pep三年级下册英语教材分析
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。
此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。
3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
pep三年级英语下册
pep三年级英语下册《PEP三年级英语下册》是中国人民教育出版社出版的一本针对小学三年级学生编写的英语教材。
该教材以培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力为目标，通过丰富多彩的教学内容和活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立起良好的英语学习基础。
本册教材主要包括十个单元，每个单元都涵盖了听、说、读、写四个方面的语言技能训练。
以下是对本册教材各单元的详细介绍：Unit 1：Let’s Have Fun本单元主要介绍了一些游戏和活动，通过学习这些话题，学生可以掌握一些日常用语，提高他们的交际能力。
Unit 2：My Schoolbag本单元主要围绕“学校”的话题展开，学生将学习如何用英语描述学校里的物品，并通过阅读课文了解其他国家的学校生活。
Unit 3：At the Zoo本单元以“动物园”为主题，引导学生学习动物的名称和特征，并通过听说读写的活动培养他们的语言表达和交际能力。
Unit 4：What’s That本单元以“家庭”为主题，学生将学习如何用英语描述人和物，并通过对话和游戏的形式练习他们的语言运用能力。
Unit 5：What Are You Doing本单元主要围绕“日常活动”展开，学生将学习如何用英语询问和回答关于日常活动的问题，并通过角色扮演活动提高他们的交际能力。
Unit 6：What Do You Want本单元以“食物”为主题，学生将学习如何用英语表达自己的需求和喜好，并通过阅读课文了解世界各地的美食。
Unit 7：At the Park本单元主要介绍了“公园”这一话题，学生将学习如何用英语描述公园里的活动和景物，并通过听说读写的活动培养他们的语言表达和交际能力。
Unit 8：I'm a Cool Kid本单元以“自我介绍”为主题，学生将学习如何用英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等，并通过角色扮演活动提高他们的交际能力。
Unit 9：Where Is My Cap本单元围绕“方向”这一话题展开，学生将学习如何用英语描述物品的位置和方向，并通过游戏和练习提高他们的语言运用能力。
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
PEP小学英语三年级下册第二单元教材解读
PEP小学英语三年级下册第二单元教材解读1. 教材概述本教材是PEP小学英语三年级下册的第二单元，主要内容涵盖了课文、单词、句型和语法等部分。
通过本单元的学习，学生将学会描述他们的家人以及家庭成员之间的关系。
2. 课文解读2.1 课文内容本单元的课文主要以“家庭”为主题，通过介绍不同学生的家庭成员和他们的特点，培养学生对家庭的理解和对家人之间关系的描述能力。
2.2 课文结构课文主要由以下几个部分组成：2.2.1 标题课文的标题为“我的家庭”。
2.2.2 开篇课文的开篇部分是一个简单的介绍，通过引导学生思考家庭的重要性，激发学生学习的兴趣。
2.2.3 人物介绍课文接着介绍了几个学生家庭的成员情况，包括他们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2.2.4 家庭成员特点描述在介绍家庭成员后，课文通过一些简单的描述句子，让学生学会用简单的英语句子表达家庭成员的特点。
2.3 教学目标通过学习本单元的课文，学生将达到以下几个目标：•掌握家庭成员的英文词汇；•理解并能用英语句子表达家庭成员的特点；•培养学生对家庭的认知和理解。
3. 单词教学本单元的重点单词有：爸爸（father）、妈妈（mother）、爷爷（grandfather）、奶奶（grandmother）等。
通过图片和示范发音，引导学生正确掌握这些单词的发音和意义。
4. 句型教学本单元的核心句型有：1.My father is tall.（我的爸爸很高。
）2.My mother is kind.（我的妈妈很善良。
）3.My grandfather is old.（我的爷爷很年老。
）通过示范和练习，帮助学生理解并能够正确运用这些句型，描述家庭成员的特征。
5. 语法教学本单元的语法重点是形容词的基本用法。
在描述家庭成员特征时，学生需要运用形容词，如tall（高）、kind（善良）、old（老）等。
通过例句和练习，帮助学生正确运用形容词进行简单的描述。
6. 学习活动为了巩固学生对本单元内容的理解和运用能力，教材设计了一些学习活动，如听录音并回答问题、朗读句子并完成对话、分组展示家庭成员等。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。
“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。
教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。
C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。
四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
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Unit 5 Where is my ruler?
Unit 6 At the zoo
单元结构
突出兴趣激 发
重视双向 交流
注重能力 培养
融合学科 内容
强调语言 运用
教
材 编 写
重视灵活 扩展
意
图
1、强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用能 力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教 学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语 言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技 能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了新教材 提出的吧话题---功能---结构---任务结合起来的总思路。 本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动 作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有 韵律的歌唱中感受语言，让他们在做中学，在唱中学， 在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打 下坚实的基础。
4、重视双向交流
教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据 学生年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日 常生活密切相关，与教学内容各教学进度同步的 中西方文化知识。第一单元C部分culture介绍了 妇女节；第二单元介绍了中西方的不同餐具；三 单元介绍了复活节彩蛋；四单元介绍了餐后“打 包”的说法，五单元介绍了儿童节，六单元介绍 了几个常见的标志牌用语。教材还特别重视在让 学生了解英语国家文化的同时，学会用英语向外 国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨 文化交际。
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要 求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的 具体内容标准。 根据学生生理和心理特点以及他们 的认知发展水平和情感需要，在一级只提出了更为 具体的语言技能目标要求，在语言知识，情感态度 等其他方面没有做过多要求。
三年级学生应达到一级 的综合能力语言目标
Hale Waihona Puke 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
对
英
语
能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲、说简单的
有
英语歌谣。
好
奇
心
，
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
喜
欢
听
他
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
人 说
英
语
能书写字母和单词。
。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节 目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分 钟)。
本册教材内容与目标
1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个 字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动 物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会两个小制作。
5、 融合学科内容
教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼 容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最 易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系 最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学 生在学习英语的同时，也能接触的自然科学、社会 文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识 和了解我们赖以生存和发展的这个世界。
语言技能一级目标
听做
1、能根据录音模仿说英语；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、 做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出 反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语，
3、突出兴趣激发
兴趣是最好的老师，三年级英语教材把培养学 习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图及装 帧设计都以极大限度的调动学生的学习动机和兴趣为 宗旨。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际选择 话题，有学校、家庭、饮食、玩具、动物、数字，让 学生易学乐学。教学形式多样化，包括对话、歌谣、 歌曲、游戏、绘画、手工等，再加上插图色彩鲜艳， 图文并茂，为调动学生提供了平台。
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交 际;
2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书 写字母和单词。
PEP三年级下册英语教材分析
解说教材的流程：
课标要求 体例分析 编写意图
教学策略
总体目标：基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学生的综合语言运用能力，激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 ，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 ，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌 握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能 ，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮 助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视 野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观， 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
6、 重视灵活扩展
教材在内容的安排上有一定灵活性，每单元 的C部分是供选择的学习内容，教师可在完成教学 任务的前提下，（A、B两部分的教学任务）根据课 时和自己的教学实际情况，灵活调整教学内容和和 学习进度，以满足不同层次学生的需求。
2、 注重能力培养
本套教材在内容安排、活动设计、和学习评价上都 贯穿“学会学习”的主题。教材的设计十分注意培养学 生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，单元 中安排的Let’s make 、Let’s chant等活动，意在通过 听、说、读、写、做 培养学生学会学习的能力，学会运 用所学运用做活动的能力。Assessment则教会学生学会 自我评价，引导学生在学习中反思，在反思中学习。
5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
本册教材共有6个单元、2个复习单元。每 单元分“A、B、C”三部分，A、B部分是重点内 容，C部分为拓展内容。
Unit 3 How many?
三 年 级 英 语 下 册