选派 研 究人 员瓦 访和 交 广 文 联 、广 两 美 术 家 协 会 、 漓 画派 促 进 会 、马 来 西 亚 创 价 学 流 等等 都是 可采 用 的师资 国际 化的方 式 。 会 承 办 ，马 来 两 亚 国 际 现 代 书 画 联 盟 、 马来 西 亚 广 总 会 协 办 的 ３ 举办 国 际化学 术论 坛 ． “ 马来 西 亚 ・ 西文 化 舟一 漓汀 画派 精 品展 ” ，在 马 来西 亚创 价 广 举 办 东 盟 国 际教 育 学 术 论 坛 是 广 西 与 东 盟合 作推 进 高 等 教 ‘ 学 会综 合文 化 中心 开幕 。 育 国际化 的有 效途 径 。南 宁 已成 为 中国 和东 盟 国家 的信 息交 流 中 ２ ０ 年 ３ 日一 ｌ 日，广 西教 育厅 和 印尼 教 育合 作 中心 、越 心 ，依托 中 国—— 东盟博 览会 这 个平 台 ，可 以组 织举 办 很 多类似 ０９ 月６ ８ 南教 育培 ｉ 部 、泰 国教 育部 高教 联 合举 办 了 “ ０ ９ 西 国际教 育 的东盟 国际美术 教育 学术 论坛 。 ） ｉ 『 ２０广 展 ”，在 印度尼 两 亚、越 南 、泰 国举行 。 ４ 创建 跨 国学会 或协 会 ． ２ ｌ年 ｌ 月 ｌ 日， 由中 国国家 画 院与 中 国东盟 博 览会 秘 书处 ＯＯ ２ ８ 这样 的 学术 团体 一 旦建 立 ，对 于美 术专 业 的交 流与 合作 ，必 在南 宁 共 同主 办 了 “ 东方 欲 晓—— ２ １ 中 国 ・ 东 盟美 术 作 品展 将发挥 积极 的作用 。 ＯＯ 暨 高峰 论坛 ”。此 次论 坛对 推动 地 区文 化 的交 流 与进 步具 有重 要 ５ 合作 发 展 出版 事业 ． 意 义。 在 创建 广西 与 东盟 美术 的跨 国学会 或协 会 的基 础 上 ，进 一步
国家邮政局关于支持广西打造面向东盟的区域性国际邮政快递枢纽的意见
国家邮政局关于支持广西打造面向东盟的区域性国际邮政快递枢纽的意见文章属性•【制定机关】国家邮政局•【公布日期】2024.09.05•【文号】国邮发〔2024〕34号•【施行日期】2024.09.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】邮政正文国家邮政局关于支持广西打造面向东盟的区域性国际邮政快递枢纽的意见国邮发〔2024〕34号各省、自治区、直辖市邮政管理局，国家邮政局直属各单位、机关各司室：为深入贯彻落实习近平总书记关于广西工作的重要指示精神，支持广西加快打造国内国际双循环市场经营便利地，更高水平建设面向东盟的区域性国际邮政快递枢纽，现提出如下意见。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入贯彻习近平总书记关于邮政快递业重要指示批示精神，完整、准确、全面贯彻新发展理念，服务加快构建新发展格局，统筹政府与市场、供给与需求、国内与国际、发展与安全，依托广西区位优势，聚焦中越，面向东盟，加快邮政快递跨境基础设施建设，畅通跨境寄递通道，充分发挥邮政快递业在现代物流中的先进性先导性作用，有力支持广西向海图强、开放发展，为建设新时代中国特色社会主义壮美广西贡献力量。
到2027年，基本建成联通东盟、智能高效的邮政快递服务网络，面向东盟的跨境寄递通道更加顺畅。
建成3个以上高效运作、产业融合的跨境电商邮政快递集聚区。
培育1—2家业务覆盖东盟的骨干企业，基本实现广西—东盟主要城市48小时寄达。
到2035年，建成面向东盟的区域性国际邮政快递枢纽。
广西邮政快递业对畅通国内国际双循环的重要作用更加凸显，产业辐射带动能力提档扩面，实现与跨境电商、制造业、内外贸易等多业态的融合发展。
二、主要任务（一）加快扩大跨境寄递市场规模。
支持广西加强与京津冀、长三角、粤港澳大湾区、长江经济带、成渝地区双城经济圈产业联动，有序承接产业梯度转移，助力高质量建设西部陆海新通道。
广西落实“三大定位”新使命，下一阶段怎么走？
广西落实“三大定位”新使命，下一阶段怎么走？作者：***来源：《中国-东盟博览（政经版）》2021年第11期中国的实践证明，开放是一个国家或地区实现繁荣发展的必由之路。
6年前，中国国家主席习近平为广西开放发展赋予了“三大定位”新使命，即“构建面向东盟的国际大通道、打造西南中南地区开放发展新的戰略支点、形成21世纪海上丝绸之路与丝绸之路经济带有机衔接的重要门户”。
这为广西的开放发展擘画了宏伟蓝图。
近年来，广西全面落实“三大定位”新使命，加快构建“南向、北联、东融、西合”全方位开放发展新格局，在互联互通、产业集聚等方面持续不断地发力，收获了阶段性的丰硕成果。
“十四五”发展的号角已经吹响，接下来，继续落实“三大定位”新使命，广西将如何作为呢？下足功夫交出亮丽“成绩单”自2015年习近平主席赋予广西“三大定位”新使命以来，广西克服错综复杂的国内外形势和新冠肺炎疫情冲击，解放思想、改革创新、扩大开放、担当实干，全力推进落实第一阶段目标任务，到2020年底，西部陆海新通道建设、西南中南地区开放发展新的战略支点建设、“一带一路”有机衔接的重要门户建设成效显著。
“通道”加快通达。
北部湾畔，海阔天宽，西部陆海新通道建设如火如荼。
近年来，北部湾港航设施不断完善，航线网络不断增加，港口吞吐量快速增长，综合服务能力也大幅提升。
2020年，北部湾港货物吞吐量近3亿吨，集装箱吞吐量达505万标箱，增速稳居全国沿海主要港口第一位。
西部陆海新通道海铁联运班列开行4607列，实现了连年翻番。
中越跨境班列（经凭祥铁路口岸）开行1264列，进一步畅通了陆路物流。
空路方面，广西空中国际大通道水平持续提升，形成以南宁、桂林机场为核心的“两干六支”8个民用运输机场，实现东盟国家航线全覆盖。
网络方面，通过建设中国—东盟信息港，广西目前联通东盟国家的3条海缆、12条国际陆地光缆已全部开通。
“通道”不仅要连通，更要畅达。
在加强通道基础建设的同时，广西为国际贸易便利化提速。
广西面向东盟构建“大外宣”格局策略研究——以北部湾在线为例
第12卷第2期2021年01月Vol.12 No.2January 202137基金项目：本论文为2020年国家级大学生创新创业训练计划立项项目“广西面向东盟大外宣格局研究——以北部湾在线为例”研究成果，项目编号：202011548005；新闻与文化传播学院学科建设项目立项资助课题“广西媒体财经新闻报道研究”成果，课题编号：18wxk001广西面向东盟构建“大外宣”格局策略研究——以北部湾在线为例曾乐棋，何婧，谢运荧（广西财经学院，广西 南宁 530000 ）摘要：广西凭借独特的地理区位和历史文化传统，在面向东盟的对外传播方面承担着重要职责。
北部湾在线立足广西区域，是广西面向东盟传播的标志性媒体。
本文以北部湾在线为例，研究该媒体面向东盟的外宣构架及发展现状，分析其对外宣传过程中存在的问题及成因，以此为基点，探寻广西媒体外宣发展路径，并从多个方面提出搭建广西面向东盟“大外宣”格局的建议措施。
关键词：广西；东盟；“大外宣”；北部湾在线中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）02-0037-03广西同时占据东盟经济圈、泛珠长三角经济圈以及西部大开发战略的地缘优势，与东盟各国在生活习性上有诸多相似之处，在历史人文上交融互通，但同时也存在多方面的差异。
面对国家制度、意识形态、语言文化等差异时，广西如何把握好优势，建设好面向东盟的“大外宣”体系，形成综合布局、多元参与的“大外宣”格局，提升广西的对外软实力，增强文化感召力，这些问题值得我们深入思考和研究。
一、建构广西面向东盟“大外宣”格局的必要性对外传播或国际传播通常是指国家（政府）控制、主导下的传播。
同时，外宣作为桥梁，是党和国家总体外交宣传工作的重要组成部分，也是一项战略性工作。
从“小外宣”转向“大外宣”，需要依靠全党、全社会各方面的力量，这突破了对外宣传原来狭小的天地。
因此，我们要适应这个形势，推动全党、全社会都来做对外宣传工作［1］。
我国高职教育国际化的阶段特征、影响因素及改革举措
我国高职教育国际化的阶段特征、影响因素及改革举措作者：莫玉婉来源：《职业技术教育》2019年第04期摘要国际化是我国高等职业教育发展的阶段性主题之一，也是当前政府政策安排的重要组成部分。
目前，高职教育国际化已初步形成“走出去”“引进来”以及“国际参与”等多元方式共同推进的模式。
在实践中，高职教育国际化主要呈现出发展水平的地域差别较大，但地域特色比较明显;发展形式分类推进，但类型间差异悬殊;办学实践集中度较高，国际化进阶形式出现等阶段特征。
这些特征的形成主要受政策、区位、基础能力以及院校对国际化的认知程度等因素的影响。
鉴于此，高职教育国际化的发展需要高质量的政府政策供给、高水平的高职院校国际化实践引领、充分利用资源的院校国际化战略以及开展有公信力的发展水平与质量评价。
关键词高职教育;国际化;阶段特征;走出去;引进来中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2019）04-0013-05高等职业教育国际化具有明显的阶段特征，高职教育发展的不同阶段需要不同的国际化形式和内容与之相适应。
伴随着我国对外开放进入新阶段，高职教育也因应社会经济发展新需求进入创新发展的新时期。
高职教育国际化也逐步由模仿发展的路径依赖阶段，向独立自主的创新发展阶段转变。
但在具体的办学实践中，我国高职教育国际化依然呈现出比较明显的阶段局限性。
基于此，本研究以“高等职业教育质量年度报告”中的“国际影响”作为实践参考，来探索当前我国高职教育国际化发展面临的新问题与新趋势。
一、高职教育国际化的内容辨识国际化是高职教育在特定时期发展路径与生存方式选择的外显形式，其具有高等教育国际化与职业教育国际化的双重属性，既需遵循知识与技术国际流动的本质诉求，也需要遵循生产要素国际流动的内在诉求[1]。
当前，我国高职教育国际化主要包括“引进来”与“走出去”两方面内容。
“引进来”是高职教育国际化的主要内容，引入资源的“优质水平”成为当前国际化发展的重点;“走出去”是高职院校的重要战略选择，尤其是“校企合作”走出去，正在成为高职教育走出去办学的重要方式之一。
广西壮族自治区教育厅关于现代职业教育体系建设改革重点任务拟推荐名单的公示
广西壮族自治区教育厅关于现代职业教育体系建设改革重点任务拟推荐名单的公示文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.10.13•【字号】•【施行日期】2023.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广西壮族自治区教育厅关于现代职业教育体系建设改革重点任务拟推荐名单的公示根据《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》,经各学校申报、专家评审,拟向教育部推荐具有较高国际化水平的职业学校6所,具有国际影响力的职业教育标准5项,具有国际影响力的职业教育资源10项,具有国际影响力的职业教育装备5项,职业教育一流核心课程(线下课程)5门,校企合作典型生产实践项目8项,职业教育优质教材建设项目26项,现予公示。
公示时间自2023年10月13日至17日止。
任何单位或个人如对拟推荐成果有异议,请在2023年9月17日前以书面形式〔包含单位名称(加盖公章)、个人姓名(签字)、联系方式、佐证材料等〕向我厅提出,如实反映问题受法律保护。
联系地址:南宁市竹溪大道69号2423室;邮编:530021;电话:0771—5815180。
附件:现代职业教育体系建设改革重点任务拟推荐名单广西壮族自治区教育厅2023年10月13日附件现代职业教育体系建设改革重点任务拟推荐名单一、具有较高国际化水平的职业学校二、具有国际影响力的职业教育标准三、具有国际影响力的职业教育资源四、具有国际影响力的职业教育装备五、职业教育一流核心课程(线下课程)六、校企合作典型生产实践项目七、职业教育优质教材建设项目。
高职院校“在地国际化”教育的思考
高职院校“在地国际化”教育的思考作者：曹吴玮来源：《成才之路》2024年第05期摘要：世界百年未有之大变局加速演进，跨境国际化教育工作受到单边主义、保护主义影响，面临着新的困局。
“在地国际化”作为一种弱化空间的国际化教育理念，可以作为广西高职院校国际化教育探索的新方向。
文章汲取国际“在地国际化”教育经验，在结合广西国际化教育实践基础上，对广西高职教育在地国际化发展进行思考，并从政策支持、课程建设、师资团队、评价体系等方面给出策略建议。
关键词：在地国际化；高职院校；国际化教育；政策支持；课程建设；师资团队；评价体系中图分类号：G648.9文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）05-0065-04基金项目：本文系柳州城市职业学院教学改革研究项目“后疫情时代高职教育在地国际化校企协同人才培养研究与探索———以柳州城市职业学院为例”（编号：2022JGA10）的研究成果在经济全球化、高等教育市场化和国际化趋势的影响下，高等教育走向国际成为必然。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，应加强国际交流与合作，坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
随着“一带一路”建设的推进，广西各高职院校也积极利用东盟资源和自身的地理、文化优势，探索发展国际化教育，伴随企业“走出去”。
2002年，我国与东盟十国共同签署了《中国—东盟全面经济合作框架协议》。
2013年，习近平总书记提出了共建“一带一路”的倡议。
现在“一带一路”建设已成为世界上规模最大的国际合作平台，我国的国际影响力持续扩大，高等教育国际化规模不断扩展。
广西作为面向东盟开放合作的前沿和窗口，与东盟关系日益密切，广西各高职院校与东盟的交流合作日益频繁。
广西作为我国唯一与东盟国家陆海相连的省份，其借助地缘相近、人缘相亲等优势，成为我国接收东盟国家留学生最多的省区之一。
“一带一路”背景下广西法学教育国际化发展现状与路径研究
“一带一路”背景下广西法学教育国际化发展现状与路径研究作者：李满枝来源：《现代商贸工业》2024年第16期摘要：“一带一路”倡议背景下，广西区位优势独特，广西紧紧围绕中央赋予的“三大定位”积极融入“一带一路”建设，广西将迎来经济跨越式发展的“黄金期”，倒逼广西法学教育国际化发展以满足经济发展需要。
文章对广西法学教育国际化发展现状进行分析，归纳广西法学教育国际化发展中存在问题，分析问题存在的原因，提出广西法学教育国际化发展路径。
关键词：“一带一路”；法学教育；国际化；广西中图分类号：F74文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2024.16.010随着“一带一路”倡议的持续推进，中国—东盟国际合作向纵深发展，国际贸易的繁荣带来涉外法律服务需求的剧增，这为广西各法学教育（指法学高等教育）国际化的发展提供了广阔的空间和机遇。
借着“一带一路”和中国—东盟自贸区的东风，广西各高校法学教育国际化也获得了发展，时至今日，有必要对广西法学教育国际化发展现状进行归纳总结，考察其中得失利弊，为实现广西法学教育国际化打下基础。
1“一带一路”背景下广西法学教育国际化发展现状分析法学教育国际化程度与培养法学人才的高等院校（法学院）国际化程度密切相关，在广西，培养法学人才的高校也不少，本文重点调查广西大学、广西民族大学、广西财经学院、广西警察学院这4所高校法学院法学教育国际化发展情况，这几所学校法学教育国际化程度不一，通过这4所高校，大致可以以点带面了解广西法学教育国际化发展情况。
1.1法学教育国际化起步较晚，还处于初级阶段除了广西民族大学外，广西法学教育国际化普遍起步较晚，即使广西大学，作为首批入选卓越法律人才培养教育基地、首批入选应用型、复合型法律职业人才教育培养基地的58所高校之一，其法学教育国际化启动晚，发展步伐较缓慢，还在摸索中前行，正在探索培养本科的涉东盟高端法律人才，广西大学法学院有些地方甚至比不上广西民族大学法学院，如师资国际化方面。
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面向东盟的广西高等教育国际化作者：欧阳青东陈雨花来源：《决策与信息·下旬刊》2013年第06期摘要国际化是全球化背景下高等教育发展的应有之意。
随着经贸格局的演变，我国高等教育国际化发展战略已非常明显。
广西高校在服务对外开放战略中发展迅速，但中国-东盟高层次国际化人才的培养优势不明显，因此，应该继续加大投入总量，加强师资队伍并努力提高培养国际化高端人才的办学层次。
关键词广西高等教育国际化中图分类号：G40-03 文献标识码：A在全球化浪潮推动下，产品、资本和技术等跨国流动频繁，全球经贸合作的发展极大地促进了国际人才需求的增长。
在人口老龄化导致智力资源衰竭压力持续加大背景下，发达国家大力推动其高等教育国际化，并鼓励亚、非发展中国家参与，在全球范围内掀起了激烈的高等教育国际化竞争。
美国、英国、法国、澳大利亚、德国和日本等主要发达国家吸引了全球超过2/3的国际学生（AM Mindpower，2012）。
如美国不仅凭借其雄厚的经济实力和丰富的高等教育资源，而且通过“富布莱特计划”等的实施，在全球吸引了大量优质国际生源。
欧盟国家也不甘落后，29个成员国早在1999年就签署了促进欧盟区内高等教育国际化的《博洛尼亚宣言》（Teichler，2012），而日本则在“留学生10万人计划”和“留学生30人计划”的推动下（陈曦，2010），成为OECD国家在国外留学生人数最多的国家并成为亚洲高等教育国际化的领头羊之一。
此外，新加坡和中国香港高校也是高等教育国际化的积极推动和实践者。
应该看到，美国次贷危机之后，国际经济形势依然动荡不安，欧美发达工业化国家经济增长和进口疲软，而东盟区内成员国经济增长已基本恢复，特别是东盟已取代日本成为中国第三大贸易伙伴。
因此，探索面向东盟的广西高等教育国际化，既有利于提高广西乃至全国高等教育的国际影响力，也有利于提升广西高等教育服务国家对外开放战略转型的能力。
一、国家高等教育国际化发展战略转型经过30多年的努力发展，我国已实现了由人口大国向人力资源大国的转变。
随着我国高等教育机构进一步开放和教学、科研水平的快速提升，来华留学的国家（地区）由2000年的166个增加到了2011年194个，各类来华留学人员由2000年的5215人增加到了2011年的29.26万人，但同期我国出国留学人员由3.9万增加到了33.97万人，长期处于国际学生净输出国表明我国距离人力资源强国的目标依然任重道远。
在当今世界大发展大调整大变革时期，党中央和政府在高度重视高等教育协调快速发展的同时，也非常重视高等教育的国际化发展。
为满足国民经济社会发展的需要，特别是提高高等教育服务国家对外开放战略的能力，《国家教育事业发展第十二个五年规划》（2012）指出“要坚持以开放促改革、促发展，要开展多层次、宽领域的教育交流与合作”，并明确提出了“到2015年把我国初步建成为亚洲最大的留学目的地国和有影响的国际教育、培训中心”的高等教育国际化阶段性建设目标。
可见，我国高等教育发展战略已从数量型扩张向质量提升转变、由国内发展向国际化竞争转变，国内高等教育机构已经并将在未来较长一段时期内面临国际化发展战略转型的考验。
二、广西高等教育的国际化在过去的十来年中，广西高等教育发展迅速。
高等学校数量由2000年的30所增加到了2011年的76所，招生人数由2000年的4.94万人增加到了2011年18.46万人，在校大学生由2000年的12.37万增加到了2011年60.01万人，高等教育已基本实现大众化发展目标。
在高等教育快速发展的同时，为积极应对高等教育国际化竞争特别是实施《国家教育事业发展第十二个五年规划》以满足中国-东盟经贸关系稳步发展对国际人才的需要，作为中国-东盟桥头堡的广西壮族自治区，根据其独特的地缘、经济和文化特色和优势，自治区党委和政府已在《广西壮族自治区教育事业改革和发展“十二五”规划》中提出“要以社会需求为导向，合理优化学科专业，积极参与国家…卓越人才培育计划‟，完善高等学校内部质量监控和评价体系，提升高等教育发展水平”，“要以人才培养和科研合作为重点，开展多层次、宽领域的教育国际交流与合作，以发展留学生教育为重点，把广西打造面向东盟国家教育交流与合作高地”。
为确保高等教育国际化目标的顺利实现，广西采取多重有力措施持续深化与东盟教育机构的国际合作，除利用国家留学基金委的出国留学项目，广西财政也设立出国留学项目选派优秀人才出国留学和国际交流，2011年还颁发了《广西政府东盟留学生奖学金管理办法》、下拨1000万元东盟学生奖学金，并成功组建24所高校赴马来西亚、印度尼西亚举办广西国际教育展，广西大学、广西师范大学、广西民族大学和广西财经学院等多所高等院校与泰国、缅甸、越南、柬埔寨等东盟国家的高校开展合作办学，并举办了7所孔子学院（黄勇荣等人，2012），扩大了广西教育开放合作的影响力。
当前，广西已有接收各种渠道来华留学人员由2001年1126人迅速增加到了2011年7718人。
尽管广西高等教育国际化发展迅速，但与北京、上海等发达地区高校的国际化程度相比差距仍然较大。
从招生人数看，2011年广西接收来华留学人员仅占全国接收来华留学人员的2.64%，为北京市接收来华留学人数的10.69%。
即使与同处东盟前沿的云南省相比较（图1），虽然在吸引国际留学生方面的差距在不断缩小，但广西高等教育与东盟的经济、文化联系和地缘等方面的优势发挥并不明显。
因此，广西亟须夯实高等教育基础，把握好中国-东盟经贸关系进一步深化发展的历史机遇，努力开创高等教育国际化的新局面。
三、广西高等教育国际化进程的制约因素尽管广西高等教育发展速度很快，但依然难以满足高等教育国际化特别是中国-东盟经贸合作快速发展对国际化人才的需要，高等教育国际化的制约因素主要有：1、投入总量偏小。
由于有较强的非竞争性和非排他性，政府承担包括高等教育在内的主要供给者责任（杨汝亭，2009）。
在过去的10多年中，尽管自治区党委和政府高度重视教育发展，财政性教育经费战一般预算支出的比例由2000年的3.03%上升到了2011年4.09%，高于同期全国的平均水平，提前2年实现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“2012国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%”目标。
但由于广西经济总量偏小、高等教育投入的历史欠账较多，2011年高等院校生均公共财政预算教育事业费首次超过1万元，在全国仅排在第19位，教育投入总量仍处于中下水平。
因此，广西高等教育发展依然受资金投入不足的制约。
2、师资力量不足。
随着招生规模的快速扩张，广西高校生师比由2000年12.6：1迅速上升到2011年的17.9：1，师资队伍滞后于高等教育快速扩张的需要，专任教师因教学任务繁重而导致科研分身乏术，在一定程度上制约了广西高等教育国际化竞争力的提升。
另一方面，广西高校教师专业知识结构不合理且知识更新少，特别是高学历、高职称等高级人才缺乏。
据统计，广西2011年3.35万名高校专任教师中，高级职称教师仅占34.96%，低于同期全国平均39.81%的平均水平，有出国留学和访学等经历的国际化专任教师非常少，长江学者、院士等国家级人才工程和学科领军人物则更是匮乏。
3、办学层次偏低。
由于学科建设滞后，广西高等教育办学层次明显偏低。
2011年全区76所高等院校中，高职、高专和独立学院55所，高等教育招生以本专科生为主。
从学位点建设来看，2011年全区新增博士学位授权一级学科点12个，硕士学位授权一级学科点69个，但直到2011年，广西高等教育机构才首次实现博士学位授权一级学科点的“零”突破。
学科建设滞后、办学层次偏低已不能满足中国-东盟高速发展对高端国际化人才培养的需要。
以金融保险专业为例，虽然工、农、中、建、交等大型商业银行在东盟国家设立的分支机构由2005年的10个增加到了2011年的20个，但广西区内仅有广西大学于2011年获得博士学位授予权，仅有广西大学、广西科技大学等少数几所高校有金融保险硕士学位授予权，且尚未形成金融保险国际化高端人才的培养能力，既无法满足国内金融机构实施“走出去”战略对金融保险国际化高端人才持续增长的需求，也无法有力为广西大量引进外资金融机构提供人力资源的智力支撑。
四、努力开创面向东盟的广西高等教育国际化新局面当前，中国已成为世界第二大经济体，广西应该着力做好以下几个方面的工作，努力开创面向东盟的高等教育国际化新局面，以满足国家对外开放特别是东盟在我国经贸战略中的地位日益加强对国际化人才需求增长的需要：1、不断加大投入，努力提升广西高校国际化的软实力。
“十一五”期间，广西高校重大项目建设成效显著，高校校区建设、办学硬件和办学空间得到显著改善，但仍需多方面筹措资金，不断加大对高校师资队伍建设、科研能力建设和学科平台建设上的资金投入，以切实提高广西高等教育国际化的软实力。
2、强化国际化师资队伍建设。
中国香港和新加坡高校国际化比较成功的一个经验是教师队伍的高度国际化。
因此，广西在今后一段时期内，要以国际化发展为目标，建立健全高端人才引进和引进后的激励机制，充分利用国家鼓励西部地区高等教育发展的留学项目，并加大自治区财政对高校教师留学、访学的支持力度，高起点加强国际化师资队伍建设，以持续稳步提升高等教育的教学、科研能力和国际化人才培养能力。
3、努力提升办学层次。
广西高等院校应该进一步加强与东盟国家在教育领域的多层次交流合作，切合中国-东盟的国际化人才需要，以市场为导向，努力加强金融保险等紧缺专业学科建设，充分发挥高端人才在科研和学科建设中的作用，以科研发展促进学科建设，努力提升面向东盟的高等教育办学层次。
基金项目：广西壮族自治区教育厅“十一五”教改规划项目（项目编号：2010JGB076）。
（作者：欧阳青东，广西财经学院金融与保险学院副教授，经济学博士；陈雨花，广西财经学院实验教学中心讲师，金融软件工程硕士）参考文献：[1]AM Mindpower Solutions. Global Education Industry Forecast to 2016[R]. 2012.[2] Teichler，U. International Student Mobility in Europe in the Context of Bologna Process[J]. Journal of International Education and Leadship.2012（1）：1-13.[3]陈曦.日本高等教育国际化策略[J].比较教育研究.2010年第10期.[4]广西壮族自治区教育厅.努力开创我区高等教育科学发展新局面[EB/OL].2012.http：///publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6338/201203/132582.html.[5]黄勇荣等人.中国-东盟背景下广西高校国际化人才培养的思考[J].特区经济.2012年第9期.[6]杨汝亭.从高等教育产品的性质看高等教育的供给[J].高校管理研究.2009年第3期.。