Pep三年级英语下册教材分析
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。
此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。
3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。
“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。
教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。
C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。
四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
Unit2 My family B Let’s talk(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family B Let’s talk说课稿一、教材分析本课是人教PEP版英语三年级下册第二单元的第二课，名为My family BLet’s talk。
本单元主要内容是家庭成员的介绍，本课是第二个Let’s talk的课程，学生已经可以熟练掌握Family tree和相关的词汇，本课是延续上一课的知识内容，让学生更好的运用已学知识并强化记忆。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写句型Who’s that? That’s my（family member）.能够熟练运用家庭成员进行对话。
2.能力目标：培养学生正确的发音、口语表达能力和听说能力。
学习能积极参与课堂活动，培养他们的团队协作和交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生社交意识和关爱家庭的情感。
三、教学重难点1.教学重点：a.能够听、说、读、写本节课的句型。
b.能在对话中熟练运用家庭成员的名称。
2.教学难点：学生在口语表达和听说方面存在一定的困难，需要老师采用一些方法为学生提供更好的帮助。
四、教学过程1.导入（5分钟）为了让学生更好地体验家庭成员的感觉，我们可以提前将学生分组，让他们介绍自己组的成员，然后进行轮流介绍的对话。
让学生快速进入到本节课的学习状态。
2.新课呈现（15分钟）第一步：通过悬挂图片熟悉并学习本节课所需的家庭成员名称。
第二步：教师文化背景介绍家庭成员的姓名及其称谓。
第三步：呈现Let’s talk的谈话内容，在交流对话中教授Noteline直接了解刚刚介绍的家庭成员，然后进行课堂内对话。
第四步：通过模仿动作进行家庭成员让学生感受家庭的温暖。
3.巩固练习（20分钟）第一步：分角色练习。
（突出口语交流能力）分配角色进行对话练习，其中包括成为家庭宝贝的角色，来自不同家庭的角色。
多样化课堂教学，让学生能够更好地记住所学知识。
第二步：课堂表演让学生表演对话并现场点评，此处要注意鼓励学生自我激励和自信，不要涉及到负面情绪的点评。
新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析引言本文将对新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材进行分析。
通过对教材的内容、教学目标和教学方法的综合考察，可以帮助教师和学生更好地理解和应用教材。
教材内容新版PEP小学英语三年级下学期的教材内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：教材通过生动有趣的图片和情景对话，引导学生掌握一定数量的基础单词和常用词组，如动物、食物、家庭成员等。
2. 句型和语法的研究：教材注重培养学生的语言表达能力，通过简单的句子和常用的语法结构，帮助学生掌握基本的英语语法规则。
3. 听力和口语的训练：教材提供了大量的听力和口语训练材料，通过模仿、对话和问答等方式，培养学生的听力理解和口语交流能力。
4. 阅读和写作的培养：教材通过绘本故事和简单的阅读材料，培养学生的阅读能力和写作技巧，激发学生对英语研究的兴趣。
教学目标新版PEP小学英语三年级下学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本的英语词汇和常用词组，能够准确运用于日常生活中的交流场景。
2. 理解简单的英语句子和语法结构，能够用简单句子进行基本的交流和表达。
3. 提高听力理解和口语交流能力，能够听懂简单的英语对话并做出正确的回答。
4. 培养阅读和写作能力，能够读懂简单的英语阅读材料并进行简单的书面表达。
教学方法为了达到以上教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情景和角色扮演，帮助学生在实际情境中研究和应用英语。
2. 合作研究法：通过小组活动和合作讨论，激发学生的研究兴趣，加强互动和交流。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教具和教学软件，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
4. 兴趣导向教学法：结合学生的兴趣和爱好，设计有趣的教学活动，激发学生研究英语的积极性。
结论新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材具有丰富的内容和科学的教学设计。
通过有趣的教学方法和实用的教学目标，能够帮助学生打好英语基础，提高英语的听、说、读、写能力。
小学英语_PEP三年级下册Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_PEP三年级下册Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in a correct pronunciation and intonation. They are able to make a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read the key words, father/dad, mother/mum, man, woman。
3.90% of the students are able to use the key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other in our family and at shool.Focus and difficulties1. Use phonics to teach the key words,father/dad, mother/mum, man, woman.2. The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly. Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paper Teaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益⼴告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热⾝，家庭概念的树⽴，营造愉快的英语氛围。
pep小学三年级英语下Unit 2 教案,反思,教材分析
（PEP）小学英语三年级下册教材分析一、教学内容与目标大庙小学陈志勇（一）内容：本册教材共有六个教学单元，unit 1 Welcome back to school.unit2 My family. unit 3 How many ? unit 4 Do you like pears? Unit 5 Where is my ruler? Unit 6 At the zoo. 每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。
两个复习单元，每单元授课3课时。
本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。
（二）总体目标：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
具体目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做、6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首英语歌曲。
6、能听、说、唱7英语歌谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能对6项中西方文化知识有所了解。
二、教学建议第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B部分3页），用6课时完成。
教师可根据实际与需要进行调整：1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。
小学英语PEP三年级下教材分析及教学建议
小学英语PEP三年级下Unit 1—Unit 3教材分析及教学建议一、教材内容分析明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是因为教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。
我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。
教师把握教材能够从以下几个方面入手：1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；2、确立单元教学目标；3、分课时备课。
教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计.Unit 1 Welcome back to school教学目标：1、能听懂、会说：This is my friend,….Nice to meet you. Where are you from? I am from….We have a new friend. 并能在实际情景中使用，要求模仿准确、语调自然。
2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student, 能简单做自我介绍。
3、能说出几个国家的名称，America, Canada, China.4、能听说认读字母A--E ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, egg, elephant.5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相对应的动作。
第一单元话题是介绍与问候.PartA Let’s talk这部分主要是巩固问候语：Good morning!Hi! 并学习新句型：We have a new friend today. I am from……Welcome. Welcomed 通过教会话,让学生学会介绍他人及自我介绍.Let’s practise是为巩固Let’s talk 部分而设计的联系,让学生在模仿，表演的基础上对自己的情况做一下介绍. 让学生制作卡片并作自我介绍I am Bailing.I am from ---. This is me.小组成员集体介绍。
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析本文旨在对新版PEP小学英语三年级下册整体教材进行分析。
此版本教材共12个单元，每个单元内容涵盖听、说、读、写四个方面。
整体来看，教材注重培养学生英语语感和实际应用能力。
以下是对教材的详细分析：教材特点- 语言简单：适合小学生的认知能力。
- 涵盖面广：涉及日常生活中常见的话题，如学校、家庭、食物、动物等。
- 图文并茂：通过图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
- 口语、听力重点突出：通过课堂问答、小组活动、模仿演讲等方式，培养学生的口语和听力能力。
单元内容分析每个单元的内容都围绕一个主题展开，既有日常生活中的话题，也有经典英语故事。
以下是对每个单元内容的简要分析：Unit 1 My School介绍学校的一些场所，如教室、图书馆、游泳池等。
Unit 2 My Family介绍家庭成员，以及家庭聚会和爱的表达。
Unit 3 Food and Drinks介绍各种食物和饮料，以及购物、点餐和制作食品的过程。
Unit 4 At the Zoo介绍一些常见的动物，以及它们的生活性和饲养要求。
Unit 5 On the Farm介绍农场上的一些农作物和家禽，以及农民的生活和劳动。
Unit 6 In the Park介绍公园常见的设施，如花园、湖泊和拱桥等。
Unit 7 In the Forest介绍森林中的植物和动物，以及大自然的美好。
Unit 8 Clothes介绍各种常见的服装和饰品，以及穿衣搭配的技巧。
Unit 9 My Body介绍人体的各个器官和部位，以及保持健康的方法。
Unit 10 My Toys介绍各种玩具和游戏，以及孩子之间的友谊和合作。
Unit 11 Festivals介绍一些重要的节日，如圣诞节、复活节和万圣节等。
Unit 12 Review对前11个单元的内容进行复。
教材优点- 学生喜闻乐见：教材内容贴近学生的生活和兴趣，易于激发学生的研究热情。
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Pep三年级英语下册教材分析
朱阳一小李晓莎
一、学生知识能力习惯态度分析：
三年级的学生对英语学习兴趣整体很高。
但随着第二册内容的增加及教材的程度，本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、全册教材分析
PEP 小学英语第二册是对第一册教材的延伸，教学目标依然是激发学生英语的兴趣，培养他们学生英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，本册教材延承PEP教材的编写总思路，即以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
简单说就是话题——功能——结构——任务的思路。
本册对第一册的延伸体现在各单元的内容设置上，基本围绕第一册的主题：学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。
单词教学和词汇教学依然是教学重点。
有必要提及的是第二册与第一册在模块设置上的新亮点，即增添了字母教学Let’s say 部分。
字母是本册书的重点教学内容之一。
26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起到至关备注：
三、第二册内容安排：
Unit 1 Welcome back to school. (Classmates)
Unit 2 My family (Family members)
Unit 3 How many? (Numbers)
Recycle 1
Unit 4 Do you like pears? (Fruits)
Unit 5 Where is my ruler? (Location)
Unit 6 At the zoo (Animals)
Recycle 2
四、全册教学重点难点
（1）会话教学[Let’s talk / Let’s play]
（2）词汇教学[Let’s learn / Let’s do]
（3）字母教学[Let’s say / Let’s chant / Let’s do]
五、三年级下册的教法建议：
重点板块：Let's learn，Let's talk，Let's say
要求：词汇、句型和字母的听、说、认读
教学建议：
1．Let's say教学建议
三年级下册主要的教学目标是能够听、说、认读50个单词和能够听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。
需要特别指出的是与三年级上册相比，下册学生用书除了加大词汇量以及主要句型难度之外，还根据三年级学生的认知特点和英语学习的规律在每个单元安排了4～6个字母的认读，每个字母都配有两个以该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。
学生用书中Let's say一页均配有歌曲、歌谣和听听做
做等活动，教师教学用书中也提供了有关字母的教学游戏。
活动手册中安排了字母的描红练习，引导学生初步了解字母的笔画和笔顺。
这样经过三年级上、下册的学习，三年级学期结束时学生应能认读、描红26个英文字母和近200个单词，能听懂、会说动词词组70多个，初步具备了会话交流能力。
2．Let's talk的教学建议
1）遵循学生学习语言的认知规律
本套教材前四册学生用书Let's talk部分的对话都是配有插图的情景故事，可以在某个趣味场景当中辅助语言输入，帮助学生自然习得所输入的内容。
并且通常情况下，B部分对话是A部分语言和故事的延续，教师可以把A、B两部分连起来串成一个故事，编成一段对话，而后让学生戴好头饰，进行表演。
①呈现：形式多样化，整体感知语言。
建议教师多用投影、挂图、简笔画或者自己制作的课件呈现新知，力求给学生不同的感观刺激；但输入语言时需尽量注意创设情景、整体输入，不要只强调重点句型，不要把重点句型同其他对话内容剥离开来。
②讲解：由难及易，层层递进。
教师需要整体备课，至少以一个单元为单位备课，先确定难点和重点，这在各册教师用书当中都有相应的教学建议。
在教学过程中应先从容易点入手，预先为难点做好铺垫，层层递进式地进行教学。
③操练：除了用好学生用书和活动手册上的活动之外，教师还应自主创设各种趣味活动操练句型。
④运用：在任务型交际活动中运用语言。
3．Let's learn的教学建议
1) 在语言中教学词汇
教师在教词汇时需避免将词汇一个个孤立起来教学，应该将词汇还原成句子的构成单位，在完整的句子中，在一定的场景下进行教学。
这样的教学手段不仅能使学生在语篇中感知词汇意义，还能帮助学生了解词汇的语法功能和语用功能，学生将更准确、得当地使用词汇。
同时教师还可充分发挥TPR节奏活动的优势，发挥歌曲歌谣的作用，突破难点；应重视正确示范单词的发音；应充分运用教师用书中供选择的游戏，并自主创设各种复习巩固单词的活动；还应充分利用单词卡片进行课本上单词的认读和利用卡片进行各种单词游戏。
5．Story time的教学建议
a．对于不同层次的学生要求不同，实现分层次教学，但也鼓励学生共同表演。
优秀者：理解故事、会讲述故事、表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言；中等学生：理解故事、能跟随录音指着图讲述故事；接受速度慢的学生：能理解故事，会跟着录音指图即可。
b．教学步骤如下：教师让学生听录音、看图、猜测图意；教师简要提示故事中的扩展性语言；教师再让学生听录音，之后模仿语音语调，并分别扮演不同角色。
此时，教师可使用录音机暂停键，让学生跟读并表演不同的角色；可采用两人、小组、半班对半班，男生对女生等多种表演形式。
但表演的时间应当适中，教师不能将此板块等同于核心语言的教学板块进行处理。
6．Culture教学建议
·教师注意平时的文化学习和积累
·要注意启发学生，重视培养他们自主学习，课下获取知识的能力。
7．Let's check教学建议
·看图猜意
·听音圈图
·校对互批，得出结果
·正确评价，及时表扬与鼓励。