小学英语三年级下册教材分析
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。
“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。
教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。
四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
小学英语三年级下册教材分析
小学英语三年级下册教材分析-小学英语三年级下册教材分析一、学情分析：三年级是小学生英语研究的起始阶段，随着家长对英语研究的重视，所带班级中已有局部学生承受了不同起点的英语培训，研究时间长短、研究程度上下也各有不同，但大局部学生是零起点。
绝大局部三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语研究抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语研究的兴趣和热情。
二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、Part C三个局部。
Part A为导入、新授；Part B为本单元容的扩展、综合及稳固活动；Part C功能为评价。
除此之外，还有两个复习单元：Revision1和Revision2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1----Unit 4和Unit 5----Unit 8进展全面、系统的复习。
三、教学要求：1、经由过程讲授，使学生对英语发生猎奇心，喜欢听别人说英语。
2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情〔如涂颜色、连线〕。
3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5、能交换简单的个人息，表达简单的觉得和情感。
6、能模仿例书写词句。
在研究中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知本领。
.z.-7、对研究中接触的外国文化习俗感兴趣。
4、讲授重点难点：重点：1、本册重点单词。
2、模仿例誊写词句。
难点：初步学会交换简单的个人息，表达简单的情感。
五、讲授措施：1、勉励学生大胆地利用英语，对他们在进修过程中的失误和错误采取宽容态度。
2、要为学生供给自立进修和彼此交换的时机已经充分施展阐发和自我展开的空间。
3、勉励学生经由过程体验、实践、讨论、协作、探究等方式，展开听、说、读、写的综合语言技能。
4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
鲁教版三年级英语下册教材分析
鲁教版三年级英语下册教材分析一、教材简介鲁教版三年级英语下册教材是在遵循国家《英语课程标准》的基础上，结合山东省教育教学实际情况，注重教材的实用性、趣味性、时代性和人文性，致力于提高学生综合语言运用能力的一套优质教材。
本册教材共有10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，并结合学生的日常生活实际，设计了丰富多样的教学活动。
二、教学目标本册教材的教学目标是培养学生具有一定的听、说、读、写能力，并能在日常生活中的简单情境中初步运用英语进行交流。
同时，通过学习，提高学生的观察、记忆、思维和创新能力，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
三、教学内容与结构本册教材的主要内容包括词汇、语法、对话、阅读和听力等，其中词汇量约为300个常用单词。
在结构上，每个单元都分为“Unit Goals”、“Vocabulary”、“Dialogue”、“Grammar”、“Reading”、“Practice”等几个部分。
每个单元的教学内容都围绕一个主题展开，主题涉及学生的日常生活、兴趣爱好、学校生活等各个方面。
四、教学方法与手段本册教材注重实践性和互动性，提倡任务型教学和合作学习。
教师可以采用以下教学方法和手段：1.创设情境：结合学生的生活实际，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学：设计各种实际任务，如对话表演、调查报告等，让学生在完成任务的过程中锻炼语言表达能力。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助、互相学习，提高学习效果。
4.游戏教学：利用游戏激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
5.个性化教学：根据学生的学习特点和需求进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。
6.信息技术辅助教学：运用多媒体和网络技术丰富教学手段，提高教学效果。
7.多元评价：采用多种评价方式全面衡量学生的学习成果，包括观察、口头表达、作品评价等。
五、教材特点与优势1.内容丰富多样：教材内容涵盖了日常生活、学校、家庭等多个场景，有助于学生理解和应用所学知识。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
小学三年级英语教材分析
小学三年级英语教材分析小学三年级是英语学习的重要阶段，学生开始接触更加复杂的语法和词汇。
本文将对小学三年级英语教材进行分析，以了解其特点和教学目标。
首先，小学三年级英语教材的整体结构通常包含几个部分：课文、语法点、词汇和语音教学。
课文部分涵盖了各种学习主题，如家庭、食物、动物、季节等。
通过阅读不同主题的课文，学生可以扩大词汇量，提高阅读和听力能力。
其次，语法点是小学三年级英语教材的重要组成部分。
学生将学习基本的语法规则和句型结构，如动词的时态、代词、名词复数等。
通过掌握这些语法知识，学生可以正确构造句子，表达自己的意思。
词汇教学在小学三年级英语教材中占有重要地位。
学生将学习更多的词汇，如形容词、副词、动词等。
同时，他们还需要掌握常用的短语和句型，以便在交流中更加流利地表达自己。
最后，语音教学是小学三年级英语教材的一个关键方面。
学生将学习正确的发音和语调，掌握英语语音的基本规则。
这对于培养学生的听力和口语能力非常重要。
在教学过程中，教师需要结合具体的教材内容，采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以使用图片、游戏、音频和视频等多媒体资源，使学生在愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演和课堂表演等，以激发学生的学习热情，并提高他们的英语应用能力。
需要注意的是，教师在教学过程中要关注每个学生的学习进度，根据学生的实际情况进行个性化的辅导和评价。
这有助于每个学生充分发挥自己的潜力，提高学习效果。
综上所述，小学三年级英语教材在课文、语法、词汇和语音教学方面都有详细的安排。
教师应该根据具体情况选择合适的教学方法和教材，以提高学生的学习效果。
通过积极参与和个性化的辅导，学生可以在小学三年级阶段建立扎实的英语基础。
这对于他们日后的学习和交流都具有重要意义。
部编版三年级英语下册教材分析
部编版三年级英语下册教材分析一、教材结构部编版三年级英语下册教材结构清晰，由八个单元组成，每个单元包含一个主题，如“家庭”、“食物”等。
每个单元的内容都围绕主题展开，包括课文、单词、语法、练习和活动等部分，旨在帮助学生掌握英语基础知识，培养英语学习的兴趣和习惯。
二、单元主题本册教材的单元主题涉及学生的日常生活和兴趣爱好，如家庭、动物、食物、季节等，这些主题能够引起学生的共鸣，提高他们的学习兴趣。
每个单元的主题都紧密结合学生的实际生活，让学生在实际情境中学习和运用英语。
三、语法知识本册教材的语法知识主要包括一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础时态，以及形容词的比较级和最高级等。
这些语法知识是学生学习英语的基础，通过本册教材的学习，学生能够掌握基本的英语时态和形容词的用法，为以后的英语学习打下坚实的基础。
四、词汇量本册教材的词汇量大约在300-400个单词之间，包括家庭、动物、食物、季节等主题的单词。
此外，教材还注重单词的复现率，通过反复出现和练习，帮助学生巩固所学单词，提高记忆效果。
五、听说读写技能培养本册教材注重培养学生的听说读写技能。
在每个单元的课文部分，学生可以听到地道的英语对话和课文朗读，同时通过模仿和练习提高自己的口语表达能力。
在阅读部分，学生可以阅读简单的英文故事和短文，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
在写作部分，学生可以练习写简单的英文句子和段落，提高写作能力。
此外，教材还设计了各种听说读写活动，让学生在活动中学习和运用英语。
六、文化意识本册教材注重培养学生的文化意识，通过介绍西方文化背景知识，让学生了解中西文化的差异。
例如，在介绍节日时，教材会介绍西方节日的起源和习俗，帮助学生了解西方文化。
此外，教材还注重培养学生的跨文化交流能力，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
七、学习策略本册教材注重培养学生的学习策略，通过设计各种活动和练习，帮助学生掌握正确的学习方法。
例如，在词汇学习方面，教材会引导学生采用归纳、分类、联想等方法记忆单词；在语法学习方面，教材会引导学生采用演绎、归纳等方法理解语法规则；在听说读写技能培养方面，教材会引导学生采用模仿、实践等方法提高技能水平。
新版PEP小学三年级下英语教材分析
新版PEP小学三年级下英语教材分析一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
小学EEC英语三年级下册教材分析及处理意见教案
小学EEC英语三年级下册教材分析及处理意见一、对单词教学的建议：应逐渐培养学生背单词的习惯，方法如下：1、形近词记忆法。
如：ball—tall—small2、同义词记忆法。
如：look—see—watch3、同音词记忆法。
如：sea—see, two—too, I--eye4、反义词记忆法。
如：down—up, in—out, big—small, come--go5、比较记忆法。
如：hat—hot, dog--bag6、合成记忆法。
如：six+teen=sixteen, water+melon=watermelon, birth+day=birthday7、归类记忆法。
如：动物：cat, dog, fish…水果：apple, banana, pear…颜色：green, red, black, yellow…8、联想记忆法。
如：birthday(cake, candle…), bag(pen, pencil, book…)9、语音记忆法。
如：name, he, she…10、顺口溜记忆法。
如：eraser(左er右er中间as橡皮擦)以上这些记忆单词的方法既可用于课堂上新授时的巩固与扩展，也可用于单词的专项练习，还可用于期末或月末的复习。
巩固与练习或考察的方法如下：1、BINGO游戏。
2、吊小人游戏。
（更适用于单词的分类练习）3、组词练习。
4、单词接龙。
这些练习都可以采用竞赛的方式来进行，学生会很乐于参与。
二、教材分析及处理意见：。
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小学英语三年级下册教材分析一、学情分析：三年级是小学生英语学习的起始阶段，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，但大部分学生是零起点。
绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。
二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、 Part C三个部分。
Part A 为导入、新授；Part B 为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C 功能为评价。
除此之外，还有两个复习单元：Revision 1 和Revision 2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1----Unit 4 和Unit 5----Unit8 进行全面、系统的复习。
三、教学要求：1、通过教学，使学生对英语产生好奇心，喜欢听他人说英语。
2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5、能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
6、能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
7、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学重点难点：重点：1、本册重点单词。
2、模仿范例书写词句。
难点：初步学会交流简单的个人信息，表达简单的情感。
五、教学措施：1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会已经充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
5、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂效果。
总课时：34课时第一单元简析一、单元教材分析本单元是整本书的第一个单元，起着承上启下的作用。
本单元在复习颜色和数词的基础上，开始新的教学内容。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is … It has a/two… These are…及Those are …的学习，更好的了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
二、单元教学目标：知识目标：（一）能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body, head, face, eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm.（二）能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.- This is …2.- It has a/two …3.- These are …/Those are…4.- Does it have … ?- Yes, it does. /No, it doesn’t.情感目标：（一）培养学生爱护自己的身体和他人身体的情感。
（二）鼓励学生和他人进行小组合作，培养起合作能力。
三、单元教学重点难点：重点:听、说、读、写有关身体部位的词汇：body, head, face, eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm.难点：能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.- This is …2.- It has a/two …3.- These are …/Those are…4.- Does it have … ?- Yes, it does. /No, it doesn’t.课时安排：4课时Unit 2单元简析一、单元教材分析：本单元话题以家庭展开，功能结构以介绍家庭成员为主：This is my mother. Who is he/she? He/She is my …Is this your…?通过学习，使学生能够初步了解家庭成员的关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确使用人称代词He/She.在本单元教学中，教师可以通过创设真实自然的情景对话，使学生能够流利自如地介绍各自家庭成员。
二、单元教学目标：知识目标：一、能听、说、读、写与家庭成员有关的词汇：grandpa, grandma, father(dad),mother(mom),brother,sister.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—This is my mother.--Nice to meet you!2.—Who is he/she?--He/She is…3. -–Is this your…?--Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.情感目标：一．培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。
二．培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员。
三、单元教学重点难点：重点:能听、说、读、写与家庭成员有关的词汇：grandpa, grandma, father(dad),mother(mom),brother,sister.难点：能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—This is my mother.--Nice to meet you!2.—Who is he/she?--He/She is…3. -–Is this your…?--Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.课时安排：四课时第三单元简析一、单元教材分析本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。
功能结构以How do you come to school? I come to school by bus. 为主，结合学习How do they/does he go to…? They go/He goes to … by …句型，了解do子啊与不同人称做注意的句子中的不同形式。
通过本单元的学习，为学生在真实、宽松、开放的学习环境中，提供更多的语言输入和输出的平台，是他们在实践中领悟语言知识、并能够创造性的使用语言，提高其综合运用语言能力。
二、单元教学目标：知识目标：（一）能听、说、读、写有关交通工具的词汇：bus, train, ship, taxi 和场所名词school, home（二）能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.- How do you come to school?-I come to school by bus.2.- Do you go … by…?-Yes, I do. / No, I don’t.3.- How do they / does he go to …?- They go/ He goes to …by….情感目标：（一）使学生养成良好的英语学习习惯，既要学会学习也要学会娱乐，做到劳逸结合，提高学习效率。
（二）创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。
三、单元教学重点难点：重点:有关交通工具的词汇：bus, train, ship, taxi和场所名词school, home 难点：能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.- How do you come to school?-I come to school by bus.2.- Do you go … by…?-Yes, I do. / No, I don’t.3.- How do they / does he go to …?- They go/ He goes to …by….课时安排：4课时Unit 4 Whose coat is this?单元简析一．单元教材分析：这个单元以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose…is this/are these? Is this your coat? It’s/They’re my/…’s…;并学习名次所有格形式和形容词性物主代词my/your/her/his.在这个单元教学中，应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，从而顺利感知、学习所教授的知识，并能达到以下知识目标和情感目标。
二．单元教学目标：㈠知识目标：1.能听、说、读、写有关服装的词汇:coat, trousers, skirt, cap,sweater, shoes,socks,dress.2.能正确使用形容词性物主代词:my, your, her, his.3.能听懂、会说、会读、会用下列句型：A:--Whose … is this/ are these?B.—Is this/ Are these…?--Yes, it is/ they are. No. It’s/ They’re my/…’s…㈡情感目标：1.培养学生在小组活动中积极与他人合作、互动帮助、共同完成学习任务的精神。
2.培养学生诚实善良的优秀品质。
课时安排:4课时Revision 1一、单元教材分析：本单元为复习单元，是对前四个单元的回顾与整理，这种即时的巩固可以更好地促进语言的学习和掌握。
二、单元教学目标：1.能听说读写以下词汇：Unit 1: body, head, eye, nose, mouth, face, ear, arm, hand, leg, feet Unit 2: family, brother, sister, grandma, grandpa, father, mother Unit 3: school, home, bus, train, ship, taxiUnit 4: coat, dress, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks3. 能听懂、会说、会读下列句型：Unit 1: This is the head. It has a nose./These are the eyes.Does it have…?Unit 2: Who is he/she? He/She is …Unit 3: How do you come to school? I come to school by bus./ How do they/does he go to …? They go /He goes to … by …Unit 4: Whose … is this /are these? Is this your coat? It’s /They’re …’s…三、教学课时：2课时第五单元简析一、单元教材分析本单元是以食物为话题，学习如何表达好恶。