第三单元英语教材分析
外研版高中英语必修1 Module3 单元教材分析
Module3 单元教材分析一、教学内容分析本模块是必修1的第3模块，话题是my first ride on a train，本模块是通过旅游经历介绍风光，帮助学生学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。
本模块分为几下几个部分，各部分的内容和任务如下：Introduction是导入部分，内容包括：学习有关交通工具的名词和动词，回忆第一次旅游的快乐情景，通过查找信息，描述自己印象中的澳大利亚，学习部分有关Reading中将要出现的生词(需要在文章中猜测的词汇除外)。
Reading and vocabulary学习在澳大利亚乘火车旅游的文章，训练速读、略读和查读技能，通过中心句掌握全文中心，学会分析文章结构，学会运用想象、联想、逻辑分析和英语思维的能力，学会如何描述乘火车旅游的情形。
Grammar部分是语法的讲解，学会通过合作探究，归纳总结出-ed形容词作定语及其定语的位置，运用过去时间表达法。
Function情景交际，训练根据对方话语作出回应、表达态度的技能。
Vocabulary, reading and speaking学习表示地点和在该地点做事的词汇，训练联想的认知策略，学习有关回忆的文章，能叙述自己的回忆。
Writing：借助一切可借助的力量介绍自己的一次旅游情况，写童年某一事件的过程，训练记忆、整理和归纳等逻辑思维能力。
Pronunciation学习句子重音发音规律和规则。
Everyday English训练根据对方话语作出回应、表达态度的技能。
Cultural Corner与模块主题相关的、关于文化的阅读文段，进一步发展用英语获取（文化）信息的能力，拓展思维，享受阅读的乐趣。
了解Maglev，能说出与普通火车的区别。
Task提供相对真实语境和任务，使学生综合本单元所学技能和知识有效完成任务。
有些开发型任务有利于高中学生运用语言获取信息，进行思维，相互合作，展示个性，使语言学习的学以致用的原则得到体现。
新人教版四年级英语上册第三单元Unit 3教材分析
新人教版四年级英语上册第三单元Unit 3教材分析Unit 3My friends本单元学习的主题是向他人介绍自己的好友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
这一单元分为Main scene、Part A、Part B和Part C四部分。
1．能够掌握字母o和字母组合o-e的发音规则并根据规则拼读单词；2．能够听、说、认读Part A和Part B中Let's learn的三会单词；3．能够听、说Part A中Let's talk和Part B中Let's talk、Read and write的二会单词；4．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”和“—Who is...？—He/She is...”询问他人的姓名或身份并作答；5．能够在情景中运用句型“He's/She's...”和“He/She has...”描述人物的性格或外貌特征；6．能够说唱Let's chant环节的韵句。
1．能够熟练掌握本单元学习的发音规则；2．能够正确使用本单元所学词汇和句型描述人物的性格和外貌特征；3．能够询问他人的姓名或身份并作答；4．能够按照意群朗读本单元的重点句子；5．能够在有意义的语境中抄写话题词汇；6．能够表演本单元的情景对话和故事。
1．注重培养学生与人交往的能力；2．培养学生热爱生活、关心他人的高尚品格；3．让学生学会与好朋友互相帮助并分享快乐。
能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对长得胖或者戴眼镜的同学使用歧视性语言。
重点重点语音字母组合o-e发双元音/əʊ/，如：nose，note，Coke，home，rose；字母o发短元音/ɒ/，如：not，dog，box，lost，lot，hot单词归类◆形容词：strong 强壮的friendly 友好的quiet 安静的right 正确的；对的◆名词：hair 头发shoe 鞋glasses 眼镜hat (常指带檐的)帽子◆其他：his 他的or 或者her 她的重点句型1．描述他人性格或外貌特征的句型主语＋be动词＋描述人物性格或外貌特征的形容词．2．询问他人姓名的句型及回答—What's ＋形容词性物主代词/名词所有格＋name? —形容词性物主代词/名词所有格＋name is＋名字．3．询问他人身份或名字的句型及回答—Who is＋某人？—His/Her name is...或He/She is...4．描述某人穿着打扮的句型主语＋have/has＋名词．难点1．能够在情景中询问他人的姓名或身份并作答；2．能在实际情景中用句型“He's/She's...”和“He/She has...”描述人物的性格或外貌特征Period1Part A Let's talk，Let's play Period2Part A Let's learn，Let's chant Period Part A Let's spell。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。
通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
Let’stalk【教材分析】Unit
教材分析本教材是人民教育出版社新版小学英语PEP五年级上册，本单元是第三单元《What would you like?》，重点学习围绕食物展开的单词及句子。
本课是Unit3的第三课时，在Mike和Sarah 讨论去餐厅吃什么的情境中展开，主要句型是：“What’s your favourite food\dink? I love noodles. They are delicious.”“We have…”本课时是B部分的Let’s talk，是这一单元谈论食物主题中的基础句型，因此在这一单元中起到基石的作用。
课文中部分四会单词和句子在前四册中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
教学目标语言知识目标：1. 100%的学生能够在视频和老师的帮助下理解对话大意。
2. 97%的学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 95%学生听懂会说句子：“What’s your favourite food\dink? I love noodles. Theyare_________.”“We have…”并能在情境中运用。
语言技能目标：1.100%的学生能用What’s your favourite food\dink?询问并做出正确的回答并能表述喜欢这样食物的原因；2. 97%的学生能在情境中理解I love…?及We have…这两个句型的区别并能在情境中运用。
3. 100%能听懂提示语，按照Let's try的录音内容判断两张配图的正误。
情感态度目标：1.培养学生合作活动、合作学习的意识及能力。
2.增强学生营养均衡的意识。
3.学生能够在看、听、说、合作等活动中发挥学习优势，发展多元智能。
教学重点：创设真实情境，让学生灵活运用本课的重点句型。
教学难点：如何使学生在创设的情境中正确理解I love…?及We have…这两个句型的不同含义并能够灵活表述出喜欢某种食物的原因。
英语四年级上册第三单元教材解析
（5）Where is the bus stop?Go straight and turn right at the traffic lights.能力ຫໍສະໝຸດ 标：1、能有礼貌的询问方向；
2、能给他人准确的指点方向；
3、了解交通规则，并让学生在现实生活中自觉遵守交通规则；
单元课时安排
8课时
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
（1）Excuse me.Where is the computer room?Ican show you.
（2）Is it far fromhere?No,it’s near.
（3）I’m lost.Where is the zoo?Go straight and turn left.
四年级上册英语学科第（三）单元教材简析
单元教材分析
这一单元主要是围绕“Let’s go!”这一标题展开的，主要目标是问路、指点方向、了解交通规则。通过听、说、演等多种多样的教学活动，让学生在玩中学，学中玩，并通过实践提高学生实际运用语言的能力。
单元教学目标
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where, near, far, from, street ,go straight, turnleft, bike, taxi, car, bus, thirty, light, red, yellow, green等。
统编版六年级上册英语第三单元教材分析
统编版六年级上册英语第三单元教材分析课文内容概述第三单元的课文内容涵盖了以下几个方面：1. 日常问候和自我介绍：通过研究一些日常问候语和自我介绍的方式，帮助学生掌握基本的交流技巧。
2. 询问和回答个人信息：学生将学会询问他人的个人信息，如年龄、家庭成员等，并能够简单回答这些问题。
3. 描述学校和班级：学生将了解如何用简单的句子描述自己的学校和班级，包括学校的位置、教室和学生人数等。
4. 表达喜好和购物需求：通过研究如何表达自己的喜好和需求，以及如何在商店购物，培养学生的表达能力和实际应用能力。
教材特点分析1. 实用性强第三单元的教材内容注重培养学生的日常生活交流能力，围绕常见的生活场景进行教学，如问候、自我介绍、描述学校等。
这些内容对学生在实际生活中的应用具有重要意义，能够帮助他们更好地与他人进行交流。
2. 口语训练为主教材注重培养学生的口语表达能力，通过多种口语训练活动，如对话、问答、角色扮演等，让学生从听、说两个层面练英语的运用。
这种口语训练能够有效提高学生的语感和语言表达能力。
3. 研究方式多样教材设计了多种研究方式，如听录音、模仿、分组合作等，以满足不同学生的研究需求和兴趣。
通过多种教学方法的运用，能够调动学生的积极性，提高研究效果。
教学建议针对第三单元的教学内容，以下是一些教学建议：1. 注重口语训练：在教学中，增加口语训练的时间和机会，鼓励学生大胆开口练，增强他们的口语表达能力。
2. 多样化教学方法：在教学中采用多种教学方法，如游戏、分组合作等，激发学生的研究兴趣，并提高他们的研究效果。
3. 创设真实场景：通过创设真实场景，如模拟商店、学校等，让学生在实践中研究和运用英语，增强他们的实际交际能力。
4. 激发学生的参与：在教学中充分运用学生的积极性，让他们参与到课堂活动中，如角色扮演、小组讨论等，提高他们的参与度。
结论统编版六年级上册英语第三单元的教材着重培养学生的口语表达能力，内容实用且贴近学生日常生活。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第三单元“My friends”主要围绕描述人物特征和相互介绍朋友展开。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高听说能力，同时培养他们热爱生活、关爱他人的美好情感。
第四课时则是对该单元知识的巩固和拓展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于描述人物特征和相互介绍有一定的了解。
但部分学生可能在发音、词汇运用上还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生之间的学习程度存在差异，教学过程中要兼顾各个层次的学生，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述人物特征的词汇和句型，如 tall,short, fat, thin, cute, smart 等，并能运用所学知识进行相互介绍。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等多种途径，提高学生的英语交际能力，增强团队协作意识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，能够运用所学知识进行相互介绍。
2.难点：词汇的准确发音和运用，以及在不同情境下的恰当表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过完成各种实际任务来提高学生的英语应用能力。
2.运用情境教学法，创设各种真实情境，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的交际能力。
3.采用分组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲，让学生放松心情，调动学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，包括不同人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物。
3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习描述人物特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, cute, smart 等，并通过举例、情景模拟等方式让学生进行实际操作。
部编版小学英语四年级上册第三单元单元备课+教材分析
部编版小学英语四年级上册第三单元单元备课+教材分析.txt部编版小学英语四年级上册第三单元备课及教材分析备课内容1. 教学目标：- 掌握本单元的核心词汇和短语。
- 能够听懂、理解并运用本单元的对话和句型。
- 能够运用所学内容进行口语交流，并描述自己的家庭生活。
- 培养学生的阅读理解能力。
2. 教学重点：- 本单元的核心词汇和短语。
- 本单元的对话和句型。
3. 教学难点：- 描述家庭成员和家庭生活的句型。
4. 教学准备：- 教材《部编版小学英语四年级上册》第三单元课本。
- 课堂教具：多媒体投影仪、幻灯片、图片等。
5. 教学步骤：- 创设情境：利用图片或实物引入家庭成员的描述。
- 听力训练：播放录音，让学生听懂并理解对话内容。
- 口语练：利用角色扮演，让学生运用学到的句型进行对话练。
- 阅读理解：让学生阅读课文并回答相关问题。
- 默写练：让学生根据听力内容进行句子默写练。
- 游戏活动：进行与家庭成员和家庭生活相关的游戏活动，如问答游戏、连连看等。
教材分析1. 教材概述：- 教材名称：《部编版小学英语四年级上册》- 教材内容：本教材共分为若干单元，每个单元包含核心词汇、对话、句型等内容。
- 第三单元内容：本单元主要介绍家庭成员及家庭生活。
2. 教材特点：- 词汇丰富：教材中包含丰富的核心词汇，能够帮助学生扩展词汇量。
- 对话实用：教材中的对话内容贴近学生的日常生活，有利于口语表达能力的培养。
- 句型简单：教材中的句型结构相对简单，适合四年级学生的语言水平。
3. 教材运用建议：- 创设情境：教师可以借助多媒体投影仪、幻灯片或实物等引入课文内容，激发学生的兴趣。
- 互动口语练：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实践中灵活运用所学句型。
- 培养阅读能力：教师可以设计相关的阅读理解题目，帮助学生提高阅读理解能力。
- 游戏活动：教师可以设计与课文主题相关的游戏活动，增加趣味性和互动性。
以上是对《部编版小学英语四年级上册第三单元备课及教材分析》的简要介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新版pep小学英语六年级下册第三单元教材分析
Unit 3 Last weekend
一、单元教学内容
1、话题：What did you do?
2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
3、语言结构：
（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …
Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.
（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
二、单元教学目标
1.能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo
1.知识目标
（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标
(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。
尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，培养合理安排生活的能力。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思，培养环保意识。
三、教学重难点
1、本单元重点学习用一般过去式询问并回答过去某时间所做的事情。
2、本单元的难点是让学生掌握动词过去式的变化及发音的不同。
四、单元教学课时安排：六课时
第一课时: Let’s start A Let’s learn Let’s find out
第二课时: A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
第三课时: A Let’s read Let’s play C Pronunciation
第四课时: B Let’s learn Let’s play C Task time Let’ check
第五课时: B Let’s chant Main scene B Let’s try Let’s talk Let’s find out 第六课时: B Let’s read C Let’s sing (Story time)。